五年级语文金蝉脱壳教案(优秀5篇)

作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是书包范文为朋友们整编的五年级语文金蝉脱壳教案（优秀5篇），希望对小伙伴们有所帮助。

金蝉脱壳教案篇一
教材分析：
学情分析：
初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳，对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。

在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。

教学目标：
1．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。

2．学习本课生字以及由生字组成的词语。

3．通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。

”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。

通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习。

4．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。

5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。

6．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键
词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。

第一课时
课时目标:
1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

2、划出陌生字词，能结合课文自学。

3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。

4、指导学生写字，完成习字作业。

教学重点：
正确、流利朗读课文。

教学过程：
（一）引入诗文，揭示课题：
1、同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内
容谁记得？
到底是什么东西让我们原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉
何止是有吸引力！板书课题
2、读题
谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中
读qiao，在课文其他句子中读ke。

）
咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》）它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能
及时发现。

今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅
仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！
（二）初读课文，理清脉络。

1、请同学们打开课本，仔细读读课文，遇到不认识的字，或者难读
的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子
2、有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？（师选择345
重点段进行抽查。

这些段落生字多，句子长）
3、同学们，哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。

教师根据学生
的回答理清文章的脉络。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭
开金蝉脱壳的秘密。

第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

（三）学习1、2自然段
神奇有趣”、“奇特动人”。

（板书）
2、指名读词语，读了这两个词你想到哪些词语？（生动、震撼、奇怪、不可思议……）
什么让我们感到如此神奇有趣”、“奇特动人”？
3、此时此刻，你的心情怎样？（期待、迫不及待……）
是啊，所以当叔叔告诉我每当（出示）引读，“夜幕降临……新装。

”
4、对于爱捉蝉的我来说，我多么期待，急切地想揭开金蝉秘密呀！
你从哪个词看出来的？（决心）把你的理解和感悟读出来，“我决心……
秘密。

”
（四）学写生字，完成习字册
1、这课有8个生字，你觉得哪个字最容易写错，因此你想提醒同学
注意？（搜）哪个字的间架结构比较难掌握需要老师给你示范？（椒、趴）
2、教师根据学生实际范写，学生仿写并完成习字册。

3、课后阅读关于蝉的资料信息。

金蝉脱壳教案篇二
一、教学目标：
1．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，
培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。

2．学习本课生字以及由生字组成的词语。

3．通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树
干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。

”是课文重点段的浓缩，与
下文形成对应关系。

通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握
重点段的学习。

4．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。

5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。

6．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键
词句的基础上，练习背诵，熟读成颂。

二、教学流程：
（一）练习激趣，揭示课题：
1、同学们，大家积累了许多成语，愿意来做个小练习吗？
2、出示练习：
守株待（）金（）独立九（）一毛
胆小如（）万（）奔腾画（）点睛
（1）读一读，把这些成语补充完整。

（2）想一想，再说几个这样的成语。

3、老师这里还有一个成语，我们一起来看，金（）脱壳
4、一起来读这个成语，金蝉脱壳。

5、正音。

这个字是个多音字，在成语中读qiao，在课文其他句子中
读ke。

我们一起来读。

（二）初读课文，理清脉络。

1、请同学们打开课本，用耳倾听，课文“金蝉脱壳”主要讲了什么？
3、板书“神奇有趣”、“奇特动人”。

“金蝉脱壳”的过程究竟
4、用喜欢的方式自读课文，要求：读准字音，读顺课文，思考课文
哪些章节完整地写了金蝉脱壳的过程。

5、课文紧抓住重点段，分三部分给我们介绍了金蝉脱壳的过程。

（三）合作探究，展开研读。

三至五小节按照“脱壳前”、“脱壳中”、“脱壳后”的顺序向我们展示了金蝉脱壳的全过程。

板书：脱壳前（3）
脱壳中（4）
脱壳后（5）
2、蝉脱壳前是什么样子呢？
（1）同学们自己读读第3自然段，画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。

