小学：一年级上册语文教案《平平搭积木》(教案文本)
课文《平平搭积木》教案
课文《平平搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《平平搭积木》，了解和掌握积木的基本知识及其搭建技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，激发学生对积木搭建的兴趣。
3. 培养学生善于发现、提出问题，并尝试解决问题的能力。
二、教学内容1. 课文《平平搭积木》的内容简介：本文讲述了平平利用积木搭建各种建筑的过程，以及他在搭建过程中遇到的问题和解决方法。
2. 积木的基本知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等。
3. 积木搭建技巧：如何搭建稳定的结构、如何利用各种形状的积木等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练地朗读课文，了解积木的基本知识和搭建技巧。
2. 教学难点：学生能运用所学的积木知识，独立地进行搭建实践。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和提出问题，激发学生的探究兴趣。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和动手能力。
3. 采用实例教学法，让学生通过观察、模仿、实践，掌握积木搭建技巧。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生谈论对积木的认识，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会平平搭建积木的过程。
3. 讲解积木知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等，让学生对积木有更深入的了解。
4. 学习搭建技巧：分析课文中的搭建实例，引导学生掌握积木搭建的基本技巧。
5. 实践操作：学生分组进行积木搭建实践，尝试解决搭建过程中遇到的问题。
6. 展示成果：各组展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
8. 拓展活动：鼓励学生课后继续探索积木搭建的乐趣，提高创新能力。
六、教学评价1. 评价目标：通过学生对课文内容的理解、搭建实践的操作以及团队协作的表现，综合评价学生对积木知识的掌握程度和实际应用能力。
2. 评价方法：观察法：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和实际操作技能。
问答法：通过提问，检验学生对积木知识的理解和运用能力。
《平平搭积木》一年级人教版语文原文及教案
《平平搭积木》一年级人教版语文原文及教案教案：一、教学目标：1.让学生通过阅读课文，了解平平搭建积木的过程，培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生观察图片，发挥想象，动手操作的能力。
二、教学重难点：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得分享、合作的重要性。
三、教学准备：1.课文课件或黑板。
2.积木图片或实物。
3.学生分组，每组准备一些积木。
四、教学过程：1.导入：教师出示积木，引导学生说出积木的名称，激发学生对积木的兴趣。
2.学习课文：1.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.学生自读课文，注意生字的发音。
3.教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
4.学生分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
3.讨论课文：1.教师提问：“平平为什么喜欢搭积木？”2.学生回答，教师引导引导学生理解平平喜欢搭积木的原因。
3.教师提问：“平平是怎么搭积木的？”4.学生回答，教师引导学生观察图片，了解平平搭建积木的过程。
5.教师提问：“平平遇到了什么问题？”6.学生回答，教师引导学生理解平平遇到的问题。
7.教师提问：“平平是怎么解决的？”8.学生回答，教师引导学生学会分享，懂得合作。
4.实践操作：1.教师引导学生分组，每组准备一些积木。
2.教师提出搭建任务，让学生动手操作。
3.教师巡回指导，引导学生观察、思考、创新。
4.学生展示自己的作品，教师给予评价。
5.小结：课文原文：平平喜欢搭积木。
有一天，平平看到一座高高的积木塔，他想要搭建一座比积木塔更高的积木塔。
于是，平平开始搭建积木塔。
平平先搭了一个四层的积木塔，但是他认为还不够高，于是他继续搭建。
平平搭到了第八层，积木塔变得非常不稳定，差点倒了。
平平感到很失望，他不知道该怎么办。
这时，平平的好朋友小丽走了过来，她看到平平的困扰，主动提出帮助。
小丽和平平一起思考，他们决定在积木塔的基础上增加一些支撑结构，让积木塔更加稳固。
于是，平平和小丽一起动手，他们用积木搭建了三角形和矩形的支撑结构，让积木塔变得更加稳固。
《平平搭积木》的教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，体验并发现平面图形和立体图形的特征及区别。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
二、教学内容：1. 认识平面图形和立体图形。
2. 学习简单的立体图形的搭建方法。
3. 进行平面图形和立体图形的分类。
三、教学重点与难点：重点：让学生认识并了解平面图形和立体图形的特征。
难点：让学生能够区分平面图形和立体图形，并能够进行简单的立体图形搭建。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察平面图形和立体图形的特征。
2. 采用操作法，让学生亲自动手进行立体图形的搭建。
3. 采用比较法，让学生比较平面图形和立体图形的区别。
4. 采用游戏法，让学生在游戏中学习平面图形和立体图形。
五、教学准备：1. 教具：平面图形和立体图形的卡片，积木。
2. 学具：每组一份平面图形和立体图形的卡片，积木。
教学过程：一、导入新课：1. 教师出示平面图形和立体图形的卡片，让学生观察并说出它们的名称。
2. 教师提问：你们知道这些图形有什么特征吗？它们有什么区别呢？二、学习立体图形的搭建方法：1. 教师出示积木，引导学生发现积木可以搭建成不同的立体图形。
2. 教师演示如何用积木搭建立体图形，并让学生动手尝试。
三、进行平面图形和立体图形的分类：1. 教师出示一组平面图形和立体图形的卡片，让学生进行分类。
2. 学生分组讨论，讨论结束后，各组汇报分类结果。
