《我要的是葫芦》 优秀 三PPT课件
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我要的是葫芦语文课文教学PPT课件
我要的是葫芦
人教版小学语文二年级上册课件
汇报人：XXX 汇报时间：XX年XX月
情境导入
课文解读
hú lú téng xiè wɑ yá
葫芦藤谢哇蚜
dīng sài gǎn guài màn
盯赛感怪慢课文解读 Nhomakorabea棵（一棵树） 想（ 心想） 言（语言） 治（ 治病）
谢（感谢） 盯（盯紧） 邻（邻居） 怪（责怪）
课文解读
加一加： 艹+胡=葫 艹+户=芦 目+丁=盯 虫+牙=蚜
换一换： 庐-广+艹=芦 讶-讠+虫=蚜
课文解读
课文主要讲了一个什么故事？
文章讲述了一个人一心想要心爱的 小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦 毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫 蛀了，他的愿望也落空了。
课文解读
课文中介绍了葫芦的哪几部分？各部分分别是什么样的？
总结
故事告诉我们一个什么道理？
故事告诉我们：事物与事物之间 关系密切，不可为追求结果而不在 乎细节。
练一练
写出带有下列偏旁的字：
忄——（情 ）（ 快）
氵——（ 汗）（治 ）
目——（眼 ）（ 盯）
艹——（ 葫）（芦 ）
同学们 下课啦
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
课文解读
种葫芦的人着急吗？
不着急
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
他不关心叶子上的虫子，只关心葫芦
课文解读 最后葫芦变成了什么样子？
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
课文解读
思考：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个 也没得到？
因为他不知道叶子与葫芦的关系， 所以叶上有蚜虫他没有治，最后葫芦 都掉了，他一个也没有得到。
人教版小学语文二年级上册课件
汇报人：XXX 汇报时间：XX年XX月
情境导入
课文解读
hú lú téng xiè wɑ yá
葫芦藤谢哇蚜
dīng sài gǎn guài màn
盯赛感怪慢课文解读 Nhomakorabea棵（一棵树） 想（ 心想） 言（语言） 治（ 治病）
谢（感谢） 盯（盯紧） 邻（邻居） 怪（责怪）
课文解读
加一加： 艹+胡=葫 艹+户=芦 目+丁=盯 虫+牙=蚜
换一换： 庐-广+艹=芦 讶-讠+虫=蚜
课文解读
课文主要讲了一个什么故事？
文章讲述了一个人一心想要心爱的 小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦 毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫 蛀了，他的愿望也落空了。
课文解读
课文中介绍了葫芦的哪几部分？各部分分别是什么样的？
总结
故事告诉我们一个什么道理？
故事告诉我们：事物与事物之间 关系密切，不可为追求结果而不在 乎细节。
练一练
写出带有下列偏旁的字：
忄——（情 ）（ 快）
氵——（ 汗）（治 ）
目——（眼 ）（ 盯）
艹——（ 葫）（芦 ）
同学们 下课啦
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
课文解读
种葫芦的人着急吗？
不着急
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
他不关心叶子上的虫子，只关心葫芦
课文解读 最后葫芦变成了什么样子？
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
课文解读
思考：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个 也没得到？
因为他不知道叶子与葫芦的关系， 所以叶上有蚜虫他没有治，最后葫芦 都掉了，他一个也没有得到。
14 我要的是葫芦 课件(共23张PPT)
左右结构的：“治、棵、怪、谢、盯、邻”，写时注 意左窄右宽，“木”作偏旁捺变点。
上下结构的：“想”，注意上短下长，“心”卧倒。 独体字：“言”，注意第一横长，第二、三横短。
1．抄写田字格中的生字，熟读课文。 2．搜集关于葫芦的资料，更好地去了 解葫芦的生长过程。
我要的是葫芦
第二课时
一棵 自言自语
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还 用治？我要的是葫芦。”
“什么？叶子上的虫还用治？叶子上的虫还用治？” 叶子上的虫不用治
学了这篇课文后你有什么体会？
如果种葫芦的人在你的面前，你想对他 说点儿什么？
假如种葫芦的人知错就改，他听从了大家的劝 告，吸取了教训，第二年，又到了种葫芦的季节， 那个人又种了一棵葫芦……这次他种得怎么样？请 同学们续编故事。
