体育与健康课单元学习设计方案
小学体育与健康四年级上30米迎面接力跑单元整体设计
2.游戏：火炬传递
1.自主探究学习
2.讲解示范法
3.小组合作法
4.练习法
5.游戏法
6.比赛法
单元检测内容及评价标准
30-40米迎面接力
优秀：熟练地掌握技术要领，参与运动热情高涨
良好：掌握运动技术要领，并能够互相配合，合理运用
标准：初步掌握动作技术要领，能够参与到运动练习中
1.30-40米迎面接力跑立棒式教学
2.游戏：蜘蛛赛跑
1.自主探究学习
2.教师讲解示范
3.小组合作探究
4.巡回指导练习
5.情景教学法、游戏法、评价激励法
2
1.运动能力：了解迎面接力跑的相关知识，掌握迎面接力跑的技术动作，为发展速度素质打好基础
2.健康行为：发展学生跑的能力下肢力量和身体协调性
3.体育品德：学生通过迎面接力跑体验体育的快乐，感受进步、成功、挫折的能力，培养学会团结合作的体育精神
30-40米迎面接力跑
趣味游戏和体能游戏
课次
学习目标
主要教学学习内容
教学组织步学习30-40米迎面接力跑，能说出迎面接力跑的术语，提高传接棒的技术
2.健康行为：发展身体的快速奔跑能力、上肢力量和上下肢的协调性
3.体育品德：培养学生敢于拼搏，在游戏中锻炼思考能力和竞争意识
单元名称
基本身体活动
单元学习目标
运动能力：掌握迎面接力跑的时机与方法，为发展发展跑的能力打下基础，提高学生的速度、灵敏、反应等身体素质。
健康行为：使学生体验到运动的乐趣，培养合作意识，在比赛中学会知识。
体育品德：通过学生团结合作、相互学习、相互竞争，培养学生社会责任感，为终身体育打下基础。
单元主要学习内容
篮球大单元体育与健康(教学设计)-2023-2024学年人教版体育四年级下册
水平二篮球单元教学设计实施年级四年级实施学期第一学期设计者单元名称篮球：运球＋传接球＋投篮的综合运用课时数18课时2a7b9c教材分析教材来源：篮球移动及组合综合运用及比赛活动方法选自《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》项目特征：运球+传球和运球＋投篮组合是篮球运动中最常用的技术组合之一，单个及组合动作表现方式多样，灵活多变，是篮球比赛中进攻方摆脱防守，组织进攻，完成配合的重要手段之一。
项目价值：本单元在多种形式的运球、传接球等练习基础上，主要围绕"行进间运传""运球急停急起后传球""区域内运传配合"等运传组合进行学练，发展学生运球及处理球的能力，提高快速移动、判断、选择能力以及协语灵敏等体能，同时，培养学生勇敢、机敏、果断、顽强等意志品质和相互合作的团队精神。
学情分析身心特点：四年级学生个性活泼，好奇心强，对事物有一定分析能力，但注意力持续时间不长，有团队意识，但缺少合作，因此在教学上多以小组合作，比赛游戏的形式，提高学生的学习兴趣。
学情分析：四年级学生已具备一定的运球能力和多种运球基本技术，掌握基本的"抛、投、递、反弹"等传球方式，在以单一动作为主的篮球活动中具有一定的运球水准和传接球成功率。
但在组合活动中，在传球出手时机与出手力度、传球方向准确性等方面表现出一定的困难，在走动、跑动中接住来球后运用双手快速将球传向目标时很难表现出连贯、协调及时机合理性，需多形式的运球+传球组合练习来加强运球+传球综合活动能力。
单元目标1.能简要说出"运球+双手传球""运球+投篮"组合动作名称及衔接要点，了解简单的篮球比赛规则。
2.能运用"左右手交替运球""折返换手运球"等多种运球动作，停步后持球，在"双手胸前传球""双手头上传球""双手反弹传球"等传球动作中，选择2-3种传球方法将球传给同伴或是传准目标。
体育与健康大单元教学设计模板
体育与健康大单元教学设计模板一、引言体育与健康是学校教育中极为重要的一部分，它不仅能够锻炼学生的身体，还能培养学生的团队合作精神和自律意识。
设计一份既能促进学生身体健康，又能培养其体育兴趣和意识的教学大单元是至关重要的。
本文将针对体育与健康大单元的教学设计模板展开讨论，从内容、活动安排、评价等方面对教学设计进行全面评估和探讨。
二、目标与规划1. 目标：通过本教学大单元，学生能够树立体育与健康的正确观念，了解运动对身体的益处，并掌握与体育与健康相关的基本知识。
2. 规划：本教学大单元将分为体育锻炼和健康知识两大模块，分别针对学生的体能与身体素质以及健康知识进行系统讲解和实践活动。
三、内容与活动安排1. 第一模块：体育锻炼- 活动一：体育课程设计。
通过规划合理的体育课程，引导学生进行有助于身体素质提升的各类体育锻炼。
- 活动二：运动会组织。
组织学生进行定期的运动会，培养学生的团队意识和合作精神，激发其参与体育活动的热情。
