洋务运动教学设计
洋务运动教案
洋务运动教案第一篇：洋务运动教案洋务运动教学设计【课标标准】列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
【教学目标】一、知识与技能1、通过自主学习，列举洋务派所创办的主要军事工业和民用工业，体验在深重的民族危机下中国近代化起步的艰难。
2、通过对材料的解读和分析，认识洋务运动的失败的原因和历史地位。
二、过程与方法1、根据内容特点，本课采用自主探究式和史料分析的方法完成教学，开展研究性质的学习。
2、通过师生共同学习与讨论，增强学生的参与意识，提高学习效果。
三、情感态度与价值观通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，感受洋务派的探索精神。
【重点】洋务派的主要代表人物和主要内容【难点】评价洋务运动第六课洋务运动【导入环节】美丽的风光、丰富的物产、快乐的人们，律动的音乐，这些都和我国的哪一地区有关？（新疆）新疆地域辽阔，物产丰富，战略位置重要，是我们统一的多民族大家庭的重要组成部分。
在中国近代史上（在第一个单元中），我们学习了誓死保卫新疆，维护国家主权做出突出贡献的人物是——左宗棠。
晚清重臣，军事家、政治家、著名湘军将领，他除了收复新疆之外，还与地主阶级中的开明人士一起，为使大清王朝摆脱困顿局面进行了一次探索，历史上称为之“洋务运动”。
【新课学习】何为“洋务”？“洋务”指一切涉外的事务。
那，下面咱们就一起来学习一下洋务运动到底是怎么回事。
【环节一】一、整体感知——洋务运动的大致梗概1、生阅读教材p28第一自然段，完成资料卡。
生说出时间。
生说出洋务运动的主要代表人物。
（展示洋务派人物图片）我们将他们称为洋务派，为什么呢？2、展示资料，引导学生思考洋务派的主张。
过渡：洋务派是在什么情况下主张向西方学习的，是怎样学习的，又给我们留下了哪些思考？我们将从“风雨如晦，寒气破晓”、“被动中开始，自觉中前行”“荣辱由战，功绩再远”三个方面深入探究一下洋务运动的兴衰功过。
洋务运动优秀的教案初中
洋务运动优秀的教案初中一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、影响以及失败的原因。
2.过程与方法：培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
通过分析各知识点之间的关系，学会从图片、文献等史料中获取有效信息。
3.情感态度与价值观：使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
通过学习，使学生认识到落后就要挨打的道理，增强历史使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点：洋务运动的内容、影响。
2.教学难点：洋务运动的评价。
三、教学过程1.导入新课通过展示鸦片战争、第二次鸦片战争等历史事件的相关图片，引导学生回顾中国近代史上列强的侵略，激发学生的民族忧患意识。
进而提问：“面对内忧外患，清朝统治集团采取了哪些措施来挽救统治？”引入新课《洋务运动》。
2.自主学习让学生自主阅读教材，了解洋务运动的时间、代表人物、口号等内容。
在此过程中，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3.课堂讲解结合教材内容，讲解洋务运动的过程。
重点讲解洋务运动的目的、主要措施、影响等。
通过讲解，使学生认识到洋务运动是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
4.课堂讨论组织学生分组讨论洋务运动的评价。
让学生充分发表自己的观点，教师引导学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价洋务运动。
在此过程中，教师点评学生的讨论，总结洋务运动的功与过。
5.课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师补充并总结洋务运动的历史意义。
6.课后作业布置课后作业，要求学生撰写一篇关于洋务运动的心得体会，字数不限。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的历史责任感，培养学生的历史素养。
【教学方案】洋务运动教案
【教学方案】洋务运动精品教案一、教学目标1. 让学生了解洋务运动的背景、时间、主要代表人物及其目的。
2. 使学生掌握洋务运动的主要内容，如自强、求富、创办军事工业、兴办民用工业等。
3. 培养学生分析历史事件的能力，让学生能够从多个角度评价洋务运动的历史作用和局限性。
4. 提高学生的历史文化素养，培养学生的民族自豪感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
2. 教学难点：洋务运动的历史作用和局限性。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考洋务运动产生的背景和目的。
2. 运用案例分析法，通过具体事例使学生深入了解洋务运动的内容和影响。
3. 采用小组讨论法，让学生从不同角度评价洋务运动的历史作用和局限性。
4. 利用多媒体教学，展示与洋务运动相关的历史图片和视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。
四、教学内容1. 洋务运动的背景和时间：介绍清朝内忧外患的形势，以及洋务运动的发生时间。
