优秀课件-《儒林外史》
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名著《儒林外史》ppt课件
杜少卿是《儒林外史》中的一个重要人物,他性格豪爽、慷慨 大方,喜欢结交天下豪杰。他的形象展示了人性中的善良和正 义一面。
匡超人
匡超人是一个身怀绝技的江湖人物,他性格豁达、机智过人, 在小说中扮演了重要的角色。他的形象展示了江湖中人的英勇 和智慧。
04
《儒林外史》中反映社会问 题探讨
科举制度下士人心态变化
淡泊名利
王冕虽然才华横溢,但他对功名利禄 并不看重,更喜欢自由自在地生活。 这种淡泊名利的态度在当时的社会中 显得尤为难得。
周进、范进等人物性格剖析
周进
周进是《儒林外史》中的一个重要人 物,他性格懦弱、迂腐,深受科举制 度的毒害。他一心追求功名,但最终 却落得个悲惨的下场。
范进
范进是周进的朋友,同样也是一个深受 科举制度毒害的读书人。他性格善良、 正直,但过于迂腐和天真,最终也遭受 了悲惨的命运。
现实主义创作手法
《儒林外史》通过描绘现实生活中的人物和事件,展现了封建社会 的真实面貌,为古代小说的现实主义创作手法树立了典范。
丰富的人物形象塑造
《儒林外史》成功塑造了众多具有鲜明个性的人物形象,使得古代小 说在人物塑造方面取得了新的突破。
对后世文学创作启示和影响
对现实主义的深化
《儒林外史》的现实主义创作手 法对后世文学创作产生了深远影 响,使得文学作品更加贴近现实
06
结语:名著《儒林外史》现 实意义与价值
对当代社会启示作用
揭露社会丑恶现象
《儒林外史》通过讽刺手法,深刻揭露了当时社会的丑恶现象,如贪污腐败、道德沦丧等, 对当代社会具有警示作用。
倡导正义与良知
作品中塑造了许多正直、善良的人物形象,他们坚守道德底线,勇于与邪恶势力斗争,为当 代社会树立了正义与良知的典范。
匡超人
匡超人是一个身怀绝技的江湖人物,他性格豁达、机智过人, 在小说中扮演了重要的角色。他的形象展示了江湖中人的英勇 和智慧。
04
《儒林外史》中反映社会问 题探讨
科举制度下士人心态变化
淡泊名利
王冕虽然才华横溢,但他对功名利禄 并不看重,更喜欢自由自在地生活。 这种淡泊名利的态度在当时的社会中 显得尤为难得。
周进、范进等人物性格剖析
周进
周进是《儒林外史》中的一个重要人 物,他性格懦弱、迂腐,深受科举制 度的毒害。他一心追求功名,但最终 却落得个悲惨的下场。
范进
范进是周进的朋友,同样也是一个深受 科举制度毒害的读书人。他性格善良、 正直,但过于迂腐和天真,最终也遭受 了悲惨的命运。
现实主义创作手法
《儒林外史》通过描绘现实生活中的人物和事件,展现了封建社会 的真实面貌,为古代小说的现实主义创作手法树立了典范。
丰富的人物形象塑造
《儒林外史》成功塑造了众多具有鲜明个性的人物形象,使得古代小 说在人物塑造方面取得了新的突破。
对后世文学创作启示和影响
对现实主义的深化
《儒林外史》的现实主义创作手 法对后世文学创作产生了深远影 响,使得文学作品更加贴近现实
06
结语:名著《儒林外史》现 实意义与价值
对当代社会启示作用
揭露社会丑恶现象
《儒林外史》通过讽刺手法,深刻揭露了当时社会的丑恶现象,如贪污腐败、道德沦丧等, 对当代社会具有警示作用。
倡导正义与良知
作品中塑造了许多正直、善良的人物形象,他们坚守道德底线,勇于与邪恶势力斗争,为当 代社会树立了正义与良知的典范。
优秀《儒林外史》课件(2024)
优秀《儒林外史》课件
2024/1/26
1
2024/1/26
目录
• 作品概述 • 人物形象分析 • 故事情节梳理 • 艺术特色探讨 • 社会背景解读 • 思想内涵挖掘 • 跨文化对比研究
2
01
作品概述
2024/1/26
3
作者及创作背景
吴敬梓,清代小说家,字敏轩,号粒民
生活于康熙末至乾隆中叶,出身于名门望族
追求真实自我
课件通过解读小说中的人物形象和情节,引导读者思考如何在现 实社会中保持真实自我,追求内心的善良和正义。
注重品德修养
通过分析小说中的道德观念和人物形象,课件强调了品德修养的重 要性,鼓励读者注重个人品德的培养和提升。
积极面对人生困境
课件通过剖析小说中人物在困境中的挣扎和奋斗,激励读者在面对 人生挫折时保持积极乐观的态度,勇于挑战困难。
2024/1/26
17
结构布局与叙事技巧
链式结构
作品采用链式结构,通过一个又 一个相对独立的故事串联起来,
形成一幅宏大的社会画卷。
倒叙手法
作品多处运用倒叙手法,通过回 忆往事的方式揭示人物性格和命 运,增强了叙事的层次感和深度
。
悬念设置
作品在叙事过程中巧妙设置悬念 ,激发读者的阅读兴趣和探究欲 望,使故事情节更加扣人心弦。
2024/1/26
杜少卿
代表了古代士人的理想形象,他的豪放不羁、正义感和反抗精神体现了士人的独立精神和 人格尊严。同时,他的形象也揭示了封建社会的黑暗和腐败,具有深刻的社会意义。
严监生
代表了封建社会中普通人的形象,他的懦弱和善良反映了封建社会中普通人的无奈和苦难 。他的形象揭示了封建社会的残酷和无情,对读者产生了深刻的共鸣。
2024/1/26
1
2024/1/26
目录
• 作品概述 • 人物形象分析 • 故事情节梳理 • 艺术特色探讨 • 社会背景解读 • 思想内涵挖掘 • 跨文化对比研究
2
01
作品概述
2024/1/26
3
作者及创作背景
吴敬梓,清代小说家,字敏轩,号粒民
生活于康熙末至乾隆中叶,出身于名门望族
追求真实自我
课件通过解读小说中的人物形象和情节,引导读者思考如何在现 实社会中保持真实自我,追求内心的善良和正义。
注重品德修养
通过分析小说中的道德观念和人物形象,课件强调了品德修养的重 要性,鼓励读者注重个人品德的培养和提升。
积极面对人生困境
课件通过剖析小说中人物在困境中的挣扎和奋斗,激励读者在面对 人生挫折时保持积极乐观的态度,勇于挑战困难。
2024/1/26
17
结构布局与叙事技巧
链式结构
作品采用链式结构,通过一个又 一个相对独立的故事串联起来,
形成一幅宏大的社会画卷。
倒叙手法
作品多处运用倒叙手法,通过回 忆往事的方式揭示人物性格和命 运,增强了叙事的层次感和深度
。
悬念设置
作品在叙事过程中巧妙设置悬念 ,激发读者的阅读兴趣和探究欲 望,使故事情节更加扣人心弦。
2024/1/26
杜少卿
代表了古代士人的理想形象,他的豪放不羁、正义感和反抗精神体现了士人的独立精神和 人格尊严。同时,他的形象也揭示了封建社会的黑暗和腐败,具有深刻的社会意义。
严监生
