四史学习教育之新中国社会主义发展史
“四史”学习教育主题班会教案
“四史”学习教育主题班会教案“四史”学习教育主题班会教案一、引言本次班会以“四史”学习教育为主题，旨在帮助学生深入了解中国共产党的历史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，增强爱国主义情感和社会责任感。
二、教学目标1. 知识目标：引导学生掌握“四史”的基本内容和重要意义。
2. 能力目标：培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高思想觉悟和政治素养。
3. 价值目标：引导学生树立正确的历史观，弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感。
三、教学过程1. 引入故事：通过讲述一些与“四史”相关的历史故事，激发学生的学习兴趣。
2. 探讨主题：组织学生分组讨论，结合实例深入探讨“四史”的重要性和现实意义。
3. 互动环节：通过提问、抢答等形式，引导学生积极参与，加深对“四史”知识的理解。
4. 总结归纳：对讨论成果进行总结归纳，强调“四史”学习对于个人成长和社会发展的重要性。
四、教学评价1. 参与度评价：观察学生的参与情况，鼓励积极发言和讨论。
2. 表现评价：对学生的讨论成果和回答进行评价，肯定正确观点，指出不足之处。
3. 知识掌握评价：通过提问、测试等方式，评估学生对“四史”知识的掌握程度。
五、教学资源1. PPT：展示“四史”的基本内容、历史图片和相关数据。
2. 视频：播放一些与“四史”相关的历史纪录片或新闻报道。
3. 书籍：推荐一些有关“四史”的书籍，引导学生深入阅读。
六、注意事项1. 时间控制：合理安排时间，确保班会进程紧凑有序。
2. 秩序维护：保持班级秩序，引导学生文明参与讨论。
3. 安全教育：在班会过程中，注重安全教育，避免出现安全隐患。
通过以上教学过程，帮助学生深入了解“四史”，树立正确的历史观，增强爱国主义情感和社会责任感。
同时，通过教学评价，不断完善教学方法，提高教学效果。
抓好青少年“四史”学习教育
放言辛声抓好青少年“四史”学习教育习近平总书记就加强党史、新中国史、强调要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。
青少年是祖国的未来、学习教育，是引导青少年“扣好人生第一粒扣子”传承红色基因的前提基础，只能加强不能削弱，确保严肃性权威性。
研究学习历史，误，不仅达不到学习教育目的，反倒会南辕北辙、走入误区。
要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导他们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，准确把握历史发展的主题主线、主流本质，杜绝模糊认识和片面理解。
要增强问题意识，旗帜鲜明反对历史虚无主义，对一些错误倾向保持高度警惕，对那些不信正史信野史，或是将历史庸俗化娱乐化、热衷传播八卦轶闻的言行敢于说“不”。
要注重内容上融会贯通、逻辑上环环相扣，引导青少年弄清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等基本道理，进一步增强“四个自信”。
要着眼一个“实”字，融入各方面全过程。
加强青少年“四史”学习教育，既是一项长期任务，也是一个长期过程，必须抓常抓长、突出实效。
要着眼培养担当民族复兴大任的时代新人，把“四史”学习教育落实到课堂教学之中，渗透到校园生活各个环节，延伸到青少年发展的方方面面，引导广大青少年不单单是掌握历史知识，还要不断提高历史思维能力。
要坚决克服照本宣科等形式主义的倾向，防止为完成任务应付了事，防止肤浅化碎片化，尤其不能停留在讲故事、听故事层面，而要通过讲故事引导广大青少年加深对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的理解和把握，认清历史脉络、把握现实方位、明辨发展大势，坚定不移听党话、跟党走。