- 活动三：体育比赛。
组织学生进行各类体育比赛，提高学生的运动技能和比赛经验，激发其对体育锻炼的兴趣。
2. 第二模块：健康知识- 活动一：健康讲座。
邀请专业医生或健康专家为学生进行健康讲座，普及健康知识，引导学生养成良好的健康习惯。
- 活动二：健康问答。
组织学生进行健康知识问答比赛，激发他们学习健康知识的兴趣，巩固所学内容。
- 活动三：健康实践。
组织学生进行健康实践活动，如学校环境清理、健康饮食宣传等，培养学生的实践能力和责任感。
四、评价与总结1. 评价方法：采用定期考核和综合评价相结合的方式进行评价，既兼顾学生的学习情况，又能全面评价学生的体育与健康素养。
2. 总结回顾：通过本教学大单元的开展，学生不仅能够提高自身的身体素质和运动技能，还能深入了解体育与健康的相关知识，培养出积极向上的健康意识和习惯。
五、个人观点体育与健康大单元教学设计模板的制定对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
小学体育与健康三年级上《300-400米耐久跑》单元整体教学设计
1.教师讲解示范动作
2.小组合作互帮互学
3.自我挑战与评价鼓励
单元检测内容及评价标准
300米耐久跑
优秀：学生能够正确掌握站立式起跑动作要领和途中跑的动作要领，并能够在1分20秒之内完成。
良好：学生能够基本掌握站立式起跑动作要领和途中跑的动作要领，并能够在1分30秒之内完成。
合格：学生能够简单掌握站立式起跑动作要领和途中跑的动作要领，并能够在1分40秒之内完成。
安全运动促健康
1.教师讲解示范动作
2.小组合作互帮互学
3.自我挑战与评价鼓励
2
1.运动能力：发展跑的能力和一般耐力，了解耐久跑的动作方法和呼吸方法。
2.健康行为：发展学生的有氧耐力，增强学生的心肺功能。
3.体育品德：通过耐久跑活动，培养学生不畏艰难，顽强拼搏的意志品质。在游戏及挑战的过程中提高学生体能发展学生的移动、灵敏和上下肢力量等素质。
单元名称
《300～400米耐久跑》
单元学习目标
1.运动能力：培养学生对耐久跑的学习兴趣，激发学生练习热情，发展学生耐力素质。
2.健康行为：通过运用多种形式的练习方法，让学生掌握耐久跑的基本技术和科学的锻炼方法。
3.体育品德：培养学生不怕区难，勇于战胜自我、展示自我，增强竞争与创新意识，培养团队精神。
300-400米耐久跑
1.教师讲解示范动作
2.小组合作互帮互学
3.自我挑战与评价鼓励
3
1.运动能力：进一步学习300-400米耐久跑技术，通过学习掌握正确的耐久跑呼吸方法。
2.健康行为：发展学生耐久跑能力，提高学生上、下肢肌肉力量及身体协调性。
3.体育品德：培养学生集体主义精神，增强学生的合作探究意识，树立终生体育锻炼的信念。
体育与健康单元教学设计
体育与健康单元教学设计
一、单元概述
本单元旨在通过一系列的体育活动，提高学生的身体素质，培养他们的健康生活习惯，同时增强团队协作和竞争意识。
内容涵盖了田径、游泳、足球、篮球等多个项目，让学生全面了解和掌握各项运动的规则和技术。
二、教学目标
1. 知识目标：学生掌握各项运动的基本规则和技术要领。
2. 能力目标：学生能够熟练进行各项运动，提高运动技能和身体素质。
3. 情感态度和价值观：培养学生对体育的兴趣，养成坚持锻炼的习惯，培养团队协作和竞争意识。
三、教学内容与安排
第一周：田径基础（短跑、跳远、投掷）
第二周：游泳基础（蛙泳、自由泳）
第三周：足球技巧与规则
第四周：篮球技巧与规则
第五周：团队协作训练（接力赛、篮球赛等）
第六周：考核与总结
四、教学方法与手段
1. 讲解示范：教师对各项运动的规则和技术进行讲解，并做示范。
2. 实践练习：学生分组进行练习，教师指导纠正。
3. 竞赛法：组织学生进行比赛，提高他们的运动技能和竞争意识。
4. 多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资源辅助教学。
五、评价与反馈
1. 过程评价：教师根据学生的表现给予及时的反馈和指导。
2. 总结性评价：通过考核评价学生的学习成果。
3. 学生自评和互评：让学生对自己的学习情况进行反思，同时了解他人的学习情况。
六、作业与要求
1. 每天坚持锻炼，记录锻炼情况。
2. 分组练习，互相督促提高。
3. 观看相关比赛视频，学习先进的技巧和战术。
4. 写一篇关于自己最喜欢的体育项目的感想。
小学体育与健康二年级《小篮球与游戏》大单元教学设计教学计划
小篮球与游戏
单元学习目标
运动能力：学习篮球行进间运球的方法，熟悉球性，掌握篮球抛接球的方法，发展学生力量、灵敏等身体素质，提高学生动作的协调性。