2. 洋务运动的代表人物：介绍洋务运动的主要领导人物，如曾国藩、李鸿章、左宗棠等。
3. 洋务运动的主要内容：介绍洋务运动的口号（自强、求富）、创办军事工业、兴办民用工业等。
4. 洋务运动的影响：从经济、军事、文化等多个方面分析洋务运动对中国近代化的影响。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解洋务运动的背景和时间，介绍代表人物：教师讲解清朝内忧外患的形势，洋务运动的发生时间，以及洋务运动的主要代表人物。
3. 分析洋务运动的主要内容：教师引导学生了解洋务运动的口号、创办军事工业、兴办民用工业等内容。
4. 探讨洋务运动的影响：教师组织学生分组讨论，让学生从多个角度评价洋务运动的历史作用和局限性。
5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，提出思考题，激发学生的学习兴趣。
6. 布置作业：让学生通过查阅资料、写作等方式，深入研究洋务运动的历史作用和局限性。
《洋务运动》教学设计(精选10篇)
《洋务运动》教学设计（精选10篇）《洋务运动》教学设计篇1二、洋务运动的内容1.兴办军事工业生：（同学阅读教材并分析问题）师：19世纪60年月初，太平天国革命力气走出低谷，开头复兴。
洋务派首先试图采纳西方先进生产技术，创办一批近代军事工业，镇压太平天国的革命，达到其师夷长持以自强的目的。
1861年在长江流域，曾国落的部队占据安庆后，马上创办安庆军械所，这是洋务派兴办的第一个军事工业。
师：同学们认真看一看天津机器制造总局、江南制造总局大门这两幅历史照片，这些照片上的建筑，它们的外观有什么特点？再想想它里面设备是什么样的，比较一下两者有什么不一样的地方？生：（认真观看历史照片）师：天津机器制造局的外观是以中国旧式建筑为主，再加上一些西式厂房和高大的烟囱，房屋里面安装的是从西方进口的先进机器。
洋务运动刚刚开头，洋务派办的军事企业的外观差不多都是这个样子的，这些建筑的不协调之处就在于：上观上是传统建筑的形式，厂房里却是用西方大机器进行生产。
在中国这片土地上，使用西方的机器进行生产，却不按机器生产的要求建构新的厂房，而是以中国传统建筑形式为主，又加上一些西式厂房，这从侧面反映了洋务派怎样的思维方式呢？大家发表一下看法。
生：（相互争论，发表意见）师：（总结同学的发言）正如大家所说，洋务派试图把西方资本主义先进技术，嫁接到清王朝腐朽的封建制度上来。
大家思索一下，洋务派的这种想法，错在何处呢？生：（相互争论，发表意见）师：大家的观点集中起来就是——建立在近代资本主义政治、经济基础上的近代技术与腐朽的封建社会体制是不相容的，这正是洋务派的不足之处。
那么洋务派在70年月以后，为什么将重点转向民用工业？2.兴办民用企业生：（分析教材内容并回答）师：洋务派办的军事企业和民用企业，在性质上是否相同？生：（阅读材料，发表意见）师：推断一个企业的性质，应从哪些角度进行分析？生：（分析并概括）师：同学们总结得非常好，一个企业的性质主要由生产目的、产品安排、销售和企业管理特点等方面打算的。
第4课洋务运动教案
第4课洋务运动教案一、教学目标1.了解洋务运动的背景和目的；2.掌握洋务运动的重要事件和成果；3.分析洋务运动对中国近代史的影响。
二、教学内容1.洋务运动的背景和目的–内忧外患的形势–引进西方先进技术–解决对外侵略2.洋务运动的重要事件和成果–海军和军事现代化–工业和工艺现代化–教育与科学技术3.洋务运动对中国近代史的影响–引发了中国的民族工业发展–增强了人们对外国知识的认识和需求–打开了中国文化的西化之路三、教学重点掌握洋务运动的重要事件和成果四、教学难点分析洋务运动对中国近代史的影响五、教学方法1.案例分析：通过具体的历史事件和人物，引导学生理解洋务运动的重要性和影响。
2.小组讨论：让学生分组讨论洋务运动对中国近代史的影响，并提出自己的观点和理由。
六、教学过程1.导入（5分钟）–引发学生对洋务运动的兴趣，激发学生的思考。
–提问：你知道洋务运动吗？它对中国有什么影响？2.学习洋务运动的背景和目的（15分钟）–讲解中国在洋务运动前的国内外形势。
–引导学生思考洋务运动的目的是什么。
3.学习洋务运动的重要事件和成果（20分钟）–介绍洋务运动期间的重要事件，如自办洋务、洋务派遣使节等。
–分析洋务运动的成果，如新式船只的建造、近代工业的兴起等。
4.分组讨论洋务运动对中国近代史的影响（20分钟）–将学生分为小组，让他们讨论洋务运动对中国近代史的影响。
–引导学生从不同角度思考，例如经济、军事、教育等方面。
5.总结归纳（15分钟）–各小组代表汇报讨论结果。
–整理学生的观点和理由，总结洋务运动对中国近代史的影响。
七、教学评价方法1.提问评价：随堂提问，了解学生对洋务运动的理解情况。
2.议论评价：评价学生在分组讨论中的表现，包括思考的深度和合作的程度。
八、教学资源1.教材《中国近代史》第四课相关内容；2.多媒体投影仪。
九、教学延伸1.带领学生阅读相关的历史文献，了解更多关于洋务运动的资料；2.探究其他中国近代史重要事件，如戊戌变法、庚子赔款等。
历史教案-洋务运动
历史教案－洋务运动一、教学目标1.让学生了解洋务运动的背景、内容和影响。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.引导学生认识到洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
二、教学重点与难点1.教学重点：洋务运动的主要内容、影响及评价。
