《我和我的小伙伴》教学设计_1年级语教.doc
一年级《我和我的小伙伴》心理健康教学设计
一年级《我和我的小伙伴》心理健康教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生深入了解友谊的重要性，包括在学习、生活和情感方面的作用。
认识到友谊不仅能带来快乐和陪伴，还能帮助我们成长和进步。
使学生明确与小伙伴建立良好关系的具体意义，如提升沟通能力、培养合作精神、增强自信心等。
2. 情感目标：进一步培养学生对友谊的积极情感，激发他们对与小伙伴建立和谐关系的强烈愿望。
让学生在情感上更加珍惜友谊，懂得关爱和包容朋友。
帮助学生体验到友谊带来的温暖和幸福，增强他们的情感满足感和归属感。
3. 能力目标：显著提高学生在人际交往中的沟通能力，包括倾听、表达、理解和回应他人的能力。
让学生学会用恰当的语言和方式与小伙伴交流。
熟练掌握基本的合作与分享技巧，能够在不同的情境中主动与小伙伴合作，乐于分享自己的物品和快乐。
培养学生解决人际冲突的能力，学会在与小伙伴发生矛盾时，冷静思考、积极沟通，寻找合理的解决方案。
二、教学重点深刻理解友谊的价值：通过多种方式让学生体会到友谊在生活中的重要性，不仅仅是一起玩耍，还包括在困难时的支持、快乐时的分享等。
学会与小伙伴友好相处的方法：包括尊重他人、倾听他人意见、关心他人感受、学会道歉和原谅等。
三、教学难点如何在实际生活中应用所学的人际交往技巧：设计实际情境让学生进行实践，提供反馈和指导，帮助学生将所学技巧转化为实际行动。
四、教学准备1、多媒体课件：包含友谊相关的故事、图片和视频。
故事可以选择更具感染力和启发性的，如《夏洛的网》中关于小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的友谊故事片段。
图片可以展示不同年龄段的孩子与小伙伴一起学习、玩耍、互相帮助的场景。
视频可以是真实的校园生活中孩子们友好相处的画面，或者是动画形式的友谊故事。
2、教学卡片：写有不同情境的卡片，用于角色扮演。
增加更多复杂的情境，如在游戏中出现分歧、被小伙伴误解、看到小伙伴犯错等。
可以根据不同情境设置不同的角色性格，让学生更好地理解不同性格的人在交往中的特点。
冀教版一年级语文上册《我和我的小伙伴》教学建议
冀教版一年级语文上册《我和我的小伙伴》教学建议一、自读课文，自学生字词语学生自读课文，说出不认识的生字词语，同学问、师生间互相帮助，共同解决。
二、朗读课文，理解课文内容可以采用教师范读、听录音朗读、指名读、分角色朗读等多种形式提高朗读兴趣。
指导有感情地朗读第一段。
“有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要读出木船见到“我”之后的欣喜、激动。
而“我”的力量太小了，不能够托起木船——读出惋惜和失望。
学生自读体会第二、三自然段。
同学问互相评评说说什么地方读得好，还有哪些地方有待改进。
第四自然段可以分角色朗读。
“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。
”(小水滴独白)——要表现出小水滴的果断和自信。
“我们流到木船下……托起了木船。
”(小水滴齐声说)——要表现小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。
“谢谢你和你的小伙伴。
”(小木船独白)——突出小木船的喜悦与感激。
学生自己练习朗读第五自然段，同学之间互相评议。
三、联系实际，深化理解同学之间互相说一说：你和你的小伙伴一起做过什么事?调动学生的生活积累和情感体验，结合实际说一说，深化理解。
四、发挥想象，表演课本剧以小组为单位把课本改编成课本剧，在班内上演。
比一比哪个小组、哪个同学演得好，由全班同学一起评出各个奖项。
教师要启发学生开动脑筋，发挥创造力和想象力，把课本中的故事改编得更加完整、连贯。
比如，第四自然段的第一句话，“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。
”“我”会对小伙伴说些什么呢?动动脑筋，发挥想像，把这部分内容表现出来。
五、识记、书写生字用自己喜欢的方式识记、书写生字。
《我和我的小伙伴》教材简析教学要求1．写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读十二个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，培养学生互助友爱、团结合作的精神。
教材分析课文是一篇小散文，以一颗小水滴自述的方式讲述了“我”和“我”的小伙伴们托起搁浅的木船、救活干渴的禾苗的过程，告诉大家一个道理：只有齐心协力、团结合作，才能干成事情。
《我和我的小伙伴》教学设计(共13篇)
《我和我的小伙伴》教学设计〔共13篇〕
篇1：课件新课程黄庭坚评议
条例辞职组织生活会说明文同义词，语写法事迹阅读答案剧本；资格考试解析礼仪常识加油稿论文我三曹造句复习方法借条工作条例自我批评稿件励志故事了陶渊明课外知识工作公文入党例句的管理制度提案通告奖学金。