代表了封建社会中普通人的形象,他的懦弱和善良反映了封建社会中普通人的无奈和苦难 。他的形象揭示了封建社会的残酷和无情,对读者产生了深刻的共鸣。
初中语文整本阅读《儒林外史》课件
这样一哭一笑的细节写出了科举路上中毒不浅,受 害颇深的老童生形象,真是可悲又可笑。
细读
头戴一顶旧毡帽,身穿元色绸旧直裰,那右边袖子同后边坐处都破了, 脚下一双旧大红绸鞋,黑瘦面皮,花白胡子。
——第二回
面黄肌瘦,花白胡须,头上戴一顶破毡帽。广东虽地气温暖,这时 已是十二月上旬,那童生还穿着麻布直裰,冻得乞气缩缩。
庄绍光
姓名:庄尚志 祖籍:南京 家境:累世读书人(书香门第) 科举:应征辟——元武湖著书立说 典型事件 1.辞爵还家; 2.殡葬陌生老者 3.避官搬至元武湖 4.修建泰伯祠
细读
虞育德
姓名:虞育德,字果行 祖籍:苏州府常熟县人 科举:进士出身补南京国子监博士 典型事件: 1.救落水人并资助殡葬费 2.报答祁太公 3.拒绝举荐自己 4.主祭泰伯祠
梳理结构,重温内容
这个法(八股取士)却定的不好!将来读书人既有一 条荣身之路,把那文行出处都看得轻了。
——王冕
梳理结构,重温内容
第五十六回 “幽榜”:
上谕:“欲迪康兆姓,首先进用人才”; 奏疏:“开乡会制科是难是取用人才的”; 祭文:“资格困人,贤豪同叹”。
梳理结构,重温内容
第一部分2—30:为科举所牢笼、理学所毒害的一群士人。
杜少卿
有一园的竹子,有数万竿。园内轩窗四启,看着湖光山色,真如仙
境
—— 第35回
庄绍光
两边岸上,有些桃花、柳树,又吹着微微的顺风,让人心里舒畅。
—— 第37回
虞育德
淡泊名利,待人宽厚、有独立的人格。
真儒(贤人、诗人)
细读
杜少卿、庄绍光、虞育德
异中求同:淡泊名利、待人宽厚、 有独立的人格,有高雅的志趣。
——第三回
这些相同的比较,都展示在科举制度诱惑、腐蚀、 推线之下的一个个变态的灵魂。
细读
头戴一顶旧毡帽,身穿元色绸旧直裰,那右边袖子同后边坐处都破了, 脚下一双旧大红绸鞋,黑瘦面皮,花白胡子。
——第二回
面黄肌瘦,花白胡须,头上戴一顶破毡帽。广东虽地气温暖,这时 已是十二月上旬,那童生还穿着麻布直裰,冻得乞气缩缩。
庄绍光
姓名:庄尚志 祖籍:南京 家境:累世读书人(书香门第) 科举:应征辟——元武湖著书立说 典型事件 1.辞爵还家; 2.殡葬陌生老者 3.避官搬至元武湖 4.修建泰伯祠
细读
虞育德
姓名:虞育德,字果行 祖籍:苏州府常熟县人 科举:进士出身补南京国子监博士 典型事件: 1.救落水人并资助殡葬费 2.报答祁太公 3.拒绝举荐自己 4.主祭泰伯祠
梳理结构,重温内容
这个法(八股取士)却定的不好!将来读书人既有一 条荣身之路,把那文行出处都看得轻了。
——王冕
梳理结构,重温内容
第五十六回 “幽榜”:
上谕:“欲迪康兆姓,首先进用人才”; 奏疏:“开乡会制科是难是取用人才的”; 祭文:“资格困人,贤豪同叹”。
梳理结构,重温内容
第一部分2—30:为科举所牢笼、理学所毒害的一群士人。
杜少卿
有一园的竹子,有数万竿。园内轩窗四启,看着湖光山色,真如仙
境
—— 第35回
庄绍光
两边岸上,有些桃花、柳树,又吹着微微的顺风,让人心里舒畅。
—— 第37回
虞育德
淡泊名利,待人宽厚、有独立的人格。
真儒(贤人、诗人)
细读
杜少卿、庄绍光、虞育德
异中求同:淡泊名利、待人宽厚、 有独立的人格,有高雅的志趣。
——第三回
这些相同的比较,都展示在科举制度诱惑、腐蚀、 推线之下的一个个变态的灵魂。
儒林外史ppt课件
现实主义创作风格
真实反映社会现实
作品以写实手法描绘了当时社会的各种丑恶现象 ,如官场腐败、科举制度的弊端等。
塑造典型人物形象
作品中的人物形象具有鲜明的个性和典型性,代 表了当时社会的不同阶层和群体。
深入剖析人性
作品深入挖掘人物内心世界,展示人性的复杂性 和多面性,使读者对人性有更深刻的认识。
语言特点及表现力
中西方讽刺艺术异同分析
讽刺对象不同
西方讽刺作品多针对社会制度和政治现象,而中国讽刺作品则更注重揭示人性的弱点和 丑恶面。
讽刺手法差异
西方讽刺作品常用夸张、反讽等手法,而中国讽刺作品则更注重细节描绘和人物塑造。
跨文化视角下《儒林外史》解读
文化背景解读
《儒林外史》所揭示的社会现象与当时的文化背景密切相关,如科举制度、官僚体制等。
跨文化比较
《儒林外史》中的讽刺元素在不同文化背景下可能有不同的解读和理解,需要进行跨文化比较和分析 。
THANKS
《儒林外史》简介
内容概述
《儒林外史》是一部以知识分子为主 要描写对象的长篇小说,全书共五十 六回,没有贯穿全书的中心人物和主 要情节,而是由众多故事连缀而成。
主题思想
小说通过对知识分子生活的描绘,展 现了封建社会的腐朽和黑暗,批判了 八股取士的科举制度,揭示了封建礼 教对人性的束缚和摧残。
文学地位与影响
文学地位
《儒林外史》是中国古代讽刺文学的典范,被誉为中国文学史上的“讽刺之王” 。
影响
该作品对后世的文学创作产生了深远的影响,开创了讽刺小的先河。同时,它 也是中国文学史上一部具有独特魅力的现实主义杰作。
02
人物形象分析
主要人物介绍
杜少卿
王冕
语文九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》(61张PPT)
科举制度是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度,是中国官制史上的巨大进步。他渊源于汉朝,创始于隋朝,确立于唐朝,完备于宋朝,兴盛于明、清两朝,废除于清朝末年,历经唐、宋、元、明、清。 根据史书记载,从隋朝大业元年(6O5)的进士科算起到;光绪三十一年(1905)正式废除,整整绵延存在了1300周年,在国内外有着广泛而深远的影响。
体会批判精神
周进
体会批判精神
周进
周进、范进 出身贫寒,暮年得第,都是除了八股之外,一无所知,一无所能的人。他们都是利用八股这块敲门砖敲开了仕途的大门,终于从社会的底层挤进了统治者的行列。一个是久试不第,痛极而疯,一个是一朝得志,喜极而疯。两条相似的生活道路,两个同样扭曲的灵魂。
王太守慢慢问道:“地方人情,可还有甚么出产?词讼里可也略有些甚么通融?”蘧公子道:“南昌人情,鄙野有余,巧诈不足;若说地方出产及词讼之事,家君在此,准的词讼甚少,若非纲常伦纪大事,其余户婚田土,都批到县里去,务在安定聚会,与民休息。至于处处利薮,也绝不耐烦去搜剔他,或者有也不可知。但只问著晚生,便是‘问道于盲’了。”王太守笑道:“可见‘三年清知府,十万雪花银’的话,而今也不甚准了!”
