2019秋东师《幼儿园教育评价》满分答案
东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园教育评价》期末考试高频考点版(带答案)试卷号：1
东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园教育评价》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.1905年法国比纳和助手西蒙在《心理学报》上发表《诊断异常儿童智力的新方法》，介绍了第一个智力量表《比纳——西蒙量表》。
()A.错误B.正确参考答案：B2.再评价包括两个内容，一是反馈前的评价，另一个是反馈后的评价。
()A.正确B.错误参考答案：A3.广义的学前教育评价包括()。
A.学前教育目标评价B.学前教育课程评价C.学前教育内容评价D.学前教育方法评价参考答案：ABCD4.指标体系的整体完备性原则指指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的，不互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素。
()A.正确B.错误参考答案：A任何一个指标都不反映全部的目标，只反映目标的一个方面。
()A.正确B.错误参考答案：A6.以评价的肯定与否定界线分，可分为()。
A.外部评价B.自我评价C.正评价D.负评价参考答案：CD7.首因效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。
()A.错误B.正确参考答案：A8.实施实际评价过程中的心理现象是()。
A.组织过程心理B.设计过程心理C.实施过程心理D.评价过程心理参考答案：C9.封闭型问卷只允许被调查者从已提供的答案中选择一个或几个。
它所提供的答案分为是否式、量表式和排列式。
()A.错误B.正确10.建立教育评价制度是提高评价者素质及评价效能的有效手段。
()A.错误B.正确参考答案：B11.根据观察情景的不同，观察法可分为结构观察和非结构观察。
()A.正确B.错误参考答案：B12.《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等规定了幼儿教育的任务与目标，是编制学前教育评价标准的依据之一。
()A.错误B.正确参考答案：B13.本位心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反。
()A.正确B.错误参考答案：B14.绝对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度﹔或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。
东师《幼儿园教育评价》18秋在线作业3(第二版本)(满分)
(单选题) 1: 通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量体现了学前教育评价的（）。
A: 方向性原则B: 可行性原则C: 全面性原则D: 推广性原则正确答案:(单选题) 2: 评价者的不同的情趣、爱好、动机、理想、需要、价值观等是指（）。
A: 意识倾向性B: 情意心理C: 认识倾向D: 个性心理特征正确答案:(单选题) 3: 除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价是（）。
A: 诊断性评价B: 形成性评价C: 总结性评价D: 他人评价正确答案:(单选题) 4: 在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价是（）。
A: 诊断性评价B: 形成性评价C: 总结性评价D: 绝对评价正确答案:(单选题) 5: 对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象是指（）。
A: 理想效应B: 先后效应C: “趋中”趋势D: 成见效应正确答案:(单选题) 6: 第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应是（）。
A: 首因效应B: 近因效应C: 晕轮效应D: 参照效应正确答案:(单选题) 7: 评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象是指（）。
A: 理想效应C: “趋中”趋势D: 成见效应正确答案:(单选题) 8: 把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相互比较或将同一对象的若干侧面相互比较的评价是（）。
A: 绝对评价B: 个体内差异评价C: 中观评价D: 相对评价正确答案:(单选题) 9: 实施实际评价过程中的心理现象是（）。
A: 组织过程心理B: 设计过程心理C: 实施过程心理D: 评价过程心理正确答案:(单选题) 10: 焦虑、疑惧、应付心理等属于（）。
A: 准备心理和自评心理B: 受评过程心理C: 结果反馈心理D: 评价过程心理正确答案:(多选题) 1: 教育评价信息的收集一般通过的两个过程是（）。
东师-学前教育评价19秋在线作业2答案
学前教育评价19春在线作业2-0003试卷总分:100 得分:100一、单选题(共10 道试题,共30 分)1.下列说法正确的是（）A.问卷的答案时间一般应控制在40-60 分钟内。
B.对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价C.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
D.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
答案:C2.（）是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。
A.逆反心理B.理想效应C.本位心理D.成见效应答案:C3.（）是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。
