论文写作与学术不端行为分析
论文写作中的学术规范和道德问题
论文写作中的学术规范和道德问题在论文写作中，学术规范和道德问题起着至关重要的作用。
学术规范要求学者保持诚实、准确、客观和透明的态度，而道德问题则关注学者在研究、引用和合作过程中的道德行为。
本文将重点讨论学术规范和道德问题在论文写作中的应用，并提供一些相关建议。
一、学术规范1.准确性和客观性在论文写作中，准确性和客观性是最基本的要求。
学者应该保持对事实的准确描述，并避免主观偏见的影响。
此外，学者应该尊重其他研究者的观点和成果，并且避免无端攻击或抄袭他人的研究成果。
2.引用和参考文献在论文中，学者应准确引用他人的成果，并明确标注引用部分。
这样能够展示学者对相关研究的尊重，并且让读者能够追溯到原始数据和出处。
学者应该遵循学术界的引用规范，如APA、MLA等，以确保引用的一致性和准确性。
3.数据处理和分析学者应该在论文中准确描述自己的数据处理和分析方法，以确保结果的可信度和可复制性。
此外，学者应遵守研究伦理规范，如获取受试者的同意和尊重他们的隐私权。
4.作者顺序和贡献声明在合作撰写的论文中，学者应当根据相应的贡献程度进行作者顺序的确定，并且在论文中声明各个作者的贡献。
这样能够确保每个作者得到应有的认可和荣誉。
二、道德问题1.诚信和诚实学者应当展现诚信和诚实的态度，不得进行虚假宣传、数据捏造或篡改等行为。
学者应该对自己的研究成果负责，并承担对社会和学术界的责任。
2.学术不端行为学者应避免从事学术不端行为，如抄袭、剽窃、重复发表等。
这些行为严重损害学术信誉和学术界的发展，应予以坚决谴责。
3.研究伦理学者应当遵守研究伦理规范，如尊重受试者的权益、保护动物的福利和遵循实验室安全规范等。
学者应该在研究中尽量减少伦理冲突，并寻求相关机构的伦理审查和批准。
4.合作和分享学者应积极参与学术合作和知识分享，与同行进行合作研究，并共享数据、方法和研究成果。
这样能够促进学术交流和学科的发展，并树立良好的学术形象。
三、建议和总结在论文写作过程中，学者应该时刻牢记学术规范和道德问题的重要性，并且积极努力遵守相关要求。
论文写作中的学术不端问题与解决
论文写作中的学术不端问题与解决方案。
随着学术研究的日益深入，论文写作已成为学术界的基本功。
然而，许多学者在进行论文写作时，出现了学术不端问题。
学术不端行为指的是在学术研究活动中，违反学术规范和道德规范的行为。
这些行为包括剽窃、学术造假、恶意评审等，严重影响了学术界的声誉和发展。
因此，解决学术不端问题已经成为了当前学术界亟需关注的问题。
一、学术不端问题的主要表现形式1. 剽窃剽窃行为指的是将他人的研究成果擅自抄袭，然后通过篡改文字、更改图表等方式，将其冒充为自己的研究成果。
剽窃行为属于学术不端行为中较为常见的一种形式。
2. 学术造假学术造假是指在学术研究中，故意篡改数据、虚构实验结果、伪造调查问卷等，以达到追求个人利益的目的。
这种行为尤其常见于需要紧急发表文章的学术研究领域，严重影响了学术界的声誉和发展。
3. 恶意评审学术论文的发表往往需要经过专家学者的评审，确保其研究内容的科学性、严谨性。
恶意评审则指的是，在评审人员拥有对作者不满的情况下，故意发布与研究内容无关或是虚假的评价意见，以达到对作者的打压。
二、解决学术不端问题的方案1. 加强学术道德建设学术道德是学术界的核心价值观，是保持学术规范和行为准则的基础。
因此，对学者们进行学术道德教育培训，普及学术规范和道德价值观，才能够有效地抑制学术不端行为的增加。
2. 加强学术研究中的技术监管随着技术的创新快速发展，学界可以利用技术手段，对文章进行多角度实现和检测。
利用技术手段来监督论文的真实性、可信度和原创性，以发现文章存在的学术不端现象，这样才能更好地维护学术圈内各方的权益。
3. 加强学术论文的审稿制度加强学术论文审稿制度，与提高审稿者的担当和专业水平，确保发表的论文成果的科学性、真实性。
此外，对于恶意评审者的行为，学术界应当齐声制止、谴责，并对其进行严厉打击和处罚，以维护学术公正和科学真实性。
4. 建立学术机构的奖励制度建立学术机构的奖励制度，给予那些真正作出重要贡献的学者合适的奖励，以鼓励他们持续前行。
高中生学术不端行为案例分析
高中生学术不端行为案例分析学术不端行为在教育领域中是一个严肃的问题。
尤其在高中阶段，学生们正处于学业和道德发展的关键时期。
本文将以实际案例为基础，分析高中生学术不端行为的原因、影响和应对措施。
案例一：作业抄袭小明是一名高中生，他在数学课上经常抄袭同学的作业。
当老师发现时，他总是解释说自己只是参考了一下。
然而，这种行为已经频繁发生，并引起了老师和同学们的关注。
原因分析：1. 成绩压力：高中生面临着升学压力，为了获得好成绩而不择手段。
2. 缺乏自信：小明可能缺乏对自己能力的信心，因此害怕在作业中出错。
3. 价值观混淆：有些学生可能没有正确的价值观念，认为抄袭不算是一种不道德的行为。
影响分析：1. 自我能力发展受阻：通过抄袭他人的作业，小明无法真正理解和掌握知识，对自己学术能力的发展造成了阻碍。
2. 道德品质受损：学术不端行为削弱了学生的道德观念，容易对其他方面的行为产生负面影响。
3. 对他人的伤害：抄袭不仅剽窃了他人的劳动成果，也剥夺了其他同学的公平竞争机会。
应对措施：1. 激发学生学习兴趣：提供丰富多样的教学方法，鼓励学生主动参与学习，激发他们对知识的兴趣。
2. 强调学术诚信：通过教育引导和明确的规章制度，加强学生对学术诚信的认识和重视。
3. 个性化辅导：针对学生的个别问题，提供针对性的辅导和指导，帮助他们提高学习能力和自信心。
案例二：抄袭论文小红在写作文时，发现了一篇与题目相似的优秀论文，并将其抄袭为自己的作品。
她以为这样可以获得好成绩，但最终被老师发现并受到了严厉的批评。
原因分析：1. 懒惰和侥幸心理：一些学生希望通过抄袭他人的作品来获得好成绩，以免花费大量时间和精力撰写原创作品。
2. 成绩压力和竞争：高中生为了在升学竞争中脱颖而出，可能会选择抄袭他人的论文，以获取更高的分数和声誉。
3. 缺乏写作技巧：有些学生可能缺乏写作能力和技巧，因此选择抄袭成为他们唯一的选择。
影响分析：1. 受到惩罚：学校对学术不端行为有明确的惩罚措施，在被发现后，学生将面临处罚，包括成绩扣分、警告甚至开除。
学术不端自查自纠
学术不端自查自纠在这篇文章中，我将对自己在学术研究和写作过程中可能存在的不端行为进行自查自纠，认真梳理思维，查找有可能存在的问题，并提出有效的解决方案，以此借鉴、学习和警示自己，做一个遵纪守法的学者。
