23《隆中对》PPT课件

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人教版九年级上《隆中对》教学课件(110张PPT)

人教版九年级上《隆中对》教学课件(110张PPT)

2、句中的停顿和重音。
3、找出文中出现的人物 的名字和地名。
《隆中对》flash朗读
朗读,正音 lǒng shù
亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身 长八尺, 每自比于管仲、乐毅, 时人莫 之许也。惟博陵 崔州平、颍川徐庶元直 与亮友善,”谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主,先主 器之,谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙 也,将军岂愿见之乎?”先主曰:“君 与俱来。”庶曰:“此人可就见,不可 屈致也。将军宜枉驾顾之。”
连词,表转折,却
创建, 成就。
爱抚; 爱惜
诚信仁义 安抚 传扬 各个少 政治 后代 广泛地 是 解释加红色的词语 数民族 罗致 如果 和好 将军既帝室之胄zhòu,信义著于四海, 代,指荆益两州 形势险要 众,各 国外 总揽英雄,思贤若渴,若跨荆、益,保 变化 就 的地方 国内 大将 其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好 修理;整 孙权,内修政理;天下有变,则命一上 出征 谁 顿 将将jià ng荆州之军以向宛、洛,将军 来 身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不 这样 带 箪dān食壶浆以迎将军乎?诚如是,则 领 霸业可成,汉室可兴矣。” 到 亲自 像 那么 用箪盛 复兴 果真 用壶盛
拜访
失败

停止 你 认为 计策
怎么 产生
难句翻译:孤不度德量力, 欲信大义于天下。
我不衡量自己的德行能否服人,估 计自己的力量能否胜人 想要在天下伸张正义。

难句翻译:遂用猖獗,至 于今日。
就因此失败,弄到今天这个局面。 然志犹未已 然而我的志向到现在还没有罢休。

相关背景
汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。
地方
可是 通往 同“其”,句中语气词,表疑问。
大概
用来 资助,给予

【优课】初中语文课件:人教版9年级上册课件:23.隆中对 课件

【优课】初中语文课件:人教版9年级上册课件:23.隆中对 课件
广西崇左市太平镇中蓝灵
2020/1/12
1
作者:陈寿
西晋历史学 家,著《三 国志》。
诸葛亮,字 孔明,三国时著 名政治家,军事 家,中国历史上 的名相。现在, “诸葛亮”这个 名字已经成为了 智慧的象征。
2020/1/12
4
亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长
亲自 田地 喜欢唱
八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许
亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州
一起 占据
郡者不可胜数shŭ。曹操比于袁绍,则名微而众

小 表并列
寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,
战胜 从 成为
抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟xié天子而
而且 谋划
挟持
令诸侯,此诚不可与争锋。
确实 争胜
2020/1/12
11
亮答曰:“自
诸葛亮回答道:“自董
兴矣。”
如果真的
2020/1/12
17
若跨有荆、益,保 如果占据了荆州、益州,凭
其岩阻,西和诸戎,借两州险要的地势,西面和
南抚夷越对外跟孙权结成联盟,对内
天下有变,则命一 改善国家政治;天下形势如
上将将荆州之军以 果发生了变化,就派一名上
向宛、洛,将军身 等的将军率领荆州的军队向
找出文中所有的人物名字。
亮、管仲、乐毅、崔州 平、徐庶元直、先主 (刘备)、董卓、曹操、 袁绍、孙权、高祖、刘 邦、刘表、刘璋、张鲁、 关羽、张飞
2020/1/12
21
如此众多的人物,他们之间是什么关系、 他们的身份、地位是怎样?请同学们分成四人 小组,探讨这个问题,记得提供原文根据。
诸葛亮:隐居隆中,种田人。(“亮躬耕陇亩”)

