五年级语文上基础知识
五年级语文上册基础知识
五年级语文上册基础知识
五年级语文上册的基础知识包括但不限于以下内容：
1.字音：掌握汉字的正确读音，能正确区分多音字。
2.字形：能正确书写汉字，包括偏旁部首、笔画顺序等。
3.词汇：掌握常用词汇，包括词义、用法、搭配等。
4.语法：掌握基本语法知识，如句子结构、修辞手法等。
5.阅读理解：能理解课文内容，掌握阅读技巧，如略读、精读、速读等。
6.写作：能根据要求书写短文，包括记叙文、议论文、说明文等。
7.文学常识：了解中外著名作家及其代表作品，如鲁迅、巴金、安徒生等。
8.古诗词鉴赏：能理解古诗词的内容和意境，体会中华文化的博大精深。
9.综合性学习：通过语文实践活动，提高学生的语文综合素养。
五年级上册语文新学期必背基础知识【词语积累】
黑白分明
是非曲直
b.先礼后兵：
大惊小怪
有气无力
南腔北调
明争暗斗
里应外合
苦尽甘来
c.无独有偶：
弄假成真
弄巧成拙
口是心非
顾此失彼
瞻前顾后
三长两短
d.喜新厌旧：
此起彼伏
前因后果
优胜劣汰
11、互为近义的：a.惊涛骇浪 ：
争分夺秒
瞻前顾后
同甘共苦
b.花言巧语 ：
面红耳赤
千方百计
胡思乱想
12、反映历史故事的：
心急如焚
忐忑不安
心惊肉跳
心惊胆战
6、描写高尚品质的：
拾金不昧
见义勇为
光明磊落
舍生取义
视死如归
大义凛然
7、表现机智勇敢的：
神机妙算
足智多谋
奋不顾生
8、含有人体器官名称的：
眼高手低
目瞪口呆
胸有成竹
头重脚轻
口是心非
手疾眼快
9、含有动物的：
指鹿为马
虎头蛇尾
狐朋狗友
守株待兔
狐假虎威
鹤立鸡群
10、互为反义的：a.表里如一：
五年级上册语文
新学期必背基础知识【词语积累】
1、写人物外貌的：眉Fra bibliotek目秀文质彬彬
仪表堂堂
虎背熊腰
身强力壮
骨瘦如柴
2、描写人物神态的：
愁眉苦脸
目瞪口呆
神采奕奕
满面春风
挤眉弄眼
垂头丧气
3、描写人物行动的：
健步如飞
活蹦乱跳
大摇大摆
4、描写人物说话情态的：
低声细语
巧舌如簧
娓娓动听
语文五年级上册学霸笔记
语文五年级上册学霸笔记一、基础知识积累。
1. 字词方面。
- 生字读音要记牢，像“涟漪”的“漪”读yī。
好多同学容易读错，咱可得注意啦。
解释呢，“涟漪”就是细小的波纹。
造句可以是“微风吹过，湖面上泛起层层涟漪”。
近义词可以是“微波”，反义词嘛，暂时还没想到特别合适的 。
- “吩咐”这个词，读音fēn fù 。
意思是口头指派或命令。
比如“妈妈吩咐我去买袋盐”。
近义词有“嘱咐”“叮嘱”，反义词有“违抗”“违背”。
2. 词语搭配。
- 要掌握一些常见的词语搭配，像“灌溉农田”“淹没庄稼”“毁灭村庄”等等。
这些搭配在写作和阅读理解中经常会用到，记住了能让咱答题更顺畅 。
二、阅读理解技巧。
1. 概括文章内容。
- 一般可以按照“谁+干什么+结果怎么样”的模式来概括。
比如说一篇写小明帮助老奶奶过马路的文章，咱就可以概括成“小明帮助老奶奶过马路，老奶奶顺利过了马路并对小明表示感谢”。
2. 理解句子含义。
- 有些句子表面意思简单，但是有深层含义。
这时候咱要联系上下文，结合文章的主题来理解。
比如说“他的心像被一块大石头压着”，表面是说他心里好像有石头压着，实际上是说他心情沉重 。
三、写作方法要点。
1. 开头结尾。
- 开头可以用一些巧妙的方法来吸引读者，比如设置悬念、引用名言等。
像写关于环保的作文，开头可以这样写：“地球，我们赖以生存的家园，如今却面临着严重的危机，这究竟是怎么回事呢？”结尾要总结全文，升华主题。
比如“让我们行动起来，共同守护我们美丽的地球家园吧！”2. 描写方法。
- 人物描写有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
比如说描写一个生气的人，可以这样写：他的脸涨得通红，眉头紧皱，眼睛瞪得大大的，嘴里不停地念叨着：“这太过分了！”这就运用了外貌描写和语言描写，让人物形象更生动 。
四、古诗词学习。
- 作者是陆游。
这首诗的原文是“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”- 注释：“元知”就是本来就知道；“九州”指的是中国；“王师”指的是南宋朝廷的军队；“乃翁”就是你的父亲。
5年级上册语文重点必考知识汇总
5年级上册语文重点必考知识汇总一、作文1. 记叙文：时间、地点、人物、事件2. 议论文：提出观点、理由、举例、结尾总结3. 说明文：分类、定义、特征、举例4. 应用文：书信格式、内容、表达方式二、语文知识1. 词语运用：词语搭配、成语用法、诗句默写2. 文字积累：古诗文背诵、成语故事理解、名篇诵读3. 古诗文欣赏：背诵古诗、理解古文、赏析文言文4. 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张三、阅读理解1. 短文阅读：主题思想、中心句理解、细节把握2. 阅读技巧：标题预测、划关键词、概括内容3. 古代文化：历史故事、传统文化、民间传说4. 文言阅读：文言文理解、句子翻译、古文名句四、语法知识1. 词语辨析：近义词、反义词、多义词辨析2. 句子成分：主谓宾、状语定语、并列复合句3. 时态语态：动词时态、语态转换、句子改写4. 句型转换：同义句转换、变化方式、表达要点五、写作技巧1. 衔接手法：过渡词、连接词、段落衔接2. 结构魅力：起承转合、主题突出、结尾呼应3. 表达规范：语言规范、逻辑清晰、表达丰富4. 实践演练：书面作业、课外阅读、写作训练对于5年级上册语文重点必考知识汇总这一主题，通过全面的评估，我们可以看到作文、语文知识、阅读理解、语法知识和写作技巧是其中的重点内容。