一、抄袭自查自纠抄袭是最为常见的学术不端行为之一，也是最受到严厉谴责的行为。
在自己的学术写作过程中，难免会引用他人的研究成果或思想，但是要保证在引用时进行适当的标注和引用，避免意识不到的抄袭行为。
1. 自查：在论文写作过程中，查阅了大量的文献，要确保在引用他人观点或研究成果时，进行严谨的标注和引用，避免出现抄袭情况。
2. 自纠：检查论文的引用格式和标注是否符合学术规范，如有发现问题立即进行更正，完善对引用文献的标注，确保引用的清楚明了。
二、数据篡改自查自纠数据篡改是指在研究过程中对数据进行删除、篡改或伪造，以达到预期结果的行为。
这种行为严重影响学术的真实性和可信度，损害学术研究的基础。
在学术研究中，要严格按照采集数据的过程和方法，保持数据的真实性和可靠性。
1. 自查：在数据采集和处理的过程中，要做好记录和备份工作，确保数据的真实性和完整性。
2. 自纠：对论文中涉及的数据进行核查，确认数据来源和处理过程是否存在问题，如有发现数据不实或错误，应立即更正并说明原因。
三、结果造假自查自纠结果造假是指在研究结果中对实验数据或分析结果进行篡改或虚构，以达到论文中所要证明的结论。
这种行为损害了学术的严肃性和真实性，也欺骗了读者和同行。
1. 自查：在进行实验或研究时要做到客观和公正，不要为了符合预期的结果而篡改或虚构实验数据。
2. 自纠：对研究结果进行仔细检查和核实，确认实验数据的真实性和结果的可信度，如有发现结果不实或有疑问，要及时调整研究方向或说明疑点。
四、文献代写自查自纠文献代写是指将他人代写的文章冒充为自己的研究成果，或者用他人的成果冒充为自己的，以达到提高学术水平或获取学术声誉的目的。
这种行为是对学术诚信和学术尊严的严重侵犯，也严重破坏了学术研究的规范性和科学性。
论文写作发表中的学术不端行为(应避免的问题)
论文中的学术不端行为是指在学术论文写作和发表过程中出现的违背学术道德和学术规范的行为，主要有抄袭、剽窃、伪造、篡改、不当引用及不当署名、一稿多投、一个成果拆分发表等。
一、抄袭 存在于论文写作过程中的抄袭现象，涉及到论文的各个部分。
例如，按抄袭的内容分类，包括: 1)抄袭他人受着作权法保护的作品中的论点、观点、结论。
2)抄袭他人受着作权法保护的作品中的论据、论证分析、科学实验(对象及方法)和观测结果及分析、科学调查、系统设计、问题的解决方法等。
3)窃取他人研究成果中的调查和实验数据，或者照搬、挪用他人以独创形式表现的数据。
4)窃取他人研究成果中的独创性图像、实验图像，或者照搬、挪用他人以独创形式表现的图像、图表。
5)窃取他人受着作权法保护的作品中的独创概念、定义、方法、原理、公式等。
6)论文套用、套改他人作品的表述结构(或情节)、观点表达体系、参考文献等。
7)挪用或剽窃他人作品的引言或绪论，包括研究的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。
按抄袭文字的篇幅分类，包括: 1)句子抄袭。
其表现形式主要有:整句照抄;整句意思不变、句式不同，如复合句变单句，直接引用变间接引用，"把”字句变"被”字句，改变表达方式、修辞等;整句意思不变，而用同义语句替换。
句子抄袭主要针对有特异性的复杂句。
如果语句太短、太常见，或者表述非常格式化，不同的人书写的结果都差不多，则不属此列。
2)段落抄袭。
其表现形式主要有:整段照搬;稍改文字叙述、增删文句而实质内容不变，如段落的拆分合并、段落内句子顺序改变等。
3)章节抄袭。
例如，照搬或者基本照搬他人作品的某一章或几章内容。
4)全篇抄袭。
主要表现形式有:全文照搬，仅将作者名字替换;将原文内容概括简化、删除弓|导性语句或删减原文中其他内容等;替换应用或描述的对象;改变原文文章结构或原文顺序、文字描述等;在原文基础上，增加一些基础性概念或常识性知识，或在包含原文内容的基础上有新的分析和论述补充，或基于原文内容和分析发挥观点。
论文写作中如何避免常见的学术不端行为
论文写作中如何避免常见的学术不端行为在学术领域，论文写作是一项重要的任务，它不仅是展示研究成果的方式，也是推动学术进步的重要途径。
然而，在论文写作过程中，一些常见的学术不端行为却时有发生，如抄袭、剽窃、伪造数据、篡改数据等。
这些行为不仅违背了学术道德，还严重损害了学术的公正性和严肃性。
因此，了解如何避免这些常见的学术不端行为，对于每一位学者和学生来说都至关重要。
首先，我们要明确什么是学术不端行为。
学术不端行为是指在学术研究和学术活动中，违反学术规范和学术道德的行为。
这些行为包括但不限于抄袭他人的研究成果、伪造或篡改研究数据、未经授权使用他人的研究方法或理论、一稿多投等。
抄袭是学术不端行为中最常见的一种。
抄袭可以分为直接抄袭和间接抄袭。
直接抄袭就是原封不动地照搬他人的文字、图表或研究成果；间接抄袭则是对他人的观点、思路进行改写，而没有注明出处。
为了避免抄袭，我们在写作论文时，一定要养成良好的引用和参考文献标注习惯。
对于直接引用的内容，要用引号标注，并注明出处；对于间接引用的内容，也要在文中明确指出，并在参考文献中列出。
同时，我们还可以使用一些查重软件，如知网查重、万方查重等，来检查自己的论文是否存在抄袭现象。
除了抄袭，伪造和篡改数据也是一种严重的学术不端行为。
在一些研究中，为了得出想要的结果，有些研究者会故意伪造或篡改数据。
这种行为不仅违背了科学研究的真实性原则，还可能导致错误的结论和研究方向。
为了避免这种情况的发生，我们在进行研究时，要严格遵循科学研究的方法和流程，保证数据的真实性和可靠性。
在记录和处理数据时，要认真仔细，保留原始数据，以便随时进行核对和复查。
一稿多投也是一种常见的学术不端行为。
一稿多投是指将同一篇论文同时投给多个期刊或会议。
这种行为不仅浪费了学术资源，还可能导致版权纠纷。
为了避免一稿多投，我们在投稿前要仔细阅读期刊或会议的投稿指南，了解其投稿要求和规定。
一般来说，大多数期刊和会议都不允许一稿多投，所以我们在确定一篇论文被某个期刊或会议录用之前，不要将其投给其他地方。
医学论文的撰写与学术不端行为分析
对于引用“量”的界限：在自然科学论 文中，引用部分一般不超过本人作品的五 分之一（过度引用）。
中国科协2009年7月10日公布“第二次全 国科技工作者状况调查报告”分析，这种学 术界的不正之风，其根源在于现行学术评价 和职称评定标准不合理。其他依次为社会大 环境、监督机制不健全、研究者自律不够、 处罚不严厉、学术规范教育不够、学术规范 及规章不明确。
