部编版三年级语文下册 1 古诗三首、绝句惠崇春江晚景、三衢道中

乘小船来到小溪梅的子尽头，再走山路继续前行。
作者在这大好晴天的游玩路线能看出来吗？
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
先乘小船泛游小溪， 再在山中步行游览。
接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
注释：【阴】树荫。
诗意：山路上绿树成荫，不亚于来时之 路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
在回来的路上，诗人看到什么，听到什么？
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
看到 听到
绿阴不减 黄鹂四五声
惊喜
如果你是同行的伙伴，正当你疲惫时，突 然听到这几声清脆的黄鹂叫，你会有怎样的感 受？齐读后两句。用关联词语填写后两句。
（ 不但 ）绿阴不减来时路， （ 而且 ）添得黄鹂四五声。
有声有色 静中有动
朗读指导
从“融”字开始，语调上 扬，语速加快；重读 “燕”，轻读“子”；读 出燕子轻巧灵动的感觉。
轻柔舒缓，要读出悠然闲 适的感觉。
回忆：二下《找春天》
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我 们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千， 在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在 桃花、杏花枝头笑……
由“春江水暖鸭先知”，你想到了什么画面？ 江面
接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
蒌蒿 多年生草本植物
芦芽 芦苇的嫩芽
河豚
一种肥而味美的 鱼，有毒。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
蒌蒿 芦芽
满地 短
联想 河豚 欲上
大意：岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的 芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
yuān yānɡ
鸳鸯
一种鸟，常在水 边嬉戏，雄鸟与雌鸟 常结对生活。
整体感知 你能按照古诗的节奏读吗？
绝句
[唐]杜 甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
在学习古诗前，我们一起来回忆之前 学习古诗的基本方法吧！
借助注释法 边读边想象画面法
借助书中插图
互动课堂
齐读古诗前两句， 画一画：诗人描写了哪些春天 的景物？ 说一说：看到这些景物，诗人 的心情怎么样？
扬。声音延长，读 出意犹未尽充满期 待的感觉。
结合诗句意思，想象画面，用自己的 话说说诗句描写了怎样的景象吧！（课后第2题）
梅子（黄了 ）的时候，诗人乘（小舟 ）沿着 小溪而行，走到了小溪的（尽头），再改走 （山路）继续前行。山路上（苍翠 ）的树，与来 的时候一样（浓密），深林丛中传来几声（黄鹂 ） 的欢鸣声，比来时更增添了些（幽趣 ）。
本诗的会认字你会读了吗？
学认字
前鼻音 jiǎn
绿阴不减来时路
减法 减去 加减
整体感知
用自己喜欢的方式读诗，读准节奏。
三衢道中
[宋]曾 几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添 得dé 黄 鹂 四 五 声 。
互动课堂
学习了前两首古诗，我们总结一下学习 古诗的方法。
我们可以借 助书中的注释和 插图来理解。
语文 三年级 下册
1 古诗三首
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
学习目标
1.认识“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、 鸳、鸯”4个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写 《绝句》。
3.能借助注释和插图了解《绝句》的意思， 想象画面，说出诗中描绘的景象。
了解诗人：二年级下册我们学过杜甫的 诗，你对他有哪些了解？
我们可以边读 边想象画面，也可 以联系生活实际等 方法来理解。
齐读古诗前两句。 画一画：诗人描写了哪些春天 的景物？ 说一说：看到这些景物，诗人 的心情怎么样？
写出时间 是夏季。
天天晴，也写 诗人心情愉快。
梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。
注释：【小溪泛尽】乘小船到小溪尽头。 【却】再，又。