2.教学难点：洋务运动与近代化的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾上一节课的内容，引导学生思考：鸦片战争后，中国面临着哪些挑战？（2）介绍洋务运动的背景，引导学生思考：为什么在鸦片战争后，清政府会兴起洋务运动？2.讲解新课（1）洋务运动的定义和特点洋务运动是指清政府在19世纪下半叶，为挽救民族危机，借鉴西方先进科学技术和管理经验，进行一系列自强求富的活动。
其特点为：以自强为主，求富为辅；注重实用，讲究实效；以军事为主，兼顾民用。
（2）洋务运动的主要内容①引进西方先进科学技术，兴办近代企业；②改革军事制度，建立新式军队；③发展教育事业，培养新式人才；④派遣留学生，学习西方先进文化。
（3）洋务运动的影响①经济方面：促进了民族资本主义的发展，为中国的近代化奠定了基础；②政治方面：提高了清政府的国际地位，维护了国家主权；③文化方面：推动了中西文化的交流，为中国的近代化提供了思想资源；④社会方面：改善了民生，提高了人民生活水平。
3.案例分析（1）分析洋务运动中的典型企业：江南制造局、福州船政局等。
（2）分析洋务运动中的典型人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠等。
4.课堂讨论（1）引导学生思考：洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
（2）分组讨论，每组选代表发言。
（2）反思洋务运动的局限性，引导学生思考如何更好地推动中国的近代化。
四、课后作业1.列举洋务运动的主要内容，并简述其影响。
2.分析洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
3.思考：如何从洋务运动中汲取经验，为我国的现代化建设提供五、教学反思1.加强对洋务运动局限性的讲解，使学生认识到洋务运动并非万能，有其历史局限性。
《洋务运动》教案设计（精选5篇）
《洋务运动》教案设计（精选5篇）第一篇：《洋务运动》教案设计《洋务运动》教案设计【教学目标】1、知识与技能：通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。
2、过程与方法：通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。
3、情感、态度与价值：洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。
【重点难点】1、重点：洋务运动的主要内容和进步作用2、难点：洋务运动的作用、失败原因【教学过程】课前请各组长互评预习案，并把各组预习情况进行反馈，老师针对学生预习案有错有疑的地方进行纠正补充解惑。
一、创设情境导入新课多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片段。
〖想一想〗看了这段影片，同学们有何感想？(大刀长矛难抵洋枪洋炮；清朝的军事力量太弱了等等。
)正是由于清朝军事力量太落后，19世纪60年代初，在清朝统治集团内部出现了一股试图改变这种现状的进步势力——洋务派，并因此掀起了一场声势浩大的自救运动——洋务运动。
今天我们就来学习这部分历史。
二、合作交流解答探究(一)洋务派的出现 1．出现的历史背景〖想一想〗洋务派是在什么历史背景下出现的呢？(学生结合所看到的电影场面阅读p28文字，然后思考。
抽学生回答。
学生针对这个问题能够充分体现出知识的积累与归纳能力。
教师用多媒体显示背景内容：内忧——太平天国运动蓬勃兴起外患——武器精良的西方列强对华侵略逐渐扩大。
)内忧外患使清朝统治岌岌可危，洋务派因此出现。
（简要解释顽固派：顽固派是仇视一切外来事物，与洋务派相对的清朝统治集团极腐朽的一部分。
《洋务运动》教案模板
《洋务运动》教案模板一、教学目标1. 让学生了解洋务运动的历史背景和兴起原因。
2. 掌握洋务运动的主要内容和特点。
3. 理解洋务运动对中国近代化的影响和局限性。
二、教学重点1. 洋务运动的历史背景和兴起原因。
2. 洋务运动的主要内容和特点。
3. 洋务运动对中国近代化的影响和局限性。
三、教学难点1. 洋务运动的特点和意义。
2. 洋务运动对中国近代化的影响和局限性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解洋务运动的历史背景、兴起原因、主要内容、特点、影响等。
2. 案例分析法：分析洋务运动的代表性事件和人物。
3. 讨论法：引导学生探讨洋务运动的利弊和对近代化的影响。
五、教学准备1. 教材或教学资源：《中国近代史》、《洋务运动》等相关教材或资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、幻灯片等。
3. 教学辅助材料：图片、地图、时间线等。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示洋务运动的图片和时间线，引导学生关注洋务运动的历史背景。
2. 简要介绍洋务运动的兴起原因，激发学生学习兴趣。
二、洋务运动的历史背景和兴起原因（10分钟）1. 讲解清朝晚期面临的外患和内忧，引导学生了解洋务运动的历史背景。
2. 阐述洋务运动兴起的原因，包括求富、自强、振兴中华等思想。
三、洋务运动的主要内容和特点（15分钟）1. 介绍洋务运动的主要内容，包括引进西方科技、兴办近代企业、训练新式军队等。
2. 分析洋务运动的特点，如自上而下的改革、中学为体、西学为用等。
