三年级数学讲义：四边形
人教版三年级数学四边形的认识课件
四边形的分类
总结词
根据四边形的特性，可以将四边形分为平行四边形、矩形、菱形和正方形等。
详细描述
平行四边形是两组相对边平行；矩形是四个角都是直角的平行四边形；菱形是 四条边都相等的平行四边形；正方形是既是矩形又是菱形的特殊四边形，具有 所有这些特性。
PART 02
四边形的性质与关系
四边形的性质
四个边
2023 WORK SUMMARY
人教版三年级数学四 边形的认识课件
REPORTING
目录
• 四边形的定义与特性 • 四边形的性质与关系 • 四边形的应用 • 四边形的练习与拓展
PART 01
四边形的定义与特性
四边形的定义
总结词
四边形是由四条线段首尾顺次连接围 成的封闭平面图形。
详细描述
四边形是由四条线段按照一定的顺序 和方向连接而成的，所有的线段都有 确定的端点，并且首尾相接，形成一 个封闭的平面图形。
四边形有四个边，每条 边都有两个端点。
四个内角
四边形有四个内角，内 角和为360度。
对边相等
四边形的对边相等，即 相对的两边长度相等。
对角相等
四边形的对角相等，即 相对的两个内角大小相
等。
四边形之间的关系
01
02
03
04
平行四边形
两组对边平行的四边形是平行 四边形。
长方形
四个角都是直角的平行四边形 是长方形。
正方形
四个角都是直角，四条边都相 等的平行四边形是正方形。
梯形
只有一组对边平行的四边形是 梯形。
四边形的面积计算
01
02
03
面积公式
四边形的面积等于其底与 高的乘积的一半，即面积 = (底 × 高) ÷ 2。
小学三年级下册数学《四边形》知识点、教案及教学反思
小学三年级下册数学《四边形》知识点、教案及教学反思【篇一】学校三班级下册数学《四边形》学问点【正方形】概念：四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。
特点：有4个直角，4条边相等。
（正方形既是长方形，也是菱形）周长：正方形的周长=边长×4【长方形】概念：有一个角是直角的平行四边形叫做长方形。
特点：长方形有两条长，两条宽，四个直角，对边相等。
周长：长方形的周长=（长+宽）×2【平行四边形】概念：两组对边相互平行的四边形，它的对边平行且相等，对角相等。
（正方形、长方形数属于特别的平行四边形）特点：①对边相等、对角相等。
②平行四边形简单变形。
周长：平行四边形的周长=两条边的边长相加×2【梯形】概念：有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形。
特点：只有一组对边平行。
周长：上底+下底＋两腰长度【等腰梯形】概念：两条腰相等的梯形，它的两个底角相等，是轴对称图形，有一条对称轴。
特点：有一组对边平行且两腰等长。
周长：上底+下底＋两腰长度【菱形】概念：一组邻边相等的平行四边行是菱形。
特点：①四条边都相等②对角线相互垂直平分③一条对角线分别平分一组对角周长：两条不同的边长相加×2【每个四边形都有哪些联系】1、正方形既是长方形，也是菱形。
2、正方形、长方形数属于特别的平行四边形。
3、正方形还是特别的长方形。
【篇二】学校三班级下册数学《四边形》教案教材分析一、课标中对本节内容的要求1、建立空间观念，能够熟悉生活中的四边形。
2、进一步熟悉长方形和正方形的特征。
3、通过找一找、涂一涂、剪一剪、画一画等活动，培育同学的观看比较和概括抽象的力量。
4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发同学的学习爱好。
二、本节内容的学问体系1、长方形的概述。
2、进一步熟悉长方形和正方形。
三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的规律关系。
本节内容是同学学习接下来的平行四边形以及周长学问的入门基础和铺垫。
人教版三年级上册数学第1课时 四边形 课件(共18张PPT)
（√ ）
（2）四边形有4个直角。
（×）
（3）四边形的对边相等。
（× ）
3.填一填。
(教材P81 T4)
