中国农业大学大学生国际教育交流项目
农业院校水利专业本科留学生班培养模式研究
农业院校水利专业本科留学生班培养模式研究作者：王丽学刘丹李书胤栾策来源：《学校教育研究》2015年第20期随着我国对外开放水平不断提高，要求教育必须加快对外开放的步伐。
在这样的前提下，高校成为国际化开放程度的缩影。
为满足加快农业院校教育国际化发展的需要，扩大教育资源国际共享的空间，不断扩大留学生队伍，进行“农业院校水利专业留学生培养模式研究”是十分必要的。
本论文结合沈阳农业大学农业水利工程专业留学生班的实际，阐述了构建农业院校水利专业留学生培养模式的目的意义、研究现状、存在的问题与采取的对策。
一、研究的目的意义随着信息资源国际化趋势的进一步加深，国际化教育成为全世界高校发展的重要渠道之一。
留学生作为连接中外教育交流的重要媒介，是教育全球化的中坚力量。
2013年我校在国际化办学进程中实现了新突破，首次招收了沈阳农业大学农业水利工程留学生班，留学生班的学生来自尼日利亚，该留学生班是我校首个英文授课本科专业四年制留学生班。
我校农业水利工程专业自1952年建校成立以来，为国家培养了数以千计的农业水利工程技术人才，2010年被评为辽宁省普通高等学校本科特色专业，在本科生培养方面具有自己的专业特色，但是缺少留学生培养经验。
为促进我校国际化办学规模的进一步发展，提升我校国际知名度，凝练我校国际化办学特色，研究农业水利工程专业留学生班培养模式意义重大。
二、存在的主要问题1.教学模式单一对留学生的教学模式上，高校采取的仍多为传统的教学模式，更加注重对知识的传授，忽视了对学生批判性思维和创造性思维的训练。
在课堂上采取的是一种满堂灌的知识灌输，学生只是被动的听众，缺乏积极参与的思考活动。
部分教师的授课方式还是以传统的讲授法为主，授课方式相对单调，缺乏多样性，与大部分留学生在本国的多样化的授课方式仍然存在着一定的差距。
这种教学方式不利于学生养成勤于思考、敢于质疑、勇于创新的习惯，没有充分认识到学生的主体性，有碍于中华文化的传播和留学生教育事业的发展。
中国农业大学外国留学生招生简章
中国农业大学外国留学生招生简章中国农业大学是教育部直属、首批进入国家“211工程”建设的全国重点大学，也是国家“985工程”重点建设大学。
中国农业大学是我国现代高等农业教育的起源地，其历史起源于1905年成立的京师大学堂农科大学，1995由原北京农业大学和北京农业工程大学合并而成。
历经一百年的世纪风雨，现已成为一所以农为特色和优势的综合性大学。
学校共有中国科学院院士5名、中国工程院院士5名；教授351人、副教授598人。
学校现有硕士学位授权点136个、博士学位授权点71个，并拥有11个博士后流动站。
目前在校本科生15800多名、硕士研究生3300多名、博士生2000多名。
中国农业大学已经制定并正在实施整体发展规划，以改革和发展为主旋律，大力加强学科建设和校园建设，朝着综合性、研究型、国际化的目标迈进。
中国农业大学广泛开展国际交流与合作，努力扩大开放，加速国际化进程，提高国际化程度，至今已接受了来自亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲30多个国家和地区的不同类型和层次的学生来校学习。
欢迎世界各国学生来中国农业大学学习。
一、入学途径：（1）中国政府奖学金。
由外国留学生向其本国政府有关部门提出申请，由中国国家留学基金委员会向我校下达具体人选。
（2）北京市外国学生与学者奖学金。
由外国留学生直接向中国农业大学国际合作与交流处申请。
获奖学金的留学生将减免一学年的学费。
（3）自费留学。
由外国留学生直接向中国农业大学国际合作与交流处申请。
二、申请手续：攻读学士学位、硕士学位或博士学位的自费和申请北京市外国学生与学者奖学金的外国留学生应在每年五月十五日以前，以书面形式向我校国际合作与交流处提出留学申请并缴纳报名费（学校受理申请材料后报名费不退），并提供以下材料：1．《中国农业大学外国留学生学习申请表》、申请北京市外国学生与学者奖学金的学生需填写《北京市外国学生与学者奖学金申请表》2．（A）攻读学士学位者，提供：（1）经确认的高中学历证书及成绩单复印件（2）汉语水平考试（HSK）成绩（B）攻读硕士学位者，提供：（1）经确认的本科学历证书及成绩单复印件（2）二位副教授以上专家学者推荐信（3）汉语水平考试（HSK）成绩或汉语水平证明（4）个人简历（5）学习计划（须写明对所学专业的认识及继续就读的学习计划）（C）攻读博士学位者，提供：（1）经确认的硕士学历证书及成绩单复印件（2）二位教授的专业推荐信（4）个人简历（5）学习计划（须写明对所学专业的认识及继续就读的学习计划）（6）其他材料（所发表的文章或学术成果等）。
学校合作交流平台
复旦大学与香港大学合作
两所大学在医学、法学、商学等领域展开合 作，共同推动两地学术交流和人才培养。
学校与社会组织合作案例
北京林业大学与环保组织合作
北京林业大学与多个环保组织合作，共同开展生态保护、环境教育等活动，推动生态文明建设。
学校合作交流平台
汇报人：可编辑 2024-01-06
目 录
• 平台介绍 • 平台使用方法 • 平台合作案例 • 平台发展前景 • 安全与保障
01
平台介绍
平台功能与特点
资源共享
平台提供各类教学资源、课程 和学习资料，方便师生共享。
在线协作
支持多人在线协作，共同完成 学习任务和项目。
实时交流
提供实时聊天、论坛等功能， 方便师生、校际间的沟通交流 。
服务质量保障措施
实时监控
对平台运行状态进行实时监控，及时发现和解决潜在问题。
定期维护
定期对平台进行维护和升级，确保平台的稳定性和可靠性。
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建立用户反馈机制，及时收集和处理用户的意见和建议，不断优 化平台服务。
感谢观看
THANKS
成为全球领先的教育合作交流平台，为学校 、教师、学生和家长提供最优质的教育资源 和跨文化交流机会，促进全球教育的共同发 展和进步。
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安全与保障
数据安全保障措施
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数据加密
采用高级加密技术对平台 数据进行加密，确保数据 在传输和存储过程中的安 全。
防火墙保护
部署专业的防火墙设备， 有效防止恶意攻击和非法 访问。
平台的适用范围
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高等教育
畜牧业国际合作与交流的国际经验借鉴
畜牧业国际合作与交流的国际经验借鉴目录一、畜牧业国际合作与交流的国际经验借鉴 (3)二、畜牧业可持续发展的国际趋势 (6)三、畜牧业可持续发展的基本概念 (8)四、畜牧业可持续发展与环境保护的关系 (11)五、畜牧业可持续发展与社会经济的协调 (14)六、报告总结 (17)政策引导和法规支持是保障畜牧业可持续发展的重要手段。
制定和完善相关政策法规，如畜牧业发展规划、环保标准、动物福利法规等，为畜牧业的可持续发展提供法律保障和政策支持。
加强监管和执法力度，确保政策法规的有效实施。
生态养殖是一种将畜牧业与农业、林业等相结合的复合系统，通过模拟自然生态系统，实现物种间的互补共生，减少化肥和农药的使用，保护生物多样性。
