课内语段练习阅读大地的徐霞客及答案
北师大语文五下复习——根据课文内容判断对错
五下根据课文内容判断对错1、“真诚”的反义词是“虚伪”，“坚强”的近义词是“坚持”。
（）2、《修鞋姑娘》开头和结尾运用了插叙和倒叙的方法，使文章结构完美。
（）3、《阅读大地的徐霞客》是一篇记叙文，课文赞扬了他追求真理、锲而不舍的精神。
（）4、《题西林壁》和《登飞来峰》都表达了观察事物的角度不同，得出的结论就不同的道理。
（）5、《普罗米修斯的故事》叙事的语言很生动、形象，而《奇异的激光》说明事物的语言严密、平实。
（）6、《活见鬼》中“有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。
”的“值”是“赶上”，“盖”的意思是“盖子”。
（）1.《凡卡》这部短篇小说的作者是契诃夫，主要描写了凡卡和乡下爷爷的幸福生活。
（）2.《登飞来峰》这首诗作者通过“只缘身在最高层”表达了：当局者迷旁观者清的观点。
（）3.“各奔东西”和“万马奔腾”这两个词语中的“奔”字都读作“bēn”。
（）4.阅读时要认真体会作者的本意，但也可以进行质疑、验证和批判。
（）（1）“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处事的‘独立思考’的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。
”，作者在这里是说《修身》课本对我们无用。
( ) （2）“畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”介绍了普遍认识规律：当局者迷，旁观者清。
（）（3）《修鞋姑娘》《阅读大地的徐霞客》《凡卡》均是写人的文章。
( )（4）凡卡希望爷爷来解救他，这种对凡卡来说的“甜蜜”的希望永远也不会实现了。
( )1.“走”在古代是“跑”的意思，“写”在古代是“画”的意思。
（）2.《忆读书》和《走遍天下书为侣》都在记叙事情时抒发了对书的热爱之情，还表达了自己的看法。
（）3.《凡卡》是德国著名作家契诃夫的作品。
（）4.《活见鬼》作者是清代的冯梦龙。
（）（1）有些字的字义，古代与现在有很大不同，比如《叶公好龙》里“走”在古代是“跑”的意思，“写”在古代是“画”的意思。
（）（2）《忆读书》和《走遍天下书为侣》都是在记叙事情时抒发了对书的热爱之情，还表达了自己的看法。
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解徐霞客的生平和贡献，理解课文中使用的相关成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，深入了解徐霞客的生平和贡献。
（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索未知的情感。
（2）培养学生尊重历史、敬仰先贤的态度。
（3）培养学生勇于实践、敢于创新的思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解徐霞客的生平和贡献。
2. 教学难点：（1）理解课文中使用的相关成语和典故。
（2）通过课文学习，培养学生的写作兴趣和能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 合作探讨法：组织学生进行小组讨论，共同分析课文内容，提高学生的团队协作能力。
4. 写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助学生提高写作技巧。
四、教学准备1. 课文文本《阅读大地的徐霞客》。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示徐霞客的图片，引导学生关注。
（2）简单介绍徐霞客的生平和贡献。
（3）引导学生思考：为什么我们要阅读大地？阅读大地有什么意义？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生遇到生字词时，可以查阅字典或向教师请教。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，让学生充分理解并掌握。
（2）教师讲解课文中使用的相关成语和典故，帮助学生深入理解课文。
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解徐霞客的生平和主要事迹，认识他对中国地理学的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的创新意识。
二、教学重点：1. 徐霞客的生平和主要事迹。
2. 课文中的重点词句理解和运用。
三、教学难点：1. 徐霞客对中国地理学的贡献。
2. 学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解课文。
2. 使用问题驱动法，激发学生的思考和探索兴趣。
3. 通过案例分析，使学生更直观地理解徐霞客的研究方法和成果。
五、教学准备：1. 课文文本《阅读大地的徐霞客》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生分组合作学习的组织安排。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示徐霞客的画像和简介，激发学生对徐霞客的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解徐霞客的生平和主要事迹。
3. 合作探究：学生分组讨论，探讨徐霞客对中国地理学的贡献，并分享自己的观点。
4. 课文讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文内容。
5. 案例分析：教师展示与课文内容相关的图片、视频等教学资源，引导学生分析徐霞客的研究方法和成果。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的知识。
