《百分数的意义和读写》教学设计
《百分数的意义与读写》(教案)-六年级上册数学人教版
《百分数的意义与读写》（教案）六年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自六年级上册数学人教版，主要包括百分数的定义、意义、读写方法以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
教学重点：运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入我通过展示一组数据，让学生观察并思考：“如果把一个西瓜平均切成8份，其中的3份是多少？”学生可以通过实际操作，感受到百分数的意义。
2. 概念讲解我会在黑板上写出百分数的定义，并解释百分数的意义。
同时，我会用粉笔在黑板上写出百分数的读写方法，让学生跟随我一起读写。
3. 例题讲解我会用课件展示一些例题，让学生观察并思考。
在讲解过程中，我会引导学生运用百分数的读写方法，解决实际问题。
4. 随堂练习我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
这些练习题会涵盖本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
5. 板书设计我会设计一份简洁明了的板书，将百分数的定义、意义、读写方法呈现出来，方便学生回顾和记忆。
6. 作业设计作业题目：a. 10%读作十分之一。
（）b. 50%表示一半。
（）c. 200%比150%多。
（）a. 30%读作（）A. 三十分之一B. 三十分之一百C. 百分之三十b. 40%的单位“1”是（）A. 40B. 100C. 1答案：（1）a. √ b. √ c. ×（2）a. C b. B7. 课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈，调整教学策略。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用百分数，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在上述教学方案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、百分数的定义和意义学生需要理解百分数的定义和意义，这是学习百分数的基础。
苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》这一章节主要让学生理解百分数的含义，学会正确读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习，引导学生掌握百分数的基本概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。
但百分数作为一种新的数形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对百分数的理解，引导学生通过已有知识经验来认识和掌握百分数。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受百分数的意义，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握百分数的读写方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的含义和读写方法。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，巩固学生所学知识。
3.实物：准备一些实物，如商品标签、成绩单等，让学生直观感受百分数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的百分数实例，如商品标签、成绩单等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生通过实例理解百分数表示的是部分占整体的比例。
同时，教授百分数的读写方法，如“25%”读作“百分之二十五”，“120%”读作“百分之一百二十”。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个有关百分数的练习题，互相提问并回答。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
教师选取部分题目进行讲解，引导学生运用百分数解决实际问题。
六年级上册数学人教版6.1百分数的意义和读写法教学设计
针对学生读写百分数的困难，我将设计由易到难的练习，引导学生逐步掌握百分数的读写方法。对于基础薄弱的学生，加强个别辅导，确保他们能够熟练读写百分数。
3.任务驱动，培养解决问题的能力
4.合作学习，促进交流与分享
在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨百分数的相关知识。通过合作学习，培养学生团队协作、交流分享的能力，提高课堂效果。
4.各组汇报：讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，涵盖百分数的概念、读写法、互化、应用等方面。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，关注学生的解题过程，及时纠正错误。
3.选取部分学生的作业进行展示，让学生互相评价，共同提高。
4.针对学生的错误，进行有针对性的讲解，巩固知识点。
4.百分数在实际问题中的应用：以商场打折、成绩提高等为例，讲解百分数在实际问题中的运用。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：围绕百分数的概念、读写法、应用等方面展开讨论。
3.教师巡回指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨百分数的知识。
1.学生对于百分数的概念可能存在模糊认识，需要通过具体实例和形象比喻帮助学生理解。
2.在读写百分数方面，学生可能会出现读写错误，教师应关注学生在此环节的掌握情况，及时纠正和指导。
3.学生在运用百分数解决实际问题时，可能会感到困惑，教师应引导学生学会将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识进行解决。
4.针对不同学生的学习能力，教师应设计分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）讲授新知
六年级上册数学教案6《百分数的意义和读写》人教版