健康行为：积极活泼地参与体育运动，并表现出全身性的活动。
体育品德：培养自觉遵守不同姿势的拍球、球性练习
3.体育品德：在练习过程中积极尝试、敢于接球，能勤于思考、积极探索，不断克服困难的意志品质。
篮球抛接球
游戏赶小猪
1.教师讲解示范动作
2.小组合作互帮互学
3.自我挑战与评价鼓励
2
1.运动能力：学习篮球行进间运球的方法，发展学生力量、灵敏等身体素质，提高学生动作的协调性；
2.健康行为：积极活泼地参与体育运动，并表现出全身性的活动；
课次
学习目标
主要教学学习内容
教学组织与方法
（教学策略）
1
1.运动能力：能说出自抛接球游戏动作的名称，在体验的基础上能简单描述抛接球的力量大小、速度快慢、方向变化等运动现象。
2.健康行为：在自抛接球游戏中，能根据任务（向上、向前、向后等）控制抛球的方向和力量，对准确接住球并做出缓冲动作，表现出一定的判断与控制能力。
3.体育品德：学生感受身体运动的乐趣，体验控制小篮球的快乐。
复习小篮球与游戏
1.教师讲解示范动作
2.小组合作互帮互学
3.自我挑战与评价鼓励
5
运动能力：通过本节课的学习，学生初步学习拍球的基本方法，使学生体验和熟悉小篮球。
健康行为：通过本节课的学习，通过练习，初步掌握球性和时空感知能力。的技能，发展手的小肌肉群与关节的协调性、灵活性。
2.健康行为：通过教学使学生对篮球产生浓厚的兴趣。
3.体育品德：培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结合作能力。
体育课程单元设计方案模板
一、单元主题及目标1. 单元主题：[运动项目名称]2. 教学目标：a. 运动能力：通过参与[运动项目名称]的学习，提高学生的基本运动能力，包括速度、力量、耐力、灵敏等。
b. 健康行为：培养学生良好的运动习惯，增强体质，提高身心健康水平。
c. 体育品德：培养学生团结协作、勇敢拼搏、遵守规则的体育精神。
二、教学对象及学情分析1. 教学对象：[年级]年级学生2. 学情分析：a. 学生对[运动项目名称]的兴趣程度；b. 学生在[运动项目名称]方面的基础技能水平；c. 学生的身体素质和体能状况；d. 学生的心理特点。
三、教学时间及课时安排1. 教学时间：[具体时间段]2. 课时安排：[具体课时数]四、教学内容及教学步骤1. 教学内容：a. [运动项目名称]的基本理论；b. [运动项目名称]的基本技术；c. [运动项目名称]的战术运用；d. [运动项目名称]的比赛规则。
2. 教学步骤：a. 导入：通过故事、游戏等形式，激发学生对[运动项目名称]的兴趣。
b. 讲解：讲解[运动项目名称]的基本理论、技术、战术和比赛规则。
c. 示范：教师示范[运动项目名称]的基本动作，让学生跟随模仿。
d. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
e. 比赛：组织学生进行分组比赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
f. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、教学方法和手段1. 教学方法：a. 情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习[运动项目名称]。
b. 合作学习法：鼓励学生分组练习，培养学生的团队协作精神。
c. 比赛教学法：通过比赛，让学生在实战中提高技能水平。
2. 教学手段：a. 多媒体教学：利用PPT、视频等手段，直观展示[运动项目名称]的技术动作和比赛场景。
b. 实物教学：利用[运动项目名称]的器材，让学生亲身体验。
c. 模拟教学：通过模拟比赛场景，让学生熟悉比赛规则和战术运用。
六、教学评价及反馈1. 教学评价：a. 学生对[运动项目名称]的兴趣和参与度；b. 学生对[运动项目名称]的基本技能掌握情况；c. 学生在比赛中的表现和团队协作精神。
初中体育《体育与健康基础知识》单元设计设计以及思维导图
2.主动参与合作、探究学习的评价
评价方法：师生评价
评价指标：（1）学生能否主动参加小组学习，并积极发言。
（2）在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示。
（3）活动中能否帮助其他同学或小组共同进步。
专题三
发展你的体能
所需课时课内1课时源自专题三概述本课内容为理论、时间并重的教学单元。理解体能含义、了解自己的体能并能够选择适宜的锻炼身体的方法。
7、教师引导大家对各小组的陈述情况进行评价，并且对一些内容进行补充，最后教师进行全面总结和评价。