要讲究一个“活”字，提高吸引力感染力。
“四史”学习教育，是在人的头脑里搞建设，必须创新理念和方式方法，不断增强亲和力感染力。
要面向不同年龄和不同领域青少年，创新开展仪式教育、志愿服务、故事分享、参观寻访等活动，注重让年轻人影响年轻人、带动年轻人。
学习“四史”学什么？
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现代国企研究 MODERN SOE RESEARCH
July, 2021
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文＝牛保良
根据中共中央要求和习近平总书记指示精神，今年全 党的政治学习主题是学习“四史”，感悟原理，增强自 信，坚定信念，继往开来。“四史”是指中国共产党历 史、新中国史、社会主义改革开放史、社会主义史。“四 史”既包括不同的学科专业门类，又涵盖多个历史阶段、 历史时期。可谓既有包含，又有交叉。如：中国共产党百 年历史既有新民主主义时期，又有新中国成立后直至新时 代党的十八大以来的创新实践。新中国史与同时期的党的 历史又高度重合，社会主义改革开放史与党的历史则是既 有交叉重合，又存在重大区别。
正确领会党在历史上的经验和教训。 （三）学习经典原著：《毛泽东选集》（1—
4），人民出版社1991年6月版；中共中央文献研究 室编《毛泽东文集》（1—8），人民出版社1993— 1999年；中共中央文献研究室编《建国以来毛泽东文 稿》（全13册），中共中央文献出版社1987—1998 年；《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年第一 版、《邓小平文选》第2—3卷，人民出版社1994年第 二版；《江泽民文选》（1—3），人民出版社2006 年版；《胡锦涛文选》（1—3），人民出版社2016年 版；《习近平谈治国理政》（1—3），外文出版社 2014—2020年；《列宁选集》（1—4），人民出版社 2012年9月版；《马克思恩格斯选集》（1—4），人 民出版社2012年9月版等。这些经典著作基本构成了 一个原著体系，利于框架整体把握和领会。马克思主 义经典名著不仅凝结着经典作家的科学理论、科学思 想，而且蕴含着他们的认识问题、解决问题的世界 观和方法论；既蕴含着他们卓越的决策方式、思维方 式，也显示着他们高尚的人生观和价值观，以及政治 智慧和思想智慧。在阅读的过程中能够潜移默化地与 伟人对话，交流思想，以伟人的眼光和胸怀观察历史 和现实。这是自己不断接近伟人的认知水平，最终能 够站在伟人的肩上，达到学胜古人，才胜今人的捷 径。相反，党的领导干部如果不读懂这些经典名著， 党的政治思想就会枯竭，党性就会失去支撑，党的干 部就会失去营养，党的生命肌体就会受到危害，就不 能肩负起新时代党的使命和民族的重托，就不能承担 起领导者的责任。
四史主题教育培训
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
通过学习四史，深入了解中国共 产党的光辉历程和革命先烈的英 勇事迹，传承红色基因。
02
弘扬革命精神，激励广大党员干 部和人民群众为实现中华民族伟 大复兴的中国梦而努力奋斗。
坚定理想信念，牢记使命担当
四史学习教育有助于坚定党员干部的 共产主义理想信念，增强对马克思主 义的信仰。
通过学习四史，广大党员干部能够更 加深刻地认识到自己的使命和责任， 勇于担当作为。
02 03
中国人民政治协商会议的召开
1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，会议 通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，为新中国的成立做了重要 准备。
新中国的成立
1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立典礼在北京天安门 广场举行，毛泽东主席宣告了新中国的诞生。
重大历史事件回顾与反思
列宁主义与苏联模式
分析列宁主义对社会主义理论的发展和实践探索，以及苏 联模式的特点和影响，为其他社会主义国家的实践提供参 考。
各国社会主义实践比较借鉴
1 2 3
各国社会主义实践概述
介绍不同国家在社会主义实践中的探索和发展， 包括古巴、越南、老挝等国的社会主义实践。
各国社会主义实践比较
从政治制度、经济发展、社会建设等方面对不同 国家的社会主义实践进行比较分析，总结各自的 特点和优劣。
02
分析中国特色社会主义道路的内涵和特点，包括坚持四项基本
原则、推进改革开放、促进共同富裕等方面。
中国特色社会主义道路的发展
四史学习之新中国社会主义发展史主题教育课件PPT
向日葵一旦开花就再也不会合上，她 开花的 时间， 不是一 宿，不 是一天 ，甚至 不是一 个季节 ，而是 一生一 世，像 一张永 不合拢 的灿烂 的笑脸 ，提醒 我们， 开心一 生，便 会美丽 一生。 向日葵一旦开花就再也不会合上，她 开花的 时间， 不是一 宿，不 是一天 ，甚至 不是一 个季节 ，而是 一生一 世，像 一张永向不日合葵拢一的旦灿开烂花的就笑再脸也，不提会醒合我上们，，她开开心花一的生时，间便，会不美是丽一一宿生，。不 是一天 ，甚至 不是一 个季节 ，而是 一生一 世，像 一张永 不合拢 的灿烂 的笑脸 ，提醒 我们， 开心一 生，便 会美丽 一生。
大学生学四史教育教案
课时安排：2课时教学目标：1. 了解“四史”教育的基本内涵，包括党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。
2. 培养学生爱国情怀和民族自豪感，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 提高学生的历史素养，引导学生运用历史思维分析现实问题。
教学重点：1. “四史”的基本内容及其相互关系。
2. 结合实际，引导学生思考如何在新时代传承和发展“四史”精神。
教学难点：1. 如何将“四史”教育与学生的日常生活相结合。
2. 如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、图片等。
2. 学生准备相关历史资料，如书籍、网络资料等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍“四史”教育的背景和意义。
2. 学生分享对“四史”教育的认识。
二、学习党史1. 教师讲解中国共产党的发展历程，重点介绍党的创立、发展、成熟和领导地位的确立。
2. 学生分组讨论，总结党史对当代青年的启示。
三、学习新中国史1. 教师介绍新中国成立以来的重大历史事件，如土地改革、三大改造、改革开放等。
2. 学生结合自身经历，谈谈新中国成立以来社会生活的变化。
第二课时一、导入1. 教师回顾上节课学习内容，引导学生思考“四史”教育的现实意义。
2. 学生分享学习心得。
二、学习改革开放史1. 教师讲解改革开放的历史背景、主要内容和发展成果。
2. 学生讨论改革开放对国家、民族和个人的影响。
三、学习社会主义发展史1. 教师介绍社会主义发展史的基本脉络，重点讲解中国特色社会主义制度的形成和发展。
2. 学生分析中国特色社会主义制度的特点和优势。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结“四史”教育的收获，强调学习“四史”对个人成长的重要性。
2. 学生分组讨论，思考如何在新时代传承和发展“四史”精神。
教学评价：1. 学生对“四史”教育的基本内容掌握程度。
2. 学生在讨论中的参与度和积极性。
3. 学生对“四史”教育的认识和感悟。
课后作业：1. 学生撰写一篇关于“四史”教育的学习心得。
四史学习之新中国社会主义发展史
新中国社会主义发展史的起承转折段落
1982年-中国特色社会主义
新中国社会主义发展史的开篇序言
1917年十月革命
1917年十月革命为满目疮痍的中国送来伟大壹的只马克汪思列宁主义。早已麻木
的广大工人、农民脱下沉睡的外衣，纷纷登上历史的舞台，发出摆脱压迫 与剥削的呐喊与警醒。这个时候我们国人才发现，马克思主义理论可以跟 中国具体实际相结合。尤其是1921年中国共产党成立，这一开天辟地的事 件再次印证了中国劳动人民的大胆尝试与无限智慧。 在我们党的领导下，中国人民终于推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主 义三座顽固大山，取得新民主主义革命最后的伟大胜利。
新中国社会主义发展史的曲折探索章节 1 9 6 6 - 1 9 7 6 年 在这十年间也取得不少成绩
壹只汪
04
新中壹国只汪社会主义 发展史的起承转折段落
新中国社会主义发展史的起承转折段落
1978年十一届三中全会
• 我们党十一届三中全会提出的改革开放伟大决策扭
转了新中国社会主义发展史的进壹程只。解汪放思想、实
改革开放总设计师邓小平同志为中国社会主义加上“特色”内涵。我们根据国情实 际和时代特点，通过艰辛探索赋予了鲜明的中国发展特色。自此，新中国社会主义 发展史愈加“特色”、更加闪耀。由之，中国特色社会主义也逐渐成为我国改革开 放以来的基本理论、基本道路、基本路线。 中国特色社会主义是毛泽东主席时期开始探索的，但作为一个较为完整的理论体系 机制，则是在邓小平同志时期完成的，两者属于前后继承关系。也就是所谓的“始 于毛，成于邓”这个说法。
学生学习四史体会感悟发言
学生学习四史体会感悟发言最近，我们学校组织了学生研究四史（中国党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）的活动。
在这个过程中，我们深受启发，对中国的发展和变革有了更深刻的理解。
以下是我对研究四史的体会和感悟。
研究四史让我对中国的奋斗历程有了更加清晰的认识。
党的发展从艰苦卓越的斗争开始，到成功建立新中国，再到改革开放和社会主义发展，每一步都饱含着党的智慧和勇气。
这让我深感中国的领导作用是中国发展的根本保证。
同时，通过研究四史，我发现了中国在不同历史时期所面临的困难和问题。
这些问题的解决需要党和人民的共同努力。
历史告诉我们，克服挑战需要勇气和智慧，必须坚定信念，发扬团结合作的精神，才能取得成功。
研究四史还让我对中国的快速发展和变革感到骄傲。
中国在改革开放以来取得了令世界瞩目的成就，经济繁荣、科技进步、民生改善等方面取得了巨大进步。
这让我深信，只要我们坚定信心，秉持创新精神，中国的未来将会更加美好。
最后，研究四史也让我更加珍惜现在的生活。
我们身处一个和平稳定的社会，享有教育、医疗等公共服务，这些都是前辈们为我们奋斗和付出的结果。
回顾历史，我们更应该感恩并为未来努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴的梦想而努力。
总的来说，研究四史是一次很有意义的活动，让我对中国的发展和变革有了更深刻的认识。
通过了解历史，我们能够更好地认识现实，指导未来。
作为新时代的学生，我们应该积极研究党史、国史，传承红色基因，努力成为中华民族的优秀接班人，为实现中国梦不懈奋斗。
要点总结：- 研究四史让我对中国的奋斗历程有了更清晰的认识。
- 历史告诉我们党和人民必须共同努力来解决问题。
- 我对中国的快速发展和变革感到骄傲。
- 研究四史让我更加珍惜现在的生活。
- 通过学习，我们应该努力成为中华民族的优秀接班人。
四史学习教育之新中国社会主义发展史PPT
第 03 章
新中国社会主义发展史 的 曲折探索章节
中国共产 党
Communist Party of China
1957年
极少数资产阶级右派分 子向 党 和新生 的 社会 主义制度放肆发动进攻
1959年至1961年
国家和人民遭到重大损失， 1960年“调整、巩固、 充实、提高”八字方针
曲折 十年
1956年
新中国 的 历史随着社会主义发展史 的 书写同步进行，开启了中国人民 的 新 历史
第 02 章
新中国社会主义发展史 的 篇章基调
中国共产 党
Communist Party of China
新中国 的 成立虽然成功搭建起社会主义发 展主体框架，但还缺乏社会主义制度主心 骨 的 支撑。因而，在1956年社会主义制 度确立之前，新中国致力于打造社会主义 发展史 的 主心骨。
中国通过大规模社会主义经济建设，确立了社会主义制度 1953年，我们 党 适时提出渡时期总路线，指出国家要实行社会主义工业化，并
对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造。 1956年，新中国基本完成三大改造。这标志着我们这样人口众多、情况复杂 的
新民主主义大国，在短短几年时间之内就建立了社会主义制度。
毛泽东主席《论十大关 系》为探索中国特色社 会主义发展树立了一个
良好开端
1958年
“大跃进”和“人民公 社化运动”
1962年
“七千人大会”，国民 经济得到顺利恢复与发 展，出现一派欣欣向荣
的 景象
中国共产 党
Communist Party of China
1966年至1976年,又一个曲折十年
这十年间 的 探索虽然防止了像西方世界资本主义复辟 的 预演， 但付出了较为惨重 的 代价。我们应该看到，国家领导人发动思想文 化领域革命运动 的 初衷是为了反修防修、防止资本主义复辟。苏东 剧变便证明了关于防止资本主义复辟 的 思想具有战略意义，富有远 见。而且，这种思想至今仍不失深远意义，应该给与肯定。只是， 探索过程中 的 具体做法和指导方略缺乏科学 的 分析，使 党 和国家 遭到建国以来最严重 的 挫折和损失，理应加以抛弃。
四史学习之新中国社会主义发展史培训讲座文稿模板PPT
四史学习教育之新中国社会主义发展史
1958年“大跃进”和“人民公社化运动”
新中国社会主义发展史的曲折探索章节
1966年至1976年,又一个曲折十年
这十年间的探索虽然防止了像西方世界资本主义复辟的预 演，但付出了较为惨重的代价。我们应该看到，国家领导人发 动思想文化领域革命运动的初衷是为了反修防修、防止资本主 义复辟。苏东剧变便证明了关于防止资本主义复辟的思想具有 战略意义，富有远见。而且，这种思想至今仍不失深远意义， 应该给与肯定。只是，探索过程中的具体做法和指导方略缺乏 科学的分析，使党和国家遭到建国以来最严重的挫折和损失， 理应加以抛弃。
新中国社会主义发展史的开篇序言
1917年十月命
1917年十月革命为满目疮痍的中国送来伟大一的带马克一思路列宁主义。早已麻木
的广大工人、农民脱下沉睡的外衣，纷纷登上历史的舞台，发出摆脱压迫 与剥削的呐喊与警醒。这个时候我们国人才发现，马克思主义理论可以跟 中国具体实际相结合。尤其是1921年中国共产党成立，这一开天辟地的事 件再次印证了中国劳动人民的大胆尝试与无限智慧。 在我们党的领导下，中国人民终于推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主 义三座顽固大山，取得新民主主义革命最后的伟大胜利。
02
新中国一带社一路会主义 发展史的篇章基调
新中国社会主义发展史的篇章基调
新中国社会主义发展史的篇章基调
新中国的成立虽然成功搭建起社一会带主一义路发展
主体框架，但还缺乏社会主义制度主心骨的 支撑。因而，在1956年社会主义制度确立之 前，新中国致力于打造社会主义发展史的主 心骨。
新中国社会主义发展史的篇章基调
新中国社会主义发展史的曲折探索章节 1 9 6 6 - 1 9 7 6 年 在这十年间也取得不少成绩
学史明志 知史励行——学习“四史”心得体会三篇精选(最新)
学史明志知史励行——学习“四史”心得体会三篇精选(最新)近日，在区党委、校党支部号召下，我开始认真系统学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，通过研读“四史”深入了解我党走过峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程，从而坚定教育初心理想信念，在平凡的工作中不断实践创新，脚踏实地尝试创造不平凡成就。
党的历史是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富。
