遗传学教学改革与实践

题 、比 较 问题 和 解决 问题 的 能 力 ，从而 达 到触类旁通 举～反三 、提纲 挈领的作用Ｉ 。 ３ １ 例 如 在 讲 授 “ 倍 体 变 异 与 非 整 倍 体 变 整 异 ” 时 ，可将 整 倍 体 变 异与 非 整倍 体 变 异 的 染 色体 组 、主 要表 现 、发 生 原 因等 内 容 以图表形式进行综合归纳和区别对比。 ２。 ２利 用举例求 趣进 行教学 举 例 求 趣是 遵 循 认 知 规 律 ，即从 感 性 到 理性 ， 具体 到 抽象 ， 由抽 象 上升 到具 从 再 体 的 认知 程 序 ， 讲授 抽 象 的理 论知 识 时 ， 在 用 生 动 的 事 例 或 譬 喻解 释 所 讲 内容 ，使 深 奥道 理简 单 化 ， 难 以想 像 的问 题形 象化 ， 使 达 到 以趣 促思 ， 启导 引 申的 目的 ， 调动 学 习 者 的积 极性 ， 习由被 动变 主动 ｝ 学 。例如讲 Ａ ＢＯ 血 型 系统 知识时 ， 先布 置实践 作 业 可 题 ， 查家 人的 血 型 ， 调 上课 时 ， 先让 同学 可 们把 调查 结 果 归类 成 几 种 不 同 的 情 况 ， 从 其 中 一种情 况 人手 ， 父母 都是 Ａ 型 血 ， 如 其 个 孩子 却出 现 Ｏ 型血 ， 么 回事？ 怎 一般 情 况下 ， ９ ％的 同学 会认为 不可 能 ， 事实 有 ８ 但 却存 在 ，同学 们此 时 会 急于 知道 原因 ， 以 所 教 师接 下 来的 讲授 过 程 中 ，同学 们 思 维 活
遗 传 学 是 生 命科 学 中 卜分重 要 的 基础 科学 ，它纵 向 发展 ， 步从 个体 向 细胞 、细 逐 胞 核 、染 色 体 和 基 层次 深 入 ，它 横 向 渗 透， 细胞 生物学 、生物 化学 、 发育学 、免 疫 学 、神经生 物学 、植物 生理学 分 类学 、基 因 工 程 ，基 因组 学 等 几 乎所 有 的 生 物 学科 都 与 遗 传 学 形 成 交 叉学 科 ；遗 传 学 还 与 医 学 、药 学 、 农学 等应 用 学科 结 合产 生 了新 的 边缘 学科 … 。遗 传学 是 当今 生命 科 学 中 进 展最 快 最 活 跃 的 学 科 之 一 ， 其 是 分 子 尤 遗 传学 内容 的 大 量 增 加 ，使 得遗 传学 的 研 究 范畴 大 幅 度 增加 ， 教学 内容越 来 越丰 富 ， 难 度加 深 ，教 学 任 务 与学 时 数 限 制 的 矛 盾 日益 突 出 ， 于 任课 教师 来讲 ， 对 如何 高 质量 地 讲 授 遗 传 学 这 门 课 程 ， 一 个很 关 键 的 是 问 题 ，我 们 从 教 学 内容 、 教学 方 法等 方 面 进行 ｒ 些探 讨。 一
１ 教 学 内容 的 优 化 和 重 组
对 遗 传 学 教 学 内容 的 改 革 应 充 分 体 现 新 、精 、尖 。新 ， 课程 内 容有 新意 ， 即 避免 重复 ； ， 精 即精讲 多练 ， 去掉 陈 旧的东西 ； ， 尖 即 赶 上 科学 发展 前沿 。新 、精 、尖 的 教学 内 容 ，无 论是 在激 发学 牛的 学 习热 情 方面 ， 还 是 往 培 养提 出 问题 与 解 决 问 题 的 能 力 ，
功 能 的 反 向 分 析 和 比较 的特 点 ，同 时 也 避 免 与 其 他学 科 内容 的重 复 ，即 使 有 不 可 避 免 的重 复之 处 ， 讲述 的 切 入点也 可 不 同 ， 为 学生的思维打开一扇通向未来之门 。 １ ２遗 传学 内容的整 合 遗 传 学 的 发 展趋 势 表 明 ，遗 传学 各 部 分 内 容 已经 不 再 泾 渭 分 明 ，而是 相 互 补 充 和 相 互渗 透 ， 合在 一起 ， 中有 我 ， 整 你 我中 有 你 。 在 突 际 教学 中 ， 要 注 意 在 相 关 内 需 容 中进 行 补 充 和联 系 ，使学 生 对遗 传 学 总 体 结 构 或 方 法 观 念 有 所 了 解 。 例 如 ，经 典 遗 传 学 中 基 因表 达 与 否 是 遗 传 分 析 的 基 础 ， ． 现 代 遗传 学 中 ， 而在 只要 两 个 个体之 １ 口 ］ Ｄ Ａ Ｎ 序 列上 存在差 异 ， 可 以作 为遗 传标 就 记 进 行 分 析 ，跟踪 其在 上下 代之 间的 传 递 方式 。 １ ３精 选教学 内容 遗 传 学 的 教 学 内 容 主 要 包 括 经 典 遗 传 学 、分 子 遗 传 学 以 及数 量 和 群体 遗 传三 火 板块 。经 典 遗 传 学 的 内容 是 遗 传 学 的 基础 理论， 根据 学 生 的 已有基 础 ， 分挖 掘 教材 充 的 内 在联 系 ，将 传 统 上 分 为 两 章 的 孟 德 尔 定律 、连 锁 交 换 定 律 合为 一 章 ，即 遗 传 的 基 本 定律 。通过 经典 实验 的 分析 、 比较 ， 使 学 生深 入 理 解 三 大 遗 传规 律 问 的 联 系和 区
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理 论 前 沿
遗 传 学 教 学改 革 与实践 ①
蒋盛岩 任光云 赵 良忠 余有贵 （ 邵阳学 院生物与化学工程 系 湖南邵 阳 ４２０ ） ２ ０ ０
摘 要： 对遗传 学课 程的教 学 内容 、教 学方 法和手段 课 程考核 方法等进行 了合理 的调整和优化 改革 ， 以适 应新形式 下素质教育 的需 要 ， 面提 高 教 学质 量 ， 力培 养 高 素 质 的 专 业 人 才 。 全 努 关 键 词 ： 传 学 教 学 改 革 遗 中图分类号 ： ４ ０ Ｇ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号： ７ －９ ９ （ ０ ８０ （） ０ ０ ０ Ｉ ３ ５２ ０ ） ８ｂ－ １ － ２ ６ ７ ２