体会批判精神
回环式结构
“全书无主干,仅驱使各种人物,行列而来,事与其来俱起,亦与其去俱讫,虽云长篇,颇同短制。” ——鲁迅
体会批判精神
全书没有贯穿全书的中心人物和主要情节,而是分别由一个或几个人物为中心,其他一些人物作陪衬,组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开,又随有关人物的退去而结束。 众多人物、故事有主次,有侧重。此故事是主角,另一故事就成了次角。其中又穿插过渡性人物、事件,粘连紧密,转换自然。虽然是长篇小说,实际上近于许多短篇小说的连缀组合。
体会批判精神
体会批判精神
周进
体会批判精神
周进
周进、范进 出身贫寒,暮年得第,都是除了八股之外,一无所知,一无所能的人。他们都是利用八股这块敲门砖敲开了仕途的大门,终于从社会的底层挤进了统治者的行列。一个是久试不第,痛极而疯,一个是一朝得志,喜极而疯。两条相似的生活道路,两个同样扭曲的灵魂。
王太守慢慢问道:“地方人情,可还有甚么出产?词讼里可也略有些甚么通融?”蘧公子道:“南昌人情,鄙野有余,巧诈不足;若说地方出产及词讼之事,家君在此,准的词讼甚少,若非纲常伦纪大事,其余户婚田土,都批到县里去,务在安定聚会,与民休息。至于处处利薮,也绝不耐烦去搜剔他,或者有也不可知。但只问著晚生,便是‘问道于盲’了。”王太守笑道:“可见‘三年清知府,十万雪花银’的话,而今也不甚准了!”
体会批判精神
回环式结构
“全书无主干,仅驱使各种人物,行列而来,事与其来俱起,亦与其去俱讫,虽云长篇,颇同短制。” ——鲁迅
体会批判精神
全书没有贯穿全书的中心人物和主要情节,而是分别由一个或几个人物为中心,其他一些人物作陪衬,组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开,又随有关人物的退去而结束。 众多人物、故事有主次,有侧重。此故事是主角,另一故事就成了次角。其中又穿插过渡性人物、事件,粘连紧密,转换自然。虽然是长篇小说,实际上近于许多短篇小说的连缀组合。
体会批判精神
《儒林外史》课件(共53张PPT)
三、《儒林外史》中的讽刺;
➢一、 运用夸张进行讽刺
作者善于对人物的最富特征的细节进行夸张的描写, 即把某种需要否家的东西延伸放大,以揭示出这个 人物的真实面目。 就摇指人严吃个全一倒,着说把贡 就 不“个塘声,范越不的头生 讹 知留看新里,牙进发动都摇儿上滋下了中,道关中指不了。几子了味一举挣:咬得相两赵娶船”片举遍人起‘紧紧 干三氏亲 家 !也发,的来了 ,摇慌没坐 , 我噫,疯又洋,只忙。 。船 不 这有!不,有揩念……回 给 药来相头好省一……我(查家 船 ,一:发他 他了人出能k, 钱 还点遍“都把 听ā!事门i知由 是,。),走跌两 了我。就道掌于 张放揩眼 这自出散中老你自 老舵你让眼睁 话己大 了了太的己爷的的泪他的,把门,意晕在就狗!太,摔溜把两不两思船上把屁走’慌圆眼了手!病党他!对手近…说了,闭一犯做吃“…拍路黄上把着着,跤你,官了猪前了,泥头摇,慌是,拿,。八道一又头一,往将为故出带之戒:狠,下脚淋那后几云来后吃意“狠那,踹淋灯一口片的因人爷出摇手盏笑在漓糕人为参跤开,这了只里了来参这果别跌水几是点;, 的周灌是老漓了两爷一过茎在身来灯四的。草川水,他做,不官爬众放带将心来人起,的拉来恐黄他,费连不又了…住拍油…,。着夸一我张手直如的大今言走笑挑语到道掉一集:一把上‘茎揭去噫就穿了是!了。了一好”。个了”! 说阴我罢险中,狡了忙诈!走、’去欺挑揭软掉怕示一硬了茎的科。小举众人制人形度看象对严。监读生书时人,的点残一害点。头,把手垂
➢ (二)自我言行相悖的对比讽刺。 第四回小说中范进中举后,母亲猝死。张静斋拉他到汤
知县家打秋风,为了表现自己的孝子形象,酒席上范进拒 绝使用银筷子,不用磁杯子,要人换来木制的才肯用。但 吃饭之时,竟自抢先夹了一个大虾元子放在嘴中,此时的 范进竟没有一点丧母之忧,一举即把虚情假意形象暴露出 来。很显然,范进以前所坚持的都是假的,在饭桌上的他 才是真实的。 第五回严贡生前面对范进等人说自己“为人率直,在乡 里之间,从不晓得占人寸丝半粟的便宜”结果接着就因强 占邻居的猪和强收黄梦统的利钱而被告发出逃。
儒林外史ppt课件
作品主题与思想
主题
《儒林外史》以写实主义描绘各类人士 对于“功名富贵”的不同表现,一方面 真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因, 从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼 教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽; 一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自 我的方式所作的对于人性的守护,从而 寄寓了作者的理想。
VS
思想
小说通过描绘士林的“群丑图”,展现功 名利禄对读书人灵魂的毒中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个 性的贤者奇人,寄托自己对理想社会的追 求。
情节紧凑,环环相扣
01
以杜少卿的经历为主线,串联起多个 故事。
02
每个故事既独立成篇,又相互关联。
03
06
这种结构使得情节更加集中,主题更加 鲜明。
05
以一个中心人物或事件为核心,其他人 物和事件围绕其展开。
04
结构独特,采用“糖葫芦式”结构
故事情节中的讽刺与批判
对科举制度的讽刺与批判
01
讽刺那些追求功名利禄、道德沦丧的士人 。