教育部规定： 2009年，教育部发布了“关于严肃处理高
(3)同一篇论文在内部资料发表后，可以 在公开发行的刊物上再次发表。 (4)论文是以中文己发表在本国期刊上的 属于重大发现的研究论文，可以在国际英 文学术期刊再次发表。当然，发表的首要 前提是征得首次发表和再次发表的期刊的 编辑的同意。
抄袭和剽窃的界定 根据著作权法，抄袭和剽窃侵权需具备四
个条件：①行为具有违法性；②有损害的客 观事实存在；③和损害事实有因果关系；④ 行为人有过错（认定抄袭指已经发表的抄袭 物）。
等学校学术不端行为的通知（教社科[2009]3 号）”，规定了7类必须严肃处理的学术不端 行为:
(一)抄袭,剽窃,侵吞他人学术成果; (二)篡改他人学术成果; (三)伪造或者篡改数据,文献,捏造事实; (四)伪造注释; (五)未参加创作,在他人学术成果上署名; (六)未经他人许可,不当使用他人署名; (七)其他学术不端行为
一稿多投行为的界定 构成“一稿多投”行为必须同时满足
四个条件：(1)相同作者。对于相同作者的 认定，包括署名和署名的顺序。鉴于学术 文章的署名顺序以作者对论文或者科研成 果的贡献而排列，调整署名顺序并且再次 投稿发表的行为，应当从学术剽窃的角度 对行为人进行处理。因同一篇文章的署名 不同，应认定为“剽窃或抄袭”，不属于 “一稿多投”。
浅论学术论文不端行为的成因分析
浅论学术论文不端行为的成因分析论文关键词:学术不端行为学术论文不端行为成因科学体制科学道德论文摘要:本文试从社会环境、科学界和科研人员三方面剖析学术论文不端行为的成因，认为社会大环境因素的不良影响、科学体制的不健全和科研人员自身的道德素质不高共同导致了学术论文不端行为的发生。
学术论文不端行为是最普遍、最严重的一种学术不端行为，以前人们一直以为抄袭剿窃等问题只出现在那些学术水平低的高校和年轻学者的身上。
但从业已曝光的北大王铭铭事件、上海吴黎明丑闻以及贝尔实验室舍恩事件等来看，一些名牌高校、科研机构同样存在学术论文不端行为，且有愈演愈烈之势，已引起众多学者乃至社会各界的广泛关注。
2004年2月，在中国科协举办的第六届全国委员会第四次会议上，中国科协科技工作者道德与权益工作委员会提出我国当前科学道德和学风建设中不端行为的七种表现形式川，其中前五种属于学术论文不端行为，可见其严重性。
本文试从社会环境、科学界和科研人员三方面剖析学术论文不端行为的成因。
1扫描学术论文不端行为1.1论文写作过程中的不端行为(1)抄袭剿窃行为。
抄袭剿窃行为是最常见的论文不端行为，通常指公开抄袭剿窃他人的实验数据或图表分析，将他人的论文改头换面据为己有，等等。
有人把论文抄袭剿窃的方法归结为“全篇搬用法”、“偷观点偷思想—隐性剿窃法”、“化名剿窃法”、“拼装法”、“明编实抄法”等几种，它们的共同特征是引用、参考了他人作品，却不加以注释、说明。
(2)弄虚作假行为。
弄虚作假行为主要包括伪造、纂改实验数据和引文中的作假行为。
伪造、纂改实验数据即按期望值对实验数据任意取舍或伪造一些符合自己观点的数据，以方便论文写作。
引文中的作假行为指引用他人观点却不加注明，或为了显示自己对大量学术前沿文献的掌握，在论文中开列大量并未参考甚至没有阅读过的文献。
(3)钱学交易、权学交易现象。
在知识不断升值的今天，一些行政官员也想用知识增加自己升迁的筹码，他们凭借手中的权力、金钱，通过权学交易、钱学交易等手段猎取学历、学位，其论文多是他人代笔，一些在读研究生为了赚取些许生活补贴或其他好处，甘愿当“枪手”。
例析化学教研论文写作中的“学术不端”事件
例析化学教研论文写作中的“学术不端”事件净化学术环境，提高期刊质量，为化学基础教育质量的提高贡献力量，读者不能袖手旁观，作者应该加强自律，编审应该严格把关。
论文写作中的“学术不端”现象，过去发生过，现在依然存在，为创造美好未来，特写此文，与读者、作者和编审共勉。
1化学期刊中的几例“学术不端”事件1.1一稿两投《化学教育》1995年第6期“读者·作者·编者”栏目通报了即将发稿时发现的一稿两投论文3篇《缺条件化学计算解法的归纳》《带好青年教师提高教学水平》《关于差生转化的初步探索》。
1995年第5期刊出一稿两投论文1篇《化学解题中的假设与技巧》。
读后感想：魔高一尺，道高一丈。
编审视野广阔，反应迅速，刚刊出就发现违规行为，并及时纠正处理，特别是未刊出就发现问题论文3篇。
我们不得不佩服编审的眼力和智慧。
1.2抄袭《化学教育》2004年第10期的“读者·作者·编者”栏目刊载了以下文章(有删节)：前些日子在贵刊的2004年第4期发表了一篇论文，这篇论文实为抄袭。
今向贵刊并通过贵刊向文章的原作者表示真诚的歉意，诚心地说一声：对不起!并保证今后杜绝这种可耻的舞弊行为!60元的稿费我已于今天中午通过邮局退回贵刊编辑部，请查收!再次说一声：对不起，请原谅!”读后感言：正如文中所说，抄袭是一种可耻的舞弊行为。
经调查，制造这起抄袭事件的有5个人，来自2个学校。
发现得早，处理及时，控制了抄袭现象对期刊的负面影响。
2004年第4期发表的论文在2004年第10期就被曝光，显示了编审发现学术腐败的能力和惩治学术歪风的坚决态度，让心术不正者畏而止步。
从那以后至今，《化学教育》未出现过抄袭等腐败现象，并且越办越好，这是难能可贵的。
重提旧事并非想再揭别人的伤疤，之所以老生常谈，是想告诉读者：前事不忘，后事之师；想告诉作者：若要人不知，除非己莫为。
作者、读者和编者都应该严格遵守学术道德和规范。
1.3第3类(目前尚未见到编辑部对论文的裁定。
对学术不端的总结归纳
对学术不端的总结归纳学术不端，泛指在学术研究、论文写作、作业撰写等领域中存在的不诚实、不道德的行为。
这些行为严重损害了学术的尊严和可信度，对学术界和社会产生了负面的影响。
本文将对学术不端进行总结归纳，以期增强对这一问题的认识和理解。
学术不端行为多种多样，常见的包括抄袭、伪造数据、假冒他人研究成果、不当作者署名等。
这些不端行为严重扭曲了学术研究的价值与意义，破坏了学术界的公正和可靠性。
首先，抄袭是学术不端中最为常见且严重的问题之一。
抄袭是指未经授权，将他人创造的信息、思想、文字等直接或稍作改动后，作为自己的原创成果进行发表或提交的行为。
抄袭违背了学术界的基本原则，剽窃了他人的智慧成果，损害了创作者的权益，并对学术界的知识积累与交流产生了不良影响。
