《迷人的九寨沟》教学设计
迷人的九寨沟教案
迷人的九寨沟教案一、教学目标1、让学生了解九寨沟的地理位置、自然风光和民俗文化。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、激发学生对大自然的热爱和对民族文化的尊重。
二、教学重难点1、重点（1）理解课文中描绘九寨沟美景的语句，感受其神奇与迷人。
（2）掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点（1）体会作者运用多种修辞手法展现九寨沟美景的写作手法。
（2）引导学生感受九寨沟的自然美和文化美，培养学生的审美情趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段九寨沟的风光视频，展示九寨沟的美丽景色，如五彩斑斓的湖泊、壮观的瀑布、茂密的森林等。
提问学生：“同学们，看完这段视频，你们觉得这里美不美？你们知道这是哪里吗？”从而引出课题——迷人的九寨沟。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。
2、教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、学生再次朗读课文，思考：课文主要写了九寨沟的哪些方面？（三）精读课文1、学习九寨沟的自然风光（1）指名朗读描写九寨沟自然风光的段落，其他学生边听边画出文中描写景色的句子。
（2）引导学生分析文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会这些手法对表现景色美的作用。
（3）让学生选择自己最喜欢的一处景色，用自己的话描述出来，并谈谈喜欢的原因。
2、学习九寨沟的民俗文化（1）让学生默读描写九寨沟民俗文化的部分，了解当地的风俗习惯和特色活动。
（2）组织学生讨论：这些民俗文化给你留下了怎样的印象？（四）总结升华1、引导学生回顾课文，总结九寨沟的迷人之处。
2、让学生谈谈学习完这篇课文后的感受，激发学生对大自然和民族文化的热爱之情。
（五）拓展延伸1、让学生课后收集有关九寨沟的图片或资料，制作一份手抄报。
2、模仿课文的写作手法，写一篇介绍自己家乡美景的短文。
（六）作业布置1、背诵课文中自己喜欢的段落。
迷人的九寨沟教案
5.迷人的九寨沟教学内容1.学习生字词并会写“棘”“莽”“脊”等生字。
2.理解课文内容，了解九寨沟特点。
教学目标1.理解课文内容，了解九寨沟景色特点。
2.领略大自然神奇美丽的特点，激发热爱祖国山河的情感。
教学重点体会词语的意思，感受九寨沟的美。
教学难点联系上下文理解词语意思，把握文章主要内容。
教学用具多媒体、投影仪、ppt第一课时一、导入1.出示图片，你们知道这是什么地方吗？板书课题迷人的九寨沟2．大家齐读课题，看看什么词最为突出呢？“迷人”我们一起走进课文，看看九寨沟到底迷人在哪里吧。
二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，想想作者笔下的九寨沟是怎样的，遇到生字或难读的字多读几遍，解决生字问题。
2.找出全文的中心句“如果人间真有仙境，那就是九寨沟。
”3.哪些段落具体描写九寨沟是仙境呢？2、3、4、5段4.齐读2~4段，思考分别写了九寨沟的哪些方面。
海子山林深秋三、再读课文，理清结构，解决生字。
1.小组合作，解决生字。
2.阅读2~4段，体会九寨沟的迷人。
3.欣赏美景，交流感受。
第二课时一、课前导入上节课我们已经解决了生字问题，下面先来复习一下文中生字。
（出示幻灯片）我们也了解了本课结构，第一段中心句，总领、概括全文，2~4段写景，最后总结。
二、领略海子图1.第一句写了海子数量多，分布广的特点。
2.第二句用四个词语描写了海子的形状特点。
3.第三句写了湖里和湖面的景物4.第四句写了水的颜色特点，美5.最后一句介绍名字，多，美。
（幻灯片展示）6.齐读，体会海子图的美三、自由读第三自然段1． 找出描写山林特点的词、句（第一句）2． 积累表示颜色的词，墨绿，浅黄，红黄相间，青绿，朱紫，殷红（幻灯片展示）3． 重点注意的词 点染（点缀，着色），殷红，绚丽多彩四、品读第四自然段1. 第一句，比喻句，中心句把九寨沟比成魔术师，为什么说九寨沟是魔术师呢？文中从哪几方面来表现它的魔力？ 学生：天气多变，感觉也变2. 找到本段的排比句两处 （形象，生动，读来朗朗上口。
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟
西师大版四年级语文下册教案：迷人的九寨沟一、教学背景九寨沟是中国四川属于阿坝藏族羌族自治州的一个县级市。
九寨沟景区以其山水之美和藏民族文化而著名，已经成为了国家AAAAA级风景区和世界自然遗产。
本次教学主要通过分享九寨沟的风景、文化，让学生了解祖国的美丽风景和丰厚的文化底蕴，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，促进学生的人文素养。