七、课堂练习：1. 完成课后练习题，巩固课文内容。
2. 学生分组进行讨论，选取一个徐霞客的事迹，制作PPT并进行展示，培养学生的表达能力和团队合作能力。
八、课后作业：1. 复习课文内容，巩固所学知识。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
北师大版五年级下册《阅读大地的徐霞客》小学语文-有答案- 同步练习卷(2)
北师大版五年级下册《阅读大地的徐霞客》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、带着问题来读书．1. 文章（《阅读大地的徐霞客》）主要记叙了________为了考察祖国山川地貌，不畏艰险，徒步走遍了半个中国，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽的杰作《________》。
2. 下列词语适合本文中对徐霞客描述的有________。
①淡泊名利②诚实守信③兢兢业业④不畏艰险⑤胸怀宽广⑥公正无私⑦锲而不舍⑧才华横溢⑨英勇无畏⑩求真求实）3. 拼音写字我最棒。
4. 比一比，快乐组词语。
5. 小小翻译解词语。
（1）先驱：________（2）卓尔不群：________（3）雄心壮志：________（4）锲而不舍：________6. 加部首变新字，再组词。
余________西________7. 关联词语对号入座。
不是……而是……；不仅……还……；虽然……但是……；即使……也……（1）________徐霞客失去了三个同伴，________他还是坚持目标，继续他的研究工作。
（2）徐霞客________荒野露宿，栖身洞穴，________要“燃松拾穗，走笔为记”。
（3）徐霞客推翻历史上的错误，证明长江的源流________岷江________金沙江。
（4）科学家________对地球进行分析研究，________对太阳系中除地球以外的其他行星进行了分析研究。
8. 按要求写句子。
（1）徐霞客是明朝末年的一位奇人。
（缩句）________（2）徐霞客那种锲而不舍的科学研究精神值得我们学习。
（改成反问句）________（3）太阳升起来。
（扩句）________9. 课内语段阅读。
徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。
他遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。
有一次，他到广西融县的真仙岩山洞，洞口盘着一条蟒蛇，他还是设法进到洞里去考察。
又有一次，他到湖南茶陵的麻叶洞，听说洞里有一条会吃人的神龙，没有人愿意当向导，他竟然一个人拿着火把进去。
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：了解徐霞客的生平和旅行经历，掌握课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对徐霞客探索精神的敬佩之情，激发学生对自然和科学的热爱。
二、教学重点：1. 掌握课文中的生字词和重点句式。
2. 了解徐霞客的生平和旅行经历，理解课文内容。
三、教学难点：1. 理解徐霞客的探索精神和对自然的热爱。
2. 运用课文中的词语和句式进行表达。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 使用情景教学法，让学生身临其境，感受徐霞客的旅行经历。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备：1. 课文《阅读大地的徐霞客》。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关图片和资料。
4. 分组学习准备。
第一课时：1. 导入新课，介绍徐霞客的生平和对自然的热爱。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师讲解课文中的生字词和重点句式。
4. 学生进行小组讨论，分享对徐霞客的印象。
第二课时：1. 学生复述课文内容，巩固记忆。
2. 教师提出问题，引导学生深入思考徐霞客的探索精神。
3. 学生进行小组合作，探讨徐霞客的旅行经历对现代的意义。
4. 各小组汇报讨论成果，进行分享。
第三课时：1. 教师引导学生通过课文中的描述，想象徐霞客旅行时的情景。
2. 学生进行角色扮演，模拟徐霞客的旅行经历。
3. 各小组进行表演，其他学生和教师进行评价。
第四课时：1. 教师引导学生从课文中的例子出发，思考自然环境和人类生活的关系。
2. 学生进行小组讨论，提出自己的观点和看法。
3. 各小组汇报讨论成果，进行分享。
第五课时：2. 教师对学生的学习进行评价和反馈。
3. 布置课后作业，要求学生进一步深入研究徐霞客的生平和旅行经历。
六、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生进入新的学习主题。
2. 课文讲解：详细讲解课文中的重点段落和难点内容，帮助学生深入理解。
语文五年级下北师大版10.1《阅读大地的徐霞客 》练习(含答案)
10.1《阅读大地的徐霞客 》练习1轻松做做一、带着问题来读书。
1．文章主要记叙了( )为了考察祖国山川地貌，不畏艰险，徒步走遍了半个中国，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽的杰作《______________________________》。
2．下列词语适合本文中对徐霞客描述的有________________________。
(①淡泊名利 ②诚实守信 ③兢兢业业 ④不畏艰险 ⑤胸怀宽广 ⑥公正无私 ⑦锲而不舍 ⑧才华横溢 ⑨英勇无畏 ⑩求真求实)二、拼音写字我最棒。
ùánf ěi t ú r ón ɡ qi à b ù xi ǔ三、比一比，快乐组词语。