隆中对课件ppt

隆中对课件ppt
例。
06
隆中对的现代启示
战略分析的重要性
战略分析
在制定战略时,需要进行深入的 市场、竞争和行业分析,了解各 种影响因素,从而制定出切实可
行的战略。
预测未来
通过战略分析,可以预测未来市场 趋势和竞争格局,从而提前做好准 备,抓住机遇。
指导决策
战略分析的结果可以为决策提供依 据,帮助企业做出正确的决策。
03
曹操
占据北方,实力强大,不 可轻视
孙权
占据江东,地势险要,可 结为外援
刘备
仁德之名,求贤若渴,但 实力较弱
刘备的优势与劣势
优势
仁德之名,求贤若渴,有一定群众基础
劣势
实力较弱,缺乏地盘和资源
战略目标的设定
短期目标
立足荆州,联合孙权,对抗曹操
中期目标
夺取益州,扩大势力范围
长期目标
统一天下,实现刘备的抱负
发展空间。
发展文化
诸葛亮重视文化教育,推动了 蜀汉文化的发展和繁荣。
诸葛亮的历史地位
政治家
诸葛亮作为蜀汉丞相,具有卓 越的政治才能和领导能力。
军事家
诸葛亮在北伐过程中展现出高 超的军事谋略和指挥能力。
文化人
诸葛亮精通文学、书法和音乐 ,是中国传统文化的重要代表 人物之一。
民族英雄
诸葛亮为蜀汉民族的生存和发 展做出了巨大贡献,被后人尊
称为“民族英雄”。
02
隆中对背景
曹操的崛起
曹操掌握中央政权, 统一北方大部分地区 ,势力强大。
曹操重视文化,推行 “兴文教,抑武勇” 的政策,提高知识分 子地位。
曹操实行屯田制,保 障军粮供应,提高军 队战斗力。
孙权的稳固
孙权继承父兄基业,占据江东 地区,地势险要,经济发达。

《隆中对》公开课ppt课件

《隆中对》公开课ppt课件
展现了古代文学的魅力
《隆中对》以其深刻的思想内涵、优美的语言和生动的历史故事, 展现了古代文学的魅力,吸引了无数读者。
对现代社会的启示
重视战略规划和长远发展
《隆中对》所展示的战略眼光和长远发展理念,对现代社会的发展具有重要的启示作用。
强调人才的重要性和选拔机制
《隆中对》中强调了人才的重要性和选拔机制,这对现代社会的人才管理和选拔也有一定 的借鉴意义。
03
《隆中对》中的文学手法与艺 术特色
文学手法介绍
历史叙述与文学创作相结合
01
作者在叙述历史事件的过程中,运用了文学手法,如夸张、比
喻、象征等,使得作品更具艺术感染力。
人物形象塑造
02
作者通过描绘人物的外貌、语言、动作等细节,塑造了一系列
鲜明的人物形象,如诸葛亮、刘备、关羽等。
情节设置
03
作者通过巧妙的情节设置,使得故事情节跌宕起伏,引人入胜
《隆中对》对后世产生了深远的影响。它不仅被广泛传播和 传颂,还被后人誉为文学巨匠诸葛亮的代表作之一。同时, 《隆中对》也被视为中国古代军事战略思想的重要篇章之一 。
02
《隆中对》内容解析
诸葛亮对天下形势的分析
魏、蜀、吴三足鼎立
民不聊生,渴望安定
分析曹魏、蜀汉、东吴的势力范围和 相互关系,指出三方之间的矛盾和利 益冲突。
《隆中对》公开课ppt课件
汇报人:可编辑 2023-12-22
contents
目录
• 《隆中对》背景与作者简介 • 《隆中对》内容解析 • 《隆中对》中的文学手法与艺术特色 • 《隆中对》的历史意义与价值 • 《隆中对》公开课总结与展望
01
《隆中对》背景与作者简介
《隆中对》的创作背景

第23课 隆中对(课件) (共37张PPT)