A.“趋中”趋势B.类群效应C.晕轮效应D.成见效应答案:A4.CIPP 评价模式是由（）首先提出的。
A.泰勒B.斯塔费尔比姆C.斯塔克D.斯克里文答案:B5.下列哪个不属于宏观的教育评价范畴？（）A.对某种教育思潮的评价B.对教育目的的评价C.对学前教育制度的评价D.学前教育机构办学水平的评价答案:D6.下列说法错误的是（）.A.访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈。
B.访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。
为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。
C.访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。
D.为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。
答案:A7.各地普遍进行幼儿园定级定类活动，这是典型的（）的形式。
A.鉴定性评价B.目标获得性评价模式C.外貌评价模式D.CIPP 评价模式答案:A8.下面哪个是在准备过程中容易产生的心理现象？（）A.首因效应B.角色心理C.成见效应D.先后效应答案:B9.CIPP 模式的局限不包括（）A.某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。
东师学前教育评价19秋在线作业2-0004参考答案
学前教育评价19在线作业2-0004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题(共10 道试题,共30 分)
1.下列说法错误的是（）
A.教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。
B.形成性评价是“过程中的评价”。
C.教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
D.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
答案:C
2.下列哪个不属于微观的教育评价？（）
A.对儿童道德品质的评价
B.对儿童认知能力发展的评价
C.对学前教育行政管理的评价
D.对儿童健康状态的评价
答案:C
3.CIPP 模式的优点不包括（）
A.使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行。
B.形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈。
C.对行政决策人员有广泛的服务性功能。
D.教育评价不仅应该关心目标,还关心目标是怎样筛选出来的。
答案:D
4.下列哪个属于宏观的教育评价范畴？（）
A.对儿童道德品质的评价
B.对幼儿园领导班子的评价
C.对教育结构的评价
D.对儿童审美能力发展的评价
答案:C
5.下列哪个不属于中观的教育评价范畴？（）.
A.对教育目的的评价。
东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园教育评价》期末考试高频考点版(带答案)试卷号4
东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园教育评价》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.类群效应是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
()A.错误B.正确参考答案：B2.对结果进行解释和应用时的心理现象是()。
A.组织过程心理B.设计过程心理C.实施过程心理D.评价过程心理参考答案：D3.《幼儿园教育指导纲要》的精神是学前教育评价的指导思想。
()A.错误B.正确参考答案：B4.定性评价是对不便量化的评价对象采取定性的方法进行评价。
()A.正确B.错误参考答案：A5.B.正确参考答案：B6.概括一组数据离散程度的统计量数是()。
A.比例B.平均数C.标准差D.频数参考答案：C7.在评价过程中即时产生的各种心理活动是指()。
A.评价的心理过程B.评价的心理状态C.评价的心理特征D.评价的心理调控参考答案：A8.反馈的态度要平等相待、期之以望。
()A.错误B.正确参考答案：B9.任何一个指标都不反映全部的目标，只反映目标的一个方面。
()A.正确B.错误参考答案：A指标作为具体的目标，是用操作化的语言加以定义的，它所规定的内容是可通过实际观察加以直接测量而获得明确结论的原则是()。
A.可测性原则B.相互独立性原则C.完备性原则D.可比性原则参考答案：A11.学前教育评价既需要定量评价，又需要定性评价，更需要把二者结合起来的评价。
()A.错误B.正确参考答案：B12.在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度﹔或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置的是()。
A.绝对评级B.个体内差异评价C.中观评价D.相对评价参考答案：D13.以评价的肯定与否定界线分，可分为外部评价与自我评价。
()A.错误B.正确参考答案：A14.1950年古里克生发展了经典测量理论，使其系统化。
()A.正确参考答案：A15.教育评价实施工作的第二个环节是收集评价资料，这是评价实施中最费时、费力但也是最实质性的工作。
东师2019年秋季《幼儿园教育评价》离线考核参考答案
离线作业考核
《幼儿园教育评价》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共15分）
1.全面性原则
全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
2.权数
