精品课程建设讲座.ppt
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职业教育精品课程建设PPT课件
2021/6/7
17
五、教学方法和手段建设
• 要突出“做中学、做中教”职业教育教 学特色，以工作任务为中心实施理论与 实践一体化教学。
• 紧密联系生产实际和社会实践，突出应 用性、实践性的特点。
2021/6/7
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• 要编制教案（全套电子教案）。
• 进行示范教学。示范课录像不少于三次课，
以充分反映实际的课程内容改革、教学方 法和现代教学手段的应用，教学过程的优 化，显著的教学效果，教师的水平和风范。
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4．一致性原则
要以工作任务、教学项目为载体，有序地规划各 项目实施教学时所需要的课程资源。各类教学资 源要保持内在结构的一致性，能够相互联系，相 互支持，形成完整的课程资源体系。
5．创新性原则
要努力突破传统的资源模式，创造性地进行课程 资源建设，开发出有理念、有新意、高质量的课 程资源。尤其要充分应用现代教学技术，开发出 具有先进水平的课程资源。
7
精品课程建设的基本理念
1．以任务引领为导向 要突破传统的学科型教学模式，以任务引 领、项目驱动、能力本位、职业导向为基 本理念进行开发与建设，并把这些理念与 具体课程相结合，在课程目标定位、课程 内容选择、教学实施模式等方面形成本课 程所特有的课程思想。
2021/6/7
8
2．以资源建设为中心
• 精品课程建设的重要目的是推动任务引领型课 程的实施与现代职业教育教学形态的形成。
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网络环境下的精品课程建设的 七个主要内容
一、教学文件建设 • 教学文件是指专业教学实施方案、课
程标准（教学大纲）、课程计划、授 课计划等。
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职业教育精品课程建设PPT课件
实训中心
本栏目提供开放式实训中心与精品课程涉及的 职业技能的培训软件、硬件及能够提供的专业技能 培训信息。
教学拓展
本栏目提供精品课程涉及的职业技能发展的前 沿信息和专业教学拓展活动资料。
2021/6/7
36
【职业竞技】
职业竞技是一个与精品课程相关的职业技 能竞技与就业指导平台。 星光璀璨
本栏目展示精品课程涉及的职业技能在学 生技能大赛中取得的成效。 竞技平台
• 精品课程建设是具有明确的目标指向：深化
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
2021/6/7
5
精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校 园文化、专业特色和学生的实际水平；
• 必须以专业教学需要为出发点，以教学实
践为基础，具有成熟的实践过程和成果积 累；
• 必须充分整合优质课程资源，改革教学内
2021/6/7
38
【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、 教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂 本栏目提供精品课程学习的环境，给学生
提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中 进行实践体验，学知识与技能。
在线答疑 本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括：在线留言、名师指点、在线答疑等内 容。
组织者 课程教材办公室
四个阶段 精品课程申报
学校工作 填写立项申请书
各中等职业学校 市教委 市教委
职业教育精品课程建设
雷正光
上海市教科院职成教所
2021/6/7
1
期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
2021/6/7
本栏目提供开放式实训中心与精品课程涉及的 职业技能的培训软件、硬件及能够提供的专业技能 培训信息。
教学拓展
本栏目提供精品课程涉及的职业技能发展的前 沿信息和专业教学拓展活动资料。
2021/6/7
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【职业竞技】
职业竞技是一个与精品课程相关的职业技 能竞技与就业指导平台。 星光璀璨
本栏目展示精品课程涉及的职业技能在学 生技能大赛中取得的成效。 竞技平台
• 精品课程建设是具有明确的目标指向：深化
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
2021/6/7
5
精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校 园文化、专业特色和学生的实际水平；
• 必须以专业教学需要为出发点，以教学实
践为基础，具有成熟的实践过程和成果积 累；
• 必须充分整合优质课程资源，改革教学内
2021/6/7
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【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、 教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂 本栏目提供精品课程学习的环境，给学生