四、洋务运动的代表性事件和人物（10分钟）1. 通过讲解洋务运动的代表性事件，如自强运动、戊戌变法等，引导学生了解洋务运动的意义。
2. 介绍洋务运动的代表性人物，如曾国藩、李鸿章、左宗棠等，分析他们的贡献和影响。
五、洋务运动对中国近代化的影响和局限性（10分钟）1. 讨论洋务运动对中国近代化的积极影响，如推动科技进步、促进经济发展等。
2. 分析洋务运动的局限性，如改革不彻底、依赖外国势力等。
第4课 洋务运动 教学设计
第4课洋务运动【教学目标】知识与技能目标：了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。
方法与过程目标：以小组为单位，搜集历史资料，讨论分析历史资料，培养学生合作学习、研读史料的能力。
通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证看待历史事件的能力情感态度与价值观目标：使学生既要认识到洋务运动是维护封建专制统治的自救运动（落后性），又要清楚的知道洋务运动客观上刺激了中国资本主义的发展（进步性）【教学重点】洋务运动的概况【教学难点】对洋务运动的评价【教学过程】导入新课：展示图片：设问左图反映了哪些历史事件？生：①太平天国运动②第二次鸦片战争（英法联军火烧圆明园）师：请用一个词形容当时清政府的处境？师生：内外交困（内忧外患）过度：为了改变这种内外交困的局面，清朝统治者的有识之士开始探索救国之路，即洋务运动。
讲授新课：第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求国家独立、经济发展和政治民主的过程。
洋务运动的洋是指指一切涉外的事务。
诸如外事交涉、派遣留学生、购买洋枪洋炮、开矿办厂等与外国资本主义有关的事情。
师展示材料：天气阴转多云今天，我军和太平军大战了一场，损失惨重，如果不是友军美国人华尔率领的洋枪队的帮忙，很可能已经全军覆没了。
……用我们的刀盾去对抗英法的枪炮，往往还没有看到敌人，我军已经倒下一大片。
看来，我军的实力实在太弱了，必须要改良武器装备，给他们配备洋枪洋炮。
可要从外国买，实在太贵，还是自己造枪炮现实得多。
1、创办近代军事工业时间19世纪60年代起口号“自强”近代企业：安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局安庆内军械所：1861年12月由曾国藩创设，“全用汉人，未雇洋匠”，是清末最早的官办的制造近代军事武器的兵工厂。
江南制造总局：成立于1865年9月20日的上海，由曾国藩规划，后由李鸿章实际负责，是近代以来创办的规模最大的洋务企业。
八年级历史《洋务运动》教案
目录
• 课程背景与目标 • 知识点梳理与重点难点 • 教学方法与手段设计 • 课堂活动与案例分析 • 课后作业与拓展延伸 • 课程评价与反馈机制建立
01
课程背景与目标
洋务运动历史背景
第二次鸦片战争后，清朝内外交困，统治集团内部出现洋务派，主张学习西方先进 技术来维护清朝统治。
洋务运动时间跨度为19世纪60年代至90年代，是一场由地主阶级洋务派发起的自救 运动。
洋务运动以“自强”、“求富”为口号，涉及军事、经济、文化、教育等多个领域 。
教学目标与要求
01
02
03
知识与能力
了解洋务运动的历史背景 、主要内容和影响，培养 学生分析历史事件的能力 。
过程与方法
通过阅读教材、观看视频 、小组讨论等方式，引导 学生主动探究洋务运动的 相关知识。
角色扮演：历史人物再现
角色选择
曾国藩、李鸿章、左宗棠等洋务 派代表人物。
情景设定
模拟历史人物在洋务运动时期的决 策和交往场景。
角色扮演要点
学生需了解所扮演人物的历史背景 、性格特点及在洋务运动中的作用 ，通过语言和动作表现出角色的特 点。
案例分析：企业创办过程剖析
案例选择
江南制造总局、福州船政局等洋 务企业创办过程。
论文等资料。
登录国家图书馆、中国知网等 网站，检索洋务运动相关的学
术研究成果。
关注历史类微信公众号、微博 等社交媒体平台，获取洋务运 动的最新研究动态和资讯。
参与线上历史论坛、讨论群等 交流平台，与其他历史爱好者 共同探讨洋务运动等话题。
06
课程评价与反馈机制 建立
学生自评、互评和师评结合
学生自评
高中历史《洋务运动》说课教案说课稿
高中历史《洋务运动》说课教案说课稿一、教学目标1.知识与技能：1.1了解洋务运动的背景、过程及其主要内容。
1.2掌握洋务运动对中国近代化的影响及其局限性。
1.3理解洋务运动在中国近代史上的地位和作用。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的历史思维能力和合作能力。
2.2培养学生运用史料、论从史出的能力，提高历史素养。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感。
3.2引导学生正确认识洋务运动的利弊，树立正确的历史观。
二、教学重点与难点1.教学重点：洋务运动的背景、过程、主要内容及其影响。
2.教学难点：洋务运动的局限性及其对中国近代化的影响。
三、教学过程1.导入新课通过展示一组关于洋务运动的图片，引导学生回顾已学知识，如洋务运动的代表人物、主要事件等，激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习学生自主阅读教材，梳理洋务运动的背景、过程、主要内容，思考洋务运动对中国近代化的影响。
3.小组讨论将学生分成若干小组，让学生在小组内分享自主学习成果，讨论洋务运动的局限性及其对中国近代化的影响。