六年级上册数学教案 6《百分数的意义和读写》人教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版六年级上册的数学教案，第六课《百分数的意义和读写》。
我们将深入探讨百分数的定义、意义和读写方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
难点：理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、练习本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家想象一下，假设我们有一块巧克力，它的重量是100克。
如果我们把它平均分成10份，每份就是10克。
现在，我想请大家思考一下，如果我们说“这块巧克力的20%”，大家能理解是什么意思吗？2. 例题讲解：例题：一个篮子里有18个苹果，其中有8个是红色的。
我们如何用百分数来表示红色的苹果占总数的比例？解答：红色的苹果占总数的比例是8/18，也就是大约44.4%。
所以我们可以说，“篮子里的红色苹果占总数的44.4%”。
3. 随堂练习：现在，请大家用百分数来表示下面这个问题。
问题：一个班级有40名学生，其中有12名是女生。
女生占班级总人数的比例是多少？答案：女生占班级总人数的比例是12/40，也就是30%。
所以我们可以说，“班级里的女生占总人数的30%”。
六、板书设计百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数的读写方法：先读分母，再读分子。
例如，“44.4%”读作“百分之四十四点四”。
七、作业设计作业题目：1. 一个游泳池长50米，如果你游了15米，你游了游泳池的百分之几？2. 一个篮子里有20个橘子，你吃掉了5个，你吃掉了篮子里橘子的百分之几？答案：1. 15米是50米的30%，所以游了游泳池的30%。
2. 5个橘子是20个橘子的25%，所以吃掉了篮子里橘子的25%。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对百分数的理解和运用都有了明显的提高。
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题，如商品打折、成绩比例等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们将一张纸剪成100个小正方形，然后根据不同的百分比（如20%）选取相应数量的正方形，从而更直观地理解百分数的意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的意义、读写方法以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为百分数在生活中的哪些方面应用最为广泛？”
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写》人教版
一、教学内容
本节课选自人教版六年级上册数学教材第二章《分数乘除法》的第三节《百分数的意义和读写》。主要内容有：百分数的定义，百分数的读写方法，以及百分数在实际生活中的应用。具体内容包括：
六年级数学上册《百分数的意义和读写》教案、教学设计
-例如，给定一个情境，让学生小组讨论如何运用百分数来描述问题，并共同寻找解决方案。
4.适时反馈：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，特别是对学生在读写和转换过程中出现的错误进行纠正，帮助学生及时调整学习策略。
-为什么在表示比例时，我们经常使用百分数而不用分数或小数？
-百分数在实际应用中有什么优势？
5.家长参与：与家长共同完成一份关于百分数的实践活动，如调查家中一个月的水电费、购物小票中的折扣信息等，并撰写简要报告。
-鼓励家长参与孩子的学习过程，增进家长对学校教学内容的了解，提高学生的学习兴趣。
3.能够运用百分数解决实际问题，如计算折扣、百分比增长减少等，这要求学生将理论知识与实际情境相结合，是教学的另一个重点。
（二）教学设想
为了突破上述重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境：通过引入生活中的实际例子，如商场打折、产品质量合格率等，让学生在具体情境中感受百分数的实际意义，从而加深对百分数定义的理解。
2.每个小组需要共同解决一个问题，如：一件商品原价100元，打8折后的价格是多少？要求他们用百分数表示折扣，并列出计算过程。
3.学生在讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习
1.在学生讨论完成后，我会设计一些课堂练习题，以检验学生对百分数的掌握程度。
2.练习题包括基本概念的判断题、读写方法的填空题以及实际应用的解答题，涵盖本节课的重点内容。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法帮助学生掌握百分数的概念和读写方法：
1.利用生活实例引入百分数的概念，让学生从实际问题中感知百分数的作用和意义。
《百分数的意义和读、写法》(教学设计)-六年级上册数学人教版
《百分数的意义和读、写法》（教学设计）六年级上册数学人教版我今天要教学的是六年级上册数学的《百分数的意义和读、写法》。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》六年级上册，今天我们要学习的是第101页到第103页的内容，这部分主要介绍了百分数的定义，百分数的读法和写法，以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。
难点是让学生能够将百分数运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以及黑板和粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，问学生，如果我有10个苹果，这个苹果占我所有苹果的多少？学生回答是10%。
我再问，如果我有一个班级的学生，这个苹果占我班级学生的多少？学生回答是1%。
通过这个例子，我让学生理解了百分数的意义。
2. 教材内容讲解：我按照教材的顺序，讲解了百分数的定义，百分数的读法和写法。
我通过PPT和黑板的板书，让学生清晰地理解了百分数的概念。
3. 例题讲解：我出了一个例题，比如说一个班级有30个学生，其中有15个学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的百分比是多少？我让学生一起解答，得出了50%的答案。
4. 随堂练习：我让学生拿出练习册，做了一些关于百分数的练习题。
我走遍教室，帮助学生解答疑问。