提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中 进行实践体验，学知识与技能。
在线答疑 本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括：在线留言、名师指点、在线答疑等内 容。
组织者 课程教材办公室
四个阶段 精品课程申报
学校工作 填写立项申请书
各中等职业学校 市教委 市教委
职业教育精品课程建设
雷正光
上海市教科院职成教所
2021/6/7
1
期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
2021/6/7
对精品课程建设的认识课件
04
精品课程建设的成果与影响
建设成果
优质教学资源整合
精品课程建设通过整合优质的教学资源，包括优秀的师资 力量、先进的教学方法和丰富的课程内容，为学生提供更 高质量的教育资源。
完善课程结构
精品课程建设过程中，注重课程结构的完善和优化，确保 课程内容的前沿性和系统性，以满足学生的学习需求。
提升教学质量
评价标准不统一
精品课程建设的评价标准不统一，导致不同学校、 不同课程之间的评价结果存在差异。这种差异可 能会影响精品课程的推广和应用。
技术更新迅速
随着科技的不断发展，教育技术也在不断更新。 精品课程建设需要紧跟技术发展的步伐，不断更 新课程内容和技术手段。然而，技术的迅速更新 也给课程建设带来了挑战。
建设内容
教学内容的精选
选择具有代表性、前沿 性和实用性的教学内容，
确保课程内容的精炼与 高质量。
教学方式的创新
运用现代教学技术，如 多媒体、网络等，实现 教学方式多元化，提高
教学效果。
教学团队的组建
组建具有丰富教学经验 和学术背景的教学团队，
确保课程建设的专业性 和持续性。
教学资源建设
建设丰富的教学资源库， 包括教材、案例、习题 等，为学生提供全面的 学习支持。
教师能力不足
精品课程建设需要教师具备较高的教学水平和课 程建设能力。然而，一些教师的课程建设能力有 限，需要进一步提高。
未来展望
未来，随着互联网技术的发展，精品课程将更加注重 资源共享，使得优质教育资源能够更加广泛地传播和
应用。
输入 标题
个性化学习
随着教育技术的发展，未来精品课程将更加注重个性 化学习，根据学生的不同需求和特点，提供更加贴合 学生需求的课程内容和学习方式。
资料-精品课程建设(PPT课件)
1986～1990年，学校先后确 定了20门对提高学生德、智、体全 面素质起重要作用、覆盖面大、适应 新技术发展的基础课和技术基础课， 作为校重点课进行建设，后来提升为
。
1995年，我校开展了“转变教育思想、 更新教育观念、深化教育教学改革”的讨论，讨 论了21世纪人才培养的目标和要求、人才培养模 式及其培养方案、如何培养创造性、提高学生素 质等一系列问题。在此背景下，1996年对“一类 课程”的评价标准进行了修改。
取知识的同时，提高综合运用知识解决实际问
题的能力，并
。
1、 覆盖面大的公共课和必修课：使大部分学生受益 如：基础理论课；基础实践类课程；素质教育基础课 程（人文、社科、外语、计算机等）；
2、 研究型课程：培养学生自主学习获取知识并运用知 识解决问题的能力以及团队合作精神 如：项目训练型课程；案例教学类课程；
随着我校教育改革的进一步深化， 大家越来越认识到培养学生综合解决问 题的能力和实践能力比单纯传授知识更 为重要，为此，我们将深化教学观念、 课程体系、内容和教学方式的改革作为 促进实现这种转化的重要工作。要实现 这种转化，其重要途径是建一批能够体 现这种理念的课程和能够内化这种理念 的教师队伍。为此，学校提出对原有
★ 提升 大的课程
，即建成一批辐射性强、影响力
★ 带动
，即大范围推进我校本科课
程建设，提升本科教学水平的整体提高
★ 营造 教学氛围
，即以人才培养为己任的
★ 培养“一支队伍”，要通过每个精品课 程教学队伍的建设，促进学校尽快完成 本科教学中坚力量的新老交替。
精品课程应该定位于“高水 平”。如果水平不高，就谈不上是 精品。硬要说是精品，就难以服人。 清华作为一所研究型大学，精品课 程不仅要在校内是优秀课程，在全 国同类课程中也应是佼佼者，应具 有一定的辐射性和影响力，应是国 内同类课程建设方向的引领者；甚 至在国际同行中也应为人所知，有 一席之地。
。
1995年，我校开展了“转变教育思想、 更新教育观念、深化教育教学改革”的讨论，讨 论了21世纪人才培养的目标和要求、人才培养模 式及其培养方案、如何培养创造性、提高学生素 质等一系列问题。在此背景下，1996年对“一类 课程”的评价标准进行了修改。
取知识的同时，提高综合运用知识解决实际问
题的能力，并
。
1、 覆盖面大的公共课和必修课：使大部分学生受益 如：基础理论课；基础实践类课程；素质教育基础课 程（人文、社科、外语、计算机等）；
2、 研究型课程：培养学生自主学习获取知识并运用知 识解决问题的能力以及团队合作精神 如：项目训练型课程；案例教学类课程；
随着我校教育改革的进一步深化， 大家越来越认识到培养学生综合解决问 题的能力和实践能力比单纯传授知识更 为重要，为此，我们将深化教学观念、 课程体系、内容和教学方式的改革作为 促进实现这种转化的重要工作。要实现 这种转化，其重要途径是建一批能够体 现这种理念的课程和能够内化这种理念 的教师队伍。为此，学校提出对原有
★ 提升 大的课程
，即建成一批辐射性强、影响力
★ 带动
，即大范围推进我校本科课
程建设，提升本科教学水平的整体提高
★ 营造 教学氛围
，即以人才培养为己任的
