中国职业技术教育学会
中国职业技术教育学会课题指南
中国职业技术教育学会课题指南中国职业技术教育学会课题指南导语：中国职业技术教育学会一直致力于推动职业技术教育的发展，为实现高质量人才培养和产业升级提供支持。
其中，课题指南作为研究方向和重点领域的指引，对于促进职业技术教育的发展具有重要意义。
一、课题指南的意义课题指南是对当前社会、经济和教育形势做出的调研分析，是未来发展方向的引领和规划。
中国职业技术教育学会课题指南的编制，旨在为职业技术教育领域的研究工作提供指导，积极引导研究者关注当前职业技术教育的热点和难点问题，为职业技术教育的改革和发展提供理论支撑和实践参考。
二、课题指南的编制过程1. 调研分析：中国职业技术教育学会对职业技术教育领域进行了全面的调研分析，围绕当前职业技术教育的发展状况、存在的问题和未来的发展方向展开研究，明确了课题指南的编制方向。
2. 专家论证：在搜集和整理了大量研究资料的基础上，学会邀请了多位职业技术教育领域的专家学者，就课题指南的编制内容和重点课题进行了深入的探讨和论证，确保了课题指南的科学性和前瞻性。
三、课题指南的内容中国职业技术教育学会课题指南包括了职业技术教育领域的多个重要方向和领域，主要包括但不限于以下几个方面：1. 职业技术教育改革：围绕当前职业技术教育改革的热点问题，深入探讨我国职业技术教育的改革方向和路径，提出了一系列创新性的研究课题。
2. 人才培养模式：重点关注职业技术教育的人才培养模式和机制创新，探索适应社会需求和产业发展的新型人才培养模式，以期为职业技术教育的未来发展提供借鉴和启示。
3. 教育技术与教学方法：针对现代技术的发展和应用，课题指南还包括了教育技术与教学方法的研究方向，探讨了如何更好地整合现代技术手段和教学方法，提高教学效果和学习体验。
四、课题指南的个人观点在整理和撰写中国职业技术教育学会课题指南的过程中，我深刻认识到课题指南的编制不仅是对职业技术教育发展的总结和回顾，更是对未来职业技术教育的规划和引领。
中国职业教育技术学会 优秀教学案例
我国职业教育技术学会优秀教学案例一、概述我国职业教育技术学会作为国家教育系统的重要组成部分，一直致力于推动和促进职业教育的发展。
为了提高教学质量，培养更多的优秀人才，我国职业教育技术学会不断探索、总结和推广优秀教学案例，以期为广大教育工作者和学生提供更好的学习和教学资源。
二、优秀教学案例的背景和意义1. 背景：随着社会的不断发展和进步，职业教育的重要性日益凸显。
如何提高职业教育的质量，成为各级教育管理者和教育工作者所关注的重要问题。
2. 意义：优秀教学案例的总结和推广，可以为教师们提供更好的教学资源和方法，帮助他们更好地实施教学活动；同时也可以为学生提供更多的学习机会和资源，帮助他们更好地学习和成长。
三、优秀教学案例的选择标准我国职业教育技术学会对优秀教学案例的选择，有着严格的标准和程序。
主要包括以下几个方面：1. 教学效果：教学案例所体现的教学效果必须明显，能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 创新性：教学案例应具有一定的创新性，能够突破传统的教学模式，引领教学的发展方向。
3. 实用性：教学案例的内容和方法必须具有实用性，能够为广大教师和学生提供有益的教学经验和方法。
四、优秀教学案例的典型代表我国职业教育技术学会已经评选出了一批优秀教学案例的典型代表，其中包括了来自各个领域和学科的优秀案例。
这些案例在不同的领域和学科中都展现出了极高的教学水平和教学效果，受到了广大教师和学生的一致好评。
五、优秀教学案例的展示和推广我国职业教育技术学会通过举办各种学术交流会、研讨会等活动，对优秀教学案例进行了多次的展示和推广。
学会还通过出版各类教学论文、教学材料等方式，向广大教师和学生推广这些优秀教学案例，帮助他们更好地学习和教学。
六、结语我国职业教育技术学会一直以来都非常重视优秀教学案例的总结和推广工作，致力于为广大教师和学生提供更好的学习和教学资源。
相信通过这些优秀教学案例的不断推广和应用，我国的职业教育将会迎来更加美好的明天。
职业院校技能竞赛与技能教学质量关系的研究课题结题报告
中国职业技术教育学会科研规划项目职业院校技能竞赛与技能教学质量关系的研究课题结题报告盐城机电高等职业技术学校课题组一、问题的提出近几年，在国家大力发展职业教育的背景下，职业教育飞速发展，职业院校技能竞赛制度化、规范化建设也在不断完善中。
这几年举办技能大赛，确实对职业院校技能教学质量的提高起着很大作用。
与此同时也出现了一些问题，有的学校为了在技能大赛中获得好名次而不择手段；有的学校片面认为只要技能大赛获得好成绩，技能教学质量就好；有的学校为了技能大赛获得好的名次把学校的资源集中投放在几个参加比赛的选手上使用，严重影响了其他学生正常的技能教学，影响了学校的技能教学质量等等。
这一切促使我们对技能大赛与技能教学质量的关系作相关研究。
力求技能大赛更能充分地起到提高技能教学质量的作用。
二、课题研究的背景、现状本课题经中国职业技术教育学会批准为中国职教学会08-09年度科研规划项目研究立项课题,项目编号为250922。
（一）研究的背景2008年全国职业院校技能大赛在天津举行期间，教育部职业教育与成人教育司司长黄尧在教育部新闻发布会上说：“通过举办职业院校技能大赛，把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的‘工学结合、校企合作、顶岗实习’的经验和做法加以制度化和规范化，形成‘普通教育有高考，职业教育有技能大赛’的局面。
”2006年教育部颁布了教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件，2008.12江苏省教育厅办公室颁布了苏教职[2008]40号《关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的意见》的文件。
（二）研究的现状在国内，在围绕技能竞赛对职业院校办学模式、办学条件、办学思路、学校“品牌”创建的积极作用研究较多，而对技能竞赛目前所存在的问题研究不多，对技能大赛为何充分地起到提高技能教学质量的研究不多，全面地对职业院校技能竞赛与技能教学质量关系的研究较少。