权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
3.狭义的学前教育评价
狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。
二、简答题（每小题15分，共60分）
1．教育评价信息收集的方法是什么？
答：（1）观察法；
（2）访谈法；
（3）问卷法。
2. 教育评价结果处理的任务是什么？。
东师 《幼儿园教育评价》【参考答案】
离线作业考核
《幼儿园教育评价》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共15分）
1.全面性原则
答：全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
2.权数
答：权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
3.狭义的学前教育评价
答：狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出的价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。
二、简答题（每小题15分，共60分）
1．教育评价信息收集的方法是什么？
答：（1）观察法；。
东师20XX年秋季《幼儿园教育评价》期末考核答案,东师20XX年秋季
东师20XX年秋季《幼儿园教育评价》期末考核答案,东师20XX年秋季东师20XX年秋季《幼儿园教育评价》期末考核答案期末作业考核《幼儿园教育评价》满分100分一、名词解释题（每小题5分，共15分）1.方向性原则答：方向性原则指通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量。
2.总结性评价答：总结性评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结果进行的评价，又称为“事后的评价”。
3.八年研究答：八年研究：美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究”。
二、简答题（每小题15分，共60分）1．指标的特性包括哪些？答：（1）在某一方面反映目标的本质属性；（2）是行为化了的目标；（3）通过实际观察和测定，可得出明确的结论。
2.确定权重的原则主要包含哪些？答：（1）客观性原则；（2）导向性原则；（3）可测性原则。
3.当代学前教育评价的发展趋势有哪些？答：（1）评价的目的强调促进学前教育的发展。
（2）重视自评与他评相结合。
（3）重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
4.对教育评价标准的基本要求包含哪些？答：（1）要有先进性；（2）具有方向性；（3）具有可行性；（4）能激发协作精神。
三、结合实际论述题（共25分）1．结合幼儿园实际论述学前教育评价的功能。
答：（1）诊断功能。
所谓诊断功能是指课程评价能够对教育活动中存在的问题进行揭示与分析，找到症结和原因所在，进而提出改进和补救的建议。
例如通过学业评价，我们可以发现学生学习中存在的困难与不足，进而判断导致困难与不足的原因，同时也可以帮助教师明了。
东师幼儿园教育评价19春在线作业2-0005参考答案
幼儿园教育评价19春在线作业2-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
1.评价人员运用适宜的定性、定量的方法，对评价信息进行初步的统计分析和结果处理，形成对评价对象的综合性判断意见，作出评价结论的是（）。
A.教育评价目的
B.教育评价方案
C.总结评价结果
D.教育评价资料的处理
答案:D
2.对照评价指标体系中工作过程指标所确定的工作质量评定标准是（）。
A.目标标准
B.过程标准
C.条件标准
D.结论标准
答案:B
3.主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的（）。
A.宣传动员
B.收集评价资料
C.总结评价结果
D.分析评价资料
答案:A
4.气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响是指（）。
A.意识倾向性
B.情意心理
C.认识倾向
D.个性心理特征
答案:D
5.在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价是指（）。
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.参照效应
答案:C
6.某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象是指（）。
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.参照效应
答案:D。
东师学前教育评价19春在线作业1【标准答案】
学前教育评价19春在线作业1-0002试卷总分:100 得分:0一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.教育评价信息的定性处理方法不包括（）A.哲学分析方法B.系统分析方法C.逻辑分析的方法D.分类的方法2.（）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
A.晕轮效应B.心理定势C.参照效应D.理想效应3.下列说法错误的是（）A.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
B.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
C.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
D.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
4.（）是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