其次，伪造数据也是学术不端的一大问题。
研究数据是学术研究的基础和依据，而伪造数据将导致学术研究的无效性和不可信度。
伪造数据可能出于诸多原因，如为了符合预期结果、提高发表概率、争取项目经费等。
无论出于何种原因，伪造数据都是学术不端行为，损害了学术界的诚信和可信度。
假冒他人研究成果也是一种学术不端行为。
学术界对知识产权和知识产出有着严格的尊重和保护。
然而，有些人为了获取权威性、破格晋升等目的，会窃取他人研究成果并冒用自己的名义。
这种行为不仅侵害了原作者的权益，也造成了学术界的混乱和不公正。
另外，不当署名也是学术不端的表现之一。
在合作研究中，不当署名可以包括本人未参与研究工作但被不当列名为作者，或者实际参与了研究工作但被排除在作者之外等情况。
这种行为违背了学术界对作者责任、贡献和诚信的要求，也严重破坏了学术研究的公正性和可靠性。
为了解决学术不端问题，需要采取一定的措施。
首先，加强学术道德教育。
各级学术机构和教育机构应加强对学术道德的宣传和教育，培养学者的责任感和自律精神。
其次，建立健全的学术规范和审核体系。
学术期刊、学术机构等应建立起严格的审核机制，对论文的真实性和可信度进行审查和评估。
科技论文写作的不端行为与规范
中文科技论文写作考查作业科技论文写作的不端行为与规范姓名：所属院系：工程学院专业：机械制造及其自动化学号：**********科技论文写作的不端行为与规范摘要: 介绍了学术不端行为的定义，分析了科技论文写作中不端行为的一些主要表现，形成我国学术不端行为的主要原因是宣传教育上的缺失、急功近利的社会风气影响、学术评价机制的错位、规范制度的滞后和监督惩罚乏力等，制定可操作学术规范的积极意义。
关键词: 科技论文，学术不端，产生原因，学术规范１引言随着时代的发展、科技的进步，大量的信息需要随时交流。
各类科研、技术、教学等人员把自己研究的新理论、新技术、新成果向世人展示，使科学技术加速转化为生产力。
科技界的不断创新，促进了社会、经济的发展，同时也繁荣了相关的科技期刊业。
然而，无论哪行哪业，在一片欣欣向荣的大好形势背后，都会或多或少存在着一些不和谐之音。
纵然在精英汇聚的科技业，学术不端行为也难免在暗流涌动。
科学的功利化倾向导致人们在发展和应用科技上的“短期思想”和“短期行为”，加之和科技工作者切身利益密切相关的职称晋升、科研评价等现行政策中现存的一些不合理因素的综合影响，导致了近年来教育界和学术界种种弊端层出不穷，且大有愈演愈烈之势。
本文针对科技论文中学术不端行为，介绍了学术不端行为的定义，分析了科技论文中学术不端行为的一些主要表现，分析了学术不端行为产生的主要原因，强调制定可操作学术规范的重要性。
对学术管理者和后续的研究人员具有一定的参考作用。
2 学术不端行为的界定目前，在世界范围内，针对学术不端行为尚没有明确统一的界定。
1988年，美国政府发布《联邦登记手册》(Federal Register)，首先提出学术不端行为的定义，即：“编造、伪造、剽窃或其他在申请课题、实施研究、报告结果中违背科学共同体惯例的行为[1]。
”2000年，美国联邦政府对学术不端行为进行了统一定义：即“在申请课题、实施研究、结论报告的过程中出现的捏造、篡改和剽窃行为”。
学术论文中的学术失范、学术不端现象及其防范
、
期 刊作者群分布及来稿 的基本情 况
该期刊于 ２ ８ 篇， 利用知 网的《 学术不端行为检测系统》 进行 比对 ，
查重 稿 ５ ８ ７ 篇， 录用稿 ３ ０ ８篇 （ 见表 １ ） 。
表 １ 来稿 、 查重稿、 录 用 稿 情 况 统 计 表
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４ — ０ ６ — ２ ６
作者简介 ： 仇慧（ １ ９ ８ ０ 一） ， 女， 江苏南通人 ， 南通大学杂志社编辑 ； 崔洁（ １ ９ ５ ８ 一） ， 女， 安徽长丰人 ， 南通大学杂志社副编审。
基金项 目： 南 通 大学 人 文 社 会 科 学 基 金 项 目（ １ ２ Ｗ１ ２ ； １ ３ Ｗ０ ６ ）
企业来稿重复率大于3的占比最高存在的问题也多很多作者没有认真看来稿须知经过编辑初审剔除掉内容和形式上不符合刊物要求的稿件进入查重程序的稿件量不多而且来稿往往是一些停留在工作总结层面的和报道性的文章将实践经验总结提升到理论高度的学术研究成果的稿件数量较少
学 术论 文 中 的学 术 失范 、 学 术 不 端 现 象及 其 防范
之 作 流 向社 会 。
关键词 ： 学术失范 ； 学术不端 ； 学术道德 ； 编辑视 角 中图分 类号 ： Ｇ ２ ３ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ １ ７ ０ （ ２ ０ １ ４） ０ ５ — ０ ０ ４ ６ — ０ ６
早在 １ ９ ９ ９ 年， 国家版权局《 权司［ １ ９ ９ ９ ］ 第６ 号文件》 中就已明确提 出： 抄袭指将他人作品或者作 品的片段窃为己有发表。［ １ ］ 《 中华人 民共和国著作权法》 第四十七条之（ 五） 规定 ： “ 剽窃他人作品” 属于 侵犯 作者 著 作权行 为 。［ ２ １ “ ‘ 剽窃 ’ 和‘ 抄袭 ’ 是 同义 词 。剽 窃是 指将 他人 创作 的作 品 当做 自己作 品 的行 为。 ” 【 ３ １ 教 育部于 ２ ０ ０ ４ 年试行的《 高等学校哲学社会科学研究学术规范 （ 试行 ） 》 关于“ 学术引文规范” 中 指出： “ 凡 引用 他人 观点 、 方案 、 资料 、 数据 等 ， 无 论 曾否 发 表 ， 无 论是 纸 质或 电子版 ， 均应 详 加注 释 。凡 转引文献资料 ， 应如实说 明。对已有学术成果的介绍 、 评论 、 引用和注释， 应力求客观、 公允 、 准确 。” 《 中华人 民共和国著作权法》 第二十二条之（ 二） 规定“ 合理引用” 指： “ 为介绍 、 评价某一作品或者说明
学术不端自查自纠报告
学术不端自查自纠报告一、学术不端自查自纠报告的背景学术不端行为是指在学术研究过程中违反学术道德和规范的行为，包括抄袭、篡改数据等行为。
在当今高校学术环境中，学术不端行为屡见不鲜，给学术研究的真实性、严肃性和公正性带来了严重的危害。
因此，加强学术道德建设，自觉纠正学术不端行为，是每一位学者和研究人员应尽的责任和义务。