第23课 隆中对(课件) (共37张PPT)
隆中对
陈寿
公元207 年,刘备屡败,只 好投靠刘表,寄居新野,势单力 孤。渴求贤者辅佐其成就大业, 于是三顾茅庐,问计于诸葛亮。 诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。 这篇《隆中对》,就是诸葛亮当 时纵谈天下大事的一段记载。
题解:
对-----回答,是诸葛亮对刘备 为“信大义于天下”而问计所 作的回答. 隆中-----当时诸葛亮隐居的 地方. 因而后人称它为隆中对
诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”? ——⑴有才能的人往往恃才自傲,如果不够 尊重地请他,他肯定不会来。⑵亲自前往拜 访,才能显示思贤若渴,才能表现对人才的 尊重。
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏 拜访 总共 才 于是、就此 人,曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。 崩溃 窃取皇帝的命令 孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术 估计 通“伸”伸 浅短,遂用猖獗,至于今日。然志犹未已,君 张 因此 失败 停止 谓计将安出?”
理清思路
全文可分四部分:
第一部分(第1段):简述诸葛亮的为人。 第二部分(第2段):写徐庶向刘备推荐诸葛亮。
第三部分(第3、4、5段):写刘备三顾草庐, 着重写诸葛亮的隆中对策。 第四部分(第6段):写刘备对诸葛亮的倚重 和信赖。
知己知彼 ,百战不殆
诸葛隆中对
分析时局,制定对策
研读4段
1、分析曹操有哪些优势?
此诚不可与争锋 诚 诚如是 已 然志犹未已 自董卓已来 已历三世
说 君谓计将安出 告诉 实在,确实 果真 停止 通“以” 已经
一词多义:
好为梁父吟 为 谓为信然 以弱为强者 贤能为之用 此可以为援
做,吟唱 是 成为 被 作为
一词多义:
把 以弱为强者 以 高祖因之以成帝业 用来 以迎将军者 而 以向宛、洛

隆中对ppt课件

隆中对ppt课件
Biblioteka 隆中对策略在社会治理中的应用
总结词
隆中对策略在社会治理中也有重要的应用价值,可以 帮助政府制定政策、加强社会管理、促进社会和谐发 展。
详细描述
在社会治理中,隆中对策略可以指导政府制定政策,通 过分析社会需求、民意调查和专家建议等手段,制定出 具有针对性和可行性的政策方案。此外,隆中对策略还 可以帮助政府加强社会管理,通过优化公共资源配置、 完善社会保障体系、提高公共服务水平等手段,提高社 会管理的效率和水平。同时,隆中对策略还可以指导政 府促进社会和谐发展,通过关注民生问题、推动经济发 展、保护生态环境等手段,实现社会的和谐稳定和繁荣 发展。
建立蜀汉
通过建立蜀汉,获得一 个稳定的政治基础,为 后续的发展打下基础。
隆中对策略的优缺点分析
优点
隆中对策略具有很强的战略性和长远性,能够为蜀汉的发展打下坚实的基础。 同时,该策略也强调了人和的重要性,符合中国传统文化中“以和为贵”的思 想。
缺点
隆中对策略也存在一些缺点,如过于强调联合孙权,导致东吴势力的崛起;过 于强调占领荆州和益州,导致蜀汉在中原地区的势力范围有限;过于强调建立 蜀汉,导致后期蜀汉政治腐败、经济落后等问题。
展望
未来,隆中对策略将继续坚持创新发展,推动数字化转型、智能化升级和绿色化 发展,不断提高自身竞争力和可持续发展能力,为国家和社会做出更大的贡献。
THANK YOU
隆中对策略的未来发展挑战与机遇
挑战
面对国内外复杂多变的形势,隆中对 策略需要应对各种挑战,如经济下行 压力、市场竞争加剧等。
机遇
随着国家政策的支持和企业自身的努 力,隆中对策略将迎来更多的发展机 遇,如政策红利、市场需求增长等。
隆中对策略的未来发展前景与展望