二、教学目标1.知识目标•了解九寨沟地理位置、地貌特征、动植物资源、藏族文化等方面的知识；•能够运用所学到的知识描述九寨沟的风景和文化特色。
2.能力目标•能够观察并描述九寨沟的自然景观，比较不同景观的差异和特点；•能够理解和运用所学到的语言知识描绘九寨沟的风景和文化。
3.情感目标•培养学生的爱国情怀，提高学生的民族自豪感；•培养学生的文化素养，让学生了解和欣赏自然风光。
三、教学重点难点1.教学重点•描述九寨沟的自然风光，包括地貌特征、动植物资源等方面；•描述九寨沟的文化底蕴，包括藏族风情、文化传统等方面。
2.教学难点•如何让学生感受到九寨沟的魅力和美丽；•如何让学生从中感受到民族自豪感和爱国情怀。
四、教学方法•课前，教师可以通过图片、视频等多媒体形式预热，让学生熟悉九寨沟的景色和文化；•课堂上，教师可以采用畅谈、询问、展示等方式，让学生了解九寨沟的地理和文化知识，展现九寨沟的魅力，激发学生的兴趣；•课后，可以引导学生通过诗歌、绘画等艺术形式表达自己对九寨沟的感受。
五、教学过程1.引入介绍九寨沟是中国著名的旅游景点，其美丽的风景和深厚的文化底蕴吸引了许多游客前来观赏。
引导学生猜测课题“九寨沟”与本节课的学习内容有关。
2.分享通过图片、视频和故事等资源，展示九寨沟的风景和藏民族的文化特征。
教师可以通过提问和启发学生，引导他们发表自己的观点和感受，比如：•你喜欢九寨沟的什么地方？是什么吸引了你？•在九寨沟里你看到了什么动物植物？他们是怎样生活的？•你了解藏民族的哪些文化传统？3.阅读理解让学生阅读有关九寨沟的文章，引导学生掌握文章的内容结构，到达理解文章的目的。
迷人的九寨沟说课稿
迷人的九寨沟说课稿一、教材分析《迷人的九寨沟》是一篇写景的散文。
文章生动地描绘了九寨沟绮丽的自然景色。
全文共五段，按总—分—总的结构，条理分明地介绍了九寨沟景区的特点。
其中，2-4段是分述，每段都从不同的方面，即按景物的不同方面分别具体地描述。
二、教学目标培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
了解本课叙述层次安排的特点。
学习贴切的比喻和生动的语言。
背诵课文第四段。
三、教学重难点教学重点：学习贴切的比喻和生动的语言。
教学难点：文章结构安排和句子之间的衔接。
四、教学过程导入同学们，我们的祖国地大物博，山清水秀，美景处处有，在上一节课，我们学习了《长城》，领略了长城的高大坚固与雄伟，这一节课，我们将一同学习《迷人的九寨沟》，去领略九寨沟的迷人景色。
（板书课题）让我们齐读一遍。
（齐读）迷人说明景色十分美丽，使人难以忘怀。
这节课我们就带着欣赏的目光去游览一下九寨沟，看看那儿的美丽的自然风光。
（打开书，翻到第38面）整体感知（1）有感情地朗读课文，一边读一边在头脑中浮现画面。
（2）作者按怎样的顺序介绍九寨沟的景色？（先总后分，先概括后具体）（3）概括写出九寨沟景色的句子。
（有一个美丽神奇的地方——九寨沟）（4）还提到了几处景观？（五花海、诺日朗瀑布、五彩池、珍珠滩、雪峰等）这些景观的特点怎样？（各具特色）板书：各具特色（5）作者在描述这些景观时，用了哪些句子将景观和景物衔接起来的？（站……远眺……看……真令人……；每当……便……；由此……便……。
还有……）这些句子写出了作者观察景点的立足点及观察角度，显出层次感。
学习第一段。
全班齐读。
同学们读得非常有感情。
从中我们体会到作者对九寨沟的什么感情？（喜爱、赞美）从哪个词语可以体会出来？（真是个充满诗情画意的人间仙境）什么是诗情画意？在课文中指什么？（景色美丽如画）哪个句子也说明九寨沟如画？（第三段中的五花海、五彩池等仿佛是一幅幅流光溢彩的油画，镶嵌在碧蓝的天空下）人间仙境指什么？（像仙人居住的地方一样美丽迷人）这段话在全文起什么作用？（开篇点题，概括全文）学习第二段。
迷人的九寨沟教案教案.doc
迷人的九寨沟教课课件《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章,由于九寨沟自己风景优美 ,所以文章的语言也很美。
整理了《迷人的九寨沟》教课的课件给同学们。
教课目的、知识目标——认识九寨沟的奇特、迷人，感觉祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
、感情目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
、能力目标——用互联网自主查寻采集资料，拓宽视线；利用网络进行拓展性学习。
教课要点：品读词句，朗读课文，感觉九寨沟的美。
教课难点：用不一样的形式赞叹九寨沟，培育学生发现美、创建美、表达美的能力。
学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作研究”学习模式。
此模式把指引学生研究文本作为阅读教课的根本，把问题引领作为学生研究文本的中介，把合作研究作为学生研究文本，提高语文综合修养的主要门路。
教法：我主要采纳疑读法、品读法和点拨法。
教课流程我主要采纳疑读法、品读法和点拨法，将教课过程详细化为：（读九寨）----（品九寨）----（诵九寨）---（赞九寨）---（寻九寨）五个板块。
这类鉴于语文学习自己特色和小孩认知规律，建立的板块式设计为学生的自主合作研究供给了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有益于学生整体感悟，逐渐完成三维教课目的。
走进九寨沟（读九寨）（问题引领，激活思想。
）开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。
：“九寨沟是人间天堂。
九寨沟五彩缤纷的海子，绚烂多彩的山林、变化莫测的暮秋让人恋恋不舍。
今日，我们要同作者一同走进迷人的九寨沟。
”经过方才的视频赏识你最想赏识的九寨沟的什么景点？依据学生回答挑选出的问题，我确立本课时主要研究一个问题：品读课文2、3、4段，而后选择自己最喜爱风景赏识学习。
赏识九寨沟（品九寨）自读自悟，品尝仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品尝九寨沟的海子、山林和暮秋不一样的美，感悟九寨沟的风采。
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟
西师大版四年级语文下册教案：迷人的九寨沟一、教学目标知识与技能1.能初步了解九寨沟的自然风光和人文风情；2.能读懂文章，掌握文中重点词汇、短语、句型；3.培养学生的写作能力。
情感态度与价值观1.引导学生欣赏自然风光和人文风情，培养对自然的敬畏心和保护意识；2.培养学生的团结合作精神，爱护同学，共同欣赏美好的风景。
教学重点1.精读课文，掌握文中重点词汇、短语、句型；2.了解九寨沟的自然风光和人文风情；3.培养学生的写作能力。
教学难点1.引导学生根据所学知识和自己的想象写出一篇有意思的文章。
二、教学准备1.一份题目为“迷人的九寨沟”的试卷；2.PowerPoint课件播放器；3.学生的课外作业本。
三、教学过程1. 教师导入（5分钟）老师通过幻灯片向学生展示九寨沟的照片，并带领学生感受这些美景。
2. 精读课文（20分钟）老师通过PPT放映选取的与文章主题有关的图片，提前感受文章的内容。
然后老师快速的过一遍文章，让学生对文章进行初步的阅读。
接着，老师按照段落将文章再次读给学生听，同时强调每段的重点。
让学生跟着老师的节奏，再次读一遍。
最后，老师将文章分段讲解，并带领学生记忆文章中的重点词汇、短语、句型，用自己的语言进行重新解释，并写在学生的作业本上。
3. 阅读理解（15分钟）学生在规定时间内仔细阅读试卷，根据文章内容进行选择、填空等答题。
4. 呈批讲评（10分钟）教师在黑板上给出标准答案，并对各小题答案进行解释。
5. 呈批作业（15分钟）老师通过幻灯片分享四篇学生作文，并对每篇文章进行评分与评议，并提出批改意见和建议。
同时老师解答学生在写作过程中发现的问题，强调写作过程中需要注意的事项。
6. 布置课外作业（5分钟）请同学们回家，写一篇关于九寨沟的文章。
四、教学后记本次课教学形式多样化，既有图片展示，又有读音示范，还有文献解读。
同时，通过文章阅读和习作使学生的语文综合素质得到了很好的发展，同时也发挥了学生自主学习的能力。
迷人的九寨沟：教案与教学设计
迷人的九寨沟：教案与教学设计第一章：九寨沟的概述1.1 教学目标让学生了解九寨沟的地理位置和基本情况。
让学生了解九寨沟的特点和魅力。
1.2 教学内容介绍九寨沟的位置和周边环境。
介绍九寨沟的气候特点和自然资源。
介绍九寨沟的旅游价值和吸引游客的原因。
1.3 教学活动设计利用图片和视频展示九寨沟的美丽景色。
分组讨论：学生分组，每组介绍九寨沟的特点和魅力。
小组分享：每组向全班介绍九寨沟的旅游价值和吸引游客的原因。
第二章：九寨沟的水域景观2.1 教学目标让学生了解九寨沟水域景观的形成和特点。
让学生了解九寨沟水域景观的保护和利用。
2.2 教学内容介绍九寨沟水域景观的形成原因和特点。
介绍九寨沟水域景观的保护措施和利用情况。
2.3 教学活动设计利用图片和视频展示九寨沟水域景观的美丽景色。
小组讨论：学生分组，每组探讨九寨沟水域景观的保护和利用。
小组分享：每组向全班介绍九寨沟水域景观的保护措施和利用情况。
第三章：九寨沟的生物多样性和生态保护3.1 教学目标让学生了解九寨沟的生物多样性和生态特点。
让学生了解九寨沟的生态保护措施和成果。
3.2 教学内容介绍九寨沟的生物多样性和生态特点。
介绍九寨沟的生态保护措施和成果。
3.3 教学活动设计利用图片和视频展示九寨沟的生物多样性和生态保护情况。
小组讨论：学生分组，每组探讨九寨沟的生态保护措施和成果。
小组分享：每组向全班介绍九寨沟的生态保护措施和成果。
第四章：九寨沟的旅游与文化4.1 教学目标让学生了解九寨沟的旅游活动和特色。
让学生了解九寨沟的文化背景和传统。
4.2 教学内容介绍九寨沟的旅游活动和特色。
介绍九寨沟的文化背景和传统。
4.3 教学活动设计利用图片和视频展示九寨沟的旅游活动和特色。
小组讨论：学生分组，每组探讨九寨沟的文化背景和传统。
小组分享：每组向全班介绍九寨沟的文化背景和传统。
第五章：九寨沟的保护与可持续发展5.1 教学目标让学生了解九寨沟的保护工作和可持续发展战略。
《迷人的九寨沟》 教学设计
《迷人的九寨沟》教学设计杨楼镇温老庄小学刘伟东教学目标:1、自主学会本课的生字,并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落。
3、能联系上下文理解词语,把握文章的主要内容,了解九寨沟迷人、独特的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
教学重难点:通过有感情地朗读课文,体会语句的意思,感受九寨沟的美。
教学过程:一、激趣引入师:同学们,上节课我们学习了第5课的生字词，初读了课文，这节课我们将继续走进九寨沟，感受它的美。
板书：《迷人的九寨沟》二、复习导入:1、读一读(出示词语)①挑学生读②找生评价③学生齐读2、想一想:课文从哪些方面介绍了九寨沟的迷人景色?（找生回答：海子、山林、深秋的景色）三、解疑合探(一)学习第二段,感受海子的迷人。
师:人间仙境的九寨沟,是它那大小不一,深浅有别,颜色各异的海子赋予了它灵气。
让我们仔细地看一看海子,它究竟美在哪里?师:请学生们自由读第二段。
分布广:沟底、沟腰、沟顶形状美:大小不一,深浅有别、动静分明色彩美:乳白、深蓝、翠绿、橙黄···令人叹为观止名字美:五彩池、珍珠滩、天鹅湖、花海···生:(交流) 。
自由练读、齐读体会海子形美、色美、名也美。
并用一个词来概括海子的特点。
（叹为观止）小结:九寨沟的海子不但分布广,而且形美、色美,名也美。
师:(相机出示图片)(二) 、学习第三段,感受山林的迷人。
师:人间仙境的九寨沟不但海子迷人,而且山林也很迷人。
因为绚丽多姿的山林给了九寨沟生机。
让我们一起来感受山林!找出它最大的特点是什么?勾画出表示颜色的语句。
让学生读第三段。
(可用多种方式读)画出表示颜色的语句。
生:交流汇报。
师:(出示字幕和图片)“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。
”生:交流,并用一个词来概括其特点。
（绚丽多彩）小结:同学们,九寨沟的山林绚丽多彩,不同的角度山林有不同的颜色,不同品种的树林有不同的颜色,于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了,真是美不胜收!(三)学习第四段,感受深秋神奇的变化之迷人。
迷人的九寨沟教案
课题 :教材与学情简析全共有 55. 迷人的九寨沟:个段，以总—分—总的形式描述九寨沟的美景。
首尾两段前后响应，点了然九寨沟是人间仙境。
2～4段环绕着“仙境”这个主题给我们显现了三幅图画。
一幅是九寨沟的海子图，作者经过一串凝练优美的词语，给我们显现了那边的海子形美、色美，名也美。
第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不一样的角度山林有不一样的颜色，不一样品种的树林有不一样的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚烂多彩了。
第三幅图是九寨沟的暮秋图，这幅图画是灵巧的，是千变万化的。
作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“暮秋的九寨沟，几乎是一位奇特的魔术师。
”全文优美的词汇不胜列举，使整篇文章显得华丽而极富感染力，很简单激起学生的喜爱和神往之情。
教课目的 :1 、自主学会本课的生字,并能正确书写．2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并背诵自己喜爱的段落 .能联系上下文理解词语意思，掌握文章的主要内容，从中认识九寨沟迷人独到的自然风景，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好感情 .教课重、难点 :1、理解课文内容，认识九寨沟风景的特色.2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落.教课准备 : 九寨沟的图片教课方法：“学 .导.练三环六步讲堂”学法：学生自主合作研究教课时间 :两课时教课过程：第一课时一、导入新课，板书课题1、教师板书课题，指导读题目。
（注意“寨”是卷舌音。
）2、显现采集到的文字资料，简单的介绍九寨沟。
3、导入新课：多美的九寨沟呀，我们今日就一同跟着作者走进这迷人的仙境。
二、初读课文，整体感知（一）出示自学提示1、学生自读课文：勾勒出生字新词并掌握。
2、用自己喜爱的方式读通课文。
3、思虑：课文从那几个方面介绍了九寨沟？（二）学生自学，教师巡视1、生自读课文，读准字音，找出不理解的词语并议论词义。
2、读课文自主解决问题。
（三）检查自学状况。
《迷人的九寨沟》教学建议
《迷人的九寨沟》教学建议一、教学目标1.知识目标(1)通过学习课文《迷人的九寨沟》，学生能够掌握相关的词汇、句型和语法知识。
(2)学习认识九寨沟的地理位置、风景名胜、历史文化等方面的知识。
2.能力目标(1)培养学生的阅读理解能力，能准确理解和归纳文章中的信息。
(2)培养学生的写作能力，能描述和介绍九寨沟的风景名胜。
二、教学重点和难点1.重点(1)培养学生的阅读理解能力，帮助他们准确理解并归纳文章中的信息。
(2)掌握相关的词汇、句型和语法知识。
2.难点(1)帮助学生理解和运用比较级和最高级形容词。
(2)帮助学生准确描述和介绍九寨沟的风景名胜。
三、教学方法1.预习导入(1)通过展示九寨沟的图片，引起学生的兴趣，了解学生对九寨沟的基本认知。
(2)帮助学生通过提问和思考预测课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.阅读训练(1)教师逐段解读课文，让学生跟读，帮助学生理解文章的内容。
(2)组织学生进行个人阅读，鼓励学生在阅读过程中重点标记关键词汇和句子。
(3)分组讨论，学生就文中的问题进行讨论，梳理文章的信息。
(4)整体讲解，教师引导学生归纳课文的主旨和重点内容。
3.听说训练(1)学生进行听力练习，教师播放与九寨沟相关的录音材料，帮助学生听懂相关的信息。
(2)引导学生进行口语表达练习，让学生自由发言介绍自己心中的九寨沟。
(3)学生组成小组，进行九寨沟旅游信息的交流，提高听说能力。
4.写作训练(1)学生进行小组讨论，探讨写作中应该包括哪些方面的内容。
(2)教师介绍写作的结构和模板，并提供写作素材的引导。
(3)学生进行写作训练，通过小组合作互相修改和改进文章。
四、教学内容安排第一课时：预习导入1.展示九寨沟的图片，引起学生的兴趣。
2.提问学生对九寨沟的基本认知，激发学生的学习兴趣。
第二课时：阅读训练1.教师解读课文《迷人的九寨沟》，让学生跟读。
2.学生个人阅读和标记关键词汇和句子。
3.分组讨论，学生就课文问题进行讨论和梳理。
四年级下语文教案-迷人的九寨沟-
第五课：迷人的九寨沟教学重点感受九寨沟美丽的自然风光，体会描写风光的写作手法。
教学准备课文录音磁带（布置学生收集九寨沟的风景图片。
）教学时数2课时教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字、理解生字组成的词语。
2、引导学生质疑探究，整体感知课文内容。
3、初步有感情地朗读课文。
一、导入新课1、同学们到九寨沟旅游过吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。
2、今天，我们就去旅游迷人的九寨沟（板书），感受九寨沟的美。
3、让学生读课题。
4、读了课题后大家有什么问题要问吗？下面我们就带着这些问题来学习课文。
二、初读课文，理清课文脉络。
1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。
2、交流自读情况，认识生字新词。
学生汇报不认识的字和不理解的词，通过互相交流或查字典解决，教师参与其中，相机指导。
注意指导：“棘（jí）与脊（jî）”读音在音调上的区别，书写时要注意指导“莽”、“斓”、“魔”不要少写了点，还要注意各部件的大小比例。
3、再读课文，想一想，作者主要从哪些方面描绘了九寨沟奇丽迷人的自然景观。
学生汇报教师指导学生明确。
4、全文共有5个段，以总——分——总形式描绘九寨沟的美景。
首尾呼应，点明了九寨沟是人间仙境。
2、3、4段是课文的主体部分，请同学们看看第1段和第5段在文中起什么作用？引导学生明白第1段的作用是总起句，点明标题，第5段是总结了全文，并且照应了文章的第1段，使文章首尾呼应，结构完美。
三、品读课文，感受九寨沟美丽的自然风光。
引导学生重点品读2、3、4段，抓住“海子图”、“山林图”和“深秋图”，让学生说一说、赏一赏、读一读，感受九寨沟的美。
第二课时教学目标1、继续学习课文，感受九寨沟美丽的自然风光。
2、总结全文，学习作者的表达方法。
3、有感情地朗读课文。
一、复习导入1、齐读课文。
2、教师导：同学们，通过上节课的学习，我们知道了九寨沟的美丽景色，今天让我们再去游览一番。
二、深入研读课文，感受迷人之处。
5、迷人的九寨沟教案
5、迷人的九寨沟教案第一篇：5、迷人的九寨沟教案5、迷人的九寨沟教学目标1学会本课的生字、词语。
2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
课时划分二课时第一课时教学过程一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
”展示九寨沟美丽风光的图片。
（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1初步感知课文。
师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
……（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。
这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。
（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。
）2感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里？生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。
”（出示这句话的字幕和图片）（1）“叹为观止”是什么意思？（2）积累这类表示颜色的词语。
（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
《迷人的九寨沟》教案之一
《迷人的九寨沟》教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解课文《迷人的九寨沟》的主要内容和情感表达。
掌握课文中的生字词和重点句子。
培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对九寨沟的兴趣。
采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：感受九寨沟的自然美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
增强环保意识，懂得保护自然的重要性。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对九寨沟的热爱之情。
掌握生字词和重点句子，提高阅读理解能力。
2.教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
培养学生运用课文语言进行表达的能力。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等多媒体手段，展示九寨沟的美景，激发学生的兴趣。
引导学生说出自己对九寨沟的了解，为新课的学习做好铺垫。
2.自主阅读让学生自主阅读课文，注意理解课文内容和情感表达。
鼓励学生在阅读过程中圈画出自己认为优美的句子或词语。
3.课堂讨论针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：课文中的哪些自然景观给你留下了深刻的印象？为什么？4.生字词教学针对课文中的生字词，进行讲解和巩固。
采用游戏、竞赛等方式，让学生积极参与生字词的学习。
5.精讲课文对课文中的重点句子和修辞手法进行讲解，帮助学生深入理解课文。
例如：课文中的比喻、拟人等修辞手法是如何表现九寨沟的自然美的？6.小组合作将学生分成小组，要求每组根据课文内容，设计一份关于九寨沟的导游词。
学生在小组内进行讨论，合作完成任务。
7.成果展示让每个小组派代表进行导游词的展示，其他学生进行评价。
8.课堂小结鼓励学生在日常生活中，关注环境保护，为美丽中国贡献自己的力量。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于九寨沟的游记。
2.收集关于九寨沟的资料，进行阅读分享。
五、教学反思1.本节课通过多媒体手段和小组合作等方式，充分调动了学生的学习积极性。
刘慧芳《迷人的九寨沟》
《迷人的九寨沟》教案一、激发兴趣，导入新课播放九寨沟的解说词，设计了以下导入语: 欣赏了一幅幅动人的画面，我想此刻大家好像置身在这个神奇美丽的地方------九寨沟。
俗语说:“黄山归来不看岳，九寨归来不看水”九寨沟究竟神奇在何处?今天我们就要跟随作者一起走进迷人的九寨沟，去欣赏那绮丽的风光。
二、提出目标，学有方向1.正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.联系上下文理解词语的意思，把握课文主要内容。
3.了解九寨沟的迷人美丽，感受祖国大好河山的秀美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
三、自主合作，学有收获出示以下自学要求：1．用自己喜欢的方式朗读课文。
２.找出全文的中心句，读一读。
３.哪些段落具体描写九寨沟是人间仙境呢？自学问题难度不高，便于学生自己发现解决问题，培养学生自主学习的能力，在自主的基础上提出更高的要求，让学生充分利用小组合作的优势深入学习课文。
小组合作１．读一读,用自己喜欢的方式朗读二至四自然段。
２．画一画，用“----”画出描写颜色的词语。
用“~~~”画出写得生动的句子，批注你的感受。
3. 谈一谈，你觉得九寨沟美在哪里?为什么？4.赞一赞,你想用什么方式来赞美九寨沟?这一环节，给足学生充分的讨论，学习时间，老师组织学生分组讨论自学中遇到的问题，老师巡回指导。
各小组推选一个代表作为小组发言人，收集讨论情况。
学生在讨论交流中不能解决或者存在的共性问题，由小组代表提出来，老师让已解决此问题的小组做“老师”，面向全体学生讲解，真正达到“兵教兵”的目的。
四、汇报交流，展示提升这一环节，主要是学生学习成果展示的过程。
在这一汇报过程中，首先，要以小组为单位，按照小组的排序，由每组的同学号组员，汇报对文中词语的积累，这既是小组学习结果的展示，也是各小组之间互补的过程。
其次，可采用开火车式朗读、小组轮读等诸多形式，督促和检查学生的读书情况。
本环节的学习评价，教师可引导其它学生从字词读音上给予评价，对情感表达方面暂不要求。
《迷 人 的 九 寨 沟》教学设计 (西师版四年级下册)
《迷人的九寨沟》教学设计 (西师版四年级下册)《迷人的九寨沟》教学设计内乡县夏馆镇黄龙小学田铁红教学目标1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3、能力目标——用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习。
教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。
教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。
学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作探究”学习模式。
此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。
教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。
教学流程我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：（读九寨）----（品九寨）----（诵九寨）---（赞九寨）---（寻九寨）五个板块。
这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。
◆走进九寨沟（读九寨）（问题引领，激活思维。
）开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。
：“九寨沟是人间天堂。
九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。
今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。
”通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。
◆欣赏九寨沟（品九寨）自读自悟，品味仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。
这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面；或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情；或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟一、教学内容本节课主要教学内容为《迷人的九寨沟》这篇文章，让学生通过阅读，了解九寨沟的风景和历史文化，感受九寨沟的神奇之美。
二、教学目标1.知识目标：（1）学生能够理解文章内容，认识九寨沟的历史、人文和自然景观；（2）学生能够识记并理解文章中的生词和常用词语；（3）学生能够做出简单的阅读理解题目。
2.技能目标：（1）培养学生的阅读理解能力，训练学生的语文思维能力；（2）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生对祖国历史文化、自然风光的热爱和保护意识；（2）培养学生的团结协作精神。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过图片或视频，让学生感受一下九寨沟的美丽和神秘。
2.讲解生字词（10分钟）教师根据文章中出现的生词和常用词语，讲解其意义和用法。
例如：“峡谷”、“流泉”、“熙攘”等。
3.阅读理解（15分钟）教师放音乐，让学生在安静的氛围中，认真阅读文章，并回答相关问题，如：（1）九寨沟有哪些著名的景点？（2）九寨沟的历史古迹有哪些？（3）你最喜欢九寨沟的哪一个景点？为什么？（4）请用自己的语言描述一下九寨沟的自然景观。
4.作文练习（15分钟）请学生根据自己对九寨沟的认识和感受，写一篇短文，介绍九寨沟的地理位置、历史和文化以及自然景观等方面的特点，鼓励学生尽可能地表达自己的感受和观点。
5.小结（5分钟）请学生回答以下几个问题：（1）你从这节课中学到了什么？（2）你觉得自己在哪些方面还需要提高？（3）你想以后有机会去九寨沟吗？为什么？6.课后作业请学生复习这篇文章，并把不理解的词语翻译一遍，准备好下次课的内容。
四、教学评估通过阅读理解题的答题情况、作文的内容和表达情况等，进行教学评估。
