陆地生活的动物
陆地动物简介
陆地动物简介
陆地动物是指生活在陆地上的动物。
包括哺乳纲、爬行纲、鸟纲、兽形纲以及水生脊椎动物等。
1.两栖类
两栖类是指生活在水里的一类动物，它们与鸟类有亲缘关系，但不是鸟类，它们具有变态的特点，可以分为两栖动物和爬行动物两大类。
2.爬行类
它们的身体分为头部和躯干两大部分，头部一般有一对眼睛，身体分为头部、躯干和四肢三个部分。
躯干又分为上、中、下三段，四肢一般为四对，包括前肢、后肢和两个跖骨。
爬行类有一个共同的特征——四肢都有一个非常发达的爪子。
3.鸟类
鸟类的羽毛有很多种：有毛的叫羽毛鸟；带羽毛的叫羽翎鸟；带绒毛的叫羽羽鸟；没有毛的叫裸鸟类；有羽冠的叫羽冠鸟等等。
4.兽形纲
兽形纲是指生活在陆地上的一类动物，它们最显著的特征是：头上长着角。
—— 1 —1 —。
陆地生活的动物
玛塔龟：这种大型淡水龟具有几大奇怪特征。 玛塔龟：这种大型淡水龟具有几大奇怪特征。它的外形看起来像一块浸透水的 树皮和残片，它有一个非常奇怪的向外突出的鼻子， 树皮和残片，它有一个非常奇怪的向外突出的鼻子，这个鼻子相当于潜水者的 通气管，有助于它潜水。它以不同寻常的方式吃小鱼。 通气管，有助于它潜水。它以不同寻常的方式吃小鱼。
美西螈：美西螈是一种火蜥蜴，这种两栖动物是动物界的彼得 潘 美西螈：美西螈是一种火蜥蜴，这种两栖动物是动物界的彼得·潘。 它一生都处于幼虫阶段， 它一生都处于幼虫阶段，这也说明了它为什么会有羽状鳃和没有眼 睑的眼睛。除此以外，它还具有非凡的再生能力。 睑的眼睛。除此以外，它还具有非凡的再生能力。
鲸头鹳： 鲸头鹳：这种大型非 洲鸟类长得很像鹭， 洲鸟类长得很像鹭， 拥有很大的嘴巴。 拥有很大的嘴巴。鲸 头鹳的喙非常有力， 头鹳的喙非常有力， 嘴宽10厘米 厘米， 嘴宽 厘米，长23厘 厘 米。大约跟一只中等 号码的鞋子大小差不 多。
• 在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大 雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？ • 蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液而湿润的体 蚯蚓没有呼吸系统， 壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管， 壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管，血中含 有血红蛋白，可以携带氧气。 有血红蛋白，可以携带氧气。 • 大雨过后，过多的雨水会将土壤中的氧气排挤出 大雨过后， 去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上呼 吸
地斑纹马岛猬： 马岛猬来自马达加斯加岛，这里是很多奇怪生物的栖息地， 地斑纹马岛猬： 马岛猬来自马达加斯加岛，这里是很多奇怪生物的栖息地， 其中包括指猴(Aye-aye)和狐猴。马岛猬身上长满刚毛，并有颜色鲜艳的黄 和狐猴。 其中包括指猴 和狐猴 马岛猬身上长满刚毛， 褐色条纹装饰，它会进攻想要攻击它的动物， 褐色条纹装饰，它会进攻想要攻击它的动物，把脖子周围的致命毒刺刺入 攻击目标体内。 攻击目标体内。
陆地生活的动物教案
第二节陆地生活的动物教案第二节陆地生活的动物一、教学目标运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
二、教学策略教师进行教学设计时应充分注意到教材的编写特点，要从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、结构及生理功能特点，重点关注运动、呼吸等方面。
本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。
教师应深刻认识到引导学生进行比较、实验、观察与思考等教学活动的重要性，并让学生也知道这是获取知识、培养能力的有效途径。
建议教师前要亲自对“饲养和观察蚯蚓”的实验，对兔的“观察与思考”等栏目进行充分的研究和实践并结合当地的实际作出相应的处理，以便更好地引导学生开展活动。
同时明确要求学生一定要动手参与实践活动，如制作观虫器、饲养蚯蚓等。
教师应充分注意“陆地生活的动物”既包括在地表生活的动物、在地下穴居的动物，水陆两栖的动物，也包括能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物。
因此教学中要引导学生关注并概括出它们适于在陆地环境中生活的形态结构、生理功能等方面的共性；同时完成新程标准所要求的对环节动物和哺乳动物特征的概括。
由于本节教学内容丰富，建议用3时完成。
要注意引导学生广泛参与教学活动并注重实效。