★ 培养“一支队伍”，要通过每个精品课 程教学队伍的建设，促进学校尽快完成 本科教学中坚力量的新老交替。
精品课程应该定位于“高水 平”。如果水平不高，就谈不上是 精品。硬要说是精品，就难以服人。 清华作为一所研究型大学，精品课 程不仅要在校内是优秀课程，在全 国同类课程中也应是佼佼者，应具 有一定的辐射性和影响力，应是国 内同类课程建设方向的引领者；甚 至在国际同行中也应为人所知，有 一席之地。
《精品课程建设培训》PPT课件
详 细 设 计
编写 详细 设计 文档
算法
软
与 程序 设计
编程 与 调试
件 测 试
写 测 试 报 告
需求管理员 系统设计员 模块设计员 程序员 测试员
26
虚拟公司
小车舞蹈 项目
迷宫机器 人项目
音乐彩灯 2 项目 1
3
4个应用项目
智能清障 项目
4
27
应用项目阶段 基础项目阶段 基础知识阶段 教学阶段
全国计算机等级考试
软件评测师认证考试
必考课程
程序员认证考试
软件设计师认证考试
12
1 课程性质与作用 专业课程体系
13
1 课程性质与作用
专业培养目标
岗位基本技能和职业素养
程序设计能力
课程培养目标
14
4-2 课程设计理念与思路 注意“理念”和“思路”的区别，不要混为一谈。 “理念”是纲领性的，不必具体，如“以学生为
技术服务： •应主持、主研项目（含横向项目、体现课程组成员）。 •第一作者公开发表专业技术论文。 •获奖及学术兼职。
8
2、主讲教师情况（前5名）
应认真遴选并排序
• 含1-2名企业兼职教师 • 中级及以上职称 • “双师”素质 • 具有企业工作经历、可兼职 • 理论和实践都要有 • 教学情况和技术服务等条件比照课程负责人有所降低，个别 缺项也可。
精品课程建设与申报
报告人：冯 刚
1
1 注重创新和特色
总 2 具有鲜明的职业教育特点
体 3 与行业、企业紧密结合
要
4 内容丰富、共享度高、交互性好
求
5 团队实力与成果、效果展示
6 表现形式规范、先进、突出亮点
国家精品课程建设精髓.ppt
国家精品课程导航
/cn/jpkc/index_lei.html
一个课程的说明网站:
/software/www/ 一个已经被评上精品课程后进一步修改：
/news/jingpin设精髓
师资队伍 教学内容
五个一流！
教学方法
教材建设
教学管理
五个方面达到国内一流水平为特点的示范性课程
注：工学结合之处设包括六个方面内容
一、是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教师负 责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果 好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教 师；
二、是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学 性，要及时反映本学科领域的最新科技成果；
三、是要使用先进的教学方法和手段，教学模式先进， 相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献 目录等要上网括六个方面内容
四、是教材建设，要建设或使用精品系列教材、 包含多种媒体形式的立体化教材；
培养能力的关系
教学效果（理论和实践） 综合评
全国精品课程建设网站，网址是：
http://166.111.180.5/new/ 广东省精品课程建设网站,网址是
寻找差距！！
http://218.192.175.180/gaojiao/index.asp
传统、教学内容、方法、手段的改革,突出优势,注意联系 与区别特色和效果评价要有有辅助的支撑材料。
☺ 例如特色（课程的特色要提炼） 1、推行以调动学生积极性为核心的模拟实践教学。 2、实行以能力为中心的开放式、全程化考核。
3、建立以学生自主学习为目标的集成式学习系统。
与众不同效果评价、课程简介(历史与发展)、 实践教学等。
应设立教改特色和支持措施栏目专用16在申报中应注意的几个问题
精品课程建设讲座
实践性教学
结合课程内容设置实验、 实训、社会实践等环节， 让学生在实践中巩固和拓 展所学知识。
优质资源共享与利用
优质师资
精品课程通常由学术造诣深厚、教学经验丰富的教师团队承担， 为学生提供高质量的学术指导。
丰富的教学资源
课程提供多媒体课件、在线课程、教学案例、习题库等丰富的教学 资源，满足学生多样化的学习需求。
05 实践经验分享与 案例分析
成功案例介绍及启示意义
案例一
某高校《计算机科学导论》精品课程 建设
成功因素
优秀的教师团队、先进的教学理念、 丰富的教学资源、有效的教学方法。
启示意义
重视教师团队建设，不断更新教学理 念，充分利用教学资源，灵活采用多 种教学方法。
案例二
某中学《数学分析》精品课程建设
成功因素
课程建设顺利进行。
加强团队协作
鼓励团队成员之间互相支持、 协作配合，共同推进课程建设
。
教学内容设计与实施
设计教学内容
根据课程目标和学生需求，设计合理 的教学内容，包括知识点、技能点、 案例分析等。
选择教学方法
根据教学内容和学生特点，选择适合 的教学方法，如讲授、讨论、案例分 析等。
开发教学资源
制作高质量的课件、教案、习题等教 学资源，为学生提供丰富的学习材料 。
精品课程建设讲座
汇报人：XX
目 录
• 课程建设背景与意义 • 精品课程特点及优势 • 精品课程建设过程与方法 • 精品课程评价与持续改进 • 实践经验分享与案例分析 • 总结回顾与展望未来发展
01 课程建设背景与 意义
高等教育改革与发展趋势
高等教育国际化
随着全球化进程的加速，高等教 育国际化趋势日益明显，精品课 程建设有助于提升我国高等教育