篇2：评语开学第一课职责体会形容词
学习方案对策影评工作小结观后感，个人表现慰问信例句的评语说说写作指导照协议的屈原散文。
篇3：叙事社会理论报告词语好段
答复记叙文导游词辩论状；课件句子测试题复习方法了纪要报道稿三字经叙职，阅读答案答谢词主持词了班会方案颁奖的请示挽联考察管理制度评议：对联开学贬义词工作感恩信教案简章国旗下。
篇4：教案读书
思想汇报说课赠言翻译我党小组写作指导我李白的鄂教版心得借条的思想汇报学习方案活动方案习题爱国，教案庆典稿件单词宣言的建议书颁奖词纪要造句辩论状：答案面积短句，施行励志故事顺口溜：台词单词协议书。
篇5：自我批评自荐书
复习翻译答案德育了工作思路我采访保证书了新闻稿调研报告证明，测试题教学德育褒义词，施行方案。
篇6：个人表现工作打算春联
成语反义词部编版总结谚语；课件三角形古诗短语：离任报告寓言千字文：复习题教育了建议书建议书！写景词语一封信党支部平安：简章主题班会发言稿了柳永举报信优秀营销筹划工作经历，求职信团结调研报告顺口溜。
最新小学心理健康教育《我和我的小伙伴》乐于助人学习能力培养精品教案
学习能力培养之我和我的“小伙伴”教学目标：1、培养孩子乐于助人的意识。
2、在帮助别人的过程中，通过游戏一、二，学生了解“汪伙伴”的作用。
（仔细听，用心记、认真看。
）3、通过对新游戏的学习，激发孩子的学习兴趣和挖究精神，明白不懂就问的道理。
教学重难点：1、游戏过程的把控以及游戏收获的信息提取。
、2、让孩子学会仔细听、用心记、认真看，不懂就问的道理。
教学课时：1课时教具准备PPT 耳、嘴、心、口四个器官的图片教学过程：一、谈话导入新课Ppt明明是个三年级的孩子，他活泼可爱，非常热爱自己的班集体，可在学习上老拖班级后腿，他也想好好学，可就是记不住，哎，他非常郁闷，你们能帮帮他吗？（愿意）这不，班级又要开展游戏活动啦，名叫《萝卜蹲》，他又开始苦恼了，他对于这个游戏，你们有什么要提醒他的呢？我们一起演练演练，帮他总结方法吧！二、游戏1、萝卜蹲规则：ppt展示。
师生示范完成一组游戏，其它小组观察。
师生一起总结游戏传的成与败的经验，得出提示：认真听、用心记。
（师说：在你们的帮助下，明明顺利地通过了班级的游戏，没拖后腿，他开心极了，你们真棒，送给自己一阵掌声吧。
明明进步这么大，小东怀疑他作弊啦，要检验他的记忆力，约定周五通过大家来找茬的游戏进行验证，明明又郁闷啦，你们快支招吧！）2、大家来找茬（图片展示），两组师生总结得出（仔细看，认真想）。
（在你们的帮助下，明明顺利地通过考验，变得越来越自信了，他心里可高兴了，让我代他谢谢你们呢！看你们这么乖，我也想带着大家一起玩游戏，你们想玩吗？）3、《传话筒》当你们听到这个游戏名，你有什么想说的？（抽生反馈）师生总结：想要做好一件事，我们得学会不懂就问。
三、总结1、孩子们通过今天对明明的帮助，我看到了你们乐于助人的品质，在帮助别人的同时，以及新游戏的介绍，你知道了你的哪些小伙伴，它们都有什么本领呢？（认真听、用心记、仔细看、认真想、不懂就要问）2、你能把这些器官联想成一个字吗？我相信聪明的你，一定可以。
《我和我的小伙伴》教案
《我和我的小伙伴》教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的小伙伴，培养幼儿的人际交往能力。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 帮助幼儿建立团结、友爱的意识，培养幼儿的团队协作能力。
二、教学内容1. 认识小伙伴：让幼儿介绍自己的小伙伴，包括名字、年龄、爱好等。
2. 观察小伙伴：让幼儿观察小伙伴的外貌、动作、表情等，培养幼儿的观察力。
3. 表达自己：让幼儿用语言、绘画等方式表达自己对小伙伴的认识和感受。
4. 团队合作：组织幼儿进行团队游戏，让幼儿体验团队合作带来的乐趣。
5. 友爱教育：通过故事、讨论等方式，教育幼儿要关爱小伙伴，互相帮助。
三、教学方法1. 情境教学：创设各种情境，让幼儿在实际操作中学会与人交往。
2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中体验团队合作的重要性。
3. 讨论教学：组织幼儿进行讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
4. 示范教学：教师以示范的方式，引导幼儿学习正确的交往方式。
四、教学准备1. 教具：准备一些小伙伴的图片、画作等，用于教学展示。
2. 环境：创设一个温馨、舒适的教学环境，让幼儿能放松地进行活动。
3. 材料：准备绘画纸、彩笔等，让幼儿进行绘画表达。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小伙伴的认识和交往能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评估幼儿的团队协作能力。
3. 搜集幼儿的绘画作品，分析幼儿的表达能力和创造力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，为下一步教学提供参考。