花谢 邻居葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白 的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可 爱的小葫芦啊！
多么可爱的小葫芦啊！
那个人每天都要去看几次。
？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦 慢慢地变黄了，一个一个都落了。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几 个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫 芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
我要的是葫芦
第一课时
葫芦
长出葫芦藤
长出绿叶
开出小花
结小葫芦
自读要求 （1）借助拼音来认读生字，难读的字或 词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。 （2）标出自然段。
从前有个人_种__了__一_棵__葫__芦_，葫芦长得_特__别_可__爱__。 有 一 天 ， 叶 子 上 __爬_着__一__些__蚜_虫___ ， 邻 居 提 醒 他 ___快__治__一_治____。可他却觉得__很__奇__怪___。没过几天 __蚜__虫__更__多_了__，小葫芦____一_个__一__个_都__落__了___ 。
《我要的是葫芦》PPT优质课件
目录•课程介绍与背景•葫芦种植技术与实践•葫芦艺术创作与欣赏•葫芦在日常生活中的应用•拓展知识：其他瓜类植物的种植与应用•课程总结与展望未来课程介绍与背景0102 03葫芦的起源与传说介绍葫芦的起源，探讨与之相关的传说和故事。
葫芦的种类与特点展示不同种类的葫芦，阐述各自的特点和用途。
葫芦的文化象征意义探讨葫芦在不同文化背景下的象征意义，如吉祥、长寿等。
葫芦文化及历史背景课程内容与目标课程主要内容介绍本课程的主要教学内容，包括葫芦的种植技术、艺术加工、历史文化等方面的知识。
课程目标阐述本课程的教学目标，如让学生了解葫芦的种植技术和艺术加工方法，培养学生的动手能力和审美情趣等。
通过课堂讲解、示范操作、学生实践等多种方式，使学生掌握葫芦种植和艺术加工的基本技能。
理论与实践相结合多媒体辅助教学个性化指导利用PPT 课件、视频、图片等多媒体手段，增强课堂教学的生动性和趣味性。
针对学生的不同需求和兴趣点，提供个性化的指导和帮助，促进学生的全面发展。
030201教学方法与手段葫芦种植技术与实践选址与土壤准备选址选择阳光充足、排水良好、土壤肥沃的地块进行种植。
土壤准备深翻土壤，施入腐熟的有机肥，提高土壤肥力和透气性。
根据当地气候和土壤条件，选择适宜的播种时间。
播种时间可采用直播或育苗移栽的方式，注意播种深度和覆土厚度。
播种方法保持苗床湿润，适时通风炼苗，防止幼苗徒长。
育苗管理播种与育苗管理ABDC田间管理及时中耕除草，保持土壤疏松；适时浇水施肥，促进植株生长。
病虫害防治坚持“预防为主，综合防治”的原则，采用农业防治、生物防治和化学防治等方法，确保葫芦健康生长。
常见病害及防治方法针对葫芦易发生的白粉病、炭疽病等病害，可采取选用抗病品种、合理密植、增施磷钾肥等措施进行防治。
常见虫害及防治方法葫芦生长期间可能受到蚜虫、红蜘蛛等害虫的侵袭，可采用天敌昆虫、生物农药等方法进行防治。
田间管理及病虫害防治葫芦艺术创作与欣赏传统葫芦艺术概述葫芦的起源与历史介绍葫芦作为一种艺术载体的历史渊源，以及在不同文化背景下的象征意义。
《我要的是葫芦》PPT(完美版)优秀课件
课文出处及背景介绍选自小学语文教材，是一篇寓言故事讲述了一个人一心想要葫芦，却忽视了叶子上的蚜虫，最终没有得到葫芦的故事寓言故事短小精悍，富有哲理，旨在引导学生明白事物之间是有联系的，不能孤立地看问题01作者姓名、生卒年月、籍贯等基本信息02主要作品及成就，包括其他寓言、童话、小说等03写作风格及特点，如以简洁生动的语言、丰富的想象和深入人心的哲理见长作者生平及主要作品故事所处的时代背景，如社会、文化、思想等方面的状况《我要的是葫芦》在文学史上的地位和影响作者在文学史上的地位和影响，包括其作品的传播、评价和研究情况等时代背景与文学地位03文章以简洁的语言，明快的节奏叙述了主人公对葫芦的痴迷以及葫芦带给他的种种快乐和烦恼。
简洁明快的叙述风格通过描写主人公种葫芦、盼葫芦、看葫芦、说葫芦等情节，巧妙地将读者引入一个充满童趣的世界。
巧妙的情节安排文章运用生动的细节描写，如“细长的葫芦藤”、“雪白的小花”、“可爱的小葫芦”等，让读者仿佛置身于葫芦园中，与主人公一同感受葫芦的魅力。
丰富的细节描写文章结构和写作特点关键语句解读与赏析“他盯着小葫芦自言自语地说‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！’”这句话生动地表现了主人公对葫芦的殷切期望和喜爱之情。
“一个邻居看见了，对他说‘你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！’”这句话既表现了邻居的关心，也暗示了葫芦生长过程中遇到的问题。