【人教版】语文九年级上册:第23课《隆中对》ppt精美课件

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才见到。刘备于是叫旁边的人避开,说:“汉朝
的天下崩溃,奸臣窃取了政权,皇上逃难出奔。
我没有估量自己的德行,衡量自己的力量,想要
在天下伸张大义,但是自己的智谋浅短、办法很
少,终于因此失败,造成今天这个局面。但是我
的志向还没有罢休,您说该采取怎样的计策呢?”
亮答曰:“自董卓已 重点词语 来,豪杰并起,跨州郡者 ①并:一 不可胜数。曹操比于袁绍,②胜:尽 则名微而众寡,然操遂能 ③克:战胜 克绍,以弱为强者,非惟 ④谋:谋划 ⑤挟:挟持 天时,抑亦人谋也。今操 已拥百万之众,挟天子而 ⑥诚:确实 令诸侯,此诚不可与争锋。
四.孤之有孔明,犹鱼之有水也
侧面烘托
未 出 茅 庐 而 知 天 下 三 分
书《三国志》六十五卷。
《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴书》。
属纪传体的分国史。它善于叙事,总是选取最有代表
性的事件和情节,进行简洁描述和重点刻画,从而突 出中心,表现人物性格特征,文学价值很高。 《后汉书》一起被称为“四史”(前四史)。
《三国志》在二十四史中,与《史记》、《汉书》、
重点词语
中考前沿
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩, 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗?
收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前, 点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里, 变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。
收二川:诸葛亮收复的蜀国两处根据地:东川、西川
三顾:三顾茅庐 五丈原:诸葛亮出征时病死的地方 六出:六出祁山 北拒:北拒曹魏 七擒:七擒孟获 东和:东和东吴
贤能为之用;
总揽英雄
2.结合具体语句,分析刘备和诸葛亮这两个人的人物
形象。
是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄 刘 备: 形象 是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象 诸葛亮: 3.结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用? 引出刘备对诸葛亮的评价,说明他的“自比”

[人教版]语文九年级上册第课《隆中对》ppt精美课件

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坚韧与毅力
关羽
张飞
曹操
豪气干云,敢作敢当。张飞是刘备的另一位结义兄弟,他性格豪爽、勇猛善战,在战场上立下了赫赫战功。
一代枭雄,权谋高手。曹操是三国时期著名的政治家、军事家、文学家和书法家,他统一北方、建立曹魏政权,成为三国中最具实力的一方霸主。
义气千秋,勇猛善战。关羽是刘备的结义兄弟,他武艺高强、忠诚勇猛,是蜀汉五虎Hale Waihona Puke 将之一。主题思想探讨与价值体现
忠诚是诸葛亮身上最显著的品质,他一生致力于蜀汉事业,鞠躬尽瘁、死而后已。
诸葛亮的智慧体现在他的政治、军事才能上,他善于分析形势、制定策略,为蜀汉政权的建立和巩固做出了巨大贡献。
01
02
他能够准确分析当时的政治形势,预见到未来的发展趋势,为蜀汉政权制定了长期的发展规划。
诸葛亮在《隆中对》中提出的“三分天下”战略构想,显示了他卓越的战略眼光和远见卓识。
诸葛亮对蜀汉忠心耿耿,为了国家的繁荣富强,他鞠躬尽瘁、死而后已,体现了高尚的道德品质和无私的奉献精神。
刘备被塑造为一位仁爱宽厚、礼贤下士的君主。他关心百姓疾苦,以恢复汉室为己任,展现出其宽广的胸怀和远大的志向。
仁爱与宽厚
刘备在创业过程中历经磨难,但他始终坚韧不拔、百折不挠,最终成就了一番事业,体现了顽强的毅力和坚定的信念。
诸葛亮的忠诚和智慧告诉我们,一个人应该具备高度的责任感和使命感,为国家和民族的利益而奋斗。
他的战略眼光和远见卓识提醒我们,在面对复杂多变的形势时,要有前瞻性和战略性思维,制定出科学合理的发展规划。
同时,《隆中对》也传递了“天下兴亡,匹夫有责”的价值观,鼓励人们积极投身社会建设,为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
夸张手法
通过比喻手法将复杂的政治形势和战略策略形象化,如将天下大势比作“鼎足三分”,易于读者理解。

