高中政治《社会历史的主体》说课稿范文

高中政治《社会历史的主体》说课稿范文

各位评委：

我说课的课题是《社会历史的主体》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。

首先，教材分析，即本课的教学地位和作用

今天我说课的内容是全日制普通高级中学教科书(人教版)高一年级下册第七课第二节

第一框：《家庭消费的内容》。

高一学生已掌握了新闻的基本知识，具备了独立阅读新闻作品的能力，但是理性认识

不足。同时学生的基础层次不同，阅读时，抓表层易，知本质难;知思路易，理思路难;知

局部易，观全文难;习得知识易，迁移能力难。

《社会历史的主体》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第4单元第11课的第2框的内容。

本节课的这部分内容，是在第一框学生们能够正确认识社会发展规律的基础上展开的，通过学习使学生们理解人民群众是社会历史的创造者，是社会历史的主体。运用人民群众

是历史创造者的观点，分析社会历史的发展。群众是社会历史的主体是历史唯物主义的重

要内容之一。通过学习本课内容，有助于学生树立正确的认识人民的主体地位，并为下一

课打下基础。

情景教学法。教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情。”创设平等和谐的

环境有助于激发学生的学习兴趣。心理学也表明创设与学生心境相匹配的情景能大大提高

学生的动机，所以在新课一开始我就通过让学生戴上自己心爱的帽子创设情景，从而激发

学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起欣赏各种帽子的图片。

指导学习：课前自学和课堂讨论相结合。(设计依据：课前预习是学习每一篇课文前

的要求，且本文是自读课文，自学是必须的;在课堂上，通过讨论和辩论可以推动学生思考，感受文章内容，发挥他们自主学习、探究的能力。)

二、说教学目标(每个说1~2个)

按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了

以下的教学目标：

1、知识目标：通过学习使学生掌握人民群众是历史的创造者以及群众观点和群众路

线的基本内

2、能力的目标：通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产

发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。

3、情感与价值观的目标：坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的

立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。

总体而言，美术作品都被归为空间艺术的范畴，在这下面，美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影。

三、说教学的重、难点(各说2~3个)

当然，课堂生成性的，在实际教学中也有一些原来未预设到的。然而在精心预设，动

态生成中培养学生的感悟和表达能力，培养学生的语文素养是我一直努力追求的方向，谢

谢大家!

本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点和难点在于如何使学生理解人民群众是历史的创造者，人名群众通过实践创

造社会物质和精神财富，对哲学人民群众的主体作用在理解上需要学生拥有较强的抽象思

维能力，并且正确理解以上知识点对下一阶段的学习以及树立学生正确主体意识也很重要，因此我把它作为本框的重点和难点。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学

法上谈谈：

06 年4月1日实施的新消费税，按照新的消费税率，2.0以上排量的车型税率普遍提高，其中升幅最大的4.0升(含)以上排量的轿车，税率从8%增加到 20%。由于消费税大幅提升，大排量车普现涨价，尤其是进口车。据了解，在宝马创造了近30万元的涨价新高

之后，奔驰、VOLVO、捷豹、路虎、劳斯莱斯等车型价格集体上扬，其中劳斯莱斯最大涨

价幅度达到70万元。价格的大幅上调，令这类汽车的市场销量也骤然变冷。

四、说教法和学法

我们知道，根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节

课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。

我在采用讲授法的基础上准备配合运用情景设置，提问，集体讨论，活动探究等教学方法，并结合运用我本人所擅长的多媒体道具，根据所创设的情境，诱发学生的学习兴趣，调动

学生的积极性，充分挖掘他们的知识潜能。

( 一 ) 运用了亲身参与生活实践活动的方法 : 仰望天空 . 强化学生的生活体验 ,

从中让学生亲密接触了大自然和自己的思维 . 通过引导 , 学生更容易理解哲学 .( 二 ) 组织学生探究知识并形成新的知识 .

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因而，我在教学过程中特别重视创造学生自主参与，合作交流的机会，真正实现学生从“学会”向“会学”转变，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价、分析归纳、自主探究、总结反思等。这些方法能充分发挥学生的主观能动性，尽可能让学生多动脑、多观察、多思考、多交流、多分析让学生在自己的思维的活跃中领会本节课的重点难点

要促进学生将学到的知识内化为自己的东西，就必须让学生亲身经历实践的检验。因此在这一环节里，我布置了一项作业，让学生制定“家庭主妇行动计划”--根据家里最近的消费需要，本周内给父母提供一个购物的具体计划，说明理由，从中感悟其中的经济学道理。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

感谢您的阅读，祝您生活愉快。