“那个人感到很奇怪，他说‘什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
’”这句话揭示了主人公的片面认识和错误观念，为下文葫芦的枯萎埋下了伏笔。
人物形象塑造及其特点主人公一个喜爱葫芦、对葫芦充满期望的人。
他的形象特点是对葫芦的痴迷和无知，只注重葫芦的外表和结果，而忽视了生长过程中的问题。
邻居一个关心他人、善于发现问题并给出建议的人。
他的形象特点是热心肠和明智，能够看出问题的本质并给出正确的解决方法。
自言自语自己对自己说话，表示一种孤独或沉思的状态。
14 我要的是葫芦 课件(共24张PPT).ppt
动作表情，注意说话的语气。
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄 的人。
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系， 否则就会犯错误。
我要的是葫芦
种葫芦-结小葫芦 叶生虫-只盯葫芦 邻居劝-只要葫芦 结果-葫芦变黄、落了
要注意事物 之间的联系
1.读拼音,写词语。
种
zhòng （种花）
cháng （细长）
长
zhǎng （长大）
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ
棵 谢想盯
yán
lín zhì ɡuài
言 邻 治怪
★ 1 、从哪些地方可以看出那个人喜爱葫芦。 ★ 2 、那个人这么喜爱葫芦，为什么没得到葫芦？
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！那个人 每天都要去看几次。
乐器
在古代，葫芦是制作乐器的重 要原材料，其价值不亚于丝，竹 葫芦还可以做鸽哨，分很多种， 制法各异。还可作为吉祥物，吉 庆用品，家居装饰品，风水化煞 招财，收藏把玩。
我会认 hú lú téng xiè yá
葫芦藤谢蚜
dīng sài gǎn guài màn
盯塞感怪慢
多音字
zhǒng（种子）
课文讲解
思考：蚜虫是什么意思？ ➢蚜虫是害虫，专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液，对植物有损害。
思考：葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人是 怎么办的？
➢树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么态度？谁的做法 对？为什么？分组讨论，互相学习，谈出自己的见解，反馈 内容，互相评价。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很 奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄 的人。
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系， 否则就会犯错误。
我要的是葫芦
种葫芦-结小葫芦 叶生虫-只盯葫芦 邻居劝-只要葫芦 结果-葫芦变黄、落了
要注意事物 之间的联系
1.读拼音,写词语。
种
zhòng （种花）
cháng （细长）
长
zhǎng （长大）
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ
棵 谢想盯
yán
lín zhì ɡuài
言 邻 治怪
★ 1 、从哪些地方可以看出那个人喜爱葫芦。 ★ 2 、那个人这么喜爱葫芦，为什么没得到葫芦？
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！那个人 每天都要去看几次。
乐器
在古代，葫芦是制作乐器的重 要原材料，其价值不亚于丝，竹 葫芦还可以做鸽哨，分很多种， 制法各异。还可作为吉祥物，吉 庆用品，家居装饰品，风水化煞 招财，收藏把玩。
我会认 hú lú téng xiè yá
葫芦藤谢蚜
dīng sài gǎn guài màn
盯塞感怪慢
多音字
zhǒng（种子）
课文讲解
思考：蚜虫是什么意思？ ➢蚜虫是害虫，专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液，对植物有损害。
思考：葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人是 怎么办的？
➢树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么态度？谁的做法 对？为什么？分组讨论，互相学习，谈出自己的见解，反馈 内容，互相评价。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很 奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
14 我要的是葫芦 课件(共32张PPT).ppt
奇怪 怪物
03 学课文
2
4
3
1
邻居蚜劝虫课一他文个快讲一（了个有都个落人了）种，了他（（ 治一一）治棵，）葫结，芦果后小来葫他芦不的（听葫芦叶子上生了（ ）。 ），
比一比，两幅图有什么不同？
?