在作文部分，记叙文、议论文、说明文和应用文的写作要点需要我们重点掌握，并在实践中多加演练。
在语文知识方面，词语运用、文字积累、古诗文欣赏和修辞手法需要我们多加积累和理解，以提升语文水平。
阅读理解需要我们掌握短文阅读技巧、古代文化理解和文言阅读能力，这些都需要在平时的阅读中多加练习。
语法知识和写作技巧的掌握，可以帮助我们在写作时更加流畅和准确地表达自己的观点和想法。
在学习这些知识的过程中，我们要有耐心和恒心，通过多次练习和多角度的学习，来提升自己的语文水平。
我们要保持对语文的热爱和兴趣，这样才能更好地理解和掌握这些知识。
5年级上册语文重点必考知识汇总涵盖了多方面的内容，需要我们在平时的学习中多加关注和练习。
五年级语文上册知识点（人教版）
五年级语文上册知识点（人教版）五年级语文上册知识点一、生字组词懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)兰lán(玉兰、兰花、义结金兰)箩luó(箩筐、稻箩、兜箩)婆pó(外婆、公婆、老太婆)糕gāo(蛋糕、糕点、年糕)饼bǐng(糕饼、大饼、画饼充饥)浸jìn(沉浸、浸泡、浸透)缠chán(缠绵、缠身、胡搅蛮缠)茶chá(茶叶、茶水、茶余饭后)捡jiǎn(捡柴、捡起、捡破烂)二、多音字盛chéng(盛饭)shèng(盛开)担dān(担心)dàn(重担)挑tiāo(挑选)tiǎo(挑战)三、近义词故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势担心一担忧四、反义词盛开一凋谢仔细一马虎担心一放心完整一残缺新鲜一陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道;点明。
姿态：姿势;样儿。
缠着：缠绕、纠缠。
迷人：使人陶醉;使人迷恋。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
纷纷：(许多人或事物)接二连三地。
文中指桂花往下落的样子。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
六、词语搭配桂花(盛开)(指指点点)地告诉(布满)阴云(使劲)地摇(纷纷)落下来七、词语扩展AABB式词语 : 指指点点支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正八、句子解析1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。
五年级上册语文知识点总结
五年级上册语文知识点总结1. 词语解释- 标点符号：常用标点符号有句号、问号、感叹号、逗号等，它们用来标示句子的停顿、语气和意义等。
- 词义解释：了解词语的含义和用法是学好语文的基础，通过词义解释可以理解词语的意思。
- 成语：成语是汉语中的精华，是由几个字组成，具有特定的意义，常用于文章和口语中，要能正确理解和应用。
- 同义词和反义词：同义词指的是意义相同或相近的词语，反义词指的是意义相反的词语，我们要学会辨析和应用。
2. 语法知识- 主谓一致：要使句子的谓语动词与主语的数保持一致，即单数主语使用单数动词，复数主语使用复数动词。
- 修饰成分：修饰成分用来补充说明主语、宾语或补足语的词语，常用的修饰成分有形容词、副词、介词短语等。
- 助词的使用：助词是表示词义和语法关系的小品词，如“的”、“地”、“得”等，要根据句子的需要正确使用。
3. 名著阅读- 古诗词：研究古代文学作品中的优秀诗歌和词曲，了解古代文学的风采和精神。
- 经典故事：阅读经典故事，如《孙悟空三打白骨精》、《卧薪尝胆》等，培养对文学故事的理解和欣赏能力。
- 名人传记：了解名人的生平和事迹，研究他们的精神品质和成功经验，从中汲取力量。
4. 写作技巧- 写人物描写：通过描写人物的外貌、性格、动作等来使文章更加生动形象，让读者能够产生共鸣。
- 行文连贯：确保文章的句子之间和段落之间有一定的联系，使文章整体看起来更加流畅和连贯。
- 运用修辞手法：如比喻、拟人、夸张等修辞手法可以增加文章的表现力和说服力。
以上是五年级上册语文的主要知识点总结，通过学习这些知识，可以帮助提升语文水平，加深对语文的理解和应用能力。
人教版小学五年级上册语文知识点归纳
人教版小学五年级上册语文知识点归纳人教版小学五年级上册语文知识点归纳一、基础知识部分易考内容总结(一)重点易错词语(必考题型看拼音填汉字)抵达摄氏度繁殖煤炭治疗飘浮歇凉梳理惹恼驯良追逐触动勉强辞退忙碌竟然龟裂权利连续酷暑口罩数落启迪抽象轮换意境磨灭精致河畔夜幕闲逸愈发未免规律纠正抛弃陆续不耻下问比比皆是无限厌烦烦琐自作多情凯旋质朴(二)常考的多音字1、区：①ōu(姓区)②qū(学区)2、横：①héng(横竖)②hèng(蛮横)3、龟：①guī(乌龟)②jūn(龟裂)4、挣：①zhēng(挣扎)②zhèng(挣脱)5、禁：①jìn(禁止)②jīn(不禁)6、更：①gēng(更改)②gèng(更加)7、累：①lèi(劳累)②lěi(累积)③léi(累累硕果)8、传：①zhuàn(传记)②chuán(传说)(三)易考的近义词汇总繁殖——繁衍治疗——诊治躲藏——躲避疲惫——疲劳耽误——耽搁忙碌——繁忙连续——持续数落——责备偏僻——偏远启迪——启发自豪——骄傲奇妙——奇特闲逸——安闲和谐——融洽茂盛——茂密陆续——连续争执——争辩期待——憧憬催促——敦促愉悦——喜悦悲惨——凄惨(四)易考反义词汇总密切——疏远敏捷——迟钝勉强——自愿轻快——沉重连续——间断立刻——迟缓停止——继续忙碌——清闲疲惫——轻松粗糙——细腻赞誉——谴责皎洁——昏暗二、课文内容易考点汇总(易出填空题、选择题等题型)1、居高声自远，(非是藉秋风。
)诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。
2、王师北定中原日，(家祭无忘告乃翁)。
是(陆游)的绝笔。
他在弥留之际还热切地盼望着(祖国统一)。
3、(暖风熏得游人醉)，直把杭州作汴州，是(讽喻诗)中的杰作，作者从热闹的场面写起，愤慨已极，却不做漫骂之语。
4、我劝天公重抖擞，(不拘一格降人才)。
五年级语文必备知识点
一、词语的掌握1.掌握一些基础词语的书写和读音，如常见的单音节词和多音节词。
2.学习认识和掌握一些常见的近义词、反义词、形近词和形异词。
二、词语的造句和词语搭配1.学会运用所学词语进行造句，提高自己的语言表达能力。
2.学习掌握一些固定的词语搭配，如形容词和名词的搭配、动词和副词的搭配等，以提高语言表达的准确性和流利度。
三、语法知识1.学习掌握基本的字词和句子的语法规则，如名词的单复数变化规则、动词的时态和语态变化规则等。
2.学习掌握中心词和修饰词之间的关系，如主谓关系、主谓宾关系等。
四、阅读理解1.学习阅读文章的技巧，如提前预测、略读和精读等。
2.学习运用上下文的线索来理解词语和句子的含义。
3.学习提取文章的主题和要点，并进行总结概括。
五、写作技巧1.学习运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来提高文章的表达力。
2.学习合理运用连接词和过渡语，以使文章结构紧凑、段落衔接自然。
3.学习提高书写规范，包括字迹工整、符号使用规范等。
六、作文写作1.学习构思和提炼写作素材，如故事情节、人物形象等。
2.学习提高写作的逻辑性和连贯性，合理组织文章结构和段落。
3.学习运用各种描写方法，如插入描述、对比描写等，来提升文章的描写力。
七、修辞手法1.学习运用五个感官来描写事物，以丰富文章的描写内容。
2.学习运用排比、夸张、对比等修辞手法，以增加文章的表现力。
3.学习运用比喻、拟人等修辞手法，以增加文章的形象感和感染力。
以上只是五年级语文必备知识点的一部分，每个学生在掌握这些基础知识的基础上，还需要不断进行阅读和写作的练习，以提高自己的语文水平。
五年级上册语文1---8单元知识点梳理
五年级上册各单元知识复习大纲第一单元知识点梳理一、基础部分（一）生字1、易读错哟——拼音是yō ，学生易错写成yōu目的地——的读作dì踮起脚尖——踮读作diǎn暂时——暂读作zàn某——读作mǒu奔向那里——奔读作bân沉甸甸——叠词读作一声全班之冠——冠读作guàn分外——分读作fân禁不住——禁读作jīn(多音字)《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn绿林好汉——绿读作lù一百单八将——将读作jiàng恰似、如饥似渴——似读作sì似的——似读作shì美差——差读作chāi差不多——差读作chà2、易写错饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，进行强调。
同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。
3、形近字惧诵编娱具涌偏蜈（二）难理解的词语窃——原意是指偷盗，但在本文中是指作者只读书不买书。
贪婪——指贪得无厌，没有满足的时候。
知趣——知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘——饿的肚子直叫。
白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。
贯通——全部透彻地理解和领悟，达到精通。
绿林好汉——聚集山林反抗封建统治阶级的人们。
一百单八将——文中指梁山上的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟——形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科——指单独着重某一科，不能全面发展。
毫不犹豫——一点也不迟疑，坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
囫囵吞枣——比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
不求甚解——意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。
别出心裁——意思是与众不同。
鲜味——即新鲜的味道。
流光溢彩——流动的光影，满溢的色彩。
形容色彩明丽。
一阕——一首。
阙，量词。
眼羡——看得到而得不到，令人羡慕。
饱览——尽情地看。
最新五四制青岛版五年级语文上知识点总结
最新五四制青岛版五年级语文上知识点总
结
本文为最新五四制青岛版五年级语文上的知识点总结。
一、语文基础知识
1. 字音字形
研究汉字时，要掌握其字音字形，了解笔画的书写规范和读音。
2. 词语辨析
研究语文，要学会辨析同义词、近义词、形近词、异形词的用法，提升语文运用能力。
3. 造句改错
通过造句和改错来加深对语文知识的掌握。
二、阅读写作能力
1. 朗读训练
正确的朗读能够提高孩子的语言表达和理解能力，也有助于培养孩子的阅读兴趣。
2. 阅读理解
教育孩子阅读理解能力是培养其语文能力的重要途径。
3. 句式仿写
通过句式结构研究和仿写，提高写作水平。