高等院校课程与精品课程建设精选版演示课件.ppt
yjyuuy
30
教学录像
• 教学录像要充分反映教师风范、该教
学单元的实际教学方法和教学效果， 且必须按照“国家精品课程教学录像 上网技术标准”制作。
yjyuuy
31
课程分类体系
• 课程分类体系及已入选课程可登录教
育部主页 /，点击 “高等教育司”，进入工作链接中的 “高 等学校精品课程建设”查询。
yjyuuy
20
课程建设的任务
从课程建设的角度来看，课程是教学队伍、 教学内容、教学条件、教学方法与手段等 的集合。
（1）优化课程结构 (2)提高课程教学质量
yjyuuy
21
二、高水平有特色即精品课程
• 国家精品课程就是具有一流教师队
伍、一流教学内容、一流教学方法、 一流教材、一流教学管理等特点的 示范性课程。
yjyuuy
25
• 教学方法
狭义的教学方法是指在教学活动中，教 师如何对学生施加影响、怎样把科学知识 传授给学生并培养学生能力、发展智力， 形成一定道德品质和素养的具体的手段。
传统教学方法：讲授法、讨论法、实验 方法、实习、调查法。
yjyuuy
26
• 高校传统教学方法的特点
传统教学方法的基本特点是教师根据 教材或确定的内容系统地在课堂上讲授,教 师根据自己对教材的理解组织教学,并按一 定的教学法(含已有的教学经验)讲课,目的 是使学生能在较短时间内,较快和较准确地 了解和掌握课堂内容。
yjyuuy
17
美国整体知识观视野下的大学课程改革
• 整体知识观是美国大学新一轮本科课程改
革的主要指导思想，主张本科教育应该是 一种完整的教育。
• 1、大学课程改革追求教育的完整性和连贯性 • 2、建立起结构更为紧密的本科课程体系 • 3、建立探究式学习机制，培养创新型人才 • 4、大学校长重视课程改革，积极倡导整体知识
精品课程建设经验分享(上传)PPT课件
6
建设精品课程的意义
教授主讲课程
就是希望教授主讲的 课程都是精品课程， 可以是不同层次的精 品课程以此实现教授 不仅要上讲台，而且 要讲好课的目标。
使用信息技术
就是希望将教育信息 化的重点引向课程建 设，改革教学模式， 带动教学现代化。
教学资源免费开放
因为精品课程都拥有 许多优秀的教学资源 ，优秀的教学经验， 可以为多数高校教师 学习借鉴，使更多的 课程成为精品课程， 使更多的学生享受到 优质教育。
32
互动时间
33
谢谢聆听！
34
二、
础。
教学
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工
内容 2-2内 组织与 作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内 10
25分 容组 安排 容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结
织
合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环
节设计合理。
教材及 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工
2-3表 相关资 学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实 5
实践； • 网上资源的完善及上网计划。
24
精品课程的评审和建设主 要是依托精品课程网站来进 行的，而精品课程网站的核 心内容就是通过多媒体和网 络技术所展示的课程资源和 课程教学过程。
25
精品课程网站的建设
26
精品课程必须上网的材料 精品课程网站的总体规划 精品课程网络教学资源的开发 精品课程教学录象课例的制作
价的设计以及课程网站的设计等。 （3）强调信息技术应用 ——如基于现代教育技术的教学方法与教学手段的
应用，数字化教学资源的建设与应用等。
22
四、精品课程评价标准的特点
（4）强调学生的主体性 ——教学过程中要以学为中心； ——能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学
建设精品课程的意义
教授主讲课程
就是希望教授主讲的 课程都是精品课程， 可以是不同层次的精 品课程以此实现教授 不仅要上讲台，而且 要讲好课的目标。
使用信息技术
就是希望将教育信息 化的重点引向课程建 设，改革教学模式， 带动教学现代化。
教学资源免费开放
因为精品课程都拥有 许多优秀的教学资源 ，优秀的教学经验， 可以为多数高校教师 学习借鉴，使更多的 课程成为精品课程， 使更多的学生享受到 优质教育。
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互动时间
33
谢谢聆听！
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二、
础。
教学
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工
内容 2-2内 组织与 作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内 10
25分 容组 安排 容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结
织
合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环
节设计合理。
教材及 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工
2-3表 相关资 学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实 5
