第7课汉字与书法修改

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第7课 汉字与书法(最终)

第7课 汉字与书法(最终)

A、适应了政治统一的需要; B、用隶书取代其他文字 用隶书取代其他文字; A、适应了政治统一的需要; B、用隶书取代其他文字; 适应了政治统一的需要 C、导致秦朝实行文化专制; D、成为后人批判秦始皇的把柄 成为后人批判秦始皇的把柄。 C、导致秦朝实行文化专制; D、成为后人批判秦始皇的把柄。 导致秦朝实行文化专制 3、书法艺术形成的历史条件有 、 ( B ) ①字形丰富、数量庞大的单体汉字为富于个性化的艺术再创造,准 字形丰富、数量庞大的单体汉字为富于个性化的艺术再创造, 知识群体的形成, 备了很好的材料 ②知识群体的形成,是将汉字发展为书法艺 术的动力 ③西方书法艺术传播到中国起了推动作用 东方审美情趣喜以笔墨黑白空间和线条刚柔枯润来抒情达意, ④东方审美情趣喜以笔墨黑白空间和线条刚柔枯润来抒情达意,为 书法艺术提供了丰富的社会土壤 A、①②③④;B、①②④;C、①②③;D、②③④。 A、①②③④;B、①②④;C、①②③;D、②③④。 ①②③④;B、①②④;C、①②③;D、②③④
D

A、宋代重文轻武,出现一批著名书法家;B、市民阶层兴起, A、宋代重文轻武,出现一批著名书法家;B、市民阶层兴起,社 宋代重文轻武 ;B、市民阶层兴起 会生活丰富,使书法个性化趋向明显;C、推崇魏晋书法风范, ;C、推崇魏晋书法风范 会生活丰富,使书法个性化趋向明显;C、推崇魏晋书法风范,追 求个性而忽略法度,倡导有意无法;D、国家一统, ;D、国家一统 求个性而忽略法度,倡导有意无法;D、国家一统,注重规范法度
4、我国文字演变的先后顺序是 、

C

①甲骨文 ②小篆 ③隶书 ④楷书 A、③①②④B、①③②④C、①②③④ D、①④②③ A、③①②④B、①③②④C、①②③④ D、①④②③ ③①②④B、①③②④C、

第7课 汉字与书法(岳麓版)

第7课 汉字与书法(岳麓版)
①秦汉时期 ②魏晋时期
自发阶段
魏晋南北朝
自觉阶段
实用性
李 斯 《 泰 山 刻 石 》
艺术性
魏晋时期书法艺术性出 现的原因??
1.社会危机使士人群体 出现,书法成为表达自 我情意的形式;
汉 隶
2.文具的发展改进。
天下第一行书《兰亭序》
王羲之
(303-361)
王献之(344-386)
作品:中秋帖
东晋书法家,字子敬,会稽山阴(今 浙江绍兴)人。为羲之第七子。幼时 从他父亲学书,后来取法张芝,别创 新法,自创一格,与父齐名,人称 “二王”。他的书法,兼精楷、行、 草、隶各体,尤以行草擅名。他的楷 书以《洛神赋十三行》为代表,其行 书以《鸭头丸帖》、《中秋帖》最著。 王献之是魏晋书家群体中的一位巨子。 父亲王羲之的悉心的传授和指导,使 他奠定了坚实的笔法基础。由于他是 魏晋名家中晚出的一位,客观上为他 提供了博采众家之长、兼善诸体之美 的机遇,赢得了与王羲之并列的艺术 地位和声望。
1、汉字字体的演变历程: ------ 草 --------甲 --- 金 --- 篆 --- 隶 行 ----- 楷 ----2、演变总趋势:由繁到简(图画 -- 线条 -- 笔画)
中国的印章 篆刻与书法 并称为姊妹 艺术,秦汉 时以小篆为 基础,融合 隶书风格。 到明代与书 法、绘画合 为一体。
第七课汉字与书法
在韩国,韩汉之 争由来已久。 2009年年初,在韩 汉之争久未停战 的韩国,20名前总 理共同签名上书 青瓦台,呼吁李明 博强化汉字教育, 提议在韩国的小 学正式开设汉字 教育课程。汉字 应和韩文一起被 视为“国字”来 教育。
第七课汉字与书法
日本汉字产业一直 在赚钱 日本首相麻生太郎 读错汉字发音后,一 本名为《看似会读实 则不会读的易错汉字》 的实用书,在几个月 里高居日本畅销书排 行榜榜首,该书在发 行后的短短一年时间 售出60万册。

2019-2020学年高二历史岳麓版必修3(课前预习 课堂作业 课后作业):第7课汉字与书法 Word版含解析

2019-2020学年高二历史岳麓版必修3(课前预习 课堂作业 课后作业):第7课汉字与书法 Word版含解析

目标导航③商周:“________”是铸在青铜器上的文字。

(2)统一①背景:________时期,文字发展出现混乱状况;秦统一为文字统一提供了条件。

②措施:秦始皇以秦国________为基础,推行“书同文字”。

③意义:为________推广奠定了基础;对统一的多民族国家的形成和发展产生深远影响。

二、书艺历程1.形成条件(1)________字形丰富、数量庞大,提供载体。

(2)________形成,是汉字发展为书法艺术的动力。

(3)________等文具的改进,为书法技巧创新提供了物质条件。

2.发展历程(1)________:汉字发展成为自觉的书法艺术,“书圣”王羲之的________被誉为“天下第一行书”。

(2)隋唐:有张旭、怀素狂放不羁的________,也出现了欧阳询、颜真卿、柳公权等注重规范法度的________,书法理论日趋成熟。

(3)宋代:追求________而忽略法度,倡导“有意无法”,四大家为代表。

(4)明代:书法进一步平民化、世俗化,更加强调________的创造。

3.书法特点术门类是()A.汉字B.中国书法C.中国画D.中国戏剧答案:B解析:汉字不是艺术,A错误;由“无图的画”可知C错误;由“无行的舞”“无声的乐”可排除D。