通读“四史”，我了解到中国共产党人为了实现中华民族伟大复兴的历史使命，初心不改、矢志不渝，团结带领人民历经抗美援朝、和平解放等艰苦时期，在波澜壮阔的改革开放伟大实践中开创中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，敢于面对曲折，勇于修正错误，攻克无数难关，创造了无数彪炳史册人间奇迹。
作为一名基层党员教师，在“四史”学习过程中，我愈加清醒地认清世情国情，时刻以中华民族发展史上涌现的许许多多的优秀人物为榜样，学习他们的优秀品质，从中汲取智慧和力量，以实践创新为引领，牢固树立“教书育人，以人为本”的教育教学及工作理念，不断强化自身专业素养，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，自觉把纪律和规矩时刻放在前面，以理论指导实践，提升自身党性修养和政治觉悟，潜移默化地把教师师德修养融入到学生成长中，引导学生在学习、生活中发挥更多的积极正向能量，力求使自身教育教学工作及本职工作都有良性、健康发展。
以史鉴今、砥砺前行。
通过“四史”学习我更加明确了教育教学工作的方向、目标，一定会持续谨守育人初心、勇担教育使命，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献自己微薄的力量。
近日，在区党委、校党支部号召下，我开始认真系统学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，通过研读“四史”深入了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中艰难历程，从而坚定教育初心理念，在平凡工作中不断实践创新，脚踏实地尝试创造不平凡的成就。
“明镜所以照形，古事所以知今”,党的历史是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富。
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新中国社会主义发展史 的 篇章基调
1949年至1953年
中国陆陆续续完成新民主主义革命遗留下来 的 历史SHIM与责任。土地改革、镇压反革 命、“三反”、“五反”、剿匪除恶霸、抗美援朝等一系列事件，有力巩固了新生 的 社 会主义政权，切实恢复了残破 的 国民经济。
1953年至1956年
中国通过大规模社会主义经济建设，确立了社会主义制度
目 录
CONTENTS
第一章 第二章 第三章 第三章
新中国社会主义发展史 的 开篇序言 新中国社会主义发展史 的 篇章基调
新中国社会主义发展史 的 曲折探索章节 新中国社会主义发展史 的 起承转折段落
01
新中国社会主义发展史 的 开篇序言
新中国社会主义发展史 的 开篇序言
1840年中英鸦片战争
在我们 党 的 领导下，中国人民终于推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主 义三座顽固大山，取得新民主主义革命最后 的 伟大胜利。
新中国社会主义发展史 的 开篇序言
1949年新中国建 立
1949年新中国建立前夕《论人民民主专政》为社会主义发展道路插上指路牌。可以说， 国人也曾在1949年10月1日前思考过诸如新中国应该走什么道路、应该建成什么性质 国家等问题。庆幸 的 是，革命 的 成功让人们对资本主义道路报以坚定 的 否决。可是， 除了资本主义道路之外，新中国难道要选择封建主义吗?就在国人议论纷纷、迷茫困惑 之际，我们 党 伟大领袖毛主席大笔一挥，著文《论人民民主专政》，旗帜鲜明地告诉 国人：“走俄国人 的 路。”没错，这就是最终 的 答案，即社会主义道路。
1953年，我们 党 适时提出渡时期总路线，指出国家要实行社会主义工业化，并对农业、 手工业、资本主义工商业进行社会主义改造。
1956年，新中国基本完成三大改造。这标志着我们这样人口众多、情况复杂 的 新民主主 义大国，在短短几年时间之内就建立了社会主义制度。
新中国社会主义发展史 的 篇章基调
