爱是一切的答案

爱是一切的答案

一、师德的含义：

教师的职业道德简称师德，是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为准则和道德品质的总和。师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，师德需要培养，需要教育，更需要的是——每一位教师的自我修养。

二、当前师德建设存在的问题

1、社会不良因素给教师价值观念带来了负面影响。随着我国改革开放的不断深入和市场经济的快速发展，一些负面的、消极的东西沉渣泛起，道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈、封建迷信、黄赌毒等社会丑恶现象卷土重来，拜金主义、享乐主义、极端个人主义开始膨胀。在各种不良因素的影响下，我们少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲望扩张，看到自己周围的人当了官，发了财，心里耐不住清贫和寂寞，人生观价值观发生扭曲。教师队伍职业倦怠问题日益突出，部分教师职业理想信念动摇、职业激情减退、奉献精神弱化、发展动力不足。

2、少数教师放松了自身修养和道德自律。这些教师平常不学习、不反思、不修身，职业道德观念淡化，在社会上造成了不良影响。一是无视小节。有的教师认为喝喝酒、打打牌是生活小节，无伤大雅，有的教师仪表不整洁，举止不文明，忘记了为人师表。二是不务正业。少数教师搞第二职业全心投入，干教育工作马马虎虎，对新教材、新教法、新课改不感兴趣，学歪门邪道精神饱满，知识贫乏，教法陈旧，误人子弟。三是不守法纪。少数教师不学习法律法规和职业道德要求，不尊重学生的人格、人权，恶语伤害、随意体罚或变相体罚学生；在职教师在家搞家教、为培训机构组织生源拿回扣、兼职兼课、收受礼金等现象时有发生，严重损害了人民教师的形象。

3、师德师风建设还不同程度地存在引导不到位、考核管理不严、监督查处不力等问题。个别学校对师德师风建设认识不深、工作不到位，重教学质量，轻思想道德建设；重考试分数，轻素质教育。个别学校在教师培养过程中，重师能轻师德，对骨干教师的师德失范行为，不批评、不抵制。少数学校领导在师德建设上存在自满心理，在处理师德失范教师时害怕影响学校形象，有“投鼠忌器”的心理和“护短”行为。

三、加强师德师风建设，我们可以做什么——爱是一切的答案

（一）爱教育——把教育当做一种事业

1、作为一名教育工作者，要做到心中有梦，把教育当做事业，而不是一种谋生的手段。教育是事业，事业的意义在于奉献。

2、爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年的在教，但他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从来没有涌起一种爱的热潮，这样的教师也永远难以取得教育上的成功，永远也不可能把我教育的真谛。

1、要当“设计师”，不要当“园丁”。“园丁”是从早到晚不停地修剪，把学生都修剪成了“标准件”、“通用件”。学生必须注重其个性的张扬和素质的提升，必须由“园丁”转向“设计师”，通过各种育人手段，启迪学生的智慧，培养学生的能力，使他们“百花齐放”。

2、要当“导演”，不要当“演员”。你只需做个导演，一个指挥者。给学生足够的舞台，或者为他们搭建舞蹈。有句广告语说的好——心有多大，舞台就有多大。

3、要当“蓄电池”，不要当“蜡烛”。“蜡烛”，只是“付出”，不讲“充电”，最终是“照亮了别人，毁灭了自己”。对年轻教师来讲，必须善于学习，潜心研究，勇于创新，和学生共同进步。

4、要“细水长流”，不要“一桶水”。

高等教育是以学到知识为本，而不是以浪费在课桌前的时间长度来衡量。专业知识2年后就需更新，而做人的知识，一辈子都有用。教师需要以“润雨细无声”、“细水长流”的方式引导学生，感染学生。你用真情，学生会有感恩。

如果教师做到了“精于教学、勤于育人、敢于创新、乐于奉献”，我们的学生才会有感恩之心，才会有进取之志，育人的职责也就达到了。

（二）爱学校——把学校当做自己的家

把学校当做自己的家，把自己当做是家的主人。尽心尽力为这个家付出，找到你在这个家里位置。不抱怨不诋毁，维护家的形象。

（三）爱学生——把学生当做自己的孩子

1、坚持家访

2、善于发现孩子的亮点

3、不搞精英式的教育

4、努力让每个孩子都能得到发展，都能成为最好的自我

5、真情是教师最重要的人格魅力，也是自己职业追求的动力源泉。教师要有母亲的情怀，一个母亲对自己的孩子的爱都是无私的、无条件的，不求任何回报的，母亲的情怀体现在对每个学生的爱都是无私的；教师要有木匠的情怀，在木匠的眼中，不论一棵树长得高矮曲直都有它的用处，木匠的情怀体现在都每个学生的发现和尊重；教师要有农夫的情怀，农夫想让每棵植物在自己的园中生长，就必须了解不同植物的习性，然后给他提供成长的阳光、水分、和合适的酸碱度，农夫的情怀体现在对每个学生的真正了解；教师要有教练的情怀，教练是让学生按照方法去练习，教练情怀主要体现在放手。

6、“桃李不言，下子成溪”，只要看到节日里那飞燕般的贺卡，校外一张张即熟悉又陌生面孔得一声声老师好，周末里师生相逢时的快乐，假日里长期不见时的思念，我便觉得这是一种难得的幸福。

（四）爱同事——把同事当做亲人。

学校就是一个家庭的加强版，每一个老师都是这个家庭的成员，彼此关系应该是亲人关系。彼此间因相亲相爱、和睦相处。彼此包容、彼此信任，团结互助。让每个成员都能感受到家的温暖，体验着家的幸福。

（五）爱家长——把家长当做工作的指导者。

1、理性看待家长的意见

2、家长也需要关心

3、家长也需要表扬。

4、理解尊重家长。

5、在家长的支持中感受工作的幸福。

6、在我们的教育实践中常常有教师把学生不听话、经常违纪违规的行为迁怒于家长，认为是家长对孩子要求不严或是不负责任，对孩子不闻不问听之任之，导致孩子劣性难改。如

果教师是这样做不但不能教育学生，相反连家长一起伤害了。如果是有爱心师德高尚的教师，他会作深入实际的调查根据不同情况区别对待，即使是家长有这种现象也绝对不能迁怒责难家长，要尊重他，与家长共同商讨教育孩子的正确方法，这样才能得到家长的支持形成学校、家庭的合力，促进孩子健康成长。这正如苏霍姆林斯基所说的那样：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”