1.葫芦长得怎么样？ 2.那个人喜欢葫芦吗？从哪儿看出来的？
1
（细长 ）的葫芦藤
!
（雪白 ）的葫芦花
葫芦把并不葫是芦一慢下慢子掉同落时落的过 下程的生，动一地个展一现个地在落我，们种眼 葫前芦。人一次一次的难受！
讨论：叶子上的虫到底要不要治？
藤和叶子的作用很大， 它们要为果实输送养分，如 果它们被虫子吃了，养分就 没法送到果实里去，果实就 会枯萎。
通过学习，你能说说蚜虫、叶子、葫芦之 间有什么关系呢？
？
说的？
反问
叶子上的虫还用治？是指（ A ） A、叶子上的虫不用治。 B、叶子上的虫需要治。
说一说：
叶子上的虫还用治？这个人想的是：
虫子生在叶子上，又没生在 葫芦上，他只要葫芦，不要叶子， 所以叶子上生虫子不用治。
4
哪
一 小葫芦变黄了，都落了。
个 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 更 好 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
比一比，认一认
lú
芦 葫芦 庐 庐山 炉 香炉
ténɡ
藤
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
去掉拼音，谁还能读准确？
本课还有几个生字，都可以通过与熟字组 成常用词语来认识它们
葫芦 瓜藤 谢谢 好啊 蚜虫 盯着 比赛 感到 奇怪 快慢
02 我会写
一棵 几棵
谢谢 答谢
思想 想法
盯着 盯住
语言 发言
《我要的是葫芦》PPT(完美版)优秀课件
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧!”那个 人感到很奇怪，说：“什么?叶 子上的虫还用治?我要的是葫 芦。”
邻居让他赶快治一治 叶子上的蚜虫。他没有采纳。 因为他觉得叶子上的蚜虫跟 葫芦没有什么关系。
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊!那个人每天都要去看 几次。
慢
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
kē xiè
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
笔顺： 组词：一棵树 造句：我种了一棵小树。 书写指导：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长， 靠近横中线。
例：多么可爱的小葫芦啊！ 你能用“多么……啊”写句子吗？ 多么___坚__固__的________小桥啊！ 多么__好__看__的_________芭蕉啊！
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
14 我要的是葫芦课件(共23张PPT)
心里想：有几个虫子怕什么！ 自言自语地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
①“有几个虫子怕什么！” 说明了什么？
把这句话改为陈述句： 满不在乎的态度。
②有几个虫子不用怕。 你们觉得这两句话哪句更 好？为什么？
我 是 葫芦
小学二年级语文课件
导入教新学课目
同学们，今天老师给 你们带来了一个故事， 你们想不想听？
想
话说从前，有一个老爷爷得到了一颗宝 葫芦籽，种出了红、橙、黄、绿、青、蓝、 紫七个大葫芦，这七个大葫芦成熟了之后变 成了七个小娃娃，这七个小娃娃本领可大了， 有的力大无穷，有的会喷火，有的会吐水， 还有的能看到千里以外的事物……
葫芦藤 叶子 小花 果实
细长的 绿的 雪白的 可爱的小葫芦
“长满了绿叶”说明了什么？
葫芦的叶子长得很多，很茂盛。
我会说：
（ 细长 ）的藤 （ 雪白 ）的小花可爱的小葫芦哇！
感叹句：表达强烈感情的句子。 多么美丽的花朵啊！ 多么可爱的孩子呀！
种葫芦的人，发现蚜虫后，怎么想的？又说了些什么？
yá
蚜
蚜虫 麦蚜
造句：蚜虫爬满了植物。
dīnɡ
盯
蚜虫 麦蚜
造句：蚜虫爬满了植物。
ā
啊
啊呀 啊哈
造句：啊呀，真是难得一见的大雪呀！
sài
赛
赛跑 比赛
造句：友谊第一，比赛第二。
观察下列两幅图，看看有什么不同？
表情： 面带微笑 叶子： 长满绿叶 葫芦： 挂在藤上
满脸惊讶 有黄叶和小孔
落在地上
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
①“有几个虫子怕什么！” 说明了什么？
把这句话改为陈述句： 满不在乎的态度。
②有几个虫子不用怕。 你们觉得这两句话哪句更 好？为什么？
我 是 葫芦
小学二年级语文课件
导入教新学课目
