学前教育模拟试卷

本科《学前教育学》本科模拟卷名词解释1、学前教育答、学前教育是指从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。

2、入园适应答、入园适应是指幼儿对幼儿园环境与生活的逐渐习惯化过程。

3、儿童发展答、儿童发展指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质。

4、变的过程答、儿童观儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。

5、教育观答、教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

1、教育目的：答：教育目的是教育者对教育结果的预期，它规定了通过教育要把受教育者培养成为什么样的人，是对培养的人的质量规格方面的要求。

2、隐性课程答、隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验；在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。

3、最近发展区答、最近发展区是指儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在成人等的帮助和引导下做到的那个区域。

4、显性课程答、显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的成分很大，显性课程主要通过课堂教学而获得知识和技能，学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识。

5、文化答、文化大体有广、狭义之分。

广义的文化是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

狭义文化指人类后天习得的并为一定群体所共有的一切观念和行为，主要限于广义文化的精神层面。

1、教育衔接答：教育衔接指相邻教育阶段，不同教育机构之间的“连接”，为幼儿从一个环境顺利过渡到另一个环境创造良好的条件。

2、体质答：教育衔接指相邻教育阶段，不同教育机构之间的“连接”，为幼儿从一个环境顺利过渡到另一个环境创造良好的条件。

3、角色游戏答：角色游戏是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。

4、入学准备答：入学准备的涵义有狭义和广义之分。

狭义的入学准备是指对大班幼儿进行适应小学一年级学习和生活有关的针对性工作。

广义的入学准备是指幼儿园几年的全部教育过程都有为孩子入小学作准备的意义和作用。

5、社区答：社区是由居住在一定区域内的人们所结成的文化生活共同体。

在我国城市社区的构成以“街道”或“委员会”为基础，农村社区以乡或村为依托。

二、单项选择题1、（B ）决定着学前教育的性质A、文化 B、政治 C、经济 D、社会2、教育的基本构成要素有教育者、受教育者、教育内容和（ C ）A、教育物资B、教育材料C、教育媒介D、教育环境3、学前教育的社会功能是（A ）A、促进经济建设B、促进幼儿认知发展C、促进幼儿情感发D、促进幼儿社会性发展4、（ D ）为学前儿童发展提供了可能性A、社会经济B、幼儿园教育C、环境影响D、遗传素质5、格塞尔的“成熟势力学说”倡导（ B ）A、先天决定论B、遗传决定论C、后天决定论D、环境决定论6、儿童个体发展遵循（D ） A、从脚到头的顺序 B、由特殊到一般的过程C、从复杂到简单的过程 D、由一般到特殊的过程7、文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（A）A、人本位儿童观B、家族本位儿童观C、社会本位儿童观 D、自然本位儿童观8、（ C ）于1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。

A、蔡元培B、、陶行知C、陈鹤琴D、张雪门9、现代学前教育的发展趋势（A ）A、国际化、多元化、个性化、整体化和规范化B、国际化、多元化、科学化、整体化和个性化C、国际化、多元化、科学化、整体化和规范化D、国际化、个性化、社会化、整体化和规范化10、幼儿园教育具有如下两大职能（ A ）A、保育性和教育性B、社会性和教育性C、保教性和科学性D、情感性和社会性1、对个体发展起主导作用的是（ B ）A、父母B、教育 C环境 D、遗传2、我国《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要（ D ）A、以智育为主，以德育、体育和美育为辅的教育B、以体育为主，以德育、智育和美育为辅的教育 C、以美育为主，以德育、智育和体育等为辅的教育 D、体、智、德、美全面发展的教育3、决定着教育的性质和教育的发展方向的主要社会因素是（ B ）A、经济B、政治C、文化D、人口4、经济、政治作用于学校教育的中介是（ C ）A、语言B、制度C、文化D、人口5、文化在时间上的延续和空间上的流动是指（ B ）A、文化传播B、文化传递C、文化变迁D、文化选择6、“教育即生长”是（ A ）提出来的。

A、杜威B、皮亚杰C、蒙台梭利D、维果茨基7、华生的“教育万能论”属于( C )A、教育决定论B、教师决定论C、环境决定论D、遗传决定论8、孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。