评
价
要
点
1、对发展体能基本知识掌握的的评价
评价方法：小组评价、教师评价
评价指标：（（1）知识掌握是否牢固。
（2）知识运用是否灵活
2.主动参与合作、探究学习的评价
评价方法：师生评价
评价指标：（1）学生主动参加小组学习，并完成小组分配的任务
专题学习目标
通过教学使学生了解体能的概念，初步掌握如何通过体育锻炼发展自己的体能的方法，明确体育锻炼的重要性，培养团结协作的团队意识；
专题问题设计
1、你了解你的体能吗？
2、如何发展你的体能？
所需教学材料和资源
信息化资源
多媒体网络电视
常规资源
多功能录音机录像机等
教学支撑环境
多媒体教室
其他
纸、笔、计分板等
（2）在学习中主动参与运动实践，并积极代表小组展示
（3）活动中帮助其他同学或小组共同进步
3、创新精神的评价
评价方法：小组评价、教师评价
评价指标：敢于尝试新的学习方法和锻炼方法
专题五
体育锻炼和社会适应
所需课时
课内1课时
高中体育与健康大单元教学设计
《高中体育与健康大单元教学设计》体育与健康作为高中教育体系中的重要组成部分，对于学生的全面发展具有不可替代的作用。
科学合理的大单元教学设计能够有效地提升体育教学的质量和效果，培养学生的体育素养和健康意识。
本文将围绕高中体育与健康大单元教学设计展开深入探讨，旨在为广大体育教师提供有益的参考和指导。
一、大单元教学设计的概念与意义大单元教学设计是指将教学内容按照一定的逻辑关系进行整合，形成一个相对完整、系统的教学单元。
它强调以学生的发展为中心，注重教学内容的连贯性和递进性，旨在提高学生的学习效果和综合素质。
在高中体育与健康领域，实施大单元教学设计具有重要的意义。
它有助于打破传统教学中碎片化的知识传授方式，使教学内容更加系统、有条理，有利于学生形成完整的知识体系。
大单元教学设计能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，通过连贯的教学活动，让学生在不断挑战中提升运动技能和健康水平。
它有利于培养学生的自主学习能力和合作精神，在大单元教学的过程中，学生需要自主探究、合作交流，从而促进自身能力的发展。
大单元教学设计还能够提高教学效率，减少教学资源的浪费，使教学更加高效、有序。
二、高中体育与健康大单元教学设计的基本原则（一）目标导向原则大单元教学设计的首要原则是目标导向。
教师在设计教学单元之前，必须明确教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标等。
教学目标要具有明确性、可操作性和可评价性，并且要与学生的身心发展特点和体育与健康课程标准相契合。
（二）系统性原则大单元教学设计要具有系统性，教学内容的选择、组织和安排要遵循一定的逻辑顺序，形成一个有机的整体。
要注重教学内容之间的内在通联，使学生能够在学习过程中逐步掌握知识和技能，提高体育素养。
（三）主体性原则学生是教学的主体，大单元教学设计要充分体现学生的主体性。
教师要关注学生的兴趣、需求和差异，设计多样化的教学活动，让学生能够积极参与、自主学习和合作探究。
初中体育《体育与健康—健身操》单元教学设计以及思维导图
初中《体育与健康—健身操》主题单元教学设计适用年七年级级所需时3课时间主题单元学习概述健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体的运动项目，此项运动能很好的塑造学生健美的形体，陶冶学生美的情操。
其运动形式新颖、活泼，内容丰富，深受广大学生的喜爱。
在本主题单元中，我们设计了两个专题：专题一，初识健美操。
通过视频、图片等初步了解健美操的基本知识，充分调动对此项运动的学习热情，为下面专题的学习做好铺垫；专题二，健美操的基本步伐及简单的动作创编。
通过学习了解此项运动的风格、特点，掌握其基本步伐，并能根据音乐进行简单的动作创编，提高学生的实践活动能力，在合作学习中体验成功的愉悦感。
专题二是本单元学习的重点部分，通过学习能帮助熟练的做出健美操的基本动作步伐，为以后套路动作的学习做好了行动导向；动作创编部分是学习的难点部分，学生通过努力思考，积极配合，展示成果，体验运动乐趣与成功。
本单元的学习内容始终放置在信息化教学环境中，通过两人、多人或小组间的相互学习和协作，使大部分同学都能掌握健美操的基本学习方法，体验健美操运动带给大家的运动乐趣。
主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标1、运动参与：以积极的态度参与、学习健美操的理论知识、基本动作技能及基础动作的创编。