同时，通过观察学生在课堂上的表现、讨论和思考等，综合评价其语文素养的提高和综合能力的水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《迷人的九寨沟》教学设计
《迷人的九寨沟》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是为大家收集的《迷人的九寨沟》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
1、知识目标了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、情感目标激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3、能力目标用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习。
教学重点：
品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。
教学难点：
用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。
学法：主要运用以读为本，问题引领，合作探究学习模式。
此模
式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。
教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。
教学流程
我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：
——————————————五个板块。
这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。
走进九寨沟
开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。
：九寨沟是人间天堂。
九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。
今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。
通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？
根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。
欣赏九寨沟
自读自悟，品味仙境
学生带着问题，运用读、找、思、品、诵的`方法精读课文2—4
段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。
这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面；或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情；或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。
回味九寨沟
指导背诵，感悟迷人
1、师生交流，为小组学习引路。
先指名汇报自己最喜欢的段落，并用自己喜欢的方式向大家介绍这段所描写的美景，教师相机作激励性和指导性评价。
2、读九寨。
练习感情朗读课文背诵课文二、四段。
根据学生喜欢的不同段落，把全班分为三组，每组中确定两名学生参赛选手，一名确定为阅读能力差的学生，另一名不确定，比赛时由老师现场指名。
组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们的朗读水平。
组织比赛时，按赛前激励比赛评价提升的顺序进行，在朗读评价中随机用多媒体展示九寨沟画面，加深学生对文章的理解。
然后在熟读课文的基础上，指导学生看板书、想画面，背课文第二、四段就水到渠成了。
在学生充分品读课文的基础上，进行多向合作交流，解决提出的问题。
这是本课教学的重点，也是难点，是让学生熟读精思，透过语言文字，把握文章主旨，全面达成教学目标的过程。
合作是多角度、多层次、全方位的。
赞美九寨沟
练习配解说词，做广告语。
谁能用自己最喜欢的方式向大家介绍九寨沟的美景，可以当导游，可以感情朗读，深情诵读，可以写赞美语、广告词。
1、小组分别给自己喜欢的风景图配解说词，写广告语，并认真修改解说词和广告语。
然后选两名写作能力欠佳的学生作为参赛选手，组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们做导游和广告的水平。
2、师生、生生之间多向交流。
此时的交流是灵活机动的，主要是解决学生在合作交流中探究中生成的新问题。
搜寻九寨沟
九寨沟还有更多更美的景点，大家愿不愿继续欣赏九寨沟呢？
愿意的话就请同学们课后利用网络，搜寻一些有关九寨沟的资料。
进一步认识九寨沟。