答案为B。

2.余秋雨说:“中华文明的长寿秘密是汉字。

”下列关于中国汉字的表述,正确的是()A.汉字起源于甲骨文B.汉字在商朝时形成成熟体系C.汉字的演变趋势是由简到繁D.汉字是世界上最古老的文字答案:B解析:汉字起源于原始社会的刻画符号,A错误;到商朝,形成了比较完整成熟的甲骨文体系,故B正确;汉字的发展呈现出由繁到简的趋势,故C表述错误;汉字是世界上最古老的文字之一,D错误。

3.秦始皇统一中国后采取了“书同文”的措施,下列作品体现了秦朝官方字体的是()答案:A解析:根据几种字体的特征可知,《泰山刻石》为小篆,是秦统一文字后采取的字体,A正确;《曹全碑》是汉隶,《颜勤礼碑》是楷书,《兰亭序》是行书,B、C、D三项皆排除。

第7课汉字与书法

第7课汉字与书法
行书 介于草书与楷书之间,字形灵活,书写便利
三、印宗秦汉(书法艺术的姊妹---篆刻艺 术)
1、秦汉:篆刻艺术的标志性时代 特点:秦印—— 雍容大度,精致不苟
汉印—— 方正质朴,端庄豪放 2、明中叶以后:成为独立艺术 代表:文彭
用刀“写”的汉字:篆刻
篆刻,就是镌刻印章,也就是用刀在硬质材 料上“写”汉字,是中国传统的汉字造型艺 术。
课堂小结
一.汉字的起源与发展历程 刻画符号-甲骨文-金文-小篆-隶书- 楷书繁体-简体
二、书法艺术:原因、历程、特征 补充:篆刻艺术
1、在考古中,发现了一批甲骨文之前的刻 符或早期文字,如舞阳刻符、半坡陶文、大 汶口文字等,对它们正确的表达是
A、是国家形成的首要标志;
B、与后来的成熟文字有一定渊源关系; C、已经全部识读; D、具有相通性,起加强各地联系作用。
图画文字“旦”
二里头遗址出土 陶器上的刻划符号
一、汉字的起源及演变过程
1、汉字的起源—新石器时代的刻画符号
2、演变过程 商、周: 甲骨文、金文
秦: 秦末,盛 行于汉: 魏晋:
小篆
隶书
楷书、草书、行书
甲骨文--金文---篆书---隶书---楷书繁体--简体
汉字形体演变 的总趋势:
由繁到简
二、书艺历程
A、①②③④ C、①②③ B、①②④ D、②③④。
4、我国文字演变的先后顺序是 ①甲骨文 ②小篆 ③隶书 ④楷书 A、③①②④ B、①③②④ C、①②③④ D、①④②③
5、下列哪一项不属于中国古代艺术的 重要组成部分
A、书法; C、篆刻; B、绘画; D、京剧
6、汉字在魏晋南北朝时期发展成为自觉 的书法艺术的原因:①汉末社会危机激发 社会进行深刻反思 ②一个特立独行的士 人群体逐渐形成 ③书法成为士人表 达自我对意境、神韵、风骨追求的理想 形式 ④笔墨纸张等文具的改进,也为 这一时期的书法技巧创新提供了条件 A.①③④ B.②③④ C.①② D.①②③④

文化史第7课 汉字与书法

文化史第7课 汉字与书法
第7课汉字与书法
课程标准:
1、汉字的起源演变
2、书法艺术的发展












小篆
隶书
一、汉字的发展历程
刻画符号 甲骨文 金文
新石器时代
隶书 秦朝
商代
小篆
商周
广泛频繁
秦朝
楷书、行书、草书
秦朝
春秋战国
演变规律:由繁到简;越来越规范 演变主要原因:更加便于书写和交流
二、书法艺术的发展历程
阶段一:秦汉——自发阶段 阶段二:自觉阶段 (1)魏晋——成为自觉的书法 艺术
原因:社会危机(国家分裂,社会动荡)
士人群体形成,以书法表达个性追求 笔墨纸张的改进
东晋“书圣”王羲之,名作“天下第一行书” 《兰亭序》
(2)隋唐——新的高峰
原因:国家一统、政治稳定 经济繁盛 表现: 草书——张旭、怀素狂放不羁 楷书——注重规范法度(欧阳询、颜筋柳骨)
(4)明代——呈现个性化趋势
原因:商品经济发展,社会进一步平民化、 世俗化
明 祝枝山 明· 唐寅
时代发展对书法艺术的影响
社会危机 魏晋 士人群体形成 南北朝 文具改进
朝代
社会状况
书法名家
艺术风格
王羲之
虚玄灵动
隋唐
张旭、怀素 狂放不羁 草 国家统一; 经济文化繁荣 欧阳/颜/柳 规范法度 楷 重文;市民 阶层;社会 生活丰富 追求个性 (苏、黄、 忽略法度 米、蔡) 有意无法 平民化世俗化 祝枝山等 强调个性化 四大家


