《儿童乐园》教学设计公开课

《儿童乐园》教学设计

河北镇中心学校谷育学习目标：

1、能够结合“儿童乐园”这情境，发现问题、提出问题和解决问题。

2、初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。

3、结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式。学习过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们去过儿童乐园吗？今天，儿童乐园里可热闹了，我们一起去看看吧！（板书：儿童乐园）请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？

生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。

生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。……

师：你能根据这幅画面提出数学问题吗？小组合作，每个同学轮流在小组里提一个彼此不重复的数学问题。

学生汇报，教师选择有代表性的进行板书：

1、有多少人坐小飞机？

2、划船的有几人？……

二、探究新知：

1、针对“有多少人坐小飞机”，进行乘法教学。

师：有多少人坐小飞机？你是怎样算的？

学生说说自己的想法，引导学生列出加法算式：2+2+2+2=8（人）师：在上面这个相同加数连加的算式中，相同的加数是几？有几个这样的加数？（生：相同加数是2，有4个2。）

师：4个2相加，也可以用乘法表示。今天我们要学习与加法有联系的乘法的知识。（板书：乘法的初步认识）

（边说边板书）2×4＝8（人）或4×2＝8（人），并结合所写的乘法算式介绍它各部分的名称与读法。

2×4＝8（人）

4×2＝8（人）

¦¦¦¦

乘数乘号乘数积

2×4读作2乘4

4×2读作4乘2

指名学生读算式，并说说乘数、积分别是多少。

2、有多少人坐小火车？

师：有多少人坐小火车，你能列出加法算式吗？

学生列出加法算式：4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）

师：请你把这个加法算式改写成乘法算式。

6×4＝24（人）或4×6＝24（人）

师追问：4＋4＋4＋4＋4＋4改写成6×4＝24或4×6＝24时，4表示什么，6是从哪儿来的？（4表示每节车厢有4人，6表示有6节车厢。）

学生讨论、交流。

3、利用乘法知识试一试。

划船的有几人？坐在椅子上休息的有几人？

①学生选择其中一个数学问题独立列式；

②相互检查；

③全班汇报、反馈。

三、巩固练习，拓展训练

“练一练”第1题、第2、3题

学生看图列出加法和乘法算式，

交流时说说自己的想法。

四、小结本课：

师：这节课你学到了哪些知识？有什么收获？

板书设计：

儿童乐园（乘法的初步认识）

有多少人坐小飞机？

2×4＝8（人）2×4读作2乘4

4×2＝8（人）4×2读作4乘2

¦¦¦¦

乘数乘号乘数积答：有8人坐小飞机。