5. 百分数在实际生活中的应用：我给学生出了一个实际问题的案例，比如说一家商店，这个月的销售额是10万元，比上个月增加了20%，上个月的销售额是多少？我让学生解答，通过这个例子，我让学生理解了百分数在实际生活中的应用。
六、板书设计我在黑板上写下了百分数的定义，百分数的读法和写法，以及我们今天学习的例题和练习题。
七、作业设计我给学生布置了一个作业，就是做练习册上的相关练习题，并让我明天批改。
2024年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。
教学工具课件教学过程一、活动（一）猜谜语导入课件出示谜语：1、这个东西你100%见过。
2、这个东西的使用期限大概有80年。
3、这个东西现在就在教室里。
4、他（她）和我们当中大约50%的人的性别是一样的。
5、他（她）比你们的年龄都大。
学生猜出谜语后导入新课。
二、活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（1）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（2）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？（3）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。
尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。
下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
思考：17/100和15/100都表示什么？2、练习。
一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。
合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？改写成分母是100的分数是多少？说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。
通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（1）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（2）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。
苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写练习》教学设计
苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写练习》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写练习》这一章节，主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数的意义，并在此基础上进行百分数的读写练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能比较陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。
同时，学生可能对百分数的读写方法不够熟悉，需要进行专门的练习和指导。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2.让学生掌握百分数的读写方法，能够正确地读写百分数。
3.让学生能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：让学生能够运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数的意义。
2.采用练习教学法，通过读写练习，帮助学生掌握百分数的读写方法。
3.采用问题解决法，让学生运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题，用于引导学生理解和掌握百分数的意义和读写方法。
2.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如商场打折，引导学生认识百分数，并引出本节课的主题——百分数的意义和读写练习。
2.呈现（15分钟）通过多媒体展示一些百分数的实例，如成绩单、报告等，让学生观察和思考，引导学生理解百分数的意义。
3.操练（15分钟）让学生进行百分数的读写练习，教师进行指导和纠正，帮助学生掌握百分数的读写方法。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用百分数解决实际问题，巩固所学知识。
《百分数的意义与读写》(教案)-六年级上册数学苏教版
《百分数的意义与读写》（教案）六年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 百分数的定义和读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互换。
3. 百分数的应用。
三、教学重点与难点重点：百分数的概念和读写方法。
难点：百分数与分数、小数的互换，以及百分数的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出百分数的概念。
2. 新课：讲解百分数的定义和读写方法，让学生掌握百分数的读写。
3. 操练：让学生进行百分数与分数、小数的互换练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实例，让学生了解百分数在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《百分数的意义与读写》2. 板书内容：百分数的定义百分数的读写方法百分数与分数、小数的互换百分数的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用百分数进行计算。
3. 拓展题：研究百分数在生活中的其他应用。
八、课后反思本节课通过实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握百分数的读写和应用。
板书设计清晰，有助于学生回顾所学内容。
作业设计层次分明，能满足不同学生的学习需求。
但在教学过程中，对部分学生的关注度不够，今后需加强课堂提问和个别辅导，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
在这一部分中，需要详细规划每个环节的具体内容和教学方法，确保学生能够有效地理解和掌握百分数的意义与读写。