商品经济 生活丰富
练习一
1、(2011广东学业)据目前所知,商朝 出现的成熟文字有 A .甲骨文 B.小篆 C.隶书 D.原始

第7课文字与书法

第7课文字与书法

书法的发展脉络
①秦汉时期
②魏晋时期
自发阶段 魏晋南北朝 自觉阶段
实用性
李 斯 《 泰 山 刻 石 》
艺术性
魏晋时期书法艺术性出 现的原因??
1.士人表达自我情意; 2.文具的发展改进。
汉 隶
(三)发展历程:
1、自发阶段——秦汉时期:小篆、汉隶具美 感、多为实用性文字
2、自觉阶段——魏晋南北朝时期
(裘锡圭《文字学概要》)。
二、书法艺术的发展:
什么是书法?
所谓书法,从字面上看是书写的规则、法度,写字 的艺术,准确地来说书法是以汉字为基础的线条艺术, 是中国文化乃至东方文化的一种典型的表现形式。
“写字最容易泄露一个人的个性,所谓“字如其人”,大抵不 诬。如果每个字都方方正正,其人大都拘谨。如果伸胳膊拉腿 的,都逸出格外,其人必定豪放,字瘦如柴,其人必定排骨。 字如墨猪,其人必定“五百斤油”。所以郑板桥的字就应该是 那样倾斜古怪,才和他吃狗肉傲公卿的气概相称。颜鲁公的字 就应该是端庄凝重,才和他临难不苟的品格相合,其间无丝毫 勉强。”
文字)、金文(籀文) 4、春秋战国:文字紊乱 5、秦:“书同文字” 小篆(官)、隶书
秦朝统一文字(以“马” 、“安”两字为例
文字发展到小篆已经是相当规范,偏旁有统一 的样式,后人认为秦小篆笔画委婉曲折,圆润 纤细,布局匀称,具有书法的美感。
秦 李斯 峄山石刻
泰山石刻
一、汉字的发展演变
1、文字起源传说:“仓颉造字” 2、新石器时代:陶器上的刻画符号 3、商周:甲骨文(目前所知最早的成熟
柳公权所写楷书,体势劲媚, 骨力道健。较之颜体,柳字 则稍清瘦,故有“颜筋柳骨” 之称。
欧阳询《化度寺碑》 颜真卿《多宝塔碑》 柳公权《玄秘塔碑》

《汉字书法艺术》教案[修改版]

《汉字书法艺术》教案[修改版]

第一篇:《汉字书法艺术》教案《汉字书法艺术》教案教学目的:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。

教学重点:了解中国书法的基础知识。

教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

教具准备:有关的文字各体作品、名家书法幻灯、书法练习的各种用具。

学生用具:毛笔、毛边纸、墨、报纸。

教学过程:一、导入新课:在前面我们曾经对中国画题款艺术作了介绍,了解到书法在画面有着举足轻重的作用。

那么这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。

二、新授:书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术,(提问学生:哪一件书法作品给自己留下的印象最深?)。

1、书法文字发展简史:(1)古文字系统甲骨文——钟鼎文——篆书(打出古文字各体幻灯)早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的冶炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。

(请学生讨论这几种字体的特点?)古文字是一种以象形为主的字体。

(2)今文字系统隶书——草书——行书——楷书(打出今文字各体幻灯)到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用,汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品,章草兴于汉章帝年间,故名。

课程资料:复习第7课 汉字与书法我的定稿

课程资料:复习第7课  汉字与书法我的定稿
课标内容 概述汉字起源、演变的过程,了解 中国书法的基本特征和发展脉络。
一、从汉字起源到“书同文”
1、渊源:新石器时代,陶器上出现( 刻画符号 ) 2、商代(甲骨文 )是目前所知最早的成熟汉字 3、商周时期:刻在青铜器上的文字称( 金文 )。
4、春秋战国:对文字做有益尝试,但对汉字任意
减省笔画、紊乱偏旁,造成异体杂出、一字多形
C.艺术水平与时代选择的共同作用
D.朝代更替影响艺术评判标准
A
B
C
D
11.《楹联续话》卷一:“书道入神明落纸云烟 今古竞传八法,酒狂称圣草满堂风雨岁时宜奠三 杯”。下列作品与楹联描述的书法风格—致的是
12(2016年全国2卷).下图为三国曹魏《三 体石经》的残片,经文中的每个字均用先秦 古文,小篆等三种字体刻写。这三种字体反 映了 A.当时统一文字的努力 B.汉字演变的历史过程 C.当时字体流行的实际情况 D.汉字尚未形成完整的体系
等混乱状况,削弱了汉字的( 交流功能 )。 5、秦始皇时:推行“ 书同文字 ”,把(小篆 ) 作为统一的文字,后来更简便的(隶书 )也得到
推广。
6、魏晋后,由隶书衍生出来的(楷书行书草书 )
通过众多书法家的努力实践,臻于成熟。
◆汉字的演变脉络:
古文字阶段---隶楷阶段 古文字阶段:甲骨文、大篆(金
1、秦汉以前主要实用性文字。
2、魏晋南北朝成为自觉书法艺术
3、隋唐时,书法达到新的高峰,书 法理论日趋成熟。
(1)代表人物
草书大家:张旭、怀素 楷书名家:欧阳询、“颜筋柳骨” (2)风格:或狂放不羁;或注重 规范法度。 (3)背景:国家统一,政治安定, 经济繁荣,思想开放,民族融合, 对外交流。法度和规范成为普遍的 社会需要。

第7课 汉字与书法

第7课 汉字与书法

B
A、是国家形成的首要标志;B、与后来的成熟文字有一定渊源关 系;C、已经全部识读;D、具有相通性,起加强各地联系作用。 2、秦始皇推行“书同文”的措施 (A )
A、适应了政治统一的需要; B、用隶书取代其他文字;
C、导致秦朝实行文化专制; D、成为后人批判秦始皇的把柄。 3、书法艺术形成的历史条件有 ( B ) ①字形丰富、数量庞大的单体汉字为富于个性化的艺术再创造,准 备了很好的材料 ②知识群体的形成,是将汉字发展为书法艺 术的动力 ③西方书法艺术传播到中国起了推动作用 ④东方审美情趣喜以笔墨黑白空间和线条刚柔枯润来抒情达意,为 书法艺术提供了丰富的社会土壤 A、①②③④;B、①②④;C、①②③;D、②③④。
成熟:商代甲骨文是目前所知最早的成熟的汉字。 甲骨文是一种象形文字。 我国有文字可考的历史是从商朝开始的。
根据自己的属相,学写甲骨文