A.首因效应B.近因效应C.成见效应D.类群效应5.CIPP模式的局限不包括（）A.回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。
B.某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。
C.如要全面展开，则实施困难，费用较多。
D.强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
6.下列哪个不属于微观的教育评价？（）A.对儿童道德品质的评价B.对儿童认知能力发展的评价C.对学前教育行政管理的评价D.对儿童健康状态的评价7.下列关于个体内差异评价的说法错误的是（）A.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
B.个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。
C.个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
D.个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。
8.下面哪个是在准备过程中容易产生的心理现象？（）A.首因效应B.先后效应C.成见效应D.角色心理9.当代学前教育评价的发展趋势不包括（）A.评价目的强调促进学前教育的发展。
东师2019年秋季《学前教育评价》离线考核参考答案
离线作业考核
东师2019年秋季《学前教育评价》离线考核参考答案
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、诊断性评价
答：诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。
2、二次量化技术
答：二次量化即对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式。
3、特尔斐法
答：用书面形式广泛征询专家意见以预测某项专题或某个项目未来发展的方法，又称专家调查法。
4、鉴定性评价模式
答：鉴定性评价模式是由国家各级主管部门按已定的标准，对各级各类教育机构进行达标鉴定式评价的过程，是对教育机构的系统较大规。
东师《幼儿园教育评价》19秋在线作业1
答案:正确
28.条件指标是评价完成教育活动所需的基础条件的指标。
答案:正确
29.系统分析方法是用系统科学的原理来处理评价信息。
答案:正确
30.对幼儿智力发展情况的评价就常常用数量化的方式表示如智力商数。
答案:正确
31.总结性评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价。
答案:AD
三、判断题(共 28 道试题,共 70 分)
13.先后效应是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
答案:错误
14.“趋中”趋势是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。
答案:正确
15.反馈后的评价是追踪评价。
答案:错误
39.过程标准是对照评价指标体系中工作过程指标所确定的工作质量评定标准。
答案:正确
40.被评价者情绪好，能积极投入评价活动，主动配合。
答案:正确
A.收集评价资料
B.总结评价结果
C.宣传动员
D.分析评价资料
答案:A
9.把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正的心理为（）。
A.文饰心理
B.敏感心理
C.再评价心理
D.依赖心理
答案:A
10.焦虑、疑惧、应付心理等属于（）。
A.评价过程心理
B.结果反馈心理
C.受评过程心理
D.准备心理和自评心理
答案:D
A.评价结果反馈
B.教育评价目的
C.教育评价方案
D.处理评价结果
答案:C6.一种频数资料整理时常源自的结构统计量数是（）。A.频数
东师《幼儿园教育评价》18秋在线作业1(第二版本)(满分)
(单选题) 1: 在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置的是（）。
A: 绝对评级B: 个体内差异评价C: 中观评价D: 相对评价正确答案:(单选题) 2: 评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质是指（）。
A: 评价的心理过程B: 评价的心理状态C: 评价的心理特征D: 评价的心理调控正确答案:(单选题) 3: 对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指（）。
A: 理想效应B: 先后效应C: “趋中”趋势D: 成见效应正确答案:(单选题) 4: 在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价是（）。
A: 诊断性评价B: 形成性评价C: 总结性评价D: 绝对评价正确答案:(单选题) 5: 首因效应、近因效应、晕轮效应、遵从心理、逆反心理等属于（）。
A: 组织过程心理B: 设计过程心理C: 实施过程心理D: 评价过程心理正确答案:(单选题) 6: 在被评价对象以外确定一个标准，通常是既定目标，将评价对象与客观标准进行比较，评价其达到标准程度，作出价值判断的是（）。
A: 绝对评价B: 个体内差异评价C: 中观评价D: 相对评价正确答案:(单选题) 7: 把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正的心理为（）。
A: 敏感心理B: 文饰心理C: 再评价心理D: 依赖心理正确答案:(单选题) 8: 评价具体教育活动时根据评价目标、教育目标、管理目标要考虑的全部因素的集合为（）。
A: 指标体系B: 评定标准C: 资料统计D: 数据处理正确答案:(单选题) 9: 针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标是（）。
