六年级语文期中质量分析

六年级语文期中质量分析

六年级语文质量检测分析报告

分析人：李晓云

一、本次期中质量检测成绩统计

二、对本次质量检测成绩及卷面的分析

本次考试;参加考试38人;最高分是96分;最低分是2 分;80分以上24人;60分以下4人;平均成绩78.92分;成绩不够理想。从试卷的内容来看;题型广泛;试题容量大。共9题;可分为四大部分：第一部分为基础知识;包括：看拼音写词语、查字典选字义;找出并修改成语中的错别字、用“充”字组不同的词并填空；第二部分为背诵课文填空和句子的转换;修改;包括：缩句、改反问句;改转述句和修改病句；第三部分为阅读理解;包括课内阅读和课外阅读各一个；第四部分为作文。整张试卷难易适度;覆盖面广、形式灵活多样;既有深度又有一定的广度;既考察了课内知识的掌握;又考察了课内知识的延伸;没有偏题;怪题。从学生答卷情况看;对基础知识部分的看拼音写词语、找出并修改成

语中的错别字;句子的转换和背诵课文的填空掌握较好;除了极个别学生外;其余学生绝大部分题都能作对。但查字典选字义;用“充”字组不同的词并填空;句子修改病句以及课内阅读和课外阅读部分学生答错的较多;习作水平有所提高;语句流畅生动;内容真实、具体;在字数上也有所增加。可以看出;学生的基础知识掌握较好;但灵活运用知识的能力不够。

三、在本次质量检测中发现的教学中存在的问题;及存在此类问题的原因分析

从学生答卷情况看;存在以下问题：

1、部分学生不会查字典;选字义。查字典选字义中;部分学生出现了写错部首、选错字义的现象。

原因：学生平时学习中遇到生字习惯用辅导书;很少查字典。教师教学不够严谨;复习不到位;对这些知识的练习不够。

2、部分学生不能完全找出一段话中的五处错误;还没有掌握修改病句的方法。

原因：学生对语言缺乏敏锐的感知力;不善于发现句子的不当之处;不会修改。教师对学生修改句子的指导不够;没有让学生完全掌握发现病句;修改病句的方法。

3、背诵课文和名言个别学生错字多。

原因:学生只背不写;教师重视了背会;忽视了写会。

4、部分学生阅读题出错多;不能写出指定词语的近义词;不能找出有关问题的正确答案;不会联系上下文思考问题。

原因：学生缺乏独立的阅读能力;阅读能力低;语言感知力差、概括。分析能力差。教师教学中缺乏教学策略;缺乏耐心;在课堂上讲的太多;给学生留的时间太少;学生的课堂参与度不够;抑制了学生独立思考;相互交流的积极性;养成了学生懒惰;不会;不善于独立思考;完成阅读中的问题的习惯。

5、部分学生课外积累不够;灵活运用知识的能力差。根据句意用“充”字组不同的五个词并填空;这个题难度不大;但学生不会做;填错的较多。

原因：学生课外阅读量不够;对一字多词缺乏积累;教师对一字多词的练习指导不够。

6、学困生的学习成绩没有得到提高。

原因：学困生缺乏学习兴趣;学习基础差;对学习失去了信心;不爱学习。教师对学困生缺乏足够的耐心;个别辅导不够。

四、今后教学中需要加强的方面及整改措施

针对以上问题及原因;为了提六年级毕业语文成绩;在余下的时间里;将采取以下措施;改进教学：

1、从字词、句段篇方面进行系统复习;提高学生对知识的全面理解。

2、加强修改病句;和改转述句的内容的练习;使学生掌握方法

3、

3、加强对课文内容的朗读理解和背诵。

4、加强阅读教学和阅读训练;强化学生的参与意识;主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境;提高学生的课堂参与度;在教学过程中积极引导学生最大限度地参与;让学生动手写、动眼观察、动脑思

考、动口表达。提高学生的阅读水平和分析能力。要精讲多练;训练学生在阅读中独立思考;独立解决问题的能力。以练习的形式促使学生阅读、思考、动笔。

5、加强作文教学;指导学生认真审题;能按要求进行作文;能有顺序的记述事情;内容清楚;具体;有真情实感。;

6、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查、卷面整洁。

7、通过考试;发现学生学习中的不足之处;进行强化练习;促使掌握方法。

8、继续加强学困生辅导;耐心细致做好后进生的思想工作;让后进生树立信心;能认真听讲;完成简单的作业。

五、后半学期工作的目标

通过努力;争取及格人数为35人;优良人数为30人。