பைடு நூலகம்
金文
大盂鼎铭文 大盂鼎,三足圆鼎,西周康王时制器,清 道光初年出土于陕西。鼎腹内壁有铭文19行 291字,记载周康王册命贵族盂的史实。
大盂鼎
③这一时期笔墨纸张等文具的改进,也为书法技 巧创新提供了条件。
二、艺术性——作为书法和篆刻艺术的汉字 2、汉字书法艺术的发展历程: (1)秦汉:从后人的眼光看,美感;大 多是实用性文字; 自发 (2)魏晋南北朝:汉字发展为自觉的艺术 ①原因和条件: ②代表: ③特点
(3)隋唐时期 ——达到新的高度 ①条件:经济发达;政治统一;文化繁荣;
8、下列哪一项不属于中国古代艺术的重要组成部分 A、书法;B、绘画;C、篆刻;D、京剧 9、下列对中国古代书法艺术发展的认识,错误的一项( (

第7课汉字与书法教学反思

第7课汉字与书法教学反思

第7课《汉字与书法》(岳麓版)教学反思我感觉《汉字与书法》这节课比较成功地达到了预设的教学目的,体现了新课程的理念,学生的探究能力和主观能动性得到了一定的发挥。

现就本课的教学过程及效果从以下几个方面进行反思。

一、教学中的成功之处(1)创设历史情境,引发动机。

《中国印·舞动的北京》,将现代与传统勾联,展示中国篆刻艺术;汉字的起源,通过讲述神话传说故事,创设情境,激发兴趣,拉近历史与现实的距离,增进对汉字的理解;通过展示《兰亭序》等传统书法中的极品之作,在审美情趣中感受古人才智并受到强烈的震撼,领悟中国传统文化的中华文化的博大精深。

(2)突显历史学科特色。

《汉字与书法》是岳麓版历史中的一节文化课,从知识层面看,与语文学科有紧密的联系,教学设计关键不要变成语文、历史学科“你我不分”,要做到“我中有你”、“你中有我”。

如讲述书艺历程时,结合时代背景谈书法的基本特征,突显学科特色,史味充足。

(3)使用多媒体辅助教学,充分发挥信息技术在本节课的作用。

这是一节展示中国的文字与书法的文化课,通过学习,学生要感悟到中国深厚的文化底蕴,从而产生对传统文化的认同感,树立自觉传承中华文化的意识。

这样的教学内容,决定了学习过程要经历欣赏—品味—内化—感悟,如果单靠文本素材,难以展示中国汉字与书法的异彩纷呈,绚丽多姿的历史画卷,因而在设计中,搜集了丰富的、多样化的素材,运用多媒体辅助教学,让学生在美的熏陶中感悟中国传统文化的魅力。

(4)在教学结构的设计上,发掘教材知识之间的内在逻辑关系,将教学内容整合成汉字的前天、昨天与今天三个环节,增加了书法命运的思考,通过学生的辩论,让学生在情感上达到升华。

二、教学中的困惑与不足(1)赏析作品环节,学生的审美经验有限,因此,虽然少数同学有精彩的发言,但整体上,课堂发言的气氛不够热烈。

怎样更好地调动学生,引导学生找到更好的知识交叉点和学生兴奋点,使内容丰富不乏味,新颖不老套,有待提高。

岳麓版高二历史必修3_《汉字与书法》参考学案2

岳麓版高二历史必修3_《汉字与书法》参考学案2

第7课汉字与书法【课程标准】概述汉字起源、演变的过程,了解中国书法的基本特征和发展脉络。

【课标解读】掌握汉字和绘画艺术的产生和发展历程:原始的刻画符号;甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书;秦汉刻石;王羲之、张旭、怀素、欧阳询、柳公权、宋代四大家。

【考试大纲】汉字的起源演变和书画的发展A级基础知识一、从汉字起源到“书同文”1.汉字的起源与发展历程(1)新石器时代:陶器上就出现了一些___________,这与后来的成熟文字有一定的渊源关系。

(2)商周时期:商代的是目前所知最早的成熟的汉字,商周时期出现铸在青铜器上的文字,被称为。

(3)春秋战国:汉字的使用更为广泛和频繁,人们对文字的丰富、发展做了有益的尝试。

(4)秦朝时期:秦始皇推行“”,以小篆为基础,统一全国的文字,后推广书写简便的,对产生了深远的影响。

2.意义:它将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来,使文化得以传播交流、世代传承。

二、书艺历程1.形成条件(1)材料:____________________为富于个性化的艺术创造准备了很好的材料。

(2)动力:____________________的形成。

(3)文具:____________________等文具的改进。

2.书法特点:以________________空间和_____________刚柔枯润来抒情达意,显现了_____________审美情趣。

3.发展历程(1)实用性文字:①秦小篆_______________②汉隶_________________(2)自觉的书法艺术:魏晋南北朝原因:①社会动荡、政治混乱,士人将自己的道德情操和理想融入绘画之中。

②佛道发展,文化多元。

③造纸术的传播,笔墨纸张等文具的改进。

代表:东晋___________,其书法理论是。

(3)新的高峰:隋唐原因:唐代国家的统一,国势强盛,经济繁荣,中外经济文化交流空前兴盛,文化全面辉煌。

特点:既有________________________也出现了________________________的______,书法_________日趋成熟。

[其它课程]第七课汉字与书法

[其它课程]第七课汉字与书法
年,不因江山易主而兴衰,日月轮替而溟灭, 衣钵相传,血脉相通,名师巨构,有如古老 黄河,滔滔未绝。 书法不仅是中华民族的 文化瑰宝,而且在世界文化艺术宝库中独放 异采。
一、 文字的发展历程
1.新石器时代: 刻画符号 (起源)
2.商周时期:
甲骨文 (成熟)
金文 (铭文) 古
3.春秋战国时期:
文字混乱。
甲骨文
甲骨文、金文、小篆、 隶书、楷书、草书、 行书
发展阶段: 甲骨文→金文→小篆为古文字; 隶书、楷书是 简文字;
发展趋势:由繁到简 原因: 经济、生活、政治、文化。 影响: 经济、政治、文化、生活。
• 1、隶书是中国书法的五种主要字体之一,