一、导入1. 提问法：教师提出与生活相关的问题，如“同学们，你们在生活中都见过百分数吗？能举例说明吗？”引导学生回顾已有的知识经验。
2. 情境法：利用多媒体展示商品打折、成绩百分比等情境，让学生感受到百分数在实际生活中的应用，引发学生对百分数学习的兴趣。
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》是本单元的第一课时，主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分数量占整体数量的百分之几，以及如何读写百分数。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的基础知识，对数学概念有一定的理解能力。
但是，对于百分数这个概念，学生可能刚开始接触，需要通过实例和活动来加深理解。
在导入环节，我会利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数表示的是部分数量占整体数量的百分之几。
2.让学生掌握百分数的读写方法，能够正确地读写百分数。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：理解百分数表示的是部分数量占整体数量的百分之几，以及如何读写百分数。
五. 教学方法1.情境导入：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：让学生在小组内讨论交流，共同完成任务，培养学生的合作意识。
3.动手操作：让学生动手操作，直观地感受百分数的意义，加深理解。
4.练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
5.拓展延伸：引导学生运用百分数解决实际问题，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的实例，引导学生认识百分数。
2.练习题：设计不同类型的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。
3.黑板：准备好黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示，让学生直观地了解百分数的意义，以及如何读写百分数。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生在小组内讨论交流，共同完成任务，加深对百分数概念的理解。
苏教版六年级下册数学《百分数的意义与读写》公开课定稿教学设计
苏教版六年级下册数学《百分数的意义与读写》公开课定稿教学设计一. 教材分析苏教版六年级下册数学《百分数的意义与读写》这一章节主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的读写方法以及百分数在实际生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的理解和掌握。
但是，对于百分数这一概念，学生可能第一次接触，需要通过实例和操作来理解和掌握。
因此，在教学过程中，要注重从学生的实际出发，通过具体的生活实例和操作活动，让学生理解和掌握百分数的含义和读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和操作，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：百分数的含义，百分数的读写方法。
2.教学难点：理解百分数在实际生活中的应用，能够运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中理解和掌握百分数的含义和读写方法。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生在活动中体验和理解百分数的含义和读写方法。
3.问题解决法：通过解决实际问题，让学生运用百分数知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，内容包括百分数的定义、读写方法以及实际应用等。
2.教学素材：准备一些与生活相关的实例，如商品打折、考试成绩等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生观察和思考，引出百分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件详细讲解百分数的定义、读写方法，让学生在实际情境中理解和掌握百分数的含义和读写方法。
2023最新-《百分数的意义和读写》教学设计(4篇)
《百分数的意义和读写》教学设计（4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？牛牛范文为您带来了4篇《百分数的意义和读写》教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、通过教学让学生知道百分数的意义。
能正确、流利的读写百分数，体会百分数在实际运用中的广泛性。
2、能在具体环境中解释百分数的意义，培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测，发展初步合情推理能力。
教学重难点：理解百分数的意义、正确流利地读、写百分数。
教学准备：准备若干写有百分数的商品标签、报刊或杂志。
教学过程：一、教学百分数的意义1、出示课本插图，让学生找出里面的百分数。
（创设具体情境，让学生体会百分数在生活中的作用。
）2、观察并读出自己带来的商品标签上的百分数。
（创设具体的生活情境，让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。
）3、给出定义：像（板书）18％、50％、64.2％……这样的数，叫做百分数。
今天我们就来学习百分数的意义和写法（板书：百分数的意义和写法）。
4、提出问题：你能说出插图上的百分数的具体意义吗？如：“这批产品的合格率是98％”的具体意义是：（板书）这批产品中合格产品占这批产品的。
（在具体的情境中体会、理解百分数的意义、体会生活中人们为什么喜欢用百分数？）5、让学生模仿说出其他百分数的意义，及时给予鼓励。
6、归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
二、教学百分数的读、写。
1、指导百分数的写强调指出：要先写分子，再写分母。
2、让学生独立完成“做一做”的第1题。
同学互查，举手汇报，集体订正。
3、指导读百分数。
4、让学生读出“做一做”的第2题，集体订正，及时鼓励。
三、知识拓展1、学生独立完成练习十八的第2题。
举手汇报，集体订正。
