(八年级物理教案)第一册声音的产生和传播

第一册声音的产生和传播八年级物理教案
课题
:声音的产生与传播
课时
1
课时
知识与技能
（
1
）知道声音是由物体振动产生的
)知道声音需要介质传播
以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质；
(
3
)知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。

过程与方法
1
、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的
2
、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。

情感态度与价值观
、通过教学中师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。

2
、通过合作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神。

教学重点
1
、声音是由物体的振动产生的。

2
、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。

3
、声速与介质种类以及介质温度有关。

教学难点
声音在介质中以声波的形式传播。

具
教师：录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带；
音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球；
根据情况：电视机、影蝶机、
VCD
光盘（可视情况而定）
铜锣、盛有水的玻璃水槽；
学生：橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。

课前活动：
在教室内放悠扬的音乐
创设情境
导入新课
列举自然界中丰富多彩的声音
耳濡目染，感性认识，
实例，提出一系列一声现象有
激发兴趣。

关的问题，由此导入新课。

进行新课
一、声音的产生:
1
、指导看图，同时播放音像
声情并茂
2
、归纳共同点引出探究内容:
培养归纳、概括能力
3
、学生探究：声音是怎样产生的？（音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等）
①明确实验的目的、实验方法，
②注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达
③观察思考、讨论作答、举手发言
4
、引导探究的方法：
提出问题T进行假设、猜想T探究实验T归纳结论二、声音的传播：
1
、探究：桌子传声
固体能够传声
2
、空气传声：听到飞机和响声
3
真空铃”演示:
实验推理：假如没有空气”呢？
4
、播放录像振动的音叉激起的声波传入人耳”
指导学生自学想想议议”
5
、演示：液体传声
将发声的门铃放入水中，还能听到响声吗？
生活现象：水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。

6
、几种物质的声速:
认识理解，记住:
15
时空气中的声速为
340m
/s.
三、测评与小结：
1
、小训练、小测试，反馈时采用师生共同评讲
2
、请学生对所学内容小结，养成归纳知识的习惯。

四、作业：
课后《动手动脑学物理》
附：板书设计
第一章
声现象
第一节
声音的产生与传播
一、声音的产生：
声音是由物体振动产生的
二、声音的传播：
1
、声音靠介质传播，真空不能传声
介质：能够传播声音的物质
2
、声音在所有介质中都以声波的形式传播。

3
、声速：
（
1
）声音在每秒内传播的距离叫声速。

（
2
）声音在固体、液体中比在气体中传播得快。

（
3
）
15
时空气中的声速为340m
/s.。