(人教版)九年级语文上册第课《隆中对》ppt课件

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三国时期历史背景
01
02
03
政治形势
东汉末年,政治腐败,外 戚和宦官交替专权,导致 社会动荡不安,农民起义 不断。
军阀割据
各地豪强地主纷纷拥兵自 重,形成了袁绍、曹操、 孙策、刘备等军阀割据的 局面。
三分天下
经过连年的征战,最终形 成了魏、蜀、吴三国鼎立 的局面,史称“三国时期 ”。
诸葛亮生平与成就
早年经历
政治成就
诸葛亮,字孔明,号卧龙,徐州琅琊 阳都(今山东临沂市沂南县)人。他 早年随叔父诸葛玄到荆州,诸葛玄死 后,他就在隆中隐居。
刘备依附荆州刘表时三顾茅庐,诸葛 亮向刘备提出占据荆州、益州,联合 孙权共同对抗曹操的建议,刘备应允 ,于是诸葛亮便成了刘备的军师。建 安十六年(211年),刘璋派法正请 刘备入川赴宴,保护益州安全。诸葛 亮便留关羽守荆州,自己同刘备入川 。建安十九年(214年),刘璋投降 ,刘备占领益州,诸葛亮任军师将军 ,署左将军府事。
2023 WORK SUMMARY
(人教版)九年级语文
上册第课《隆中对》
ppt课件 汇报人:
2024-01-13
REPORTING
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考探究与课堂互动 • 德育渗透与情感态度培养 • 课后作业与巩固提高
PART 01
课文背景及作者简介
历三世;而刘备虽寄居刘表篱下,却胸怀大志,欲建立一番功业。
03
创作目的
诸葛亮在《隆中对》中分析了天下大势,提出了先取荆州为家、再取益
州成鼎足之势、继而图取中原的战略构想。这篇对策不仅为刘备指明了
方向,也为蜀汉政权的建立奠定了基础。
PART 02

《语文隆中对》》课件

《语文隆中对》》课件

隆中对是诸葛亮为刘备提出的战略规划 主题思想:以荆州、益州为根据地,联合孙权,对抗曹操 强调:以民为本,以德治国,以法治国 体现了诸葛亮的政治智慧和战略眼光
语言艺术:简洁 明了,富有哲理
结构艺术:层次 分明,逻辑严密
形象艺术:生动 形象,栩栩如生
思想艺术:深刻 独到,发人深省
引导学生理解隆中对的历史Байду номын сангаас 景和意义
击“关闭”按钮关闭课件
课件内容仅供参考,具体教学应 根据实际情况进行调整
课件中的链接和视频应确保其有 效性和稳定性
添加标题
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添加标题
添加标题
课件中的图片和文字应保持清晰, 避免影响教学效果
课件中的互动环节应确保其安全 性和可操作性
历史背景:东汉 末年,群雄割据, 战乱频繁
政治背景:刘备 三顾茅庐,寻求 诸葛亮的辅佐
军事背景:曹操 统一北方,孙权 占据江东,刘备 势力弱小
地理背景:隆中 位于湖北襄阳, 地势险要,易守 难攻
字孔明,号卧龙
生于公元181年, 卒于公元234年
蜀汉丞相,政治 家、军事家、文 学家
代表作品:《隆 中对》、《出师 表》、《诫子书 》等
运用多媒体教学手段,如视频、 图片等,增强学生的学习兴趣
引导学生分析隆中对中的人物 性格和思想
鼓励学生进行小组讨论,共同 探讨隆中对中的问题
图片选择:选择与主题相关 的高清图片,增强视觉效果
色彩搭配:使用柔和、清新 的色彩,营造舒适的学习氛 围
动画效果:适当使用动画效 果,增加课件的趣味性和互
动性
诸葛亮对刘备的劝谏
诸葛亮对刘备的战略规划
添加标题
添加标题
诸葛亮对天下形势的分析