同学们，今天老师给 你们带来了一个故事， 你们想不想听？
想
话说从前，有一个老爷爷得到了一颗宝 葫芦籽，种出了红、橙、黄、绿、青、蓝、 紫七个大葫芦，这七个大葫芦成熟了之后变 成了七个小娃娃，这七个小娃娃本领可大了， 有的力大无穷，有的会喷火，有的会吐水， 还有的能看到千里以外的事物……
葫芦藤 叶子 小花 果实
细长的 绿的 雪白的 可爱的小葫芦
“长满了绿叶”说明了什么？
葫芦的叶子长得很多，很茂盛。
我会说：
（ 细长 ）的藤 （ 雪白 ）的小花可爱的小葫芦哇！
感叹句：表达强烈感情的句子。 多么美丽的花朵啊！ 多么可爱的孩子呀！
种葫芦的人，发现蚜虫后，怎么想的？又说了些什么？
yá
蚜
蚜虫 麦蚜
造句：蚜虫爬满了植物。
dīnɡ
盯
蚜虫 麦蚜
造句：蚜虫爬满了植物。
ā
啊
啊呀 啊哈
造句：啊呀，真是难得一见的大雪呀！
sài
赛
赛跑 比赛
造句：友谊第一，比赛第二。
观察下列两幅图，看看有什么不同？
表情： 面带微笑 叶子： 长满绿叶 葫芦： 挂在藤上
满脸惊讶 有黄叶和小孔
落在地上
二年级语文上册课文414我要的是葫芦ppt省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
3/14
感知内容
朗诵课文，画出生字词，读准字音、注意 字形，画出不了解地方。
自读要求。 （1）自由朗诵课文，借助拼音，读准
字音，读通句子。 （2）画出生字、词语，多读几遍。
4/14
认读生字
hú lu téng huā xiè yá chóng
葫芦藤 花谢 蚜虫
dīng zhe a sài guò gǎn jué qí guài
我要是葫芦
第一课时
1/14
导入新课
青青蛇儿满地爬， 蛇儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。
葫芦
2/14
导入新课
葫芦，爬藤植物，一年生攀援草本。新 鲜葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫 芦，能够在未成熟时候收割作为蔬菜食用。 葫芦果有棒状、瓢状、海豚状、壶状等。另 外古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛 放东西物件。
读出对葫芦 喜爱之情。
8/14
情景朗诵
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜 虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯 着小葫芦自言自语地说：“我小葫芦， 快长啊，快长啊！长得胜过大南瓜才好 呢！”
读好人物语 言，读出希望。
9/14
情景朗诵
一个邻居看见了，对他说：“你别 光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治 一治吧！”那个人感到很奇怪，说： “什么？叶子上虫还用治？我要是葫 芦。”
盯着 啊 胜过 感觉 奇怪
蚜虫
葫芦
5/14
认读生字
给生字选择正确读音。
更 gèng 更加
gēng
三更午夜
6/14
认读生字
葫芦 葫芦藤 蚜虫 赛跑 慢慢 心想 啊 治病 谢谢 盯着 奇怪 邻居
小火车开起来！
7/14
感知内容
朗诵课文，画出生字词，读准字音、注意 字形，画出不了解地方。
自读要求。 （1）自由朗诵课文，借助拼音，读准
字音，读通句子。 （2）画出生字、词语，多读几遍。
4/14
认读生字
hú lu téng huā xiè yá chóng
葫芦藤 花谢 蚜虫
dīng zhe a sài guò gǎn jué qí guài
我要是葫芦
第一课时
1/14
导入新课
青青蛇儿满地爬， 蛇儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。
葫芦
2/14
导入新课
葫芦，爬藤植物，一年生攀援草本。新 鲜葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫 芦，能够在未成熟时候收割作为蔬菜食用。 葫芦果有棒状、瓢状、海豚状、壶状等。另 外古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛 放东西物件。
读出对葫芦 喜爱之情。
8/14
情景朗诵
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜 虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯 着小葫芦自言自语地说：“我小葫芦， 快长啊，快长啊！长得胜过大南瓜才好 呢！”