三、课题研究目的、意义1. 通过本课题的研究，使技能大赛更能充分地起到提高技能教学质量的作用；2. 通过本课题的研究，协调好技能竞赛训练与正常技能教学关系，使技能竞赛的训练过程成为技能教学的过程，让全体师生真正参与到技能竞赛中去。
第八届(2006年“天煌杯”)全国职教优秀论文评选活动圆满结束
桂 林市职业教 育中心学校 山西省职业技 安 阳三 中 福建 工贸学校 钱湖 旅游 学校 纺 织职业学院 谷教育科研 中心 术学院 校 重庆电力高等 专科 学校 德 区陈村职业技术 学校
南宁医药技 工学校 陕西兴平华 兴技校 浙江金 华职业技 术学院
浙江 省瑞安市 浙江 省宁波东 山东省丝绸 平
北京 二轻工业学 校 成 都航空职 中山市黄圃理 工学校 浙江 省桐 乡市综
学校职业教 育研究所 山市职业 中等专业学 校 湖职业学校 职业 中专 校
河北省 廊坊 市高级 技工学校 深圳 市宝安职 业技术学校
辽宁省涉 外旅游管理 学校 北 京商贸学校
新疆克拉 玛依职业技 术学院 广两生态 工程职业技术 学院
职业教 育研讨 编辑部 浙江省 玉环 县技工学校 北京市 门头沟 区中等职业 学校
内蒙 古巴彦淖尔 市乌拉特 前旗职一 中 广东顺 山东 省交通运输 学校教育研 究室 台肥市化 工职 业技术学 校 天津机 电职业技 房山区第 徐州
育中心学校 北 京市求实职业学 校 信 息职业技术学 院 南校区 海信息技术学校 中学 浙江省长 兴技工学校 鄂东职业技 术学院
工业园区职业技术学院、 保定市女子职业中专、 深圳市宝安职业技术学校、 北京财贸职业学院等 １０ ７ 余所院校也组织教师 参与了此项活动。我们对大力支持和参与这次征文活动的部门、 单位和作者致以诚挚的谢意！ 由全国 ４ 余位职教 专家组成 的评委会对全部论文进行了认真的初评和复评 ， 中遴选 出一等奖 ２ 篇 ． ｏ 并从 ２ 二等奖 １６ ３ 篇， 三等奖 ６５ 优秀奖 ７５ 全部获奖名单见 ８ 篇， ６ 篇（ ～ ． ａｅｕ ｎ 。在此， ｃ ｅ ｄ． ） ｖ． ｃ 谨向获奖者表示热烈的祝贺！
中国职业教育发展的机遇与挑战——中国职业技术教育学会2006年学术年会综述
但今年 面对火爆 的招生局面 ，他们 却不得 不发 出“ 限招令 ” 。据了解 ， 目前广东省 中 、 高级 技工 缺 口达 １０万人 ，而广州 市技 校 ８ 在校生人数还 不到 ６万。 与技 ／ 不应求 ： 供 的局面相反 ，多年来广东对职业教 育的投 入却 相对 较低 ，还 不 到 全部 教 育 经 费 的 １ ％ ，０ ５年更是降到 ｒ６７ 。由于经 费 ０ ２０ ．％ 短缺 ， 许多学校没钱 引进先进的设 备 ， 就连
讥 逦篇 ：
“ 边缘 化” 、 普 通高 中相 比缺 少吸 引力 的 的职业教 育来说 ， 无疑是 “ 雪上加霜” 。 育部 副部 长吴启迪 的发 表 明 ，中国职 、 教育 发展将 不再为“ 票子 ” 发愁 。 吴启迪说 ，
年 内急需技 卜 百万” 的消息 。 “ 发展 职业 教育 首 先是 解决 技能 人才 教育 与成 人教育 司副司长刘 占山在 接受采
吴启迪指 ｝ ，当今 中国经 济发展的火 新机制 ，十五 ”期间天津市职业教育 经费 业教育 ； Ｉ Ｊ “ 一些毕业生 的素质与企业 、 用人单 车头是制造业 ， 高素质技能人才培养 ， 高 共投入 ４ 提 ８亿 ， 中财政教育经费 ２ ， 其 ８亿 行 位 的要求 尚有较大差距 ；一些学 校未能在 就业率 、 消除贫 ， 高劳动 者就业 、 业 业投 入 ２ 提 创 ０亿。 民办资金 注入 ３亿多元 ， 引 力转移就业 ，提高农 民工就业水平 等都 离
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5.课题成果鉴定申请·审批书
五、课题成果鉴定申请·审批书NOESP全国教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书课题批准号BJA120081课题名称政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究课题负责人吴建新所在单位中山职业技术学院填表日期2016年7月10日2016年 7 月 10 日声明本申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人（签章）年月日填表说明一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。
三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。
四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料7套（5套提交鉴定专家、2套存档），每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请?评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请?审批书》、成果主件（研究总报告和成果公报）、成果附件（专着、已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。
除专着外，每套鉴定材料必须统一装订成册。
申请免于鉴定的，须报送鉴定材料2套；免于鉴定申请未获批准的，需再报送鉴定材料5套。
五、全国教育科学规划领导小组办公室通讯地址：北京市北三环中路46号，邮政编码：100088。
六、请将本《成果鉴定申请?审批书》及课题成果主件（研究总报告和成果公报）的电子版发至电子信箱联系人：丁杰联系电话：（010）全国教育科学规划课题成果鉴定评估参照指标（试行）全国教育科学规划课题成果鉴定等级评定表注：请在相应的空格内打“√”；创新性与应用价值根据研究内容二选一；综合等级只能选择一项，优秀90分以上，良好75-90分，合格60-75分，不合格60分以下。
全国教育科学规划课题成果鉴定意见表。
中国职业技术教育学会发布科研规划项目立项课题名单