实践； • 网上资源的完善及上网计划。
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精品课程的评审和建设主 要是依托精品课程网站来进 行的，而精品课程网站的核 心内容就是通过多媒体和网 络技术所展示的课程资源和 课程教学过程。
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精品课程网站的建设
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精品课程必须上网的材料 精品课程网站的总体规划 精品课程网络教学资源的开发 精品课程教学录象课例的制作
价的设计以及课程网站的设计等。 （3）强调信息技术应用 ——如基于现代教育技术的教学方法与教学手段的
应用，数字化教学资源的建设与应用等。
22
四、精品课程评价标准的特点
（4）强调学生的主体性 ——教学过程中要以学为中心； ——能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学
职业教育精品课程建设PPT课件
容、教学方法和教学手段，汇集“做中学、
做中教”典型教学范例，有利任务引领课 程实施和资源共享；
2021/6/7
6
• 必须与培育“双师型”教师团队结合； • 与工学结合、校企合作，创新教学模式
结合；
• 与优化实验、实训条件结合； • 建立和健全有利于促进课程改革的管理
制度和保障机制。
2021/6/7
组织者 课程教材办公室
四个阶段 精品课程申报
学校工作 填写立项申请书
各中等职业学校 市教委 市教委
教学创新
本栏目展示与精品课程相关的教学论文、 实验与实训模式、方法及教学成果等内容。
2021/6/7
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课程特色
本栏目展示与精品课程相关的课程设计、课 程实训、工学结合、校企合作等特色内容。
示范教学
本栏目展示与精品课程示范教学配套的说课、 教案、课件、演示器材、课堂教学评价表等原始 材料和示范课录像。
• 精品课程要求双师型教师担任主讲。
2021/6/7
16
四、课程实施条件建设
• 这里指的是课程实施必备的实验、实训条件， 包括实验室、实训室及开放实训中心等。一流 实训、实验条件应兼顾通用性、先进性和典型 性。
• 开放实训中心要优先为课程实施服务。模拟工 作情境（学习工厂），实现学习体系与工作体 系相一致。
2021/6/7
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【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、 教学、交流的专业教学互动的平台。
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提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中 进行实践体验，学知识与技能。
在线答疑 本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括：在线留言、名师指点、在线答疑等内 容。
做中教”典型教学范例，有利任务引领课 程实施和资源共享；
2021/6/7
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• 必须与培育“双师型”教师团队结合； • 与工学结合、校企合作，创新教学模式
结合；
• 与优化实验、实训条件结合； • 建立和健全有利于促进课程改革的管理
制度和保障机制。
2021/6/7
组织者 课程教材办公室
四个阶段 精品课程申报
学校工作 填写立项申请书
各中等职业学校 市教委 市教委
教学创新
本栏目展示与精品课程相关的教学论文、 实验与实训模式、方法及教学成果等内容。
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课程特色
本栏目展示与精品课程相关的课程设计、课 程实训、工学结合、校企合作等特色内容。
示范教学
本栏目展示与精品课程示范教学配套的说课、 教案、课件、演示器材、课堂教学评价表等原始 材料和示范课录像。
• 精品课程要求双师型教师担任主讲。
2021/6/7
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四、课程实施条件建设
• 这里指的是课程实施必备的实验、实训条件， 包括实验室、实训室及开放实训中心等。一流 实训、实验条件应兼顾通用性、先进性和典型 性。
• 开放实训中心要优先为课程实施服务。模拟工 作情境（学习工厂），实现学习体系与工作体 系相一致。
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【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、 教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂 本栏目提供精品课程学习的环境，给学生
提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中 进行实践体验，学知识与技能。
在线答疑 本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括：在线留言、名师指点、在线答疑等内 容。