（2）课件出示：“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。

当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。

”
（3）我们一起来读这句话。

（4）蝉虫停下来不动，就是要脱壳了。

3、大家都很想知道蝉是怎样脱壳的吧？让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的神奇所在吧！
（1）请大家默读第4自然段，想一想：
①用直线画出第一句话，这句话和下面的内容是什么关系？
②蝉是按照怎样的顺序脱壳的？用圆圈圈出各个部位。

（2）金蝉脱壳的顺序是怎样的呢？我们一起来看。

幻灯出示：背—→头—→脚—→尾
4、蝉脱壳的过程中，你认为最有趣的是哪一部分呢？把相关语句画
出来，然后给大家说说你的感受。

5、出示蝉尾出壳的内容。

（1）默读思考：这段围绕哪句话来写？请在书上用“____”标出来。

（2）这一段是怎样表现出蝉尾出壳过程的有趣？同学们注意到“使
劲地抖动着、升着”、“腾空向后仰”、“敏捷地向前扑来”、“抓住蝉
壳用力一抽”、“蝉尾就出来了”这些描写动作的词了吗？不妨自己模仿
蝉儿试一试。

6、同学们，第4自然段有顺序地描写了蝉背、头、脚、尾出壳的过程。

我们一起来读第四小节。

7、金蝉脱壳后，身体各部位又发生了哪些变化呢？请同学们自由读
读第五小节，完成下面的表格：
部位
变化
8、完成了吗？我们来看正确答案。

9、齐读第5自然段。

（四）演示过程，直观感受：
1、如果你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？想不想
看一看？
2、仔细观察每一张图片，用自己的话说说蝉脱壳时的变化。

（幻灯
演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。

）
3、齐读：这真是奇特动人的情景！（板书：奇特动人）
（四）总结全文，学法指导
幻灯出示：，发现，聚精会神地盯着，仔细地看着
3、前苏联著名的生物学家巴浦洛夫曾经说过这样一句话：“观察，
观察，再观察。

”由此可见，观察是一切发现的基础。

4、处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，
当我们进行观察时应注意什么？
（1）有顺序
（2）有重点
（3）有感情
（五）拓展延伸，学以致用。

我们生活在农村，可以观察到许多动物，比如说公鸡打鸣，母鸡生蛋，小羊吃草，猫捉老鼠等等，今天，我们学习了课文，学会了观察的方法，
请同学们选择你最感兴趣的小动物，进行细致的观察，抓住一两个重点进
行描述，配上图片，制成动物明星卡。

三、教学备注：
《金蝉脱壳》一文，紧紧扣住一个“脱”字，按照“脱壳前”，“脱
壳中”，“脱壳后”的顺序，运用细致生动的语言描摹了金蝉脱壳这一神
奇有趣、奇特动人的景象。

读文本知过程，课堂教学的重点不是了解金蝉
脱壳的过程，通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的
神奇才是重中之重。

教师可以抓住课后习题四作为线索，引导学生走进文本，主动揣摩，获得体验。

金蝉脱壳教案篇三
教学目标：
双基目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周
围的事物的兴趣。

思维发展目标：
通过本课的学习，能够激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教材分析：
主要内容：本文极其生动的介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那动人奇
特的情景。

文章主题：课文通过典型金蝉脱壳的事例，启发人们留心观察周围事物。

写作特点：本文记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象并迁移运用。

本文知识点梳理：
1、字词：“柿”注意是翘舌音，“搜、籽”是平舌音，“协”的韵母是“ie”，“趴”不读“ba”。

注意“柿”，“搜”、“躲”的写法。

2、理解金蝉脱壳的过程，感受其神奇。

3、学习描写动物的方法。

教学设计：
教学时间：两课时；
课时安排：
第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。

第二课时：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇。

教学重难点：
1、感受金蝉脱壳的神奇。

2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学准备：幻灯，课件
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
初读课文，给课文分段，学习生字新词。

教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
1、揭示课题。

2、说说你对“金蝉脱壳”的理解。