北师版六年级下册综合实践教案

学校生活、校园流行风

学习目标:

能通过观察,发现校园生活中的热点与两点,提高观察能力;

学会设计简单的采访记录卡,并结合实际加以使用,培养一定的规划能力及与人沟通的能力;

学会从多方面综合考虑来策划一项活动。

实践方式:

观察研究;行为分析;活动设计。

方法引导:

如何进行现场观察;如何策划一次校园活动。

学科整合:

与语文、品德与社会等学科整合。积极关注校园文化生活;将语文知识运用于研究策划的各个环节。

课时安排:

5课时

第一课时“校园流行风”研究方案

教学目标:

能围绕学校生活提出有价值的问题。

教学过程:

一、导课

二、新授

让我们用探究的眼光来观察一下校园。同学们的课间活动,行为习惯,兴趣爱好,以及学校的绿化建设,文化活动等都可以成为关注的问题。

(1)小组讨论

校园里的植物节约用水、用电课外阅读方面

(2)汇报交流

(3)除了这些问题,围绕学校生活这一主题,您还有哪些感兴趣的问题

三、“校园流行风”研究方案

四、小结

针对这些问题,我们进行分类,概括,形成研究主题,下面提供三个研究主题提供大家参考

1、校园流行风

2、科学绿化小学

3、学校安全隐患调查

第二课时火眼金睛课间活动观察

教学目标:

1、会制定《校园流行风》的研究方案。

2、能有效,有目的,有计划地进行课间观察。

3、能正确瞧待校园里浒的事物。

教学重点:

学会设计简单的采访记录卡,并结合实际加以使用,培养一定的规划能力及与人沟通的能力;

学会从多方面综合考虑来策划一项活动。

教学难点:

学会设计简单的采访记录卡,并结合实际加以使用,培养一定的规划能力及与人沟通的能力;

学会从多方面综合考虑来策划一项活动。

教学过程

一、谈话导入

在校园里,我们经常会瞧到这样现象:一段时间里,同学们会对某一事物特别感兴趣,如:玩溜球、抓石子、跳皮筋……为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？我们怎样瞧待在校园里流行的事物呢？

二、新课

1、制订一份《校园流行风》的研究方案

研究主题:

研究目的:

小组成员:

成员分工:

研究准备:

研究步骤:

研究成果:

2、请大家认真细致地观察、提前设计一份规范的观察记录表。

3、撰写观察报告

经过一段时间课间观察,大家对校园中流行现象有了大致的了解,目前校园里有哪些活动在流行,有哪些就是值得推珩的,哪些就是应该反对的,怎样对等待学习与课间活动的关系。

(1) 小组讨论

(2) 汇报交流

(3) 写观察报告

第三课时七嘴八舌——采访同学

教学目标:

1、能正确设计采访记录卡。

2、能整理相关资料,并能进行分类整理。

3、对校园流行现象有所思考。

教学过程:

一、谈话

采访身边的同学也就是获取第一手资料的有效途径,为了能全面了解校园流行风向,应采访谁？准备提什么问题？这些要事先想好,可以从年级、性别、家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分？

二、新授

1、小组讨论,采访时提什么问题。

2、制定采访记录卡

4、整理相关资料

中心问题:

具体内容:

对校园流行现象的思考:

第四课时“发现之旅”———发现明星,展示才艺教学目标:

1、通过搜索制作“小明星”档案。

2、策划“校园小明星” 才艺展示活动。

教学过程:

学生主持开展展示活动

一、活动主题

二、活动目的

三、活动时间

四、活动地点

五、活动过程

六、具体节目单

总结与反思

校园宣传

设计制作我为母校做本书

活动总目标:

1、了解一本书基本的制作过程,学习借鉴其她书籍的特点,设计制作一本书。

2、通过活动的开展,加强小组分工合作的能力,让学生明确组内工作要各尽其责,培养学生的团队精神。

3、在活动中使队员学会调查、探究的方法与收集、运用、处理各种信息的方法,学习各种网络知识、交往知识。

4、亲身感受劳动过程中的艰辛,感受每本书的来之不易。

5、学会有条理地介绍自己的作品,增强自信心。

实践方式:讨论与研究;信息收集与处理;图书的设计与制作。

参考主题:我要制作一本书;我来做网页 ;班会的策划与设计

方法引导:

根据具体内容进行栏目设置。

学科整合:

与语文、美术、信息技术等学科整合。选择优秀的文字稿件编入图书;将美术技巧、电脑操作运用于设计制作中。

课时安排:5课时、

活动过程:

第一课时:确定主题、制定方案

1、活动目标:

(1)亲身感受劳动过程中的艰辛,感受每本书的来之不易。

(2)明确一本书的结构及其制作过程。

(3)学习借鉴其她书籍的特点,商定做书方案,包括做什么书、正文来源、美术编辑等。

2、学生主要活动:

(1)学生回忆制作一件物品,一般从那几个方面入手？

(2)学生观察自己带的书,谈论一本书由哪些主要部分组成。

(3)学生了解制作图样中的剪切线、折叠线、粘贴面等符号,理解简单的外观图、实物图、操作示意图。

(4)学生分小组制定详细的做书方案。

(5)集体交流完善做书方案。

并完成下表: