社会体育指导与管理专业(高尔夫运动
社会体育专业是什么意思可以做哪些工作
社会体育专业是什么意思可以做哪些工作社会体育专业是一种以培养社会体育工作人才为目的的教学体系，着重于社会体育、社会健身、健康管理、体育旅游等方面的理论和实践知识的传授和培养。
社会体育专业的毕业生可以在体育健身、休闲旅游、网球、高尔夫球、马术、美容养生等领域从事运动健身指导、教练、管理、营销等工作。
社会体育专业的学生一般需要具备良好的身体素质和运动能力，同时学习体育科学、体育心理学、体育教育学、管理学等方面的知识。
在学习期间，学生将通过课程学习和实践活动的形式，了解社会体育文化的内涵、掌握社会体育管理的方法和技能、熟悉体育旅游、体育休闲的运营模式、熟悉体育社区文化和公共体育事业的发展等。
在此基础上，社会体育专业学生可以选择从事以下领域的工作。
一、体育产业相关工作社会体育专业的毕业生可以在体育健身、休闲旅游等领域从事体育产业相关的工作，如健身房、游泳馆、瑜伽馆、羽毛球馆、高尔夫球场、马术俱乐部等的运营管理、营销推广、会员服务和健身指导等工作。
同时，体育广告、赛事组织、体育用品零售等也是社会体育专业毕业生可以考虑的职业方向。
二、社区体育工作社区体育是集体育、文化、教育和卫生等多方面功能于一体的综合性体育活动，社会体育专业毕业生可以在社区体育工作中从事社区体育管理、社区健身指导、小学体育教学等工作。
三、公共体育事业相关工作公共体育事业是指面向公众的、具有群众性的体育活动，社会体育专业毕业生可以在公共体育事业从事体育场馆管理、体育赛事组织、体育交流等工作。
四、体育旅游相关工作体育旅游是指以体育活动为主题的旅游活动，社会体育专业毕业生可以从事体育旅游行业的管理、营销推广、保险理赔、赛事组织等领域的工作。
总之，社会体育专业是一门非常实用性强的专业，毕业生的就业方向非常广泛。
不仅可以选择从事体育产业相关工作，还可以在社区体育，公共体育事业以及体育旅游等领域发展自己的职业生涯。
希望有志于从事体育相关职业的你们，可以在学业中获得更多的知识和技能，取得更好的成绩，让你们的未来更加充满光明和希望！。
什么是社会体育指导员
一、什么是社会体育指导员社会体育指导员队伍是群众体育组织建设的重要内容。
社会体育指导员是群众体育重要人才资源，在落实《全民健身计划纲要》，增强全民的体育意识、开展丰富多彩的体育活动、指导群众科学健身、引导社会体育消费等方面，发挥着不可替代的重要作用。
发展全民健身事业，必须造就一支数量充足和良好素质的社会体育指导员队伍。
原国家体委于1993年12月颁布的《社会体育指导员技术等级制度》（以下简称《制度》）实施二十多年来，我市已建立起一支日益壮大的社会体育指导员队伍和分级管理的体系。
但我市社会体育指导员的数量及其工作现状还不能很好地适应全民健身发展的需要。
社会体育指导员在城乡之间、各县市区之间和不同级别、类型之间的发展还很不平衡，社会体育指导员的培养质量还不够高，一些获得称号的社会体育指导员实际发挥作用不足，社会体育指导员管理机制还不够顺畅，社会体育指导员工作亟待进一步加强。
各级体育部门和有关组织，要树立科学的发展观和正确的人才观，充分认识加强社会体育指导员队伍建设的重要意义，切实重视社会体育指导员队伍建设的薄弱环节，把社会体育指导员队伍建设作为构建全民健身体系的重要内容，放在重要位置抓紧抓好，抓出成效。
二、加强社会体育指导员队伍建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十八大精神，树立和落实科学发展观，紧紧围绕构建全民健身体系的目标，加快社会体育指导员队伍的管理创新和科学发展，着力扩大数量，提高质量，切实提高体育服务能力，为建设体育强省，构建和谐社会做出贡献。
12、5力争到2011至2015年，全市社会体育指导员数量达到6000名以上的目标，国家级社会体育指导员数量名列全省前茅。
（一）建立培训基地。
依托发挥体育院校和其他学校建立培训基地，按照分级管理的原则，除已明确国家级、一级社会体育指导员由批准的高等体育院校培训外，其他等级的社会体育指导员培训工作，也可由体育院校和其他学校等专门教育培训机构承担。
体育学类就业前景
体育学类就业前景：体育教育：基本信息专业代码：040201专业人气：18112授予学位：教育学学士修业年限:四年学科门类：教育学专业类：体育学类选考（学科）建议:不限就业率(近三年)•65%-70%•2015•80%-85%•2016•85%-90%•2017第一印象•足球•篮球•排球•羽毛球是什么体育教育主要研究教育学、心理学、人体科学、体育学等方面的基本知识和技能，接受田径、足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、体操等体育项目的训练，在中小学校进行体育教学和课外体育活动管理，亦或在健身房、运动俱乐部等进行健身指导和运动训练等。
关键词：足球篮球排球羽毛球学什么《教育学原理》、《运动解剖学》、《运动生理学》、《体育心理学》、《体育保健学》、《体育概论》、《学校体育学》、《体育科研方法》、《体育统计学》、《田径》部分高校按以下专业方向培养：足球、高尔夫、健美操、旅游体育、社会体育、特殊体育、体育保健、体育表演、体育经营与管理。
干什么中小学校：体育教学；体育、健身类企业：体育运动训练、健身指导。
运动训练：基本信息专业代码：040202K专业人气：6200授予学位：教育学学士修业年限:四年学科门类：教育学专业类：体育学类选考（学科）建议:不限/物理/生物/思政就业率(近三年)•60%-65%•2015•75%-80%•2016•80%-85%•2017第一印象•运动员•体育竞赛•训练•裁判是什么运动训练以竞技体育为核心，主要研究运动技术学、运动人体学、心理学等方面的基本知识和技能，接受身体机能、技能技术、策略战术、心理和智力等方面的训练，了解体育竞赛的比赛规则、方针、政策和法规，进行体育竞赛运动员的训练和管理，以及体育赛事的裁决判定等。
关键词：运动员体育竞赛训练裁判学什么《运动训练学》、《运动解剖学》、《运动技术分析与诊断》、《运动选材学》、《运动营养与恢复》、《运动损伤与治疗》、《运动训练管理学》、《运动心理学》、《运动生理学》、《运动生物力学》干什么体校、俱乐部：运动训练、运动教练；体育管理类单位：赛事裁判、赛事管理。
高尔夫球基本知识
高尔夫球基本知识一、高尔夫定义英国《朗文词典》定义：高尔夫是一项起源于苏格兰的户外运动，由二人或四人进行比赛，用一套球杆将一个白色的有弹性的小球打入场中九或十八洞中，球洞与球洞之间的距离从200至500码不等，球场中分布着天然或人造的障碍如：树木、沙坑、障碍区等，把球打入每一个洞的击球次数越少越好。
《中国大百科全书》（体育卷）对高尔夫定义：以棒击球入穴的球类运动。
二、高尔夫运动的起源苏格兰——高尔夫诞生的摇篮从今天在高尔夫运动发展中所见到的历史遗风和人文特点看，高尔夫起源于大西洋东海岸的苏格兰已成为现代高尔夫界不辩的共识。
英国《大不列颠百科全书》中记载：现代高尔夫运动起源于14世纪中叶的苏格兰。
高尔夫球运动起源于苏格兰民间，形成于14、15世纪。
高尔夫球的名称golf便来自苏格兰的方言gouf，其意为“击、打”。
今天，建在世界任何地方的高尔夫球场仍然像苏格兰人最初玩高尔夫球那样，将球场建在生长着草丛的海边沙地附近。
高尔夫球场既要有平坦的沙滩和葱绿的草皮，又要有一定的起伏和沟壑水流。
设在海滨的现代高尔夫球场仍沿用苏格兰语的称谓“links（林克斯）”。
高尔夫作为14世纪中叶苏格兰牧羊人的娱乐活动逐步在苏格兰的东海岸流行开，并逐步影响到了东海岸以捕鱼为生的渔夫和驻边的士兵，后来逐渐引起宫庭贵族和民间青年的浓厚兴趣，最终成为苏格兰的一项传统项目。
当时，苏格兰东部城市圣?安德鲁斯是当时苏格兰基督教、海港和商贸集散地，商人和船只来往频繁。
圣?安德鲁斯的高尔夫游戏也渐渐影响到来往的欧洲和世界各国商人。
并逐步成为当地社会生活中人们喜闻乐道和积极参与的娱乐活动。
尔后苏格兰高尔夫游戏传入英格兰。
十九世纪末传到美洲、澳洲及南非，二十世纪传到亚洲。
三、高尔夫运动的特点（一）、人与自然的完美结合高尔夫球场是一个人造的并保留自然风貌的环境，充满着绿草、氧气和阳光。
那一望无际的翠绿，小桥流水的生动和碧海蓝天的开阔，给予人们的是一种恬淡、宁静、优雅和深邃。
郑州工业应用技术学院招生专业名单
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河南省特色专业：土木工程
河南省品牌专业：电气工程及其自动化、护理
河南省级综合改革试点专业：机械设计制造及其自动化
以上为学校的优势专业，就业前景较好。
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郑州工业应用技术学院是一所民办本科高校，地理位置非常优越，地处航空港区，学校专业基础设施比较完善，师资力量强大，而且老师们非常负责，学校各项规章制度指定比较合理，要求也非常严格，是一所不错的大学。
我就读的是商学院，院训是“经商明道”。
学院老师非常负责，而且实力比较强大，学院一直围绕学生成长来培养学生，学院积极组织手机入袋来保证学生上课的学习情况，学院实验室设施设备也非常完善，为学生们提供了很好的发展平台。
郑州工业应用技术学院相关介绍
学院的前身是创建于1997年的郑州华信专修学院;2001年更名为郑州华信职业技术学院，实施专科学历教育;2008年升格为本科高校，更名为郑州华信学院;2012年获得学士学位授予权;2014年更名为“郑州工业应用技术学院”。
截至_年11月，学院总占地2090亩，校舍建筑面积100余万平方米，总投资26亿元，教学科研仪器设备总值2亿余元;设有14个二级学院、2个教学部，开设48个本科专业、16个高职专业;有专任教师近1800人、全日制本专科在校生40000余人。
山东省体育类23年投档与2024年计划对比表
196 46体育经济与管理 197 33体育教育 198 58体育教育(师范类) 199 1J体育教育(师范类) 200 59社会体育指导与管理 201 46体育教育(师范类) 202 27体育教育(师范类) 203 T1体育教育(师范类) 204 4R运动康复 205 23社会体育指导与管理 206 0K体育教育(师范类) 207 10体育教育(师范类) 208 10休闲体育 209 36体育教育(师范类) 210 06休闲体育 211 84体育教育(师范类) 212 D4冰雪运动 213 BA社会体育指导与管理 214 W2社会体育指导与管理 215 25体育教育(师范类) 216 1B体能训练 217 01体育教育 218 54社会体育指导与管理 219 44体育教育(师范类) 220 55体育教育(师范类) 221 25体育教育(师范类) 222 56体育教育(师范类) 223 59体育教育(师范类) 224 01特殊教育 225 36体育教育(师范类) 226 A1体育教育(师范类) 227 46社会体育指导与管理 228 07体育教育
328 28体育教育(师范类) 329 36体育旅游 330 09冰雪运动 331 17冰雪运动 332 0J休闲体育(马术) 333 25体育教育(师范类) 334 06体育教育 335 XD休闲体育 336 32休闲体育 337 07社会体育指导与管理 338 03体育教育 339 KT社会体育指导与管理(中外合作办学)(招收高尔夫方向) 340 W3体育教育(师范类，乒乓球) 341 04休闲体育 342 05学前教育(幼儿体育与健康) 343 53社会体育指导与管理 344 03休闲体育 345 32休闲体育 346 04体育教育 347 29社会体育指导与管理 348 03体育教育 349 04休闲体育 350 30运动康复 351 28体育教育(师范类) 352 G1体育教育(师范类) 353 05体育教育 354 60休闲体育 355 05休闲体育 356 3P体育教育 357 21体育教育 358 04体育教育 359 29运动康复 360 A5体育学（休闲体育、体能训练）
高校社会体育品牌专业建设的回顾与思考
高校社会体育品牌专业建设的回顾与思考作者：方春妮石岩来源：《搏击·体育论坛》2013年第03期摘要：社会体育品牌专业建设不仅是提高人才培养质量的重要手段，也是该专业获得持续竞争力和求得竞争优势的重要战略手段。
我国社会体育品牌专业建设在过去的数年里已经取得了不少成绩，不仅已经有了国家级、省级、校级等各个级别的品牌专业建设点，在品牌专业建设的主要内容上也做了很多的努力，如不断优化专业人才培养方案，积极推进课程建设和改革，不断加强师资队伍建设等等，但在发展过程中存在一些明显的不足，如教学管理制度的滞后、人才培养目标的模糊、学生就业去向的困惑及品牌推广工作的缺失等等。
我们应该不断思考和探索社会体育专业如何真正进行内涵式建设，不断推动它适应社会需求并最终得到长足发展。
关键词：社会体育品牌专业人才培养中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）03-0013-031、前言上世纪90年代以来，高等学校专业建设取得了巨大成就。
高等学校学科专业的数量不断增加，覆盖面不断扩大，培养的专业人才规模不断增长，为推进高等教育大众化的发展起到了积极作用，为国家经济和社会发展提供了充足的人才保障和智力支撑，为提升国民素质和文化水平、促进我国从人口大国迈向人力资源强国做出了重要贡献。
当然，在看到我国高等学校专业建设在此过程中取得巨大成就的同时，也要看到我国高等学校专业建设方面也存在一些亟待解决的突出问题，这主要体现在高等学校专业建设培养的人才与社会需求相适应的问题。
现有高校人才培养模式、课程体系、教学方法和教学过程中培养的人才规格与素质在一定程度上不能很好地满足用人单位的人才质量需求。
所以，面对如此突出矛盾，加快专业结构调整、提高人才培养质量是高校的必然选择，而实施品牌专业建设战略是促进高校专业结构调整、提高人才培养质量的重要途径。
社会体育专业是我国体育学门类新办的本科专业。
它是伴随着我国经济社会的快速发展，顺应国民不断增长的体育文化需求而发展起来的一门新兴专业。
《休闲体育专项训练》课程标准
《休闲体育专项训练》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校运动与休闲类休闲体育服务与管理专业必修的一门专业核心课程，是在《运动项目与体能训练》《体育教学与实践》等课程基础上，开设的一门实践性较强的专业课程。
其任务是让学生掌握高尔夫球运动专项训练所必需的基础知识和基本技能，为后续《休闲体育活动策划与组织》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分144学时，8学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出专业核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合高尔夫球运动所涵盖的知识技能学习与职业精神培养。
1.依据《中等职业学校运动与休闲类休闲体育服务与管理专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出高尔夫球运动专项身体素质、技战术训练和应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校休闲体育服务与管理专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和社会体育指导员等工作的岗位需求，围绕高尔夫球运动专项训练的关键能力，反映社会体育指导员工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以高尔夫项目的专项能力训练、技战术训练、教学比赛等环节为主线，设置模块和教学单元，将高尔夫球运动专项训练的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握从事高尔夫球运动必需的基础知识和基本技能，养成良好的职业道德和健康锻炼的职业习惯。
1.了解高尔夫球运动特点，掌握高尔夫球场地、球具、基本规则、球场礼仪等基础知识。
2.具备高尔夫球运动应有的专项体能基础，能够运用简易体能训练设备进行基础性体能训练。
3.了解高尔夫球挥杆原理，掌握木杆、铁杆、切杆、推杆基本动作技术要领，掌握发球区、球道区、沙坑区、果岭及不同气候条件下的高尔夫实战技术与策略。
法学专业-北京化工大学教务处
法学专业北京化工大学法学专业始建于1994年，2006年获民商法学硕士学位授予权，2010年获法学一级学科硕士学位授予权，2012年被评为北京市特色专业，总体发展势头良好。
法学专业的培养目标是让本专业的学生成为优秀的公民和高素质的法律人。
一个高素质的法律人必须同时具备思想、文化、身体、心理等基础素质和法律思维能力、法律表达能力、探知法律事实的能力等专业素质。
法学是古老而常新的学问，法学专业是古老的学科专业；二者在《宪法》宣布要“依法治国，建设社会主义法治国家”的今天，也已焕发出新的青春和光彩。
当今世界要和平与发展，国家要稳定、富强、民主、文明，这些都离不开法治，离不开法学专业的发展，离不开法律人的贡献。
●专业基础课程：法理学(Ⅰ)、法理学(Ⅱ)、中国法制史、宪法、民法(Ⅰ)、民法(Ⅱ)、民法(Ⅲ)、民事诉讼法、刑法(Ⅰ)、刑法(Ⅱ)、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、商法总论、经济法总论、知识产权法概论、国际法、国际私法、国际经济法等。
●专业方向课程：合同法、侵权责任法、婚姻家庭继承法、公司法、破产法、票据法、海商法、保险法、环境法、劳动法与社会保障法、民商法案例分析、西方法律思想史、立法学、法经济学、会计学原理、税法、竞争法、国际贸易法、国际投资法、国际金融法、世界贸易组织法等。
●特色课程：（1）知识产权类特色课程：著作权法、专利法、商标法、商业秘密法、专利代理实务、国际知识产权法、知识产权案例分析、知识产权管理等。
（2）应用实践类特色课程：法律方法、证据学、仲裁法、替代型纠纷解决模式（ADR）、法律诊所、律师实务与公证、法律职业伦理、法学论著阅读导引与实践、大学生科研训练导论等。
（3）英语类及双语类特色课程：法律英语、法律英语写作、英语笔译、英语口译、英美法概论、西方政治制度、国际法实务等。
（4）民族理论与实务类特色课程：民族学、民族理论与民族政策、民族区域自治法、民族地区公共事务管理专题研究等。
高职院校社会体育(高尔夫)专业教学建设与改革研究
提 高教学效 果 ，而现行 的教 学大纲 和计划 ， 多把 高尔夫 技术 原理 以及专 项技术 分析等 原 理 课 程 安 排 在 技 术 之 后 或 之 中 进 行 ， 这 显 然 不 符 合 教 学 规 律 的 。正 确 的 安 排 应 该 是 先 讲
一
方 面 ，也还存 在着 明显差 异，这 些 问题 亟待
加 以解 决 。
四 、高职社 会体 育 （ 高尔夫 ）专 业课程 改 革的要 点是 要体现 “以人为本 ”的 实训教 学 （ ） 精 心 设 计 实 训 项 目 ，拓 展 教 学 内 一
容 。 要 想 学 生 主 动 积 极 的 参 与 ， 除 了教 师 良 好 的 引 导 ， 更 重 要 的 是 要 学 生 对 所 学 内 容 有 浓 厚 的 兴 趣 ， 在 创 造 教 育 七 项 原 则 中 ， 第 三 项 即为 内驱性 原则 ，努力培 植和 调动学 生 自
得 了 巨 大 成 就 ， 到 ２ ０ 年 ， 我 国 人 均 国 内 生 ０６
学 习兴趣 ，使他们 变 被动接 受的客 体为主 动 学习的主体。 因 此 ，我 们 要 不 断 更 新 教 学 内容 ，广 泛 课件 ，利用录 像、ｆ ａ ｈ ｌ ｓ 插件讲解基本 原理， 同时注 意对 世界 高尔夫 优秀选 手 的先 进技术
一
生 个性发 展 ，用 引导 式 、启发式 、兴趣 式等
方 法 激 发 学 生 的训 练 兴 趣 。 主要 训 练 方 法 进 行介 绍 。如 通过 对世界 级选手 高尔 夫技术 有 ： （ ）利用多媒 体网络技术 ，将最 新的高 的分析和 比较 ，使 学生认 识到 ，任何 一种先 １ 尔夫 新 闻及 最先进 的 高尔夫挥 杆技 术及相 关 进 的技术 ，都 是建立 在 自身条件 的基 础上 ， 信 息 传 递 给 学 生 ； （ ） 因 高 尔 夫 挥 杆 动 作 的 并 没 有 一 个 固 定 的 模 式 。 避 免 造 成 学 生 盲 目 ２ 复 杂 性 ，所 以在 训 练 过 程 中 要 灵 活 采 用 分 解 的 模 仿 别 人 的 动 作 ， 而 失 去 了 自 己 的 特 点 。 训 练 法 ， 完 整 训练 法 ， 循 环 训 练 法 ， 同 时 将 在 基 本 技 术 掌 握 之 后 ，如 何 去 提 高 ， 你 就 要 多 种 训 练 内 容 有 序 且 逻 辑 性 地 编 制 成 训 练 程 开 动脑筋 ，发 挥 自己的创 新精神 ，体现 自己
高职院校高尔夫专业实践教学模式改革与探索
高职院校高尔夫专业实践教学模式改革与探索一、现状分析目前，高职院校的高尔夫专业实践教学模式存在一些问题。
现有的实践教学手段单一，只注重教学的理论知识传授，缺乏对学生实际操作能力的培养。
缺乏专业的实践教学设施和设备，导致学生无法真正接触到高尔夫运动的实践环境，影响了其专业素养的培养和发展。
传统的实践教学模式缺乏创新性，无法满足学生的个性化学习需求，影响了教学效果和教学质量。
二、改革方向与探索针对以上存在的问题，高职院校高尔夫专业实践教学模式需要进行改革与探索。
可以加强对专业实践技能的培训，引入先进的教学方法和手段，如虚拟仿真技术、实践操作模拟等，以提高学生的实际操作能力和专业素养。
需要加大对实践教学设施和设备的投入，提高高尔夫教学场地和器材的质量和数量，为学生提供更好的实践环境。
还可以探索引入国际先进的教学理念和模式，结合我国高尔夫运动的实际发展情况，进行改革和创新，培养更多高素质的高尔夫专业人才。
三、教学模型构建在改革与探索的基础上，建立适合高职院校高尔夫专业的实践教学模型至关重要。
可以构建“理论与实践相结合”的教学模式，充分发挥理论知识和实践技能的互补作用，让学生既掌握了专业知识，又具备了实际操作能力。
要建立“学校与社会资源共享”的教学模式，开展校企合作，引入业界优质资源和实践环境，为学生提供更多实践机会和实践资源。
要构建“个性化学习与终身学习”的教学模式，注重挖掘学生的潜能和个性特点，以及培养学生的终身学习意识和能力，不断提升专业素养和综合素质。
四、实践教学内容设计在教学模型构建的基础上，需要对高职院校高尔夫专业的实践教学内容进行科学设计。
可以围绕高尔夫运动的基本技能，如挥杆动作、姿势控制、球道打球等，设计系统的实践教学内容，让学生全面掌握高尔夫运动的基本技能。
要结合国际高尔夫运动的发展趋势和现状，设计前瞻性的实践教学内容，引入新技术、新方法和新理念，提高学生的创新能力和竞争力。
要注重培养学生的团队协作能力和综合素质，开展团体项目实践和综合实训，提高学生的实际操作能力和综合素质。
成都体育学院2023年招生简章最新发布
成都体育学院2023年招生简章最新发布成都体育学院2023年招生简章一招生专业运动训练专业武术与民族传统体育专业二招生对象与要求1.符合2023年普通高等学校招生考试报名条件，且已参加生源所在地省级招生考试机构组织的普通高考报名(具体按各省级招生考试机构要求执行)。
2.具备《2023年普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业招生管理办法》所列运动训练、武术与民族传统体育专业招生项目的二级(含)以上运动员技术等级称号。
考生运动员技术等级以“国家体育总局运动员技术等级系统”公示的数据信息为准。
运动训练专业：招收二级及以上运动员项目：田径、篮球__、排球、沙滩排球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳、花样游泳、体操、技巧、艺术体操、举重、摔跤(自由式)、高尔夫球、跆拳道、攀岩;招收一级及以上运动员项目：足球(十一人制)、赛艇、皮划艇静水、皮划艇激流回旋、水球、跳水、垒球、棒球、曲棍球、柔道、拳击、射击、射箭、空手道、速度滑冰、短道速滑、冰球、跳台滑雪、单板滑雪(平行大回转、U型场地)。
武术与民族传统体育专业：招收二级及以上运动员项目：武术套路、武术散打;招收一级及以上运动员项目：中国式摔跤。
(__注：篮球项目考生使用篮球或三人篮球运动员技术等级证书均可报名，按照篮球项目考试方法与评分标准参加篮球专项考试。
)3.身体健康，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学〔2003〕3号)及有关补充规定要求。
三招生计划2023年运动训练、武术与民族传统体育专业招生总计划：880名。
注：以上计划为拟定计划(含保送录取优秀运动员计划)，正式计划以上级部门下达为准。
面向全国招生，不列分省计划。
四报名与考试统一在“中国运动文化教育网”或“体教联盟APP”中体育单招管理系统中进行报名等相关工作，考试安排及要求见《体育总局办公厅关于发布2023年体育单招考生指南的通告》。
五录取原则1.在文化和体育专项成绩达到学校最低录取控制分数线基础上，根据考生的文化成绩和体育专项成绩进行综合分计算(综合分=文化考试成绩/6×30%+体育专项成绩×70%)，分项目依据综合分从高到低择优录取，在综合分相同的情况下，按体育专项成绩从高分到低分择优录取。
横向管理高尔夫
横向管理高尔夫一、本文概述1、高尔夫运动的背景和重要性高尔夫运动起源于苏格兰，已有数百年的历史。
它最初是一种乡间社交活动，后来逐渐发展成为一项全球性的竞技运动。
高尔夫运动以其独特的魅力，逐渐赢得了世界各地人们的喜爱。
这项运动不仅要求运动员具备精湛的技巧，还要求运动员具备战略思维和良好的心理素质。
随着高尔夫运动的发展，它已经成为了许多国家和地区的一项重要体育项目。
高尔夫运动的重要性不仅体现在其作为一种竞技运动，还在于它作为一种社交活动所具有的价值。
在高尔夫球场上，人们可以交流思想、建立友谊，这为不同文化之间的交流提供了一个良好的平台。
此外，高尔夫运动还对人们的身心健康产生了积极的影响。
打高尔夫球可以增强体质，促进身心健康，这对于现代社会的人们来说尤为重要。
总之，高尔夫运动具有重要的历史、文化和经济价值。
它不仅是一项竞技运动，还是一种社交活动，对人们的身心健康产生了积极的影响。
随着高尔夫运动的发展，我们有理由相信，它将在未来的日子里继续发挥其重要的作用。
2、传统高尔夫管理方式的挑战与问题随着时代的发展，传统高尔夫管理方式面临着越来越多的挑战和问题。
一方面，高尔夫球场需要满足不同层次、不同背景的客户需求，包括初学者、业余选手和职业选手等；另一方面，高尔夫球场还需要考虑环境保护、资源利用等方面的问题，以实现可持续发展。
传统的高尔夫管理方式通常采用层级管理结构，由上层管理人员负责制定计划和决策，然后向下传达给底层员工执行。
这种管理方式的优点是能够保证决策的权威性和统一性，但同时也存在着一些问题。
首先，层级管理结构容易导致信息传递的滞后和失真，影响决策的准确性和时效性。
其次，底层员工的参与度和积极性受到限制，难以发挥他们的创造性和主观能动性。
最后，层级管理结构容易导致资源浪费和效率低下，增加球场运营成本。
为了解决这些问题，横向管理高尔夫逐渐得到了广泛关注。
横向管理是一种以团队为基础、以流程为导向的管理方式，强调跨部门、跨岗位的协同合作，以实现信息的快速传递、资源的优化配置和效率的提升。
2023年山西体育类专业考试科目及分值安排
2023年山西体育类专业考试科目及分值安排2023年山西体育类专业考试科目及分值安排2023年山西省普通高校招生体育专业考试工作定于4月8日至4月20日在山西师范大学太原校区进行。
据了解，考试分面试和实测两个环节，以下是详细内容。
考试科目、分值及要求考试分面试和实测两个环节。
面试：进行考生身份识别验证、测量身高、领取《准考证》和相关考试材料。
实测：100米跑、800米跑、立定跳远和一分钟杠铃连续挺举。
分值设置：各科目满分均为25分，总分100分。
相关要求：1、100米跑科目考试，考生起跑必须使用考试现场设置的起跑器。
2、800米跑和一分钟杠铃连续挺举科目考试不准穿跑鞋类钉鞋。
体育学类专业介绍一、体育教育主干学科：教育学、体育学主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操、武术。
主要实践性教学环节：包括教育实习等，一般安排8～10周。
主要实验：人体解剖、人体生理、体育保健等。
学年：4年授予学位：教育学学士培养目标：本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
培养要求：本专业学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。
二、运动训练业务培养目标：本专业培养具备竞技运动方面的基本理论和基本知识，掌握从事专项运动训练的基本能力，从事运动训练教学、训练、科研、管理等方面工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习竞技体育方面的基本理论和基本知识，受到运动训练方面的基本训练，掌握从事专项运动训练的基本能力。
社会体育指导员精彩试题
第一章* 我国社会体育的改革与发展一、是非题1.社会体育是在闲暇时间里公民自愿参加的以增强体质、增进健康、愉悦身心、增加交往为目的的强制性体育活动。
（）2.社会体育最本质的特点是全民性与普遍性。
（）3.1995年，国家体育总局发布了《全民健身计划纲要》。
（）4.竞技性和教育性是社会体育最显著的特点。
（）5.参加社会体育活动，可以提高劳动者的劳动技能水平。
（）6.1995—2005年是实施《纲要》的第一期工程。
（）7.《纲要》第一期工程规划确定，经过10年努力，我国经常参加体育活动的人数占总人数的比例达到40%左右，社会体育指导员的数量达到50万人以上。
（）8.宪法规定，“国家发展体育事业、开展群众性的体育活动，增强人民体质”。
这一规定确立了发展我过社会体育事业的根本方针。
（）9.全民健身体系的本质是它的服务性和保障性。
（）10.全民健身体系可以分为体育服务体系和体育保障体系两部分。
二、选择题１.我国社会体育的发展目标之一是，２０１０年以前体育普及程度要达到经常参加体育活动的人数占总人口的――－左右。
Ａ、３０％Ｂ、４０％Ｃ、５０％Ｄ、６０％2．按照参与人群的成分来划分，社会体育常分为职工体育、农民体育和------。
A 老年体育B 妇女体育C 民间体育D 居民体育3.社会体育按照参照人群的成分来划分，常分为：Ａ、职工体育、农民体育、学校体育Ｂ、职工体育、农民体育、居民体育Ｃ、职工体育、军队体育、学校体育Ｄ、职工体育、居民体育、学校体育三、简答题1.社会体育的主要特点是什么？2.推行《全民健身计划纲要》的重要意义是什么？3.《全民健身计划纲要》的基本精神是什么？4.《全民健身计划纲要》的主要特点有哪些？5.发展我国社会体育的基本方针主要有哪些？6.我国社会体育的基本任务是什么？四、论述题1.社会体育的地位和作用是什么？参考答案：一、判断题1、×2、×3、×4、×5、√6、×7、×8、√9、√ 10、√二、选择题1、C2、D3、B三、简答题1、答：社会体育主要特点为：健身性与娱乐性、全民性与普遍性、余暇性与主动性、多样性与灵活性、时代性与永恒性、民族性与世界性。
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社会体育指导与管理专业（高尔夫运动
与管理方向）本科培养方案
一、培养目标
本专业以“学训结合、分段教学、特色培养”的教学理念，培养德、智、体、美全面发展，具有较好的科学、文化素养和高度的社会责任感，具备现代教育、健康理念，具有创新精神、创业意识和创新创业能力，适应新时期体育社会化、商业化、产业化发展需要，了解社会体育指导的基本理论与方法，系统掌握高尔夫运动与管理基本知识和技能，能够从事社会体育指导与管理、高尔夫运动指导、高尔夫赛事组织与策划、高尔夫俱乐部经营与管理等方面的应用型专门人才。
二、基本要求