诗意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。
huì chónɡ tún lú yá
豚芦芽
惠
崇
二、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
_____竹__林__外__两__三__枝__桃__花__初__放_，__鸭__子__在__水__中__游__戏__，____ _它__们__最__先__察__觉__了__初_春__江__水__的__回__暖__。__河__滩__上__已__经__满____ _是__蒌__蒿__，__芦__笋__也__开__始_抽__芽__，__这__些__可__都__是__烹__调__河__豚____ _的__好__佐__料__，__而__河__豚_此__时__正__要__逆__流__而__上__，__从__大__海__回____ _游__到__江__河__里__来__了__。________________________
得扁些。
变成点。
结构梳理
惠 竹子 桃花 水暖 鸭
崇
春 江
蒌蒿 芦芽
生机勃勃 的春景
晚 河豚
景
主题概括
《惠崇春江晚景》这首诗成功地 写出了江南水乡的__早__春__图___，作者 以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节 转换时的景物特征，抒发对早春的 _喜__悦__和__礼__赞__之情。
课堂演练 一、连线，把汉字和相关读音连起来。
让我们边读诗句边体会这些景物有什么特点吧！
色彩分明
动静结合
虚实结合
赏历代名家《春江水暖图》
任伯年 齐白石
王娄雪师涛白
根据提示有感情地诵读这首诗。（课后第1题）
朗读指导
略拖长
竹外桃·花/三两枝，
春江水暖/鸭先知。
速度放慢
语速加快
蒌蒿满地/芦芽短， 语调上扬，
正是河豚/·欲·上时·。 节奏放慢
一起来了解这首诗的作者吧！
苏轼（1037-1101），字子瞻，
世称苏东坡。北宋文学家、书法家、 画家，唐宋八大家之一。有《东坡 七集》《东坡易传》《东坡乐府》 等传世。
初读课文 扫清障碍
自由朗读古诗， 读准字音，读通诗句。
一起来读一读诗中的会认字吧！
学认字
tún
“豚”是 前鼻音
“崇”是
huì chónɡ 翘舌音
二、默写古诗《绝句》。
___绝___句____ __[_唐_]_杜___甫__ ___迟__日__江__山__丽__，___ ___春__风__花__草__香__。___ ___泥__融__飞__燕__子__，___ ___沙__暖__睡__鸳__鸯__。___
第二课时
通过《绝句》的学习，我们感受到了 大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。 接下来我们继续学习苏轼的《惠崇春江晚 图》这首诗。
春ห้องสมุดไป่ตู้给大地带 来勃勃生机。
春天来了，作 者满心喜悦。
让我们带着对春天的喜爱之情读一读全诗吧！
绝句
[唐]杜 甫
迟日/江山丽， 春风/花草香。 泥融/飞燕子， 沙暖/睡鸳鸯。
朗读指导
语调轻快愉悦。
伴读音乐：
让我们借助图画和关键词背一背这首诗。
背诵指导（课后第一题）
迟日 江山 丽， 春风 花草 香 。 泥融 飞燕子， 沙暖 睡鸳鸯 。
让我们带着轻松愉快地语调齐读全诗吧！
朗读指导
“日”稍长，
改走山路， 游兴高涨，
三衢道中
[宋]曾 几
稍重；“晴” 语调上扬，读 出意外之喜。
很开心。
梅 子 黄 时 日 日 晴 ， 加快语速，语调上
轻松稍快的节 奏。读出静中 有动的韵味。
小溪泛尽却山行。
绿 添
阴 得dé
不 黄
减 鹂
来 四
时·路
五声
， 。
河豚
惠崇
优惠 谢谢惠顾
崇拜 崇山峻岭
整体感知 用自己喜欢的方式读诗，读准节奏。
惠崇春江晚景
[宋]苏 轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
读完诗句后你知道这首诗描绘的是什么 季节吗？你是从哪里读出来的？
诗题中“春江”点明了时节。
“竹外桃花三两枝”，桃 花是在春天开放的。
“春江水暖鸭先知”，春 天冰雪融化，江水回暖点。
互动课堂
自由朗读前两句诗，画 出诗中描写的景物，理解诗 意，体会诗人的感觉。
诗人的感觉
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春天的景物
大意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。 江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最 先知道春天江水已经变暖。
由“竹外桃花三两枝”，你想到了什么画面？ 江岸
杜甫是唐代
杜甫被后人
最著名的诗人。 称为“诗圣”。
作者名片