23《隆中对》ppt

23《隆中对》ppt


杜甫
丞相祠堂何处寻, 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。
颈联
三顾频繁天下计,两朝开济老臣心
三顾:指刘备三顾茅庐 开:指帮助刘备开国 济:辅佐刘禅继位
三件大事
天下计:雄才大略 老臣心:忠心报国
尾联 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
1.此殆天所以资将军,将军岂有意乎?
这大概是老天用来资助将军的,将军是 否有夺取它的意图?(难道将军没有夺取
它的意图吗?) 2. 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎?
老百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接将军 呢!
自主合作深探究
1、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什 么? 2、诸葛亮为刘备策划的最终目标是什么? 3、诸葛亮的战略方针是什么? 4、诸葛亮在隆中对策中是如何“三分天下” 的,请简要概括。 5、联系全文看,你认为诸葛亮和刘备是怎样 的人?
火烧博望坡
初出茅庐后打的第一仗
公元207年,刘备三顾茅庐,诸葛亮(27岁) 答应出山相助。曹操命大将夏侯悙引兵十万杀奔新 野。关羽、张飞对刘备以师礼待诸葛亮很不满,面 临大战之际,二人态度消极,将信将疑。诸葛亮假 借刘备剑印,遣兵调将,令关羽、张飞引兵埋伏在 博望坡左右,调赵云回来担任前部诱敌深入,刘封 、关平带人埋伏负责放火。曹将夏侯悙dūn果然轻 敌上当,不听部将劝告,长驱直入,被大火烧得死 伤无数,又遭各路伏兵夹击,损兵折将,丢弃博望 城,逃回许昌。诸葛亮一战成名,使刘备及手下大 为敬服,奠定了自己的威望。
刘备画像
学习目标:
1、朗读课文,理解文意,积累重点的文 言实词、虚词及成语。
2、学习正侧面描写相结合刻画人物 的方法,把握人物形象。 3、通过诵读体会人物的思想感情。
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三国地图
新野
请找出新野
《梁父吟》
“步出齐东门,遥望荡阴里。里中有三坟, 累累正相似。问是谁家冢,田疆古冶子。力能 排南山,文能绝地纪。一朝中阴谋,两桃杀三 士!谁能为此者,相国齐晏子。”
这是一首五言叙事诗歌,说的是春秋时齐 国相国晏婴,因担心国内的三个壮士公孙捷、 田开疆、古冶子联手祸乱国家,便利用他们争 强好胜的性格特点,一次集会时便拿出两个准 备好的桃子,对诸臣言只有功深劳重者才有资 格吃。最后讲述功劳的田开疆因未得到桃,气 愤地自杀了,先拿到桃的公孙捷、古冶子两人 自感功劳不及他,羞愧自杀 。
然志犹未已,君谓计将安出?”
dúo chāngjué
shēng
亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起, 跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍, 则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱 为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今 操已拥百万之众,挟天子而令诸侯, 此诚不可与争锋。
xié