2、运动技能：知道健美操的基本步伐分类，学会健美操的基本动作并能在欢快的音乐节奏中完成动作。
3、身体健康：培养学生正确的身体姿势，发展学生的身体协调、灵活、柔韧的能力。
4、心理健康：能够积极与小组同学讨论，并互相纠正错误动作，通过个人、身体、努力、配合交流，培养学生的自主学习、合作学习、控制学习的能力，感受成功和快乐体育带来的乐趣，培养学生的团结协作精神和创新意识。
对应课标1、自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功。
2、学习体育运动知识，掌握运动技能和方法。
3、掌握基本保健知识和方法，塑造良好体形和身体姿态。
4、形成合作意识与能力，具有良好的体育道德。
主题单元问题设计健美操的“美”在哪里？专题划分专题一：初识健美操（1 课时）专题二：健美操的基本步伐练习及简单的动作创编（2 课时）专题一初识健美操所需课时课内1课时专题一概述本专题是整个单元中的第一次课，通过视频、图片等初步了解健美操的基本知识，充分调动对此项运动的学习热情，为下面专题的学习做好铺垫。
名师教学设计体育与健康《体能单元》示范教学教案
单元教学设计
单元名称
体能单元
1.单元教学设计说明
本单元以“终身体育、健康第一”为指导思想，在课的设计上朝着求实、探索、创新的思路开展，利用分组轮换练习的形式，学习各种体能练习的动作方法，利用“天天跳绳”APP，选择贴近国标测试的多种体能练习为教材，提高学生学练的积极性，增强学生体能能素质，提高学生国标体质测试的能力，在学练的过程中注意培养学生的组织性，纪律性；增强他们团结协作、互帮互助良好品质。
4.学习重点难点
重点：学生积极主动参与练习。
难点：遵守规则，动作协调、有力。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：准备部分
教师活动
布置内容，调动学生情绪。师生齐玩喊数抱团的游戏进行简单热身，利用徒手操进行专项热身。
学生活动
跟随教师指挥积极参与课堂活动，充分热身，为下面的活动做好身体和心理上准备。
设计意图：按教学常规进行，培养学生良好的纪律作风，保持正确身体姿势。调动学生参与课堂的积极性。
2.学情分析
八年级学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，对体育运动有良好的参与意识，同学之间团结合作，集体荣誉感较强，但部分同学有懒惰情绪，容易耍小聪明。本单元的教学，多运用小组练习、游戏等多种方法，在教学中给学生一个展示自我的平台，发挥学生的主动性，主动挑战自己的极限，营造和谐愉快的课堂氛围，也要在练习开始前强化规则，强调公平公正的进行游戏。
体能练习占地小，练习方便，任何时间任何地点都可以开展练习；结合当下比较简便易用的运动类APP，能充分调动学生的积极性，也便于教师对学生课后练习的情况进行监测。
9.教学反思与改进
一是部分学生学练积极性有待提高；二是教师要明确组内练习顺序；三是使用APP时要注意间隔及光线问题。
小学体育与健康三年级上《30～40米迎面接力跑》单元整体设计
1.运动能力：通过本次课的学练，95%的学生掌握短距离的迎面接力跑的基本动作和传接棒的交接棒的方法。
2.健康行为：培养学生正确的跑步姿势，发展灵敏、协调、速度等素质。
3.体育品德：提高学生的思想素养，培养学生良好的团结协作、相互配合和勇敢、果断、顽强的心理品质。
迎面接力跑（比赛）
重点：右手立棒式传接棒方法、跑的正确姿势
体育品德：在练习和比赛中学生能有积极进取，顽强拼搏的意志品质和团结协作的精神。
单元主要学习内容
迎面接力跑，体现结构化的教学内容，非单一的技能教学内容。
课次
学习目标
主要教学学习内容
教学组织与方法
（教学策略）
1
1.运动能力：学生能够主动积极地参与接力跑的学习和锻炼，并能从中体验运动乐趣。
2.健康行为：使75%以上的同学熟练掌握在行进中交接棒的技术，发展体能，提高速度和力量等身体素质。
3.体育品德：培养学生集体主义精神，在锻炼中形成团结协作的意识和能力。
迎面接力跑（新授）
重点：右手立棒式传接棒方法。
难点：右错肩传接棒时机和配合。
1.教师讲解示范动作
2.小组合作互帮互学
3.自我挑战与评价鼓励
2
1.运动能力：通过本次课的学练，95%的学生掌握短距离的迎面接力跑的基本动作和传接棒的交接棒的方法。
标准：传接棒方法较正确，右错肩传接棒时机和配合较默契，交接棒与跑的结合速度较快，跑的姿势较正确。
单元称
基本身体活动：《30～40米迎面接力跑》
单元学习目标
运动能力：学习迎面接力跑的基本技术，引导学生在实践中灵活运用，发展学生的速度素质、节奏感，提高学生跑的能力和身体的协调性。
