课堂教学技能_多选题

【A】趣味性
【B】针对性
【C】新颖性
【D】规范性
【答案】ABC
【多选题】课堂导入时，错误的做法是( )
【A】忽略学生的反应
【B】忽视了导入的有效性
【C】模糊了导入的目的性
【D】形式多种多样
【答案】ABC
【多选题】讲解的方式有( )
【A】叙述式
【B】解说式
【C】解析式
【D】解答式
【答案】BCD
【多选题】有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机，讲授的时机包括( )
【D】提高教师的研究能力
【答案】ABCD
【多选题】课堂观察的策略有( )
【A】扫视
【B】注视
【C】环视
【D】巡视
【答案】ABCD
【多选题】教师"失聪"即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有( )
【A】拒绝倾听
【B】片面地倾听
【C】虚假地倾听
【D】错误地倾听
【答案】ABCD
【多选题】下列属于积极的倾听方式有( )
【多选题】教学板书的形式有( )
【A】展示
【B】板书
【C】板演
【D】板画
【答案】BCD
【多选题】优秀板书在文字方面的要求包括( )
【A】正确
【B】清楚
【C】美观
【D】系统
【答案】ABC
【多选题】有针对性的板书的特点是( )
【A】书写规范
【B】突出重点
【C】教给方法
【D】预防错误
【答案】BCD
【多选题】板书的概括功能表现为( )
【D】不准自由活动
【答案】ABD
【多选题】在运用强化技能时要注意( )
【A】准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求
【B】要确保学生正确理解教师的意图
【C】要选择恰当的强化物
【D】强化要有普遍性
【答案】ABC
【多选题】结课的主要构成有( )
【A】简单回忆
【B】提示要点
【C】巩固练习
【D】适时反馈
【答案】ABC
【A】阅读作业
【B】实践作业
【C】知识型作业
【D】技能型作业
【答案】CD
【多选题】按照作业的功能可以把作业分成( )
【A】预习型作业
【B】实践作业
【C】巩固型作业
【D】阅读作业
【答案】AC
【多选题】下列教师行为中属于恰当的直接纠正的是( )
【A】“小明，回到你的座位上去，做你自己的作业去”
【B】“小红，小英！别讲话，听我说”
【A】时间
【B】结果
【C】内容
【D】体验
【答案】ABD
【多选题】下列发问行为，恰当的做法是( )
【A】在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
【B】倾向于把问题分配给成绩好的学生
【C】在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
【D】发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
【答案】ACD
【多选题】有效导入的基本原则是( )
【B】不必要的威胁
【C】对学生的不良行为唠唠叨叨
【D】提醒学生应该遵守的规则
【答案】ABC
【多选题】对冲突的界定要达成共识需要做到的是( )
【A】对不喜欢的行为进行描述
【B】谴责对方
【C】尽可能以最具体的方式界定冲突
【D】把冲突界定为共同解决的问题
【答案】ACD
【多选题】教学目标的主要来源有( )
【A】学生的学习需求
【A】文字：正确、清楚、美观
【B】语言：准确、简洁生动
【C】内容：科学、完整、系统
【D】造型：直观、新颖、优美
【答案】AD
【多选题】下列媒体中属于单向表象媒体的是( )
【A】录像
【B】幻灯片
【C】电视
【D】录音
【答案】BC
【多选题】下列媒体中属于双向表象媒体的是( )
【A】录像
【B】幻灯片
【C】电视
【A】身体动作的变化
【B】做出标记
【C】直接的语言提示
【D】讲话声音的变化
【答案】ABCD
【多选题】讲授的优点有( )
【A】教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行
【B】能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识
【C】有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性
【A】提问
【B】支持性陈述
【C】关键词重复
【D】反馈性陈述
【答案】ABCD
【多选题】教师要提高自己的观察技能，可从( )几方面入手
【A】具备相关的条件性知识
【B】培养强烈的观察动机
【C】注意发挥多种感官的作用
【D】及时撰写观察记录
【答案】ABCD