A: 指标体系B: 评定标准C: 指标D: 目的正确答案:(单选题) 10: 作为客体的教育对象的属性与作为社会实践主体的人的需要直接的一种特定关系是（）。
东北师范《幼儿园教育评价》18秋在线作业1(第二版本)_ss
东北师范《幼儿园教育评价》18秋在线作业1(第二版本)_ss----e522643e-6ea6-11ec-ad00-7cb59b590d7d??------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（单选题）1：选择一个或多个评估对象作为基准，逐一与基准进行比较，判断是否符合基准的特征和程度；或者使用某种方法将所有评估对象按顺序排列，并判断组中每个对象的相对位置为（）。
a:绝对评分b:个体内差异评价c:中观评价d:相对评价正确答案:（单选）2：评价者或被评价者的相对稳定和持续的心理素质指（）。
a：评价的心理过程B：评价的心理状态C：评价的心理特征D：评价的心理调节正确答案：(单选题)3:对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指（）。
a:理想效应b:先后效应c:“趋中”趋势d:成见效应正确答案:（单一主题）4：在学前教育计划或项目实施期间进行的评估为（）。
a:诊断性评估B:形成性评估C:终结性评估D:绝对评估正确答案：(单选题)5:首因效应、近因效应、晕轮效应、遵从心理、逆反心理等属于（）。
a:组织过程心理b:设计过程心理c:实施过程心理d:评价过程心理正确答案:（单一主题）6：确定评估对象之外的标准通常是既定目标。
将评价对象与客观标准进行比较，评价其标准化程度，做出价值判断为（）。
答：绝对评估b:个体内差异评价c:中观评价d:相对评价正确答案:（单一主题）7：将糟糕的考试成绩归咎于健康不佳或心理不公平。
a:敏感心理学B:装饰心理学C:重新评价心理学D:依赖心理学正确答案：(单选题)8:评价具体教育活动时根据评价目标、教育目标、管理目标要考虑的全部因素的集合为（）。
a:指标体系b:评定标准c:资料统计d:数据处理正确答案:（单一主题）9：为特定评估目标设计的特定质量和数量体系。
东师-幼儿园教育评价19秋在线作业2满分答案
幼儿园教育评价19秋在线作业2【东北师范大学】1试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)1.在评价过程中即时产生的各种心理活动是指（）。
[A.]评价的心理过程[B.]评价的心理状态[C.]评价的心理特征[D.]评价的心理调控[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:A2.1908 年提出以小学生为对象的客观化测试算术方法的是（）。
[A.]斯通[B.]桑代克[C.]费舍尔[D.]冯特[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:A3.评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象是指（）。
[A.]类群效应[B.]遵从心理[C.]逆反心理[D.]本位心理[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:A4.根据一定目的和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件是（）。
[A.]教育评价目的[B.]教育评价方案[C.]处理评价结果[D.]评价结果反馈[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:B5.把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正的心理为（）。
[A.]敏感心理[B.]文饰心理[C.]再评价心理[D.]依赖心理[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:B6.亲疏文饰心理、回避心理等属于（）。
[A.]组织过程心理[B.]设计过程心理[C.]实施过程心理[D.]评价过程心理。
东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园教育评价》期末考试高频考点版(带答案)试卷号：4
东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园教育评价》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.反复用分发专家咨询表的形式，将专家的意见集中、返回、再集中，最后取得确定权系数较为一致意见的方法是()。
A.特尔斐法B.专家排序法C.经验法D.专家会议法参考答案：A2.《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等规定了幼儿教育的任务与目标，是编制学前教育评价标准的依据之一。
()A.错误B.正确参考答案：B3.指标体系的整体完备性原则指指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的，不互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素。
()A.正确B.错误参考答案：A4.1908年美国的斯通提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。
()A.错误B.正确参考答案：B在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定的是()。
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.绝对评价参考答案：A6.为了保证学前教育评价的可行性，评价指标体系要简便易测。
()A.错误B.正确参考答案：B7.在学前教育评价中，一方面要遵循客观性原则，另一方面还要注意发挥评价者的主观能动性。