本报告旨在对本人在学术研究中存在的可能学术不端行为进行自查自纠，并通过规范自身行为，提高学术道德意识，增强对学术研究的尊重，遵守学术规范，做到学术诚信，树立正确的学术价值观。
二、本人可能存在的学术不端行为1. 抄袭：在撰写学术论文、科研报告时，未能正确引用他人的文字和观点，可能涉及抄袭行为。
2. 数据篡改：在实验过程中，可能对数据进行了篡改或造假，导致实验结果不真实。
3. 存在误导性：在发表学术论文时，可能存在对实验结果进行夸大或误导性解释，使读者对研究结果产生误解。
4. 不正当引用：在文献综述过程中，可能未能正确引用相关文献，或者对相关研究未能进行充分地评述。
以上涉及的学术不端行为可能对本人的学术声誉和研究成果产生负面影响，也违背了学术界的共识和规范。
因此，本人将对自身存在的学术不端行为进行认真反思和纠正，力求杜绝不端行为的发生。
三、自查自纠措施1. 关于抄袭问题的自查自纠：本人在写作学术论文时，有时因为时间紧张或者思路不清晰，可能存在未能正确引用他人的文字和观点的情况。
为此，我决定在今后写作过程中，严格遵守学术规范，对所有引用的材料进行正确引用，并在文中注明出处。
当引用他人研究成果时，要进行适当解释和批判，不能简单地剽窃他人成果。
2. 关于数据篡改问题的自查自纠：本人在实验研究中，时常会遇到实验结果不符合预期的情况，有时候会对数据进行适当调整或处理，以使结果更符合实际情况。
但我意识到，对数据的篡改会损害学术诚信，影响研究结果的真实性。
因此，我决定在实验过程中，严格遵守科学原则，对实验数据进行真实记录，不得随意篡改数据。
论文抽检整改总结范文
一、前言近年来，随着学术研究的日益繁荣，论文抄袭、剽窃等现象层出不穷，严重影响了学术界的健康发展。
为加强学术规范，提高论文质量，我国相关部门对学术论文进行了抽检。
本文将对论文抽检整改工作进行总结，分析存在的问题，并提出相应的整改措施。
二、存在问题1. 抄袭现象严重：部分论文作者在撰写过程中，存在抄袭他人研究成果、参考文献不规范等问题。
2. 质量参差不齐：部分论文选题缺乏创新，研究方法简单，结论缺乏说服力。
3. 学术不端行为：部分论文作者在评审、发表过程中，存在虚假署名、剽窃他人成果等学术不端行为。
4. 学术评价体系不完善：目前，我国学术评价体系尚存在一定程度的“重数量、轻质量”现象，导致部分作者追求论文数量，忽视论文质量。
三、整改措施1. 加强学术规范教育：通过举办学术规范讲座、研讨会等形式，提高作者对学术规范的重视程度，培养良好的学术道德。
2. 严格论文抽检制度：加大对论文抽检力度，确保抽检工作的公平、公正、公开。
对抽检出的抄袭、剽窃等学术不端行为，依法依规进行处理。
3. 完善学术评价体系：改革学术评价体系，注重论文质量，降低论文数量在评价体系中的权重。
鼓励创新性、高质量的研究成果。
4. 加强学术监督：建立健全学术监督机制，加强对学术不端行为的查处。
对学术不端行为零容忍，维护学术界的公平正义。
5. 提高论文质量：鼓励作者深入研究，提高论文的学术价值。
加强对论文写作、修改、发表等环节的指导，提高论文质量。
6. 加强国际合作与交流：积极参与国际学术交流，借鉴国外先进经验，提高我国学术水平。
四、总结论文抽检整改工作是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力。
通过加强学术规范教育、严格论文抽检制度、完善学术评价体系、加强学术监督、提高论文质量以及加强国际合作与交流等措施，我国学术界有望实现健康发展。
在此过程中，我们要始终保持清醒的头脑，坚定信心，为推动我国学术事业繁荣发展贡献力量。
高校学生学术不端行为现状及原因分析
高校学生学术不端行为现状及原因分析1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高校学生学术不端行为已经成为一个备受关注的话题。
随着高校教育的普及和竞争压力的增大，学生们在学术道德和规范意识方面存在着一定的混乱和问题。
学术不端行为包括抄袭、剽窃、伪造数据等行为，严重危害了学术诚信和学术风气的建设。
在当前高校中，学生学术不端行为呈现出逐渐增多的趋势，成为不容忽视的问题。
背景介绍的目的在于引入我们对高校学生学术不端行为的调查和研究，并为接下来的内容铺垫基础。
通过对背景介绍的分析，我们可以更深入地了解学术不端行为的严重性和普遍性，为后续的讨论提供了重要的背景信息。
只有深入了解问题的背景，我们才能更好地分析问题的根源和找出解决问题的有效措施。
在接下来的我们将更深入地探讨高校学生学术不端行为的定义、现状分析、原因分析、影响因素和防范措施，以期为解决这一问题提供一些参考和建议。
1.2 研究意义学术不端行为在高校学生中普遍存在，对于高校学生的学术道德和素养构成严重挑战，引发了社会各界的广泛关注。
研究学术不端行为的现状及其原因具有重要的现实意义和理论价值。
了解高校学生学术不端行为的定义和类型，有助于提高学生的学术诚信意识，引导他们正确处理学术道德问题。
分析高校学生学术不端行为的现状，可以帮助学校和教育部门更好地制定相关政策和措施，有效预防和惩治学术不端行为，维护学术规范和秩序。
深入探讨高校学生学术不端行为的原因，有助于揭示背后的心理、制度、环境等多方面因素，为有效遏制学术不端提供理论指导和实践支持。
本研究具有重要的意义和价值，对提升高校学生的学术素养和促进学术诚信建设具有积极的促进作用。
2. 正文2.1 高校学生学术不端行为的定义高校学生学术不端行为的定义包括各种违背学术规范、违反学术道德的行为。
这些行为主要包括抄袭、剽窃、伪造数据、弄虚作假、代写论文等。
抄袭是指学生在写作论文或作业时直接复制他人的文章或者观点而不加注明出处，剽窃则是指学生将他人研究成果或者他人的作品作为自己的成果提交。
论文写作中如何规避学术不端行为
论文写作中如何规避学术不端行为在当今的学术领域，论文写作是学者们展示研究成果、推动学术进步的重要方式。
然而，学术不端行为却时有发生，严重损害了学术的公正性和可信度。
为了维护学术的尊严和纯洁性，我们有必要了解并掌握如何在论文写作中规避学术不端行为。
首先，我们要明确什么是学术不端行为。
学术不端行为通常包括抄袭、剽窃、伪造数据、篡改研究结果、一稿多投等。
这些行为不仅违背了学术道德，也可能导致严重的后果，如学术声誉受损、学位被撤销、职业发展受阻等。
那么，如何避免抄袭和剽窃呢？抄袭是指将他人的作品或观点直接拿来当作自己的，而不注明出处。
剽窃则是在抄袭的基础上，对他人的成果进行了一定程度的修改，但仍然没有给予应有的引用和说明。