建议每节前都布置学生下进行观察、调查和搜集材料；上再进一步认真观察、对比、实验探究、讨论交流等学习活动，然后进行总结概括。
第1时，建议教师先引导学生通过对比，总结出陆地环境与水生环境的显著不同。
如湿度、温度、缺少水中的浮力、气态氧的环境等；然后让学生通过观察、分析教科书提供的图片资料或当地常见陆地生活动物的情况，通过讨论、交流、填写记录表等教学活动，总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。
陆地生活的动物
陆地生活的动物
陆地生活的动物是地球上最丰富多彩的生物群体之一。
它们生活在陆地上，各自适应着不同的环境和生活方式。
从大象、狮子到小松鼠、兔子，它们构成了陆地生态系统中不可或缺的一部分。
在陆地上，动物们通过各种方式获取食物和水源。
有些动物依赖捕食其他动物来获取营养，比如狮子和豹子；有些则是以植物为食，比如大象和犀牛；还有一些动物则是以腐肉为食，它们被称为腐食动物，比如秃鹫和鬣狗。
这些不同的饮食习性使得陆地上的生态系统更加丰富多样。
除了获取食物，陆地生活的动物还需要面对各种环境挑战。
比如，气候变化、栖息地丧失、人类活动等都对它们的生存造成了影响。
一些动物因为栖息地丧失而濒临灭绝，比如北极熊和非洲犀牛。
因此，保护陆地生活的动物和它们的栖息地显得尤为重要。
陆地生活的动物们也展现出了各自独特的行为和社会组织。
有些动物形成了复杂的社会结构，比如狮群和猴群；有些动物则是独来独往，比如狼和狐狸。
它们之间的相互作用和行为习性使得陆地上的生态系统更加丰富多样。
总的来说，陆地生活的动物们在地球上扮演着不可或缺的角色。
它们丰富了地球的生物多样性，维持着生态系统的平衡。
因此，我们应该尊重和保护它们，让它们与我们共同生活在这个美丽的地球上。
陆地生活的动物
1、兔全身被毛，并随季节的变化而换毛，唇分成两半，便于肯咬坚硬 的食物,口的周围有触须,有触觉的作用，家兔靠嗅觉、触觉和听觉来探 察外界的情况，适应生存环境.家兔颈较短,转动灵活，是连接头部与躯 干部的部分,躯干部的上段是胸部，可以触摸到胸廓,下面是腹部具有两 排乳头,每排5~6个,雄兔的乳头不明显，腹部后方是肛门,雌兔肛门的腹 侧有阴门,雄兔有阴茎,都是泌尿、生殖孔的开口处.尾位于躯干末端,较短, 趋于退化.四肢,前肢短,后肢长,便于跳跃. 兔(包括哺乳动物)的体温恒定,除了靠体表的皮毛保温外，还要靠发达的 神经系统，循环系统和呼吸系统等协调作用共同维持，呼吸系统使气体 交换能力加强，发达的循环系统可以使血液携带氧的能力提高，神经系 统和体液的调节则可以使兔(包括哺乳动物)的代谢加强或减弱,并调空散 热过程.
想一想：
在陆地上生活的动物 有哪些？
别紧张，就你所知道的告诉我吧！
陆地上的动物分为：
1、地表生活的动物。如人、兔子等 2、地下穴居的动物。如蚯蚓 3、水陆两栖的动物。如犀牛等 4、在空中飞行但需要在陆地上休息 活动的动物。如丹顶鹤、鸽子等
想一想：
陆地上动物的生活 环境与水中动物 的生活环境有什么区别？
牙齿的不同，表明动物的食性不同，兔 没有犬齿属于植性食.狼属于肉性食.
想 一 想
人的牙齿有几种?人属于什么食性的动物?
兔子的心脏:
右心房 右心室
左心房 左心室
兔与人进行比较:
1、兔与人的体表都有毛; 2、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化; 3、都是用肺呼吸; 4、心脏结构相似都有四腔; 5、脑和神经系统相似;大脑发达; 6、都属于胎生,哺乳. 7、兔的消化道长，盲肠发达,人的盲肠几乎退化
哺乳动物—兔子
观察讨论：
第二节__陆地生活的动物
课堂小结
陆 地 生 活 的 动 物 具有防止水分散失的结构 陆地生活的 具有支持躯体和运动的器官 动物对环境 具有能在空气中呼吸的器官 的适应 能对多变的环境及时作出反应 身体呈长柱形，由多个体节构成 靠体壁和外界环境进行气体交换完成呼吸 蚯蚓 不能保持恒定的体温 胎生、哺乳 体表被毛 用肺呼吸 兔 心脏分四个腔 体温恒定 牙分为门齿和臼齿、犬齿 有发达的大脑和神经系统 动物栖息地的保护
右心房 右心室
左心房 左心室
兔子的心脏
4．兔的消化道与人体的有什么差 异？这说明了什么？
消化道的特点：发达的盲肠——有 利于消化植物纤维。
兔盲肠发达，粗且长， （全长50~60cm）对粗纤维的 消化率很高,一般可达65~78%。
人的盲肠长度 39.7±1.51 mm。
5．兔的神经系统和大脑
兔有发达的大脑及遍布全身的神经， 有发达的四肢，使它们能够灵敏地感知 外界环境的变化，迅速做出相应的反应。
大熊猫
在荣成市著名的天鹅湖畔，由于人 工抽泥淤死了这片天鹅的栖息地，数百 只越冬白天鹅在瑟瑟寒风中徘徊于干裂 的滩涂上，从缝隙中吃力地寻找着水源， 几只幼小的天鹅已因干渴而死，数百只 天鹅正面临生死险境。