⎩⎪⎨⎪⎧徐（ ）涂（ ）⎩⎪⎨⎪⎧辞（ ）辣（ ）⎩⎪⎨⎪⎧芽（ ）讶（ ）⎩⎪⎨⎪⎧融（ ）隔（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧岳（ ）兵（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧朽（ ）巧（ ） 四、小小翻译解词语。
1．先驱：________________________________________________________________2．卓尔不群：____________________________________________________________3．雄心壮志：_____________________________________________________________________________________________________________________________________4．锲而不舍：_____________________________________________________________________________________________________________________________________五、加部首变新字，再组词。
阅读大地的徐霞客(北师大版五年级下册)
阅读大地的徐霞客(北师大版五年级下册)教学目标：1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。
通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
3、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
4、提高学生的朗读能力。
5.在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情教学重点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学准备：课件、学生搜集的有关资料。
教学课时：1教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动质疑导入同学们，你最崇拜的人是谁?出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗?在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？板书课题读了课题，你想知道什么？说说自己最崇拜的人.用一个什么词来形容他?齐读课题初读感知自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。
默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
按内容不同给课文分段。
再读感悟指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？什么是“奇人”？为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？我们应该带着怎样的感情来读这一段？小结徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。
下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。
所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解徐霞客的生平和贡献，认识到探索自然的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过资料卡、图片等途径，了解徐霞客的生平和旅行经历。
（3）培养观察自然、热爱自然的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）引导学生尊重和敬佩科学家，树立远大理想。
（3）提高学生对民族文化的认同感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，了解徐霞客的生平和贡献。
（3）通过课文学习，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解徐霞客的旅行经历及其对自然界的观察和描述。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解徐霞客的生平和贡献。
（2）收集与徐霞客相关的资料，如图片、书籍等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注徐霞客的形象。
（2）简介徐霞客的生平和贡献，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享收集到的徐霞客资料，增进对徐霞客的了解。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（2）分析课文内容，讲解徐霞客的旅行经历及其对自然界的观察和描述。
4. 合作讨论（1）分组讨论：徐霞客的旅行经历给他带来了哪些收获？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 实践环节（1）学生分组进行实地考察，观察大自然，记录所看到的生物和现象。
（2）学生回到课堂，分享实地考察成果，讨论自然界的奥秘。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
新部编版四年级语文下册短文阅读同步练习及答案
新部编版四年级语文下册短文阅读同步练习及答案一、课内阅读。