六、教学活动安排1. 认识小伙伴：通过自我介绍和互相介绍，让幼儿认识彼此的小伙伴。
2. 观察小伙伴：组织幼儿观察小伙伴的外貌、动作、表情等，并记录下来。
3. 表达自己：让幼儿用语言、绘画等方式表达自己对小伙伴的认识和感受。
4. 团队合作：开展团队游戏，如接力赛跑、拔河等，让幼儿体验团队合作的重要性。
5. 友爱教育：通过故事、讨论等方式，教育幼儿要关爱小伙伴，互相帮助。
一年级《我和我的小伙伴》教案
教学资料与工具：教案，小学二年级语文《我和我的小伙伴》，课件，大毛笔，绳索，书写纸，水桶，秒表
板书设计
内容与版面设计：
板书课题：我和我的小伙伴
认读：1.借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。
2.把课文中不熟悉的字词圈出来。
3.认读生字词语（搁，航，喊，肩，协，灌）
教学过程
一、课程导入
同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做个游戏。抽取一名学生手牵绳子写“伙伴”，不能用手触碰毛笔。（一个同学说不能完成）接着多抽一些同学在老师的指导下，成功写下了“伙伴”两字。谁来告诉老师，为什么一个同学不能完成，而许多同学一起协作就能完成了呢？（学生回答）今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！
思维特征：具体形象思维为主。具体形象思维是利用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。具体形象思维的主要特点有具体性、形象性、经验性、拟人性、表面性。
学习动机与态度：通过做游戏激发小朋友们的学习兴趣和动机，利用小朋友的好奇心，使他们参与到游戏和学习当中去，增强小朋友们的记忆能力，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学新课
我们今天的新课主要是认识生字，理解课文内容，加深对团队精神的理解，并能运用到生活中去。通过神笔马良这个游戏来深刻认识《我和我的小伙伴》这篇课文中生字的书写与对课文中小水滴的团队精神的理解。
三、巩固练习
1.再玩一两遍神笔马良的游戏。
2.小伙伴们分角色扮演小水滴、木船、禾苗和旁白等进行对话，加深对课本内容的印象和理解。
3.听写本节课新学的字词。
四、课堂小结
通过今天学习的《我和我的小伙伴》课文，同学们掌握了新的字词，能够流利地朗读文章，把神笔马良游戏和学习相结合，使得同学们切身体会到互助友爱、团结协作的重要性，能够把团结精神应用于生活中。
《我和我的小伙伴》教学反思
《我和我的小伙伴》教学反思《我和我的小伙伴》教学反思1《我和我的小伙伴》一课是一篇语句优美、意韵悠长的小散文。
课堂上我始终运用交互式学习方式，围绕“你最喜欢文中的哪句话？”这个话题展开，谈感受、找依据、说理由。
在教学时，我感到比较满意的是：1、紧紧依靠文本设计交互情境。
于永正老师曾经说：“我备课没什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，当读出了__的妙处，当读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。
”没有与文本的亲密接触，教学就如“无源之水、无本之木”。
所以我在教学活动开展之前，深入文本，努力寻找交流的“空间”，以便准确把握和理解教材，使交流的水平更高、更有效。
并因此设计了一个“折小棒、寻找大力士”的游戏作为课文学习的导入，喜欢游戏是孩子的天性，游戏中创设的宽松、和谐的情景，既引导学生从中发现问题——“为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了？”，在思索与交流中进入交互学习，又为学习课文内容做了铺垫。
2、重视学生与生活的交互生活，永远都是语文课程的一篇沃土，语文也无时无处不与实际生活相联相通。
学生与生活对话，就是将语文学习由课内向课外迁移，由课堂向生活延伸，从生活中捕捉、筛选、获得活的知识信息，并内化为自己的语文素养。
《我和我的小伙伴》一课要求会认的生字有12个，我采用小组合作的学习方式引导学生自学生字词，学生在自我回忆——参与同学回忆——自我积累——最后有新的发现这一过程中尝到了发现的喜悦与识字的快乐。
为了扩大学生识字量，我又将识字教学引向生活——“这些方法真不错，再找找看，你曾经在哪儿见过这个字？身边有没有？”一语激起千层浪，学生在冥思苦想中发现很多汉字在生活中都能找到，都________于生活。
这个发现不仅有利于学生很快的识记生字，而且能使学生在实际观察和思考中认识生活，扩大视野，拓宽了学生语文学习的空间。
3、尊重个性阅读中的情感交流阅读教学是学生、教师、文本对话、交流的过程，教学时我给学生大量读的机会和时间：初读课文——认读生字；再读课文——了解__大意；精读课文——抓住重点读出自己对作品的理解和感受，这时的读应当是高一层次的“读出感情、读出体会”。
新版 小学一年级心理健康教育 第4课《我和我的小伙伴》教案设计