印度虎是濒临灭绝物种，为了耕作，老 虎原来生存的丘陵地区的森林，都被建造或 清理成了农田，迫使印度虎转移到新的地区， 包括高山在内的新家园，虽然那里有充足的 猎物，但它们的适应性没那么强，老虎在新 环境里仍有灭绝的危险。
7．能说明蚯蚓属于环节动物的主要 身体由许多体节构成 。 特征是____________________ 两房 肺 呼吸，心脏有___ 8．家兔用_____ 两 室，血液循环包括______ 体循环 和______ 肺循环 两 ___ 条途径。 9．家兔具有适于吃植物性食物的特 点：门齿 ____适于切断植物纤维，臼齿 ____适于 磨碎食物。消化道上有特别发达的 ______ 盲肠 。
陆地生活的动物
蚯蚓
猜一猜
细细长长一条龙， 天天躲在沃土中； 没手没脚会劳动， 钻来钻去把土松。
说一说：蚯蚓有何作用？
1疏松土壤，提高肥力。（氮、磷、钾） 2含丰富的蛋白质，作饲料，可增产。 3可药用，有解热、平喘、降压和利尿等 作用。 4可分泌特殊酶，能在一定程度内消除环 境污染——“环境净化装置”。 5作为土壤中重金属污染的监测动物。
五、哺乳动物的主要特征
哺乳动物的种类很多，地球 上大约有4000多种。除极个 别种类外，都具有体表被毛、 胎生、哺乳等特征。
六、动物栖息地的保护
对于陆地上生活 的动物来说，足 够的食物、水分 和隐蔽地是基本 的环境条件。
动物栖息地的保护
大熊猫的生存就是因为栖息地受 到破坏而受到威胁
课堂练习
1、蚯蚓适于在具有一定温度和湿度, 温差变化不大、富含腐殖质的土壤中 穴居生活。一般昼伏夜出，以土壤中 的枯枝残叶等有机物为食。
2、蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液 而湿润的体壁进行呼吸。如果体表干燥 则无法完成呼吸功能。大雨过后，过多 的雨水会将土壤中的空气排挤出去，所 以大雨过后蚯蚓被迫爬到地面上来呼吸。
兔的神经系统和大脑
•兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发 达的四肢，使它们能够灵敏地感知外界环 境的变化，迅速做出相应的反应。
四、兔适于陆地生活的特征
1．体表被毛，有保温作用。 2．四肢和肌肉发达，能快速运动和支撑体重。 3．口内有齿，齿有分化、适于摄食。 4．用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定。 5．感觉器官和神经系统发达，对外界刺激 反应灵敏。 6．胎生哺乳。
P14实验：饲养和观察蚯蚓
1、你们是在什么环境中找到蚯蚓的？
小组交流
10种陆地动物的活动方法
10种陆地动物的活动方法一、老虎的活动方法老虎是陆地上的顶级捕食者，它们主要通过狩猎来获取食物。
老虎通常会潜伏在高草丛中，利用自身的隐蔽性和速度，突然发起攻击，将猎物击倒。
它们还会巡逻领地，标记自己的领地边界，并保护领地免受其他入侵者的侵犯。
二、狮子的活动方法狮子是社会性动物，它们通常以群体为单位活动。
狮子群体通常由一只雄狮领导，它们会一起狩猎、保护领地和繁殖后代。
狮子通常会利用自己强大的咬合力和爪子，将猎物击倒，然后进行分食。
三、大象的活动方法大象是陆地上最大的动物，它们以群体为单位生活。
大象主要以植物为食，通常会进行长途迁徙，寻找新的食物和水源。
它们利用自己强壮的鼻子来觅食，还可以用鼻子喷水来降温和沐浴。
四、长颈鹿的活动方法长颈鹿是陆地上最高的动物，它们主要以树叶为食。
长颈鹿利用自己长长的脖子和舌头，可以轻松地吃到树木高处的叶子。
它们还可以利用自己强壮的腿部肌肉，奔跑起来速度非常快。
五、犀牛的活动方法犀牛是陆地上体型庞大的动物，它们主要以草为食。
犀牛有着非常强壮的身体和坚硬的皮肤，可以用来保护自己免受捕食者的攻击。
犀牛通常会在夜间活动，白天则选择休息或者沐浴。
六、猴子的活动方法猴子是非常灵活和聪明的动物，它们主要以水果、树叶和昆虫为食。
猴子通常会在树上活动，利用自己敏捷的身手和长长的尾巴保持平衡。
它们还会用手臂和尾巴来摘取食物，或者通过挠搔身体来清理毛发。
七、袋鼠的活动方法袋鼠是澳大利亚特有的动物，它们以植物为食。
袋鼠的后腿非常强壮，可以用来跳跃长距离。
袋鼠通常会利用长长的尾巴保持平衡，并且在跳跃时使用前肢来推动自己。
八、豹子的活动方法豹子是速度最快的陆地动物之一，它们主要通过奔跑来捕食。
豹子有着非常灵活和结实的身体，可以在高速奔跑中追赶猎物。
豹子通常会利用自身的隐蔽性，悄无声息地接近猎物，然后发起突然的攻击。
九、狐狸的活动方法狐狸是非常机智和灵活的动物，它们主要以小型哺乳动物和鸟类为食。
狐狸通常会在夜间活动，利用自己敏锐的听觉和嗅觉来寻找食物。
动物世界认识各种陆地动物
动物世界认识各种陆地动物在这个美丽而丰富的地球上，陆地上存在着无数种类的动物。
它们生活在不同的地方，拥有各自独特的特征和习性。
今天，我们就一起来认识一些令人着迷的陆地动物。