四、总结与拓展：1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确平面图形和立体图形的特征及区别。
2. 教师出示一些复杂的平面图形和立体图形，让学生观察并说出它们的名称。
3. 教师提问：你们还能发现哪些新的图形呢？引导学生进行思考和探索。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示一些生活中常见的立体图形，如魔方、积木等，引导学生关注立体图形在生活中的应用。
最新小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案
1、读准字音。
(1)读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。
“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
(2)读准轻声音节：呢、啊。指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？
1、在四人小组里轮流说。?
2、选派代表到台上说，集体评议。?
3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！?
五、布置作业。?
【篇三】小学一年级语文《平平搭积木》教案
【教学目标】
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。
3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？?
全班交流记字方法。?
师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。?
4、出示句子（无注音）：?
（1）平平搭了四间房子。?
（2）这些房子都给谁住？?
（3）给没房子的人住。?
比赛读句子，看谁读得正确。?
四、再读课文。?
1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。?
(3)小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。
2、精读句段。
过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。
语文教案《平平搭积木》
语文教案《平平搭积木》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《平平搭积木》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过学习故事中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 让学生理解故事中平平搭建积木的过程，培养学生的动手能力和创造力。
4. 通过讨论故事中的情节，培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 教学文本：《平平搭积木》故事。
2. 教学生字词：搭、积木、快乐、认真、想象、创造、努力、合作、分享。
3. 教学内容：通过阅读故事，学习生字词，理解故事情节，讨论故事中的主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读故事，理解故事情节，掌握生字词。
2. 教学难点：学生能够通过故事理解合作与分享的重要性，培养学生的合作精神和分享意识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过讲故事，创设情境，引导学生进入故事情节。
2. 互动教学法：通过小组讨论，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实践教学法：通过动手搭建积木，引导学生实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读故事：教师朗读《平平搭积木》故事，学生跟读，感受故事的魅力。
3. 学习生字词：教师引导学生学习故事中的生字词，学生通过朗读、书写等方式巩固记忆。
4. 理解故事情节：教师引导学生讨论故事情节，帮助学生理解故事内容。
5. 动手搭建积木：学生分组进行积木搭建活动，培养学生的动手能力和创造力。
6. 讨论故事主题：教师引导学生讨论故事中的合作与分享主题，培养学生的合作精神和分享意识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和动手操作等环节。
2. 生字词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握程度。
3. 故事理解能力：通过提问和讨论，评估学生对故事情节和主题的理解水平。
4. 动手能力：观察学生在搭建积木活动中的表现，评估其动手操作和创造力的发展。
一年级语文上册平平搭积木教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解平平搭积木的过程，培养学生的动手操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。
（2）运用游戏、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生观察、思考，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于动手的积极态度。
（2）培养学生团结协作，共同完成任务的意识。
（3）培养学生勇于尝试，不怕失败的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）进行搭积木实践活动。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）搭积木的技巧与创造力的发挥。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：通过小组讨论、游戏等活动，引导学生积极参与，提高学生的表达能力。
3. 实践教学法：引导学生动手操作，进行搭积木实践活动，培养学生的动手能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入平平搭积木的故事。
2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：学习课文中的生字词，并进行小组讨论，运用到实际情景中。
4. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。
5. 总结与反思：让学生分享自己的搭积木经验，总结学习收获。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、停顿等。