例如，林下养鸡、稻田养鱼等模式，既能提高经济效益，又能维护生态平衡。
畜牧业可持续发展的核心要素涵盖资源高效利用与环境保护、生物多样性保护与生态平衡、以及社会经济与社区参与等多个方面。
这些要素相互关联、相互促进，共同构成了畜牧业可持续发展的基础框架，为实现畜牧业的经济、社会和环境的和谐统一提供了路径和方向。
经济效益与社会效益是畜牧业可持续发展的目标。
通过提高畜牧业的生产效率和产品质量，增加农民收入，促进农村经济发展。
关注动物福利、食品安全和人类健康，提升畜牧业的社会形象和公众认可度。
促进畜牧业产业链上下游的紧密合作，包括饲料生产、养殖、加工、销售等环节，形成闭环的产业链体系，提高整体效益。
通过品牌建设、产品认证等手段，提升畜产品的附加值，增加农民收入。
声明：本文内容来源于公开渠道或根据行业大模型生成，对文中内容的准确性不作任何保证。
本文内容仅供参考，不构成相关领域的建议和依据。
一、畜牧业国际合作与交流的国际经验借鉴（一）国际畜牧业合作模式的多样性1、跨国畜牧业发展项目跨国畜牧业发展项目通常由各国政府共同出资，旨在推动畜牧业基础设施建设、品种改良、疫病防控等。
这种模式通过集合多国资源和技术，促进了畜牧业生产效率的提升和技术的创新。
“985”高校本科生教育国际化的经验与思考
双 语 课程 教 学 、创 设 国 际班 、 举办 暑 期 国际 英语 口语 培 训班 和 海 外班 等方 面 ２１ ０ ０年上 半 年 ， 已 立项 建 设 ６ １门校级 国际 化 课程 出 国访 问 、 留学 、参 加 国 际会 议 中 外 合 作培 养 大 学 英 语教 学 系 列 改 革 、利 用 讲座 教 授 基 金 聘 请 国外 知 名 学者 授 课 、扩 展 学 生 国 际 交 换 项 目等
措 施
北京 理 工 大 学
筹 办 全 英语 教学 专 业 ； 本科 生 出 国 交流 ｛交 换 生
北京 大 学
北 京 航Leabharlann 空 航 天 大学 校 际 交 流 ；短 期 海 外 学 习 ； 国际 暑 期学 校
中 法 工程 师 学院 一国 际化 人 才 培养 模 式
一
电子 科 技 大 学
一
１ ９ １—
【 教师观点 】
三、 本科 生教 育国际化的特点及存在 的问题 国际化程度低 ， 国际上缺乏竞争力 。 在 （ ） 一 上述高校本科生教育 国际化的特 点 四、 对本科生教育国际化 的几点思考 （） １高校对外开放程度更高 。随着本科生教育 国际 ， １ ． 国际化 的教育理念 。首先 ， 树立 在人才培养 目标 ． 化 的深入 以及交流项 目的多样 化 ，各高校对外 开放程 上 ， 培养 的人才要 具有国际视野 ， 具有一定 的国际竞争 度 越来越 高。各高校积极推动本科 生教育 国家化 、 扩大 力 。其次 ， 教学 与课程设置上 ， 收引进 国外 先进 的教 吸 对 外交流 ，加强学术交 流的同时也可 以感受 国外大学 学方法 ， 程设 置与 国际高水平大学接 轨。最 后 ， 课 本科 自由开放 的学术氛 围和先进文化 。 ’ 教 学管理 上 ， 更新 教学管 理理念 ， 保障教 师的 “ 教学 自 （ ２ 不仅 有人员交流 ， 还有 课程 国际化 以及跨 国教 由” 与学生 的“ 习 自由” 学 。 育 等。除 了互派 留学生 、 鼓励本 科生海外游学 、 交换生 ２加大经 费投入与保障体系建设 。《 ． 国家 中长期教 等人员交 流外 ， 还有课程 国际化 以及跨 国教 育。如筹办 育改革 和发 展规 划纲要 （００－ ０ ０ ）第 ｌ章 第５ ２ １－ ２ ２ 年 》 ８ － Ｊ ６ 全英语 教学 专业 （ 北京 理工大 学 ）采 取 “＋ ” “ ＋ ” 条 中明确指出 ，教育投入是支撑 国家长远发展 的基础 、 ２ ２ 、３ １ 、 “ “＋ ” ３ ２ 等模式 （ 中科技 大学 ）立项建设 校级国际化课 性 、 华 、 战略性投 资 ， 是教育 事业 的物质基础 ， 是公共 财政 程（ 西北工业 大学 ）课程共建 （ 、 同济大学 ） 等。 的重要 职能” 。因此 ， 应该加大对本科生 教育国际化相 （ ３ 学生学 习途径更加多样 。各高校 的本科生教育 关活动的经费投入 ， 完善经费投入 与管 理机制 ， 并加强 国际化途径多种 多样 。如实行双语 教学 、 本科生 出国交 经费管理 ， 防止经费滥用与浪费。 流、 交换生 、 国外一流 大学深造 、 去 国际暑期学 校 、 引进 ３ 革课 程设置 ， 国际高水平大学接轨 。 敢 与 首先 ， 高 海外高层次人才 和海外 博士学位获得者 构建 国际化教 校应立 足本土 ， 深化专业 设置 与课 程改革 ； 次 ， 其 课程 师 队伍 、 引入 国外教学模 式 、 加强与 国外 大学的交流学 内容上应 紧跟 国际先进教 育理念 ， 时俱 进 ； 次 ， 与 再 培 习、 本科生 海外游 学计划 、 中外 学历互认 项 目、 参加 国 养方案要与 国际高水平大学接轨 ， 实行学分互认等 ； 并 际会议和 国际 比赛等。 。 最后 ， 加速完善课程体系建设 。 （ ） 二 本科生教育国际化面 临的问题 ４ ． 加强师资队伍 国际化建设 。 教育部 ： 《 高等教育专 （） １缺乏先进的国际化教 育理念 。邓小平 曾在 １８ 题规划》 “ ９３ 在 建设高水平教师 队伍 ” 中指出“ 有计划地 引 年提 出，教育要面 向现代化 、 “ 面向世界 、 向未来” 要 进一批具有 国际学 术影 响力的学科领军人物 、高端人 面 。 求教育走 国际化道路 ， 国际接 轨。近年来 ， 国很 多 才 、学术 团队和 一大 批具 有 国际 先进 水平 的优 秀教 与 我 高校 的办 学 目标 定位在“ 世界一 流” “ 界知名 ” “ 、世 或 在 师” 。首先 ， 高校应面 向世界招聘教 师 ， 把来 自不 同国家 国际上有一定影 响力 ”但这些远远不够。 ， 和地 区的优 秀教师 引进过来 ， 促进师资构成 多样 化 ， 师 （ ）本科 生教育 国际化 的资 源配置与经费投人 不 资队伍国际化。 ２ 其次， 鼓励本校教师与世界高水平大学 足。由于我 国高校受资源条件的限制 ， 与世界一流大学 知名专 家学者交流 ， 同研究 ， 共 互访互学等 ； 次 ， 再 选拔 相 比， 在世界上 的排名很不 �
高校实践教学成果展(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高校教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提升学生实践能力的关键环节。
近年来，我国高校在实践教学方面取得了显著成果，为社会发展培养了大批高素质人才。
为了展示高校实践教学成果，促进教育教学改革，提升实践教学水平，我校特举办“高校实践教学成果展”。
本次展览旨在展示各院系在实践教学方面的创新成果，激发学生创新精神，推动实践教学改革与发展。
二、展览内容本次展览共分为以下几个部分：1. 实践教学成果展示（1）实践教学项目：各院系精选具有代表性的实践教学项目进行展示，如工程实训、创新创业项目、产学研合作项目等。
（2）实践教学课程：展示各院系开设的实践教学课程，如实验课程、实训课程、综合实训课程等。