（ 6厘米 ）
（ 5厘米 ）
4厘米 （ 4厘米 ） （ 5厘米 ） （ 5厘米 ）
6厘米
5厘米
随堂练习
2.小猫要沿着由四边形串连起来的路线走才能吃到 鱼，请你帮助小猫画出吃鱼所行走的路线。
往右走一格→往下走两格→往右走一格→往下走一格→往右走两格→往上走 一格→往右走一格→往上走两格→往右走一格→往下走一格，到达目的地。
课堂小结
四边形的特征： 四条直边 四个角
课后作业
1.完成教材第82页练习十七第6题和第7题。 2.完成本课时的习题。
义务教育人教版三年级上册
7 长方形和正方形 第1课时 四边形
÷
教学目标 1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 2.通过画一画、找一找、围一围等活动， 培养学生的观察、比较和抽象概括能力。 3.感受生活中的四边形无处不在，激发学 生学习的兴趣。
▶教学重点 能区分和辨认四边形，理解四边形的特征。 ▶教学难点 直观感知四边形，总结概括四边形的特征， 经历从直观到抽象的学习过程。
1.说说身边哪些物体的表面是四边形的。
(教材P79 T2)
2.在下面的点子图上画出几个不同的四边形。
（画法不唯一）
巩固运用
下面的图形哪个是四边形。
巩固运用
数一数,图中一共有(
)个四边形。
①
②
③Leabharlann 巩固运用(教材P81 T1)
1.下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画
“×”。
（1）四边形有4条直的边。
新课导入
三年级上册数学四边形的认识课件
正方形和长方形的相同点和不同点
相同点: 四条边 四个角都是直角 不同点: 正方形四边相等 长方形对边相等
• 在我们周围还经常看到下面这样一些图形。它们
是正方形吗？是长方形吗？
观察下面方格内的平行边行边有 什么特点？角有什么特点？
平行四边形与长方形有哪些不同与相同?
• 相同点:
四条边 对边相等
• 不同点:
长方形四个角是直角 平行四边形四个角不是直角
想一想，你还在哪里见到过平行四边形?
判断哪些图形是平行四边形?
比一比这三种图形，弄清四边形与这三种图形的关系？
四边形
四个角都是直角 四条边相等
对边相等 四个角不是直角
拼图形
你能用我们学过的图形拼一幅画吗？
人教课标版三年级上册 人教课标版三年级上册
溪头中心学校蓝田小学 汪伦理
观察图形
（ 2
）长方形
（
2
）正方形
（
2
）三角形
比一比，哪些是直角？
找一找：
图形之间有很多相同的和不同的地方：
它们有几条边？几个角？每个角是什么角？ 边和角的特点都一样吗？ 两种图形可不可以变成别的形状？
• 数一数有几条边。 • 用三角板比一比。 • 量一量。
人教版三年级上册数学7.1四边形课件(共20张PPT)
长方形和正方形有什么特点？
较短的 边叫做
宽
较长的边叫做长
正方形每条边的长叫做边长
相同点：都有4条直的边，4个角，每个角都是直角； 不同点：长方形的对边相等，正方形的4条边都相等。
长方形和正方形的关系
正方形 长方形 四边形
做一做 在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
2.按照右面的样子，用一张长方形纸剪出一个正方形，说一 说为什么这样剪。
厘 米
② 剩下的图形是一个长方形，
10厘米
长是（ 7 ）厘米，宽是（ 3 ）厘米。
年龄问题
1.哥哥今年14岁，妹妹今年10岁，当兄妹俩年龄和是44岁时， 过了多少年?
14+10=24(岁) 44－24=20(岁)
20÷2=10(岁)
答:过了10年。
2.甲、乙两人的年龄和是44岁，乙比甲小20岁，甲、乙各多 少岁?
44－20=24(岁)
乙
相差20岁 44岁
乙：24÷2=12(岁)
甲
甲：12+20=32(岁)
3.爸爸和妈妈的年龄和是69岁，十年后，爸爸比妈妈大3岁， 那么爸爸现在多少岁?
69－3=66岁) 妈妈：66÷2=33(岁) 爸爸：33+3=36(岁)
4.李明、张晓现在的年龄和是62岁，5年前，李明比张晓大6 岁，今年李明、张晓各多少岁?