1. 具有正确的政治方向，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立和践行社会主义核心价值观，具有高度的社会责任感和敬业精神；遵纪守法，诚实守信，恪守学术道德规范；具有人文情怀、科学素养和审美情趣，具有弘扬中华民族体育文化精神的自觉意识；具有强健的体魄、积极的人生态度和良好的心理品质。
2. 系统地掌握社会体育指导与管理专业基本理论，并且系统掌握在此基础上的高尔夫球技术与管理领域的基本理论、知识与技能。
了解高尔夫球运动的发展历史及现状，掌握本专业必需的高尔夫运动技术，具备高尔夫运动教学指导、产业管理与推广等方面的基本技能。
3. 具有高尔夫球技术教学与训练、经营与管理等专业方向必要的专业知识，了解本学科前沿动态及发展趋势。
4. 具备在专业基础上较宽的知识面和良好的体育人文修养，了解体育人文社会科学、教育心理学和运动人体科学等基础知识，了解相关学科的发展新动向；具有较强的综合应用能力和社会适应能力，具有一定的应用专业基础知识及高尔夫运动技术与管理知识和技能解决实际问题的能力。
5. 具有较强的口头和书面表达能力，能熟练运用一门外语进行简单交流和沟通。
6. 掌握计算机应用技术，具备运用现代信息技术获取信息的能力，能运用计算机管理系统对高尔夫相关产业进行管理。
7. 实行职业资格认证制度。
要求获得高尔夫运动从业资格证书（如高尔夫教练员证书），或相当于国家二级或二级以上等级运动员、国家二级裁判员级别以上的高尔夫运动相应技术等级的资格认证书，并完成高尔夫球教学指导和经营与管理的技能训练。
8. 具备良好职业素养、公共服务意识和公益精神，具备社会服务的基本技能与方法，具有较强的协调能力，能够从事体育相关的社会服务工作。
9. 善于思考，具有敏锐的观察力和创新意识，初步掌握创新性思维的方法，基本具备从事体育科学研究、科技开发及组织管理的能力；具有创业意识和创新创业能力，具备创业认知能力、专业职业能力、资源获取与整合能力，具备独立能力、沟通能力、合作能力。
三、学制和修业年限
1.基本学制为4年。
2.修业年限可根据学生具体情况适当缩短和延长，学习年限最短为3年，最长不得超过7年。
四、专业核心课程
社会体育导论、健身理论与指导、体育市场营销、高尔夫概论、高尔夫球规则、高尔夫赛事组织与运作、高尔夫球技术理论与实践、球童管理、高尔夫球杆量身定制、高尔夫俱乐部经营与管理、高尔夫球场建造与草坪养护、USGA差点系统与场地评定、高尔夫专业英语等。
五、各类课程学分分配
1. 课程学分结构
2.开课规划
六、毕业学分要求及学士学位授予条件
修完本专业计划规定的所有课程，获得145学分，其中通识教育课程44学分，学科基础课程21学分，专业核心课程46学分，专业拓展课程16学分，实践课程18学分，即可毕业，发给海南师范大学毕业证书。
符合《中华人民共和国学位授予条例》和《海南师范大学关于授予学士学位的规定》，可授予教育学学士学位。
七、课程设置
（一）通识教育课程安排表（44学分）
1.必修课（37学分）
注：
1.思想政治课的在线学习主要是学生通过网络自主学习，实践教学主要有志愿服务、社会调查等活动；
2.大学外语课程实行分层次、分语种教学，大学英语分普通本科专业层次和艺术体育类专业层次分类教学，学生也可根据个人意愿选择大学日语、大学德语、大学韩语学习；
3.计算机技术基础类课程：根据专业特点与后续课程，从技术基础类课程中选一门作为必修课程；
4.国防教育（含军训）课程实行网络学习，另含2周军训。
2.选修课（7学分）
选修要求：
1.自然科学类专业在通识教育限选课程中至少修读“人文社科类”和“艺术类”课程4学分，在通识教育任选课程中自由修读3学分；
2.人文社会科学类专业在通识教育限选课程中至少修读“自然科学类”和“艺术类”课程4学分，在通识教育任选课程中自由修读3学分；
3.艺术类专业在通识教育限选课程中至少修读“自然科学类”和“人文社科类”课程4学分，在通识教育任选课程中自由修读3学分；
4.体育类专业在通识教育限选课程中至少修读“自然科学类”“人文社科类”“艺术类”课程4学分，在通识教育任选课程中自由修读3学分；。
通识教育任选课程除可从全校开设的文化素质教育类公选课修读外，也可从学校选定的优秀网络视频公开课程修读。
（二）学科基础课程（21学分）
（三）专业核心课程（46学分）
（四）专业拓展课程（16学分）
选修要求：
1.须修满16学分，其中术科课程占60%，理论课程占40%；
2.可以在专业选修课中修读，或在所属大类中修读的其他专业的课程或跨院、跨学科的专业课也可视为专业扩展课程，但仅限2学分；
3.学生已选修之课程不能重复选修；
（五）实践课程（18学分）
制订人：校对人：审定人：学院盖章。