（3）实践教学平台：介绍各院系建设的实践教学平台，如实验室、实训基地、创新创业基地等。
2. 实践教学成果获奖展示展示学生在各类实践教学活动中取得的优异成绩，如全国大学生创新创业大赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛、全国大学生电子设计竞赛等。
3. 实践教学特色展示各院系展示实践教学特色，如实践教学体系、实践教学模式、实践教学师资等。
4. 实践教学国际交流与合作展示展示我校与国外高校在实践教学方面的交流与合作成果，如联合培养、短期交流、项目合作等。
三、展览亮点1. 多样化的展示形式：本次展览采用实物展示、图片展示、视频展示等多种形式，使观众能够全方位、多角度地了解实践教学成果。
2. 丰富的实践教学内容：展览涵盖了各院系实践教学的全过程，包括实践教学项目、课程、平台、获奖成果、特色展示和国际交流与合作等。
3. 强大的实践教学团队：展览展示了实践教学团队的实力，包括指导教师、实验技术人员、教学管理人员等。
4. 突出的实践教学成果：展览突出了实践教学成果的先进性、创新性和实用性，为实践教学改革与发展提供了有益借鉴。
四、展览意义1. 展示实践教学成果，提升实践教学水平：通过展览，各院系可以相互学习、借鉴，进一步提升实践教学水平。
国家建设高水平大学公派研究生项目介绍
遵循“公正、公平、公开”的原则，采取“个人申请，单位推荐，专家评审、择优录取”的方式进行选拔。
国家公派专项研究生奖学金项目主要通过教育部/留学基金委现有与国外大学/科研机构合作项目渠道派出；同时也可利用现有国际交流/科研合作渠道派出。
选派方法
曾享受国家留学基金资助出国留学
已获外方全额奖学金资助人员以及正在境外学习、工作的人员。
已获得国家留学基金资助尚未执行人员
本项目选派范围暂不包括:
01
2008年共录取4640人，其中联培生2753人，博士生1887人；
03
05
2007年共录取3952人，其中联培生3549人，博士生403人；
02
04
全国派出情况图示
06
（一）全国派出情况
三 项目实施四年来执行情况
全国派出情况
全国农林院校情况
选派专业领域
教育、科技发达国家和地区的知名院校或知名研究所、实验室或知名导师
留学单位
壹
贰
国家留学基金提供往返国际旅费和规定留学期间的奖学金生活费。标准及方式按照国家现行有关规定执行 。2010年9月1日起执行新标准。资助金额上浮了40－70％。
为公派研究生提供的奖学金包含：伙食费、住宿费、交通费、电话费、书籍资料费、医疗保险费、交际费、一次性安置费和零用费等。
项目简介
为促进中奥两国教育事业的交流与合作，国家留学基金管理委员会与奥地利科学基金会（FWF）签署合作协议，计划每年选派30名优秀学生及学者赴奥地利科学基金会资助的研究项目和研究团队进行攻读博士学位、联合培养博士或从事博士后研究。
1
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选派计划 选派学科、专业领域 奥地利科学基金会对我申请人开放全部专业。优先支持能源、资源、环境、农业、制造、信息等关键领域及生命、空间、海洋、纳米、新材料等战略领域和人文及应用社会科学。 选派类别及留学期限 攻读博士学位研究生留学期限: 36-48个月 联合培养博士研究生留学期限为：6-24个月 选派规模：每年不超过30人（包含博士后）
中国农业大学考研全面解析国际交流
中国农业大学考研全面解析国际交流中国农业大学广泛开展国际交流与合作，努力扩大开放，加速国际化进程。
学校与美国、加拿大、德国、英国、荷兰、挪威、丹麦、日本、韩国、澳大利亚、俄罗斯、以色列、坦桑尼亚、几内亚等43个国家和地区的204所大学、研究单位建立了友好合作关系。
校内设有与美国的普渡大学、加州大学河滨分校等合作的7个联合研究中心，还设有国际学院、中德综合农业发展中心、中以国际农业培训中心等国际教育、科研与培训机构。
学校十分重视培养本科生的国际视野和创新精神，与海外大学广泛开展交换生项目、短期交流项目、交换实习项目等各类本科生交流项目。
学校与美国的康奈尔大学、科罗拉多州立大学、普度大学、伊利诺依大学、奥本大学，加拿大的滑铁卢大学、阿尔伯特大学，澳大利亚墨尔本大学，英国利兹大学等国外著名高校在互认学分的前提下开展各种形式的本科生联合培养项目。
学校有14个国家级特色专业和2个国家人才培养模式创新实验区，，建成了23门国家精品课程和25门北京市精品课程，117项教材入选国家级“十一五”规划教材;拥有3个国家实验教学示范中心和5个北京市实验教学示范中心;有生物学、化学两个学科被列入“国家理科基础学科研究和教育人才培养基地”。
国家级特色专业(14个)：动物科学、电子信息工程、车辆工程、电气工程及自动化、农村区域发展、农林经济管理、食品质量与安全、农业建筑环境与能源工程、环境科学类、化学、动物医学、农业机械化及其自动化国家级教学团队(4个)：动物科学专业遗传学系列课程教学团队(吴常信)、机械设计制造系列专业基础课程教学团队(李伟)、昆虫学系列课程教学团队(彩万志)、作物遗传育种学教学团队(刘庆昌)北京市级教学团队(4个)：生物化学教学团队(刘国琴)、土壤和土地资源利用教学团队(李保国)、农科基础化学系列课程教学团队(周志强)、生态学系列课程教学团队(孙振钧)三大源头北京大学农学院中国农业大学是我国现代农业高等教育的起源地，其历史起自于京师大学堂农科大学。
教育部发布(2015)本科中外合作办学机构与项目(含内地与港台地区合作办学机构与项目)名单
32. 上海电力学院与英国斯特拉斯克莱德大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目 33. 上海应用技术学院与美国中密歇根大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目 34. 上海应用技术学院与美国中密西根大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项 目 ● 35. 华东政法大学与香港城市大学合作举办法学专业本科教育项目 ● 36. 同济大学与意大利米兰理工大学、意大利都灵理工大学合作举办电子信息工程专业本科教 育项目 ▲ 37. 上海对外贸易学院与德国奥斯纳布吕克应用技术大学合作举办会展经济与管理专业本科教 育项目 ● 38. 同济大学与意大利米兰理工大学、意大利都灵理工大学合作举办机械设计制造及其自动化 专业本科教育项目 ▲ 39. 上海电机学院与美国北爱荷华大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目 ▲ 40. 上海音乐学院与日本多莱坞大学合作举办录音艺术专业本科教育项目 ▲ 41. 同济大学与法国汉斯管理学院合作举办工商管理专业本科教育项目 ● 42. 上海财经大学与英国南安普敦大学合作举办经济学专业本科教育项目 ● 43. 上海应用技术学院与新西兰奥克兰理工大学合作举办应用化学专业本科教育项目 ● 44. 上海应用技术学院与加拿大汤姆逊大学合作举办市场营销专业本科教育项目 ● 45. 上海对外贸易学院与加拿大道格拉斯学院合作举办财务管理专业本科教育项目 ● 46. 上海对外贸易学院与加拿大道格拉斯学院合作举办金融学专业本科教育项目 ● 47. 