2. 学生对生字词的学习和运用情况，包括拼写、词义理解等。
3. 学生在搭积木活动中的表现，包括动手能力、创造力、团队协作等。
一年级语文上册平平搭积木教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确认读和理解生词，如“积木”、“搭建”、“快乐”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用词语描述画面，发挥想象力。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、游戏等活动，激发学生对搭积木的兴趣。
（2）引导学生通过小组讨论、分享等方式，提高语言表达和交流能力。
（3）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）培养学生团结合作、互相帮助的品质。
（3）培养学生珍惜友谊、分享快乐的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《平平搭积木》讲述了一个关于平平和小伙伴们一起搭积木的故事。
故事中，平平充分发挥自己的想象力，用积木搭建出各种有趣的造型，并与小伙伴们一起分享快乐。
2.2 生词认读（1）认读生词：积木、搭建、快乐、想象、分享等。
（2）组词练习：用生词组成合适的词语，如“积木拼图”、“搭建房子”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确认读和理解生词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用词语描述画面，发挥想象力。
3.2 教学难点（1）生词的准确认读和理解。
（2）想象力和语言表达能力的培养。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片展示、游戏等活动，创设情境，激发学生兴趣。
（2）互动教学法：引导学生参与小组讨论、分享，提高语言表达和交流能力。
（3）启发式教学法：引导学生观察、思考和解决问题，培养自主学习能力。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地呈现故事情节。
（2）积木教具：直观展示搭建过程，激发学生兴趣。
（3）小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示积木图片，引导学生谈论自己喜欢的积木造型。
（2）邀请学生分享自己搭建积木的经历。
5.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
《平平搭积木》的教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
3. 培养学生热爱生活，发现生活中的美，培养学生的创新意识和创造力。
二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 学习搭建简单的积木结构，培养学生的空间想象力。
3. 通过搭建积木，培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
三、教学重点与难点：重点：认识各种形状的积木，学会搭建简单的积木结构。
难点：培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 采用操作法，让学生亲自动手搭建积木，培养学生的动手操作能力。
3. 采用合作法，让学生分组进行积木搭建活动，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备各种形状的积木，供学生观察和操作。
2. 准备积木搭建的场地，确保学生安全。
3. 准备分组合作的工具，如围栏、标签等。
4. 准备评价表，用于评价学生的搭建成果和团队精神。
六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示各种形状的积木，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 认识积木：教师向学生介绍各种形状的积木，让学生观察并说出积木的名称。
3. 搭建积木：教师示范搭建简单的积木结构，让学生分组进行搭建活动。
4. 分享与展示：学生分组展示自己的搭建成果，其他学生和教师进行评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到合作的重要性。
七、教学评价：1. 学生搭建成果的评价：评价学生的搭建成果，关注学生的创造力和动手能力。
2. 团队合作评价：评价学生在团队合作中的表现，关注学生的沟通能力和团队精神。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的搭建成果，增进家长对学校教育的了解和支持。
人教版一年级上册语文平平搭积木教案
人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
能够正确书写“木、下、来”等生字。
理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。
2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。
培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生团结友爱、乐于助人的品质。
二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。
难点：书写生字，提高口语表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。
提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。
学生自读课文，边读边圈出生字。
教师讲解生字，指导学生正确书写。
学生分组讨论，理解课文内容。
3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。
动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。
口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。
4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。
学生互相交流，分享自己编的故事。
学生分享自己对本节课的看法和感受。
拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。