中国职业技术教育学会发布科研规划项目立项课题名单中国职业技术教育学会是国内权威的教育学会，致力于推动职业技术教育的发展与研究。
近日，中国职业技术教育学会发布了科研规划项目的立项课题名单，这对于促进职业技术教育的进步具有重要意义。
本文将介绍该立项课题名单，并探讨其可能带来的影响。
《职业技术教育评价体系研究与实践》是该立项课题名单的首个课题。
职业技术教育评价体系的建立对于提高教育质量、培养合格的人才具有重要作用。
这个课题的研究旨在探索适用于职业技术教育评价的科学方法和指标体系，为职业技术教育质量的提高提供理论指导和实践经验。
第二个课题是《智能制造技术与职业技术教育融合发展研究》。
随着人工智能和大数据等信息技术的快速发展，智能制造成为未来制造业发展的重要趋势。
该课题旨在探索智能制造与职业技术教育的融合发展，研究智能制造对职业技术教育的影响，为培养适应智能制造需求的人才提供理论指导和实践经验。
第三个课题是《职业技术教育创新创业教育模式研究》。
创新创业已成为经济社会发展的重要动力，培养创新创业人才是职业技术教育的重要任务。
该课题旨在研究创新创业教育的最佳模式和方法，探索将创新创业教育融入到职业技术教育中的有效途径。
第四个课题是《职业院校国际合作与交流机制研究》。
随着全球经济一体化的推进，职业教育国际化已成为不可忽视的趋势。
该课题旨在研究职业院校国际合作与交流的机制，为职业院校开展国际交流提供指导和建议，促进职业技术教育的国际化进程。
第五个课题是《技能大师工作室建设与人才培养模式研究》。
技能大师工作室是职业教育中的重要实践基地，培养技能人才具有重要意义。
该课题旨在研究技能大师工作室的建设和人才培养模式，为培养高素质技能人才提供经验和借鉴。
以上便是职业技术教育学会发布的科研规划项目立项课题名单。
这些课题的研究将在职业技术教育领域发挥重要作用，为提高教育质量、培养适应社会需求的人才提供理论指导和实践经验。
相信通过这些研究，职业技术教育将迎来更大的发展和进步。
2023年度中国职业技术教育学会分支机构科研课题
2023年度中国职业技术教育学会分支机构科研课题2023年度中国职业技术教育学会分支机构科研课题导言在当代社会中，职业技术教育的发展被广泛认为是推动国家创新能力和经济发展的重要因素。
为了适应快速变化的社会需求和技术发展的要求，中国职业技术教育学会及其分支机构一直积极推动科研课题的开展。
本文将深入探讨中国职业技术教育学会分支机构科研课题，分析其在2023年度的重要性、内容和意义。
一、背景介绍2023年度中国职业技术教育学会分支机构科研课题的确定是为了促进职业技术教育的发展，提高教育质量，满足社会对技术人才的需求。
随着国家经济转型和科技创新的进一步推进，真正实现高质量发展已成为迫切需要解决的问题。
科研课题的选择必须与时俱进，贴近社会需求，紧密结合实践，以提升职业技术教育人才培养质量，培养更加适应经济社会发展需要的高素质技术人才。
二、重要性和意义1. 促进技术创新科研课题的开展为职业技术教育改革和发展提供了技术支撑和知识储备。
分支机构科研课题的深入研究可以促进教育实践的创新，推动技术和方法的创新应用，为职业技术教育的改革提供新思路和新动力。
2. 推动教育质量提升科研课题的开展可以激发教师和学生的研究热情，提高教师的专业能力和研究水平，进而影响整体教育质量的提升。
通过对职业技术教育的深入研究，分支机构可以指导和推动各级学校开展优质教育实践，推动职业技术教育质量的提高。
3. 解决关键问题科研课题的选择通常是根据职业技术教育的发展需求来确定的。
通过有针对性的研究和调查，分支机构可以揭示出职业技术教育领域存在的关键问题，并提出解决方案。
这些问题可能涉及教学方法、师资队伍建设、学生素质培养等多个方面，通过科研课题的研究可以为政府决策和教育管理提供科学依据。
三、2023年度科研课题内容2023年度中国职业技术教育学会分支机构科研课题的内容应该围绕职业技术教育的发展需求和国家战略重点来确定。
以下是几个可能的科研课题方向：1. 新技术应用在职业技术教育中的研究随着科技的不断进步，新技术的应用对职业技术教育具有重要意义。
2023年职业院校技能大赛竞赛电子产品芯片级检测维修与数据恢复项目方案申报书
２023年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：电子产品芯片级检测维修与数据恢复赛项组别: 中职组□高职组■专业大类: 电子信息大类方案设计专家组组长：韦思健专家组组长:方案申报单位（盖章)：中国职业技术教育学会教学工作委员会方案申报负责人: 高林联络：邮箱号码：通讯地址: 北京北四环东路９7号北京联合大学邮政编码: １001０1申报日期: ２０23年８月2０23年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一)赛项名称电子产品芯片级检测维修与数据恢复(２023、20２3、2023年已经有赛项）（二)压题彩照(三）赛项归属产业类型电子信息产业（四）赛项归属专业大类高职:59电子信息大类-－移动互联技术(专业代码5902３４）-－移动互联网技术(专业代码59035７）三、赛项目旳本赛项以我国电子信息产业发展旳人才需求为依托,以电脑主板芯片级维修及硬盘数据恢复技术为载体,将电子产品芯片级检测维修与数据恢复旳前沿技术及技能融入比赛内容，重要检查选手在模拟真实旳工作场景下对电子产品芯片级检测维修及数据恢复旳技能和综合职业素养，全面展现职业教育改善与改革旳最新成果及参赛队伍良好旳精神风貌，引导高职教育关注在“电子产品芯片级维修与数据恢复”教育方面旳发展趋势，为行业、企业培养紧缺人才,提高电子信息类高素质、高技能应用型人才旳培养质量。
四、赛项设计原则(一)赛项坚持公开、公平、公正严格遵守《全国职业院校技能大赛制度》，贯彻制度中旳有关规定。
保证在赛前尽早公布比赛范围、赛项设备技术规范、赛项样题(或赛题）、赛项规程，以便参赛队能尽早熟悉比赛内容，并进行全方位准备。
赛中将采用开放式旳场地环境,在赛场外围设置专用旳参观通路，保证竞赛旳观摩性到达公平、公正、公开旳竞赛规定。
赛后成绩评判重要采用系统自动评分、客观成果性评分和主观成果性评分，并结合人工审核为主导旳机制,防止人为原因影响比赛成绩排名。