新中国 的 历史随着社会主义发展史 的 书写同步进行，开启了中国人民 的 新 历史
02
新中国社会主义发展史 的 篇章基调
新中国社会主义发展史 的 篇章基调
新中国 的 成立虽然成功搭建起社会主义发 展主体框架，但还缺乏社会主义制度主心 骨 的 支撑。因而，在1956年社会主义制 度确立之前，新中国致力于打造社会主义 发展史 的 主心骨。
社会主义发展史
“四史”学习教育之新中国社会主义发展史
前言
社会主义发展史可以从中国和世界两个区域视角来讲解。不同 的 取镜， 就会呈现不同 的 直观感受和解读。那么，中国视域下 的 社会主义发展史 又会让我们产生怎样 的 感触与思考呢?根据书记 的 指示，结合自身 的 研 究方向，接下来我所要授课 的 主题是“新中国社会主义发展史”，希望 在座 的 各位领导和同志不吝指出问题 Nhomakorabea03
新中国社会主义发展史 的 曲折探索章节
新中国社会主义发展史 的 曲折探索章节
1957年
极少数资产阶级右派分 子向 党 和新生 的 社会 主义制度放肆发动进攻
1959年至1961年
国家和人民遭到重大损失， 1960年“调整、巩固、 充实、提高”八字方针
曲折 十年
1956年
毛泽东主席《论十大关 系》为探索中国特色社 会主义发展树立了一个
[ ] 社会主义制度 的 确立
从新民主主义到社会主义 的 过渡，不仅仅是一种社会 的 变革，更是一个国家历史基调 的 奠定。过渡时期总路线反 映了历史 的 必然性，是完全正确 的 。整体上来说，在一 个4亿人口 的 大国中比较顺利地实现如此复杂、困难和深 刻 的 制度转型，促进工农业和国民经济 的 发展，是中国 历史上伟大 的 胜利。不得不说，社会主义制度 的 确立， 是新中国社会主义发展史 的 基石。
新中国社会主义发展史 的 曲折探索章节
1966-1976年
在这十年间也取得不少成绩
04
新中国社会主义发展史 的 起承转折段落
新中国社会主义发展史 的 起承转折段落
1978年十一届三中全会
我们 党 十一届三中全会提出 的 改革开放伟大决策扭转了 新中国社会主义发展史 的 进程。解放思想、实事求是 的 思想钥匙打开了人民群众身上 的 教条主义枷锁，让人们 的 内心从曲折 的 过去解脱出来，重新面对新时期 的 新情况 和新问题。把工作重心转移到经济建设上来，为完善社会主 义及推动社会主义发展创造新动能、提供新动力，我们 党 和国家 的 各项事业再次节节高升、蒸蒸日上。
新中国社会主义发展史 的 开篇序言
1917年十月革命
1917年十月革命为满目疮痍 的 中国送来伟大 的 马克思列宁主义。早已麻木 的 广大 工人、农民脱下沉睡 的 外衣，纷纷登上历史 的 舞台，发出摆脱压迫与剥削 的 呐喊与 警醒。这个时候我们国人才发现，马克思主义理论可以跟中国具体实际相结合。尤其是 1921年中国共产 党 成立，这一开天辟地 的 事件再次印证了中国劳动人民 的 大胆尝 试与无限智慧。
良好开端
1958年
“大跃进”和“人民公 社化运动”
1962年
“七千人大会”，国民 经济得到顺利恢复与发 展，出现一派欣欣向荣
的 景象
新中国社会主义发展史 的 曲折探索章节
1966年至1976年,又一个曲折十年
这十年间 的 探索虽然防止了像西方世界资本主义复辟 的 预演， 但付出了较为惨重 的 代价。我们应该看到，国家领导人发动思想文 化领域革命运动 的 初衷是为了反修防修、防止资本主义复辟。苏东 剧变便证明了关于防止资本主义复辟 的 思想具有战略意义，富有远 见。而且，这种思想至今仍不失深远意义，应该给与肯定。只是， 探索过程中 的 具体做法和指导方略缺乏科学 的 分析，使 党 和国家 遭到建国以来最严重 的 挫折和损失，理应加以抛弃。
1840年中英鸦片战争揭开了中国百年黑暗近代史 的 序幕。在 半殖民地半封建社会恶化 的 过程之中，我国人民任人宰割，身 陷水深火热 的 悲惨境地。期间，多少仁人志士慨以当慷、前赴 后继，为拯救国民探索出路、四处凿壁、呼号奋战。
由于他们始终奔走在资本主义道路之上，终究未 能在救国之路上走通、走成、走完