古诗两首《村居》《咏柳》

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村居

教材分析:

《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”:景、人、事融为一体,充满了生活情趣,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

学情分析:

这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文,也许这个时候学生还沉浸在冬的寒意中,所以教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功,体验到品读古诗的快乐,把学生带入《村居》迷人的意境之中。

教学目标:

1、认识本课生字,会写“诗、村、童”3个生字,会认3个生字。

2、通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

教学重点、难点:

重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。

难点:通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备:朗诵音频、生字卡片。

教学过程:

课前读读:关于儿童生活的古诗

牧童骑黄牛,歌声振林樾。

——袁枚《所见》

小娃撑小艇,偷采白莲回。

——白居易《池上》

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

——杨万里《宿新市徐公店》

一、激趣导入

在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!

板书课题:村居

村居:在乡村里居住时见到的景象。

二、读顺诗句学习生字

1.读准字音:莺拂堤柳醉趁

“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”;“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。

2.想一想用什么方法记住字形。

3.猜谜语:草帽下面一只鸟(莺)

就是土(堤)

4.理解“堤”的意思。

三、赏读诗词

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟

(1)理解词的意思

醉:迷醉,陶醉。

春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

拂堤:(杨柳)像是在抚摸堤岸。

(2)积累春景的词语

春光无限好,“草长莺飞”就是描写春景的词语,你还知道其它描写春景的词语吗?

万紫千红花红柳绿莺歌燕舞

(3)试着说说诗句的意思

绿草茂盛,黄莺飞舞,正是二月早春,轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中

(4)深入理解“醉”

“醉”字写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。

(5)再读前两句。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢

(1)理解词的意思

散学:放学。

东风:春风。

纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢(yuān):老鹰。

(2)试着说说诗句的意思

儿童放学赶紧回家,趁着春风放风筝。

(3)为什么归来早?你放学后做什么?用诗句说说放学后做些什么?

儿童散学归来急,

忙约伙伴跳皮筋。……

四、指导朗读、赛读

1.齐读诗。

2.你看到了什么?生汇报。

3.(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗?指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

4.瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗?

5.这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)

儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢(重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。)

6.读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?

7.很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗?

8.想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自身的心情。

五、赛诵全诗

1.比赛规则:有感情地朗读古诗,读出诗歌的韵味!评选出诵读冠军

2.集体配乐吟诵。

六、书写生字:诗童村

注意上下结构的占格;注意偏旁的占格

咏柳

教材分析

《咏柳》这首诗,通过描写在春风吹拂下,柳树迷人的姿态,赞美了万物复苏、生机盎然的春天。

“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌,突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿,好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”,写柳枝,突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的丝带,纷纷下垂。

“不知细叶谁裁出”,写柳叶,突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶,是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢?“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风,像剪刀一样,把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答,是全诗的点睛之笔,使我们感到强烈的春天气息,抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。教学目标:

1.学会本课5个生字,认识8个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.领略春天自然景物的美,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。

教学重难点:学会本课生字,熟读、背诵课

教学过程:

一、导入新课

这节课我们要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:咏柳)

1.全班齐读课题。

咏柳是什么意思?

2.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)

3.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)

二、初读古诗,认读生字

1.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音:咏妆丝绦裁剪

2.检查自读生字情况。

(1)指名读。读得好的当老师带读。

(2)开火车读。

(3)全班读。

3.看图理解:化妆各色的丝绦;

4.组词辨别字形;猜谜语:前面是刀。(剪)一张嘴说到头。(咏)

三、指导朗读,了解诗意

1.指导第一、二句。碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦

(1) 理解词:一树:满树;碧玉:碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

妆:装饰,打扮。绦(tāo):用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。(2)理解句:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰的一样,从树上垂下无数

好像绿色丝带一样的柳条来。

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