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写 》人教版
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写》人教版一、教学目标1.理解百分数的概念和意义。
2.掌握百分数的读法和写法。
3.能够将一个数表示为百分数。
4.能够将百分数转化为小数或分数。
二、教学重点和难点重点1.理解百分数的含义。
2.掌握百分数的读法和写法。
难点1.将一个数表示为百分数。
2.将百分数转化为小数或分数。
三、教学准备1.教材：人教版六年级上册数学教材。
2.辅助教材：白板、彩色笔、计算器等。
3.教学课件：准备精心设计的教学PPT。
四、教学过程第一课时：认识百分数1.引导学生回忆数学中的百分数概念。
2.展示百分数在日常生活中的应用场景。
3.通过例题，让学生理解百分数的意义和作用。
第二课时：读写百分数1.教授学生如何读写百分数。
2.练习让学生听写各种百分数。
3.引导学生能够熟练地将小数和分数转换为百分数。
第三课时：百分数的性质1.探讨百分数与小数、分数之间的关系。
2.通过实例让学生理解百分数的性质。
3.多种题型训练，提高学生对百分数的运用能力。
第四课时：巩固练习1.针对之前学到的知识，在课堂上进行巩固练习。
2.组织小组合作解决实际问题，激发学生的学习兴趣。
3.督促学生完成课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思本节课的教学目标达成情况如何？哪些环节需要改进？学生的学习情况如何，是否需要调整教学方法和教学内容？六、作业布置1.完成教案中留给学生的课后作业。
2.请学生查阅相关资料，总结百分数的应用场景。
3.要求学生针对提高百分数转化能力的练习题目完成练习。
通过以上教学安排，相信学生们能够全面理解百分数的概念和应用，提高数学解题的能力，欢迎学生们踊跃发言，展示自己的思考和解题方法。
人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)
人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》教案（含反思）一、教学目标知识目标：1.了解百分数的定义和意义。
2.掌握百分数的读写法。
3.能够熟练将百分数转换为分数和小数。
能力目标：1.能够灵活运用百分数进行实际问题的计算和解决。
2.能够举一反三，将所学习的百分数知识应用到其他相关知识点中。
情感目标：1.培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
2.提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.百分数的定义和意义。
2.百分数的读写法及应用。
三、教学难点1.能够准确理解百分数的概念。
2.能够在实际问题中正确应用百分数进行计算。
四、教学准备1.教材：人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学生：提前准备好作业本和学习用具。
五、教学过程1. 导入（教师出示一个含有百分数的图片，引出百分数的概念）教师：同学们看一下这个图片，里面有个数字是30%，你们知道这个30%是什么意思吗？2. 学习百分数的概念（教师呈现百分数的定义和意义，让学生听讲、笔记）教师：百分数是把每一百等分之一称为百分之一，通常用符号%表示，它是小数和分数的一种特殊形式，可以用来表示比例或比率。
3. 学习百分数的读写法（教师演示如何将百分数转化为分数和小数，让学生跟着做练习）教师：例如，将20%转化为分数，我们可以将20%写成20/100，即1/5。
4. 实际问题练习（教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算）教师：小明有80元钱，他用了40%去买书包，问他买书包花了多少钱？5. 拓展应用（教师引导学生思考百分数在生活中的运用，并让学生举一反三）教师：请同学们想一想，百分数在日常生活中还有哪些应用呢？6. 总结（教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生理清思路）教师：今天我们学习了百分数的概念和读写法，希望大家能够灵活运用百分数解决实际问题。
六、作业布置1.完成课后练习册上相关练习。
苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》这一章节是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上，引入百分数的概念。
百分数是一种表达比例、比率、增长率等数学概念的方式，它在日常生活、经济学、统计学等领域有广泛的应用。
本节课的教学内容主要包括百分数的意义、百分数的读写方法以及百分数与分数、小数之间的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等概念有了初步的认识。
但是，学生对百分数的理解还不够深入，需要通过具体实例和实际操作来进一步理解和掌握。
此外，学生对于百分数的读写方法可能还存在困惑，需要进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，能用百分数表示生活中的某些比例、比率、增长率等。
2.学生能够正确读写百分数，掌握百分数的读写方法。
3.学生能够理解百分数与分数、小数之间的关系，并能进行相应的转换。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的意义，能用百分数表示生活中的某些比例、比率、增长率等。
2.教学难点：学生能够正确读写百分数，掌握百分数的读写方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入百分数的概念，让学生在实际情境中感受和理解百分数的意义。
2.采用任务驱动法，引导学生通过完成具体任务，掌握百分数的读写方法。
3.采用合作学习法，让学生在小组合作中，进一步巩固对百分数概念的理解。
六. 教学准备1.教具准备：百分数的情境图片、PPT等。
2.学具准备：学生每人准备一张白纸、一支笔，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的情境图片，如超市打折、运动员得分等，引导学生观察和思考这些情境中存在的比例、比率、增长率等。
然后提问：“我们可以用什么方式来表示这些比例、比率、增长率呢？”在学生回答的基础上，教师引出百分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示百分数的定义和读写方法，让学生初步了解百分数。
六年级上册数学教案《1百分数的意义和读写法》(人教新课标 )