（二)赛项设计符合国家“十二五”规划纲要在我国“十二五”规划纲要中已经明确指出,要坚持走中国特色新型工业化道路，适应市场需求变化，根据科技进步新趋势,发挥我国产业在全球经济中旳优势，并规定电子信息行业要提高研发水平,增强基础电子自主发展能力。
中国职业技术教育学会
中国职业技术教育学会
中国职业技术教育学会是我国高度重视职业技术教育发展的学科团体，由中国
有关教育科学部门和教育机构共同发起，专门研究职业技术领域教育管理和教学研究，并提出加强社会对职业教育建设和开发的具体建议。
中国职业技术教育学会始终秉承着“增强职业教育软实力、提升职业技能水平”的宗旨，结合实际，深入开展职业技能培训和技巧指导，推动全国职业技能水平的不断提升。
学会致力拓宽社会对职业教育的认识，强化职业技能的教学质量控制，并配合国家主管部门开展职业技能行业发展政策的实施和落实。
近几年来，中国职业技术教育学会加深了职业教育改革，推动各地职业教育加
快发展，不断拓展职业技能教育开放渠道，促进职业技能教育行业与市场对接，以满足中国企业及公共机构对职业技能人才的需求。
中国职业技术教育学会作为全国重要的职业教育组织，在我国职业技能教育的
建设和发展中发挥着重要的作用，提出了许多提高职业技术教育质量的成功建议，有力推动职业技术教育不断完善，在把握全球职业发展趋势、促进中国职业教育的持续发展中发挥着重要作用。
中华职业教育社关于表彰第四届黄炎培职业教育奖
中华职业教育社、中国职业技术教育学会对于表彰第四届黄炎培职业教育奖先进集体和个人的决定为进一步弘扬黄炎培职业教育思想，成立职业教育领域的先进典型，加快发展现代职业教育，中华职业教育社、中国职业技术教育学会联合在全国职业教育战线睁开了第四届黄炎培职业教育奖评选表彰活动。
在全国职业院校和社会各界的热切关注和大力支持下，第四届黄炎培职业教育奖经过逐级介绍审察、评审委员会评审和网上公示，最后评选出黄炎培优秀学校奖 59 个；黄炎培优秀校长奖 80 个；黄炎培优秀教师奖 110 个；黄炎培优秀理论研究奖 8 个；黄炎培优秀贡献奖 1 个。
名单以下：一、优秀学校奖北京铁路电气化学校北京交通运输职业学院天津市第一商业学校天津现代职业技术学院唐山工业职业技术学院武安市综合职业技术教育中心山西艺术职业学院山西省忻州市原平农业学校内蒙古建筑职业技术学院内蒙古达拉特技工学校辽宁机电职业技术学院大连市金州区职业教育中心敦化市职业教育中心长春汽车工业高等专科学校黑龙江职业学院上海电子信息职业技术学院上海市大众工业学校江苏省南通中等专业学校南京信息职业技术学院南通市工贸高级技工学校（南通工贸技师学院）浙江科技工程学校龙泉市中等职业学校浙江长征职业技术学院芜湖职业技术学院亳州中药科技学校漳州职业技术学院福建省侨兴轻工学校江西省赣州卫生学校烟台职业学院山东英才学院山东工贸高级技工学校（山东技师学院）湖北职业技术学院湖北信息工程学校湖南铁道职业技术学院中南工业学校怀化万昌中等专业学校广州番禺职业技术学院中山职业技术学院中山市沙溪理工学校广州市高级技工学校海南省高级技工学校（海南省技师学院）重庆市渝北职业教育中心重庆电子工程职业学院成都航空职业技术学院四川省中江县职业中专学校四川省宜宾市商业职业中等专业学校贵州轻工职业技术学院贵州省人民医院护士学校云南省财经学校蒙自市职业高级中学西藏那曲地区职业技术学校西安铁路职业技术学院陕西交通职业技术学院兰州石化职业技术学院兰州资源环境职业技术学院青海省工业职业技术学校宁夏职业技术学院新疆农业职业技术学院奇台中等职业技术学校二、优秀校长奖武马群北京信息职业学院院长林安杰北京市求实职业学校校长刘建平北京电子信息高级技工学校校长宋春林天津机电工艺学院院长吴宗保天津交通职业学院院长马魁君天津海运职业学院院长常新英河北经济管理学校校长韩二刚石家庄市职业技术教育中心校长李丙亮阜平县职业技术教育中心校长牛三平山西工商学院院长阎图强山西省贸易学校校长王文臣扎兰屯少儿师范学校校长张亚军辽宁省交通高等专科学校校长冯德春鞍山信息工程学校校长刘耀辉吉林交通职业技术学院院长王家青长春职业技术学校校长王洪霞哈尔滨市第二职业中学校校长孙绍年黑龙江农业经济职业学院院长傅耀祖上海市南湖职校第二分校校长张巨浪上海市城市科技学校校长王乃国苏州工业园区工业技术学校校长姜峻南京金陵中等专业学校校长周俊江苏省扬州商务高等职业学校校长周大农常州轻工职业技术学院院长王稼伟无锡机电高等职业技术学校校长丁金昌温州职业技术学院院长田敏淮安信息职业技术学院院长王怡民浙江交通职业技术学院院长胡列年宁波行知中等职业学校校长汤有祥上墅教育公司董事长邹斌阜阳职业技术学院院长刘建明安徽国际商务职业学院院长陈献军安徽红十字会卫生学校校长王源峥合肥衣饰学校校长张运椅福建省三明市农业学校校长张矫捷福建华南女子职业学院院长张玉青南昌汽车机电学校校长王一民江西中山舞蹈学校校长赵建国山东电力高等专科学校校长崔西展青岛电子学校校长盛振文山东协和学院院长矫超山东科苑职业培训学校校长刘玉祥寿光市职业教育中心学校校长孙甫杰濮阳第二职业中等专业学校校长陈年友黄冈职业技术学院院长蔡泽寰襄阳职业技术学院院长胡永强宜都市职业教育中心校长余克泉湖南工艺美术职业学院院长杨可以湖南科技工业职业技术学院院长朱厚望长沙航空职业技术学院院长郭正良湖南省宁乡师范学校校长严振广东食品药品职业学院院长陈光潮广东机电职业技术学院院长李孟强广州白云工商高级技工学校校长吕静锋深圳市第二职业技术学校校长姚立宁广州现代信息工程职业技术学院院长肖开宁广西经济职业学院院长林胜海南省华侨商业学校校长杨和平重庆三峡职业学院院长何仁聘重庆市经贸中等专业学校校长何旭重庆市聚英技工学校校长魏庆曜四川交通职业技术学院院长黄宗良四川省成都市中和职业中学校长马洪江阿坝师范高等专科学校校长李颖北川羌族自治县“七一”职业中学校长刘崇文贵阳市英才学校校长李华伦云南省玉溪工业财贸学校校长廖晓琼昆明市盘龙职业高级中学校长西洛西藏林芝地区职业技术学校校长张权民陕西国防工业职业技术学院院长马宏陕西省榆林农业学校校长刘成功甘肃煤炭工业学校校长王国强甘肃交通职业技术学院院长杨守林西宁卫生职业技术学校校长王和克拉玛依职业技术学院院长汤万龙新疆建设职业技术学院院长何大同重庆房地产职业学院院