【多选题】根据教学提问的内部结构分类，提问的类型有( )
【D】强化教师的外部控制
【答案】ABC
【多选题】组织教学包含了对课堂教学的( )等方面
【A】管理性组织
【B】指导性组织
【C】诱导性组织
【D】合作性组织
【答案】ABC
【多选题】教学中采用直观导入法可以引导学生观察( )
【A】标本
【B】实物
【C】图表
【D】电视片
【答案】ABCD
【多选题】导入的功能有( )
【B】教师观察技能的提高主要靠经验积累，条件性知识在这方面的作用不大
【C】教师的条件性知识越充分，观察的效果可能会越好
【D】相关的条件性知识与课堂观察结合后，可以提高教师的教育教学智慧
【答案】ACD
【多选题】在应用水平的提问中，教师经常使用的关键词有( )
【A】分类
【B】选择
【C】举例
【D】为什么
【答案】ABC
【D】便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育
【答案】ABCD
【多选题】教师课堂观察的对象包括( )
【A】教师
【B】观察学生的人际互动情况
【C】观察学生的仪容
【D】观察学生所携带的物品
【答案】ABCD
【多选题】课堂观察的意义体现在( )
【A】促进教学的对话性
【B】提高教师的反馈行为
【C】改善课堂管理
【B】演示要适度
【C】演示要选择最刺激的素材
【D】演示要适时
【答案】ABD
【多选题】下列做法中，属于把演示与讲解相结合的有( )
【A】用直观手段辅助讲解
【B】利用语言指导学生的观察
【C】引导学生自己得出观察的结论
【D】引导学生观察，然后教师帮助学生归纳出结论
【答案】ABC
【多选题】强化的功能有( )
【多选题】课堂教学中常用的结课方法有( )
【A】归纳式结课方法
【B】探索式结课方法
【C】悬念式结课方法
【D】幽默式结课方法
【答案】ABC
【多选题】归纳式结课方法所要追求的准则有( )
【A】准确
【B】具有一定的启发性
【C】以情共鸣
【D】明了
【答案】ABD
【多选题】教师在作业的设计时应遵循的原则有( )
【A】板书紧扣课文
【B】关键词的概括赋予根据
【C】精练恰当
【D】语言具体形象
【答案】ABC
【多选题】使用幻灯、投影演示时的正确做法是( )
【A】提供色彩鲜明的画面
【B】把靠近银幕的窗户遮挡起来
【C】频繁地使用演示
【D】演示时间不会太长
【答案】ABD
【多选题】下列有关实验演示的描述中，正确的是( )
【A】它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验
【D】讲授导致注入式教学
【答案】ABC
【多选题】教师"失聪"即失去了倾听学生的能力，其原因在于( )
【A】教师与学生存在年龄差距
【B】教师抽象地理解学生
【C】教师过度控制的教学观
【D】教师过分的自我关注
【答案】BCD
【多选题】下列关于教师观察与条件性知识之间关系的表述，正确的是( )
【A】条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角
【A】激励功能
【B】维持功能
【C】促进功能
【D】导向功能
【答案】ABC
【多选题】下列行为中属于积极强化的有( )
【A】奖励学生喜爱的书籍
【B】教师的微笑
【C】口头夸奖
【D】承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业
【答案】ABC
【多选题】下列行为中属于消极强化的有( )
【A】课后留下来
【B】不准坐下
【C】竖大拇指
【B】它主要由教师操作
【C】它要求装置比较简单、效果直观
【D】它是在实验室中进行的
【答案】ABC
【多选题】课堂演示要遵循的原则有( )
【A】目的性原则
【B】科学性原则
【C】方向性原则
【D】规范性原则
【答案】ABD
【多选题】为了发挥教学演示的作用，教师在演示时要遵守和注意( )
【A】演示要和语言讲解结合
【A】使学生“知其然”更“知其所以然”
【B】实现课堂内学生之间观点与经验的共享
【C】有利于培养学生合作的态度和交流的能力
【D】对学生是一种含蓄而有效的奖励手段
【答案】BC
【多选题】问答行为链中不可或缺的是( )
【A】教师发问
【B】学生回答
【C】反应
【D】评价
【答案】AB
【多选题】问题清晰明了是良好问题的特点之一，其具体体现是( )
【C】“小刚，完成你的作业”
【D】“小军，看你的书。”
【答案】CD
【多选题】下列行为中是无效做法的有( )
【A】给好学生优待
【B】劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格
【C】学生上课迟到时，按照规定处理
【D】当学生没有完成作业时，要求其课后留下来补做。