• A.源于殷商时期的甲骨文和金文
A
• B.始于秦朝,李斯以此字体书写了《秦始 皇廿六年诏铭》
兰亭序
飘逸瀟洒,虚玄灵动——
王義之的行书浸透了 诗文、绘画、雕塑的神韵, 达到了追求美的极致。
楷书到唐代已 相当成熟,无论结 构,用笔都已达到 完善成熟的境界。 完全摆脱了隶书的 痕迹。两位并称 “颜柳”,有“颜 筋柳骨”。

柳 公





多 宝
秘 塔 碑



草书歌行 李白
少年上人号怀素, 草书天下称独步. 墨池飞出北溟鱼, 笔锋杀尽中山兔.
商周时期 金文(铭文)——
毛公鼎(大篆)是 西周青铜器中赫赫 有名的重器之一, 内容记录了西周晚 期的宣王狩猎的叙 事诗,内壁铸有多 达498字的长篇铭文。 显示出金文已发展 到极其成熟的地步。
商周时期 金文(铭文)——
商周时期甲骨文、金文(大 篆)和小篆都属篆体。
篆体的特点是什么?

第7课 汉字与书法

第7课  汉字与书法

第7课汉字与书法班级: 姓名: 学号:编者:韩孝圣审核:孟娇时间:12\9\ 19 编号:007 【课标要求】概述汉字的起源、演变的过程,了解中国书法的基本特征和发展脉络。

【课前预习案】知识梳理课内探究案一、汉字的起源、演变1.新石器时代(渊源):2.商代(成熟汉字):3.周代(刻在青铜器):4.春秋战国时期:文字混乱5.秦朝:“书同文字”⑴政治条件:⑵标准文字:⑶政治意义:二、书艺历程1.汉字成为书法艺术的条件:(1)材料角度:(2)动力角度:(3)时代背景:(4)文具角度:(5)书法功能:实用功能和审美功能1.秦始皇推行“书同文”的措施()A.用隶书取代其他文B.适应了政治统一的需要C.导致秦朝实行焚书坑儒D.成为后人批判秦始皇的原因2.汉字的演变(以“鱼”字为例)2. 书法艺术发展历程⑴自发阶段——秦汉书法⑵自觉阶段——魏晋以后【表1】阶段时期字体特点自觉阶段秦汉具有书法美感;大多还是实用性文字;小篆:圆润纤细,而已均匀隶书:雄放洒脱,浑厚深沉自发阶段魏晋介于楷书与草书之间;虚玄灵动;既工整清晰,又飞洒活泼隋唐狂放不羁;笔画简约,勾连不断;变化丰富,奔放跃进,最能表达和抒发感情;注生规范法度;笔画详备,结构形体严整;字形方正,规矩严整;【表2】朝代代表人时代背景书法特征自发阶段宋代明代无⑴结合图片及所学知识,概述汉字演变历程?(4分)⑵从图片中你可以看出汉字演变的规律?(4分)3.书法作品与社会环境之间的关系——一定时期的文化总是一定时期社会存在的反映。

4.1975年,在湖北云梦县秦墓出土了《秦律》,竹简上的文字应该是A.小篆 B.隶书C.金文 D.楷书5.汉字形体演变的总趋势是()A. 由大到小B. 由繁到简C. 由象形到会意D. 逐步稳定化、规范化3.书法的特点⑴笔墨黑白空间⑵线条刚柔枯润、自由变化⑶布局疏密得宜⑷具有实用功能和审美功能三、篆刻艺术的发展1.篆刻与书画并称姊妹艺术2.明中期,一起相得益彰的姊妹艺术6.被称之天下“第一行书”的是王羲之的()A.《兰亭序》B.《九成宫醴泉铭》C.《宣示表》D.《乐毅论》【课堂检测案】1.汉字发展成为书法艺术的原因,不包括A.汉字自身的特点 B.知识群体的形成C.书法工具的改进 D.统治阶级政治的需要2.颜真卿的书法与当时的社会需要密切相关,其最突出的特征是:A.体现了开拓奔放的时代精神 B.讲究法度与规范C.遒劲森严,新意盎然 D.具有平民化、世俗化特征3.宋代书法的特征是:A.潇洒风流,如斜风细雨 B.温柔婉约,如春意柳莺C.讲究法度与规范 D.追求个性,倡导有意无法4.中国古代书法进一步平民化、世俗化,并且强调个性化创造是在A.魏晋南北朝 B.唐朝 C.元朝 D.明代5.下列关于书艺发展历程的叙述,错误的是:A.秦小篆和汉隶已经是自觉的书法艺术B.书法显现了东方审美情趣C.东晋王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”D.明代书法强调个性化创造6.下图所示中国古代书体中,艺术性最强的一种是()A. 篆书B. 隶书C. 楷书D. 草书【课后巩固案】7.阅读下列材料材料一 汉字是由笔画构成的方块状字,经历了约7000年的发展,至今仍充满活力。

2019-2020年高中历史岳麓版必修3教学案:第二单元 第7课 汉字与书法(含解析)

2019-2020年高中历史岳麓版必修3教学案:第二单元 第7课 汉字与书法(含解析)