上海对外贸易学院与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作举办物流管理专业本科教育项目 48. 上海对外贸易学院与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作举办国际商务专业本科教育项目 49. 上海杉达学院与美国瑞德大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目 ● 50. 上海工程技术大学与法国巴黎时装公会教育集团国际时装学院合作举办服装设计与工程专 业本科教育项目● 51. 上海理工大学与美国纽约市立大学皇后学院合作举办英语专业本科教育项目 ● 52. 上海师范大学与德国巴伐利亚州上法兰肯区手工业管理局技术与创新管理学院合作举办机 械设计制造及其自动化专业本科教育项目 ● 53. 上海外国语大学与法国皮埃尔•蒙代斯大学合作举办法语专业本科教育项目 ● 54. 上海外国语大学与德国拜罗伊特大学合作举办德语专业本科教育项目 ● 55. 上海海事大学与荷兰泽兰德大学合作举办机械电子工程专业本科教育项目 ▲ 56. 上海对外贸易学院与英国中央兰开夏大学合作举办英语专业本科教育项目 ● 57. 华东理工大学与德国克劳斯塔尔工业大学合作举办应用化学专业本科教育项目 ▲ 58. 上海师范大学与德国兰茨胡特应用技术大学合作举办汽车服务工程专业本科教育项目 ▲ 59. 上海工程技术大学与法国国际时装学院合作举办艺术设计（服装设计与工程）专业本科教 育项目 ▲ 60. 华东理工大学与德国克劳斯塔尔工业大学合作举办化学工程与工艺专业本科教育项目 ▲ 61. 上海师范大学与荷兰应用科技大学合作举办园艺专业本科教育项目 ▲ 62. 同济大学与意大利博洛尼亚大学合作举办自动化专业本科教育项目 ▲ 63. 上海师范大学与俄罗斯彼得罗扎沃茨克国立格拉祖诺夫音乐学院合作举办音乐表演专业本 科教育项目 ▲ 64. 上海外国语大学与西班牙阿尔卡拉大学合作举办西班牙语专业本科教育项目 ▲ 65. 上海交通大学与加拿大渥太华大学合作举办临床医学专业本科教育项目 ▲ 66. 上海师范大学天华学院与美国西俄勒冈大学合作举办学前教育专业本科教育项目 ▲ 67. 上海外国语大学与德国拜罗伊特大学合作举办德语专业本科教育项目 ▲ 68. 上海建桥学院与美国沃恩航空科技大学合作举办机械设计制造及自动化专业本科教育项目 ▲ 1. 中国民航大学中欧航空工程师学院（Sino-European Institute of Aviation Engineering, CAUC）▲ ■ 2. 南开大学-格拉斯哥大学联合研究生院（Nankai University - University of Glasgow Joint Graduate School） ▲ 1. 天津商业大学与澳大利亚查理斯特大学合作举办财务管理专业本科教育项目 ● 2. 天津商业大学与美国佛罗里达国际大学合作举办酒店管理和旅游管理专业本科教育项目 ● 3. 天津理工大学与日本大阪产业大学合作举办工业工程专业本科教育项目 ●
中国农业大学实践教学科(3篇)
第1篇一、引言中国农业大学实践教学科作为我国农业高等教育的重要组成部分，始终坚持以培养高素质农业人才为目标，以实践教学为特色，积极探索和实践教育教学改革。
本文将从实践教学科的历史沿革、主要职能、实践教学模式、实践基地建设、成果与展望等方面进行阐述，以期全面展示实践教学科在培养未来农业领军人才方面的重要作用。
二、历史沿革中国农业大学实践教学科成立于上世纪80年代，历经数十年的发展，已成为我国农业高等教育领域实践教学的重要基地。
实践教学科始终坚持“以学生为本、以实践为重、以创新为魂”的教育理念，积极探索和实践教育教学改革，为我国农业现代化建设输送了大量优秀人才。
三、主要职能1. 制定实践教学计划：实践教学科负责制定实践教学计划，确保实践教学与理论教学相辅相成，提高学生的综合素质。
2. 组织实践教学活动：实践教学科负责组织各类实践教学活动，如实验、实习、实训、社会调查等，为学生提供丰富的实践机会。
3. 建设实践基地：实践教学科积极建设校内实践基地，并与校外企业、科研院所等合作，为学生提供广阔的实践平台。
4. 开展实践教学研究：实践教学科致力于实践教学研究，探索和实践教育教学改革的新模式、新方法。
5. 培养实践教学师资：实践教学科注重实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
四、实践教学模式1. 项目式教学：实践教学科采用项目式教学，将理论知识与实践操作相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 模拟教学：通过模拟真实农业生产场景，让学生在模拟环境中进行实践操作，提高学生的实践能力。
3. 案例教学：选取典型案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的综合素质。
4. 企业合作教学：与企业合作，将企业实际生产过程引入课堂，让学生在实践中学习、成长。
五、实践基地建设1. 校内实践基地：实践教学科建设了多个校内实践基地，如农业实验站、植物生理实验室、土壤肥料实验室等，为学生提供丰富的实践资源。
2. 校外实践基地：实践教学科与多家企业、科研院所建立合作关系，为学生提供校外实践机会。
中国农业大学经济学类中外合作办学
中国农业大学经济学类中外合作办学中国农业大学经济学类（中外合作办学）经济学类（中外合作办学）（本科类）学院介绍中国农业大学国际学院，是国内高等院校中最早进行本科国际化教育改革与实践的学院之一，也是中国农业大学规模最大的教学型学院之一。
中国农业大学国际化教育教学改革始于1994年，在邓爷爷同志“教育要而向世界、而向未来、而向现代化”的方针指引下，作为中国农业大学国际教育的窗口，国际学院于1995年建院并开始探索和发展多种形式和层次的国际化教育。
十九年来，国际学院不断地引入国外优质教育资源，创新办学机制，与美国、英国众多知名高等学府开展多途径、多层次的国际教育合作与交流，在继承我国高等教育人才培养传统的基础上，引进和吸收现代西方高等教育的精髓，推进人才培养和教育教学改革，培养具有国际化视野的复合型和高层次专业人才。
基于多年的国际化教育探索、研究与实践，国际学院在国际化教育领域取得了骄人的成绩，是国内多次获得中外教育教学奖励的国际化教育学院。
国际学院先后于2005年获得北京市教育教学成果二等奖、2009年获得北京市教育教学成果一等奖，同年获得第六届高等教育国家级教学成果二等奖。
2006年国际学院被英国大使馆文化教育处授予“雅思全球认可院校” ；2010年国际学院被英国大使馆文化教育处认定为“英国首相行动计划合作院校”。
2011年，国际学院被教育部留学服务中心列为“国际化教育战略合作伙伴院校”；同年，教育部考试中心和英国大使馆文化教育处在国际学院设立国际英语语言测试系统（IELTS,雅思考试）考点。
根据我国高等教育和中外合作办学法规、国家中长期教育改革和发展规划纲要，国际学院通过多年的探索实践，己经建立起来一套完善的国际化教育体系，涵盖了我国高等国际教育合作与交流的多个领域，包括中美科罗拉多大学合作办学项目（经济学、传播学2个专业）、中美俄克拉荷马州立大学合作办学农林经济管理（农业商务方向）专业、国际金融专业试验班、中国（教育部）留学服务中心-中国农业大学出国留学项目（商科多个专业方向）。