①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努カ上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼晴发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
1．选文中的“_______、____”都表示时间极短，我还能写出几个类似的词语_______、_______。
2．第①段写了_____的景象，第（②段写了________情况下的日出景象。
3．按太阳颜色、亮光变化的先后顺序，排列下列语句：（____）→（_____）→（____）。
A．这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光B．红是真红，却没有亮光C．颜色红得非常可爱4．第②段开头的“果然”和上文中的“________”相呼应。
5．选文中画“___”的句子运用了_______的修辞手法，“负着重荷”“慢慢地努力”等词语写出了太阳跃出海面时的_________和__________。
二、课外阅读。
登黄山记（节选）一线天真正是名副其实。
在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天。
这一团光明就召唤着我们，奋勇前进，我们也就真地一个个精神抖擞，鼓足了余勇，爬了上去。
低头从我们两条腿中间向后看去，还可以看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬道。
过了一线天，再向右一拐就走上了玉屏楼，这里是从温泉到北海去的必由之路。
一般人都是在这里过夜的。
徐霞客时代，这里叫玉屏风，他在《游记》里写道：“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。
”可见徐霞客对此处评价之高。
这里有什么特点呢？这里是万山丛中一块比较平坦的地方，好像天造地设，就是一个理想的中途休息的地方。
课内语段练习《阅读大地的徐霞客》及答案
阅读课内语段《阅读大地的徐霞客》，完成练习。
徐霞客是明朝末年的一位奇人。
他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。
当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。
徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。
他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。
此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。
徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。
（）荒野露宿，栖身洞穴，（）要“燃松拾穗，走笔为记”。
徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机。
他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。
有一次，他和三个同伴到西南地区，沿路考察石灰岩地形和长江源流。
走了二十天，一个同伴难耐旅途劳顿，不辞而别。
到了衡阳附近又遭遇土匪抢劫，财物尽失，还险些被杀害。
好不容易到了南宁，另一个同伴不幸病死，徐霞客忍痛继续西行。
到了大理，最后一个同伴也因为吃不了苦，偷偷地走了，还带走了他仅存的行囊。
但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。
徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。
他遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。
有一次，他到广西融县的真仙岩山洞，洞口盘着一条蟒蛇，他还是设法进去，到洞里去考察。
又有一次，他到湖南茶陵的麻叶洞，听说洞里有一条会吃人的神龙，没有人愿意当向导，他竟然一个人拿着火把进去。
当他安全出来的时候，村人都惊讶得不得了，因为连当地人都还没有人敢进去呢！徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。
他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。
北师大版五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》导读单(公开课)
第十单元
《阅读大地的徐霞客》预习导读体验—评价单
班级：姓名：组别：
预习指导：
你学会预习了吗？
1．精读课文，为自读后文奠定基础。
2．以感悟徐霞客旅行过程为生发点，发展思维，培养自己在阅读中想象的能力，学会联系自己生活体会人物内心。
3．锻炼自己收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力
预习评价：
[课前尝试]
1、给带点生字注意。
阅读（）卓越（）露宿（）栖息（）
抢劫（）勘探（）陆地（）锲而不舍（）
2、多音字组词。
行（）（）
3、形近字辨析。
却（）契（）勘（）桌（）
劫（）锲（）斟（）卓（）
[初读感知]
1.搜集有关徐霞客的资料，简要介绍徐霞客。
2.简要说说课文的主要内容。
（课文讲了谁，做了什么？结果怎样？）
2、“阅读”的本意是，我能从课文中
的等词语来理解“阅读”的意思。
“阅读大地”在本课中的意思是：3、“卓而不群”的意思是：“雄心壮志”的意思是：
4、徐霞客人“奇”
在，书“奇”在
[课后检测]
一、在课文中找出四字成语或词语填在括号中。
徐霞客的一生，是（）的一生，是（）的一生，是（）的一生，是（）的一生。
二、按要求改写句子。