六年级上册数学教案《1 百分数的意义和读写法》一、教学目标知识与能力1.理解百分数的意义和概念。
2.掌握百分数的读写法。
3.能够将分数转换为百分数，以及将百分数转换为分数。
4.熟练运用百分数进行日常生活中的计算。
过程与方法1.通过图表、实物等形象直观的教学方法，引导学生理解百分数的概念。
2.结合生活实际，让学生通过实际问题的解决来感受百分数的应用。
3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神和思辨能力。
情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
2.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
3.培养学生对于解决实际问题的能力和方法。
二、教学重点与难点教学重点1.理解百分数的意义和读写法。
2.能够灵活运用百分数进行计算。
教学难点1.将分数转换为百分数和将百分数转换为分数的应用。
2.理解百分数与实际生活之间的联系。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生动有趣的情境引入百分数的概念，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2. 概念讲解（15分钟）通过图表、实物等形象直观的教学方式，向学生讲解百分数的概念和意义，引导学生建立正确的数学思维。
3. 读写练习（20分钟）让学生进行百分数的读写练习，巩固知识点，培养学生的运算能力和记忆能力。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论如何将分数转换为百分数，并且解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神和思辨能力。
5. 拓展应用（20分钟）引导学生将百分数运用到各种生活实际问题中，让他们感受到百分数在生活中的重要性和实用性。
6. 总结反思（10分钟）让学生总结本节课的重点知识，反思学习过程中的问题和收获，加深对百分数概念的理解和记忆。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握百分数的意义和读写法，能够灵活运用百分数进行各种计算，同时能够将百分数与实际生活中的问题相结合，体会到数学在实际生活中的应用意义。
五、课后作业1.完成《1 百分数的意义和读写法》相关的练习题。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【1】篇〗一、教学目标知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。
过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。
情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度、二、教学重难点教学重点：能理解百分数的意义。
教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
三、教学过程(一)情景导入提问：天气越来越冷，老师想去买一套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服。
在看了合格证以后发现这样一些信息，请你来帮老师选一选，买哪一套比较好(出示课件)明确：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。
(二)新课教学1、提问：你还在什么地方见过上面这样的数举例说一说。
老师这里也收集了几个这样的数。
总结：像刚才这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。
其中的“%”叫做百分号。
2、理解意义提问：所有的百分数都可以这样表示吗这个百分数表示什么明确：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的14/100。
提问：那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少(86%)表示什么提问：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗同桌之间互相说一说(讨论)。
总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3、百分数与分数的联系和区别课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么。
学生讨论75%、50%各表示什么意义。
总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。
(三)巩固练习练习：猜盐水的浓度。
这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗这杯盐水的浓度是5%，谁能说说这个百分数表示的含义如果这杯盐水的浓度很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示为什么没人猜是100%可能是100%吗如果盐水的浓度是100%，这个百分数表示什么含义(四)小结作业学习这节课之后，你有什么收获谁能和大家分享分享(四)板书设计百分数的意义和读写(五)教学反思〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【2】篇〗〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【3】篇〗教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册84~85页例1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。
百分数的意义和读写(教案)2023-2024学年数学六年级上册苏教版
百分数的意义和读写（教案）20232024学年数学六年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，并能将百分数与分数、小数相互转换。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的抽象思维能力，提高其解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
教学内容百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