长吴占鹏石家庄工程技术学校校长吴梦军山东凯文科技职业学院院长杜志忠厦门市集美职业技术学校校长三、优秀教师奖陈济北京市商业学校教师老青北京青年政治学院教师向军北京市劲松职业高中教师汪珊珊北京市外事学校教师邓宁北京市应用高级技工学校教师王汝梅北京市财会学校教师贾海瀛天津职业大学教师杨中力天津中德职业技术学院教师潘海生天津大学职业技术教育学院教师翟津天津市滨海新区塘沽第一职业中等专业学校教师杨丽天津商务职业学院教师罗维天津市第一商业学校教师白洁唐山工业职业技术学院教师李树晗廊坊燕京职业技术学院教师孙海燕张家口市职教中心教师李现彬河北省武安市职教中心教师李文柱河北省衡水科技工程学校教师陈兰云廊坊卫生职业学院教师赵晓芳山西旅游职业学院教师孔红山西工程职业技术学院教师黄明河山西省特别教育中等专业学校教师韩巅峰内蒙古远程与连续教育学院教师王雅莉内蒙古临河区第一职业中专教师张邦建包头轻工职业技术学院教师杨秀双鞍山技师学院教师王素云辽宁省旭日工程技术学校教师付建玲吉林女子学校教师姜惠民长春职业技术学院教师雍丽英哈尔滨职业技术学院教师王素玲黑龙江省齐齐哈尔林业学校教师冯永谦黑龙江农业经济职业学院教师朱燕中华职业学校教师王培坚上海信息技术学校教师颜苏勤上海商业学校教师张斌上海市工程技术管理学校教师朱照红江苏省靖江中等专业学校教师谭燕泉南京卫生学校教师刘克军江苏省盐城市高级职业学校教师赵杰扬州高等职业技术学校教师蒋玲南京交通职业技术学院教师马斌南通纺织职业技术学院教师王德堂徐州工业职业技术学院教师周晓峰江苏省常州技师学院教师孔德兰浙江金融职业学院教师姚志恩浙江信息工程学校教师韩慧琴温州市职业中等专业学校教师朱耕深浙江省临海市中等职业技术学校教师凌静杭州市乔司职业高级中学教师贾海峰安徽工商职业学院教师贾芸安徽水利水电职业技术学院教师胡常海皖江职业教育中心学校教师王海安宣城市机械电子工程学校教师鲍俊瑶安徽职业技术学院教师杨松福建省福州旅游职业中专学校教师张源峰闽西职业技术学院教师张如涯福建省大田职业中专学校教师张全福江西省通用技术工程学校教师朱灵通江西新兴产业工程学校教师肖忠优江西环境工程职业学院教师崔世玉山东化工技师学院教师刘纪新青岛黄海学院教师明晖四方机车车辆高级技工学校教师曾招喜济南职业学院教师蒋德志青岛远洋船员职业学院教师任瑞香青岛市城阳区职业教育中心教师刘天真青岛电子学校教师刘振武湖北省英山县理工中等专业学校教师郭承焦宜昌市机电工程学校教师关立武汉商贸职业学院教师郭萍仙桃职业学院教师廖克斯湖南省芷江民族师范学校教师刘信波湖南艺术职业学院教师陶艳湖南铁道职业技术学院教师肖新丽永州职业技术学院教师侯建军湖南汽车工程职业学院教师袁亮湖南省郴州工业交通学校教师佘正德湖南科技职业学院教师王新中深圳信息职业技术学院教师朱方来深圳职业技术学院教师余明媚广东交通职业技术学院教师李旭芳海南省旅游学校教师谢必武重庆三峡职业学院教师王瑞敏重庆医药高等专科学校教师向贤兵重庆电力高等专科学校教师马国强重庆市科能高级技工学校教师余欣荣重庆市女子职业高级中学教师张并劬成都纺织高等专科学校教师蒋道林四川省宜宾县柳加职业中学校教师龚碧玲攀枝花市建筑工程学校教师方澜绵阳职业技术学院教师秦政义成都汽车职业技术学校教师黄英四川省蚕丝学校教师刘强成都铁路工程学校教师王成琼贵州工业职业技术学院教师程辉贵州省建设学校教师黄艳萍西双版纳职业技术学院教师王发高彝良县职业技术高级中学教师姚滇滨云南工艺美术学校教师洛布桑珠西藏日喀则地区职业技术学校教师张宗民杨凌职业技术学院教师韩小峰陕西工业职业技术学院教师李雅乐陕西银行学校教师何彦峰甘肃林业职业技术学院教师赵忠宪兰州石化职业技术学院教师刘志林青海畜牧兽医职业技术学院教师张晨晖青海卫生职业技术学院教师许斌宁夏职业技术学院教师段平宁夏海原县职业教育中心教师曹兴举新疆交通职业技术学院教师杨晓红新疆铁道职业技术学院教师四、优秀理论研究奖柳燕君北京教育科学研究院职业教育与成人教育授课研究中心主任吕景泉天津中德职业技术学院副院长陈衍吉林省职业教育研究中心副主任袁向军黑龙江省教育科学研究院职业与成人教育研究所所长郭扬上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长任君庆宁波职业技术学院党委委员、宁波职业教育研究中心主任李梦卿湖北工业大学高等职业教育研究中心主任、湖北职业教育发展研究院院长徐元俊娄底职业技术学院教师五、优秀贡献奖李家杰香港恒基兆业地产有限公司副主席希望各地中华职业教育社、职业技术教育学会积极宣传受表彰单位和个人的典型经验和先进事迹，引导当地区广大职业院校和职教工作者向先进典型学习，进一步激发他们深入职教改革的积极性和创立性；同时希望获奖的先进集体和先进个人，珍惜荣誉、再接再厉，以更加饱满的热情、更加扎实的工作，深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，不断首创职业教育改革发展的新场面，为实现中华民族伟大中兴的中国梦做出新的更大的贡献！中华职业教育社、中国职业技术教育学会2014年5月6日《中国教育报》2014年5月6日第6版。
中国职业技术教育学会工作计划
我国职业技术教育学会工作计划一、总体目标1. 加强职业技术教育学会组织建设，提升服务能力和水平，推动职业技术教育学科建设和发展。
2. 积极引导会员单位深化改革创新，提高教学质量和科研水平，推动职业技术教育事业健康发展。
3. 扩大国际交流合作，提升职业技术教育在国际上的影响力和竞争力。
4. 加强职业技术教育学会对会员单位的服务和支持，促进会员单位发展。
5. 提升职业技术教育学会的组织效能和专业水平，努力成为行业内的领军组织。
二、具体举措1. 组织学术研讨会和论坛活动，推动职业技术教育学科的交流与合作，促进学科建设和教研成果的应用。
2. 加强对会员单位的政策解读和政策指导，积极争取政策资源，支持会员单位开展教学与科研工作。
3. 开展教育教学改革与创新案例调研，编写一批具有示范性、推广性的教育教学案例，促进教育教学改革的落地和推广。
4. 开展国际交流与合作，举办国际学术讲座、交流活动，加强国际学术交流与合作。
5. 加强对会员单位的服务支持，提供教学质量评估、教学资源共享、师资培训等服务。