4.课堂展示每组选派一名代表，向全班展示本组讨论成果，其他同学可进行补充和评价。
5.教师讲解针对学生展示的内容，教师进行点评和补充，重点讲解洋务运动的背景、过程、主要内容及其影响。
6.案例分析以“江南制造总局”为例，分析洋务运动在中国近代化进程中的作用，引导学生正确认识洋务运动的利弊。
四、课后作业1.洋务运动的主要内容包括哪些方面？2.洋务运动对中国近代化的影响有哪些？3.如何评价洋务运动的局限性？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1.学生对洋务运动的基本概念和主要内容的掌握情况。
2.学生对洋务运动影响的理解程度。
3.学生对洋务运动局限性的认识和分析能力。
重难点补充：1.教学难点：洋务运动的局限性及其对中国近代化的影响。
洋务运动小班教案
洋务运动小班教案
一、教学目标：
1.知识目标：了解洋务运动的背景、起因、发展和影响。
2.能力目标：培养学生的历史文献阅读、分析和综合运用能力。
3.情感目标：培养学生对国家现代化进程的热爱与责任感。
二、教学内容：
1.洋务运动的背景与起因
2.洋务运动的发展过程
3.洋务运动的影响与启示
三、教学方法：
1.导入法：通过提问和图片展示的方式引发学生对洋务运动的兴趣。
2.探究法：通过课堂讨论、小组合作等方式深入挖掘洋务运动的背景、发展和影响。
3.归纳法：通过教师梳理和总结，帮助学生综合和归纳洋务运动的核
心内容。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师通过提问激发学生的思考：
a.你知道洋务运动吗？它是什么时候发生的？
b.你对洋务运动有哪些印象？
2.学习洋务运动的背景与起因（20分钟）
a.展示图片或视频，向学生介绍洋务运动的背景和起因。
b.引导学生运用历史资料，分析洋务运动的背景和起因。
c.学生小组讨论并展示归纳出的结果。
3.探究洋务运动的发展过程（30分钟）
a.教师介绍洋务运动的发展过程，包括洋务派的兴起、洋务派的措施以及洋务运动的失败原因等。
《洋务运动》教学设计优秀5篇
《洋务运动》教学设计优秀5篇《洋务运动》教学设计篇一教学目标1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
3、情感、态度与价值观：使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。
洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。
本课重点洋务运动的概况：洋务运动的代表人物，创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、培养人才、对洋务运动的评价。
本课难点对洋务运动的评价。
教学资源多媒体教学课件（ppt演示文稿和视频）教学方法1、师生互动交流法。
2、说、评、议结合法。
3、系统知识归纳法。
4、中外历史联系法学习准备阅读收集洋务派和洋务运动的人物、事件资料。
板书设计第6课洋务运动一、“自强”与“求富”1、洋务派出现的背景、代表2、洋务运动出现的目的、时间、口号3、洋务运动的主要内容（1）前期：创办近代军事工业（2）后期：开办民用工业（3）筹建海军（4）开办新式学堂二、对洋务运动的评价1、洋务运动的破产2、对洋务运动的评价教学过程[导入]步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。
这节课我们就来学习第6课：洋务运动。
[新课内容]一、“自强”与“求富”师：要了解洋务运动，首先要知道什么是洋务派？生：洋务派，是指利用西方先进科技来维护清朝统治的官僚集团。
洋务运动教学设计_共10篇
★洋务运动教学设计_共10篇范文一：《洋务运动》教学设计《洋务运动》教学设计［课程标准］列举洋务派为“自强”“求富"而创办的主要军事和民用，评价洋务运动在近代化进程中的地位和作用。
[教材分析]本课位于《历史》八年级上P28——3１，运动沉重地冲击了清王朝的腐朽，两次战争使清王朝在治、经济上元气大伤。
为了适应外国的侵略和对人民的，维护清王朝的，治舞台上一次颇有声势的运动——洋务运动爆发了。
洋务运动没有使走上富强道路,但引进了西方先进技术，使出现了第一批近代企业.洋务运动为近代企业积累了生产经验,培养了技术力量，在客观上为民族的产生和起到促进作用,为的近代化开辟了道路。
洋务运动是清王朝阶级中比较开明的洋务派做的一场“强国梦”,“好梦”就在中日中破灭了.[学情分析]八年级学生的知识面较广，个性普遍突出.应当顺应学生的特点,激发学生的积极性，让学生主动学习。
充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定,巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的，增强学生学习的自。
如课前可以让学生收集资料、观看影视片等,引导学生主动学习探究.［教学目标］知识与能力:通过看录象、阅读课文、探究问题，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识.过程与方法：通过对洋务运动的分析,使学生认识:洋务运动没有使走上富强道路，但引进了西方先进技术，使出现了第一批近代企业。
洋务运动为近代企业积累了生产经验,培养了技术力量，在客观上为民族的产生和起到促进作用，为的近代化开辟了道路。