百分数的读写：百分数的读法是先读分母再读分子，写法是在原来的分子后面加上百分号“%”。
百分数与分数、小数的转换：将百分数转换为分数或小数，反之亦然。
教学重点与难点重点：百分数的读写，百分数与分数、小数的转换。
难点：百分数的实际应用，理解百分数的概念。
教具与学具准备多媒体课件练习题白板和笔教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入百分数的概念。
2. 新授：讲解百分数的定义和读写方法。
通过示例演示百分数与分数、小数的转换。
3. 练习：让学生进行课堂练习，加深对知识点的理解。
4. 巩固：通过实际问题，让学生应用所学知识解决问题。
板书设计中心：百分数的定义和读写方法。
左侧：百分数与分数、小数的转换方法。
右侧：典型例题和注意事项。
作业设计基础题：百分数的读写。
提高题：百分数与分数、小数的转换。
应用题：实际问题中的应用。
课后反思反思教学效果，针对学生的掌握情况进行调整。
此教案旨在系统地介绍百分数的意义和读写方法，通过实例和练习，使学生能够深入理解并掌握这一数学概念。
在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这个部分直接关系到学生对课程内容掌握的深度和广度，同时也是教师教学设计的核心。
教学重点与难点详细补充教学重点1. 百分数的读写：这是基础中的基础，学生必须熟练掌握。
读法上，要强调先读分母（“百分之”）再读分子（具体数值）。
写法上，要明确在分子后面加上百分号“%”。
可以通过大量例句和练习来加强这一点的学习。
2. 百分数与分数、小数的转换：这是百分数教学中的一个重点，也是难点。
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人教版六年级上册数学课本82～83页的内容及相关习题《百分数的意义和读写法》教学设计·说明主讲：飞惠玲所在单位：玉溪聂耳小学《百分数的意义和读写法》玉溪聂耳小学飞惠玲一、教学设计的基本理念《数学课程标准》提出了重视学生学习过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。
数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程，学习者能否主动建构形成良好的认知结构，取决于原有的认知结构里是否具有清晰、可同化新知识的观念，以及这些观念的稳定情况，所以教师不仅应从整体上把握教材知识结构，而且应从纵向考虑新旧知识是如何沟通联系的。
本课根据以上教学理念，进行教学设计。
二、教材分析《百分数的意义和读写法》是新人教版小学数学六年级（上）第六单元"百分数（一）"较为重要的教学内容，是百分数认识的第一课时。
这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。
在具体情境中，正确解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
百分数是在学生掌握了整数、小数，特别是分数的概念的基础上学习的。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它与分数既有联系又有区别。
由于百分数的分母是100，便于比较大小，在生产生活中有广泛的应用。
教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的百分数实例引入百分数，使学生了解到百分数在生活中的广泛应用，认识各种各样的百分数；接着通过小精灵的提问，激活学生的生活经验，引导学生建立起新知与生活的联系；然后直接给出百分数的意义，引导学生进行深入理解；最后介绍了百分数的读法和写法。
百分数是一种特殊的分数，本课时的内容是在理解和掌握分数的意义和读写方法的基础之上进行教学的，既是本单元的起始课，又是学习本单元其他知识的基础。
三、学情分析百分数教材安排上是首次出现百分数，但对于学生来说，但学生在日常生活中、课外读物中、电视、网络上早就认识了。
对于百分数学生课前并不是一无所知，他们在生活中见过或接触过百分数。
只不过停留在见过，听过，会读这一层面上。
至于为什么要产生？表示什么？怎么读写？与分数有什么联系与区别？在什么时候要用？怎样用？等学生都不了解，而这些也正是他们所急需知道的。
本课教学中我没有从教材的逻辑起点出发，“神秘隆重”地引出百分数，从零开始一点一点的学习新内容。
而是直接唤醒学生已有的生活经验和知识经验，把握适宜的教学切入点，精心筛选动态生成信息，把生活中的鲜活题材引入课堂，同时有机渗透品德教育，关注学生发展，培养学生身边处处有数学的“数学眼睛”。
我们看到，课堂上学生热忱地展示着他们已有的知识，极大的激发了学生的学习兴趣。
教师则根据学生的已有经验，抓住本课知识的核心问题“你们能说说你所提供的百分数表示的意义吗”引导学生自主探索。
正是由于教师找到了教学精确的切入点，使得学生的学习不再是无奈地“跟着重复”，而是生动的、高效地在自己已有的基础上拓展一些经验中所空缺的内容，突出课堂教学的重点，理解百分数与分数的联系与区别，较好地帮助学生理解百分数的意义，提高了课堂教学的有效性。
四、教学策略选择与设计（1）自主学习策略：学生通过自己独立思考隐藏在百分数的数学问题，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度；（2）情境迁移策略：通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，提高学生运用百分数的知识解决生活问题的能力。
五、教学资源与工具设计教师：多媒体演示文稿。
学生：生活中百分数的实例，通过查找资料，请教他人，知晓关于百分数的有关知识，收集的生活中有关百分数的资料。
六、教学目标1．知识与技能（1）让学生经历从实际问题中抽象出百分数意义的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数，掌握百分数与分数之间的联系与区别。
（2）在具体生活情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2．过程与方法（1）经历收集、讨论交流，比较分析有关百分数的信息的过程。
（2）培养了学生概括的思维能力，促进学生个性化的数学理解和表达。
3．情感、态度与价值观（1）让学生在具体情境中解释百分数的含义，体会百分数与社会的密切联系，感受数学在现实生活中的价值。
（2）培养学生自主探究的精神，激发学习数学的兴趣，并结合相关信息渗透思想教育。
七、教学重难点教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。
教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。