三、古诗文鉴赏
1. 古文阅读
通过阅读古文，提高对中国古代文化的理解和认识。
2. 古诗词鉴赏
研究古诗文鉴赏，不仅可以提高语文水平，还能感受到古人的情感和思想。
四、写作技巧
1. 内容表达
学会通过写作表达自己的想法和感受。
2. 作文结构
研究作文结构，加强对文章框架的了解和掌握。
以上就是本文的全部内容，希望对大家有所帮助。
部编版语文五年级上册基础积累知识整理复习
五年级上册复习资料语文要素及句型训练点一、句型1、修辞手法的句型（夸张、比喻、拟人、排比、对比等等)分别所呈现的作用夸张：夸张的作用是突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。
比喻：能将表达的内容说得生动、具体、形象。
给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
拟人：赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
排比：（1）排比写人：人物刻画丰满细致，人物内心丰富细腻。
（2）排比写景状物：能收节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿，形象生动传神之效。
（3）排比叙事：起铺陈、渲染的作用，使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。
例句：1、排比句：大的,小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
画面美：三个“有的”组成了一组排比句，从不同角度写了鸟的姿态，如:“大、小”写外形；“花、黑”写颜色；“叫、飞、扑”写动态。
这样会让我们感到一幅百鸟和鸣的画面出现在眼前。
2、拟人：一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
画面美：这里运用拟人的修辞手法，不但突出了鸟鸣的悦耳，而且让我们体会到作者对画眉鸟的喜爱之情。
3、比喻句：我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的。
画面美：将桂花骨朵比作天上的繁星，既写出了桂花的亮丽，也暗示只有在月光的照射下，桂花才有这般美丽的模样。
二、说明性方法的使用1、说明性方法（列数字、举例子、打比方、作比较）(1)列数字：准确、严谨、具体为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：准确具体地说明了（什么事物的什么特点）。
(2)举例子：具体、明晰、真实。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
完整版)部编版语文五年级上册全册各单元知识点汇总归纳
完整版)部编版语文五年级上册全册各单元知识点汇总归纳基础知识点归纳一、易读错的字有些字容易被读错，例如“白鹭”应读作“lù”，“铿锵”应读作“kēngqiāng”，“清澄音韵”应读作“yùn”，“散文”应读作“sǎn”等。
还有一些词语如“垂蔓”、“雏儿”、“瞅瞅”、“蓬松”、“画框”等也容易读错。
二、易写错的字有些字容易被写错，例如“嫌弃”、“蓑毛”、“镜匣”、“嗜好”、“恩惠”等。
还有一些词语如“箩筐”、“糕饼”、“浸水”、“缠身”、“榨油”、“吩咐”、“爱慕”等也容易写错。
三、形近字有些字形状相似，容易混淆，例如“箩”和“萝”、“饼”和“拼”、“浸”和“侵”、“播”和“蕃”、“浇”和“绕”、“吩”和“份”、“咐”和“附”、“亭”和“高”、“慕”和“幕”、“矮”和“挨”、“配”和“酒”、“嫌”和“谦”、“增”和“赠”、“哨”和“稍”等。
四、近义词有些词语意思相近，容易混淆，例如“欣赏”和“鉴赏”、“姿态”和“姿势”、“寻找”和“搜寻”、“完整”和“完好”、“可惜”和“惋惜”、“开辟”和“开发”、“吩咐”和“叮嘱”、“喜欢”和“喜爱”、“便宜”和“廉价”、“爱慕”和“仰慕”、“分辨”和“辨别”、“适宜”和“合适”、“寻常”和“平常”、“好像”和“似乎”、“嗜好”和“爱好”、“舒适”和“舒服”、“温暖”和“暖和”、“隐约”和“模糊”、“茂盛”和“繁茂”、“忽然”和“突然”、“挨近”和“靠近”、“立即”和“马上”、“信赖”和“信任”等。
五、反义词有些词语意思相反，例如“完整”和“破损”、“喜欢”和“讨厌”、“便宜”和“昂贵”、“寻常”和“特别”、“温暖”和“寒冷”、“隐约”和“清晰”、“茂盛”和“稀疏”、“信赖”和“怀疑”、“美中不足”和“十全十美”等。
六、重点词语一些词语非常重要，例如“香飘十里”、“指指点点”、“美中不足”、“神气十足”、“蹦来蹦去”、“不动声色”等。
七、词语搭配一些形容词、动词和量词的搭配也需要注意，例如“鲜红嫩绿的果实”、“精巧的诗”、“灰色的苍鹭”、“雪白的蓑毛”、“铁色的长喙”、“青色的脚”、“优美的歌”、“茂盛的吊兰”、“简易的竹条”、“繁茂的绿蔓”、“娇嫩的鸣叫”、“可爱的小嘴”、“亲近的情谊”、“颤动的笔尖”、“细腻的绒毛”、“银灰色的眼睑”、“长长的绒毛”、“美好的境界”等。
五年级上册语文重点知识必考
五年级上册语文重点知识必考一、字词部分。
1. 多音字。
- 例如“笼”：lóng（笼子）、lǒng（笼罩）；“难”：nán（困难）、nàn （灾难）。
要掌握多音字在不同词语中的正确读音，这是字词考查的重点内容。
2. 近义词与反义词。
- 像“精巧 - 精致”是近义词，“精巧 - 粗糙”是反义词。
通过近义词和反义词的学习，可以更好地理解词语的含义，提高对词语的运用能力。