但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。
五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。
4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。
重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。
一年级语文公开课平平搭积木教案
一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，理解平平搭建积木的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对积木的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生发挥想象力，创造自己的积木世界。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的勇气。
（3）培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事情节，理解平平搭建积木的过程。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 图片展示：展示各种积木图片，激发学生对积木的兴趣。
4. 小组合作：学生分组，每组搭建一个积木世界，培养团队协作能力。
5. 发挥想象力：引导学生发挥想象力，创造自己的积木世界。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过小组合作，培养团队协作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）学生想象力的发展。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、故事情节的再现，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 小组合作法：学生分组合作，培养团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生发挥想象力，创造自己的积木世界。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示各种积木图片，引导学生谈论自己对积木的认识和喜好。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事情节，理解平平搭建积木的过程。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 小组合作：学生分组，每组搭建一个积木世界，培养团队协作能力。
5. 发挥想象力：引导学生发挥想象力，创造自己的积木世界。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在日常生活中多运用所学的生字词，并拓展关于积木的其他相关知识。
一年级语文上册平平搭积木教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会分享、互相帮助，培养团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感体验。
三、教学难点：1. 生字词的认读与运用。
2. 理解课文中的情感线索。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在情境中学习、体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作、分享的精神。
3. 情感教学法：注重引导学生体验课文中的情感，培养学生的情感素养。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
第一章：认识生字词1. 导入新课，展示课文图片，引导学生观察。
2. 教师带领学生朗读课文，学生跟读。
3. 教师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。
4. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和字形。
5. 课堂小结，学生分享学习收获。
第二章：学习课文1. 教师引导学生回顾上一节课的生字词，检查掌握情况。
2. 教师带领学生朗读课文，学生跟读。
3. 教师讲解课文内容，引导学生理解课文大意。
4. 学生自主朗读课文，思考课文中的情感线索。
5. 课堂小结，学生分享学习收获。
第三章：情感体验1. 教师展示课文中的图片，引导学生观察并描述。
2. 教师引导学生谈论自己最喜欢的积木作品，分享搭建过程中的喜悦。
3. 学生分组讨论，互相分享搭建积木的经验和感受。
4. 每组选代表进行汇报，教师给予评价和鼓励。
第四章：课堂练习1. 教师布置练习题，要求学生朗读课文并回答问题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的练习进行点评，给予表扬和指导。
4. 学生自主朗读课文，巩固所学内容。
5. 课堂小结，学生分享学习收获。
一年级语文公开课平平搭积木教案
一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和乐趣。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）学会搭建积木的基本技巧，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极探索的态度。
（2）学会与同伴合作，培养团队精神。
（3）感受搭建积木的乐趣，激发对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和情感把握。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词语含义，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文结构，理解平平搭建积木的过程和乐趣。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高学生的语言表达和交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，体会搭建积木的乐趣。
（3）培养学生的观察力、想象力和动手能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）情景模拟中的语言表达和交际能力。