抓住机遇,凝聚实力,努力开创我校国际合作与交流新局面
抓住机遇，凝聚实力，努力开创我校国际合作与交流新局面----- 一年试用期总结董仁杰2007年6月15日一年前的这个月，我有幸得到广大老师和校领导的信任，受命国际合作与交流处处长，试用期一年。
根据经验，每年的5、6月份都是最紧张的。
2006年的5、6、7三个月可谓外事活动扑天盖日，不容得我们有任何喘息的机会。
随后的多半年里，学校的外事活动好像已经脱离了原来的经验，就像上足了发条的机器，始终没有停下来。
现在蓦然回首，发现一年过去了。
看看走过的路，学校经过多年的努力，已经建立了积极、开放、充满活力的国际合作交流体系，而经过过去一年的持续努力，国际化战略、加快国际化进程已经成为全校上下的共识，学校的国际影响力，特别是在农学、生物、环境、食品、动医动科、工程、人文等专业领域的国际影响在不断扩大。
同时外事工作中存在着合作不充分、发展不平衡、工作不规范等问题，需要在今后的工作中加大措施、加强力度，在实现学校总体目标的同时，开创外事工作新局面。
我本人作为国际合作与交流处的处长，得益于学校的国际影响力和活跃的国际活动，做了自己职责范围内的工作，也颇有心得和感受。
一、调查研究，掌握我校国际交流与合作工作的第一手资料上任开始，我们国际合作与交流处的三位处长即在校内各个学院开展了走访和调查研究工作，同时召开处内神仙会，力争从不同角度了解我校国际合作与交流的基础。
通过调研，大家认识到，随着经济全球化的发展，高等教育国际化已经成为一种世界性的潮流。
随着我国社会经济的高速发展和国际地位不断提高，尤其是近年来高等教育的快速发展，越来越多的国外教育和研究机构积极寻求对华合作。
作为我国现代农业高等教育的起源地－一所超过百年历史的学校，作为在我国农业高等教育和科研方面具有重要影响的学校，中国农业大学应该积极参与到了高等教育国际化的进程之中，坚持开放办学，积极开展国际合作与交流。
1、国际教育合作为实现建设世界一流农业大学这一战略目标，学校重点加强与国外知名大学的交流，探索多种合作形式，旨在建立一支高水平的师资队伍，培养出符合社会需要适应国际化需求的人才，特别是培养出能够参与国际竞争的人才。
学校的国际交流与合作
科研合作项目
科研合作项目
学校与国外高校或科研机构开展 科研合作，共同申报和承担国际 科研项目，推动学术交流和科技
创新。
合作内容
合作领域涵盖自然科学、人文社会 科学等多个学科领域，合作形式包 括共同研究、数据共享、学术交流 等。
成果
通过科研合作，学校可以提升自身 的科研水平和创新能力，同时也有 助于提高学校的国际知名度和学术 影响力。
增进国际友谊
提升学校声誉
国际交流与合作是增进各国人民相互了解 与友谊的重要途径，有利于推动世界和平 与发展。
积极参与国际交流与合作有利于提高学校 的国际知名度和影响力，吸引更多的优质 学生和师资。
02
学校的国际交流活动
学生交换项目
短期访学
为学生提供机会前往国外大学进 行为期一至两个学期的交流学习 ，体验不同的教育体系和文化环 境。
浙江大学与德国汉堡大学 合作
在生物医学工程、海洋科学和全球公共政策 等领域进行合作，推动科研创新和人才培养
。
挑战应对与机遇把握案例
要点一
中国农业大学与美国康奈尔大学 合作
在农业和生命科学领域共同应对全球气候变化和食品安全 等挑战，开展跨学科合作研究，推动可持续发展。
要点二
北京师范大学与澳大利亚国立大 学合作
清华大学与美国伯克利大学合作
两所大学在工程和自然科学领域展开深度合作，共同 开设研究生课程，促进科研合作和学术交流。
北京大学与英国剑桥大学交流项目
通过学生交换、学者互访等形式，加强两校在人文社 会科学、医学和生命科学等领域的合作与交流。
国际合作成功案例
上海交通大学与美国密歇 根大学合作
双方在汽车工程、机械工程和材料科学等领 域开展联合科研项目，共同培养博士生，促 进科研成果转化。
中外合作办学项目介绍
中外合作办学项目介绍作者：来源：《求学·志愿填报版》2020年第10期索引1.合肥工业大学国际经济与贸易专业342.中国农业大学与国际经济与贸易专业343.集美大学国际会计专业344.华南农业大学生物科学专业355.广西师范大学学前教育专业356.贵州财经大学电子商务专业357.河北师范大学翻译专业358.郑州大学通信工程专业369.中南财经政法大学视觉传达设计专业3610长沙理工大学土木工程专业3611.南京中医药大学食品质量与安全专业3712.南昌航空大学环境工程专业3713.大连海洋大学机械设计制造及其自动化专业3714.山东师范大学物流管理专业3815.太原科技大学环境工程专业3816.华东理工大学化学工程与工艺专业3817.南开大学电子商务/国际商务本科双学位3918.云南大学与物流管理专业3919.中国计量大学计算机科学与技术专业3920.四川外国语大学商务英语专业4021.北京林业大学生物技术（森林科学）专业4022.天津美术学院数字媒体艺术专业40项目名称：合肥工业大学与美国克拉克大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目【培养目标】培养具备宽厚的经济学科基础，系统掌握国际经济与贸易理论与技能，工业技术与产品知识，熟练的语言交际能力，熟悉通行的国际贸易与投资运行规则、国际惯例以及中国对外贸易与投资的政策法规，了解主要发达国家与地区的社会经济情况，具有国际视野、适应市场经济与经济全球化发展、具有创新意识和创业精神的高级复合型经贸人才。
【学制】学制4年，该专业成绩优秀的学生可以进入“3+1+1”培养模式，即本科阶段第四学年在克拉克大学学习一年，同时可以申请本科毕业后继续在克拉克大学攻读一年硕士学位课程，合格者可以获得克拉克大学硕士学位。
【核心专业课程】微观经济学、宏观经济学、国际贸易理论、国际贸易实务、会计学、统计学、计量经济学、财政学、货币银行学、世界经济概论、国际金融、风险管理与保险、国际市场营销、跨国经营与管理、国际技术与服务贸易、国际商法、商务谈判、制造技术基础、汽车概论、机械设计基础、机电产品概论、跨文化管理、英语语言与文化系列课程。
学生出国交流项目介绍
学生出国交流项目介绍在当今全球化的背景下，越来越多的学生选择参加出国交流项目来丰富自己的学习经历和拓宽国际视野。
本文将详细介绍学生出国交流项目，并探讨其重要性、选择和申请流程、奖学金机会、受益以及后续发展等方面的内容。
第一部分：项目概述学生出国交流项目是一项旨在提供跨文化交流与学习机会的教育项目。
通过在国外学习和生活，学生能够接触到不同的教育体系、语言、文化以及学习方法，为自己的学习和未来的职业发展打下坚实基础。
第二部分：重要性学生出国交流项目对于个人的发展具有重要意义。
首先，这种机会能够让学生在国外学习，拓宽自己的学术视野和知识面。
此外，学生还可以通过和来自不同国家的学生互动，提高自己的跨文化交际能力和人际关系管理能力。
最重要的是，学生出国交流项目可以为学生今后的求职和职业发展提供竞争力。
第三部分：选择和申请流程要参加学生出国交流项目，学生首先需要仔细选择自己感兴趣的目的地和项目类型，并了解其申请条件和要求。
然后，学生需要准备个人简历、推荐信、语言能力证明以及其他申请材料，并按照项目发布的截止日期将申请材料提交至相关机构。