倡导诚信正直品质
通过塑造正面人物形象,弘扬了 诚信正直的道德品质,呼吁人们
坚守道德底线。
鞭挞虚伪势利行为
通过刻画反面人物形象,揭露了 虚伪势利的丑恶嘴脸,警示人们
远离不良行为。
传播仁爱宽容思想
通过讲述人物之间的互助互爱故 事,传递了仁爱宽容的思想,倡
导和谐人际关系。
文化传承与创新体现
继承优秀文化传统
严监生与书中其他吝啬鬼形象
严监生与《儒林外史》中的其他吝啬鬼形象如周进、范进等相比,具有更为鲜明的性格特 点和更为生动的描绘。通过对比,揭示了封建社会中吝啬鬼形象的共性和个性。
03 儒林外史故事情节
主要故事情节梳理
优秀课件儒林外史ppt(共32张PPT)
22),吴霖起被罢, 吴敬梓回到全椒。第二年,吴霖起抑郁而死。族 人欺他两代单传,纷纷侵夺祖遗财产。 “迩来 愤激恣豪侈,千金一掷买醉酣。老伶少蛮共卧起 ,放达不羁如痴憨”。(金两铭《和作》) “ 田庐尽卖,乡里传为子弟戒”。(吴敬梓《减字 木兰花》,《文木山房集》卷四) 29岁,去 滁州参加科考,因狂放,终以“文章大好人大怪 ”而落第。
• 其书斋署“文木山房”, 使讽刺既辛辣,又深刻。
但是,他并没有完全受封建教育的束缚,对诗词歌赋以至野史杂书都饶有兴趣,这为他以后的文学创作打下了坚实的基础。 其俗语、官语文言较少者.似不得不推《儒林外史》为首屈一指”《小说考证拾遗》)。
• 晚年又自号文木老人。 吴敬梓出身于一个“科第家声从来美”的科举世家。
三、《儒》把批科举同批理学、礼教结合,使它揭 露性更强,反映社会内容更深广。
王玉辉劝女殉夫尽节
王德、王仁假道学嘴脸
四、《儒》把批科场与批官场结合,有力说明科举培 养出的不是贪官酷吏,就是土豪劣绅。
南昌王太守新官上任,衙门里一片戥子声、算盘声 、扳子声;“三年清知府,十万雪花银”
高腰汤知县沽名钓誉,枷死无辜的回民师傅。 退职知县张静斋横行南海县,为谋夺田产而诬陷和 尚同妇女通奸; 地痞恶棍严贡生强圈王二的猪,打折王大的腿;坐 船不给钱,还诬赖船夫吃他的贵重药;没借给人银 子却要利息;弟弟刚死,他就强占弟媳和侄子房产 。“你的是我的,我的还是我的。”
两根灯草
两根灯草故事简介:
• 严监生病危时的情景:他把手从被单里拿出来, 伸着两个指头。大侄子走上前来问道:二叔,你 莫不是还有两个亲人不曾见面?他就把头摇了两 三摇。二侄子走上前来问道:二叔,莫不是还有 两笔银子在那里,不曾吩咐明白?他两眼睁的滴 溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
• 其书斋署“文木山房”, 使讽刺既辛辣,又深刻。
但是,他并没有完全受封建教育的束缚,对诗词歌赋以至野史杂书都饶有兴趣,这为他以后的文学创作打下了坚实的基础。 其俗语、官语文言较少者.似不得不推《儒林外史》为首屈一指”《小说考证拾遗》)。
• 晚年又自号文木老人。 吴敬梓出身于一个“科第家声从来美”的科举世家。
三、《儒》把批科举同批理学、礼教结合,使它揭 露性更强,反映社会内容更深广。
王玉辉劝女殉夫尽节
王德、王仁假道学嘴脸
四、《儒》把批科场与批官场结合,有力说明科举培 养出的不是贪官酷吏,就是土豪劣绅。
南昌王太守新官上任,衙门里一片戥子声、算盘声 、扳子声;“三年清知府,十万雪花银”
高腰汤知县沽名钓誉,枷死无辜的回民师傅。 退职知县张静斋横行南海县,为谋夺田产而诬陷和 尚同妇女通奸; 地痞恶棍严贡生强圈王二的猪,打折王大的腿;坐 船不给钱,还诬赖船夫吃他的贵重药;没借给人银 子却要利息;弟弟刚死,他就强占弟媳和侄子房产 。“你的是我的,我的还是我的。”
两根灯草
两根灯草故事简介:
• 严监生病危时的情景:他把手从被单里拿出来, 伸着两个指头。大侄子走上前来问道:二叔,你 莫不是还有两个亲人不曾见面?他就把头摇了两 三摇。二侄子走上前来问道:二叔,莫不是还有 两笔银子在那里,不曾吩咐明白?他两眼睁的滴 溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
语文名著阅读《儒林外史》课件
精彩片段欣赏
摘录书中的经典语句和段落,如范进中举后的疯态描写、严监生临死前的伸着两 个指头不肯断气等,欣赏作者细腻的人物刻画和生动的场景描绘。同时,分析这 些片段在全书中的作用和意义,帮助读者更深入地理解作品。
03
主题思想与艺术特色
揭露科举制度弊端
01
02
03
批判八股文
通过具体人物形象和事件 ,深刻揭露了八股取士制 度的腐朽和弊端。
《红楼梦》
虽然主题与《儒林外史》不同,但同样深刻反映了封建社 会的种种问题。
观看改编影视作品,加深理解
01
推荐观看根据《儒林外史》改编 的电视剧或电影,如《范进中举 》等,通过视觉形象加深对作品 的理解。
02
在观看过程中,注意比较原著与 改编作品的差异,思考改编的得 失。
课堂讨论
分组进行讨论,每组选出代表发言,阐 述本组成员的观点和理由。
中举后却变得虚伪、势利。
周进
范进的同乡,同样痴迷于科举 。他的人生经历更加悲惨,但 最终也走上了与范进相似的道 路。
严监生
一个典型的封建地主,贪婪、 吝啬、冷酷无情,对待家人和 佃户都极为苛刻。
王惠
一个虚伪的官僚,表面上道貌 岸然,实际上贪污腐败,欺压
百姓。
章节选读及精彩片段欣赏
章节选读
推荐阅读书中精彩的章节,如“范进中举”、“周学道校士拔真才”等,感受作 者独特的叙事风格和深刻的社会洞察。
通过讨论,深入理解作品中的人物形象 和主题思想。
老师可以引导讨论,提出问题激发学生 思考,如:为什么这个角色会受到大家 的喜爱或厌恶?作者在刻画这个角色时 有哪些独特之处?这个角色对整部作品
的主题有何贡献?