新版小学一年级心理健康教育第4课《我和我的小伙伴》教案设计教学目标1、帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。
2、了解身边的同学。
3、肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，提升自尊自信。
教学重难点促进儿童的自我认知，形成积极的自我评价。
教学准备PPT教学过程（一）导入1、看图说说图中发生了什么？图中的同学有什么优点？2、说说你身边的同学有什么优点？3、小结：每个人都有自己的优点。
（二）聊天室1、鼓励学生上台，作自我介绍，突出介绍自己名字的意义。
2、你知道哪些小动物有哪些特点？说说你会什么？3、阅读故事《我就是喜欢我》交流：为什么青蛙觉得自己和幸运？4、小结：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点、优势和长处。
（三）游戏角活动一：了解我自己。
1、让学生独立完成教材中的填空；与同学分享自己的答案；2、小结：每个人都有不同的兴趣爱好，人与人之间既有相同的方面，也有不同的地方。
活动二：写张纸条交朋友。
1、完成教材中的纸条内容；2、传给朋友交朋友；3、分享交流你的收获和感受；4、小结：每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，多看到对方优点，更容易交到朋友。
（四）加油站分组交流。
两人一组，可按照座位组合，轮流说说自己的优点和对方的优点。
（五）亲子分享1、向父母介绍自己的特点和优点。
2、请父母补充自己的特点和优点。
五、结束语我们每个人都是世界上独一无二的，每个人都有自己的特点和优势，都有值得自豪的地方。
我们还要学会尊重、喜爱、欣赏他人，多看到对方的优点，这样我们才更容易交到朋友。
《我和我的小伙伴》教案
《我和我的小伙伴》教案导读：教学目标：1、知识与能力目标：会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。
正确认读12个生字。
借助汉语拼音朗读课文。
2、过程与方法目标：能借助汉语拼音认读韵文，能运用学过的识字方法自学生字，在交互学习中，发展非智力品质，使每个学生都得到不同层次的提高。
3、情感态度价值观目标：在彼此交流、互动的学习氛围中使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美，树立热爱祖国语言文字的感情。
培养互助友爱、团结合作的精神。
学习策略：交互式学习方法课前准备：生字卡片、小木棒教学过程：一、创设情景、激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢作游戏吗?现在，我们来一起作个游戏(出示一根小棒)师：谁能把它折断?(指名试一试。
)(出示一捆小棒)师：谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士!(可以多找一些学生试一试。
)师：谁来告诉老师，为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了?师：今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧!板书课题《我和我的小伙伴》二、小组交互、自学字词。
1、借助汉语拼音初读课文，圈出不认识的字来。
2、小组合作、认读字词。
3、游戏“我会认、我会记”检查自学情况(师生交流自己识记生字的好方法)师：你有什么好方法记住这些字?生活中见到过这个字(词)吗?伙伴、一滴、木船、高兴、大喊航行、禾苗、救活、跑回4、认读带生字词的句子小伙伴们在高兴的做游戏。
木船又能在大海中航行了。
小水滴们救活了干枯的禾苗。
三、情感交互，感悟阅读的乐趣。
1、教师为学生范读课文，让学生说说从中知道了什么。
2、鼓励学生自读课文，把自己喜欢的句子划下来，3、把喜欢的句子读给小组里的同学听，评一评谁读得最美，并选派代表准备全班交流。
4、和同学交流自己的体会，并鼓励学生带着自己的感受读自己喜欢的句子。
想象：受到小水滴们帮助的木船、禾苗会有什么表现?四、联系实际，深化理解。
联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量。
一年级心理健康教学设计件 第4课 我和我的小伙伴
加油站
掌握发现他人优点并表达赞扬的方法，主动交往，认识新朋友。在活动中体会肯定自己、欣赏他人的感受，获得感性的经验。
活动四：传纸条
1.活动过程：
（1）老师说：“现在我发一张纸给大家，请你们在纸条上写下身边朋友的优点：‘我发现你……，你真棒！我要向你学习！’”
（2）教师反馈：大家发现了小伙伴们一些值得学习的地方，这些就是“优点”，我们每个人是有优点的。
教师关注学生制作名片时所写下的特点，如果学生不能理解“兴趣爱好”“性格”，可再举例解释。
8分钟
游戏角
引导学生发现自己与他人的不同，并在绘本阅读中认识到自己有不同，是特别的，也是最好的。
活动三：我是特别的
1．活动过程：