3. 词语的理解与运用。
- 课本中的四字词语，如“诗情画意”“不可计数”等。
要理解词语的意思并且能够在句子中准确运用。
例如“不可计数”形容数量很多，在描写鸟的数量时可以说“树上的鸟不可计数”。
二、句子部分。
1. 修辞手法。
- 比喻：把一种事物比作另一种事物。
如“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
”这里将划桨的声音比作乐曲，生动形象地写出了声音的美妙。
- 拟人：把事物当作人来写。
例如“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
”“兴奋地叫着”把画眉鸟当作人，赋予了它人的情感和动作。
- 排比：三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的句子排列在一起。
如“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”增强了语言的气势和表达效果。
2. 句子转换。
- 把字句和被字句转换。
- 例如“我把珍珠鸟放在一个简易的竹条编成的笼子里。
”改为被字句是“珍珠鸟被我放在一个简易的竹条编成的笼子里。
”要掌握转换的方法，即“把”字句的主语和宾语位置互换，“把”换成“被”。
- 陈述句和反问句转换。
- 陈述句“信赖，往往创造出美好的境界。
”改为反问句是“信赖，难道不往往创造出美好的境界吗？”转换时要注意添加反问词和标点符号的变化。
三、课文内容部分。
1. 重点课文理解。
- 这篇课文通过对白鹭的外形、觅食、栖息、飞行等方面的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
5年级上册语文知识归纳
5年级上册语文知识归纳一、字词部分。
1. 多音字。
- 例如“笼”，lóng（笼子），lǒng（笼罩）；“闷”，mēn（闷热），mèn （闷闷不乐）等。
要掌握多音字在不同词语中的正确读音。
2. 近义词。
- 如“精巧 - 精美”“适宜 - 适合”。
通过辨析近义词之间细微的差别，准确运用词语。
3. 反义词。
- 像“精巧 - 粗糙”“爱慕 - 厌恶”等。
理解反义词有助于丰富词汇量并准确表达相反的意思。
4. 词语积累。
- 描写人物外貌的词语：眉清目秀、容光焕发等；描写景色的词语：诗情画意、鸟语花香等。
积累不同类型的词语可以提高写作水平。
二、句子部分。
1. 修辞手法。
- 比喻：“太阳像个大火球。
”把太阳比作大火球，生动形象地写出了太阳的特点。
- 拟人：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
”将秋雨当作人来写，使句子更富有情趣。
- 排比：“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
”增强语势，表达强烈的感情。
2. 修改病句。
- 成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
”（“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”）。
- 搭配不当：“他的写作水平明显改进了。
”（“水平”与“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”）。
三、课文内容。
1. 重点课文。
2. 课文背诵。
四、阅读理解。
1. 概括文章主要内容。
- 可以采用要素串联法，找出文章中的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，然后将这些要素串联起来概括主要内容。
2. 理解词语在文中的含义。
- 联系上下文理解，如“信赖，往往创造出美好的境界。
”中的“信赖”，通过阅读上下文可知是指人与动物之间的信任关系。
3. 体会作者的思想感情。
- 从文章的描写、叙述中去体会。
例如在描写家乡美景的文章中，往往表达了作者对家乡的热爱之情。
五、习作部分。
五年级上册语文各单元必背知识点
五年级上册语文课文重点知识点归纳一、人物、事物特点：白鹭:精巧花生:不图虚名、默默奉献桂花:香气扑鼻蔺相如:勇敢机智、不畏强暴、顾全大局廉颇:勇于改过、有错能改海力布:热心助人、舍己为人牛郎:勤劳能干织女:心灵手巧老牛:任劳任怨王母娘娘:心狠手辣陆游:忧国忧民守岛战士们:不畏艰难，爱岛如家将军:关心战士松鼠:驯良乖巧:孝敬母亲所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。
1.《落花生》告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
2.《珍珠鸟》告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
3.《搭石》通过平凡的小事，我们感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的良好品质。
4.《将相和》通过对完璧归赵，渑池相会，负荆请罪三个小故事告诉我们要勇敢机智、不畏强暴、勇于改过，要爱国。
5.《什么比猎豹的速度更快》告诉我们不管速度多快，人是可以用智慧控制它的，激发了我们探求自然奥秘的兴趣。
6.《冀中地道战》让我们知道了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
7.《牛郎织女》表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。