2.选择下面的小棒，每根不能折断，摆出长方形和正方形。
1厘米
2厘米
3厘米
① 选择（ 4 ）根（ 2 ）厘米的小棒，就能摆出一个正方形。 ② 选择（ 2 ）根（ 1 ）厘米和（ 2 ）根（ 2 ）厘米的
小棒，就能摆出一个长方形。
3.右边是一个长方形
① 在图形中画一个最大的正方形，
三年级上册数学四边形的认识说课稿范文
三年级上册数学四边形的认识说课稿三年级上册数学四边形的认识说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的三年级上册数学四边形的认识说课稿范文，欢迎大家分享。
三年级上册数学四边形的认识说课稿篇1一、说教材说课内容：西师版四年级下册第97—98页中的平行四边形的知识。
二、教学内容的地位、作用和意义。
平行四边形的这节课是在学生已经直观认识平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了平行与相交的基础上，通过一系列的探究活动继续认识平行四边形，了解对边分别平行和对边相等的特征，并认识平行四边形的底和高。
这部分的内容是以后学习了平行四边形面积的基础，有利于提高学生动手能力，进一步发展学生对“图形与空间”的学习兴趣。
三、说目标1、知识与技能目标。
（1）通过观察和操作等活动理解平行四边形的概念及其特征。
（2）通过操作活动认识平行四边形的底和高，会画高。
2、情感态度与价值观目标。
（1）让学生感受图形与生活的密切联系，在探索中感受到成功的乐趣。
（2）进一步发展学生的空间观念。
培养学生实践能力、观察能力、分析能力。
四、说教学重难点重点：认识平行四边形的特征。
认识平行四边形的底和高。
难点：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。
五、说教法和学法。
（一）说教法：根据本节课的教材内容特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体的指导思想，教法中采用观察、操作为主，多媒体演示为辅。
教学中，引导学生操作和思考，适时运用多媒体课件化静为动，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学习生的思维能力。
（二）说学法根据自主性和差异性原则，利用实际生活中的图形，让学生在“观察→操作→交流→总结→应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展和形成的过程。
使获取新知识的过程水到渠成，增强学生学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。
人教版数学三年级上册四边形的认识公开课教案推荐3篇
人教版数学三年级上册四边形的认识公开课教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册四边形的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标：知识技能：认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。
过程方法：在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。
情感态度：鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。
教学过程：一、创设情境1、认识平行四边形（1）出示下图，认真观察。
94页的一组图形，让学生仔细观察，然后提出分类的要求。
（2）在交流的基础上，让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。
（3）引导学生从自动拉门、篱笆中找出平行四边形。
2、感悟平行四边形的特征⑴学会画平行四边形。
教师掩饰在方格纸上画一个平行四边形。
⑵引导学生找到平行四边形的不稳定性。
二、实践与应用1.下面哪些图形是平行四边形？把它涂上色。
2.在方格纸上画一个大一点的平行四边形。
三、全课小结学生汇报本节课的收获。
〖人教版数学三年级上册四边形的认识公开课教案第【2】篇〗【教学内容】人教版第五册第79页的例1【设计理念】《数学课程标准》指出：“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上。
”在这一理念的指导下，从学生熟悉的“校园图”导入，引发学生学习的兴趣与热情，并通过“画一画、找一找、数一数”等活动，让学生直观感知四边形，会区分和辨认四边形，同时，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
【教学目标】1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、数一数等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
【教学重点】感知四边形的特征，能判别四边形【教具学具】课件、三角尺、直尺等【教学过程】一、直揭主题课件出示美丽的校园，问：孩子们，熟悉吗？你能从图中找出认识的图形吗？1.学生在主题图中找图形：在书上圈出认识的图形。
《四边形》三年级数学教案范文五篇