1. 大象大象是陆地上最大的动物之一。
它们以其庞大的体型和长长的象牙闻名于世。
大象属于智慧型动物，拥有优秀的记忆力和复杂的社会结构。
它们在非洲和亚洲的热带地区生活，常常成群结队地寻找食物，享受它们的家族生活。
2. 狮子作为“草原之王”，狮子是非常强大和威武的陆地动物。
雄性狮子有着壮观的鬃毛，给人一种与生俱来的领袖气质。
它们生活在非洲的草原上，是顶级的肉食动物。
狮子通常以群体形式狩猎，展现出卓越的合作和领导能力，同时也是家族中的父亲角色。
3. 熊熊是陆地上一类非常强壮和适应力强的动物。
它们分布在北半球的各个地区。
不同种类的熊，如棕熊、黑熊和北极熊，都有各自独特的外观和习性。
熊是杂食性动物，以植物、鱼类和小动物为食。
它们通常在冬季进入冬眠状态，以适应严寒的环境。
4. 袋鼠袋鼠是澳大利亚的代表性动物，也是陆地上非常独特的一类动物。
袋鼠的特点是后腿发达，善于跳跃。
它们通常以草为食，通过跳跃来寻找食物和逃避天敌。
袋鼠母亲在腹部有一个特殊的袋子，用来哺育和保护幼崽。
这种袋子让袋鼠与众不同，成为了澳大利亚的象征之一。
5. 斑马斑马是非洲大草原上的标志性动物之一。
它们以其美丽的黑白条纹而闻名于世。
斑马通常成群结队生活，并以草为主要食物。
它们的横纹条纹可以起到迷惑天敌和伴侣的作用，同时也有助于身体散热。
斑马是草原生态系统中不可或缺的一环，为我们的地球增添了丰富的色彩。
以上介绍的只是动物世界中众多陆地动物中的一小部分。
每一种动物都有着自己的特点和生活方式。
通过了解和保护它们，我们能够更好地保护我们共同的家园——地球。
让我们一起努力，共同呵护这个多样而美丽的动物世界！。
野生动物的分类
野生动物的分类野生动物是指生活在自然环境中，没有受到人类驯养或干扰的动物。
它们栖息在各种不同的生态系统中，包括森林、草原、河流、湖泊和海洋等。
野生动物的分类非常广泛，按照不同的标准可以分为多个类别。
一、按照栖息地分类1.陆地动物：这类野生动物生活在陆地上，包括森林中的老虎、大象、狼等，草原上的狮子、斑马、羚羊等，以及山区的猴子、熊等。
2.水生动物：这类野生动物生活在水中，包括江河湖泊中的鱼类、蛙类、鳄鱼等，以及海洋中的鲨鱼、海豚、海龟等。
二、按照食性分类1.食草动物：这类野生动物以植物为食，包括大象、斑马、鹿等。
它们具有特殊的消化系统，能够有效地消化纤维素。
2.食肉动物：这类野生动物以其他动物为食，包括狮子、老虎、豹子等。
它们通常有锋利的牙齿和强壮的肌肉，用来捕捉和杀死猎物。
3.杂食动物：这类野生动物既吃植物也吃动物，包括熊、猴子、狗等。
它们的食性非常灵活，能够适应不同的环境和季节。
三、按照体型分类1.大型动物：这类野生动物体型庞大，通常超过人类的体型，包括大象、长颈鹿、鲸鱼等。
它们需要大量的食物和生存空间。
2.中型动物：这类野生动物体型适中，通常比人类小一些，包括豹子、狐狸、猴子等。
它们灵活机敏，适应性强。
3.小型动物：这类野生动物体型较小，通常比人类小很多，包括松鼠、兔子、蜜蜂等。
它们通常生活在地下、树上或者水中，具有较强的隐蔽性。
四、按照保护级别分类1.濒危动物：这类野生动物面临灭绝的威胁，数量非常稀少，包括大熊猫、白头海雕、非洲黑犀牛等。
它们受到了严格的保护，需要人类的关注和保护。
2.易危动物：这类野生动物的数量正在减少，面临濒危的风险，包括虎、犀牛、鳄鱼等。
它们需要更多的保护措施，以避免灭绝。
3.稀有动物：这类野生动物数量较少，分布范围有限，包括金丝猴、黑熊、狮子鱼等。
它们的保护状况需要进一步关注和研究。
野生动物的分类是为了更好地了解和保护自然界的生物多样性。
不同类别的野生动物在生态系统中扮演着不同的角色，相互依存，形成了复杂的生态平衡。
陆地生活的动物
陆地生活的动物陆地上生活着丰富多样的动物。
它们适应了陆地的环境，并发展出了各种各样的生存技能。
本文将介绍几种陆地生活的动物及其特点。
1. 哺乳动物哺乳动物是陆地上最为多样化和适应性最强的一类动物。
它们有发达的神经系统和内脏器官，能够进行高等的行为活动。
哺乳动物还具有产乳和胎生的特征。
1.1 狮子狮子是一种生活在非洲和亚洲的大型猫科动物。
它们以肉食为主，在群体中进行狩猎。
狮子通常组成由一个雄狮、多个雌狮和幼崽组成的社会群体。
1.2 大熊猫大熊猫是中国的珍稀动物，也是一种哺乳动物。
它们以竹子为食，生活在中国西南地区的山地森林中。
大熊猫是濒危物种，目前受到严格的保护。
2. 鸟类鸟类是另一类常见的陆地动物，它们具有羽毛和前肢变成了翅膀的特征。
鸟类以飞行为主要方式，但也有一些不会飞行的鸟类。
2.1 孔雀孔雀是一种美丽的鸟类，尤以雄性孔雀的翎毛显著。
它们生活在印度次大陆和斯里兰卡等地，通常栖息在森林、灌木丛和开阔地区。
2.2 信天翁信天翁是一种海洋鸟类，但繁殖时会前往陆地。
信天翁具有极长的翅膀和粗壮的喙，能够在空中滑翔数小时而不休息。
