望庐山瀑布1

《望庐山瀑布》教学设计

◆四川省剑阁县下寺小学李雪妮

一、创设情景，导入新课。

1、导入：大自然总是能创造出无数奇特的自然景观，让人惊

叹不已，让人留连忘返。今天，老师又要带你们去欣赏另一种神奇的自然景观，那就是——瀑布！（板书：瀑布）

2、你见过瀑布吗？你觉得瀑布应该是一个个怎样的东东？

预设：我觉得瀑布应该是一股很大的水流。我是从瀑字的造字结构上知道的。“瀑”左边的三点水，表是水流，右边的暴，表示水很多。

3、那到底是不是如XX所说呢，让我们一起跟随摄影机的的镜

头去看一看吧。（播放瀑布组图）、

4、播完小结过渡：古往今来，许多文人墨客，都对瀑布这一

自然奇观，赞不绝口。我国唐朝著名的大诗人，也被这一美景深深吸引，并写下了脍炙人口的华美诗篇——望庐山瀑布。（板书：望庐山）

5、理解课题：望庐山瀑布，你觉得应该如何理解？（看庐山

的瀑布、观庐山的瀑布、欣赏庐山的瀑布、观赏庐山的瀑布……）

6、简介李白：关于李白，你都知道些什么？

二、习学习古诗。

过渡：现在，就让我们跟随李白的脚步，一起穿越时空，来到唐

朝，去欣赏庐山美瀑吧！（课件出示诗文）

1、自由朗读全诗，想一想，你觉得这首诗应该如何停顿比较

好，并画出来！

2、抽生汇报，纠正停顿，范读，齐读。

3、读了这首诗，你有什么不懂的地方吗？或者你读懂了什么，

请举手说一说！

预设：生1：香炉是烧香的炉子吗？

生2：香炉不是烧香的炉子，而是指庐山的一座山峰，名叫香炉峰。

生3：我知道“九天”，是九重天，指天的最高处。……

4、你能说说这首诗的意思吗？（根据学生回答，适时展图释

诗意）

5、你觉得这首诗中哪个词用得好，或者哪个句子写得好，为

什么？

预设：生1：我觉得“日照香炉生紫烟”的“生”用得好，因为“生”字，形象地展现出了香炉峰云雾在阳光照射下的美丽形态。为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。

生2：我觉得“遥看瀑布挂前川”的“挂”用得好，因为遥看就是远看，远看瀑布，听不见声音，也看不到水的流动，那巨大的水帘，就像一条白色的绸布从山上坠落下来。

生3：我觉得“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这个句

子好。

适时问：瀑布真的有三千尺那么长吗？那为什么作者要说飞流直下三千尺呢？（这是夸张的说法。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水

流之急，气势磅礴。“三千尺”极力夸张，写出了山的高峻。）

6、小结，说得真好，你能背出李白的《赠汪伦》中的一个夸

张句吗？（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）你能夸张一

下吗？

7、夸张句：广场上人山人海。

他这个小气鬼，心比针眼儿还小。

教室里真静啊，都可以听见同学们的呼吸声。

他的声音让我浑身直起鸡皮疙瘩。

巴掌大块地方，怎么能容纳得这么多？

这风真大啊，把人吹得快飞起来了！

8、小结过渡：李白的诗气势磅礴，宏伟壮观。诗人虽然这样极尽

夸张，但依然觉得还是没把瀑布的雄伟气势表现得淋漓尽致，于是接着写到：疑是银河落九天。（幻灯展示）

三、巩固拓展。

1、过渡：刚才，同学得说得真好，把诗人他李白想要表达的意思

全说出来了，让我们跟着李白一起，再次欣赏一下庐山的瀑布吧！

（播放庐山瀑布视频。）

2、赏后小结：通过刚才的影片欣赏，更加深了我们对李白的了解，

对李白这首诗的了解，让我们一起把这首古诗美美地读一读，读出它的雄壮，读出它的豪迈，读出它的神秘！

3、优美的诗歌，由于节奏感强，非常压韵，不仅可以诵读，而且还可以唱出来，现在，我们就一起用RAP的形式，来唱一唱这首诗吧！（教唱诗歌，结束课题。）