8.《圆明园的毁灭》激发了我们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。
9.《慈母情深》让我们感受到了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱。
10.《父爱之舟》从细微处表现出贫苦生活中父爱的深厚与伟大。
11.《“精彩极了”和“糟糕透了”》感悟到了“精彩极了”是慈祥的母爱，“糟糕透了”是严厉的父爱。
12.《古人谈读书》告诉我们不懂的要虚心向别人请教，学习要永不满足，所学知识要默默记住；朱熹说读书有三到，谓心到，眼到，口到；曾国藩认为:读书第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
13.《忆读书》冰心奶奶让我们懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
三、课文重点知识点第一课《白鹭》重点句段填空：1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
五年级上册语文课文知识点总结
五年级上册语文课文知识点总结一、第一单元。
- 作者林海音。
- 生字词：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜。
- 重点句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这句话写出了作者窃读时矛盾的心理。
快乐是因为能读到书，惧怕是怕被书店老板发现。
- 中心思想：描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客之中，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。
- 这是一篇访谈录，访谈的人物是季羡林和苗苗。
- 季羡林对读书提出的建议：要多读课外书，主张看闲书，要三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）等。
- 生字词：彭公案、济公传、施公案、三侠五义、水浒传、绿林好汉、滚瓜烂熟、能文能武、中西贯通、古今贯通、文理贯通。
- 生字词：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种。
- 重点句子：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
”把书比作朋友和家，表达了对书的喜爱。
- 中心思想：这篇课文以独自环绕世界旅行，只能带一样东西娱乐假设开始，引出了“以书为侣”的观点，阐述了作者与书为侣的原因，表达了作者对书的喜爱之情。
- 作者叶文玲。
- 生字词：流光溢彩、呐喊、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、千篇一律、别出心裁、与众不同、大显身手、心安理得、念念不忘、呕心沥血。
- 中心思想：作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
- 写作手法：文中运用了大量的成语，如“囫囵吞枣”“不求甚解”等，准确地表达了自己读书时的不同状态。
二、第二单元。
- 作者王安石。
- 诗句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？”- 重点字词解释：泊（停船靠岸）、瓜洲（在长江北岸，扬州南面）、京口（今江苏镇江）、钟山（今江苏南京紫金山）。
人教版小学五年级语文上册全册(字词+课文解读+句子)知识点
人教版小学五年级语文上册全册（字词+课文解读+句子）知识点【导语】五年级上册教材按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近*。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考。
第一单元知识点《窃读记》生字词：窃（qiè）读踮（diǎn）起脚支撑（chēng）贪婪（lán）暂时（zàn）倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘（lù）湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气中心思想：课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
理解句子：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
《小苗与大树的对话》生字词：水浒传（zhuàn）传（chuán）奇绿（lù）林好汉绿（lǜ）色将（jiàng）领将（jiāng）军滚瓜烂熟课文内容：这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。
五年级小学语文基础知识点归纳
一、词语辨析1.同音字和近义词的选择使用；2.动词和形容词的区别；3.同义词和反义词的辨析；4.字音和文字形状对听写的影响；5.表示动作的动词和状态的动词的区别。
二、词语的组合和造句1.词语的联想和组合；2.掌握词语的用法，使用正确的语序；3.利用词语造句，提高语言表达能力；4.学习使用一些谚语、成语等常用词语。