()A.正确B.错误参考答案：A8.资料的分类汇总是将分散在大量原始评价材料中的填答结果，分门别类地登录到一张或数张表格上。
()A.正确B.错误参考答案：A9.所有权集的集合成为权数。
()A.错误B.正确参考答案：A10.总结性评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价。
()A.正确B.错误参考答案：A11.以评价的肯定与否定界线分，可分为外部评价与自我评价。
()A.错误B.正确参考答案：A12.学前教育评价既需要定量评价，又需要定性评价，更需要把二者结合起来的评价。
()A.错误B.正确参考答案：B13.经验法是凭设计者的学识修养和工作经验进行筛选的一种简便实用的方法。
()A.正确B.错误参考答案：A14.唯恐自评高于外部评价，以影响“人格形象”，于是以较低水平评价自己是模糊自我评价。
东师学前教育评价19春在线作业1【标准答案】
学前教育评价19春在线作业1-0002试卷总分:100 得分:0一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.教育评价信息的定性处理方法不包括（）A.哲学分析方法B.系统分析方法C.逻辑分析的方法D.分类的方法2.（）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
A.晕轮效应B.心理定势C.参照效应D.理想效应3.下列说法错误的是（）A.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
B.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
C.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
D.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
4.（）是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
A.首因效应B.近因效应C.成见效应D.类群效应5.CIPP模式的局限不包括（）A.回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。
B.某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。
C.如要全面展开，则实施困难，费用较多。
D.强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
6.下列哪个不属于微观的教育评价？（）A.对儿童道德品质的评价B.对儿童认知能力发展的评价C.对学前教育行政管理的评价D.对儿童健康状态的评价7.下列关于个体内差异评价的说法错误的是（）A.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
B.个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。
C.个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
D.个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。
8.下面哪个是在准备过程中容易产生的心理现象？（）A.首因效应B.先后效应C.成见效应D.角色心理9.当代学前教育评价的发展趋势不包括（）A.评价目的强调促进学前教育的发展。
东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园教育评价》期末考试高频考点版(带答案)试卷号5
东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园教育评价》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.教育测验时从教育评价中发展起来的。
()A.错误B.正确参考答案：A2.目标标准是对照评价指标体系中工作过程指标所确定的工作质量评定标准。
()A.错误B.正确参考答案：A3.个性心理特征是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。
()A.错误B.正确参考答案：A4.指标的可比性原则是指指标体系能够反映被评价对象共同的属性，能够反映出被评价对象属性中共同的东西。
()A.正确B.错误参考答案：B5.B.正确参考答案：B6.对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法是()。
A.特尔斐法B.专家排序法C.经验法D.专家会议法参考答案：D7.认识倾向，是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。
()A.正确B.错误参考答案：B8.概括一组数据的集中趋势的统计量数是()。
A.比例B.平均数C.标准差D.频数参考答案：B9.教育评价的实施工作中，首先要进行宣传、解释，做好组织准备。
()A.错误B.正确参考答案：B所有权集的集合称为权数。
()A.正确B.错误参考答案：B11.首因效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。
()A.错误B.正确参考答案：A12.统计表包括标题(概括)、主栏(说明所要呈现的对象)、宾栏(说明呈现对象的有关指数、类别等)。
()A.错误B.正确参考答案：B13.美国最早的正规评价为学校评价，是在波士顿产生的以书面考试取代以往口试的改革。
()A.错误B.正确参考答案：B14.对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指()。
A.理想效应B.先后效应C.“趋中”趋势D.成见效应参考答案：A遵从心理是指评价者与被评价者的类群关系影响评价客观性的一种现象。
东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园教育评价》期末考试高频考点版(带答案)试卷号：5