为了避免这种情况，我们在撰写论文时，要养成良好的引用习惯。
对于直接引用的内容，一定要使用引号，并注明出处，包括作者、出版年份、页码等信息。
对于间接引用的内容，也要在文中适当的地方说明其来源。
同时，我们还要学会用自己的语言来表达他人的观点，而不是简单地复制粘贴。
在引用文献时，要确保其可靠性和权威性。
不要引用来源不明、未经证实的文献。
在选择文献时，要尽量选择学术期刊、学术著作等经过同行评审的权威来源。
同时，要注意文献的时效性，尽量引用最新的研究成果，以保证论文的前沿性和创新性。
除了避免抄袭和剽窃，我们还要保证数据的真实性和可靠性。
在研究过程中，要严格按照科学的方法收集和分析数据，确保数据的准确性和完整性。
任何对数据的伪造、篡改都是绝对不允许的。
如果在研究过程中发现数据存在问题，应该及时进行修正和补充，并在论文中说明情况。
另外，一稿多投也是一种学术不端行为。
有些作者为了提高论文发表的机会，将同一篇论文同时投给多个期刊。
这种行为不仅浪费了学术资源，也会给期刊编辑和审稿人带来不必要的麻烦。
我们应该遵循学术规范，在论文被一家期刊拒绝后，再考虑投给其他期刊。
在投稿时，要仔细阅读期刊的投稿要求和注意事项，确保论文符合期刊的主题和格式要求。
科学论文中的学术不端：案例分析
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案例06ZLS:抄袭严重
侵权论文：Chin.Phys.Lett. 23,1603（2006） 被侵权论文： Opt. Express, 1，441（1997）
被报告的22篇中有5篇涉及其它争议，但并不属于学术不端。结 论通知被调查的作者和举报人。涉及问题为，
1. CPL论文受到举报人和举报人发表论文的刊物的公开指控并 不许抗辩，CPL初步调查后建议CPL论文作者应该向主管该刊物 的IEEE申诉，IEEE最后裁决该刊物发表了CPL论文作者的抗辩； 2. CPL论文内容的确已经在学术会议上发表过，但该会议的文 集只是一个非正式出版物，因此可不把CPL论文视作自我抄袭； 3. CPL论文只与另一篇论文数学描述相近，但分属完全不同的
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案例04LMK: 一稿多投
相关论文： Chin. Phys. Lett., 21, 393 (2004 Feb.) J. Appl. Phys. 95, 755 (2004 Jan.)
一稿（同时或交叉）多投的事实经过： 2003-07-21 作者先投稿Appl. Phys. Lett.（APL） 2003-09-25 收到APL退稿，作者请转JAP 2003-10-09 作者又几乎同时投稿CPL 2003-10-27 收到JAP通知，接受发表 2003-11-05 收到CPL要求修改的审稿报告。不主动撤稿，不 通报JAP接受，也不引用，修改和‘添加’了少量次要内容后 继续要求CPL发表。
论文发表的规范行为与常见的不端行为
从一个实例讲论文的学术不端问题
一个作者问我的问题，他提到他有一篇论文在投尚未发表，而他想要修改这篇文章的统计方法和讨论部分，然后再另外投稿。
乍看之下，会直觉认为这是为了增加自己的发表数，那当然是绝对不道德的行为，算是自我剽窃/抄袭或是一稿多投。
但想了想，如果是想要用新的方法在同一个研究问题下用不同面向切入，是有可能写成一篇论文的。
这时候必须引用先前的论文，在投稿信中清楚说明这篇文章是奠基在先前的工作之上，还有，为了避免有一稿多投的嫌疑，应该要等手边这篇论文发表之后再投稿第二篇论文。
不过，这么做要注意第二篇论文的内容，包含文献回顾、讨论、结果呈现方式等，应该要完全不同。
如果两篇文章的重点还有内容没有明确的差异，也有可能被视为一稿多投。
另一种情况，如果两篇论文非常相似或内容有很多重复的地方，还可以考虑使用不同的文章类型发表，许多期刊接受Method文章，专门叙述详细的方法假设细节，Nature Method就是一例，只发表“尝试测试基础研究技术的创新的方法和显著改善”。
另外，第二篇文章应该要算是第一篇文章的后续研究，在论文的开头就要清楚注明你用了不同的方法来处理同一个研究问题。
不管是选择那个方式，都应该要保持透明并揭露所有信息，在投稿信跟摘要提及发表的论文，然后在提到第一篇文章材料时加注引用。
照理来说，投稿时还应该附上发表的论文给期刊编辑。
我在文章“研究生还是应该选择重要的科学问题”中要求学生的实验设计要“获得可以发表的数据”的观点受到博友的质疑。
实际上我的观点很明确：作为研究生，毕业获得学位是目标之一。
既然现在各个培养单位都要求要获得学位（一般是博士学位），需要发表一定数量的论文，那么研究生要想毕业获得学位，就需要满足这个要求。
提醒和要求学生的实验要获得可发表的数据，应该没有问题的。
发表学术论文的过程是研究生训练中的一个非常重要的、非常必要的内容，是研究生必须掌握的一种技能,撰写和发表论文的技能是研究生培养过程中的一个重要内容。
毕业论文写作中如何规避学术不端行为
毕业论文写作中如何规避学术不端行为对于每一位即将毕业的大学生来说，撰写毕业论文是学业生涯中的重要任务。
然而，在这个过程中，如何避免学术不端行为成为了一个关键问题。
学术不端行为不仅违背了学术道德，还可能对个人的学业和未来发展造成严重影响。
首先，我们要明确什么是学术不端行为。
一般来说，学术不端行为包括抄袭、剽窃、伪造数据、篡改研究结果、一稿多投等。
这些行为严重破坏了学术的公正性和真实性，损害了学术研究的声誉。
那么，在毕业论文写作中，我们应该怎样做才能规避这些学术不端行为呢？第一，树立正确的学术道德观念是至关重要的。
我们要深刻认识到学术研究的目的是为了追求真理、推动知识的进步，而不是为了追求个人的名利。
只有怀着对学术的敬畏之心，才能从根本上杜绝学术不端的想法。
第二，充分的前期准备是基础。
在确定论文选题之前，要广泛阅读相关领域的文献资料，了解前人的研究成果和现状。
通过对已有研究的分析和总结，找到自己研究的切入点和创新点。
在阅读文献时，要做好笔记，注明出处，以便在写作过程中正确引用和参考。
第三，严格遵守引用和参考文献的规范。
在论文中，如果引用了他人的观点、数据、语句等，一定要按照学校和学科要求的格式进行标注和引用。
常见的引用格式有 APA、MLA 等。