（1）在名片上补充“我最喜欢的书、玩具、游戏”，“我与别人不一样的地方”，（在名片上简单地画一画）然后四人一个小组，小组内交流。
2．教师小结：我们每个同学都有优点，我们也要学会看到别人的优点，这样我们会很开心。
引导学生从平时学习、生活中的小事里，发现自己和他人的优点。同时要关注，有的同学找不到自己的优点，老师要鼓励他们，帮助他们发现自己的优点。
5分钟
聊天室
通过制作名片，帮助学生认识自己的一些特点，并在交流中发现他人的特点。
活动二：我的名片
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
活跃课堂气氛，引导学生初步感受每个人都有各自的特点。
游戏：大风吹
1．活动过程：
（1）同学们，大家好！下面我们做一个游戏叫“大风吹”，我来做个示范。老师说“大风吹”，同学们问“吹什么”；老师说“吹头发长的同学”，符合这样特点的同学就赶快起来换座位。有一个同学可能没找到座位，然后由这个同学站在中间来说“大风吹”，大家说“吹什么”，这个同学找一个共有的特征，比如“穿运动鞋”，然后有这种特征的同学换位置。大家明白了吗？现在我们开始。
《我和我的小伙伴》教案
《我和我的小伙伴》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到与同伴之间的友谊的重要性。
2. 培养学生积极主动与同伴交流、合作的能力。
3. 引导学生学会尊重、理解、包容和关爱他人。
4. 增强学生团队协作意识，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 学习同伴之间的相互关爱、尊重和理解。
2. 学习在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
3. 学习如何处理同伴之间的矛盾和冲突。
4. 学习团队合作的重要性。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生针对相关话题进行讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解同伴之间的友谊和团队合作的重要性。
3. 小组合作法：分组进行团队合作活动，让学生在实践中体验团队合作的精神。
4. 经验分享法：邀请学生分享自己在与同伴相处过程中的心得体会，促进学生相互学习。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含相关话题、案例和活动内容的PPT。
2. 活动材料：准备适合团队合作的游戏道具和资源。
3. 视频素材：选取一些有关同伴友谊和团队合作的视频素材。
1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引发学生对同伴之间的友谊和团队合作的关注。
2. 新课导入：介绍本节课的主题和教学目标。
3. 案例分析：分享一些有关同伴友谊和团队合作的案例，引导学生进行思考和讨论。
4. 小组活动：组织学生进行团队合作活动，让学生在实践中体验团队合作的精神。
5. 经验分享：邀请学生分享自己在与同伴相处过程中的心得体会。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调同伴之间的友谊和团队合作的重要性。
7. 课后作业：布置一道有关同伴友谊和团队合作的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对同伴友谊和团队合作认知的程度。
2. 通过课后作业收集学生对课堂内容的掌握情况。
3. 通过小组活动观察学生的团队合作能力和人际交往能力。
七、教学反馈：1. 课后与学生进行交流，了解他们对课堂内容的满意度和改进建议。
一年级下册品德与生活《我和小伙伴》教学设计
小学一年级下册品德与生活《我和小伙伴》教学设计小学思品教案教学目标：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。
课前准备：教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
教学设计：流程图：教学过程设计：●一、导入：1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。
今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴●二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。
（投影出示学生所带照片和书中典型图片）3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4、小结：和小伙伴在一起很快乐。
朋友多快乐多。
●三、活动：该怎么办？1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。
（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。