6. 建立健全工作机制，推动学会内部管理规范化、制度化，提高学会的执行力和影响力。
7. 发挥学会机构优势，开展行业调研、政策研究，为政府决策和发展战略提供智力支持。
三、组织推进1. 通过会员大会、理事会等形式，宣传和落实学会工作计划，动员和凝聚全体会员的力量。
2. 成立专门工作组织，启动具体项目工作，制定详细的任务分工和实施计划，确保工作有序推进。
3. 加强对相关政策的解读和分析，及时调整工作方向和重点，确保学会工作与时俱进、符合实际需求。
以上是我国职业技术教育学会的工作计划，我们将以更高的标准、更严的要求，不断完善学会的工作机制，提升服务能力，为促进职业技术教育事业的健康发展做出应有的贡献。
我国职业技术教育学会工作计划续写：四、重点任务1. 提升学会的学术研究水平，加强学术交流与合作。
我们将致力于举办高水平、高影响力的学术研讨会和论坛活动，邀请国内外知名专家学者参与，推动学科交流与合作，促进学科建设和教研成果的应用。
2019-2020年度职业教育教学改革课题研究
改革研究
院
基于学生核心素养的高职“公共”+“职业” 大连汽车职业技术学
英语课程体系研究
院
打造以学生为中心的课堂教学改革的实践 大连市技师学院
研究
高职院校“四项多元”人文素养体系专业教 大同煤炭职业技术学
学有效融合的路径研究
院
新时代背景下职业院校人文素养教育与专 德阳科贸职业学院
业教学融合的路径探索
基于非标设备全生命周期制造过程的项目 德州职业技术学院
的实践研究
马杰
基于人本主义理论的高职生英语自主学习 北京农业职业学院
能力培养途径研究
张晓青
一带一路视阈下旅游英语职业教育与北京 北京青年政治学院
优秀传统文化英语学习实践研究
程云艳
新时代职业精神培养与专业教学融合路径 北京社会管理职业学
探索研究
院
韩振秋
学生技能竞赛引领产教融合机制研究
北京社会管理职业学 冯翠平
附件一： “中国职业技术教育学会教学工作委员会
2019-2020 年度职业教育教学改革课题研究”
课题立项通过名单（高职 716 个,含 4 所师范学校）
课题编号
1910001 1910002
课题名称
高等职业院校学生“软技能”培养研究及其 路径探索 基于跨界融合职校生法制教育微组织的开 发与应用研究
申报单位
安徽财贸职业学院 安徽机电技师学院（安 徽电子工程学校）
负责 人
谢峰
张银星
基于雨课堂的高职公共英语混合式教学行 安徽交通职业技术学
1910003
动研究
院
纪艳
1910004 1910005
高职院校互联网+创新创业教育研究与实践
中国职业技术教育学会培训证书
中国职业技术教育学会培训证书中国职业技术教育学会培训证书一、中国职业技术教育学会培训证书的概念中国职业技术教育学会培训证书，简称“中职学协证书”，是中国职业技术教育学会颁发的一种专业资格证书。
它旨在通过培训和考核，认定个体在特定领域的专业能力和素质，具有一定的权威和可信度。
中职学协证书的获得者，通常意味着他们在相关领域内具备了一定水平的专业知识和实际操作能力。
二、中国职业技术教育学会培训证书的意义1. 提升就业竞争力中职学协证书是对个体专业能力和素质的认定，具有一定的权威性和可信度。
持有者可以凭借这一证书，提升自己在求职市场上的竞争力，增加就业机会。
2. 推动行业发展中职学协证书的发放，有助于规范相关行业的专业标准和技能要求，推动行业的健康发展。
它不仅可以提高从业者的整体素质，还可以为行业的跨国合作和国际交流提供依据。
3. 增加个人成长机会持有中职学协证书的人，在获得更多的就业机会的也将有更多的机会通过行业内的培训和学习获得更多的成长机会。
这对于个人的职业发展是非常有益的。
三、中国职业技术教育学会培训证书的发展现状目前，中国职业技术教育学会培训证书在各个行业都有着广泛的应用。
不仅在传统的工业制造行业，还在金融、医疗、教育等多个领域中都有着丰富的应用案例。
随着社会的不断发展和行业的不断变革，中职学协证书也在不断地完善和更新，以适应不同行业的需求。
四、中国职业技术教育学会培训证书的个人观点个人认为，中国职业技术教育学会培训证书在当前的职业教育体系中发挥着重要的作用。
它不仅是对个体能力的认定，更是对整个行业水平的提升和规范。
持有中职学协证书的人，更容易获得社会的认可和支持，也更容易获得相关行业的进一步成长和发展机会。
总结与回顾在本文中，我们深入探讨了中国职业技术教育学会培训证书的概念、意义和发展现状。
通过对这一主题的全面评估，我们不仅对中职学协证书有了更深入的了解，也对职业教育体系的重要性有了更为清晰的认识。
关于申请加入中国职业技术教育学会
关于申请加入中国职业技术教育学会物联网专业委员会的通知各相关单位：为了进一步贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[20XX]19号）和工信部《物联网“十二五”发展规划》文件精神，适应各地区物联网产业发展对技术技能人才的新需求，推进中高职院校物联网专业发展，促进产教融合、校企合作，搭建物联网职业教育研究、交流和协作发展的平台，经中国职业技术教育学会第四届理事会第三次常务理事会审议通过，决定成立中国职业技术教育学会“物联网专业委员会”。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。
现委托北京信息职业技术学院、北京市丰台区职业教育中心学校及相关企事业单位共同负责该专委会的筹建工作，吸纳会员，遴选理事、常务理事单位。
现将相关事项通知如下：聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。
一、入会申请由筹备委员会向举办物联网及相关专业的高职、中职院校，以及物联网技术相关行业协会、企业、培训机构和职业教育研究机构发出入会邀请，收集单位会员和个人会员申请表（见附件）；向物联网专业领域的知名专家学者发出个人会员申请表，汇集入会申请信息。
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高职、中职和物联网企业以单位会员的形式入会，会员单位推荐本单位的会员代表，作为专委会理事。
同时，院系领导、专业带头人、骨干教师可以登记为个人会员。
酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。
职业教育研究机构、行业协会等组织以单位会员或个人会员形式入会；大学教授、知名专家学者以个人会员形式入会。
彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。
申请加入物联网专委会的单位，自然成为中国职业技术教育学会会员，每年需缴纳3000元会费。
已经是中国职业技术教育学会会员的单位，不需要重复缴纳会费。
謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。
二、常务理事遴选为了促进物联网专业委员会在全国各地区开展工作，同时兼顾单位类型，根据会员入会和理事单位申请情况，专委会将遴选不同地区的中、高职国家级或省部级示范院校，或知名物联网企业作为物联网专委会的常务理事单位。
19782008中国职业教育三十年大事年表
19782008·大事年表１９７８年十一届三中全会召开邓小平主持全国科学大会，指出，“教育事业绝不只是教育部门的事，各级党委要认真地作为大事来抓。
各行各业都要来支持教育事业，大力兴办教育事业。
”全国教育工作会议召开，邓小平强调要“扩大农业中学、各种中等专业学校、技工学校的比例”经国务院批准，全国技工学校综合管理工作由教育部划归劳动总局主管，教育部协助恢复高考国务院批准重建中央教育科学研究所，并专门设立职教研究室１９７９年国务院批准在吉林、天津、山东、河南设立４所本科层次的技工师范学院。
面向所在大区、兼顾全国，为技工培训事业培养专业课教师。
学校由国家劳动总局和所在省、市双重领导，以国家劳动总局为主。
同年，吉林技工师范学院（后更名为吉林职业师范学院、吉林工程技术师范学院）成立并招生《全日制中等专业学校工作条例（征求意见稿）》向社会公布《中等专业学校学生学籍管理的暂行规定》试行１９８０年中共中央书记处对教育部作出指示：“中学的结构改革是个很大的问题，非改不可。
”“高中毕业生要经过专门训练，才能进工厂当工人。
”“教育制度的改革，要跟干部制度的改革紧密结合起来。
第一是搞重点大学，第二是搞职业学校、技术学校，第三是提高工人的文化技术水平。
将来的工人都通过技术学校、职业学校招。
”全国中等专业教育工作会议在北京召开《关于中等教育结构改革的报告》出台全国农民教育座谈会在济南召开。
会议强调要继续搞好扫盲，积极、稳步发展业余小学，广泛开展农业技术教育《关于确定和办好全国重点中等专业学校的意见》出台１９８１年胡耀邦指示：“根据城市就业的需要，能否将三分之一的普通中学改为职业学校，力争今年就着手办。
”《关于广开门路，搞活经济，解决城镇就业问题的若干决定》的第八条提出加强职工培训的措施中共中央、国务院决定加强职工教育工作，重点之一是要对“文化大革命”以来入厂的青壮年职工进行政治思想和文化、技术补课全国职工教育工作座谈会在山西太原召开１９８２年中共十二大确定“建设有中国特色的社会主义”的国家战略五届全国人大第五次会议通过修订的《中华人民共和国宪法》，其中明确规定“普及义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育”，把发展职业教育正式列入国家根本大法。
中国职业技术教育学会2023年度分支机构科研课题级别
中国职业技术教育学会2023年度分支机构科研课题级别
根据中国职业技术教育学会的规定，2023年度分支机构科研课题级别分为以下几个等级：
1. 重点课题：具有较高的学术和实践价值，对职业技术教育领域具有重要影响力的科研课题。
重点课题通常需要较大的资源投入和较长的研究周期。
2. 一般课题：具有一定的学术和实践价值，对职业技术教育领域有一定的研究意义和应用推广价值的科研课题。
一般课题通常需要适量的资源投入和研究周期。
3. 新课题和应用课题：针对职业技术教育领域的新问题、新需求和已有问题的应用研究的科研课题。
这类课题通常具有一定的应用导向性和实践性，能够满足实际教育发展需求。
以上是一般情况下分支机构科研课题的级别划分，具体的级别划分可能还会受到该学会的具体规定和评审标准的影响。
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中国职业技术教育学会
农业职业教育专业委员会工作条例
（草案）
第一章总则
第一条根据《中国职业技术教育学会章程》和国务院《社团管理登记条例》的有关规定，为规范农业职业教育专业委员会工作，促进学会发展，制定本工作条例。
第二条根据《中国职业技术教育学会章程》有关规定，经教育部、民政部、中国职业技术教育学会批准成立中国职业技术教育学会农业职业教育专业委员会(简称：农专委）。
农业职业教育专业委员会是中国职业技术教育学会的分支机构，服从中国职业技术教育学会的领导，遵守《中国职业技术教育学会章程》，在教育部和中国职业技术教育学会的领导下开展工作。
第三条本会是从事农业职业教育研究、咨询、指导、交流、服务等工作的全国群众性学术团体，由团体会员、个人会员和分会组织组成，是非盈利性社会组织。
第四条本会的宗旨是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，在《中国职业技术教育学会章程》规定的范围内，团结、组织全国农业职业院校的广大教师以及从事农业职业教育和农业有关方面的工作者，对现代农业职业教育的发展理论进行深入研究、认真总结、大胆探索、积极实践；加强对农业职业教育的指导，交流推广农业职业教育的先进经验，促进我国农业
职业教育事业的健康发展，为全国农业职业院校和广大农业职业教育工作者服务，为“三农”服务。
第二章业务范围
第五条本会的业务范围
1.制定“农业职业教育专业委员会”工作规划和农业职业教育课题研究计划，并组织实施；
2．根据全国各地区各院校农业职业教育发展的不同特点，组织交流、协作、培训和经验推广等活动；
3. 对农业职业教育的教育教学理论与实践及有关重点问题开展专题研究，特别是结合农业类专业的市场需求情况，对专业发展方向等重大问题进行调查研究；对贯彻落实党和国家教育工作的方针、政策、法规和制定国家农业职业教育规划、政策、法规等重大问题提供咨询报告和政策建议；