引用的目的是为了支持自己的观点，增强论文的可信度，但引用要适度，不能过度依赖他人的研究成果。
第四，独立完成研究和写作。
毕业论文是对自己所学知识和能力的综合检验，因此要亲自进行研究和分析，得出自己的结论。
不能抄袭他人的研究成果，也不能请他人代写论文。
即使在研究过程中遇到困难，也应该通过请教导师、同学或者查阅更多资料来解决，而不是走捷径。
第五，认真对待论文查重。
现在很多学校都会使用论文查重系统来检测学生的毕业论文是否存在抄袭现象。
在提交论文之前，自己可以先使用正规的查重软件进行自查，根据查重结果对重复率较高的部分进行修改和完善。
但需要注意的是，查重只是一种手段，不能仅仅为了降低查重率而对论文进行盲目修改，导致论文质量下降。
论文写作 不端行为
你觉得科研人员为什么会捏造、篡改或剽窃改革开放以来，我国的学术研究取得了许多有目共睹的成就，但从上个世纪90 年代开始却受到学术不端现象的困扰。
近年来，种种无视学术规范、违背学术道德的丑闻频频曝光，学术不端行为似乎愈演愈烈。
学术不端行为分三类：捏造数据、篡改数据、剽窃。
学术不端行为可以分为外因及内因。
外因是我国尚未根据科学的社会规范，对学术不端行为形成系统的十分有效地预防、监督、处理机制，使得学术不端行为有可乘之机。
内因是科研人员没有加强自身建设，以科学的社会规范要求自己，加强自我约束，端正研究风气。
1外因1）学术规范制度和基本教育缺位学术共同体要实现自身组织的有序运行，实现其知识创新的目标，就必须建立一套系统完整的学术制度，来规范、引导其成员的学术活动。
但目前我国学术界尚缺乏一部(或多部)为绝大多数学者、编辑、出版者所接受的“法则”，如类似美国的《MLA学术论文写作手册》、《MLA文体手册和学术出版指南》等规范的学术体制与制度。
也就是说，我国学术界之所以在学术上频频失范，绝大多数情况是因为没有可供人们“规范”的“法则”。
另一个重要问题是我国在学术规范方面的养成教育不够，忽视了对学生进行基本学术研究素养方面的培训和学术研究道德意识的培养。
这种状况的一个直接后果就是，相当多的本科生,甚至研究生分不清适当借鉴、征引与抄袭剽窃的区别。
在美国，每个大学的学生手册上，对作业或论文的抄袭和剽窃及其处罚都有明确规定。
此外，我国书刊的编辑也严重缺乏学术规范意识。
许多编辑认为，引文和参考文献太多是浪费版面，导致国内文章的引文和参考文献被大大删减，以至于可有可无。
2）学术评价体制不完善目前的学术评价体制存在着一些亟待改进的弊端，如学术成果评价存在着重数量、不重质量的数字化趋向以及在职称晋升时存在着注重诸如学历、学位等因素。
在这种体制下，迫使学术研究者们走上了“短、平、快”、“大干快上”的学术研究道路，使学术“快餐化”和“泡沫化”。
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关键词 (1)要求： ①能反映文章的主要内容； ②体现文稿的种类、目的及实施措施； ③出现的次数最多； ④文题和摘要中必须出现； ⑤可为编制索引和检索系统使用。 (2)格式： 多为单词或词组，不用缩略词。一般 3~8 个。关键词来源：《汉语主题词表》、《医 学主题词注释字顺表》等
2. 主体部分 前言 内容：①研究主题的科学背景、本研究工作 的历史背景和当前国内外关于本研 究的进展现状； ②前人对同类课题研究状况，已经证明 和尚待证明的问题； ③本研究工作的设想及实验设计。 ④本研究工作的预期结果和实际意义。 要求：①开门见山、言简意赅。 ②200～300字，是全文的1/10。 ③必须引用参考文献，防止抄袭。
讨
论 是把论文的结果提高到理论认识的部分，要求言之 有物、论据充足、突出重点。紧扣文题，围绕一个或 几个核心进行。每个讨论最好有小标题，提示讨论的 中心内容。按结果栏目中的顺序并结合文献分段撰写 。讨论不用图和表，一般占全文的 1/3~1/2 。讨论的内 容主要有： 1）对研究结果的理论阐述。 2）将自己的结果与同类实验结果比较。 3）从理论上对实验结果进行综合分析。 4）类似问题的国内外研究进展情况，本研究 的结果在国内外占据的地位。 5）结果的理论及实践意义 6）尚存在的问题及其解决的方法，提出今后 的研究方向。本研究的不足、适用性说明、 综合现有的所有证据等。
涉及：学术不端行为主要出现在学术 论文、基金申请、成果申报三个方面。
表现：存在学术论文中有意识的学术 不端行为和无意识的学术不端行为。
4.如何界定学术不端行为
如何避免学术论文无意识的学术不端行为？
如何引用他人文献和本人文献 ？
国外英文发表过的论文还可发中文论文吗？
非正式刊物发表的论文可再发表吗？
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学术不端行为的分析与界定
徐 杰
中山大学学风建设领导小组 中山大学学报编辑部
1.什么是学术不端 学术不端是指学术界的不良现象， 主要指剽窃、伪造数据等等，也包括 学生的舞弊抄袭行为。学术不端也可 以称为学术不诚实。 美国国家科学院的定义：在申请 课题、实施研究报告结果的过程中出 现的捏造、篡改或抄袭行为。即不端 行为主要限定在“伪造、篡改、抄袭” 三者中。
(3)同一篇论文在内部资料发表后，可以
在公开发行的刊物上再次发表。 (4)论文是以中文己发表在本国期刊上的 属于重大发现的研究论文，可以在国际英 文学术期刊再次发表。当然，发表的首要 前提是征得首次发表和再次发表的期刊的 编辑的同意。
抄袭和剽窃的界定 根据著作权法，抄袭和剽窃侵权需具备四 个条件：①行为具有违法性；②有损害的客 观事实存在；③和损害事实有因果关系；④ 行为人有过错（认定抄袭指已经发表的抄袭 物）。 认定抄袭和剽窃遵循三个标准：①被剽窃 的作品是否受《著作权法》保护；②剽窃者 使用他人作品是否超出了“适当引用”的范 围（范围不仅从“量”（适当引用）还要从 “质”（合理使用）上来确定）;③引用是否 标《中山大学学报：医学科学版》： 我(们)同意将本文(题目为: )，第一作者为 )的著作权专有许可使用 权授予中山大学。中山大学在被授权的有效期内对本文具有以下专有使用 权：印刷版、电子版以及将来可能出现的新型媒体形式的汇编权 (文章的部 分或全部)、复制权、翻译权、网络传播权、发行权及许可文献检索系统或 数据库收录权，适用地域为世界各地。有关该著作权专有使用的报酬包含 在贵刊所付的稿酬中。《中山大学学报：医学科学版》编辑部对本文有权 做文字修改、删节和技术性加工。我(们)保证本文为原创作品、无一稿两 投。保证本文不涉及保密及其它与知识产权有关的侵权问题，若发生以上 问题，一切责任由我(们)负责。本文作者均具备下列条件之一：(1)参与选 题和设计，或参与资料的分析和解释；(2)起草或修改论文中关键性理论或 其它主要内容；(3)最终同意该文发表。对本文中的各主要结论，至少有一 位作者负责。本文作者排序无争议。本文作者知晓：此授权书于《中山大 学学报：医学科学版》同意本刊发表即日（20 年 月 日）起生效，有效期 到本文出版后的第10年12月31日止。 所有作者亲笔签名(按照文内作者排名顺序)：