三、诗词和简单的辞章体文学作品1.背诵和理解古代诗词；2.学习并模仿诗词的写作；3.学习简单辞章体文学作品，理解其中的意境和表达方式；4.感受优美的诗词和文章的美。
四、基础的语法知识1.名词、代词、形容词、副词的基础用法；2.理解动词的时态和语态；3.学习使用句子成分，如主语、谓语、宾语、状语等。
五、基础阅读理解能力1.阅读课文，理解其大意和细节；2.能够运用所学的语法知识理解和分析文章；3.学会归纳和概括文章的主旨；4.学习提问和思考故事情节和人物性格。
六、字词辨析1.运用识字思维和语文知识解决生活和学习中遇到的问题；2.掌握新词的释义和用法；3.学会使用词典查找生字；七、语言文字应用1.学会写好作文，合理组织语言，达到表达的目的；2.多读好的文章，提高语言文字水平；3.学习写规范的书信、请假条等日常应用文。
八、修辞和修辞手法1.学习和欣赏修辞手法的运用；2.掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；3.运用修辞手法提升作文的表现力。
以上是五年级小学语文基础知识点的归纳，通过学习这些知识点，可以帮助学生提高自己的语文水平，提高阅读和写作能力，培养对语言文字的兴趣和理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元基础知识姓名、看拼音，写词语。
yúl èj ùp àw ū y án l ǐ y óu qísh ízhī q ù（）（）（）（）（）（）yèxi àt ān l án b àn l ǚ yúl èxīn f ēi n àh ǎn （）（）（）（）（）（）duàn liàn ji èjiàn k ǒng jùzh ī ch ēng ch ǎo gu ō（）（）（）（）（）guāng gùhu án j ìng zhāo p ái háo bùyóu yù（）（）（）（）二、组词。
窃（）、炒（）、锅（）、踮（）、哟（）、饿（）、惧（）、充（）、檐（）、皱（）、碗（）、酸（）、撑（）、柜（）、腋（）、婪（）、侠（）、侣（）、娱（）、趟（）、诵（）、菏（）、豫（）、零（）、编（）、某（）、牌（）、忧（）、扉（）、呐（）、三、补充四字词语。
滚瓜（）、流光（）、天长（）、如醉（）、浮想（）、囫囵（）、不求（）、悲欢（）、牵肠（）、如饥（）、不言（）、千篇（）、别出（）、与众（）、大显（）、心安（）、呕心（）、念念（）、津津（）、饥肠（）、四、按课文内容填空，并且说出这样写的好处。
1、我很（），也很（）——这种窃读的滋味！好处2、你们是（）长大的, 也是（）长大的！好处3、一本你喜爱的书就是一位（）, 也是一处你随时相去就去的（）好处五．补充诗句，并且填上作者姓名。
1、一日无书，。
（）2、读书破万卷，。
（）3、书犹药也，。
（）4、黑发不知勤学早，。
（）5、读书有三到，谓。
（）六、根据课文内容,回答下面的问题。
1、《窃读记》中的作者是在什么地方读书？在那里读书有什么不便之处?2、《小苗与大树的对话》中, 他们对读书都有哪些见解?3、《走遍天下书为侣》中, 作者读书的方法是什么?对我们又有哪些启示?4、《我的“长生果” 》中, 作者领悟到了写作文的一些道理是什么?七、阅读练习。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书，首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历⋯⋯这真像与一个人同船而行。
（《走遍天下书为侣》）1、文中作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？2、你有过这样的读书经历吗？快写下你的读书感受吧！第二单元基础知识姓名、看拼音，写词语。
hún y ōu zàng sāi diàn háng b ǐng 灵（）、（）芳、（）礼、（）边、（）污、（）州、（）shuāi qiáo juàn luóhézhu ì（）老、华（）、（）恋、（）筐、干（）点（）ē nu óp áng xièlín l ín dǐng tiān lìd ì（）、（）、波光（）、（）f ēng qī xuě y ādī t óu zh éjiénéng sh ūsh àn huà（）、（）、（）二、在正确的读音上打“√”。
泊．船（bóp ō）、一水间．（ji ān ji àn ）、数．重山（shǔ sh ù）照我还．（huán h ái ）、意万重．（zhòng ch óng）、那畔．行（pàn b àn）风一更．，雪一更．（gēng g èng）三、形近字组词洛（）榆（）畔（）帐（）魂（）幽（）缕（）葬（）颇（）愁（）腮（）玷（）甚（）秉（）谓（）飕（）衰（）侨（）眷（）绸（）呜（）梳（）绢（）箩（）杭（）潺（）婀（）粼（）涸（）缀（）螃（）泊（）唯（）慈（）衰（）四、把反问句改为陈述句。
1、这清白的梅花，是玷污得的吗？2、一枝画梅，有什么稀罕的呢？3、外公，这不是你最宝贵的画吗？4、仿写一句反问句并且改为陈述句反问句：改为陈述句：五、补充句子，并写出每句诗的意思。
1、春风又绿江南岸,意思：2、洛阳城里见秋风,意思：3、风一更, 雪一更,意思：六、补充诗句，并且填上作者姓名。
悠悠天宇旷，。
（）浮云终日行，。
（）落叶他乡树，。
（）明月有情应识我，。
（）家在梦中何日到，？（）江南几度梅花发，。
（）七、按课文内容填空。
1、《泊船瓜洲》的作者是（）朝诗人（），这首诗是（）抒情，抒发了作者2、《秋思》的作者是（）朝诗人（），这首诗是（）抒情，抒发了作者3、《长相思》的作者是（）朝诗人（），这首诗是（）抒情，抒发了作者4、她是最有（）、最有（）、最有（）的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不．管．历经多少磨难，不．管．受到怎样的欺凌，从来都．是（），不肯（）。