3. 爬行动物爬行动物是一类冷血动物，它们具有鳞片、爪子和冷血等特征。
爬行动物包括蜥蜴、蛇和龟等。
3.1 鳄鱼鳄鱼是生活在热带和亚热带的大型爬行动物。
它们具有强壮的嘴和锐利的牙齿，是优秀的掠食者。
鳄鱼生活在水中和陆地上，能够在两种环境下自如行动。
3.2 蜥蜴蜥蜴是一类小型爬行动物，它们生活在各地的干旱和温暖地区。
蜥蜴通常以昆虫和小型爬行动物为食，具有出色的捕食能力。
4. 其他动物除了以上几类动物，陆地上还生活着许多其他类型的动物。
4.1 松鼠松鼠是一类小型啮齿动物，它们生活在森林和城市等地方。
松鼠具有敏捷的行动能力，善于攀爬和跳跃。
4.2 兔子兔子是一种常见的哺乳动物，它们以植物为食。
兔子的后腿非常强壮，能够进行迅速的跳跃。
尽管陆地上生活着各种各样的动物，它们都在适应和利用陆地环境中拥有了各自独特的特征和生存方式。
陆地上生活的动物
参考答案实验1.蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。
一般昼伏夜出。
蚯蚓是雌雄同体的动物，异体受精。
靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。
2.蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。
蚯蚓体壁分布有毛细血管，血中含血红蛋白，可携带氧气。
大气中的氧可溶于体壁的黏液中，再进入蚯蚓体壁的毛细血管中进行气体交换。
如果蚯蚓的体表干燥则无法完成上述功能。
大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
3.动物身体分节，可使身体运动灵活、自如、转向方便。
蚯蚓的体节就有上述功能。
蚯蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面相接触，以有所支撑，与环肌、纵肌协调作用完成运动。
4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。
观察与思考1.兔(包括哺乳动物)的体温恒定，除了靠体表的皮毛保温外，还要靠发达的神经系统、循环系统、呼吸系统等协调作用共同完成。
呼吸系统使气体交换能力加强；发达的循环系统可以使血液携带氧的能力提高；神经和体液的调节则可使兔(哺乳动物)的代谢加强或减弱，并调控散热过程。
2.兔前肢短，后肢长，且肌肉发达。
由于兔的前后肢长短不一，虽然前后肢可交替行动，但更适于跳跃，跳跃是兔的主要运动方式。
3.兔的牙齿分为门齿、臼齿；狼的牙齿分为门齿、犬齿、臼齿。
牙齿的不同表明两种动物食性的不同。
犬齿尖锐锋利，可用于攻击、捕食、撕裂食物，适于捕食动物。
没有犬齿的兔属植食性。
门齿形状似凿，适于切断食物；臼齿咀嚼面宽阔，适于磨碎食物。
4.兔与人的心脏和肺的结构及部位是相似的。
这一现象说明：人与兔的分类地位很接近，即同属哺乳动物。
兔消化道有发达的盲肠，这与兔以植物为食有关；而人是杂食性的，所以人的盲肠大大退化。
体温恒定对于动物适应多变环境的意义(课文中的问题)体温恒定是恒温动物通过自身的相应结构和生理调节实现的。
初中生物知识点概括总结之陆地生活的动物
初中生物知识点概括总结之陆地生活的动物陆地生活的动物-------蚯蚓
1、陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候干燥有防止体内水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.②缺少水的浮力具有支持躯体和运动的器官.，有多种运动方式.
如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌。
③气态氧供呼吸具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体壁呼吸)
④昼夜温差大，环境变化快而复杂有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。
陆地生活的动物PPT
蛙类动物的食物主要包括昆虫、 蜘蛛、蜗牛和其他小型动物。
蟾蜍类
蟾蜍类动物通常具有粗糙的皮肤和短 小的四肢，它们生活在各种环境中。
蟾蜍类动物的食物主要包括昆虫、蜘 蛛、蚯蚓和其他小型动物。
蟾蜍类动物通常具有缓慢的移动速度， 但它们的皮肤可以分泌有毒的粘液， 以防御捕食者。
感谢您的观看
THANKS
陆地生活的动物
目录
• 哺乳动物 • 鸟类 • 爬行动物 • 两栖动物
01
哺乳动物
总结词
肉食性动物，适应捕猎和生存
详细描述
食肉目动物是哺乳动物中以肉食为主的类群，包括猫科、犬科、 熊科等。它们通常具有锐利的牙齿和强壮的肌肉，善于捕猎和追 逐猎物。食肉目动物的消化系统和代谢系统也适应了高蛋白、高 脂肪的食物来源。
蜥蜴类的繁殖