从而对学生进行辩证地看待历史事物的教育。
情感态度与价值观：让学生认识到只有打破原有的封建,才能改变的,才能成功。
[教学重点］本课的重点是洋务运动的概况。
［教学难点］本课的难点是:对洋务运动的评价.教学过程：范文二:洋务运动的教学设计优秀教学设计第6课洋务运动教学设计**市**初级中学谭志刚【教学目标】知识目标１、掌握洋务运动的时间、目的、主要代表人物和洋务运动的主要内容2、理解洋务运动失败的根本原因;能用一分为二的方法正确评价洋务运动。
洋务运动教学设计(优秀9篇)
洋务运动教学设计（优秀9篇）《洋务运动》教学设计篇一洋务运动教学设计教学目标基础知识了解：洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性掌握：洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容（企业类别或阶段划分）能力训练过程方法综合理解：本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。
其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动等讨论分析：洋务运动的积极作用及其局限性情感、态度、价值观辩证态度：历史发展趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化第一步；但它作为封建统治者的自救运动，却明显地失败了思想意识：我们批判清政府祸国殃民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识；同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能教学重点洋务运动的概况教学难点对洋务运动的评价【导入新课】组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：1.八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。
从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
）2.北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？联军名称侵略国占领年代清朝帝、后英法联军英、法1860年咸丰、慈禧八国联军英、法、俄、美等19xx年光绪、慈禧组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。
他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。
平远号军舰就是在这个过程中制造出来的小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用呢？请看新课。
【组织学生学习和探究新课】一、“自强”与“求富”指导学生阅读课本25～27页本目的内容，并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。
洋务运动教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握洋务运动的时间、背景、目的、代表人物、主要活动等内容。
- 了解洋务运动对中国近代化进程的影响。
2. 能力目标：- 培养学生分析历史事件的能力，提高学生的历史思维水平。
- 培养学生运用历史资料进行归纳、总结的能力。
3. 情感目标：- 引导学生认识洋务运动的积极意义，激发学生的爱国情怀。
- 培养学生正确看待历史事件，提高学生的辩证思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 洋务运动的时间、背景、目的、代表人物、主要活动等内容。
- 洋务运动对中国近代化进程的影响。
2. 教学难点：- 分析洋务运动失败的原因。
- 引导学生正确看待洋务运动。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示洋务运动相关图片，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道什么是洋务运动吗？它对中国近代化进程有何影响？2. 课堂讲授- 洋务运动的背景：19世纪60年代，中国面临内忧外患，清政府腐败无能。
- 洋务运动的目的：以自强、求富为口号，学习西方先进技术，维护清朝统治。
- 洋务运动的代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠等。
- 洋务运动的主要活动：创办军事工业、民用工业、兴办新式学堂、派遣留学生等。
- 洋务运动的影响：引进西方先进技术，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。
3. 课堂讨论- 洋务运动失败的原因有哪些？- 学生分组讨论，分享讨论成果。
- 教师总结：洋务运动失败的原因包括封建性的局限、对外国依赖性、管理腐朽等。
4. 总结与反思- 洋务运动虽然失败，但其对中国近代化进程具有一定的积极意义。
- 引导学生正确看待历史事件，提高学生的辩证思维能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的掌握程度。
3. 课堂讨论：评价学生在课堂讨论中的表现，包括分析问题的能力、语言表达能力等。