1、徐霞客用他的双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆。
（缩句）
2、《徐霞客游记》是一本奇书。
（改为双重否定句）我的问题（不懂得问题、未解决的问题）：。
阅读大地的徐霞客练习题及答案
案案他老是( )别人对他不尊重。
2. 必须必需一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，( )在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上( )的用品。
3. 毕竟究竟兴国塔( )有多高，谁也没有测量过。
光靠瓜菜过日子，( )是填不饱肚子的。
4. 沉重繁重( )的工作，累得他更加消瘦了。
他怀着( )的心情告别了妈妈。
五、把下面的词语恰当地搭配起来。
响应觉悟明确问题克服号召表示方向改正困难接受批评提高缺点解决态度刻苦地奔驰巨大的景色热烈地学习无穷的变化飞快地歌唱壮丽的前程愉快地讨论灿烂的力量六、加标点。
小屋里我独自一人躺在床上焦灼不安地想爸爸在外地工作妈妈出差我怎么偏在这时候生病呀这时门吱嘎一声开了老师进来了她走到我的床前轻声地对我说快起来老师带你去看病我诧异地问您您怎么知道的老师没回答只是微微地笑了一下抱起我往医院走去【试题答案】一、看拼音写词语。
答案：略二、在括号中填上恰当的词语。
答案：略三、改错别字。
答案：略四、选词填空。
1. 埋怨抱怨事后，他(埋怨)自己考虑不周到。
他老是(抱怨)别人对他不尊重。
2. 必须必需一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，(必须)在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上(必需)的用品。
3. 毕竟究竟兴国塔(究竟)有多高，谁也没有测量过。
光靠瓜菜过日子，(毕竟)是填不饱肚子的。
4. 沉重繁重(繁重)的工作，累得他更加消瘦了。
他怀着(沉重)的心情告别了妈妈。
五、把下面的词语恰当地搭配起来。
答案：略六、加标点。
小屋里，我独自一人躺在床上焦灼不安地想：“ 爸爸在外地工作，妈妈出差，我怎么偏在这时候生病呀!” 这时，门“ 吱嘎” 一声开了，老师进来了，她走到我的床前，轻声地对我说：“快起来，老师带你去看病。
” 我诧异地问：“ 您 ? 您怎么知道的!”老师没回答，只是微微地笑了一下，抱起我往医院走去。
五年级下册语文教案阅读大地的徐霞客
阅读大地的徐霞客教学设计唐倩教材分析阅读大地的徐霞客是北师大版小学语文五年级下册十单元“我们去旅行”的第一篇主体课文;本文主要讲述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艰险,用双脚走遍大半个中国,进行科学考察,最终写下千古奇书——徐霞客游记的伟大事迹;全文语言简洁、质朴,赞颂了徐霞客卓尔不群的一生,历尽千辛万苦,始终锲而不舍、求真求实的科学研究精神,赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩;学情分析五年级学生经过前四年的学习,已经初步具备了自主阅读理解的能力,敢于质疑,乐于解疑,学会了搜集并筛选资料;学生学习本课有几个困难：一是具体事例叙述简略,不能满足学生探索的兴趣,不能触动学生的内心世界;二是离学生生活距离远,学生不是很感兴趣;三是要抓的词语很多且不够通俗;设计思想本课教学设计突出了语文课程工具性与人文性相结合的理念,引导学生开展“探究性”学习;主要有三大特色：一是注重激发兴趣,问题源自学生,再围绕问题展开探究性学习;抓住“奇”这一文眼,紧紧围绕“徐霞客‘奇’在哪里”,抓住“卓尔不群”、“锲而不舍”两个重点词,挖掘了词语在文中的多层意义展开教学;二是结合课文潜在的感情色彩,引导学生联系生活经验、联系上下文体会徐霞客历尽艰险,始终不放弃考察的可贵品质,使学生思想受到熏陶,体现了语文学习的人文性特色;三是注重学习方法的指导,学习对比的写作手法,运用对比的学习方法来感受徐霞客的“奇”;教学目标知识与能力：1、学习7个生字,12个词语;掌握“卓尔不群”、“锲而不舍”、“燃松拾穗,走笔为记”等词语的意思;2、正确流利地朗读课文,概括文章的主要内容;3、学习对比的写作手法,运用对比的学习方法来感受徐霞客的“奇”;过程与方法：1、抓住“奇”这一文眼,紧紧围绕“徐霞客人‘奇’在哪里”这条线索展开教学;引导学生结合重点词句写心得批注;2、顺学而导,指导学生运用方法归纳主要内容、理解词语、读懂难读的句子并进行有感情朗读;情感、态度、价值观：1、感受到徐霞客历尽磨难却锲而不舍、求真求实的伟大精神；2、学习徐霞客立下雄心壮志、勇于实践的精神;教学重、难点1、理解徐霞客卓尔不群,层层深入体会他锲而不舍、求真求实的伟大精神,感受到他的确是千古奇人;2、运用批注的方法读懂难读的句子,联系上下文理解“卓尔不群”、“锲而不舍”等词语的意思;3、有感情朗读课文;教学准备 1、课前资料搜集：徐霞客的故事; 2、课件;教学过程第一课时一、谈话导入,引出课题师：你们喜欢旅游吗去哪儿旅游,给你留下了深刻的印象师：如果是你一个人,还想去吗师：一个人,徒步走路,还想去吗为什么师：治安不好,盗匪横行,一个人,徒步,还愿意去吗师：好一群未来的探险家,老师看好你们在400多年前,有一个人已经做到了;真正践行了“读万卷书,行万里路”,他就是——徐霞客;今天我们就来认识——阅读大地的徐霞客板书课题,齐读二、检查预习,巩固字词1、理解课题预习了课文,你是怎样理解阅读大地的2、检查词语师：看来大家还是很认真地预习了课文,那生词认识吗同桌互读生词：同桌之间读一读,看他找全、读对没有有没有哪些字音需要提醒大家的出词：我读课文的时候觉得这些词语很难读,你能读准吗自由读——开火车教读词语相机正音,理解锲而不舍、卓尔不群3、检查句段师：这些词语读准了,看来这一段也没有问题;出句——指名读——齐读评价：对于文中难读的句子,多读几遍就会读得更流畅;二、初读感知,理清脉络1、自由轻声读文,边读边想：从这篇课文中,你都了解了什么评价：关于内容、人物的、语言文字2、文章脉络的梳理1师：作者心目中的徐霞客,是个什么样的人呢如果用一个字概括呢哪个字生：奇;师：他把徐霞客称作———生：奇人;相机板书师：他把徐霞客的书称作———生：奇书;相机板书2师：文中也有一段话,概括了以上这些内容;哪一段生：第一段,我们一起读一读;3师：请同学再次浏览课文,想象哪些段落具体写了奇人,哪些段落具体写了奇书提示：第四段漏掉了哪一段写的奇人还是奇书4师：奇人奇书那奇是什么意思生：和别人不一样,与众不同师：文章用了一个词来表达这个意思,是~卓尔不群三、对比探究,徐霞客人“奇”在哪里;1、师：这节课,我们就一起来了解：作者从哪些方面写了徐霞客这位奇人的出示自读要求请大家仔细读一读课文第 