THANKS
感谢观看
摘录书中的经典语句和段落,如范进中举后的疯态描写、严监生临死前的伸着两 个指头不肯断气等,欣赏作者细腻的人物刻画和生动的场景描绘。同时,分析这 些片段在全书中的作用和意义,帮助读者更深入地理解作品。
03
主题思想与艺术特色
揭露科举制度弊端
01
02
03
批判八股文
通过具体人物形象和事件 ,深刻揭露了八股取士制 度的腐朽和弊端。
《红楼梦》
虽然主题与《儒林外史》不同,但同样深刻反映了封建社 会的种种问题。
观看改编影视作品,加深理解
01
推荐观看根据《儒林外史》改编 的电视剧或电影,如《范进中举 》等,通过视觉形象加深对作品 的理解。
02
在观看过程中,注意比较原著与 改编作品的差异,思考改编的得 失。
课堂讨论
分组进行讨论,每组选出代表发言,阐 述本组成员的观点和理由。
中举后却变得虚伪、势利。
周进
范进的同乡,同样痴迷于科举 。他的人生经历更加悲惨,但 最终也走上了与范进相似的道 路。
严监生
一个典型的封建地主,贪婪、 吝啬、冷酷无情,对待家人和 佃户都极为苛刻。
王惠
一个虚伪的官僚,表面上道貌 岸然,实际上贪污腐败,欺压
百姓。
章节选读及精彩片段欣赏
章节选读
推荐阅读书中精彩的章节,如“范进中举”、“周学道校士拔真才”等,感受作 者独特的叙事风格和深刻的社会洞察。
通过讨论,深入理解作品中的人物形象 和主题思想。
老师可以引导讨论,提出问题激发学生 思考,如:为什么这个角色会受到大家 的喜爱或厌恶?作者在刻画这个角色时 有哪些独特之处?这个角色对整部作品
的主题有何贡献?
THANKS
感谢观看
04340_优秀课件儒林外史
戏曲改编
《儒林外史》也被改编成多种戏曲形式演出,如京剧、昆曲 等。这些改编作品在唱腔、表演等方面充分展示了中国传统 戏曲的独特魅力,同时也推动了《儒林外史》在戏曲领域的 传播和接受。
25
当代读者如何阅读欣赏《儒林外史》
2024/1/28
深入了解历史文化背景
《儒林外史》所描绘的是清代士人生活和社会风貌,当代 读者在阅读时需要深入了解相关历史文化背景,才能更好 地理解小说所表达的思想内涵和人物形象。
2024/1/28
14
CHAPTER 04
儒林外史思想内涵解读
2024/1/28
15
对封建礼教批判和反思
2024/1/28
揭露封建礼教虚伪性
01
通过人物言行及事件描写,展示封建礼教在维护统治阶级利益
时表现出的虚伪性。
批判封建礼教对人性的束缚
02
揭示封建礼教如何压制人的自然本性,造成人性的扭曲和变态
杜少卿与王冕
他们之间存在着深厚的友谊和互相尊重。杜少卿欣赏王冕的才华和品格
,而王冕也认可杜少卿的儒家道德观和人生追求。他们之间的友谊体现
了儒家思想中“仁爱”的精神。
03
严监生与其他人物
严监生与小说中的其他人物也存在着复杂的关系。他利用自己的权力和
金钱收买人心、打压异己,制造了许多悲剧和不幸。他与这些人物之间
的关系揭示了封建社会的黑暗面和人性的扭曲。
10
CHAPTER 03
儒林外史艺术特色探讨
2024/1/28
11
讽刺手法运用与效果呈现
讽刺对象的多样性
作品通过讽刺手法,揭示了当时社会 的各种丑恶现象,包括官场腐败、道 德沦丧、人性扭曲等,讽刺对象涉及 各个阶层和领域。
《儒林外史》也被改编成多种戏曲形式演出,如京剧、昆曲 等。这些改编作品在唱腔、表演等方面充分展示了中国传统 戏曲的独特魅力,同时也推动了《儒林外史》在戏曲领域的 传播和接受。
25
当代读者如何阅读欣赏《儒林外史》
2024/1/28
深入了解历史文化背景
《儒林外史》所描绘的是清代士人生活和社会风貌,当代 读者在阅读时需要深入了解相关历史文化背景,才能更好 地理解小说所表达的思想内涵和人物形象。
2024/1/28
14
CHAPTER 04
儒林外史思想内涵解读
2024/1/28
15
对封建礼教批判和反思
2024/1/28
揭露封建礼教虚伪性
01
通过人物言行及事件描写,展示封建礼教在维护统治阶级利益
时表现出的虚伪性。
批判封建礼教对人性的束缚
02
揭示封建礼教如何压制人的自然本性,造成人性的扭曲和变态
杜少卿与王冕
他们之间存在着深厚的友谊和互相尊重。杜少卿欣赏王冕的才华和品格
,而王冕也认可杜少卿的儒家道德观和人生追求。他们之间的友谊体现
了儒家思想中“仁爱”的精神。
03
严监生与其他人物
严监生与小说中的其他人物也存在着复杂的关系。他利用自己的权力和
金钱收买人心、打压异己,制造了许多悲剧和不幸。他与这些人物之间
的关系揭示了封建社会的黑暗面和人性的扭曲。
10
CHAPTER 03
儒林外史艺术特色探讨
2024/1/28
11
讽刺手法运用与效果呈现
讽刺对象的多样性
作品通过讽刺手法,揭示了当时社会 的各种丑恶现象,包括官场腐败、道 德沦丧、人性扭曲等,讽刺对象涉及 各个阶层和领域。
中考语文名著复习《儒林外史》课件(73张PPT)
作者简介
吴敬梓(1701—1754),字敏轩,号粒民。 安徽全椒人。移家南京后自号秦淮寓客,因其
作者简介
书斋署“文木山房”,晚年又自号文木老人。
他看透了当时黑暗的政治和腐朽的 社会风气,通过写作《儒林外史》,对 丑恶现实进行了深刻揭露和有力批判, 显示出民主主义思想色彩。
创作背景
创作背景