【洋务运动教学设计】洋务运动教学方案
【洋务运动教学设计】洋务运动教学方案一、教材地位新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。
教材主要涉及中国社会的格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。
头绪多，内容丰富。
《洋务运动》是本章的第二节。
洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。
学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。
二、教学目标1、掌握基础知识：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。
2、加强思想教育：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培1/ 3养学生的开拓创新意识。
3、强化能力：培养通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、唯物主义原理评价问题的能力。
三、教学方法nbsp;nbsp;主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。
教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。
在师生多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。
四、教学过程：1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。
①洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？②归纳洋务运动的主要内容。
③洋务运动为什么会破产？如何评价洋务运动？2、异同比较：①在阅读的基础上，让学生归纳洋务运动的背景：a、内忧外患，为维护清朝封建统治；b、外国技术逐渐传入；c、慈禧太后采取支持的策略；d、总理衙门的推动。
《洋务运动》优秀教学设计
《洋务运动》优秀教学设计《洋务运动》优秀教学设计（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是本店铺整理的《洋务运动》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《洋务运动》优秀教学设计 1教学目标1、通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。
2、通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。
洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
从而对学生进行辩证发展地看待历史事物的教育。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课教材主要包含三个方面的内容：第一、洋务运动的兴起。
第二、洋务运动的概况。
第三、对洋务运动的评价。
本课的重点是洋务运动的概况。
教学中应主要抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容。
其主要内容包括：一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹划海防；四是培养人才。
本课的难点是：对洋务运动的评价。
洋务派主张学习西方，创办近代工业，尽管其根本目的是维护清王朝的统治，但在客观上迈出了中国近代化重要的一步，开始了近代工业的大机器生产。
但洋务运动具有明显的保守性。
洋务派试图用近代西方科学技术挽救封建统治的危机，仅仅将西方近代科学技术嫁接在腐败的封建制度的肌体上，不触动封建制度。
这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。
二、教法建议1、本课是第二单元的第一课，应对本单元的内容作一概述：（1）所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程；（2）本单元的主题内容有：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。
2、什么是“洋务派”？洋务派办洋务的目的是什么？导入新课。
初中洋务运动教案模板
初中洋务运动教案模板教学目标：1. 了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容。
2. 掌握洋务运动的背景和结果。
3. 评价洋务运动的历史意义，培养学生运用辩证唯物主义的观点分析问题的能力。
教学重点：洋务运动的概况。
教学难点：洋务运动的评价。
教学方法：讲解法、讨论法。
教学准备：教材、多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾鸦片战争和太平天国运动，了解清朝面临的内忧外患。
2. 提问：面对困境，清朝统治集团内部出现了怎样的分化？二、自主学习（5分钟）1. 让学生阅读教材，了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解洋务运动的背景：清朝内忧外患，统治集团内部出现分化。