2～6 自然段,把表现徐霞客“奇”的词、句画下来,批注你的理解;找完之后,小组内交流;全班交流：同组补充,全班补充2、预设二段生：其他人呢介绍背景：徐霞客呢,出生于书香门第,曾祖父和祖父都有官职,而他父亲徐有勉却不愿为官,也许这样的处世态度也影响了徐霞客吧;所以,他立下志向相机板书：志向,要走遍天下板书走遍天下师总结：作者写的时候,先写了读书人的做法,又写了徐霞客的做法;这是对比板书的写法;作者就是通过对比,突出徐霞客与众不同的志向;咱们一起来对比着读一读,老师读当时读书人的做法,同学们读徐霞客的做法;师生对比读整段徐霞客奇,就奇在他卓尔不群立下板书走遍天下的志向;其实,文章运用对比的写法还不只这一处,还有吗3、预设五段生：同伴;;;;师：通过和同伴的对比,你感受到了什么相机板书：不畏艰险、锲而不舍、求真求实师引读具有的精神,徐霞客真是一位奇人呐小结：作者就是通过对比,突出徐霞客的与众不同、卓尔不群; 我们在写作的时候,也可以用对比的手法,突出人物的特点;正是由于他的坚韧,他也得到了不一样的收获,出句,齐读句子：最终…让他的板书：经历也充满了传奇色彩;四、课堂小结这节课,我们运用对比的学习方法,感受到了徐霞客与众不同的志向与锲而不舍的精神,其实,这位奇人不只“奇”在这些方面,下节课,我们继续走进这位奇人,阅读他那一本奇书;预设三段1生：此后三十多年,他与长风为伍,云雾为伴,行程九万里,历尽千辛万苦,获得了大量第一手考察资料……师：你感受到什么引导学生抓住关键词语“三十多年”、“九万里”、“长风为伍,云雾为伴”……他这一走啊,不是我们的寒暑假出游,而是整整三十年,不管春夏秋冬,也不管天晴下雨;他这一走啊,不是一里二里,而是9万里;知道9万里有多远吗9里,可以我们学校走到人民公园,从成都走到都江堰是90里,从成都走到昆明这是900里;出示课件看啊,图中蜿蜒的红线,是徐霞客终其一生走过的道路,横跨十六个省份,行程九万里;2师：这一段还有补充吗生：徐霞客日间攀险峰,涉危涧,晚上就是再疲劳,也一定录下当日见闻;即使荒野露宿,栖身洞穴,也要“燃松拾穗,走笔为记”……理解燃松拾穗徐霞客不止遇到了这些困难,资料补充：遇到的困难师：这么多的困难,也没有吓倒他,真是板：不畏艰难我也忍不住想读一读这些文字,离徐霞客近些;边听边想象：他可能还遇到了哪些艰难险阻师：他可能遇到什么艰难险阻呢生：师总结：时间如此漫长,路途又那么遥远,还遇到了各种困难,可是他还是没有放弃,这又什么样的精神板书精神支撑着他呀锲而不舍,出示锲而不舍原句,理解;徐霞客就具有这种锲而不舍精神,不愧是一位奇人呐还从哪儿能体会到他的与众不同呢预设四生：徐霞客的时代,没有火车,没有汽车,没有飞机;他所去的许多地方连道路都没有,加上明朝末年治安不好,盗匪横行,长途旅行是非常艰苦又非常危险的事……这一段写的什么背景这又不是直接描写徐霞客的精神,为什么可以从中体会到呢师：原来是这样;徐霞客的时代,没有火车,没有汽车,没有飞机,那他靠什么去走遍天下呢生：只有一双脚师出示课件,引读：他就是用这一双脚,与长风为伍,云雾为伴;他就是用这一双脚,走了三十多年,走了九万里;师总结：据说,就是因为走得路太多太远,最后徐霞客得了足疾,腿脚不便,卧床不起,才被人送回家乡;不仅路途遥远,路上还颇多阻碍,连生命都受到威胁,但他也没有放弃,从这些板书背景我们也能感受到他锲而不舍不畏艰险的精神,真是一位奇人还从哪里能感受到他的与众不同呢预设六生：师：还有吗师：是呀,徐霞客没有被困难吓倒,面对死亡的威胁他也毫不动摇;其实徐霞客探险的山洞远不只这两个引读——他遇到高山一定要登上峰顶,遇见山洞一定要进去探个究竟;师：一生所探306个洞穴,他是中国探洞第一人;这306个洞穴,个个都见证了：徐霞客锲而不舍的精神和充满传奇色彩的经历;小结：指板书,就是他的志向、精神和传奇的经历造就了徐霞客这位奇人;三、总结文本、升华感情1.徐霞客的一生是怎样的一生提醒可以用文中的词语2.都说知者乐水,仁者乐山,徐霞客就是这样一位有智慧、有仁德的人, 他践行了读万卷书,行万里路;在当时,他也得到了很多人的钦佩,包括当时云南的土司,据说徐霞客生病后,即便千里迢迢,土司也派人把徐霞客送回去了;3、这节课,通过我们的理解,通过我们的观察、通过我们的想象、通过我们的补白,我们认识了徐霞客这位奇人,奇人着奇书,下节课我们就走进他的这本奇书;。
北师小学语文五下第十单元《阅读大地的徐霞客》课文解读
课文解读
由于历史的原因和传统观念的影响，徐霞客及其著作没有在他的时代得到公正的评价；即使到了近现代，也没有受到应有的重视和宣传。
清朝钱谦益在《嘱徐仲昭刻游记书》曾说：“霞客先生游览诸记，此世间真文字、大文字、奇文字，不当令泯灭不传。
仁兄当急为编次，谋得好事者授梓（刊刻印刷的意思）。
不惟霞客精神不磨，天壤间亦不可无此书也。
”说徐霞客的游记是世间“真文字、大文字、奇文字”，人间历史上不能没有这本书；他还提出了“霞客精神”。
钱谦益这些话可以帮助我们重新认识徐霞客其人、徐霞客的事业、徐霞客的精神、徐霞客的贡献。
课文题目包含了几个重要的信息：
1.“阅读大地的徐霞客”是个偏正式短语，中心词是“徐霞客”，本文写人，写徐霞客。
2.通常的词语搭配是：阅读—书籍，游览—大地。
课文打破了习惯的说法，引人注目。
3.为什么这样搭配呢？作者的意思是，徐霞客终生研究的，不是书本，不是学问，而是大地，是自然风光；徐霞客的研究工作，不是在屋子里钻研，而是在大地上考察。
