《女娲造人》优秀教案

《女娲造人》教案

教学目标：

知识与技能：1.积累文中生字词，了解一些古代神话故事。

2.整体感知故事情节，感受女娲形象特点。

3.复述故事情节

4.对比阅读，体会想象的魅力和细节描写的作用。

过程与方法：通过合作探究，感受文中所表现的对人类诞生的喜悦之情。

情感态度与价值观：激发学生探求未知领域的欲望

教学重点：理解本文联想与想象手法的运用

教学难点：体会课文所表达的对人类诞生的喜悦之情

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、新课导入，激发兴趣

在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人......那么，人是从哪里来的？对这个有趣的话题，远古时代的人们又是如何理解的呢？

二、课内课外，知识积累

1.积累一些神话传说：

后羿射日，嫦娥奔月，夸父逐日，精卫填海，大闹天宫等。

2.课文重点字词积累。

三、速读课文，整体感知

快速阅读课文，感知故事情节：

请你用自己的话，简要概括本文所讲的故事。

四、细读课文，理解形象

结合课文中的具体内容，说说女娲的形象。

五、对比阅读，合作探究

1.本文根据《风俗通》而改写，参考译文看看本文丰富了哪些内容？

2.出示《风俗通》译文：

通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到泥浆中，拉出来 ,溅出的泥点子就成了人。所以后来有富贵的人是捏出来的黄土人；贫贱者一般是用绳子甩出来的人。

女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。

3.参考回答：女娲造人的动机、女娲造人的具体过程、人造出来后欢心喜悦的场面、女娲的心理活动、女娲的喜怒哀乐……

六、课堂拓展，发散思维

开展“让我们展开想象的翅膀”的改写活动：

本文作者在《风俗通》的基础上增加了女娲造人的原因、方法，并加进女娲的情感、人的喜悦，这是作者的想象。

同学们能不能以自己的想象来改编“女娲造人”的故事呢？可就造人的原因、造人的方法、怎样造更多的人等方面来改编。

七、课后作业

1、我们知道人类是由猿猴进化而来的，那么未来人类又将发生怎样的变化呢？充分发挥你的想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。并将自己的想象写成一篇小短文。

2、利用所学的神话知识和想象的方法去改写《嫦娥奔月》的故事。