读好人物语 言，读出希望。
9/14
情景朗诵
一个邻居看见了，对他说：“你别 光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治 一治吧！”那个人感到很奇怪，说： “什么？叶子上虫还用治？我要是葫 芦。”
盯着 啊 胜过 感觉 奇怪
蚜虫
葫芦
5/14
认读生字
给生字选择正确读音。
更 gèng 更加
gēng
三更午夜
6/14
认读生字
葫芦 葫芦藤 蚜虫 赛跑 慢慢 心想 啊 治病 谢谢 盯着 奇怪 邻居
小火车开起来！
7/14
14我要的是葫芦 课件(26张PPT).ppt
学习了这篇课文，你明白了什么道理？ （1）事物之间是有联系的。 （2）要善于听取别人的劝告。
课堂练习
根据课文内容填空：
这篇课文讲了有个人种了（ 一棵葫芦 ），他的葫芦叶子上爬着（ 蚜虫），邻居劝他快 （ 治一治 ），他（ 不听），结果小葫芦（ 一个个都落下了）。从而告诉我们要懂得事物 之间是（ 互相联系）的，要善于听取别人的（ 劝告 ）的道理。
盯 集中、专注地看
自言自语 自己对自己说话
精读课文
那个人只盯着他的小葫芦，却不管叶子上的蚜虫， 还有谁看见蚜虫了？
齐读第三段，邻居看见了蚜虫，说了什么？
邻居心情是怎么样的？
邻居
你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！
替那个人着急
精读课文
那个人听了邻居对他的劝告，他的反应是怎样的？ 那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
成武县郜城第九实验小学
CHENG WU XIAN GAO CHENG DI JIU SHI YAN XIAO XUE
第十四课
我要的是葫芦
我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要 想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。
二年级上册 时间：2023.11.7
复习导入
棵
次
盯
葫
芦
治
谢
想
邻
怪
初读课文
朗读课文
同学们大声朗读课文，并给每个自然段标上序号，边读边想：这篇课文讲了什么故事？
从前，有个人种了( 一棵葫芦 ),他的葫芦叶子上（ 生了蚜虫 ），邻居劝他（治一治 ），他（ 不听 ），结果小葫 芦（ 一个一个都落了 ）。
14 我要的是葫芦 课件(共28张PPT)
着急、担心
3
邻居心情如何？
邻居为什么这 么着急？他想了什 么？
哎哟，这叶子上长蚜虫了，会影响 葫芦的生长的，我得赶紧告诉他。
对比心情
3
这个人心情 如何？
对比心情
3
这个人在想 什么？
对比心情
3
这个人说话 时语气如何？
不在意 很肯定
读出语气
反问：语气强烈
叶子上的虫还用治？
不屑、不在乎
叶子上的虫不用治。
读出语气
Байду номын сангаас
反问的语气更强烈！
有几个虫子怕什么！
不屑、不在乎
有几个虫子不用怕。
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
对比语气
3
体会人物
你觉得这个人怎么样？
这个人很愚蠢，他不知道叶子和葫芦是有 联系的。
这个人还很固执。他不听别人的劝告。
回答问题
因为这个人看见_叶__子__上__长__了__蚜__虫__。但是他 不知道__叶__子__和__葫__芦__是__有__联__系__的___，还不听____ ___别__人__的__劝__告_______，所以最后一个葫芦也没 得到。
他在乎吗？
你从哪里看出他不在乎？
2
他为什么不怕虫子？
读出语气
语气强烈
有几个虫子怕什么！
不屑、不在乎
有几个虫子不用怕。
他在乎葫芦吗？你从哪里看出来的？
视线集中在一处，十分专注。
2
语文 二年级 上册
14 我要的是葫芦
复习词组
细长的葫芦藤上
长细满长了绿的叶葫，芦开藤出了 几雪朵白雪白的的小小花花。花 谢个可小以爱葫后芦，的。藤小多上葫么挂芦了可几爱
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14 我要的是葫芦
hú lu téng sài
葫芦 藤 赛
lín
yá
邻蚜
dīng
wa
ba
zhì xiè
盯 哇 吧 治谢
葫芦 藤 赛 邻 蚜 盯 哇 吧 治谢
藤
哇
芦
盯
葫
邻
专心听讲
大 胆藤发 言
自言自语 三言两语 胡言乱语 甜言蜜语
很慢 慢慢 快慢
每天 每人 每年
千言万语 冷言冷语
治病 自治区 治安 治理
细长的葫芦藤上长满了绿 叶，开出几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇!