健康行为：了解迎面接力跑运动的特点和锻炼价值，并让学生更积极的参与到迎面接力运动之中。提高学生交流合作的能力和调节情绪的能力。
人教版体育与健康一年级上期《小足球》大单元教学计划
人教版体育与健康一年级上期《小足球》大单元教学计划
三、单元评价任务
（1）能够描述所学足球基本动作要领和基本规则。
（2）基本掌握脚内侧传球等单一基本技术动作和脚内侧传球射门等技术动作。
（3）能够灵活运用所学的技战术参与小比赛比赛。
（4）能够独立参与体能练习，体能达到一年级《国家学生体质健康标准》的合格水平。
四、单元整体教学思路
本单元以足球脚内侧传接球的学习为主要的学习内容。
一年级的学生刚刚进入小学也需要对课堂常规的学习，所以在设计的时候将体操队列队形在前几节课作为重点内容并在后面的课堂不断重复巩固。
在中期的学习主要以足球技术的学习为主，从体验足球到球感练习的学习再到简单技术动作学习最后利用小游戏和小比赛再加以强化，每节课最后的环节简单学习我们的跑跳投基本的身体素质练习。
整节课充实，层次清晰明了，在教学实际中根据学习情况可将三个内容做出适当的时间调整，让学生在每节课都有一定的收获。
小学体育与健康篮球大单元(教学设计)
小学体育与健康篮球大单元（教学设计）篮球是一项受到广大学生喜爱的体育运动，它不仅具有健身和强身的作用，还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
在小学体育与健康课程中，篮球是一个非常重要的内容。
为了帮助学生全面发展，提高他们的篮球技能和体能水平，我设计了一个篮球大单元的教学方案。
一、教学目标1.了解篮球的基本规则和技术动作。
2.掌握篮球的基本传接、运球和投篮技术。
3.提高学生的协调能力和基础体能水平。
4.培养学生的团队合作精神和竞争意识。
5.促进学生对体育锻炼和健康生活的兴趣。
二、教学内容本次篮球大单元的教学内容包括篮球的基本规则、技术要领和相关战术。
1. 篮球基本规则- 球场规格和标志- 篮球比赛的时间和分数规则- 篮球比赛的基本违例和犯规2. 篮球基本技术动作- 球的传接动作：胸传、头传和地传- 运球技术：基本运球姿势、运球要领和基本变向动作- 投篮技术：基本投篮姿势、投篮要领和基本投篮技巧3. 篮球相关战术- 进攻战术：分组传球、挡拆和无球跑动- 防守战术：盯人防守、区域防守和抢断技巧三、教学过程1. 开展篮球知识讲解首先，通过课堂讲解的方式介绍篮球的基本规则、技术动作和相关战术。
讲解过程中，我将重点强调每个篮球技术动作的要领和注意事项，并结合示范让学生更直观地理解。
2. 实践训练为了让学生更好地掌握篮球的基本技术动作，我将设置一系列的实践训练环节。
- 球的传接训练：学生分组进行传接练习，逐步增加难度和距离。
- 运球训练：学生在规定区域内进行基本运球练习，熟练掌握运球的基本姿势和动作。
- 投篮训练：设置不同距离和不同难度的投篮练习，让学生逐步提高准确度和投篮技巧。
- 进攻和防守训练：通过小队对抗训练，让学生实践战术技巧和团队合作。
3. 比赛实践在学生掌握了篮球的基本技能后，组织篮球比赛是巩固和提高他们技能的好方法。
我将根据学生的篮球水平划分出不同的队伍进行比赛，鼓励学生积极发挥自己的能力，并尝试运用所学的战术技巧。
小学体育与健康一年级跳绳大单元教学设计教学计划
跳绳大单元教学
单元
学习目标
运动能力： 通过教学获得跳绳动作的基本知识，初步掌握几种跳绳的简单动作方法和技能。能熟练掌握手摇脚跳、落地轻巧和上下肢协调跳短绳的基本动作要领。
健康行为：发展身体的灵敏性、协调性及判断力、弹跳力和控制身体的能力，促进肌肉、骨骼、内脏器官和神经系统等全面发展。
体育品德：培养果断、机敏、和集体密切配合、团结协作的精神。
3.体育品德：激发学生的参与跳长绳的意识和兴趣，提高学习主动性和积极性；培养自尊、自信、勇于克服困难和坚强的意志品质；培养团队协作，积极进取等精神。
趣味跳长绳2人同时原地并脚跳
游戏：长江、黄河
1.教师讲解示范动作
2.自主探讨练习
3.小组合作互助分享。
4.自我挑战评价策略
单元检测内容及
评价标准
1.并脚跳1分钟考核
基本交叉跳
1.教师讲解示范动作
2.小组合作互帮互学
3.自我挑战与评价鼓励
6
1.运动能力：学生初步学习跳短绳的动作技术，体会跳绳的乐趣。
2.健康行为：通过学生学习跳绳动作技术，发展学生的协调性和灵敏、弹跳等素质。
3.体育品德：培养学生善于观察、团结协作的优良品质。
跳短绳-行进间两脚依次跳
1.教师讲解示范动作
原地两脚依次跳长绳
1.教师讲解示范动作
2.小组合作互帮互学