2019-2020年高中历史岳麓版必修3教学案:第二单元第7课汉字与书法(含解析)课程标准:概述汉字起源、演变的过程,了解中国书法的基本特征和发展脉络。

一、从汉字起源到“书同文”1.文字作用(1)记录人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象。

(2)使文化得以传播交流、世代传承。

2.汉字演变(1)出现:①新石器时代:陶器上出现了一些刻画符号。

②商代:甲骨文是目前所知最早的成熟汉字。

③商周:“金文”是铸在青铜器上的文字。

(2)统一:①背景:春秋战国时期,文字发展出现混乱状况;秦统一为文字统一提供了条件。

②措施:秦始皇以秦国小篆为基础,推行“书同文字”。

③意义:为隶书推广奠定了基础,对统一的多民族国家的形成和发展产生了深远影响。

二、书艺历程1.形成条件(1)单体汉字字形丰富、数量庞大,提供载体。

(2)士人群体形成,是汉字发展为书法艺术的动力。

(3)笔墨纸张等文具的改进,为书法技巧创新提供了物质条件。

2.发展历程(1)以笔墨的黑白空间和线条的刚柔枯润来抒情达意。

(2)通过自由变化的线条和疏密得宜的布局,将绘画艺术的情境美和书写的内容有机融合,成为表现士人追求自我理想和个性的独特的艺术。

1.对先秦文字的认识(1)甲骨文并不是我国最早的文字,而是目前已知最早的成熟的汉字。

(2)对秦朝“书同文字”而言,政治上的统一既是其原因,也是其结果。

(3)秦朝的官方文字是小篆而不是隶书。

2.中国古代书法艺术的特征(1)中国的书法艺术是一种以汉字的文义为内容,以某种字体的书写为形式,遵循一定章法的独特艺术。

(2)汉字书法是一种线的艺术,以自由而多样的线的曲直运动和空间构造,表现和表达出形体、感情和气势。

(3)它以点画和结构反映文字的形体美、动态美和意境美,具有一定的概括性和高度的审美价值。

3.如图作品有什么特点?反映了怎样的社会现实?《颜家庙碑》书法豪迈雄壮,笔画详备,结构严整,重视规范法度。

该书法反映了当时王朝鼎盛,社会安定的现实。

《书法练习指导》七年级上册第七课独体字(一)课件

《书法练习指导》七年级上册第七课独体字(一)课件

学习导航
● 1.本节课通过欧阳询《九成宫醴泉铭》简介,了解欧字风格特点,增加对 天下第一楷书的学习兴趣,为以后学习做好一个很好的铺垫。
● 2.从所列《九成宫醴泉铭》大量的字中,可以找到很多“立柱式”、“支架式” 的字,对这些字的分类欣赏与临摹,可以提高我们对全贴的临摹效果。
● 3.所谓独体字就是无法拆分的字 ,是构成汉字最简单的独立表达意义的字, 也和基本笔画一样是构成复杂汉字的基本单位。它的特点是笔画少字形简 单。
书法练习指导
七年级上册第七课
独体字(一)
引言
●同学们大家好!今天我们一起学习《书法练习指导》上册第七课:独体字 (一)。从今天开始我们将学习毛笔字。前六课是以硬笔为主,学习了八 种笔画的笔法(包括每种点画起笔、行笔、收笔的一些基本动作及其每种 点画的变形)。从这一课开始我们学习毛笔字,后面的十课中毛笔字的范 字都选自欧阳询的楷书《九成宫醴泉铭》。我们很有必要了解一下欧阳询 其人及其楷书《九成宫醴泉铭》。
对后世的影响
● 《九成宫醴泉铭》被后世誉为天下第一楷书或天下第一正书。书写此碑时 欧阳询已76岁,加之又是奉敕而作,更是特别用心。笔力刚劲俊秀,结体 险绝疏浚,既得北碑方正俊丽之势,又兼南帖风姿秀雅之韵。故历代推崇 为学书之正统,初学之典范。
教学目标
1.后面10课(7课—16课)都是从字的结构入手,它们分别是独体字(一、二), 左右结构,左中右结构,上下结构,上中下结构,半包围结构,全包围结构,复合 结构等。
欧阳询书法用笔特点
● 欧阳询书法用笔方整,略带隶意,笔力刚劲,一丝不苟。清包世臣曾说: “欧字指法沉实,力贯毫端,八方充满,更无假于外力。”就是说欧字强 调指力,写出的笔画结实有力,骨气内含,既不过分瘦劲,又不过分丰满。 每一笔画都是增一分太长,减一分太短,轻重得体,长短适宜,恰到好处。 欧字的用笔还讲究笔画中段的力度,一些横画看上去中段饱满,得“中实” 之趣;一些字的主笔都向外延伸,更显中宫紧密,尤其是右半边的竖画, 常向上作夸张延伸,显示其超人的胆魄。这些都是欧字用笔的独特之处。 《九成宫醴泉铭》的点画特点主要有三:一、瘦硬,二、秀丽,三、温润。 这三者不是截然分开的,而是在一笔或一字之中同时出现。

第7课汉字与书法课件(岳麓08版必修3)13

第7课汉字与书法课件(岳麓08版必修3)13
第二单元
中国古代文艺长廊
第7课 汉字与书法
仓颉创文字, 天为雨粟, 鬼为夜哭, 龙乃潜藏。
实际上是古人在生产劳动 过程中出于生产生活的需 要,集体创造的结果
新石器时代
半坡遗址陶器上的符号
二里头遗址陶器 上的刻划符号
文字雏形
商代甲骨文
目前所知 最早的成 熟的汉字
金文
毛公鼎是西周青铜器 中赫赫有名的重器之 一,作于西周晚期的 宣王时期。内壁铸有 多达498字的长篇铭文 其内容是:周王为中 兴周室,革除积弊, 策命重臣毛公,要他 忠心辅佐周王,以免 遭丧国之祸,并赐给 他大量物品,毛公为 感谢周王,特铸鼎记 其事。
1、文化:有利于文化的交流和发展。从此汉字 结构基本定型。
2、经济:有利于不同地区间的经济贸易发展。
3、政治:有利于统一多民族国家形成和发展。
东汉蔡邕 (隶书)
汉魏 钟繇

骨 文
从“鱼”字的演变
思考汉字演变过程
金 文
的特点
小 不断简化

隶 书
草书
楷书
行书
概括汉字的发展历程
概括汉字的发展历程
怀素《自叙帖》(之一)
初唐欧阳询
《化度寺碑》
盛唐颜真卿
颜真卿《多宝塔碑》
特点:
端庄浑厚 笔势开张 雍容大度
晚唐柳公权
柳公权(778—865),京兆华原 (今陕西耀县)人,官至太子少 师,故世称“柳少师”。他初学 王羲之并精研欧阳询、颜真卿笔 法,然后自成一家。所写楷书, 较之颜体,柳字则稍清瘦,故有 “颜筋柳骨”之称。穆宗尝问柳 公权用笔之法,公权答云:用笔 在心,心正则笔正。穆公为之改 容,知其“笔谏”也。后世学书 者很多以颜柳字为楷模。