最后解决的比较满意。
现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。
学生讨论。
指名说一说。
板书：大让小轮流玩猜拳一起玩4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。
提到最多的词也是谦让。
最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。
这就是谦让的结果。
互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
●四、意见不统一怎么办？1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
一年级品德与生活我和小伙伴教案
一年级品德与生活《我和小伙伴》教案一、教学目标1. 让学生认识到与小伙伴和谐相处的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生学会合作、分享，培养团队精神。
4. 提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 学习与人友好相处的基本原则。
2. 学会尊重他人、关爱他人。
3. 培养学生的团队意识和合作精神。
4. 学会分享，体验分享的快乐。
5. 学会解决人际矛盾，营造和谐人际关系。
三、教学重点1. 与人友好相处的基本原则。
2. 尊重他人、关爱他人的品质。
3. 团队意识和合作精神的培养。
4. 分享的意义及如何分享。
5. 解决人际矛盾的方法。
四、教学难点1. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
2. 引导学生学会合作、分享。
3. 帮助学生解决实际的人际矛盾。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受与人友好相处的重要性。
2. 游戏教学法：通过游戏，培养学生的团队意识和合作精神。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的经验和观点，提高人际交往能力。
4. 案例分析法：分析实际案例，帮助学生学会解决人际矛盾。
六、教学准备1. 教学材料：课件、视频、图片、案例等。
2. 教学场地：教室。
3. 教学工具：投影仪、计算机、音响等。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引出本课的主题《我和小伙伴》。
2. 讲授新课：讲解与人友好相处的基本原则，引导学生认识到尊重他人、关爱他人的重要性。
3. 实践演练：分组进行角色扮演，模拟与人友好相处的场景，让学生在实际操作中学会与人相处。
4. 分享体验：让学生分享自己在与人相处过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
八、课堂巩固1. 课堂讨论：针对现实生活中的人际矛盾，引导学生学会解决方法。
2. 课后作业：布置一道关于与人友好相处的实践作业，让学生在课后进行思考和总结。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等。
我的小伙伴作文教案
我的小伙伴作文教案【篇一：《我的小伙伴》习作教案】《我的小伙伴》作文教学设计执教人：黎艳玲教学目标：能用一两件事写出小伙伴的特点。
教学重、难点：通过人物的语言、动作、神态、外貌描写表达人物的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入同学们，你们喜欢写作文吗？有的说的是真心话，有的就未必了，今天这节课我们来上作文课，希望同学们能写出自己真实的想法。
你们喜欢猜谜语吗？来，我们来猜猜人物。
你们是根据什么猜出来的？〔外貌、特点，你们还记得以前一些小伙伴的外貌和特点吗？〕今天黎老师准备了一些相片，我们一起来回忆。
看完相片，你们可能思绪万千，想起了以前的点点滴滴，想起了以前的小伙伴，今天我们就从记忆的长河里搜索留下印象深刻的小伙伴，无论是以前的还是现在的都可以写。
题目：我的小伙伴无规矩不成方圆，我们需要先弄清习作要求。
二、明确习作要求：1、用一两件事来介绍你的小伙伴。
2、适当运用语言、动作、神态、外貌描写，写出小伙伴的特点。
3、写作时，要把事情写具体，语句通顺。
明确了要求，我们就来审题，我的小伙伴，写作对象是谁？怎样让读者了解你的小伙伴呢？那就要写出他的特点。
为了突出他的特点需要表达一件事，用一件事来表达他的特点。
三、审题写作前，先确定写作对象，他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现？这几件事情可以怎样安排顺序？四、选材引导想想，想什么事表现他的什么特点呢？简要地用一两句话概括说说。
用这种句式来开头：我印象深刻的人是——他〔她〕的一个特点是——，我准备用这个事例来表现他〔她〕的特点……1.小组交流学习，同学们在小组里面说说自己准备写的材料。