第四部分：奖学金机会许多学生出国交流项目提供奖学金机会，以资助学生的学习和生活费用。
学生可以搜索各类奖学金信息，并根据自己的资助需求和申请条件进行筛选和申请。
获得奖学金将显著减轻经济负担，使学生能够更好地专注于学习和体验国外文化。
第五部分：项目受益学生出国交流项目带来的收益多种多样。
首先，学生可以提高自己的语言能力，尤其是英语能力，通过与母语为英语的学生和教师交流学习。
其次，学生将接触到不同的学科教育体系和学术方法，增强学习能力和独立思考能力。
此外，学生还能拓宽视野，理解和尊重不同文化背景下的习俗和价值观。
第六部分：学术进步学生出国交流项目对学生的学术进步具有积极影响。
通过与国外教师和学生的交流学习，学生可以获得新的知识和学习方法，培养批判性思维和分析能力。
在国外学术环境的熏陶下，学生也能够不断拓展自己的学术兴趣并参与更高水平的学术研究。
畜牧业国际合作与交流的意义与现状
畜牧业国际合作与交流的意义与现状目录一、引言 (2)二、畜牧业国际合作与交流的意义 (3)三、畜牧业国际合作与交流的现状分析 (5)四、畜牧业国际合作与交流的发展趋势 (8)五、畜牧业国际合作与交流的国际经验借鉴 (11)六、报告结语 (14)一、引言畜牧业产生的粪便和废水如果不妥善处理，会对环境造成严重污染。
因此，推广粪便资源化利用技术，如堆肥化、厌氧消化生产生物能源等，不仅解决了环境污染问题，还能转化为有机肥料或能源，实现资源的循环利用。
建立完善的废弃物收集、运输和处理体系，也是保障畜牧业环境可持续性的关键。
水是畜牧业不可或缺的资源，尤其在干旱和半干旱地区，水资源短缺成为制约畜牧业发展的瓶颈。
因此，实施节水灌溉、雨水收集与循环利用、提高饮水系统效率等技术，对于保障畜牧业用水安全、减少水资源消耗至关重要。
加强水质监测，防止水体污染，保护水资源生态环境。
畜牧业可持续发展的首要任务是实现饲料资源的高效利用。
这包括开发新型饲料资源，如农作物副产品、非传统饲料作物、海洋生物资源等，减少对粮食作物的依赖；通过精准饲养管理和营养配方技术，提高饲料转化率，减少浪费。
推广使用有机饲料和减少抗生素使用，也是提升饲料资源利用效率和保障食品安全的重要举措。
鼓励社区参与畜牧业发展规划、决策过程，确保当地居民的知情权、参与权和受益权。
通过建立合作社、联合社等形式，实现资源共享、风险共担、利益共享，增强社区的自我发展能力和抵御外部风险的能力。
声明：本文内容来源于公开渠道或根据行业大模型生成，对文中内容的准确性不作任何保证。
本文内容仅供参考，不构成相关领域的建议和依据。
二、畜牧业国际合作与交流的意义（一）促进全球畜牧业技术创新与共享1、加速技术传播：国际合作与交流为畜牧业新技术的研发、推广和应用提供了广阔平台。
通过国际学术会议、技术研讨会、联合研究项目等形式，各国可以共享最新的科研成果、技术方法和实践经验，从而加速畜牧业技术的全球传播，提高整体技术水平。
bwhqde美国普度大学农学院有关接收中国农大PhD及联合培养
-+懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。
—罗兰美国普度大学农学院有关接收中国农大Ph.D及联合培养公派研究生生的优惠政策美国普度大学和中国农大签署了两校合作计划, 多年来双方教授在多个领域进行交流和互访, 许多中国农大的毕业生到普度继续深造攻读博士,普度大学农学院也多次组织暑期研修班到到中国的时候访问了中国农大. 普度大学国际合作办公室认为只要有能够和中国农大合作的机会就要积极促成. 中国农大也把普度大学作为国际合作的重点合作大学.普度大学农学院就配合中方提出的Ph.D.联合培养项目制定了一套特殊政策, 打破常规, 为申请的学生提供更加便捷和优惠的申请办法. 联合培养有一年短期联合培养获得CAU博士学位和三年攻读国外大学博士学位两种情况, 具体安排如下:短期(一年)联合培养申请. 这一类的申请主要是CAU申请方(CAU教授和学生) 直接和普度大学某位合适的教授联系, 建立合作关系. 只要普度方某位教授同意了, 就会发给邀请函. 邀请函中会明确说明在普度期间普度教授会为CAU学生提供科研环境和所涉及的费用. 一旦CAU学生获得了国家奖学金, 普度大学得到通知后会立刻发出申请赴美签证所需要的文件. 短期类申请由于不涉及作为普度正式学生, 因此手续比较简单, 基本上和访问学者的情况相仿.三年联合培养申请. 对于这类申请, 由于CAU和普度两校多年来建立了互信和友好关系, 普度大学研究生院可以说是打破常规, 为获得国家奖学金的学生提供前所未有的优惠. 具体操作程序如下:1.CAU申请学生和自己的指导教授共同确定是否在普度有合适的教授能够联合培养. 如果有但是觉得不方便自己联系, 我和普度大学农学院院长负责的国际合作办公室可以做为介绍人做初始的联系为你们接上头.2.一旦接上头, 双方必须开始交流探讨两位教授联合培养合作的可能性. 可以探讨的问题包括双方能够共同研究的题目是什么, 有那些研究手段? 中方教授可以介绍要共同培养的学生的背景,学习, 托福和GRE的成绩是否都达到普度入学的基本要求. 经过这样的联系, 普度和CAU教授基本上得到一个共识, 就是只要该学生获得普度校方的入学许可和中方的公费奖学金, 普度的教授就会接收该学生.3.在以上工作开始时, CAU申请学生同时向普度大学(Admission Office)提出正式入学申请,按照一般学生申请的步骤提交所有的材料(介绍信, 成绩单,TOEFL, GRE等). 有关申请的详细要求请在普度大学网站上查询.4.这时普度教授会为该学生发出一份邀请信, 里面含有一份和CAU教授共同达成的学生科研和学习计划, 同时表示欢迎该学生在获得普度入学许可和中方奖学金后作为他的博士生. 并且获得以下待遇, 免去学费(Tuition Waiver)还可以获得1/4的奖学金(大约为一年$8500, 每个系都不一样) 但是要付杂费(Fees). 免去学费还获得1/4的奖学金是普度大学提出的特殊优惠政策, 可以说是前所未有的. 该信作为申请中方China Scholarship Council奖学金时之用.5.这里还要做一点说明, 就是申请获得普度入学一般说来不难. 只要成绩优良, GRE和托福成绩达到入学标准线, 如果没有特殊情况都能够得到入学通知书. 一般的难点在于是否也能够得到奖学金, 因为这是有很强的竞争性的. 作为联合培养的学生由于有双方教授的交流和日后可能的合作, 还有中国政府提供相当部分的费用, 普度农学院长国际合作办公室还会促进这事情, 因此获得普度教授支持的可能性就大大提高. 普度大学教授出具的邀请信是很有分量的, 其中包括联合培养计划, 免学费, 提供1/4奖学金等, 我相信会受到CAU校方的重视.普度是美国的一所名牌大学, 是一个做真正享受做学问的地方. 我期望CAU符合联合培养计划的同学立刻行动起来申请普度大学. 有什么问题可以和我联络.张崇华, 普度大学农学院中国代表电子邮箱: zhangchonghua@1.普度鼓励那些符合CAU校方申请Ph.D.联合培养的学生向普度大学申请作为联合培养的外方学校.2.申请的学生要很好的查询你的论文研究方向是否也是某位普度教授从事研究的重点.3.申请的学生必须听取自己的指导教授对该普度教授科研水平的评价.4.如果你得到指导教授的支持, 那么你就可以联系普度方面. 