人教版七年级上册(2016部编版)第6课《散步》教学课件(共62张PPT)

学习目标
▪1.准确、流利、有感情地朗读课文,感受亲 情,体味浓重的情意。 ▪2.揣摩词句含义,品味文章的语言美。 ▪3.培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
检查预习qí
分歧（ áo） 煎熬（ ɡū） 咕咕（lín） 粼粼（ ）
dūn 蹲下（ ） nèn 鲜嫩（ ） shà 霎时（ ）
粼粼：这里形容水的明净。 信服：相信并佩服。
分歧
母亲要走大路 儿子要走小路
问题：为什么我决定要 委屈儿子？
设想一下：假如“我”毫不 犹豫地依从儿子，那么，母 亲会怎样想？
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
3.议一议 从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
课文的线索是什么？
（散步）
1.明确几种常见的线索。 ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。
③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 ④事件线索：中心事件。⑤时间线索。⑥地点线索。 2.关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线索，有 的标题包含线索的因素。 3.找文中反复出现的词语、句子。 4.线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件 有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。课文以 “散步”为线索，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
意境：蓬勃的生机 第4段 哲理：珍视生命
第7段
意境：春天的召唤 哲理：珍爱生活
３、找出你感受最深，觉得最值得体 味的句子，读出来，并说说你的感受。
“今年的春天来得太迟，太迟了， 有一些老人挺不住。但是春天总算来 了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
运用了反复的修辞手法， 以及富有表现力的词语，表 现了我对母亲健康的担忧，
文章记叙了一家祖孙三代 四口人在南方初春的田野温馨地 散步的事情。
从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
融洽、祥和、温馨、
和美
欢乐、幸福、美满、 和谐、谦让、充满
亲情、责任……
1.说一说： 你能具体地说说散步的时候发生了 怎样的分歧吗？
母亲要走大路 大路平顺
分歧 儿子要走小路 小路有意思
冒号：解释说明兼引出下文的作用
分歧：意见不一致。 熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。 霎时：短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位 置。
朗读课文，注意课文的感情 基调、语速、停顿、重音。
思考：这是一个怎样的家庭？在这个家 庭中有哪几个人物？分别给你留下了怎 样的印象？
整体感知
想一想，课文写了哪些人物， 写了一件什么事， 结果如何?
1、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走 远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多 走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这一细 节描写表现了什么？
明确：这一细节充分体现了很会替母亲的 健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一 个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这 儿写出了母子之间浓浓的亲情。
2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩 芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。” 这一段环境描写有什么作用？
明确：表现了春天蓬勃的生机，暗示新的 “生命”的活力。用环境描写烘托出作者 一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓 浓的亲情。
6散步
走进作者
莫怀戚，1951年生于重庆， 1982年毕业于四川大学中文系， 生前为重庆师范大学新闻学院教 授。作品有长篇小说《经典关 系》，系列小说集《大律师现实 录》，中篇小说《透支时代》 《陪都旧事》《花样年月》《六 弦的大圣堂》《诗礼人家》《隐 身代理》等。
题目解读
“散步”是文章的中心事件，是本文叙事的线索。 标题语言凝练，感情意蕴丰富，给人以温馨的感觉， 并且暗示了文章的主旨。
散步 莫怀戚
Baidu Nhomakorabea尊老
母亲
我
背
爱幼
妻子
儿子
背
主题：表达了尊老 爱幼、孝顺第一的 家庭伦理思想。
假如有一束花，你最想送给 文中哪个人物？
句式：
我最欣赏
，因为，从文中
可以看出他（她）是一个
的人。
（孝顺）
母亲 听从 我 听从 儿子
（慈爱亲切）
（聪明乖巧）
妻子（温柔贤惠）
大路
分歧
小路
这是一个由三代人组成的四口之家，在 这个家庭中，长爱幼，幼尊长，一家人和睦 相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐， 幸福美满，充满浓浓的亲情。
体现了我的一片孝心。
“一霎时我感到了责任的重 大。”
看似一个不起眼的 细节，如果处理不当， 就可能破坏家中浓浓的 亲情。“责任”大词小 用，突出了我身为一家 之主的重大的责任感。
“她现在很听我的话，就像我小时候 很听她的话一样。” 应如何理解这句话？
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子 之间的感情亲切、和谐、始终如一。
3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是 妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得 他得到了一个很大的新发现。这里既表 现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又 表现了家庭的幸福、温馨。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强 壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从 他高大的父亲。”应如何理解这句话？
“早已习惯”写的是母子关系；“还习惯”写 的是父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是 强壮的，而在儿子眼里是高大的。用词符合实 际，准确恰当。包含着老人对子女的依赖如同 子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。
导入新课
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民 族传统美德，也体现着人世间美好的 情感——亲情。其实，在我们成长的 过程中一直都沐浴着亲情。就像在日 常生活中全家人一起吃饭、看电视、 聊天等。哪怕是一家人一起散步这样 平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。 《散步》这篇课文就为我们讲述了这 样一个感人的故事。
我： 孝顺善良，有责任感、 讲原则、 不宠爱孩子
我的母亲：慈祥善良亲切、善解人意、 疼爱孙子
我的妻子：温柔贤惠、明理、孝敬老人、 尊重丈夫
我的儿子：聪明活泼可爱、懂事乖巧
1、文章哪几个段落有写景的片 段？分别写了哪些景物？ 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水
第7段： 菜花、桑树、鱼塘
2、从你喜欢的景物描写中，感悟 到了什么样的意境和哲理呢？