3.自我挑战与评价鼓励
8
1.运动能力：通过本课的学习，使80%的学生基本掌握两脚依次跳长绳的动作要领，20%的学生较熟练的掌握技术要领。
2.健康行为：学生积极参与本课内容的学练。在乐中学，学中练。
3.体育品德：培养学生的集体意识与观念以及与同伴友好相处、团结合作、共
小学体育与健康一年级下册跑与游戏大单元教学设计
50*8折返接力赛
教法： 讲解、示范
学法：模仿练习、循环练习
3
1.知道为什么要上体育课，以及上好体育课的常规要求和注意事项。
2.能够按照体育课的常规要求，积极愉快地上好体育课，参与课外体育活动。
3.激发学生对体育课的学习兴趣，使学生形成参加体育活动的良好动机，养成良好的学习和运动习惯。
积极愉快地上好体育课
快速跑
追逐跑游戏
拼图接力跑
教法： 讲解示范
学法：模仿练习，启发练习
2
1.运动能力：学生能够掌握正确的跑步姿势、呼吸方法，合理分配体能。
2.健康行为：通过耐久折返跑的练习，提高学生腿部力量和耐力、灵敏度等素质。
3.体育品德：培养学生勇敢、顽强、克服困难、坚忍不拔、吃苦耐劳的意志品质，团结协作有好的集体意识与行为，以及奋力拼搏和竞争进取的精神。
单元主要学习内容
利用速度、力量、协调性、耐力等素质渗透游戏当中，非单一的技能教学内容。
课次
学习目标
主要教学学习内容
教学组织与方法
（教学策略）
1
1.运动能力：学会跑的正确姿势，跑的时候要用前脚掌着地，手臂前后摆。
2.健康行为：了解游戏方法、规则，用积极摆臂、加快步频来提高跑的速度。
3.体育品德：能主动参与练习，敢于发表自己的意见，敢于参与胜负游戏，发展思维能力，培养乐于助人，热爱集体主义的精神。
单元名称
基本身体活动--------跑与游戏
单元学习目标
运动能力：通过各种跑的练习与游戏，使学生掌握跑的简单的基本技术，学会跑的正确方法，培养跑的正确康行为：积极参与各种跑的游戏，体验不同形式的走跑带来的乐趣。
体育品德：培养学生团结协作、吃苦耐劳和顽强拼搏的精神及社会责任感。
初中体育《体育与健康教育》主题单元教学设计以及思维导图
体育与健康教育适用八年级年级所需课内三课时时间主题单元学习概述健康是人的基本权利，是生活幸福的重要条件之一，也是初中体育与健康课程教学中不可缺少的一个有机组成部分。
希望通过体育健康教育使学生掌握保持与增进健康的知识与方法，培养学生的健康意识、能力与行为。
在本主题单元中，我们设计了三个专题：专题一，生活方式与健康。
通过学习深入了解健康对人生、家庭、社会的价值，形成健康意识，向健康的生活方式进军，培养学生养成良好的生活习惯，调动学生的学习热情。
专题二，运动与健康。
通过学习正确理解“生命在于运动”的真正意义，学会科学的锻炼身体；专题三，饮食与健康。
通过学习让学生明白合理营养对正处于生长发育旺盛期的初中生的重要性，学会合理地选择食物。
专题一是本单元的重点部分，通过本专题的学习，让学生认识生活方式对健康的影响，学会约束规范自己的行为。
专题二是本单元的难点部分，通过学习，培养学生养成科学锻炼的好习惯，为终身体育打下基础。
本单元的学习大部分放在信息化的教学环境中，通过两人、多人或小组间的相互学习和协作，掌握体育与健康的基本常识，养成健康的生活方式。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：理解生活方式、运动、饮食对健康的影响。
逐步养成健康的生活方式，合理的膳食习惯以及科学的健身习惯。
过程与方法：利用课本，课外资料课件和网络了解本单元的知识，通过自主学习、合作探究以及老师的点拨理解巩固知识，指导生活。
情感态度与价值观：树立整体健康观，形成合理的生活方式；明确锻炼和健康的密切联系，科学健身；掌握和应用营养知识，学会制定简单的营养配餐，培养良好的饮食习惯。
对应课标1、掌握健康的内涵和基本的保健知识方法，塑造良好的形体。
2、自觉参与体育锻炼，养成科学健身的习惯3、培养正确的健康观。
主题单元问题设计生活方式对健康有什么影响吗？如果有，体现在哪里？专题划分专题一：生活方式与健康（1课时）专题二：运动与健康（1课时）专题三：饮食与健康（1课时）其中专题二作为研究性学习专题一健康的生活方式所需课时课内一课时专题学习目标1、理解健康的深刻含义；2、树立整体健康观，形成合理的生活方式；3、了解影响健康行为的因素；4、建立正确的健康意识，掌握增进健康的方法和手段。
“双减”背景下中学体育与健康大单元教学设计
“双减”背景下中学体育与健康大单元教学设计发布时间：2023-02-02T16:31:08.692Z 来源：《基础教育参考》2023年1月作者：郑家篇[导读] 在双减理念教学实践中，运用大单元教学已经成为目前体育与健康课程改革的一个重要途径，在教学内容、教学模式的选择、教学效果的评价等方面，都是目前中学体育与健康课程改革的重要内容。