姓 名：杜甫 朝 代：唐 成 就：盛唐时期伟大的现实主 义诗人。一生创作诗歌约1500首， 其中描写春天的诗有《春夜喜雨》 《江畔独步寻花》等。 评 价：“诗圣”
初读课文 扫清障碍
自由朗读古诗， 读准生字。
一起来读一读诗中的会认字吧！
学认字
学习目标
1.认识“惠、崇、豚”3个生字，会写“惠、 崇、芦、芽、短”5个生字。
2.有感情地朗读并背诵《惠崇春江晚景》。 3.能借助注释、插图等理解《惠崇春江晚景》
的诗意，一边读一边想象画面，感受诗人 对春天、对生活的热爱。
一起来根据注释，理解题目吧！
惠崇春江晚景
注释：惠崇是北宋名 僧，能诗善画。是苏轼 好友。这首诗是苏轼为 惠崇的画作《春江晚景》 所写的题画诗。
读准字音，根据注释，理解这首诗的题目。
qú
路
三衢道中
注释：【三衢】地名，今浙江衢州一带。
题意：走在三衢这个地方的路上。
接下来，我们一起来了解这首诗的作者。
曾几（jī），自号茶山居士。
南宋诗人。其诗风格清淡，词意 明白，语言流爽轻快，形象也较 为生动。著有《茶山集》。
初读课文 扫清障碍
自由朗读古诗， 读准生字，读通诗句。
绝 春风、花草——香 喜爱春天 句 泥融、燕子——飞 赞美春天
沙暖、鸳鸯——睡
主题概括
这首诗描绘了草堂浣花溪一带 明丽和谐 的春日美景，表达了诗人 对春天的 喜爱 之情。
课堂演练
一、画去句子中加点字的错误读音。
1.泥·融(rónɡ
lónɡ)飞燕（yān yàn）子。 ·
2.沙暖睡·鸳（yuān yān）鸯。
读完这两句诗，你想象到了怎样的画面呢？
泥融飞燕子，
动
静
沙暖睡鸳鸯。
触觉
小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿， 一边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得 暖暖的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。
燕子和鸳鸯一动一静，一上一下，这画面 真是太生动了，我们一起来读一读吧！
泥融/飞燕子， 沙暖/睡鸳鸯。
伴读音乐：
由后两句诗，你想到了什么画面？ 江边
齐读全诗，抓住景物布局，在头脑中形成画面。
水中：河豚
江面：江水、鸭
水边：蒌蒿、芦芽
江岸:竹、桃花
你能结合诗句意思，想象画面，说说诗中 描写的景象吗？（课后第2题）
在竹林外两三枝桃花刚刚（绽放），（鸭子） 最先察觉了初春江水的（回暖），在水中（游戏）。 河滩上已经满是（ 蒌蒿），（芦笋）也开始 （ 抽芽），而（河豚）此时正要逆流而上，从大海 回游到江河里来了。这真是一幅生机勃勃的 （ 江南水乡早春）图。
迟日江山丽，春风花草香。
春天的景物
诗人的感觉
注释：【迟日】春日。
大意：春天阳光普照，山河无比秀丽， 清风拂面，送来花草的芳香。
由“迟日江山丽”，你想到了什么画面？ 视觉
想象：“春风花草香”又是一幅怎样的画面呢？
嗅觉
加一加
春风 花儿 青草
温暖的春风 五颜六色的花儿 翠绿的青草
仔细看图，想象春风吹拂景物的画面，填一填。
第三课时
梅雨时节不能出去玩耍，多烦恼啊！ 现在阳光明媚，梅子熟了，溪水潺潺， 小朋友们，快放飞心情，跟随诗人一起 去浙江《三衢道中》游玩吧！
三衢道中
学习目标
1.认识“减”字，会写“梅、溪、泛、减”4 个生字。
2.有感情地朗读并背诵《三衢道中》。 3.能借助注释、插图等理解《三衢道中》，
一边读一边想象画面，感受诗人对大自然 的热爱。
春风（溪水）香 春风（柳叶）香
这幅春景图好美啊，我们一起来读一读吧！
迟日/江山丽. ， 春风/花草香. 。
伴读音乐：
朗读指导
速度可以缓慢一点儿。 句尾的“丽”和“香”
要读得饱满而充分，可 以适当延长。
接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注释:【泥融】这里指泥土变湿软。 大意：泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着 衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
最后我们一起来学习这首诗中的会写字吧！
学写字
rónɡ yàn yuān yānɡ
融燕 鸳 鸯
这里只有 口放中间，四
一横。
点要均匀。
上下两部分要 写得紧凑一些。
重难点字书写指导
yàn
上中下结构，上面是 “ ”，中间紧凑，下面 四点均匀，第一点向左倾 斜，末点稍长且向右倾斜。
结构梳理
迟日、江山——丽
背诵指导（课后第1题）
让我们借助图画和关键词背一背这首诗。
竹外 桃花三两枝， 春江水暖 鸭先知 。 蒌蒿满地芦芽 短 ， 正是 河豚欲上时 。
最后我们一起来学习诗中的会写字吧！
学写字
huì chónɡ lú
yá duǎn
惠 崇芦芽短
“惠”中间不要少点， 都是“艹”,要写 “失”捺
横要写得紧凑些。