四、教学方法1. 直观展示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。
2. 情景模拟法：创设情境，让学生参与其中，提高语言表达和交际能力。
3. 小组合作法：分组讨论、合作搭建积木，培养团队精神和动手能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片，引起学生对搭建积木的兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，掌握生字词。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解生字词，理解课文内容。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
5. 总结反思：让学生分享搭建积木的乐趣，总结课堂收获。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文朗读评价：评价学生的朗读准确性、流利性和感情表达。
一年级语文“平平搭积木”教案
1、我是小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到今天的“最棒小老师”的称号。
2、我是小小朗读家：请一组小朋友带读课文，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组得到今天的“小小朗读家”的称号。
3、我是小小表演家：请一些同学来分角色扮演课文中的平平和奶奶这两个角色。
1、请小朋友们仔细观察课本插图，想想图上画的小朋友在干什么？
2、学生自读生字，并把不会读的生字标出来。
3、学生借助拼音试着读通课文，可把不会读的字标出来。
四、合作交流环节
1、两两小对子间分别把本课中不会读的字列出来，互相合作，试着完成课文的朗读。（教师在旁正音）
2、学生再细读课文，小对子间竞比互读，比比谁读得又好又响亮。
高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级
一年级
学科
语文
备课人
授课日期
教材解析
关心他人是中华传统美德。课文从儿童的生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多房子给大家住。
目标定位
1、认识14个生字，会写4个字。认识1个偏旁。
2、正确、流利的朗读课文。
当堂反馈：熟读课文。
能够认读生字词
熟读课文
板
书
规
划
平平搭积木
业本平书
板块流程结构
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
学习生字词
朗读课文
一、新课导入
谈话导入：小朋友们，你们平时最喜欢玩的玩具有哪些啊？（布娃娃、小汽车、变形金刚……）小朋友玩的玩具真多呀，那小朋友们玩过积木吗，知道积木怎么玩吗？这里就有一个叫平平的小朋友，我们一起看看他用积木在做什么吧！
2024小学一年级语文上册平平搭积木备课教案
2024小学一年级语文上册《平平搭积木》备课教案教学目标：1.让学生掌握生字词，并能正确书写。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.通过课文内容，教育学生学会分享和合作。
教学重点：1.生字词的学习与书写。
2.课文的朗读与理解。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.对课文细节的把握。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组讨论材料。
教学过程：一、导入新课1.利用图片或实物引入课文主题，激发学生兴趣。
2.简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。
二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气、节奏。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中平平与小朋友们的情感交流。
4.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，把握课文细节。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并书写。
2.学生互相交流，分享学习心得。
3.教师针对学生的书写情况进行点评，纠正错误。
四、课文理解与分析1.教师提问，引导学生回顾课文内容，检验学生对课文的理解。
2.学生分小组讨论，分析平平搭积木的过程，以及与小朋友们的互动。
五、拓展活动1.学生分组，模拟平平搭积木的过程，体验合作与分享。
2.学生互相交流，分享自己的感受。
六、课堂小结七、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长协助孩子复习课文，进行朗读练习。
3.家长鼓励孩子分享自己的学习心得，培养表达能力。
教学反思：本节课通过学习《平平搭积木》一文，让学生掌握了生字词，并能正确书写。
在朗读课文的过程中，学生能够理解课文大意，体会平平与小朋友们的情感交流。
通过小组讨论和拓展活动，学生学会了分享和合作，培养了观察、思考和表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生生字词掌握不牢固，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：教师引导：“同学们，我们来看看今天学的新字‘搭’。
《平平搭积木》一年级语文教案
平平搭积木一年级语文教案一、教学目标1.能够正确发音、书写和认读与字母“平”相对应的拼音；2.能够正确书写和认读与字母“积”相对应的拼音；3.能够正确组合“平”和“积”两个字形成词语“平积”；4.能够理解词语“平积”的意思，并能够灵活运用于日常生活中。
二、教学准备1.教学参考书籍：《平平搭积木语文读本》；2.教学辅助工具：字卡、白板、黑板、彩笔、小积木模型。
三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.老师向学生展示一块小积木，问学生认识这个东西吗？2.引导学生思考这个东西的名称，并告诉学生这是一个“积木”。
3.老师写下“积木”的汉字，并让学生拼读这个词。
第二步：认读字母“积”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“积”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“积”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“积”的书写形态，并指导学生正确书写“积”的字形。