文章下面主要分析双减教学背景下中学体育与健康大单元教学策略。
郑家篇三明市三元区贵溪洋中学福建三明 365000摘要:在双减理念教学实践中，运用大单元教学已经成为目前体育与健康课程改革的一个重要途径，在教学内容、教学模式的选择、教学效果的评价等方面，都是目前中学体育与健康课程改革的重要内容。
文章下面主要分析双减教学背景下中学体育与健康大单元教学策略。
关键词:双减教学；单元教学;体育与健康；教学策略中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715（2023）1-100-01在目前的体育与监控课程实施过程中，将“大单元”的划分问题摆在了人们的面前，一些专家和学者提出，“大单元”是目前我国体育教育改革的一个重要条件。
单元教学模式的变革必然会导致教学模式的变革，单元教学模式的变革将成为中国当前体育教学改革的另一重大突破。
所以，如何在双减教学背景下开展单元式教学，成为具有实际意义的新问题。
一、中学体育与健康教学存在的问题中学生在生理发展过程中，加强体育锻炼可以有效地提高他们的体质，增强他们的免疫能力。
但是，由于学生对体育课程的学习兴趣不够，导致体育教育的质量不高，学生的体能训练目的的实现也不理想。
1.1单一的教学方式体育课程是中学体育教育的一个重要内容，它对提高学生的体质和心理健康起着非常重要的作用。
中学体育教学注重老师讲授、学生被动接受、缺乏师生互动、“填鸭式”的教学，忽略了学生的主体性，使学生的学习感受更加单调、教学质量降低。
在实施教学的过程中，教师的指导往往是学生在老师的指导下被动地进行，从而限制了学生的创造性、发散思维，从而影响了学生的学习热情。
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题目
学习网球的基本技术
课时预计
15～18
学习目标
了解发展网球的知识和技术，通过多种游戏和手段发展网球的步法、正反手击球、截击球能力。能正确分析个人与小组的运动素质，处理好个人与集体的关系，独立或与他人合作完成发展网球技术的目标，学会用脉搏测量运动负荷以及肌肉放松调节情绪的方法，培养学生克服困难，不断进取，向新的目标挑战的意志品质。
结合小组练习，增强合作意识，发展灵敏及快速反应能力。
检验课上合作截击球的设计与完成情况，培养学生自练，提高学生发现、分析、解决问题的能力。
针对不同组别的达成目标进行检验，学会评价与检测方法，培养学生自学自练能力，克服困难的意志品质。
活动
内容
1.复习课上训练、青蛙过河游戏
熟悉网球截击的技术方法，发展灵敏、移动速度、平衡能力，懂得活动中的安全，按要求完成两人小场地对打
在练习中启发思考与想象，熟练地掌握两人对打的技术方法，增强合作意识，提高网球的步伐、发球、正反手击球
个人与小组合作共同完成网球基本技术的训练目标，培养学生克服困难不断地向新的目标挑战的品质，提高自学、自练、自评能力
体
育
与
健
康
课次
1～3
4～6
7～9
9～11
11～13
13～15
课
时
目
标
了解自己和小组的运动能力，制定单元学习目标，引发兴趣，积极参与，自觉参加体育课的学习。
记住网球正手技术动作、步法的要领，熟悉网球报数接球游戏方法，建立小组合作意识，提高灵敏素质和反应速度，培养活动中的自尊与自信。
记住网球反手技术动作、步法的要领学会根据课题内容设计个人与小组活动方法，在合作学习中分析和解决问题的能力
截击技术训练
两人对打练习
截击球步法练习
正反手轮流击球
两人对打练习
各种技术复习摸线折返跑
两人截击球计数
沿线抓人游戏
单打比赛
课外作业
三种步法练习
正反手挥拍练习
跳绳练习
原地正手挥拍
三种步法练习
原地反手挥拍
原地截击球动作练习
熟悉球性
截击球步法练习
截击球打墙练习
打墙练习
课
外
资
源
活动
目标
建立锻炼小组，制定自学自练计划，根据运动能力设计单元学习后达成目标
1.小组自行设计截击球练习
2.两人对打练习
1.击球步法的练习
2.合作截击球练习
单打比赛【小组分别进行比赛】
内容
基础步法、正反手击球技术动作
基础步法
正手击球训练
基础步法
反手击球训练
基础步法
截击技术训练
截击球训练
发球、正反手击球训练
复习所学技术
单打比赛
学
习
策
略
交叉步、侧滑步、后撤步
正手击球技术动作
反手击球技术动作
原地跳绳
双摇跳绳
正手击球训练
网球报数接球游戏
交叉步、侧滑步、后撤步
反手击球训练
青蛙过河游戏
交叉步、侧滑步、后撤步