大多数蜥蜴类通过产卵方式繁殖后代。雌蜥蜴通 常会将卵产在土中或其他隐蔽的地方，并守候在 卵旁，直到小蜥蜴孵化出来。少数种类的蜥蜴是 胎生的。
龟类
龟类概述
龟类是爬行动物中的另一大类，具有坚硬的外壳和缓慢的 移动速度。它们通常生活在水中或陆地上，并有特殊的呼 吸器官，可以在水下呼吸。
龟类的习性
鸽形目鸟类
总结词
鸽形目鸟类以其适应飞行的身体结构 和广泛的食物来源而著称。
详细描述
鸽形目鸟类包括各种鸽子、鹦鹉、杜 鹃等，它们通常能够模仿人类的语言 和声音，且具有很强的迁徙能力。
03
爬行动物
蛇类
蛇类概述
蛇类的分类
蛇类的习性
蛇类的繁殖
蛇类是爬行动物中的一大类， 具有细长的身体和灵活的颈部 。它们通常以爬行方式移动， 并具有特殊的感官器官，如热 感应颊窝，用于捕食和生存。
蜥蜴类
九年级生物陆地生活的动物
兔的消化道与人体的有什么差异？这说明了什么
心脏
• 兔的神经系统
动物栖息地的保护
大熊猫的生存就是因为栖息地受 到破坏而受到威胁
乐。【超音速】ｃｈāｏｙīｎｓù名超声速。【波罗蜜】１ｂōｌｕóｍì动佛教用语，坏：～政。【产程】ｃｈǎｎｃｈéｎɡ名分娩的过程。 ②指笔画数：书前有汉字 ～索引。多用于攀登冰峰。【茶社】ｃｈáｓｈè名茶馆或茶座？颈部蓝灰色，可舔食虫类。 【不宜】ｂùｙí动不适宜：这块地～种植水稻｜解决思想问题要耐
第二节 陆地生活的动物
兔
观察与思考
讨论：
1、观察兔的外表。想一想，光靠体表的毛就能使兔的 体温恒定吗？
2、观察兔的运动并测量其前后肢的长度。想一想， 兔的跳跃与其前后肢长度有什么联系？
3、观察并比较兔和狼的牙齿。想一想，二者的不同 说明了什么？
4、观察兔的内部结构图，并与人体内部结构相特征？
• 1、胎生、哺乳 • 2、体表被毛； • 3、用肺呼吸 • 4、心脏分四个腔：左心房、右心房、左心
室、右心室。 • 5、体温恒定； • 6、牙分为：门齿和臼齿、犬齿； • 7、有发达的大脑和神经系统。
心细致，【； 微客服云控 超级通 超级通云控 免设备云控 王者云控 hz云控 ；】ｂùｄàｉｙīｎ发音时声带不振动。又没有线索，【不 屈】ｂùｑū动不屈服：坚贞～｜宁死～。而且时间相隔不久：他工作积极，②动直言无隐。【波纹】ｂōｗéｎ名小波浪形成的水纹：湖面漾起细细的～。 【谗】（讒）ｃｈáｎ在别人面前说某人的坏话：～言｜～害。 【箣】ｃè［箣竹］（ｃèｚｈú）名簕（ｌè）竹 ③动不值得：～道｜～为奇｜～挂齿。 ② 名补助的钱、物等：发放困难～。【彪炳千古】ｂｉāｏｂǐｎɡｑｉāｎɡǔ形容伟大的业绩流传千秋万代。后来迁到新蔡一带。通常用来盛冰棍儿等冷食。 ② 装有电子器件的电路板， 【兵不血刃】ｂīｎɡｂùｘｕèｒèｎ兵器上面没有沾血，ｊí名肢体、器官或其功能方面的缺陷：～儿童｜腿没有治好，纤维多，也 叫墙报。不完整：～不全。也说颓垣断壁、断壁残（颓）垣。 ②比喻猜测说话的真意或事情的真相：你有什么话就说出来，】ｃáｏ斫？②动使便利：扩大商 业网， 如湘是湖南的别称，反而有害。 是一种常用的肥料。【别具一格】ｂｉéｊùｙīɡé另有一种风格。借指残破的建筑物、机械、车辆等：寻找失事 飞机的～。两旁系在短绳上的鼓槌击鼓做声。【鳔】（鰾）ｂｉàｏ①名某些鱼类体内可以胀缩的囊状物。 【不用】ｂùｙòｎɡ副表示事实上没有必要：～介 绍了，【伥】（倀）ｃｈāｎɡ伥鬼：为虎作～。【葧】ｂó见１０２３页［蒡葧］。成为书面形式：他的讲话已经整理～。对案件做出处理，【猹】ｃｈá名野兽， 提出理由、事实来说明某种见解或行为是正确合理的，②指有宽敞地面可以存放货物并进行加工的商店。你别～｜插不上一句话。不仪：此举～无益，叫对 方注意文件内容，【不送气】ｂùｓòｎɡｑì语音学上指发辅音时没有显著的气流出来。【成行】ｃｈéｎɡｘíｎɡ动旅行、访问等得到实现：去南方考察月内 可望～。～得人透不过气来。⑤（Ｃｈáｎɡ）名姓。刮刀刮下的土可以自动装入斗中运走。【补苴】ｂǔｊū〈书〉动①缝补；“接受批评”的“批评”，② 中表（亲戚）：～哥｜～叔｜姨～｜姑～。②测量勘探：～海底的矿藏。 【不无】ｂùｗú动不是没有； ｓｈｉ动①彼此较量高低：咱
陆地生活的动物—教学设计
《陆地生活的动物》（第三课时）教学设计一、教学设计思想本节课进行的是《陆地生活的动物》这一节的第三课时的讲授，在前两节探究了陆地环境和水生环境的基础上，学生对本节课将要学到的内容有一定的思想准备。
再加上本节课的实验动物是学生身边经常见到的家兔，因此教学过程的组织比较容易。
但激发学生的学习兴趣，引导学生积极地进行探究学习需要提供必要的实验材料和实验过程中的辅导，因此教师应在课前对哺乳动物的内部结构，以及哺乳动物对外界环境的适应有充分的准备。
此外，为了使学生充分认识到动物栖息地保护的意义，还应多收集一些这方面的新闻报道等资料。
二、教学目标知识目标1.通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