一个中国人，无．论．在怎样的境遇里，总．要有梅花的秉性才好！①这段文字写出了梅花的秉性是_______________________________ 。
__②请写出像梅花一样有品格的人（至少三个）。
③用加点的词语造句“⋯⋯不管⋯⋯不管⋯⋯都是⋯⋯”“无论⋯⋯⋯总⋯⋯⋯”④学了《梅花魂》以后，你有什么样的体会，写下来吧。
八、除了课文中的思乡诗以外，再写两首课外收集的思乡诗。
第三单元基础知识姓名、看拼音写词语。
èlǜ x ùn zhēn j ǔlìl óng上（）、过（）、（）良、（）子、（）实、橡（）、玲（）y īngdu òxi á xi ányàng ǒu帽（ ）、 船（ ）、（ ）窄、（ ）疑、安然无 （ ）、 （ ）断丝连z àoái yùn ji ǎo mi ǎn qi ǎngt ái xi ǎn（ ）音、尘（）、日 （ ）、 （ ）健、（）、 （）、形近字组词鲸（ ） 猪（ ） 腭（） 哺（） 肚（） 肺（） 矮（）惊（ ） 猎（ ） 恶（ ） 捕（ ） 杜（ ） 柿（ ） 短（ ） 骄（ ） 缨（ ） 舵（ ） 苔（ ） 藓（ ） 狭（ ） 勉（ ） 矫（） 婴（） 船（ ） 台（ ） 鲜（ ） 夹（ ） 免（ ） 谦（ ） 秦（ ） 举（） 梨（ ） 贴（ ） 偶（ ） 燥（ ） 嫌（ ） 榛（ ） 榉（ ） 栗（ ） 粘（ ） 藕（ ） 噪（ ） 顺（ ） 羡（ ） 嫌（ ） 胎（ ） 判（ ） 盗（ ） 发（ ） 驯（ ） 恙（ ） 谦（ ） 台（ ） 叛（ ） 次（ ） 废（ ）三、根据课文内容填空。
1、《鲸》一课，作者采用了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等说 明方法，介绍鲸鱼的特点和生活习性。
2、《新型玻璃》一课，介绍了（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）等五种特殊玻璃。
3、 松鼠是一种（ ）的小动物，（ ）、（ ）很讨人喜爱。
四、在括号里填上恰当的词语，在横线上说明这些词语的好处。
（9分） 1、须鲸（ ）吃虾和小鱼。
好处：2、鲸隔一定的时间（ ）呼吸一次。
好处3、鲸每天都要睡觉，睡觉的时候（ ）几头聚在一起。
好处六、抄写课文中描写一年“四季之风”的诗句。
春季： 夏季： 秋季： 冬季：七、仿照例子写句子。
1、鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像．花园里的喷泉一样。
比喻句：2、松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
拟人句：3、松鼠从树上的窝里跑．出来多躲．到树枝底下，或者逃．到别的树上去。
几个动词连用：八、我是发明家。
把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
第四单元基础知识姓名一、看拼音,写词语。
lúěr zòng sāi xīchún jiǒo ）鱼、鱼（）、操（）、鱼（）、（）动、嘴（）、（）洁juéji èji àn dài yàn rèn xiè）择、告（）、实（）、粉（）、午（）、缝（）、流（）màn lóng chúkuàng lànìji ǎn垂（）、葱（）、（）儿、画（）、（）烛、细（）、眼（）二、、形近字组词。
捞（）饵（）溅（）钩（）翼（）纵（）啪（）劳（）耳（）浅（）钓（）冀（）从（）拍（）校（）尝（）吩（）腻（）睑（）砸（）泻（）皎（）偿（）分（）贰（）脸（）咂（）写（）唇（）沮（）诱（）诫（）践（）宴（）译（）辰（）具（）锈（）械（）贱（）安（）择（）咐（）茅（）榨（）榴（）蔓（）笼（）瞅（）附（）矛（）窄（）溜（）慢（）龙（）秋（）框（）擦（）蜡（）嗒（）鳃（）嗒（）雏（）眶（）嚓（）腊（）搭（）腮（）搭（）堆（）三、造句,补充词语。
1、用“⋯⋯居然⋯⋯”造句2、按本单元要求补充词语。
银光（）、小心（）、不容（）、依依（）星罗（）、心灵（）、源源（）、络绎（）大喜（）、受用（）、轻松（）、不动（）四、按课文内容填空。
1、（）, 生活也是这样。
假如你发现走这一条路不能到达目的地的话，就（）。
2、人要做（）的人，不要做（），（）的人。
3、信赖，往往创造出（）。
4、（）只怕有心人。
5、（），处处细留心。
6、（），自满十事九空。
7、（），万事功到自然成。
8、（），梅花香自苦寒来。
五、选出能表达句子内容的词语，写在括号里。
端详探望遥望俯视瞻仰凝视窥视眺望1、从门缝往屋里偷看。
（）2 、从飞机上往下看。
（）3、去看望在医院里的病人（）4 、怀着崇敬的心情看。
（）5、目不转睛地盯着一处看。
（）6 、站在山顶望远处看。
（）7、仔细地看站在你面前的人和物。
（）8 、远远地看着。
（）六、选择合适的词语填空。
严肃严厉严格严峻严重1、在任何情况下，我们都要经受住各种（）的考验。
2、齐老师对同学们的要求很（）。
3、今天，我犯了一个（）的错误，我真不敢看爸爸那（）的模样终于，爸爸先是狠狠地揍了我一顿，然后（）地批评了我。
七、理解下面两句话的含义。
1、道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
2、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用八、阅读理解。