历史:第7课《汉字与书法》课件6(岳麓版必修三)

历史:第7课《汉字与书法》课件6(岳麓版必修三)

政 。 其 书 法 体 势 严 谨 , 字 形 , 布 局 都 十 分 质 朴 平 实 ,
兴 , 命 盂 一 定 要 尽 力 地 辅 佐 他 , 敬 承 文 王 , 武 王 的 德
王 告 诫 盂 (人 名 ) , 殷 代 以 酗 酒 而 亡 , 周 代 则 忌 酒 而
长 达 291 字 , 为 西 周 青 铜 器 中 所 少 有 。 其 内 容 为 : 周
铸 有 小 篆 文 字 的 秦 虎 符
秦《泰山刻石》邮票成弧形,线条更 匀称圆转,字形长圆②线条代替图形,脱离了图画。
乙 瑛 碑 石 门 颂
汉桓帝永兴元年(153年)立,现存山东曲阜孔庙内。 此碑是汉隶碑刻高度成熟的代表作。其书法厚重 酣畅,方整谨严。在早期碑刻中占重要地位。
宋 黄庭坚 送四十九诗帖
宋 黄庭坚 李白亿旧游诗
宋 黄庭坚 伏波神祠诗
宋 米 宋 米 芾 蜀 素 帖 宋 米 宋 米 芾 吴 江 舟 中 诗 卷 卷 诗 县 虹 芾 帖 瑚 珊 芾
宋 蔡襄 自书诗帖 宋 蔡襄 尺牍
⑤明代——呈现平民化、 明代——呈现平民化 呈现平民化、 世俗化、 世俗化、个性化趋势
二、书法发展历程
1、书法艺术形成的条件
①汉字字形丰富、数量庞大、便于个性化 汉字字形丰富、数量庞大、 的艺术再创造。 的艺术再创造。 知识群体的形成。 ②知识群体的形成。 ③书法有利于抒情达意
2、发展历程
①秦汉——自发阶段 秦汉——自发阶段
秦小篆和汉隶都具有书法的美感, 秦小篆和汉隶都具有书法的美感, 但大多还是实用性文字。 但大多还是实用性文字。
字形长圆,线条肥粗,体势雍容, 金文特点:字形长圆,线条肥粗,体势雍容, 结构日趋方正,大小匀称 结构日趋方正,