miǎn
孙权据有江东,已历三世,国险而民 附,贤能为之用,此可以为援而不可 图也。荆州北据汉、沔,利尽南海, 东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国, 而其主不能守,此殆天所以资将军, 将军岂有意乎?
下面的对联是什么意思?
一对二表三分鼎,六出七纵八阵图
• 一对:《隆中对》; • 二表:前、后《出师表》; • 三分:分为魏蜀吴三国; • 六出:六出祁山北伐; • 七纵:七擒七纵孟获; • 八阵图:孔明所设军阵。 • 总之,概括诸葛亮一生功绩。
shwùéi yǐng
yuè
亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。 身长八尺, 每自比于管仲、乐毅, 时 人莫之许也。惟博陵 崔州平、颍川徐 庶元直 与亮友善,”谓为信然。
《三国志》全书六十五卷,《魏书》三十卷,《蜀书》十五卷, 《吴书》二十卷,共六十五卷。陈寿是晋代朝臣,晋承魏而得天下, 所以《三国志》尊魏为正统。《三国志》为曹操写了本纪,而《蜀 书》和《吴书》则记刘备为《先主传》,记孙权称《吴主传》,均 只有传,没有纪。
背景简介:
公元207 年,刘备屡败,只 好投靠刘表,寄居新野,势单力 孤。渴求贤者辅佐其成就大业, 于是三顾茅庐,问计于诸葛亮。 诸葛亮被刘备的三顾之情所打动, 为他对当时的政治、军事形势做 分析。
dài
zhòu xù zhāng
益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之
以成帝业。刘璋暗弱,张鲁r在ón北g ,民殷国富
而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝 室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如
渴南, 抚若 夷跨 越有 ,荆 外、结益好,孙保权其,岩内d阻修ān,政sì西 理和 ;诸 天下戎有,
在湖北 襄阳
对策,下级回 答上级的提
对 问。
《三国志 · 》
走近作家作品:
作者作品简介: 陈寿(233—297年),字承祚,西晋巴西安汉(今四川南充)
人。陈寿四十八岁,开始撰写《三国志》 。 《三国志》简介:
《三国志》是晋代陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴 三国 鼎立时期的纪传体国别史,详细记载了从魏文帝黄初元年(220年) 到晋武帝太康元年(280年) 六十年的历史。
疏通文意:
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰:
当时 驻扎
器重 对……说
“诸葛孔明者者…,也卧…龙表也判断,将军难岂道 愿见之乎?”先主曰:
“君与一起俱来。”庶曰:“此人接近可就见,委不屈可招屈来致也。将军
宜应委该枉屈驾车马顾看之望。”
译文:当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备,刘备很器重 他,徐庶对刘备说:“诸葛孔明,是卧龙啊,将军可愿意 见他吗?”刘备说:“您和他一起来吧。”徐庶说:“这 个人只能到他那里去拜访,不能委屈他,召他上门来,您 应当屈身去拜访他。”
诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”是否太狂? 作者这样写是什么意图?
• 并不“狂”。实际上诸葛亮的才能远高于 管仲、乐毅。
• 作者这样写是为了突出诸葛亮才能非凡。
为什么“此人可就见,不可屈致”, “ 将军直枉驾顾之”
• 暗示诸葛亮有大才,不会轻易投靠刘备; • “就见”才能表现出刘备的诚意,才有可
能感动诸葛亮并赢得他的信任。
时先主屯新野。徐庶见先主,先 主器之,谓先主曰:“诸葛孔明者, 卧龙也,将军岂愿见之乎?”先主曰: “君与俱来。”庶曰:“此人可就见, 不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
bǐng

shēn
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。
因屏人日:“汉室倾颓,奸臣窃命,主
上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天
大,而智术短浅,遂用猖獗,至于今日。
疏通文意:
亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长八尺,每自比于管仲、乐
亲自 田地 喜欢 唱
高 经常
毅,时人莫之许也。惟博陵崔州平,颖川徐庶元直与亮友善,谓为
当时的人 许,赞许 只有 宾语前置:莫许之。
友好 说是
没有承认这件事的。
信然。
确实这样
译文:诸葛亮亲自耕种田地,喜爱吟唱《梁父吟》。(他) 身高八尺,常常把自己与管仲、乐毅相比,当时的人没有 谁承认这一点。只有博陵崔州平,颖川的徐庶徐元直跟他 交情很好,说是确实这样。
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人,曰:“汉室倾颓,
因此 拜见 总共 才 就 屏退
衰败
奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术
整体感知:
1、第一段在全文中有什么作用?
介绍人物和身份。
2、徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义?他为 什么要刘备亲自去拜访诸葛亮?
“卧龙”的比喻形象的描绘了诸葛亮超人的才智, 在徐庶看来,“枉驾”才是得“宜”,“俱来” 便为“屈致”,这就突出了诸葛亮的才能,为下 文“凡三往,乃见”埋下伏笔。
疏通文意:
变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将 军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食 壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成, 汉室可兴矣。”先主曰:“善!”
于是与亮情好日密。关羽、张飞 等不悦,先主解之曰:“孤之有孔明, 犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、 飞乃止。
预习检测: 读准下列字音:
好为《梁父吟》(hào)(fǔ)挟(xié ) 胄( zhòu )诣( yì) 吴会( kuài ) 度( duó )存恤(xù) 殆 ( dài ) 箪食(dān )沔(miǎn )屏人( bǐng ) 蠡( lǐ )欲信大义( shēn)璋(zhāng)
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