第三步：认读字母“平”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“平”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“平”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“平”的书写形态，并指导学生正确书写“平”的字形。
第四步：词语组合（10分钟）1.老师将字卡上的字母“平”和“积”分别展示给学生，并让学生拼读这两个字母。
2.老师帮助学生理解“平积”两个字的意思，并让学生大声读几遍。
3.老师引导学生思考“平积”可以理解为什么样的东西或者动作。
第五步：课文阅读和讲解（15分钟）1.老师将《平平搭积木》这个课文适当分段，并给每个段落起一个标题。
2.老师先读课文，然后让学生按照自己的理解，用自己的语言讲述每个段落。
3.老师逐句讲解课文，帮助学生理解生词和理解课文的整体内容。
第六步：课文操练（15分钟）1.老师将课文分发给学生，并让学生独立朗读一遍。
2.分组练习，学生互相交流，并找出课文中的生词和不理解的地方。
3.学生再次朗读课文，并纠正自己的发音和语调。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”等词语的意思。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演、情境模拟等方法，提高学生的交际能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生学会分享、互相帮助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解课文中的词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：（1）词语“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”的理解与应用。
（2）句子“平平喜欢搭积木。
他搭了一座房子，房子很稳。
他高兴地笑了。
”的朗读与理解。
三、教学准备1. 教材：人教版一年级上册《语文》课本。
2. 教具：课件、图片、积木、录音机、磁带等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示积木图片，引导学生谈论积木的相关话题。
（2）学生分享自己搭建积木的经验，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 词语学习：（1）教师引导学生认读课文中的生词，如“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”等。
（2）学生组内讨论，理解生词的意思。
（3）教师通过游戏、造句等方式，巩固生词的学习。
4. 句子练习：（1）教师引导学生朗读课文中的句子。
（2）学生模仿句子，进行口语练习。
（3）教师选取优秀学生进行句子展示，鼓励其他学生学习。
5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论课文中平平的情感变化。
（2）学生分享自己的情感体验，培养同理心。
（3）教师总结，强调积极向上的情感态度的重要性。
五、作业布置1. 学生回家后，跟家长分享课文内容，让家长了解学生在校的学习情况。
一年级上册语文教案《平平搭积木》
一年级上册语文教案《平平搭积木》《搭积木》教案篇一教学内容：本册教科书第32--33页“搭积木比赛”。
学习目标：1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。
2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的`两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
学习重点：能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。
学习难点：能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。
教学过程：一、谈话导入1、从今天开始，我们进行第三单元《观察物体》的学习，老师看到大家的小正方体已经准备好了，下面我们开始学习第一课《搭积木比赛》。
（板书）2、把全班学生分成两个大组。
二、比赛一“画一画”。
1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。
每组找一名代表到前面黑板上画。
2、汇报交流⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。
⑴对于其他学生在小组内展示交流。
⑴说说需要注意的地方。
3、课件动态演示。
4、总结比赛结果，引入下一活动。
二、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。
可以和周围同学结合。
学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。
2、出示从左面看到的立体图形的平面图⑴摆出立体图形⑴体会有许多种搭法，但搭法减少。
⑴体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。
能确定小正方体的数量范围。
⑴确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。
⑴课件动态演示。
⑴总结比赛结果，引入下一活动。
三、比赛三“看谁搭得多”⑴学生搭一搭5种搭法。
⑴观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。
⑴总结比赛结果。
四、小结谈谈你的收获！五、练习课本33页练一练1、2、3题一年级上册语文教案《平平搭积木》篇二《平平搭积木》说课设计我执教的是小学语文第一册，13课《平平搭积木》。
一年级语文上册《平平搭积木》教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教材分析《平平搭积木》是一本适合一年级学生的语文课本，是为了培养学生们的语文基本能力而编写的。
本教案以这本课文为基础，通过多种教学手段和方式，旨在提高学生们的语言表达能力、阅读理解能力、思维逻辑能力等方面的综合素质。
本教材选取的是一首儿童诗歌《平平搭积木》，这是一首简单、生动的诗歌，内容贴近学生的生活，易于理解，同时也给学生提供了丰富的想象空间。
通过教学，可以让学生在欣赏诗歌的同时加深对诗歌的理解和记忆。