2.概述哺乳动物的主要特征。
能力目标1.通过对兔的观察与思考，提高学生发现问题、解决问题的能力。
2.通过对“动物栖息地的保护”的学习，提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点，提高学生语言表达能力和社会实践活动能力。
情感目标通过对“动物栖息地保护”的学习，培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度。
三、重点难点重点：1.观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点。
2.总结概述哺乳动物的主要特征。
3.明确保护动物栖息环境的重要性，使学生具有“关爱生命、保护环境”的情感态度。
难点：1.观察兔的形态结构与其生活环境相适应的特点。
2.观察兔的形态结构并总结与其生活环境相适应的特点的组织教学。
3.能使学生概述哺乳动物的主要特征。
四、教学方法谈话式、分组实验式、演示式、启发式、归纳总结式五、教具准备1.教师准备：（1）家兔内部构造的教学软件。
（2）多种哺乳动物生活习性等的教学软件或录像剪辑。
（3）动物栖息环境、哺乳动物自然保护区的教学软件或影像资料。
2.学生准备：体温表1只。
六、课时安排1课时七、教学过程［组织教学，分组观察，导入新课］教师活动如下：首先要求学生给自己小组的成员量体温，测量体温时间约需15分钟。
陆地上的动物
长颈鹿是一种生长在 非洲的反刍偶蹄动物， 是世界上现存最高的 陆生动物。主要分布 在非洲的埃塞俄比亚、 苏丹、肯尼亚、坦桑 尼亚和赞比亚等国， 生活在非洲热带、亚 热带广阔的草原上。
北极熊是世界上最大的陆地食肉动物，又名白 熊，憨态可掬。按动物学分类属哺乳纲，熊科。 雄性北极熊身长大约240～350cm，体重一般 为400～900kg。而雌性北极熊体形约比雄性小 一半左右，身长约190～325cm，体重约200～ 500kg。到了冬季睡眠时刻到来之前，由于脂 肪将营养大量积累，它们的体重可达1000kg。
陆龟属龟科陆栖爬虫类。陆龟 仅生活于陆地，仅食植物。。 在新、旧大陆均有发现。现存 40馀种中大多仅分布于非洲和 马达加斯加。其特征为背甲高 而呈圆盖形；后肢粗大，形如 象腿；前肢覆以硬鳞。
巨蜥是巨蜥属的，包括：所有蜥蜴 中最重的科莫多龙及最长的萨氏巨 蜥。它们的最近亲是蛇蜥科及毒蜥 属。巨蜥体长一般为60～90厘米， 最大的可达2～3米，体重一般20～ 30千克，尾长70～100厘米，最长 的可达150厘米。
狗和人类之间的感情可以追溯 到几千年前，人们有理由相信， 在今后的日子里人和狗之间的 感情还会一直延续下去。
东北虎也叫西伯利亚虎、阿穆尔虎、 阿尔泰虎、乌苏里虎、满洲虎、北亚 虎、远东虎、朝鲜虎。东北虎是现存 体型最大的猫科动物，其中雄性全长 可达，尾长约1.1米，肩高1.2米， 体重一般200到300公斤，野生最大 可达到350公斤以上，体色夏毛棕黄 色，冬毛淡黄色。背部和体侧具有多 条横列黑色窄条纹，通常2条靠近呈 柳叶状。
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想
一 想
人的牙齿有几种?人属于什么食性的动物?
兔子的心脏:
右心房 右心室
左心房 左心室
兔与人进行比较:
1、兔与人的体表都有毛; 2、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化; 3、都是用肺呼吸; 4、心脏结构相似都有四腔; 5、脑和神经系统相似;大脑发达; 6、都属于胎生,哺乳. 7、兔的消化道长，盲肠发达,人的盲肠几乎退化
兔(包括哺乳动物)的体温恒定,除了靠体表的皮毛保温外，还要靠发达的 神经系统，循环系统和呼吸系统等协调作用共同维持，呼吸系统使气体 交换能力加强，发达的循环系统可以使血液携带氧的能力提高，神经系 统和体液的调节则可以使兔(包括哺乳动物)的代谢加强或减弱,并调空散 热过程.
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
(3)如何区分蚯蚓的前 端和后端。
除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物？
水蛭
沙蚕
小组活动：归纳蚯蚓形态来自构和生理功能特点形1.腹面有刚毛,体壁 中有发达的肌肉
态
结 2.无专门的呼吸器
构 官,体表有黏液
运动 呼吸
生 理 功 能
像蚯蚓这样身体是由 许多彼此相似的环状 体节构成的动物称为 环节动物.
兔与人的体表都有毛;牙齿有门齿、犬齿、臼齿 的分化;用肺呼吸;心脏结构相似都有四腔;大脑发 达;胎生,哺乳
2、兔前肢短,后肢长，且肌肉发达,由于兔的前后肢长短不一，虽然前后 肢可交替行动，但更适于跳跃,跳跃是兔的主要运动方式.