八、教学过程（一）设疑·导入1、生活引入学生展示所收集到的有关百分数的信息。
引导：同学们收集到的百分数资料可真多啊！生活中有这么多的百分数，看来百分数在生产、生活中的应用非常广泛。
用百分数有什么好处？百分数有什么含义呢？与分数有什么区别？如何读写百分数？今天我们带着这样的问题，一起学习——百分数的意义和读写法。
(板书课题)【设计意图：从一些相关的百分数资料引入，引发学生深入地思考，从而引出本节课的主要内容——百分数。
设计这样的导入，使学生感受到百分数在生产、生活中的广泛应用。
】2、情境导入例题图：出示课件。
师：同学们，看了这段资料，你发现了什么？你有什么感想？生：思考、同桌讨论，班级交流，发现百分数。
师：你知道这些数叫什么数吗？还在哪些地方见过这样的数？学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。
【设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师！”，数学教学最重要的就是使学生对学习活动产生浓厚的兴趣。
课初出示学生下载软件的过程、羊毛的含量等信息，能充分激发学生的学习兴趣并自然引入新课。
通过汽车品牌销售的百分数，让学生初步感受到我们国家的经济发展水平正在逐步提高。
】（二）探究·感悟1、探究新知。
说一说图中信息每个百分数的意义，感知百分数的意义。
(1)第一幅图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的14100。
(2)第二幅图中的65.5%表示羊毛占面料总成分的65.5100。
……2．明确百分数的意义。
(1)这些百分数的意义有什么共同特点呢？引导学生思考并和同桌讨论、交流。
(2)引导学生得出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
(板书)问：这句话中提到几个数量？(两个)百分数表示它们是一种什么关系呢？(倍比关系)指出：正因为百分数表示的是一种倍比关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。
(板书)3．百分数与分数的联系和区别。
(1)提出问题。
百分数和我们学过的哪种数比较相似？(分数)百分数与分数完全一样吗？(不完全一样)那么你能说出它们之间的区别吗？(2)小组讨论交流，然后全班汇报。
①从表达方式上看。
百分数是把“一个数是另一个数的几分之几”中的“几分之几”转化成“百分之几”的一种特殊的表达方式。
②从意义上看。
百分数也叫百分率或百分比，表示一个数是另一个数的百分之几。
(3)举例辨析。
①一根绳子长59100m，可不可以说一根绳子长59% m？(不可以，因为百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也就是两个数之间的倍比关系，并不表示具体数)②一根绳子，用去了它的59100，可不可以说用去了它的59%？(可以，用去了它的59%是说用去的绳子占绳子总长的59%)③分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？(不对，分母是100的分数既可能是指具体的数，也可能是指两个数的倍比关系，而百分数只是指两个数的倍比关系)(4)总结百分数与分数的区别。
从意义上讲，百分数只能表示两个数的倍比关系，而分数不仅可以表示两个数的倍比关系，还可以表示一个具体的数量，如34 m 。
也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称；百分数后面不可以带单位名称。
（5）归纳分数与百分数有哪些相同点和不同点？【设计意图：通过前部分的学习，学生对百分数的意义有了一定的认识，但对百分数的理解还不够到位，此时，通过设置典型的分数问题，让学生进行深入辨析，在对比辨析中加深对分数与百分数的异同点理解。
】4．说说生活中的百分数。
百分数在生活中应用非常广泛，现在把我们课前收集的百分数拿出来举行一个小型的“生活中的百分数”信息发布会，交流要求：(1)说出你的百分数是从哪里收集的？(2)这个百分数表示什么意思？(3)选出最有价值的资料进行交流，说一说这个百分数表示的意义及自己的体会。
(4)解读百分数，形成概念从刚才的理解中，你能发现这么多百分数都有什么共同的地方？板书：百分数表示（）是（）的百分之几引导概括：百分数的意义，说明百分数也叫百分比或百分率。
5．探究百分数的读法和写法。
(1)探究百分数的读法和写法。
师：同学们认识了百分数，那么百分数应该怎样读和写呢？①学生尝试读百分数。
(读作：百分之二十五)②学生尝试写百分数。
(写作：25%)③反馈练习。
在规定的时间内写出10个你喜欢的百分数。
师：你能用一个百分数来表示你完成的情况吗？(100%)师：100%，这个百分数应该怎样读呢？和同桌交流一下自己的想法。
课件出示几个百分数，请同学们试着读一读。
36%56.8%98%0.85%(2)引导学生总结百分数的读法和写法。
①读法：百分数的读法和分数基本相同。
②写法：百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”。
我们写百分数时要先写分子，再写百分号“%”。
写百分号时先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈要写得小一点，以免与数字0混淆。
(3)课件出示几个百分数，请学生小组比赛读。
0．85%101%71%(4)同桌互相说百分数然后写一写。
6．小结。
我们看到百分数的分子可以是小数，也可以是整数；可以大于分母，也可以小于分母，百分数不需要约分。
百分数的分子可以是小于100的数，也可以是等于或大于100的数。
【设计意图：先让学生感知和理解百分数的意义，然后把百分数与分数放在具体的情境中进行比较。
抓住“一个数和另一个数之间的倍比关系”这一关键问题，让学生发现两者意义上的区别，加深学生对百分数意义的理解。
最后，通过试写、试读及订正，规范百分数的读写方法，完成知识的构建。
】（三）运用·巩固1．写出下列百分数。
百分之四十五百分之九点六百分之一百五十百分之零点二三2．填空。
45%150%75 100(1)一本书已经看了全书的()，还剩下全书的55%。
(2)一根铁丝长()米。
(3)一辆汽车严重超载，装的货物是载质量的()。
3．判断。
(1)分母是100的分数叫做百分数。
()(2)一批米，卖了37100吨，也可以写成37%吨。
()(3)百分数的分子可以是小数。
()(4)六(1)班男生人数占全班人数的45%，女生人数就占55%。
() （四）拓展·深化1．数形结合，理解百分数的意义。
一本书已看了40%，（1）理解填空：这本书，（）是（）的( )。
（2）你怎么是理解这句话的？（媒体结合图形动画演示）。