浅谈中职英语课堂有效教学策略

浅谈中职英语课堂有效教学策略

发表时间：2019-10-10T10:02:59.673Z 来源：《素质教育》2019年11月总第326期作者：李萍[导读]

四川省苍溪职中628400

中职的主要教学对象是初中毕业生中成绩较差的一部分，英语基础普遍较差，厌学情绪教高，尤其是英语，对其抵触情绪更大，在课堂教学中，教师如果依旧采用传统的教学模式，无疑对学生知识的学习会造成严重的阻碍。

鉴于此，如何有效地将有效教学策略应用于中职英语教育过程中，现实意义重大。

一、建立平等和谐的师生关系

俗语道“亲其师，信其道”，教师首先要热爱学生，尝试信任学生，几乎所有受学生欢迎、尊敬的老师，都离不开一个“爱”字，我们可以从很多小事上来表达自己对学生的爱，学生同样会对你感激不尽、喜爱有加的。新课改倡导建立平等的师生关系，教师要做学生的良师益友，这就要求我们的英语老师要放下架子，主动关心学生，走进他们的内心，拉近他们的心理距离，去寻找孩子们的闪光点，去发现他们的每一个细小的进步，要像赏识自己的孩子一样去赏识他们，以充满爱的怀抱呵护他们，这是实施有效教学的重要前提。课堂教学之余，老师们可以走进学生中间，和他们一块打球、唱歌、跳舞等，让他们放下对老师的心理芥蒂，从而慢慢走进学生的内心，和他们成为朋友，让孩子们从心理接纳你，喜欢你，也爱上你的课堂。课堂上，教师也不要总是板着脸，风趣幽默的谈吐，适时地与学生开个玩笑，都可以让学生心情放松，减轻学习压力，进而喜欢学习英语学科。

二、激发兴趣，让学生主动学习

1.游戏教学，寓教于乐。游戏是孩子的天堂，一段好的游戏活动，可以解决学生学习和玩的矛盾心理，使学生的兴趣大增，注意力更持久、稳定。单纯地听说读写一定会让学生倍感枯燥，我在英语教学中，经常把教学内容放在一些游戏中去完成，常常受到理想的效果。

2.英语课堂巧用“音乐”。马克思曾说“音乐是人类的第二种语言”，所以，在英语教学过程中适时地插入音乐歌曲，并可以进行听歌曲，记歌词的比赛或者趣味游戏，英语歌曲教学符合学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的情绪和想象力，在无意识记忆状态下收到较好的教学效果。再者，学生活泼好动，爱说爱唱，英语可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中学习知识，提高兴趣。多听英语歌曲，扩充学生的单词量，提高学生对英语的感受力和理解力，并帮助学生更多地了解英语国家的文化知识。

3.多媒体辅助教学。现代多媒体为英语课堂教学创设了良好的环境，使抽象、枯燥的学习内容变得形象、有趣、可视、可听的内容，改变了一成不变的课堂教学模式，通过语言、图像、和声音的同时作用与学生的多种感官，使学生产生“身临其境”的感觉，从而充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。在中职英语教学中采用多媒体技术，可提供丰富的学习资源，能为学生创造良好的学习环境，学生通过网上阅读、作业、过关考核等，学生进入情景充分体验真实交际，提高课堂教学效率，同时也提高了学生的英语表达能力。

4.实施小组合作学习。在教学中以学生为主体，充分发挥学生的主动性，根据教学任务不同，教师可以给学生分配各种不同的任务，引导学生相互帮助、合作互补，塑造团队意识，让小组氛围也更加融洽，让基础好的学生可以发挥自身优势，帮助其他学生，逐渐在班级形成良好的英语探究氛围。并且，教师要及时对小组的平均成绩、课堂整体表现进行评价，让优胜小组上台分享成功经验，为其他小组的学习提供参考和帮助。教师还可以选择新的知识点，让几个小组进行英语对抗赛，也可让小组之间互相设计练习题进行探究等，充分利用学生争强好胜的心理，激发学生的学习热情。

三、实施分层教学策略

进入中职学校的学生大多数是英语基础较薄弱的，在学业水平、知识能力等方面都出现了两极分化的趋势，这就要求老师必须展开分层教学，从而使每一个学生认识学好英语的重要性，找准切入点，让每一个学生全身心地投入到学习中去，使不同层次的学生都能够学有所获，都能够体验成功的喜悦和满足。

四、注重学生听说能力的训练

语言是一种交际工具，语言学习最终是为交流服务的，中职生的英语水平大都连单词都记不了几个，更别说能用英语交流了。要让他们能够学好英语，首先要引导他们大声地的讲英语，同时，教师还可以在课堂中使用一些简单的课堂用语，学生听得多了，也就明白其中的含义了。在平时的单词教学中，老师不要只关注学生是否能写得起，更多的要关注学生是否能读得出来。我们平时要更多引用一些生活中的常用语，让学生也多收集一些日常生活中看到的、听到的英语词汇和句子，在课堂上练习和表演，让学生分角色表演英语话剧、学唱英语歌曲等都能很好地让他们开口讲英语。另外，我还把每节课的前5分钟固定为“Everyday Engliash”，让全班同学轮流作简短的值日报告，值日报告的内容可以是同学们周末自己的所见所闻、遇到的有趣的事情等。在讲解之前，我会和值日一起修改、朗读，指导他们读得流利了，再上台报告，通过练习，很多学生都敢于上台表演了。

五、教学目标达成情况反思

有效教学需要老师自觉养成经常总结与反思的习惯。反思是为了更好地提高教师的课堂效益，这对促进教师自身专业发展，培养学生的创新能力、提高教学质量具有十分重要的作用。教学反思可以让教师检查是否达到教学目标，分析教学中的不足，记录教学中的困惑，也可以发现自己的教育教学方法是否适合学生等。反思是一种手段，教师要敢于对自己质疑，敢于超越自我，向更高的目标奋进。用心教学，就需要我们在教学中用心去反思，我觉得反思既是对自己负责，也是对学生负责，通过反思——改进——提高才能进入更优化的教学状态，使课堂教学更具有效性。