二、教学目标1.知识目标•了解和掌握《平平搭积木》的诗歌内容和诗歌形式；•学会正确朗读和表演《平平搭积木》；•掌握词汇：平平、搭、积木等。
2.能力目标•能够准确理解文本，把握主旨；•能够正确朗读和表演诗歌，发现诗歌的节奏感；•能够用简单的语言表述自己对诗歌的理解和感受。
3.情感目标•培养学生对语文的兴趣和爱好；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1.重点•准确理解诗歌内容；•准确朗读和表演诗歌。
2.难点•发现和理解诗歌的节奏感。
1.导入（10分钟）•利用教具等如积木搭建的工具，师生共同探讨所使用的词汇“积木”和“搭”。
•师生一起回顾课前预习的《平平搭积木》的内容：让学生简要复述诗歌的内容。
2.阅读（15分钟）•教师朗读《平平搭积木》，学生跟读；•学生自主阅读，理解诗歌内容。
3.理解（20分钟）•教师以问题的形式，帮助学生思考诗歌中的意义和感受：–诗歌的主人公是谁？他在干什么？–平平搭的是什么？为什么要搭积木？–诗歌的最后一句话“还可以自己建城堡”，你认为这句话要表达什么意思？•学生小组间讨论，交流答案，展示思考结果。
4.表演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演；•每个小组轮流表演，其他学生进行观看和评价；•教师给予肯定和指导。
5.思考（10分钟）•教师提问：你在学习《平平搭积木》这首诗歌的过程中，有什么新的感受和体会？•学生举手发言，教师进行点评和引导。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
小学：一年级上册语文教案《平平搭积木》(教案文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
小学：一年级上册语文教案《平平搭积木》
(教案文本)
[教学目标]
1．指导学生认识 1 个生字，会写“业、本、平、书” 4 个生字。
认识“双人旁”1 个偏旁。
2．指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。
3．指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。
[重点难点]
1．教学重点：识字、写字以及朗读课文。
2．教学难点：自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、揭题导入，质疑引趣
1．（出示积木）同学们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？（从学生喜欢的活动入手，激发学生学习课文的兴趣。
）2．今天，老师要介绍一位新朋友给大家认识，他最会搭积木，是个高手呢！
3．揭题，板书，齐读课题。
引导识字：平、搭。
4．质疑引趣：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭了什么？他为什么要搭房子？）
（此环节设计旨在培养学生的问题意识和质疑能力，教师可将学生提出的问题整理后记在黑板侧边。
）
二、初读课文，整体感知
1．学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子。
边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。
2．借助拼音把画出来的生字多读几遍，再读课文，把课文读通顺。
3．边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
4．全班交流。
三、自主识字，检查落实
1．出示带拼音的生字卡片，指名读，纠正读音。
2．教师示范，指导学生读准字音，注意前后鼻音（间、很、平）和轻声音节（呢、啊）。
3．学生自由拼读，读准字音。
4．小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。
（如加偏旁、换偏旁、编字谜等。
）
讨论后小组汇报，全班交流。
适时认识新偏旁“双人旁”。
5．游戏巩固生字：“踩地雷”（通过小组合作、游戏的方式，让学生轻松识字。
）
6．指名分节读诗句，读后评议。
四、指导书写
1．复习生字“业、本、平、书”。
2．观察“业、平”两个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置
及长短的变化。
3．教师范写，学生书空。
4．再观察“本、书”两个字在田字格中的位置，注意“书”字点的位置。
指名学生上台书写，评议指正。
5．学生描红，临写，教师巡视检查。
五、作业
1．认读 11 个生字，口头组词。
2．我会填。
一（）房子两（）苹果三（）桃子四（）小鸟
第二课时
一、复习生字词
1．出示生字卡片，检查生字词的认读。
开火车认读，齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。
2．开火车给生字口头组词。
二、指导学生有感情地朗读课文
1．出示课文插图，让学生观察：图中的两个人在干什么？脸上的表情怎样？
2．从图上看，奶奶和平平在说话。
让学生自由读课文，用横线画出奶奶说的话，用波浪线画出平平说的话。
3．指导学生读奶奶的话。
想一想，平时你的奶奶是用什么口气对你说话的？（奶奶的话要指导学生读得亲切，读出疑问的语气。
）
学生自由练读，指名读，全班齐读。
4．指导学生读平平的话。
平平的心里可能在想什么呢？他的话要怎么读？指名读，师范读，学生自由练读。
（此环节设计旨在通过朗读让学生体会平平从小懂得关心他人的品质，要读出高兴、自豪的语气。
）
5．指导学生分角色朗读全文。
男女生分角色朗读，师生分角色朗读。
三、问题探究，情感体验
1．你知道平平为什么还要搭很多房子吗？
2．你喜欢平平吗？为什么？
3．如果你有许多房子，会怎么安排？
（进一步让学生懂得从小就要关心别人，引导学生多为他人着想，多做有益的事。
）
四、说话训练，扩展延伸
1．课件出示课后“读读说说”一题。
（1）读上面的短语。
（指名读、齐读。
）
（2）思考填空。
很红很红的很大很大的
很很的路很很的雨
2．看图画说句子，用上下面的短语。
（培养学生遣词造句、运用语言的能力，提高学生的口头表达能力。
）
很白很白的云很绿很绿的小草
很红很红的花很大很大的风筝
五、总结
学习了这篇课文，我们知道可爱的平平用积木搭了很多房子，要把房子给那些需要的人住。
他从小就懂得关心别人，真是我们学习的好榜样！
六、作业
1．把田字格里的生字都写４遍。
2．有感情地朗读课文。
3．读一读，说一说。
很美很美的花很远很远的路
很粗很粗的_____ 很甜很甜的____
很_____很____的火车很_____很____的____
七、板书设计
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。