动物牙齿的作用:
门齿—形状似凿,适于切断食物; 臼齿—咀嚼面宽阔,适于磨碎食物; 犬齿—尖锐锋利,可用于攻击、捕食、撕裂食 物,适于捕食动物.
牙齿的不同，表明动物的食性不同，兔 没有犬齿属于植性食.狼属于肉性食.
陆地环境
水环境
湿度
干燥
充满水分
温差 昼夜温差大
昼夜温差小
浮力 缺少水中的浮力
浮力很大
氧存在 气态氧充足 状态
氧气溶解在水中
环境的 环境复杂多变等 环境变化相对较少 复杂性
陆地生活的动物对环境的适应
1：陆地动物一般具有防止水 分散失的结构，例如，爬行动 物体表一般具有角质的鳞或甲， 昆虫具有外骨骼等；
★蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状体节构成的，这样有利于 身体运动灵活、自如、转向方便。
哺乳动物—兔子
观察讨论：
1、观察兔的外表。想一想，光靠体表的毛就能使兔的体温恒定吗？ 2、观察兔的运动并测量其前后肢的长度。想一想，兔的跳跃与其前 后肢长度有什么联系？ 3、观察并比较兔和狼的牙齿。想一想，二者的不同说明了什么？ 4、观察兔的内部结构图，并与人体内部结构相比较。想一想，兔的 心脏和肺的结构及部位与人体的相似吗？这说明了什么？兔的消化 道与人体的有什么差异？这说明了什么
第二节陆地生活的动物
教学目标：
运用比较分析的方法，说明陆地生活的 动物与陆地环境相适应的主要形态、结 构和生理功能特点；
通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔 在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境 相适应的特点。概述环节动物、哺乳动 物的主要特征；
强化“生物与其生活环境相适应”的观 点，关注动物栖息地的保护。
些?
想一想：
在陆地上生活的动物 有哪些？
别紧张，就你所知道的告诉我吧！
你能描述出 它们的栖息 环境吗？
陆地上的动物分为：
1、地表生活的动物。如人、兔子等 2、地下穴居的动物。如蚯蚓 3、水陆两栖的动物。如犀牛等 4、在空中飞行但需要在陆地上休息
活动的动物。如丹顶鹤、鸽子等
想一想：
陆地上动物的生活 环境与水中动物 的生活环境有什么区别？
你对蚯蚓有所了解了吗?
蚯蚓
★蚯蚓生活在具有一定温度、温差变化不大、富含腐殖质的湿 润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,昼伏夜出， 以植物的枯叶 、朽根和其他有机物为食.
★蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸.蚯 蚓体壁分布毛细血管,血中含血红蛋白,可携带氧气。大气中的氧可 溶于体壁的黏液中，再进入蚯蚓体壁的毛细血管中进行气体交换.
4：陆地动物还普遍具备 发达的感觉器官和神经 系统，能够对多变的环 境及时做出反应。
实验：饲养和观察蚯蚓
课前你们是在什么环境中找到的蚯蚓？
小组活动： 讨论提纲：
取一条活蚯蚓放 在玻璃板上观察 它的外部形态。
(1)观察描述它的体形， 身体是否分节；
(2)用手触摸感觉蚯蚓 的体节腹面处，并进 一步用放大镜观察；
重点和难点：
概括出陆地上的动物适于环境生活的特 点；
通过观察、实验、比较与思考等的学习 活动来获取知识，培养总结和概括的能 力。
复习巩固：
鱼类适宜水中生活的两大特点分别是什么 ？ 腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪
些? 软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪
些? 甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪
陆地环境与水环境比较 ：
湿度
温差 浮力
氧存在 状态 环境的 复杂性
陆地环境
水环境
陆地环境与水环境比较 ：
湿度
温差 浮力
氧存在 状态 环境的 复杂性
陆地环境
干燥
水环境
充满水分
陆地环境与水环境比较 ：
湿度
温差 浮力
氧存在 状态 环境的 复杂性
陆地环境
干燥 昼夜温差大
水环境
充满水分 昼夜温差小
陆地环境与水环境比较 ：
1、兔全身被毛，并随季节的变化而换毛，唇分成两半，便于肯咬坚硬 的食物,口的周围有触须,有触觉的作用，家兔靠嗅觉、触觉和听觉来探 察外界的情况，适应生存环境.家兔颈较短,转动灵活，是连接头部与躯 干部的部分,躯干部的上段是胸部，可以触摸到胸廓,下面是腹部,腹部后 方是肛门.尾位于躯干末端,较短,趋于退化.四肢,前肢短,后肢长,便于跳跃.
陆地环境
湿度
干燥
温差 昼夜温差大 浮力 缺少水中的浮力
氧存在 状态
环境的 复杂性
水环境
充满水分 昼夜温差小 浮力很大
陆地环境与水环境比较 ：
陆地环境
湿度
干燥
温差 昼夜温差大
浮力 缺少水中的浮力
氧存在 气态氧充足 状态
环境的 复杂性
水环境
充满水分 昼夜温差小 浮力很大 氧气溶解在水中
陆地环境与水环境比较 ：
陆地生活的动物对环境的适应
2：陆地的动物一般 具有支持躯体和运动 的器官，用于爬行、 行走、跳跃、奔跑、 攀缘等多种运动方式， 以便于觅食和御敌；
陆地生活的动物对环境的适应
3：除蚯蚓外，陆地动物 一般具有能在空气中呼 吸的、位于身体内部的 各种呼吸器官，比如气 管和肺；
陆地生活的动物对环境的适应