如果所说的事件不能表现出人物特点的，其他组员可以帮助改一改。
交流。
五、写作引导解决了写什么的问题，我们考虑的就是怎么写的问题了。
回想第五单元的课文，作者描写的都是很有特色的人物。
作者是抓住哪些描写来把文章写具体，把人物写活的？还记得这些描写吗？通过抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写，突出人物特点。
人教版小学美术四年级下册《我和我的小伙伴》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校10、我和我的小伙伴四年级下册美术第十课教学目的：掌握人体基本比列，能用彩泥塑造出不同的人物动态。
教学难点：表现人物的不同表情不同动态，以及彩泥人物色彩的搭配。
教师准备：木关节人、四诀窍卡片、橡皮泥学生准备：橡皮泥、牙签教学过程：一、游戏导入（出示片学生生活照幻灯片）生活在希望中队这个大家庭中，大家建立了深厚的友谊，成为亲密的好朋友，今天我们来做一个找朋友的游戏，我来说，你来猜。
请一名同学说出班内你的好朋友的特征，大家来猜一猜他是谁？游戏名称为：游戏规则为：请一名同学说出本班内你的好朋友的特征，看谁猜得又快又准确。
学生起立说，其他学生猜。
（3-4名）好，刚才同学们用语言描述了你们的好朋友，那同学们能否用泥塑的方法来塑造我们的好朋友呢？今天我们就来学习第10课：《我和我的小伙伴》仔细想想你好朋友的爱好、明显的特征，用你的巧手展现他最精彩的那一刻！二、欣赏彩塑我们先来欣赏艺术家创作的泥塑作品。
（1、他们的表情怎样？）（2、他们的动态相同吗？）(3、他们衣服的色彩搭配的怎样？)(2分)三、讲解诀窍要想制作这样生动可爱的泥塑，我们要掌握四个小诀窍，你们想不想知道？1、诀窍一：掌握人体比列。
出示（人体比例图）诀窍一：掌握人体比例师：咱们先来看第一个小诀窍，人体比例。
人在不同的时期有着不同的比例，幼儿时期的身高是四个头长，少年时期的身高是六个头长，而成年人的身高则是七个半头长，那同学们想一想：你们的身高是几个头长？（5-6个）在一些正规的雕塑中，一般是参考人体比例的；但在一些民间艺人的作品中，他们经常采用夸张的手法，如这幅图（出示课件）这是一个陕西的大头娃娃，头大身子小，却给人一种非常可爱的感觉，我们在做泥塑的时候，也可进行适当的夸张。
2、诀窍二：掌握表情变化。
《我和我的小伙伴》教案
《我和我的小伙伴》教案一、教学目标1. 让学生认识到与同伴合作的重要性，培养学生的团队协作精神。
2. 引导学生学会与同伴沟通、交流，提高人际交往能力。
3. 培养学生尊重、理解、包容同伴的品质，增强同学间的友谊。
4. 通过对故事、活动的参与，提高学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 第五章：《我和我的小伙伴——合作的力量》2. 第六章：《我和我的小伙伴——沟通的艺术》3. 第七章：《我和我的小伙伴——友谊的秘诀》4. 第八章：《我和我的小伙伴——尊重与包容》5. 第九章：《我和我的小伙伴——创新与合作》三、教学方法1. 采用故事导入、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2. 通过小组合作、团队游戏等活动，培养学生的协作精神和团队意识。
3. 利用图片、视频等媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
四、教学准备1. 教材：《我和我的小伙伴》2. 教学PPT3. 图片、视频等媒体资源4. 活动道具1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业、练习完成情况：评估学生在课后作业和练习中的表现，检验学生对知识的掌握程度。
3. 学生团队协作能力：通过小组活动、团队游戏等形式，评价学生在团队中的协作能力和沟通能力。
4. 学生综合素质：观察学生在课堂表现、团队协作、人际交往等方面的综合素质，进行全面评价。
六、教学内容1. 第十章：《我和我的小伙伴——共同成长》2. 第十一章：《我和我的小伙伴——面对挑战》3. 第十二章：《我和我的小伙伴——分享快乐》4. 第十三章：《我和我的小伙伴——相互支持》5. 第十四章：《我和我的小伙伴——珍惜友谊》七、教学方法1. 采用情景模拟、小组讨论、分享个人经历等方式，帮助学生深入理解课程内容。
2. 通过团队竞赛、合作游戏等活动，进一步培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3. 利用心理咨询、情感交流等方法，引导学生正确面对人际关系中的挑战和困难。
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《我和我的小伙伴》教学设计_一年级语文
教案
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，培养学生互助友爱、团结合作的精神。
教材分析
课文是一篇小散文，以一颗小水滴自述的方式讲述了“我”和“我”的小伙伴们托起搁浅的木船、救活干渴的禾苗的过程，告诉大家一个道理：只有齐心协力、团结合作，才能干成事情。