主人：“我的小葫芦，你快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
邻居：“你别光盯着葫芦，叶子上生了 蚜虫，快治治吧！”
主人：“什么？叶子上的虫还用治？我 要的是葫芦。”
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
牵挂 挂念 记挂 古怪 奇怪 大惊小怪 千奇百怪
第二年，那个人又种了一棵葫芦， 细长的葫芦藤上长满了绿叶，下 面挂了几个小葫芦，微风吹来， 小葫芦甩甩脑袋。邻居盯着这些 小葫芦说：哇！可爱的小葫芦啊！ “
多么可爱的小葫芦哇！
小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
比一比,看看谁的眼睛最亮?
找一找两幅插图有什么不同的地方?
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
原因：
1. 不懂叶子和果实之间的关 系，所以叶子长了虫子，他 认为没有必要去治。 2. 不听邻居的劝告。
我明白了：
1、要知道事物之间都是有联系 的，不能孤立地看问题。
2 、要听从别人的劝告。 3、要多读科学方面的书。
第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日
子，(
)的花。花谢以后，
藤上挂了几个( )的小葫芦。有一天，他
发现叶子上爬着一些蚜虫。这时他想起
（ ），赶快（ ），后来小葫芦慢慢
（ ），一个个都长得比（ ）。
我要的是葫芦
我会读。
第二年，那个人又种了一棵葫芦， 细长的葫芦藤上长满了绿叶，下面挂 了几个小葫芦。邻居盯着这些小葫芦 说：“哇！多可爱的小葫芦啊！”
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
hú lu téng sài
葫芦 藤 赛
lín
yá
邻蚜
dīng
wa
ba
zhì xiè
盯 哇 吧 治谢
葫芦 藤 赛 邻 蚜 盯 哇 吧 治谢
藤
哇
芦
盯
葫
邻
专心听讲
大 胆藤发 言
自言自语 三言两语 胡言乱语 甜言蜜语
很慢 慢慢 快慢
每天 每人 每年
千言万语 冷言冷语
治病 自治区 治安 治理
细长的葫芦藤上长满了绿 叶，开出几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇!
主人：“我的小葫芦，你快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
邻居：“你别光盯着葫芦，叶子上生了 蚜虫，快治治吧！”
主人：“什么？叶子上的虫还用治？我 要的是葫芦。”
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
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讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
牵挂 挂念 记挂 古怪 奇怪 大惊小怪 千奇百怪
第二年，那个人又种了一棵葫芦， 细长的葫芦藤上长满了绿叶，下 面挂了几个小葫芦，微风吹来， 小葫芦甩甩脑袋。邻居盯着这些 小葫芦说：哇！可爱的小葫芦啊！ “
多么可爱的小葫芦哇！
小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
比一比,看看谁的眼睛最亮?
找一找两幅插图有什么不同的地方?
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
原因：
1. 不懂叶子和果实之间的关 系，所以叶子长了虫子，他 认为没有必要去治。 2. 不听邻居的劝告。
我明白了：
1、要知道事物之间都是有联系 的，不能孤立地看问题。
2 、要听从别人的劝告。 3、要多读科学方面的书。
第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日
子，(
)的花。花谢以后，
藤上挂了几个( )的小葫芦。有一天，他
发现叶子上爬着一些蚜虫。这时他想起
（ ），赶快（ ），后来小葫芦慢慢
（ ），一个个都长得比（ ）。
我要的是葫芦
我会读。
第二年，那个人又种了一棵葫芦， 细长的葫芦藤上长满了绿叶，下面挂 了几个小葫芦。邻居盯着这些小葫芦 说：“哇！多可爱的小葫芦啊！”
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长