清朝康熙、雍正、乾隆三代,中国已经出现了资本主义 生产关系的萌芽,社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽, 统治者镇压武装起义的同时,采用大兴文字狱,考八股、开 科举,提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人,吴敬梓反对 八股文、科举制,憎恶士子们醉心制艺,热衷功名利禄的习 尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里,以讽刺的手法, 对丑恶的事物进行深刻的揭露。
小说结构
共有56回。第一回“说楔子敷陈大义借名流
小 隐括全文”可以看做是总纲,点明主题和创作意
说
图;第56回则借“幽榜”回应“楔子”,首尾呼 应,浑然一体。
结
第一部分,自第二回起至三十回,主要描写
构
科举制度“贯彻”下的文人图谱,以二进(周进、 范进)、二王(王德、王仁)、二严(严贡生、
严监生)、二娄以及蘧公孙、鲁编修、马二先生、
(二)范进
[外貌描写] 落后点进一个童生来,面黄肌瘦,花白胡须,头戴一 顶破毡帽。广东虽是地气温暖,这时已是十二月上旬,那 童生还穿着麻布直裰,冻得乞乞缩缩,接了卷子,下来归 号。(选自第三回)
[人物简介]
范进生活在明朝时期,当时八股取士制度盛行,长达千年的 科考制度已经发展到了登峰造极的地步,几乎全社会都沉浸在“科 考热”中。范进一心想做个读书人,他读书几十载,久经科场,老 大不悔。由于四体不勤,鄙视劳动,范进不会营生。他借钱前去 参加科考,终于考中了举人,自此命运发生了天翻地覆的变化, 众乡邻也对他刮目相看。中举后,范进老谋深算,伶牙俐齿,与 官场中的人士相结交,应酬自如,也得到了他梦寐以求的功名富 贵。由于物质条件的突然巨变,母亲喜极而亡。范进过了三年才 进京会试,又中了进士,授职部属,考选御史。数年后钦点山东 学道。
《儒林外史》PPT
后来,周进连村染教书匠这个饭碗也丢掉了,只好替一伙商人去 记账。因此,当他进省城参观贡院时,大半生没有取得功名所郁积的 辛酸悲苦,所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来,“一头撞在号板上, 直僵僵不省人事”,苏醒后满地打滚,放声大哭。可是命运突然发生 了喜剧性变化,他中了举人、进士,做上了国子监司业,奚落过他的 梅玖冒称是他的学生,他在村塾中写下的对联,被恭恭敬敬地揭下来 裱好,薛家集也供奉起他的“长生禄位”。
2、官绅形象 科举是求取功名的桥梁,少数幸运者一旦功成名就,就要用
无厌的贪求来攫取财富,压榨百姓。 ⑴贪官污吏:他们出仕多为贪官污吏,贪婪成性、敲骨吸髓; 如:王惠、汤奉。 ⑵土豪劣绅:他们处乡则多是土豪劣绅,戴着科举功名的帽子而 横行霸道、堕落无行。 如:严贡生、严监生、张静斋等。 严贡生是一个典型。
第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文” 第一部分(2-30)科举制度下的文人图谱 第二部分(31-46)理想文士的探求 第三部分(46-55)“市井奇人”的发现 最后一回:“神宗帝下诏旌贤,刘尚书奉旨承祭”以 “幽榜”回 映“楔子”。
二、科举制度下的文人图谱
《儒林外史》以封建时代知识分子为主要描写对象,以批判科 举制度为中心思想,描绘了封建社会广阔的社会生活,揭露了封建 社会末期各种丑恶现象,从而揭示了这个社会必然灭亡的命运。
作者通过聚会前后的介绍,揭示了“名士们”的滑稽丑态。杨执中是 个呆子,就像他手里摩弄的炉一样是个待价而沽的“古董”。权勿用被杨 执中吹捧为有“经天纬地之才”的高人,后来杨执中的儿子偷了权勿用的 钱,两人吵架,杨执中骂他是疯子。权勿用被人告发,衙役“把他一条链子 锁去了"。更可笑的是“侠客”张铁臂半夜从屋檐上滚下来,提一革囊,声 称是仇人的脑袋,吓得二娄心胆皆碎,骗走五百两银子,并谎称可以用药水 顷刻间化人头为水,二娄信以为真,又设“人头会”,请“名士们”来欣赏。 众人齐聚,张铁臂久等不到,革囊已臭了出来,打开一看,原来是个猪头。 从此二娄“半世豪举,落得一场扫兴”,“闭门整理家务”,名士们也作鸟 兽散了。
第7课-儒林外史-课件(人教版选修《中国小说欣赏》)
2.资料链接 《儒林外史》是由清代吴敬梓创作的长篇小说,是 我国古代讽刺文学的典范.全书共五十六回,约四十 万字,描写了近两百个人物.小说反映的是_康__乾___ 时期科举制度下读书人的生活.作者对生活在封建 自守和科举制度下的封建文人的成功塑造,以及对 吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘,使他成 为我国文学史上批__判_现__实__主__义_____的杰出作家之 一.
第7课 《儒林外史》
诗海探珠
秋晚书怀 高士谈
肃肃霜秋晚, 荒荒寒日斜。 老松经岁叶, 寒菊过时花。 天阔愁孤鸟, 江流悯断槎。 有巢相唤急, 独立羡归鸦。
【赏析】 这是一首触景生情,怀念故国的五律,作 者流露出对自己行将衰老的伤感,有国难归的孤寂 无奈,对故国家园的无尽思念.首联以“肃肃”形容 秋风强劲肃煞,以“荒荒”摹拟寒日暗淡无际,一片 晚秋萧条景象.颔联以物自喻,写自己风烛残年,行将 老迈.颈联写晚秋时节,一个“孤”字,可使鸟愁天阔. 尾联写鸟儿尚有巢,同类相呼急,而自己却孤独地一 个人站立在晚秋的斜晖中,羡慕它们.作者借景抒怀, 将自己的风烛残年与晚秋的松菊、孤鸟,江流、 断槎诸事物联系在一起,更显得愁思深沉悲切.
五、文学常识 1.走近作者 吴敬梓(1701-1754),字敏__轩___,清代 安徽全椒人,他出身于仕宦名门,小 时候受到良好教育,对文学创作表 现出特别的天赋,及至成年,因为随父亲到各处做 官而有机会获得包括官场内幕的大量见识.