徐霞客游览大地，就像阅读书籍那样，认真、仔细，又满怀激情地去欣赏大地；阅读大地是徐霞客为之献身的事业。
课文第1自然段概述了徐霞客的生平，称徐霞客是位“奇人”，《徐霞客游记》是本“奇书”。
这是全文的总纲。
有“奇人”才能有。
四年级下册语文试题-第五单元阅读训练 人教部编版(含答案)
四年级下册语文第五单元阅读训练1.课内阅读。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云片也突然有了光彩。
（1）联系上下文理解下列词语。
一刹那间：________ 夺目：________（2）写出文中描写太阳的拟人句。
（3）这段文字描写的是（）。
A.日出前的景象B.日出时的景象C.日出后的景象2.课内阅读。
内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
我顺着他的指点看，有点儿像。
其次是些石钟乳和石笋（）这是什么（）那是什么（）大都依据形状想象成神仙（）动物以及宫室（）器用（）名目有四十多（）（1）给文中画线句子加标点。
（2）用横线画出写内洞很黑的句子。
（3）用波浪线画出表示金华双龙洞名字由来的句子。
（4）洞内石钟乳、石笋众多，请想象其中的两种。
3.课外阅读。
天安门城楼用白玉石做底,然后用每块重达48斤的大砖砌成十几米高的台座,台座上是巍峨的城楼。
黄色的琉璃瓦,朱红的廊柱,加上屋檐下色彩缤纷的彩画,窗门上玲珑多姿的花纹,使整个建筑显得浑厚端庄,华丽和谐。
城楼下有五座城门,中间一座最大。
门前一水环绕,这就是有名的金水河,它既增加了城楼的美丽,又可以加强城楼的防御。
河上并列着五座金水桥,桥面略呈拱形,桥身曲折多姿,与城楼的垂直端庄形成了鲜明的对照。
桥的两面有玉石雕砌而成的栏杆。
中间一座雕有蟠桃图案,封建时代专供皇帝通行;中间四座雕着荷花,专供大臣通行。
桥的东西两边各有一座高耸挺拔的华表。
华表使用白玉石雕成,刻有蟠桃花纹,浑圆精致,映衬着背后的城楼,更增加了天安门的雄伟气势。
北师大版五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》教案(公开课)
3．出示自学内容与要求，学生自主合作学习，教师巡视指导。
四、交流学习收获，品读感悟课文
（一）奇人
1.品读句子，理解“卓尔不群”。
卓尔不群——指才能超出寻常，与众不同。
2.对比徐霞客与别人的不同，突出徐霞客的卓尔不群及雄心壮志。
三、引导质疑总结，合作探究学习
1．请学生快速浏览课文，找到课文中概括徐霞客生平、介绍的一段话，概括质疑。
“徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。”
师板书：奇人奇书
通过上节课的初读，我们知道在400年前，我国有一位地理学家用他的双脚丈量着中国的大地，他就是（），今天我们就来学习徐霞客阅读大地的故事。
2.师板书课题，生齐读课题——《阅读大地的徐霞客》
二、结合预习导读单，引导学生整体感知
说说在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？你想用一个什么词来形容他?（自由发言）了解徐霞客简介。
重难点
朗读课文，了解徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客一生为中国的旅行考察事业做出的巨大贡献。
教法
创设情境、朗读感悟、自主合作，探究体验
教具
多媒体课件
课型
新授课
学具
预习导读单、搜集有关徐霞客的资料
教学活动过程
一、赏图激情，导入课题
1.出示课件，播放图片，学生欣赏。
同学们，你们喜欢旅游吗？我们中国地大物博，山川秀丽，自然风光迷人，下面老师带大家去看一看、、、这么美的地方你们想去吗？那你打算怎样去呢？（自由发言）
第十单元第2课时备课人：
阅读大地的徐霞客
志向奇：
在“学而优则仕”的封建科举时代，科场高中，入仕报 国，光宗耀祖，是那个时代读书人毕生追求的最高目标。而 徐霞客，却要通过“亲自”考察，核实古籍中“简略”、“相 互矛盾之处”，其志向实在不是那时代的读书人所能相提并论 的。徐霞客的选择，得不到名，争不到利，使他本人及其著作 没有在他的时代得到公正的评价，即使到了近现代，也没有受 到应有的重视和宣传。
山水文学的不朽杰作
孤峰拔起，四望无倚，顶有文殊塔。 对崖削立万仞，瀑布轰轰下坠，与台 仅隔一涧，自巅至底，一目殆无不尽。 （庐山）
《徐霞客游记》被后人誉为“世间真文 字、大文字、奇文字”。
《徐霞客游记》的首篇《游天台山日记》 开篇之日5月19日被定为中国旅游日。
总结全文：
徐霞客终其一生游历探险， 阅读大地，描述自然，是我国 旅游写作的先驱，也是求真求 实、开创野外考察的科学家。
徐霞客的时代，没有火车，没有汽车， 没有飞机，他所去的许多地方连道路都没 有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行， 长途旅行是非常艰苦又危险的事。
不怕土匪抢劫，独自探寻长江源流 两次冒险考察无人敢入的山洞
在旅行中，徐霞客在广西、 贵州、云南三省探险的山洞就 有270多个；他还有5次碰到 强盗，所带财物与行李被洗劫 一空；4次断粮，饿着肚子， 也都没有动摇他的考察决心。
《徐霞客游记》记载了山脉、河 流、岩石、土质、水源、气候、植物、 火山、矿泉、地形等多方面内容，极 大地丰富了我国科学文化的宝藏，是 地理学的一部杰出文献。
山水文学的不朽杰作
湖不甚浩荡，而澄碧一泓，于万山 之上，围青漾翠。（九鲤湖）
山水文学的不朽杰作
北师大版五年级下册《阅读大地的徐霞客》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
北师大版五年级下册《阅读大地的徐霞客》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、填空题。
1. 看拼音写词语。
2. 改病句。
（1）在老师的教育下，我们认识水平进步了。
________（2）我敢保证，今年学校运动会我们班可能得冠军。
________（3）晚饭后，火烧云上来了，朝霞的红光照得小孩子的脸红红的。
________3. 徐霞客是一位奇人，他人“奇”在哪里？________4. 徐霞客书“奇”在哪里？________二、读短文、回答问题．读短文、回答问题。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全部吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话，船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里，二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。
40秒钟﹣﹣大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
（1）写出孩子追赶猴子时的动词。
（2）用“________”画出能说明当时情况危急的句子。
参考答案与试题解析北师大版五年级下册《阅读大地的徐霞客》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、填空题。
1.【答案】俊俏,纯熟,琥珀,残废【考点】看拼音写汉字【解析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。
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阅读课内语段《阅读大地的徐霞客》，完成练习。
徐霞客是明朝末年的一位奇人。
他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。
当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。
徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。
他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。
此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。
徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。
（）荒野露宿，栖身洞穴，（）要“燃松拾穗，走笔为记”。
徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机。
他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。
有一次，他和三个同伴到西南地区，沿路考察石灰岩地形和长江源流。
走了二十天，一个同伴难耐旅途劳顿，不辞而别。
到了衡阳附近又遭遇土匪抢劫，财物尽失，还险些被杀害。
好不容易到了南宁，另一个同伴不幸病死，徐霞客忍痛继续西行。
到了大理，最后一个同伴也因为吃不了苦，偷偷地走了，还带走了他仅存的行囊。
但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。
徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。
他遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。
有一次，他到广西融县的真仙岩山洞，洞口盘着一条蟒蛇，他还是设法进去，到洞里去考察。
又有一次，他到湖南茶陵的麻叶洞，听说洞里有一条会吃人的神龙，没有人愿意当向导，他竟然一个人拿着火把进去。
当他安全出来的时候，村人都惊讶得不得了，因为连当地人都还没有人敢进去呢！
徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。
他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。
他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。
徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创田野考察的科学家。
1. 联系上下文，理解词语意思。
(3分)
勘探——
卓尔不群——
锲而不舍——
2. 用“”划出全文的中心句，并在文中括号内填入确切的关联词语。
（2分）
3. 徐霞客是一位“奇人”，他人“奇”在哪里？写出的“奇书”又“奇”在哪里？（5分）
4. 怎样理解短文题目“阅读大地的徐霞客”？（1分）
5. 根据短文内容及课外搜集的资料，用50字的篇幅简单介绍徐霞客。
（3分）
答案：
1、勘探——查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。
卓尔不群——卓尔：特出的样子；不群：与众不同。
指才德超出寻常，与众不同。
锲而不舍——锲：镂刻；舍：停止。
不断地镂刻。
比喻有恒心，有毅力。
2、徐霞客是明朝末年的一位奇人。
即使……也……
3、徐霞客为“奇人”，原因有四：一是不求功名，立志考察探险。
二是不畏艰险，毅力超凡。
三是求真求实，锲而不舍。
四是成就千古奇书《徐霞客游记》。
（大意对即可）
“奇书”是因为：他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。
他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。
（或概括为：科学价值和文学价值）
此小题判分，“奇人”答对一点给1分，“奇书”1分。
4、“阅读大地”是指徐霞客置身于大自然中，探险、考察、了解自然的奥秘。
是徐霞客一生的经历。
5、此题旨在考查学生的整理、概括能力。
要有适当的课外内容，不能全部照抄原文。
要注意字数的要求。
不能太长或太短。