《四边形》三年级数学教案范文五篇“四边形”是人教版三年级上册第三单元的教学内容，由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形或立体图形叫四边形，下面就是小编整理的《四边形》三年级数学教案，希望大家喜欢。
《四边形》三年级数学教案1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第35页。
二、教学目标：1、能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。
2、通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。
3、通过实践操作活动，培养学生的空间观念。
三、教学准备：课件。
每人准备水彩笔一支。
四人小组：一袋四边形的图片。
四、教学过程：(一)主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么体育运动?2、光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。
(课件出示主题图)(1)仔细观察，在这美丽的校园里你发现了什么图形?(先自己找一找，再同桌交流)(2)交流汇报，学生可能找到的图形有：(指名回答，课件单一闪动)3、导入课题。
在美丽的校园里有许多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形(同时闪动这些图形)这些都是平面图形，都叫四边形。
今天这节课我们就一起来研究四边形。
板书：四边形的认识。
4、初步感知：你认为怎样的图形是四边形?(二)探索交流、概括特征。
1、动手操作。
(1)涂一涂(让学生感知面)同学们，数学书第35也有许多的图形，你能从中找出四边形吗?并涂上你自己喜欢的颜色。
比一比，看谁涂得又快又好看。
(2)涂完后，同桌交流，说说理由。
(3)集体反馈，为什么这些是四边形，而那些却不是?2、讨论，概括四边形的特征。
(1)仔细观察一下，这些四边形有什么特点?(先小组，再反馈)(2)根据学生的反馈，板书。
3、判断四边形。
老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗?(集体用手势判断，并说明理由)如果不是，你能把他变成四边形吗?(课件演示)4、我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的。
小学三年级数学《四边形》知识点、教案及教学反思
【导语】由不在同⼀直线上的四条线段依次⾸尾相接围成的封闭的平⾯图形或⽴体图形叫四边形，由凸四边形和凹四边形组成。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《四边形》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《四边形》知识点 【正⽅形】 概念：四条边都相等、四个⾓都是直⾓的四边形是正⽅形。
特点：有4个直⾓，4条边相等。
（正⽅形既是长⽅形，也是菱形） 周长：正⽅形的周长=边长×4 【长⽅形】 概念：有⼀个⾓是直⾓的平⾏四边形叫做长⽅形。
特点：长⽅形有两条长，两条宽，四个直⾓，对边相等。
周长：长⽅形的周长=（长+宽）×2 【平⾏四边形】 概念：两组对边互相平⾏的四边形，它的对边平⾏且相等，对⾓相等。
（正⽅形、长⽅形数属于特殊的平⾏四边形） 特点：①对边相等、对⾓相等。
②平⾏四边形容易变形。
周长：平⾏四边形的周长=两条边的边长相加×2 【梯形】 概念：有⼀组对边平⾏，另⼀组对边不平⾏的四边形。
特点：只有⼀组对边平⾏。
周长：上底+下底＋两腰长度 【等腰梯形】 概念：两条腰相等的梯形，它的两个底⾓相等，是轴对称图形，有⼀条对称轴。
特点：有⼀组对边平⾏且两腰等长。
周长：上底+下底＋两腰长度 【菱形】 概念：⼀组邻边相等的平⾏四边⾏是菱形。
特点：①四条边都相等②对⾓线互相垂直平分③⼀条对⾓线分别平分⼀组对⾓ 周长：两条不同的边长相加×2 【每个四边形都有哪些联系】 1、正⽅形既是长⽅形，也是菱形。
2、正⽅形、长⽅形数属于特殊的平⾏四边形。
3、正⽅形还是特殊的长⽅形。
【篇⼆】⼩学三年级数学《四边形》教案 ⼀、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（⼈教版）三年级上册第35页。
⼆、教学⽬标： 1、能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。
2、通过对四边形进⾏分类，对不同的四边形各⾃的特征有所了解，特别是长⽅形、正⽅形的特征。
3、通过实践操作活动，培养学⽣的空间观念。
人教版三年级数学上册《四边形》精品课件
（）
6、长和宽相等的长方形就变成了正方形。
（）
数一数。
（1）数一数，图中有（ ）个正方形， 有（ ）长方形。 （2）数一数，图中有（ ）个正方形， 有（ ）平行四边形，有（ ）个长方 形。
（3）数一数，图中有（ ）个正方形， 有（ ）个长方形。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/272021/ 7/27Tuesday, July 27, 2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
人教版义务教育数学三年级《四边形》教学课件
(温馨提示：经过的路必须是四边形!)