”表达的观点是( C )A、父母决定论B、教师决定论C、环境决定论D、遗传决定论9、导致儿童身心发展差异性的物质性基础是( A )A、遗传差异B、教育差异C、环境差异D、物质差异10、维果茨基提出了（ D ）概念A、不平衡性B、同化C、顺化D、最佳学习期1、学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( C )A.规律性B.个别差异C.阶段性D.社会性2、按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是( A )A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段D.形式运算思维阶段3、发展适宜性教育的含义：一是个体适宜性，一是( C )A.目标适宜性B.方法适宜性C.年龄适宜性D.课程适宜性4、儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是( A )A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.智力游戏5、活动室墙饰的高度首先要适合( A )A.幼儿的身高B.教师的身高C.家俱的高度D.房屋的高度6、将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是( C )A.托儿所 B.幼儿园 C.混龄班 D.学前班7、“上梁不正下梁歪”，这是要求父母要( A )A.做好榜样B.尊重儿童C.规矩明确D.理智的爱8、提出多元智能理论的是 ( B )A.戈尔曼B.加德纳C.卢梭D.夸美纽斯9、进步主义教育家杜威的教育着作是 ( A )A.《民主主义与教育》B.《教育漫话》C.《人的教育》D.《爱弥尔》10、美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（ D ）A．尊重儿童 B．重视儿童积极情感体验 C．重视儿童学习的自律D．重视儿童的主动操作三、填空题1、学前教育学的形成和发展经历了从孕育到萌芽、再到初创和__发展___四个阶段。

2、文化对学前教育的影响作用主要有中介作用、渗透和制约。

3、我国幼儿园的教育目标是：对幼儿实施体智德美等方面全面发展的教育，促进其全面和谐发展。

4、我国幼儿园担负着保育和教育学前儿童和方便家长的“双重”任务。

5、幼儿园教育应该以游戏作为基本活动。

6、影响幼儿发展的主要因素有环境（包括教育）、遗传和自身。

7、学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好的学习习惯的教育过程。

8、学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。

9、学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童个性的教育和发展学前儿童的社会性的教育两个方面。

10、幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的____感受力想象力和表现力。

1、___入学准备 __教育是大班幼儿下学期一项必要的教育工作，以使其能够__适应__小学的学习和生活。

?2、体育是保证儿童___健康成长 _和____增强体质_的教育，是儿童___全面发展___教育的重要组成部分。

3、美育是对儿童_全面发展_教育的重要组成部分。

美的形态有_自然美社会美艺术美___。

4、在尊重各种文化的同时，将主流文化与少数族群的文化整合一体的是_多元文化___课程。

5、_____游戏___是幼儿的基本活动，幼儿园教育必须以___游戏_______为主要活动形式。

6、幼儿园的物质环境是____隐性课程__课程，对幼儿发展具有___潜在的_________的效应。

7、幼儿园课程内容要具有___生活性 ___和____浅显性___。

?8、幼儿园课程的实施要具有___活动性___和__经验性__9、幼儿园教育是由教师的教和幼儿的学构成的__双边____活动。

10、德国心理学家格罗斯认为游戏是幼儿_为未来社会生活做准备________ 。

1、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童认知发展的阶段有感知运动阶段、_前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段___。

? ??2、在园儿童一日生活可以分为___生活活动、游戏活动、游戏活动；__3、从范畴上来说，学前教育的功能有__个体功能社会功能___。

4、从性质上来说，学前教育的功能有期望功能和__现实功能_。

5、幼儿园的教学活动根据组织形式不同可分为___集体教学、小组教学_____和个别教学。

6、皮亚杰根据儿童认知发展的特点，将游戏划分为练习游戏、象征游戏和_规则游戏_____。

7、与家庭教育相比，托幼机构教育具有社会性、____群体性计划性专业性___。

?8、幼儿园教师的职业技能有_观察能力、沟通能力、组织教学活动的能力____的能力。

? ?9、入学准备应坚持长期准备与大班准备相结合，全面性与__针对性__相结合的原则，并且要避免以上课代替游戏。

10、幼儿园环境按其性质不同可以分为物质环境和__精神环境___。

四、判断题（每小题1分，共10分）1、洛克认为儿童发展的主要原因在于先天而非后天的环境与教育。

（X）? ??2、在幼儿园幼儿学习的内容越多，入学适应性越高。

（ X ）3、保教结合是幼儿园教育不同于其他阶段教育的特点。

??（√）4、幼儿的学习特点是在“做中学”。

（√）5、幼儿园教学活动是小学化倾向的表现。

（X）6、常规制定的是否合理，直接影响幼儿在园生活的质量和班级的心理气氛。

（√）7、幼儿是班级人际关系的核心。

（ X）8、幼儿教师提高自己的专业素质需要在短期内完成。

（ X）9、美育过程只能在幼儿的美术和音乐活动中进行。

（X）10、根据加德纳的多元智能论幼儿的社会交往能力，也是其智能的一个重要方面。

（√）1、课程的潜在性或隐蔽性特征是幼儿园课程与中小学课程的重要区别。

（ X、）2、幼儿园教育的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。

（ X、）3、维果茨基认为教育应当走在儿童发展的前面。

（√）4、蒙太梭利是意大利着名的教育家，曾提出教育即生活和做中学的观点。

（ X、）5、培养幼儿运用语言交往的能力，是对幼儿进行智育的一个重要任务。

（√）6、“对一切教育教养过程而言，最重要的恰恰是那些处在成熟阶段但尚未成熟到教学时机的过程”。