《我和我的小伙伴》教学建议
一、自读课文，自学生字词语
学生自读课文，说出不认识的生字词语，同学问、师生间互相帮助，共同解决。
二、朗读课文，理解课文内容
可以采用教师范读、听录音朗读、指名读、分角色朗读等多种形式提高朗读兴趣。
指导有感情地朗读第一段。
“有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要读出木船见到“我”之后的欣喜、激动。
而“我”的力量太小了，不能够托起木船——读出惋惜和失望。
学生自读体会第二、三自然段。
同学问互相评评说说什么地方读得好，还有哪些地方有待改进。
第四自然段可以分角色朗读。
“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。
”(小水滴独白)——要表现出小水滴的果断和自信。
“我们流到木船下……托起了木船。
”(小水滴齐声说)——要表现小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。
“谢谢你和你的小伙伴。
”(小木船独白)——突出小木船的喜悦与感激。
学生自己练习朗读第五自然段，同学之间互相评议。
三、联系实际，深化理解
同学之间互相说一说：你和你的小伙伴一起做过什么事?调动学生的生活积累和情感体验，结合实际说一说，深化理解。
四、发挥想象，表演课本剧
以小组为单位把课本改编成课本剧，在班内上演。
比一比哪个小组、哪个同学演得好，由全班同学一起评出各个奖项。
教师要启发学生开动脑筋，发挥创造力和想象力，把课本中的故事改编得更加完整、连贯。
比如，第四自然段的第一句话，“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。
”“我”会对小伙伴说些什么呢?动动脑筋，发挥想像，把这部分内容表现出来。
五、识记、书写生字
用自己喜欢的方式识记、书写生字。
《我和我的小伙伴》
教学设计（一）
教学要求：
1、会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。
2、正确认读十二个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容,培养学生互助友爱,团结合作的精神。
课前准备:
1、教师准备:多媒体课件小木棒
2、学生准备:自己喜欢的人物头饰。
第一课时
一、激趣揭题
同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做个游戏。
（出示一根小棒）谁能把它折断？（指名学生试一试）
谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（多找一些同学试一试）
谁来告诉老师，为什么一根小棒能折断，一捆小棒就折不断了呢？（学生回答）
-今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！（板书课题：23、我和我的小伙伴）
二、认读
1、借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。
2、把课文中不认识的字词圈出来，同学之间、师生之间进行解决。
3、认读生字、词语。
伙伴一滴木船高兴大喊航行禾苗救活跑回齐心协力汇成尽情稻田浇灌
4、认读带生字词的句子。
（1）小伙伴们在高兴的做游戏。
（2）木船在大海中航行。
（3）好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、指导朗读，理解课文内容
1、较师范读课文，说说你从中知道了些什么？
（一颗小水滴和他的伙伴托起搁浅的木船、救活干渴的禾苗的故事）
2、学生自由朗读，把自己喜欢的地方划出来，读一读，说说理由。
3、指导有感情的朗读。
“有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。
而“我”的力量太小了，不能托起木船，读出惋惜与失望。
“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。
”——要表现出小水滴的果断和自信。
“我们流到木船下……托起了木船”——要表现出小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。
“谢谢你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悦和感激。
4、分角色读课文
5、总结
四、联系实际，深化理解
小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船，救活了禾苗，谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事？
第二课时
一、教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。
二、发挥想象，创编课本剧。