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有4条直的边， 有4个角。
把以下四边形剪去一个角后，剩下的是什么图形？ 在作业纸上画一条线段动手试一试！
1.先独立圈一圈：把你认为是四边形的图形圈出来。
2.然后和你的同桌互相说一说：把你认为是四边 形的图形用序号说出来。
为什么这些图形不是四边形？ 为什么这些图形是四边形？
非
四
四
边， 有4个角。
墙小门砖菱左中右网篮窗屋足羽
1 先自己静静地想一想； 2 然后4人一小组每人依次说一说； 3 最后请代表举手发言。
人教版小学数学三年级上册《四边形》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学三年级上册《四边形》优质课公开课课件、教案《四边形的认识》教学设计教材分析：《四边形的认识》是新人教版数学三年级上册第七单元“四边形”中的内容。
它是在学习了简单的空间图形、认识了长方形和正方形的基础上进行的，也是进一步学习其它图形的基础。
学情分析：对于学生来说，图形的特征和性质是抽象的。
但是学生在日常生活中会接触到很多与空间和图形相关的东西。
因此，在教学时，可以联系学生已有的生活经验，将学习活动从课堂扩展到生活空间，在生活中发现关于空间和图形的问题。
教学目标：1.观察四合院就能分辨出来。
进一步了解长方形和正方形，探索它们的特点，了解它们之间的关系。
2.通过分一分、量一量、折一折等活动，培养观察、比较、抽象、概括的能力。
3.处处感受四边形，激发学习兴趣。
教学重难点：重点：探究长方形和正方形的特征难点：长、正方形的关系教学准备:教师:课件；学生对平面图形、立体图形的掌握情况。
学生：长方形、正方形纸各一张；尺子、三角尺。
教学过程：一、导入1、感知四边形出示折纸作品——四角，观察其正、反面分别是什么图形。
课件出示由线连成的图形——正方形、长方形、平行四边形。
问题:这些图形连接了多少条线？(第四条)师：有四条线就说有四条边。
给它们起个共同的名字，叫什么？（四边形）2.老师:这节课，让我们一起来认识四合院。
(板书:理解四边形)[设计意图：折纸作品吸引孩子们的注意力；由线、面的变化过程渗透简单的几何知识，并巧妙引出四边形这一课题，激发学生的学习兴趣。
]二、新授1、认识四边形（1）师：老师课前搜集了很多的图形。
请同学们认真观察，把它们中是四边形的放到四边形集合里，把不是四边形的放到非四边形集合里。
学生独立完成论文，只标注序号。
说出学生名字，说出答案，集体批改。
(2)提问:你为什么把这些图形放在一个四边形集合中？(Get:四个边，四个角)分析非四边形集合里的图形不是四边形的原因，得出：直直的边、封闭图形、平面图形。
三年级上册数学说课稿《四边形》人教新课标
三年级上册数学说课稿《四边形》人教新课标一. 教材分析《四边形》是人教新课标三年级上册的一节数学课程，本节课主要让学生认识四边形，了解四边形的特征，并能区分四边形和其他图形。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生探索四边形的特征，培养学生的观察、操作、推理能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了二年级数学课程中关于图形的知识，能够识别和区分一些简单的图形，如三角形、圆形等。
但是，对于四边形这一概念，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过直观的教学手段，引导学生逐步理解和掌握四边形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别四边形，了解四边形的特征，并能用语言、符号等方式进行表达。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、推理等方法，学生能够发现四边形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识、创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别四边形，了解四边形的特征。
2.教学难点：学生能够用语言、符号等方式表达四边形的特征，并能区分四边形和其他图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、分组合作教学法等，引导学生观察、操作、推理，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些生活中的四边形图片，引导学生观察四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