4. 研究国内外教育发展动态，学习借鉴国外和国内其它行业教育工作的先进经验，组织开展国际交流和研讨活动；
5. 指导农业职业教育改革、建设、发展，组织开展教学改革和教材建设；组织农业职业教育教学研究成果的评审，交流和宣传优秀教学成果和典型经验，为农业职业教育教学作好服务工作；组织编辑出版有关农业职业技术教育的专著和资料；
6. 主办“中华农业职业教育信息网”，促进学会工作网络化建设；
7. 开展咨询、信息及其它服务工作。
第三章会员
第六条本会会员分为团体会员和个人会员
1．团体会员
各省（自治区、直辖市）农业职业院校和其它自愿参加本学会活动，支持学会工作的科研、生产、管理等企事业单位以及从事农业职业教育的科研群众团体，承认本会章程，提出入会申请，经常务委员会批准，在工作业务上接受本会指导，积极参加本会活动，按时交纳会费，即可成为本会团体会员。
2．个人会员
各省农业、畜牧、农机、农垦、水产厅（局）科教处主管教育工作的领导；本会团体会员的法人代表；长期从事农业职业技术教育工作、具有较丰富的教育行政管理或教学工作经验、有较强研究能力和富有开拓精神的干部、教师；对农业职业技术教育有贡献的人士，经本人申请，常务委员会批准，即可成为个人会员。
第七条会员入会程序
1．团体会员和个人会员均需提交入会申请登记表；
2．经常务委员会讨论通过。
第八条会员的权利和义务
1．权利
（1）有选举权、被选举权和表决权；
（2）对本会工作有建议权和批评权；
（3）有权参加本会举办的各种活动；
（4）可优先取得本会编印的学术资料、重要文件等；
（5）入会自愿，退会自由。
2．义务
（1）遵守本会工作条例，执行本会决议，完成本会交给的任务；
（2）积极参加本会组织的各项活动和各种学术报告会或讨论会，并提出合理化建议；
（3）积极撰写有关农业职业技术教育方面的研究论文、调查报告和经验总结；
（4）维护本会合法权益；
（5）团体会员按规定交纳会费。
第九条退会应书面通知本会，团体会员一年不交纳会费或未经同意无故不参加本会组织活动的，视为自动退会。
会员有严重违反本章程的行为，经常务委员会表决通过，予以除名。
第四章组织机构
第十条本会的最高领导机构是会员大会，每届任期五年，原则上每两年举行一次会议，必要时可提前或延期举行。
第十一条会员大会的职责
1．选举或罢免主任、副主任、常务委员、秘书长、常务副秘书长，聘请顾问、专家，决定增补委员；
2．制定、修改、通过本会工作条例，审查会员提案；
3．确定本会的工作方针和主要工作任务；
4．向会员代表作财务报告；
5．领导本会及其各下属机构开展工作；
6．讨论和决定本会其它重大事项。
第十二条本会主任、副主任、秘书长、常务副秘书长组成主任会议，主任会议每年召开一次，根据需要也可召开临时会议。
主任会议须有2/3以上主任会议组成人员参加方能召开。
第十三条主任会议职责
1．研究召开会员大会、常务委员会事宜；
2．检查、落实会员大会、常务委员会决议；
3．研究制定年度工作计划；
4．协调、管理下属机构开展活动；
5．制定、完善本会各项管理制度；
6．筹划经费的其它来源；
7．完成其它有关工作。
第十四条本会设常务委员会，常务委员会由会员大会选举产生。
常务委员会人数一般不超过会员人数的1/3，由长期从事农业职业技术教育工作、具有较丰富的教育行政管理或教学工作经验、有较强研究能力、富有开拓精神的专家、学者组成。
第十五条常务委员会是在会员大会闭会期间的最高执行机构，任期5年。
设主任1人、副主任12人、秘书长1人、常务副秘书长1人、常务委员若干人组成本会常务委员会，常务委员会下设秘书处和专家组，其工作对常务委员会负责。
第十六条常务委员会职责
1．执行会员大会决议；
2．根据会员大会确定的工作任务，制定工作实施计划；
3．领导所属工作机构开展各项活动；
4．组织全系统的学术活动；
5．推举主任、副主任、秘书长、常务副秘书长；
6．组织筹备和召开下届会员大会。
第十七条常务委员会每年召开一次全体会议，根据具体情况也可采用通讯方式召开。
常务委员会须有2/3以上常务委员出席方能召开，其决议须经到会2/3以上常务委员表决通过方能生效。
第十八条常务委员会闭会期间，秘书处在主任领导下主持日常工作。
农业职业教育专业委员会常务委员会秘书处设在北京农业职业学院。
第十九条秘书处职责
1．按照本会工作思路和主要任务，起草本会的年度工作计划及年度工作报告等有关文件；
2．负责组织和筹备年度工作会议及专项活动；
3．负责组织实施常务委员会及主任会议决议及其它事宜；
4．协调本会及下属机构开展各项工作；
5．负责建设与维护“中华农业职业教育信息网”；
6．承担本会的内外联络工作；
7．负责处理其它日常工作。
第二十条专家组职责
1. 结合国内外农业职业教育先进理念、热点、难点问题及发展方向，参与农业职业教育专业委员会发展规划和相关政策的研究；
2．为常务委员会提供决策咨询服务，参与本会学术论文、课题研究等相关工作的评审与督察；
3. 协助秘书处完成其它有关方面的各项工作。
第五章经费
第二十一条经费来源
1. 会费收入；
2. 热心农业职业教育的团体与个人的赞助或资助；
3. 在核准的业务范围内开展活动或服务的收入；
4．有偿服务收入和其他合法收入；
5. 会费利息。
第二十二条本会经费必须用于本条例规定的业务范围和事业发展，经费支出主要用于组织学术活动；奖励、表彰活动；编辑出版研究成果、期刊资料；秘书处的日常开支。
经费收支情况接受会员大会监督。
第二十三条学会建立严格的财务管理制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。
财务管理接受会员大会的监督。
第六章附则
第二十四条本会秘书处挂靠单位要对常务委员会提供必要的工作条件和经费支持。
第二十五条本会会员单位及主管部门应积极支持委员会及其会员开展工作，并提供必要的工作条件及经费资助。
会员要及时向本单位汇报本会工作，积极主动争取单位对农业职业教育工作的支持。
第二十六条本条例由会员大会通过并报中国职业技术教育学会批准实施。
第二十七条本条例中未提及的其它事项，原则上按照《中国职业技术教育学会章程》中的相关规定执行。
第二十八条本条例自会员大会讨论表决通过之日起施行，解释权属本会常务委员会。