东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园教育评价》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.成见效应是主观主义的，不能保证评价的客观性。
()A.正确B.错误参考答案：A2.个性心理特征是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。
()A.错误B.正确参考答案：A3.观察记录要求真实、客观、具体，力求作出客观判断。
()A.正确B.错误参考答案：A4.1879年费舍尔在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。
()A.错误B.正确参考答案：A5.B.过程指标C.条件指标D.结论指标参考答案：ABC6.意识倾向性是指评价者的情感意志特征和情绪状态。
()A.错误B.正确参考答案：A7.评价教育过程的指标是()。
A.目标指标B.过程指标C.条件指标D.结论指标参考答案：B8.实施实际评价过程中的心理现象是()。
A.组织过程心理B.设计过程心理C.实施过程心理D.评价过程心理参考答案：C9.形成性评价是在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价。
()A.错误B.正确参考答案：B逻辑分析的方法是用逻辑分析的基本原理和方法来处理教育评价信息。
()A.错误B.正确参考答案：B11.根据一定目的和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件是()。
A.教育评价目的B.教育评价方案C.处理评价结果D.评价结果反馈参考答案：B12.定性是定量的出发点和结果。
()A.错误B.正确参考答案：B13.评价的心理状态是指在评价过程中即时产生的各种心理活动。
()A.正确B.错误参考答案：B14.个性心理特征，是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。
()A.错误B.正确15.心理定势，是指由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象。
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《幼儿园教育评价》
一、名词解释题
1.全面性原则：全面性原则是指教育评价要全面收集信息,不能片面强调评价指标中的某一项目,不能偏听偏信。
2.权数：权数是一个整体被分成若干个因素,用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
3.狭义的学前教育评价：狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出的价值判断,为提高学前教育质量提供依据的过程。
二、简答题
1．教育评价信息收集的方法是什么？
①观察法。
观察法是教育评价收集信息的基本方法,它是有目的、有计划地按照评价标准的要求,对评价对象进行观察,以获取评价信息的一种方法。
观察法又可以分为三种:在自然状态下对评价对象进行观察,叫做自然观察法;对评价对象有选择地进行观察,叫做选择观察法;在控制条件下对评价对象进行观察,叫做实验观察法。
②调查法。
调查法是间接了解评价对象的种重要的评价方法。
当要收集的评价对象的信
息范围很广,时间长,不宜直接观察时,可以采用这种方法。
调查法也分三种:通过与评价时象谈话收集信息,叫做谈话法Z通过设计问卷向评价对象了解书面信息,叫做问卷法;通过口头或书面汇报获取评价信息,叫做汇报法。
③文献资料法。
文献资料法是通过书面材料获取评价信息的方法。
比如评价教师的教学业务情况;可以用阅教师的作业本批改、教案教学总结、发表的论文等,以收集教师业务情况的信息。
④测试法。
测试法是根据评价目标设计测试题,通过评价对象的书面或口头回答,以获取评价信息的方法。
对学生学习质量的评价,通常采用这种方法收集信息。
测试法又分为考试法和测验法,比如高考,它是考试法;心理测验,它是测验法。
此外,还有个案法、实验法、人物推定法、投射法等。
2. 教育评价结果处理的任务是什么？
(1)形成综合判断;(2)分析诊断问题
3. 制定教育评价标准的依据包含哪些？
（1）社会政治、经济、教育、文化等协调发展的规律.（2）党和国家的教育政策和法规。
（3）教育学、心理学知识。
4. 教育评价信息汇总的条件是什么？
教育评价信息汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
三、结合实际论述题
1.以评价幼儿教师组织的一次教育活动为例，论述学前教育评价的原则。
学前教育评价的原则就是人们对学前教育评价客观规律的认识,或者说是学前教育评价的客观规律在人们头脑中的反映,它可以指导学前教育评价工作的思想和行动,是指导我们进行学前教育评价的行动准则。
失去了原则的评价就是盲目的评价,那样的评价也就失去了它存在的价值。
从这个意义上来说,进行学前教育评价必须明确并遵循学前教育评价的原则。
一、方向性原则
方向性原则指通过评价内容与标准的制定,评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定,推动学前教育贯彻国家的教育方针,满足社会需求,不断提高学前教育质量。
学前教育评价必须保证正确的方向。
学前教育评价的目标有整体的或总体的目标,有幼儿园工作的目标,有幼儿发展的目标,相应地,学前教育评价的方向性原则也应该体现在这三方面的目标之中。
学前教育评价的总体目标应该是国家教委颁发的《幼儿园工作规程》中提出的幼儿全面发展的保育教育目标,《幼儿园工作规程》不仅是指导和规范我国学前教育工作中要的行政法规,也是我们进行学前教育评价的基本依据,其核心思想“促进每个幼儿的发展”是学前教育评价的总方向的集中体现,是进行幼儿发展评价、幼儿园工作评价的总方向全面性原则：
二全面性原则
全面性原则是指教育评价要全面收集信息,不能片面强调评价指标中的某一项目,不能偏听偏信。