2.探究四边形的特征：学生分组合作，利用实物模型、图形卡片等，观察、操作、推理四边形的特征。
教师引导学生用语言、符号等方式表达四边形的特征。
3.交流分享：各小组汇报探究成果，其他小组进行评价、补充。
教师总结四边形的特征，并板书。
4.练习巩固：学生进行一些关于四边形的练习题，巩固所学知识。
三年级数学四边形知识点归纳
三年级数学四边形知识点归纳三年级数学四边形知识点归纳在平凡的学习生活中，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。
掌握知识点有助于大家更好的学习。
下面是小编为大家收集的三年级数学四边形知识点归纳，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学四边形知识点归纳篇11、有4条直的边和4个角封闭图形我们叫它四边形。
2、四边形的特点：有四条直的边，有四个角。
3、长方形的特点：长方形有两条长,两条宽，四个直角，对边相等。
4、正方形的特点：有4个直角，4条边相等。
5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。
6、平行四边形的特点：①对边相等、对角相等。
②平行四边形容易变形。
(三角形不容易变形)7、封闭图形一周的长度，就是它的周长。
8、公式。
长方形的周长=(长+宽)2 正方形的周长=边长4长方形的长=周长2-宽, 正方形的边长=周长4, 长方形的宽=周长2-长三年级数学四边形知识点归纳篇21、两组对边平行的四边形是平行四边形。
2、性质：(1)平行四边形的对边相等且平行;(2)平行四边形的对角相等，邻角互补;(3)平行四边形的对角线互相平分。
3、判定：(1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形：(2)两组对边分别相等的四边形是平行四边形;(3)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;(4)两组对角分别相等的四边形是平行四边形：(5)对角线互相平分的四边形是平行四边形。
4、对称性：平行四边形是中心对称图形。
三年级数学四边形知识点归纳篇31平行四边形的性质⑴两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。
⑵平行四边形的性质：平行四边形对边相等、对角相等、对角线互相平分⑶平行线之间的距离（平行线之间的垂线段处处相等）2平行四边形的判别两条对角线互相平分的.四边形（定义）一组对边平行且相等的四边形两组对边分别相等的四边形两组对边分别平行的四边形3菱形⑴性质：四条边都相等、两条对角线互相垂直平分、每条对角线平分一组对角⑵判定：一组邻边相等的平行四边形（定义）对角线相互垂直的四边形四条边都相等的四边形4矩形、正方形⑴矩形的性质：对角线相等、四个角都是直角⑵判定：有一个角是直角的平行四边形（定义）对角线相等的平行四边形⑶正方形的定义：一组邻边相等的矩形叫正方形⑷正方形的性质：正方形具有平行四边形、菱形、矩形的一切性质5梯形⑴梯形：一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形（底、腰、高）⑵等腰梯形：两腰相等的梯形等腰梯形同一底上的两个内角相等，对角线相等同一底上两个内角相等的梯形是等腰梯形⑶直角梯形：一腰和底垂直的梯形6探索多边形的内角与外角和⑴n边形的内角和等于（n—2）*180⑵在平面内，内角都相等、边也都相等的多边形叫正多边形⑶外角：多边形的外角和都等于3607中心对称图形⑴在平面内，一个图形绕某个点旋转180，如果旋转前后的图形相互重合，那么这个图形叫做中心对称图形⑵中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分。
《四边形的认识》三年级数学说课稿
四边形的认识尊敬的各位老师，大家好。
今天我将对三年级数学课程中的“四边形的认识”这一课进行详细的讲解。
一、课程背景与目标在三年级的数学课程中，我们开始逐步从简单的几何概念向更复杂的形状和空间关系进行探索。
四边形是其中一种重要的几何形状，对于三年级的学生来说，理解四边形的特性和分类是非常重要的。
本课旨在让学生们通过观察和实践，掌握四边形的特性和分类，提高他们的空间思维能力和逻辑推理能力。
二、教学内容与方法我们的教学重点包括：1.四边形的定义和特性：我们将通过举例和示范，帮助学生们理解什么是四边形，以及四边形的基本特性，如四个直角的特性。
2.四边形的分类：我们将介绍四种基本的四边形——正方形、长方形、平行四边形和梯形，并通过实例让学生们理解每种形状的特点。
3.四边形的周长与面积：通过简单的计算示例，让学生们了解如何计算四边形的周长和面积。