第7课 汉字与书法

第7课 汉字与书法

泰山石刻
峄山石刻
秦小篆特点:圆润纤细,布局均匀。
隶书
汉隶特点:雄放洒脱,浑厚深沉。
一 汉字形体的演变过程。
刻画符号 甲骨文
金文 籀文 小篆 隶书
二、书艺历程
1.魏晋以前:注重书法的实用功能。秦篆、汉隶特点? 2.魏晋南北朝时期,汉字成为自觉的书法艺术。条件?
①字形丰富、数量庞大的单体汉字为其准备了材料; ②知识群体的形成是将汉字发展为书法的动力; ③魏晋社会危机加深,特立独行的士人群体逐渐形成,他 们通过书法表达自我理想; ④笔墨纸张等文具的改进为书法技巧创新提供了条件。
4、什么时候书画家开始用印章给书画作品加印?什么 时候篆刻才与书法、绘画一起成为中国古代艺术的重要 组成部分? 宋元以后;明中叶以后
浏览历代书法,“晋人尚韵,唐人尚法, 宋人尚意,元、明尚态”为精辟的总结, 对此 当如何理解?
(1)晋人尚韵——晋代书法流美妍媚,风流潇洒,反映了士大夫阶 层的清闲雅逸,流露出一种娴静的美。 (2)唐人尚法——唐代书法法度严谨、气魄雄伟,表现出封建鼎盛 时期国力富强的气派和勇于开拓的精神,具有力度美。 (3)宋人尚意——宋代书法纵横跌宕、沉着痛快的书风,正是在 “国家多难而文运不衰”的局面下,文人墨客不满现实的个性书 法,以书达意,表达一种心境。 (4)元、明以来,中国封建社会停滞不前,江河日下,反映在书法 上则是崇尚摹古,平庸无奇。 (5)至于明末书坛“反流俗”的狂飚,以及清代后期崇尚碑版金石 之风的兴起,正如地下奔突的岩浆,黑夜中闪掣的电光或是火石, 折射出一个社会巨大变动的征兆。真所谓“披图幽对,思接千 载”。
使文化得以传播交流、世代传承,促进社会的进步, 有利于中华民族和中华文明的进步和发展。
一、 文字的发展历程
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②魏晋南北朝时期,一个特立独行的 魏晋南北朝时期, 渐
(2)主要历程 主要历程 ①秦小篆和汉隶已具有书法的美感,但还是书法的 自发 秦小篆和汉隶已具有书法的美感, 阶段。 阶段。 ②魏晋时期,士人群体的形成,笔墨纸张的改进,推动书 魏晋时期,士人群体的形成,笔墨纸张的改进, 法艺术开始进入自觉阶段。东晋王羲之成为“ 法艺术开始进入自觉阶段。东晋王羲之成为“ 书圣 ”, 名作是《 兰亭序 》。 名作是《 ③隋唐一统,书法艺术达到新高峰,草书有“颠张(旭)狂 隋唐一统,书法艺术达到新高峰,草书有“ 旭狂 (怀)素”,楷书有 欧阳询 和“颜(真卿)筋柳(公权)骨”。 怀素 真卿)筋柳(公权) 书法理论日趋成熟。 书法理论日趋成熟。
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)
4.(2008·江苏高考 “脱帽露顶王公前,挥毫落纸如云烟”, 江苏高考)“脱帽露顶王公前,挥毫落纸如云烟” 江苏高考 杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的创作情景, 杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的创作情景,这位 书法家是 A.王羲之 王羲之 C.颜真卿 颜真卿 B.张旭 张旭 D.柳公权 柳公权 (
复习策略 本单元难度较大,内容繁多。学习时应注意: 本单元难度较大,内容繁多。学习时应注意: 1.注意新课标的理念中的人文理念在此部分的 1.注意新课标的理念中的人文理念在此部分的 渗透,如“创新意识”“历史意识”“开放的世界 渗透, 创新意识”“历史意识”“开放的世界 ”“历史意识”“ 意识” 学习中国古代文化的同时应理解和尊重世 意识”。学习中国古代文化的同时应理解和尊重世 界各地区、各国家、各民族的文化传统, 界各地区、各国家、各民族的文化传统,避免虚骄 自大的情绪和狭隘的民族主义。 自大的情绪和狭隘的民族主义。 2.从总体上把握中国古代书法 绘画、文学、 从总体上把握中国古代书法、 2.从总体上把握中国古代书法、绘画、文学、 戏曲的发展历程;注意横向把握各个朝代书法、绘 戏曲的发展历程;注意横向把握各个朝代书法、 发展历程 特征, 文学、戏曲等方面呈现出的特征 画、文学、戏曲等方面呈现出的特征,并结合具体 的朝代,理解文学艺术与时代风貌之间的关系 文学艺术与时代风貌之间的关系, 的朝代,理解文学艺术与时代风貌之间的关系,认 识到时代风貌对文学艺术的重大影响; 识到时代风貌对文学艺术的重大影响;认识中国古 代艺术的独特魅力和中国文化的博大精深。 代艺术的独特魅力和中国文化的博大精深。
高频考点
中国古代的书法艺术
汉字是历史最悠久、生命力最强的文字之一, 汉字是历史最悠久、生命力最强的文字之一,而且具 有极强的承载功能。从时间和空间上说, 命 有极强的承载功能。从时间和空间上说,它承载了中 华民族数千年的文化,其来源之悠久、空间之辽阔, 题 华民族数千年的文化,其来源之悠久、空间之辽阔, 是任何其他文字都无法比拟的;从种族上说, 立 是任何其他文字都无法比拟的;从种族上说,它既可 意 以承载汉民族的文化,也可以承载中国境内的兄弟民 以承载汉民族的文化, 族的文化,还可以承载邻近国家的文化。 族的文化,还可以承载邻近国家的文化。 现 了解中国古代书法艺术, 实 了解中国古代书法艺术,认识我国传统文化的多方面 的成就,增强民族自豪感。 链 的成就,增强民族自豪感。 接
④重文的宋代书法风气总体倾向是崇尚意趣、忽略法度 , 重文的宋代书法风气总体倾向是崇尚意趣、 出现各具情态的“宋四家”(苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄)。 出现各具情态的“宋四家” 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 。 态的 世俗化、 ⑤明代商品经济进一步发展,书法呈现出平民化 、世俗化、 明代商品经济进一步发展, 个性化 的趋势。 的趋势。
B)
一、汉字与书法 1.汉字的起源和演变 汉字的起源和演变 (1)起源:新石器时代陶器上的 刻画符号 起源: 起源 汉字的起源。 汉字的起源。 (2)成熟:商朝的甲骨文 成熟: 成熟 ,是目前所知的最早的成熟汉字, 是目前所知的最早的成熟汉字, 商周时期,文字铸在青铜器上,被称为“ 商周时期,文字铸在青铜器上,被称为“ 金文 ”。 (3)统一:秦统一后,用 小篆 统一全国的文字。后来进 统一:秦统一后, 统一全国的文字。 统一 一步简化和规范, 一步简化和规范,出现隶书 。 ,可能是中国
C(
)
A.逐渐形象化 逐渐形象化 C.逐渐简约化 逐渐简约化
B.逐渐多样化 逐渐多样化 D.逐渐国际化 逐渐国际化
2、(2009·广东高考 下列“考”字,最有可能出现在秦朝 、 广东高考)下列 广东高考 下列“ 官灭六国后,秦始皇“一法度、衡石、 济南模拟)平灭六国后 秦始皇“一法度、衡石、 济南模拟 平灭六国后, 丈尺。车同轨,书同文” 其中“书同文” 丈尺。车同轨,书同文”。其中“书同文”是指把以 下哪种字体作为全国统一的官方书体 (
汉字演变的基本脉络经历了由商周的甲骨文到金文、 汉字演变的基本脉络经历了由商周的甲骨文到金文、 篆书、隶书、楷书的过程。汉字演变总趋势是由繁到简, 篆书、隶书、楷书的过程。汉字演变总趋势是由繁到简, 汉字字形字体逐步规范化、稳定化。 汉字字形字体逐步规范化、稳定化。
2.书艺历程 书艺历程 (1)历史条件 历史条件 ①字形丰富、数量庞大的单体汉字 字形丰富、 的 艺术再创造准备了很好的材料。 艺术再创造准备了很好的材料。 笔墨纸张 形成,是书法艺术的动力。 形成,是书法艺术的动力。 ③ 供 了条件。 了条件。 等文具的改进, 等文具的改进,也为书法技巧的创新提 士人群体 逐 为富于个性化
3.基本特征 基本特征 自由变化的线条和疏密得宜的布局, 自由变化的线条和疏密得宜的布局,同时将绘画艺术 的情境美和书写的内容融合在一起, 的情境美和书写的内容融合在一起,成为表现士人追 求自我理想和个性的独特艺术。 求自我理想和个性的独特艺术。
要点探究 要点探究
要点探究
要点探究
1.(2010·厦门质检 汉字经历了漫长的演变过程。图中所示 厦门质检)汉字经历了漫长的演变过程 厦门质检 汉字经历了漫长的演变过程。 “车”字形体演进的基本趋势是
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