吴敬梓22岁时,父亲去逝,家族内部因为财产和 权力而展开了激烈的争斗。经历了这场变故,吴 敬梓既无心做官,对虚伪的人际关系又深感厌恶, 无意进取功名。安徽巡抚推荐他应博学宏词考试, 他竟装病不去。他不善持家,遇贫即施,家产卖 尽。三十三岁时移居南京,在秦淮水亭,历时十 余年时间,创造出不朽之作《儒林外史》。
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两根灯草
精选课件
1
两根灯草故事简介:
• 严监生病危时的情景:他把手从被单里拿 出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问 道:二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见 面?他就把头摇了两三摇。二侄子走上前 来问道:二叔,莫不是还有两笔银子在那 里,不曾吩咐明白?他两眼睁的滴溜圆, 把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
精选课件
9
• 4、移家南京
• 在家乡亲友的讥笑和世俗舆论压力下,他在 33岁时,怀着决绝的感情,变卖了在全椒 的祖产,移家南京,开始了卖文生涯。36 岁,被荐举参加博学鸿词试,地方已通过, 赴京时,以病辞。乾隆十六年(1751) ,乾隆首次南巡,在南京举行征召文人迎銮 献诗,吴敬梓不应试, “企脚高卧”。
精选课件
2
• 奶妈抱着哥子插口道:老爷想是因两位舅 爷不在跟前,故此记念。他听了这话,把 眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌 忙揩揩眼泪,走近上前道:爷,别人都说 的不相干,只有我能知道你的意思……你 是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心,恐 费了油。我如今挑掉一茎就是了。说罢, 忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一 点头把手垂下,登时就没了气。
精选课件
10
• 5、客死扬州
• 吴敬梓生活的最后几年常从南京到扬州访友求 助,常诵“人生只合扬州死”的诗句。不幸言 中,乾隆十九年(1754)农历十月二十八 日在扬州与朋友欢聚之后,溘然而逝。“
精选课件
11
• 二、《儒林外史》的创作
• 1、时间。“外史纪儒林,刻画何工妍!吾为 斯人悲,竟以稗说传。”(程晋芳《怀人诗 》十八首之十六,同前卷二)《儒林外史》 主要是在移家南京之后写作的,大约在乾隆 十四年(1749)49岁时已基本完稿。 此后数年,他还在不断修改,但主要精力已 转向学术研究。
• 吴敬梓出身于一个“科第家声从来美”的科 举世家。曾祖辈五人,四人中进士,曾祖父 吴国对是顺治十五年(1658)探花,官 至翰林院侍读,提督顺天学政。祖父辈,祖 父吴晟是康熙十五年(1676)进士,吴 昺是康熙三十年(1691)榜眼。父辈中 落,父吴霖起,拔贡,曾为赣榆县教谕。
精选课件
7
• 2、少年随任
• 吴敬梓从小受到传统儒家思想的教育。前辈对 科举的热衷追求,对经史特别是《诗经》的备 加推崇,都对吴敬梓产生了潜移默化的影响, 他从小就读经习文,准备走科举仕进之路。但 是,他并没有完全受封建教育的束缚,对诗词 歌赋以至野史杂书都饶有兴趣,这为他以后的 文学创作打下了坚实的基础。吴敬梓在少年时 代过了几年安逸的读书生活,13岁“丧母失 所恃”,14岁随父到赣榆任所。
精选课件
14
一、《儒》通过塑造一系列科举迷形象,深 刻揭露科举制度对人的精神摧残,它使人 神魂颠倒,愚昧无知。
周进贡院痛哭,死去活来;
范进中举傻笑,狂奔疯跑。
精选课件
15
附:关于八股文
• “八股文”( 时文、时义、制艺、经义、 制义、四书文)是一种严格注重行文格式的 应试文体。“股”,是“对偶”的意思。八 股文要求用对偶句行文。文章分为破题、承 题、起讲、起股、虚股、中股、后股、束股 八大部分,故有八股之称。
精选课件
12
• 2、取材
• 《儒林外史》所写人物,大都实有其人。吴 敬梓取材于现实仕林,人物原型多为周围的 亲友、相识相知者。如杜慎卿、马纯上、虞 育德、庄绍光、迟衡山、牛布衣等等。杜少 卿则是作者的自况。
精选课件
13
三、《儒林外史》的思想内容
《儒林外史》以封建时代知识分子为主要描 写对象,以批判科举制度为中心思想,描绘 了封建社会广阔的社会生活,揭露了封建社 会末期各种丑恶现象,从而揭示了这个社会 必然灭亡的命运。
精选课件
3
中国文学—— 《儒林外• 一、吴敬梓的生平
• 吴敬梓(1701~ • 1754),字敏轩,号 • 粒民。安徽全椒人。移家 • 南京后自号秦淮寓客,因 • 其书斋署“文木山房”, • 晚年又自号文木老人。
精选课件
5
吴敬梓故居
精选课件
全椒位置
6
• 1、吴敬梓的家世
精选课件
21
五、《儒》还热情歌颂了一些反对科举,鄙弃功 名,具真才学,性情孤傲、善良正直人物,以 寄托作者理想。 首回读书人王冕 ,末回四个“市井奇人” 杜少卿:轻财仗义,鄙视权贵,拒绝皇帝召 见;注《诗经》敢于批驳朱注;与妻手拉手游 清凉山旁若无人。 沈琼枝:反抗包办婚姻,蔑视封建礼教、法 律,对抗世俗,敢做敢当,自食其力的女性。 虞育德、庄绍光、迟衡山:致力于以德化人 、用礼、乐、兵、农挽救世道人心。
精选课件
8
• 3、乡居十年
• 到了康熙六十一年(1722),吴霖起被罢 ,吴敬梓回到全椒。第二年,吴霖起抑郁而死 。族人欺他两代单传,纷纷侵夺祖遗财产。 “迩来愤激恣豪侈,千金一掷买醉酣。老伶少 蛮共卧起,放达不羁如痴憨”。(金两铭《和 作》) “田庐尽卖,乡里传为子弟戒”。( 吴敬梓《减字木兰花》,《文木山房集》卷四 ) 29岁,去滁州参加科考,因狂放,终以 “文章大好人大怪”而落第。
匡超人由善良淳朴青年,变成卑鄙恶劣文痞。
三、《儒》把批科举同批理学、礼教结合,使它 揭露性更强,反映社会内容更深广。
王玉辉劝女殉夫尽节
王德、王仁假道学嘴脸
精选课件
20
四、《儒》把批科场与批官场结合,有力说明科 举培养出的不是贪官酷吏,就是土豪劣绅。 南昌王太守新官上任,衙门里一片戥子声、 算盘声、扳子声;“三年清知府,十万雪花银 ” 高腰汤知县沽名钓誉,枷死无辜的回民师傅。 退职知县张静斋横行南海县,为谋夺田产而诬 陷和尚同妇女通奸; 地痞恶棍严贡生强圈王二的猪,打折王大的腿 ;坐船不给钱,还诬赖船夫吃他的贵重药;没 借给人银子却要利息;弟弟刚死,他就强占弟 媳和侄子房产。“你的是我的,我的还是我的 。”
精选课件
16
• 八股文的内容有严格的限制,题目主要摘自 四书、五经,所论内容主要据宋朱熹《四书 章句集注》,不许任意发挥自己的见解,需 使用古人语气,代圣贤立言,即按程、朱对 儒家经典的解释演绎成文。
精选课件
17
精选课件
18
精选课件
19
二、《儒》通过描写纯朴青年的蜕变过程,深刻 揭露科举制度对人的灵魂腐蚀,它使人道德堕 落,廉耻丢尽。
精选课件
1
两根灯草故事简介:
• 严监生病危时的情景:他把手从被单里拿 出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问 道:二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见 面?他就把头摇了两三摇。二侄子走上前 来问道:二叔,莫不是还有两笔银子在那 里,不曾吩咐明白?他两眼睁的滴溜圆, 把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
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9
• 4、移家南京
• 在家乡亲友的讥笑和世俗舆论压力下,他在 33岁时,怀着决绝的感情,变卖了在全椒 的祖产,移家南京,开始了卖文生涯。36 岁,被荐举参加博学鸿词试,地方已通过, 赴京时,以病辞。乾隆十六年(1751) ,乾隆首次南巡,在南京举行征召文人迎銮 献诗,吴敬梓不应试, “企脚高卧”。
精选课件
2
• 奶妈抱着哥子插口道:老爷想是因两位舅 爷不在跟前,故此记念。他听了这话,把 眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌 忙揩揩眼泪,走近上前道:爷,别人都说 的不相干,只有我能知道你的意思……你 是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心,恐 费了油。我如今挑掉一茎就是了。说罢, 忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一 点头把手垂下,登时就没了气。
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10
• 5、客死扬州
• 吴敬梓生活的最后几年常从南京到扬州访友求 助,常诵“人生只合扬州死”的诗句。不幸言 中,乾隆十九年(1754)农历十月二十八 日在扬州与朋友欢聚之后,溘然而逝。“
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11
• 二、《儒林外史》的创作
• 1、时间。“外史纪儒林,刻画何工妍!吾为 斯人悲,竟以稗说传。”(程晋芳《怀人诗 》十八首之十六,同前卷二)《儒林外史》 主要是在移家南京之后写作的,大约在乾隆 十四年(1749)49岁时已基本完稿。 此后数年,他还在不断修改,但主要精力已 转向学术研究。
• 吴敬梓出身于一个“科第家声从来美”的科 举世家。曾祖辈五人,四人中进士,曾祖父 吴国对是顺治十五年(1658)探花,官 至翰林院侍读,提督顺天学政。祖父辈,祖 父吴晟是康熙十五年(1676)进士,吴 昺是康熙三十年(1691)榜眼。父辈中 落,父吴霖起,拔贡,曾为赣榆县教谕。
精选课件
7
• 2、少年随任
• 吴敬梓从小受到传统儒家思想的教育。前辈对 科举的热衷追求,对经史特别是《诗经》的备 加推崇,都对吴敬梓产生了潜移默化的影响, 他从小就读经习文,准备走科举仕进之路。但 是,他并没有完全受封建教育的束缚,对诗词 歌赋以至野史杂书都饶有兴趣,这为他以后的 文学创作打下了坚实的基础。吴敬梓在少年时 代过了几年安逸的读书生活,13岁“丧母失 所恃”,14岁随父到赣榆任所。
精选课件
14
一、《儒》通过塑造一系列科举迷形象,深 刻揭露科举制度对人的精神摧残,它使人 神魂颠倒,愚昧无知。
周进贡院痛哭,死去活来;
范进中举傻笑,狂奔疯跑。
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15
附:关于八股文
• “八股文”( 时文、时义、制艺、经义、 制义、四书文)是一种严格注重行文格式的 应试文体。“股”,是“对偶”的意思。八 股文要求用对偶句行文。文章分为破题、承 题、起讲、起股、虚股、中股、后股、束股 八大部分,故有八股之称。
精选课件
12
• 2、取材
• 《儒林外史》所写人物,大都实有其人。吴 敬梓取材于现实仕林,人物原型多为周围的 亲友、相识相知者。如杜慎卿、马纯上、虞 育德、庄绍光、迟衡山、牛布衣等等。杜少 卿则是作者的自况。
精选课件
13
三、《儒林外史》的思想内容
《儒林外史》以封建时代知识分子为主要描 写对象,以批判科举制度为中心思想,描绘 了封建社会广阔的社会生活,揭露了封建社 会末期各种丑恶现象,从而揭示了这个社会 必然灭亡的命运。
精选课件
3
中国文学—— 《儒林外• 一、吴敬梓的生平
• 吴敬梓(1701~ • 1754),字敏轩,号 • 粒民。安徽全椒人。移家 • 南京后自号秦淮寓客,因 • 其书斋署“文木山房”, • 晚年又自号文木老人。
精选课件
5
吴敬梓故居
精选课件
全椒位置
6
• 1、吴敬梓的家世
精选课件
21
五、《儒》还热情歌颂了一些反对科举,鄙弃功 名,具真才学,性情孤傲、善良正直人物,以 寄托作者理想。 首回读书人王冕 ,末回四个“市井奇人” 杜少卿:轻财仗义,鄙视权贵,拒绝皇帝召 见;注《诗经》敢于批驳朱注;与妻手拉手游 清凉山旁若无人。 沈琼枝:反抗包办婚姻,蔑视封建礼教、法 律,对抗世俗,敢做敢当,自食其力的女性。 虞育德、庄绍光、迟衡山:致力于以德化人 、用礼、乐、兵、农挽救世道人心。
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8
• 3、乡居十年
• 到了康熙六十一年(1722),吴霖起被罢 ,吴敬梓回到全椒。第二年,吴霖起抑郁而死 。族人欺他两代单传,纷纷侵夺祖遗财产。 “迩来愤激恣豪侈,千金一掷买醉酣。老伶少 蛮共卧起,放达不羁如痴憨”。(金两铭《和 作》) “田庐尽卖,乡里传为子弟戒”。( 吴敬梓《减字木兰花》,《文木山房集》卷四 ) 29岁,去滁州参加科考,因狂放,终以 “文章大好人大怪”而落第。
匡超人由善良淳朴青年,变成卑鄙恶劣文痞。
三、《儒》把批科举同批理学、礼教结合,使它 揭露性更强,反映社会内容更深广。
王玉辉劝女殉夫尽节
王德、王仁假道学嘴脸
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四、《儒》把批科场与批官场结合,有力说明科 举培养出的不是贪官酷吏,就是土豪劣绅。 南昌王太守新官上任,衙门里一片戥子声、 算盘声、扳子声;“三年清知府,十万雪花银 ” 高腰汤知县沽名钓誉,枷死无辜的回民师傅。 退职知县张静斋横行南海县,为谋夺田产而诬 陷和尚同妇女通奸; 地痞恶棍严贡生强圈王二的猪,打折王大的腿 ;坐船不给钱,还诬赖船夫吃他的贵重药;没 借给人银子却要利息;弟弟刚死,他就强占弟 媳和侄子房产。“你的是我的,我的还是我的 。”
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• 八股文的内容有严格的限制,题目主要摘自 四书、五经,所论内容主要据宋朱熹《四书 章句集注》,不许任意发挥自己的见解,需 使用古人语气,代圣贤立言,即按程、朱对 儒家经典的解释演绎成文。
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二、《儒》通过描写纯朴青年的蜕变过程,深刻 揭露科举制度对人的灵魂腐蚀,它使人道德堕 落,廉耻丢尽。