教学方法主要包括：1.互动游戏：我们将设计一些互动游戏，如寻找教室中的四边形，让学生们积极参与，更好地理解四边形的概念。
2.分组讨论：我们将让学生们在小组内讨论和分享他们对四边形的理解，以提高他们的团队合作和沟通能力。
3.实践活动：学生们将通过亲手制作四边形，更直观地感受四边形的特性和分类。
三、教学过程与步骤1.导入新课：首先，我们会通过提问的方式，了解学生们对四边形的初步认识情况。
然后，我们会通过一些实例，引导学生们总结出四边形的共同特性。
2.新课教学：我们将对四种基本的四边形进行详细的介绍，并通过对比的方式，让学生们理解每种形状的特点。
同时，我们也将对四边形的周长和面积的计算方法进行简单的介绍。
3.巩固练习：在这个环节中，我们将设计一些问题，如判断题、选择题等，让学生们在实践中掌握四边形的特性和分类。
同时，我们也会通过一些计算题，让学生们掌握如何计算四边形的周长和面积。
4.归纳小结：在课程的最后，我们会带领学生们回顾本课的主要内容，通过总结和概括，帮助他们形成对四边形的完整认识。
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三年级数学讲义：四边形
学习目标
认识四边形的特征。
课文讲解
本单元有三段学习内容。
第一段是四边形、平行四边形的初步认识。
第二段是周长的含义及计算。
第三段是一些物体长度的估量。
主题图。
校园场景图，图上有许多关于“空间与图形”的信息，如：长方形的篮球场、通道、窗户，正方形的地砖，平行四边形的推拉门、楼梯护栏，等等。
联系孩子的生活经验，丰富他们对四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。
例1，让孩子从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角。
例2，有4个同学对各种四边形进行分类。
第一种分法，把长方形、正方形分为一类，其他图形分为一类；第二种分法，把对边相等的长方形、正方形、菱形、平行四边形分为一类，把梯形分为一类。
最后还提出：“你还有不同的分法吗？说说你的理由。
”如第三种分法，把长方形分为一类，把正方形和菱形分为一类，把平行四边形分为一类，梯形分为一类。
让孩子对不同的四边形各自的特性有所了解，特别是加深对长方形、正方形的认识，知道：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们的四个角都是直角。
辅导精要
主题图。
读聪聪的话：“仔细观察，你会发现许多图形。
”孩子可能说：正方形的有地砖，长方形的有通道、篮球场、窗户，平行四边形的有推拉门、地砖、楼梯护栏，梯形的足球门边框，篮球场上有3个圆形，通道上也有一些三角形。
孩子能说出多少图形就说多少图形，知识要来自于孩子的内心，通过语言能唤醒孩子潜在的原知。
尽管菱形、平行四边形和梯形等还没有正式出现过，但对于这些图形的名称和特征孩子不一定就一无所知，如果他们讲出这些图形的名称甚至特征，应给予肯定和鼓励。
教师说：在这些图形中有许多图形都是四条边。
只有四条边的图形叫四边形（四角形）。
过渡到例1。
例1，让孩子把自己认为是四边形的图形涂上各自喜欢的颜色，说一说四边形有什么特点。
从边看，四边形有4条直的边；从角看，四边形有4个角，所以有人说四边形也叫做四角形。
教师可仿照书上的图形自制学具，剪一些图形让孩子给图形分类，即四边形的为一类，不是四边形的为一类。
第2，在例1教学的基础上，拿去任意四边形，拿来一个长方形（共有2个长方形，1个正方形，1个菱形，1个平行四边形，2个梯形），让孩子继续对四边形进行分类。
为便于表达，也可以把每个图形先编上序号。
第一种分法：把四个角都是直角的长方形、正方形分为一类，其他图形分为一类。
第二种分法：把对边相等的长方形、正方形、菱形、平行四边形分为一类，把梯形分为一类。
第三种分法：把长方形分为一类，把正方形和菱形分为一类，把平行四边形分为一类，梯形分为一类。
第四种方法：第三种分法，把长方形分为一类，把正方形分为一类，把平行四边形和菱形分为一类，梯形分为一类。
在此基础上，再让孩子对各类四边形的边和角分别进行测量，重点加深对长方形、正方形的认识，知道：它们的四个角都是直角；长方形的对边相等，正方形的四条边相等。
为学习周长的计算作准备。
“做一做”。
第1题，让孩子根据家里的物品，或者学校的物品，或者社区的物品，说一说有哪些物体的表面是四边形的。
第2题，让孩子说出长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形以及任意四边形之间有什么不同，进一步把握这些图形的共性和各自的特点，特别是长方形和正方形的特征。
在钉子板围图形，一般家庭没有这个条件，可教育孩子在学校要与同学合作完成。
学具准备
仿照第35页例1剪出各种图形，还可多剪几个。