例： 脑脊液置换治疗继发性脑室出血的临床观察 AAA BBB
中山大学汕头附属医院汕头市中心医院神经内科
【摘要】目的：观察脑脊液置换术治疗继发性脑 室出血的临床效果。方法：继发性脑室出血患者 86例随机分为2组:治疗组46例，对照组40例。治 疗组采用内科常规治疗加脑脊液置换治疗；对照 组采用内科常规治疗。结果：对比了头痛的缓解 程度、颈强直持续时间、住院天数均具有显著性 差异(P<0.05)；结论：治疗组头痛缓解时间、颈 强直持续时间、住院天数比对照组明显缩短。
调查研究 实验研究 实验观察 资料分析 经验体会
论著 经验交流 技术方法 文献综述 个例报道 短篇报道 专题讲
二、医学论文的写作格式
1. 前置部分 文题 清楚、精练（20字）、准确、醒目 例：胰腺肿瘤的病理学研究
使用降眼压滴眼液对青光眼患者眼表损伤的评估 基层医院白内障培训项目术后视力预后
作者署名 署名排列、人数、位置，译文署名，外文署名 作者单位 第一作者、其他作者
规定：学校对本校有关机构或个人学术 不端行为的查处负有直接责任；学术委员会 是学校处理学术不端行为的最高学术调查评 判机构。要把学术道德和学术规范作为教师 培训尤其是新教师岗前培训的必修内容，并 纳入本专科学生和研究生教育教学之中，把 学风表现作为教师考评的重要内容；把学风 建设绩效作为高校各级领导干部考核的重要 方面，形成学术道德和学术规范教育的长效 机制。
中国科协2009年7月10日公布“第二次全 国科技工作者状况调查报告”分析，这种学 术界的不正之风，其根源在于现行学术评价 和职称评定标准不合理。其他依次为社会大 环境、监督机制不健全、研究者自律不够、 处罚不严厉、学术规范教育不够、学术规范
及规章不明确。
教育部规定： 2009年，教育部发布了“关于严肃处理高 等学校学术不端行为的通知（教社科[2009]3 号）”，规定了7类必须严肃处理的学术不端 行为: (一)抄袭,剽窃,侵吞他人学术成果; (二)篡改他人学术成果; (三)伪造或者篡改数据,文献,捏造事实; (四)伪造注释; (五)未参加创作,在他人学术成果上署名; (六)未经他人许可,不当使用他人署名; (七)其他学术不端行为
3.参考文献 表明论文的科学依据和历史背景，提示作者 是在前人研究基础上的提高发展与创新所在。 ◆要求： ①尽量引用最新和最主要，以最近1~2年以内 为好，少用教科书中众说周知的；必须是作者亲 自阅读过的，对本文有启示和帮助的，与论文中 的方法、结果和讨论关系密切，必不可少的； ②以原著为主，未经查阅或未找到原文者，应 在资料来源前加“引自”； ③已被录用但未发表者，可引用，但在刊号后 注明“待发表”； ④引用文献一般论文10条以上、综述20条以上
医学论文的撰写
徐 杰
中山大学《中山大学学报》编辑部 中国解剖学会《解剖学研究》编辑部
一、医学论文的分类
按资料 按论文 来源 体裁 按写作 按学科 按课题性质
目的
分类
研究内容
原 著 学术论文 基础医学 学位论文 临床医学 预防医学 中医论文 护理论文 编 著 座 教科书 专著 综述
基础医学 临床医学 预防医学
材料方法 材料：①动物的名称、种系品系、数量、来源、性 别、年龄、身长、体质量、健康状况； ②分组标准和方法； ③仪器来源、种类及其精密度； ④试剂来源（生产单位和出厂日期) 、种类 规格、成分、纯度、浓度、配制； ⑤季节、室温、湿度和其他条件。 ⑥注意禁用材料 方法：①动物的分组及其对照组的设定； ②手术或标本制备过程； ③实验的操作步骤； ④观察指标及观察方法； ⑤记录结果的方法，描记图象； ⑥统计学分析的方法。 ⑦注意禁用方法
2.学术不端现状
在科技工作者中调查发现，有43%的认为 当前“抄袭剽窃、弄虚作假、一稿多发”现 象相当严重；51.2%的人认为“侵占他人成果” 现象相当普遍。有55.5%的人表示知道自己周 围的研究者有过学术不端行为。 2008年通过对投到本学报的860分稿件的 “学术不端”分析结果：抄袭等〔文字复制 比〕5%以上者，占53% ；抄袭等有20%以上者， 占22% ；完全抄袭〔60%〕等，占5% 。
一稿多投行为的界定 构成“一稿多投”行为必须同时满足 四个条件：(1)相同作者。对于相同作者的 认定，包括署名和署名的顺序。鉴于学术 文章的署名顺序以作者对论文或者科研成 果的贡献而排列，调整署名顺序并且再次 投稿发表的行为，应当从学术剽窃的角度 对行为人进行处理。因同一篇文章的署名 不同，应认定为“剽窃或抄袭”，不属于 “一稿多投”。
(2)同一论文或者这一论文的其它版本。将论 文或者论文的主要内容(包括加文献引用号) ， 以及经过文字层面或者文稿类型变换后的同 一内容的其他版本、载体格式再次投稿，也 属于“一稿多投”（自我抄袭）。 (3)在同一时段故意投给两家或两家以上学术 刊物（ 一稿多投），或者非同一时段且已知 该论文已经被某一刊物接受或发表仍投给其 他刊物（自我抄袭）。 (4)在编辑未知的情况下的“一稿多投”。
3.学术不端分类：
数据核实不足、文献引用出处注释不全 等属于学术失范，抄袭剽窃、篡改他人学术 成果、在他人学术成果上署名等属于学术不 端，当权者利用学术权力获取名利、金钱交
易的存在则属于学术腐败。主要的学术不端
行为分为：抄袭、伪造、篡改及其他。“其
他”主要包括不当署名、一稿多投、一个学
术成果多篇发表等不端行为。
摘 要
四要素(结构式)： 目的：宗旨和拟解决的问题 方法：研究对象、技术路线、分析方法 结果：重要数据及统计学意义 结论：关键的论点、应用价值及经验教训 要求：内容提要不分段，字数以200~300字为宜。不宜 用第1人称叙述，一般不用疑问词、缩略词及图表、公 式、化学结构式和非功用的符号或术语，不引用参考 文献。论著、综述、经验交流类文稿应写摘要。摘要 的位置在文题作者单位及作者署名之后，正文之前。