2. 讲解洋务运动的过程：洋务派的发展、洋务运动的开展。
3. 讲解洋务运动的结果：洋务运动的失败，对中国近代化的影响。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：洋务运动是否使中国走向富强之路？2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评。
五、情感态度与价值观（5分钟）1. 引导学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用。
2. 强调洋务运动失败的原因，引导学生从中汲取教训。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、背景、结果。
2. 强调洋务运动的历史意义，激发学生对历史的兴趣和思考。
教学反思：本节课通过讲解法和讨论法，使学生了解了洋务运动的背景、过程、结果和历史意义。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，培养了学生的辩证思维能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确评价洋务运动，避免片面看待历史事件。
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种豆：得豆？得瓜？得豆+瓜？
——对洋务运动的探讨与思考
❶教学分析➷
【重点难点】
重点：洋务运动的概况
难点：对洋务运动的评价
❷教学过程➷
一、导入新课
俗语说“种豆得豆，种瓜得瓜”，但有史学家认为“洋务运动是一场种豆得瓜的运动”（种豆？得瓜？）
那么洋务运动究竟是一场什么样的运动，这节课我们将通过“种豆：得豆？得瓜？得豆+瓜”这个主题展开对洋务运动的探讨与思考学习，寻求答案。
二、新课讲授
目标导学一：为什么种豆？谁种豆？
1.教师名词解释：何为洋务？
2.现场话剧表演《我们的烦恼》，从表演中找出有效信息，得出（1）洋务运动的背景是两次鸦片战争和太平天国运动的双重打击（内忧外患）；借助曾国藩和李鸿章的言论引出（2）洋务运动的核心：学习西方的先进技术；推出（3）洋务运动的根本目的：维护清朝统治；（4）洋务运动的口号：自强、求富。
3.谁种豆？的问题得出洋务运动的代表人物：中央：奕 ，地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞（地主阶级洋务派）。
目标导学二：种了哪些豆？
1、小组合作探究洋务运动的内容：将学生分为六组，分别是军事工业（第一小组）、民用工业（第二小组）、新式教育（第三小组）、新式陆海军（第四小组）
分组合作流程：（1）第一至四组按照上面的要求完成纸质问题。
（2）完成后在小组内进行确认，派代表进行成果展示。
（3）第五小组点评第一二组。
第六组点评第三四组。
2、播放自带背景音乐的图片，带领学生感悟洋务运动。
金蛋惊喜大放送：探究升级，利用材料探究如下问题：（1）理解军事工业的作用；（2）理解民用工业的作用；（3）结合明朝科举制的考试内容和目的，谈谈洋务运动中新式教育有哪些新变化，有什么作用？（4）19世纪60、70年代，在外资企业和洋务派创办工业的刺激下，民间出现了一些官僚地主、商人，投资近代工矿企业，中国民族资本主义由此产生并艰难发展，说明了什么？
通过以上问题，帮助学生理解洋务运动的积极作用。
为下一个环节做铺垫。
目标导学三：种豆：得豆？得瓜？得豆+瓜？
1.学生根据上一环节的材料阐述自己的不同观点和理由。
教师阐述自己的认识。
并且引导学生认识到：不同观点的出现是因为所站看问题的角度不同，看待历史问题要多角度、多层次，运用历史思维得出自己的观点，还原历史真相，更加全面的认识历史，不要片面、单独地去看问题，更不要搞一刀切。
2.通过材料探究洋务运动失败的根本原因？结论：只学习西方的先进技术，不学习西方的政治制度，没有触动腐朽落后的封建制度，即“变器不变道”“立新不破旧”。
三、课堂拓展提升
你认为“中国创造”与洋务运动时期的“中国借造”之间有什么区别吗？作为一名中学生你对此有何感悟呢？（教师带领学生一起大声朗诵）
四、课后延伸作业
结合所学，上网查找资料，选择一个方面谈谈洋务运动对近代化的影响，完成一篇小作文。
五、课堂总结
19世纪60——90年代，清朝统治集团内部一些开明的官员，先后提出“自强”“求富”为口号，主张利用西方先进技术，维护清王朝统治的洋务运动。
这一运动，虽然没有使中国走上富强的道路，但它是中国历史上第一次近代化运动，促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老中国开始顺应世界潮流——在近代化的道路上迈出了重要的一步。
❸板书设计➷
❹教学反思➷
洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，是中国近代史上重要的节点。
本课围绕“种豆：得豆？得瓜？得豆+瓜？”这一主题进行讲解，通过主题式教学建构学习情境，学生既
是主题情境的组织者，又是学习情境的共同探讨者，激发学生学习兴趣和斗志，让学生以自有的文化解读情境，实现学生的个性化发展。
本课围绕三个大问题，每个问题下又分为若干小问题，逐步解决重点，攻克难点，力求实现从教教材变成用教材教。
同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：内容活动方式有点多，时间会略显紧凑，如何取舍、如何简单处理某些历史问题是我以后应该注意的地方。