对此, 我做为普度大学中国代表可以通过普度大学国际合作办公室正式为你联络.5.具体要求: 普度大学教授的名字,申请那个系的, 提供一份你的简历, 成绩单, 一份介绍你的教授的研究成果, 一份你本人博士论文的研究方向和有关研究内容的描述, 详细程度申请人自己决定(英文本). 以上信息发到我的邮箱. zhangchonghua@6.我收到你的材料后会立刻给你回信表示收到材料了.7.我会立刻转发你的材料到普度大学农学院国际合作办公室.8.在10日内我会给你答复, 是否有普度教授认为能够接收你.9.如果有普度教授有兴趣接收你, 那么我希望你们之间做必要的沟通. 最终的结果是普度教授为你写一封信,表示他和你的指导教授的合作有共同性, 他欢迎你作为联合培养到他那里学习.10.我相信这封信对你申请联合培养是个很大的助力. 一方面这封信表示已经有了外国教授愿意接收你, 更重要的是你的申请能够促进两校教授的合作. 这是普度方面为你提供的第一个方便.11.一旦你如愿获得了联合培养的奖学金, 普度方面在得到中国农大国际合作办公室通知后会立刻为你安排有关文件申请赴美签证. 这是第二个方便.12.入学后我相信你一定会享受美国名牌大学的学术气氛珍惜每一刻的学习时间. 对此,普度大学研究生院对那些表现优异的学生专门出台了一个政策, 就是允许这些学生同时成为普度大学的正式研究生, 并且享受1/4 time 的普度提供的奖学金(1/4 time大约500美元/月, 一般学生是获得1/2 time奖学金), 日后可以获得普度大学博士学位. 这是第三个方便.普度大学是一所名牌大学, 工学院,农学院和药学院在美国都是赫赫有名的. 该校重视动手能力, 有很好的实验设施, 最近还建成一个Discovery Park从事进一步的研发和企业合作. 中国农大校方领导十分重视两校合作, 普度大学也十分珍惜两校多年建立起来的友谊. 在此我再次欢迎联合培养项目申请者来申请普度大学.。
中国农业大学大学生国际教育交流项目
中国农业大学大学生国际教育交流项目本科生联合培养本科教育是学校教育事业的基础。
学校要实现提高学科国际化水平，建设现代化与时俱进的研究型大学的战略目标，必须在本科教育国际化上重点突破。
经过几年的发展与探索，我校的中外合作本科教育事业获得了长足发展。
特别是与美国、英国、澳大利亚和加拿大等国的6所著名高等学府成功地开展了“2+2”和“3+2”等模式的本科生联合培养项目。
这些项目为我校学生搭建了一个主动参与全球教育的平台，在培养高素质复合型国际化人才的同时，提升了中国农业大学的国际知名度和影响力。
从2004年至2009年的6年里，中国农业大学已向国外输送了117名优秀学生。
他们凭借扎实的专业背景和娴熟的英语能力，得到了海外合作院校的一致好评。
基本模式I. 本科生“2+2”联合培养项目2年+ 年= 双方同时授予学士学位国内国外学生将在中国农业大学学习2年(一、二年级)，在海外合作院校学习2年或1.5年(三、四年级)，双方互认学分。
学生修满所要求的学分成绩合格后，由中外方分别授予相关专业的学士学位。
II.本科硕士“3+2”联合培养项目3年+ 2年= 中国农业大学的学士学位/国外合作院校的硕士学位国内国外学生将在中国农业大学学习3年(一、二、三年级)，在海外合作院校学习2年(四年级和一年硕士)，双方互认学分。
学生修满所要求的学分成绩合格后，由中国农业大学授予学士学位，国外合作大学授予硕士学位。
“2+2”项目：美国康奈尔大学、普度大学、马里兰大学、科罗拉多州立大学根据协议，我校本科生在完成了一、二年级的学习后，经过选拔可到康奈尔大学（Cornell University）、普度大学(Purdue University) 、马里兰大学（The University of Maryland ）和科罗拉多州立大学（Colorado State University)继续三、四年级的学习，学习结束成绩合格后可以同时被授予我校和外方大学的学士学位。
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中国农业大学大学生国际教育交流项目本科生联合培养本科教育是学校教育事业的基础。
学校要实现提高学科国际化水平，建设现代化与时俱进的研究型大学的战略目标，必须在本科教育国际化上重点突破。
经过几年的发展与探索，我校的中外合作本科教育事业获得了长足发展。
特别是与美国、英国、澳大利亚和加拿大等国的6所著名高等学府成功地开展了“2+2”和“3+2”等模式的本科生联合培养项目。
这些项目为我校学生搭建了一个主动参与全球教育的平台，在培养高素质复合型国际化人才的同时，提升了中国农业大学的国际知名度和影响力。
从2004年至2009年的6年里，中国农业大学已向国外输送了117名优秀学生。
他们凭借扎实的专业背景和娴熟的英语能力，得到了海外合作院校的一致好评。
基本模式I. 本科生“2+2”联合培养项目2年+ 年= 双方同时授予学士学位国内国外学生将在中国农业大学学习2年(一、二年级)，在海外合作院校学习2年或1.5年(三、四年级)，双方互认学分。
学生修满所要求的学分成绩合格后，由中外方分别授予相关专业的学士学位。
II.本科硕士“3+2”联合培养项目3年+ 2年= 中国农业大学的学士学位/国外合作院校的硕士学位国内国外学生将在中国农业大学学习3年(一、二、三年级)，在海外合作院校学习2年(四年级和一年硕士)，双方互认学分。
学生修满所要求的学分成绩合格后，由中国农业大学授予学士学位，国外合作大学授予硕士学位。
“2+2”项目：美国康奈尔大学、普度大学、马里兰大学、科罗拉多州立大学根据协议，我校本科生在完成了一、二年级的学习后，经过选拔可到康奈尔大学（Cornell University）、普度大学(Purdue University) 、马里兰大学（The University of Maryland ）和科罗拉多州立大学（Colorado State University)继续三、四年级的学习，学习结束成绩合格后可以同时被授予我校和外方大学的学士学位。
2004年至2010年的6年里，我校共派出125名本科生赴康奈尔大学、普度大学、马里兰大学和科罗拉多州立大学学习。
具体申请条件如下：1. 选派条件（此为最低要求，不同院系有区别，请同学去相关学院网站查询）a．康奈尔大学要求前两年平均学分绩点GPA≥3.0；普度大学要求前两年平均学分绩点GPA≥2.3；马里兰大学要求前两年平均学分绩点GPA≥3.0；科罗拉多州立大学要求前两年平均学分绩点GPA≥3.0。
b．康奈尔大学TOEFL考试成绩要求为：新托福成绩≥100分,雅思≥7.0分；普度大学TOEFL考试成绩要求为：新托福成绩≥79分，雅思≥6.5分；马里兰大学TOEFL考试成绩要求为：新托福成绩≥100分；科罗拉多州立大学TOEFL考试成绩要求为：新托福成绩≥71分，雅思≥6..0分。
2.选派名额及专业康奈尔大学：每年录取学生人数不超过10名。
应用经济与管理和生物类专业学生对方会酌情考虑，且录取率极低。
具体专业设置情况可登陆康奈尔大学农业与生命科学学院，网址.edu/查询。
康奈尔大学农业与生命科学学院招生录取委员会将根据实际情况考虑学生录取。
我校根据报名情况择优确定选派名单，但学生是否能被接受最终取决于康奈尔大学农业与生命科学学院。
普度大学：没有具体名额限制，具体专业设置情况可登录普度大学网址.edu/查询。
普度大学会对我校推荐的学生逐个进行评估，学生是否能被接受最终取决于普度大学。
马里兰大学：每年最多选派20名学生。
具体专业设置情况可登录马里兰大学农学与自然资源学院网址查询，每个专业最多可选派5名学生。
马里兰大学农学与自然资源学院和国际教育服务中心共同负责中方学生的录取工作，学生是否能被接受最终取决于马里兰大学。
科罗拉多州立大学：每年最多选派10名学生，其中对方会考虑一定数额申请机械工程类的学生。
CSU所有专业均向我校学生开放，但我校学生必须申请与本专业相同或相近的专业。
3.费用（学杂费、食宿费和其他费用）赴美国康奈尔大学、普度大学、马里兰大学和科罗拉多州立大学学习所涉及的一切费用自理。
康奈尔大学每年大约47,000美元；普度大学每年大约37,800美元；马里兰大学每年大约44,331美元；科罗拉多州立大学每年大约36,322美元。
具体费用以该校当年网上公布学杂费信息为准。
4.奖学金与助学金康奈尔大学、普度大学、马里兰大学没有为农大“2+2”项目的学生设立专门的奖学金。
科罗拉多州立大学每年为我校联合培养每位学生提供$8,000美元的学费减免，共2年。
5.农大报名选拔时间每年12月份前。
6.向外方学校寄送申请材料的截止时间康奈尔大学：每年3月1日之前（2月1日必须通过网申并且需有托福成绩，否则对方不予考虑）；普度大学：每年3月1日之前；马里兰大学：每年3月1日之前。
（2011年截止要求，请同学们根据每年对方网站进行查询。
）科罗拉多州立大学截至日期另行通知，大概在每年3月份左右。
请同学注意每年向外方学校寄送申请材料的截止时间以当年各校网站上公布的时间为准。
7.相关网址康奈尔大学农业与生命科学学院：.edu/普度大学农学院：.edu/马里兰大学农学与自然资源学院：科罗拉多州立大学：“2+2”项目：加拿大滑铁卢大学加拿大滑铁卢大学（University of Waterloo）通过与中国农业大学多年的科研合作，认识到开展2+2式的本科生联合培养是两校互惠互利和共同发展的可行途径。
参加本项目的学生将在农大学习两年（一、二年级），在加拿大滑铁卢大学学习两年（三、四年级），学分互认，学习结束成绩合格后可以同时被授予我校和外方大学的学士学位。
每年滑铁卢大学的管理人员亲自到中国与我校国际合作与交流处一起对报名学生进行测试。
2005年至2009年的5年里，我校共派出16名学生赴该校学习。
具体申请条件、测试和考查的内容如下：1.选派条件与测试内容（此为最低要求，不同院系有区别，请同学去相关学院网站查询）a．学业考查：学生前2年的平均成绩高于70分，已修课程GPA≥2.0；没有不及格记录；未受过任何纪律处分。
b．TOEFL考试成绩要求为：新托福成绩≥79分；对方每年11月中旬派考官到我校组织英语口笔试；学生必须通过考试。
2.选派名额及专业a．专业：生物学、物理学、生物化学、地球科学、化学和环境科学。
b．选派名额：生物化学10名和化学专业5名。
其他专业没有具体限制。
3.费用（学杂费、食宿费和其他费用）每年大约US$33,000，以该校当年招生简章公布为准。
4.奖学金与助学20%的学生如果成绩优异可获得大约US$4000的奖学金。
选择标准是按照中国学生在当年所有选派的学生中的学习排名和收入水平。
5.农大报名选拔时间每年11月份。
6.考试与面试时间每年11月下旬进行英语考试和面试（3小时笔试+每人15分钟面试，有关英语考试内容请见www.china2plus2.uwaterloo.ca/english/Exam.html）。
次年2月下旬滑铁卢大学对合格学生发出入学通知书。
被录取的学生需要在4月底准备好签证材料，到加拿大大使馆签证。
7.相关网址滑铁卢大学网址：滑铁卢大学2+2项目网址：.ca“3+2”项目：美国伊利诺依大学香槟分校2006年，我校与美国伊利诺依大学香槟分校（University of Illinois atUrbana-Champaign）达成协议，联合培养我校未来有志于在国际食品企业或商业部门中工作的国际化人材。
我校从食品科学与营养工程学院在校3年级本科生中选拔学生赴美进行为期两年的深造。
这两年中全部学费和生活费用的绝大部分将由该校及相关企业资助。
同时，还有机会到提供资助的企业进行为期11个月的实习。
学生在完成总计五年的学业以后将被同时授予我校食品科学专业学士、伊利诺依大学食品科学专业硕士学位。
2007至2009年度，我校食品科学与工程学院4名学生入选了该项目。
具体申请条件如下：1.选派条件（此为最低要求，不同院系有区别，请同学去相关学院网站查询）a．前两年平均学分绩点GPA≥3.0；b．TOEFL考试成绩要求为：新托福成绩≥100分。
2.选派名额及专业1-2名（每年实际录取人数取决于企业的赞助情况）。
我校根据报名情况择优确定选派名单。
伊利诺依大学香槟分校及赞助企业每年派专人到校面试学生，学生是否能被录取最终取决于伊利诺依大学香槟分校。
该校具体信息可以登录伊利诺依大学香槟分校网址查询（见7）。
3.费用（学杂费、食宿费和其他费用）两年中全部学费和生活费用大约US$130,000。
学生只负责所有费用中的US$15,000，其余费用由伊利诺依大学香槟分校及其相关企业资助。
4.报名时间每年11月份。
5.面试和合格通知时间每年12月中旬面试，次年2月中旬发放合格通知书。
6.寄送申请材料的截止时间入选学生应在次年4月1日之前，按伊利诺依大学香槟分校的要求寄送申请材料。
7.相关网址伊利诺依大学香槟分校网址：伊利诺依大学香槟分校农业、消费者和环境科学学院网址：.edu/“2+1.5”项目：澳大利亚墨尔本大学根据协议，我校本科生在完成了一、二年级的学习后，经过选拔可到澳大利亚墨尔本大学（The University of Melbourne）进行一年半（三个学期）的学习，完成墨尔本大学所规定的课程后并且成绩合格，可以同时被授予我校学士学位和墨尔本大学农学学士学位（Bachelor of Agricultural Science）。
2008-2009年中，我校共派出2名学生赴该校学习。
具体申请条件如下：1.选派条件（此为最低要求，不同院系有区别，请同学去相关学院网站查询）a．前两年平均学分绩点GPA≥2.7；b．雅思（学术类）成绩≥6.5分，单科不低于6；或TOEFL考试成绩：新托福成绩≥92分。
2.选派名额：没有具体名额限制，具体专业设置情况可登陆墨尔本大学土地与食品资源学院：.edu.au查询（见6）。
该学院下属3个系：农业与食品系统系、资源管理系和森林与生态系统科学系。
我校根据报名情况择优确定选派名单，但学生是否能被录取最终取决于墨尔本大学。
3.费用（学杂费、食宿费和其他费用）每年大约US$31,200, 具体费用以该校当年招生简章为准。
4.农大报名选拔时间每年12月份至次年1月10日。
5.寄送申请材料的截止时间被录取的学生需根据墨尔本大学的招生要求于次年5月底之前寄送申请材料。
6.相关网址墨尔本大学：.au/墨尔本大学土地与食品资源学院：.edu.au墨尔本大学学费信息：.au/int/fees/2007fees.html墨尔本大学选修课：.au/HB/facs/ILFR.htmlweb“2+2”和“2+2+1”项目：英国利兹大学2006年，我校与英国利兹大学（University of Leeds）达成了进行联合培养本科生和硕士生的协议。