基于关联主义理论的大学英语教师教学观新取向

基于关联主义理论的大学英语教师教学观新取向

【摘要】

本文旨在探讨基于关联主义理论的大学英语教师教学观新取向。

首先介绍了背景和研究目的，随后概述了关联主义理论，并对大学英

语教学现状进行了分析。接着提出了基于关联主义理论的教学方法，

并通过实践案例进行了分析。最后对教学效果进行了评估。结论部分

探讨了关联主义理论在大学英语教学中的应用价值，并展望了未来研

究方向。通过本文的研究，我们可以更深入地了解如何有效地运用关

联主义理论来指导大学英语教学，提升教学质量，激发学生学习兴趣，为教学实践提供新的思路和方法。

【关键词】

关联主义理论，大学英语教师，教学观，教学方法，实践案例，

教学效果评估，应用价值，研究方向

1. 引言

1.1 背景介绍

基于关联主义理论的英语教学方法为教师提供了一种全新的教学

观念和方法，该理论强调通过建立知识之间的相关性和联系，激发学

生的学习兴趣和潜能，从而提高教学效果和学生的学习成绩。本文将

探讨基于关联主义理论的大学英语教师教学观新取向，旨在为大学英

语教学提供一种新的思路和方法，促进学生的全面发展和英语能力的

提升。通过对关联主义理论的概述、大学英语教学现状分析、教学方法提出、实践案例分析和教学效果评估等方面的讨论，旨在探讨如何更好地利用关联主义理论指导大学英语教学，提高教学效果和学生的学习成绩。

1.2 研究目的

研究目的旨在探讨基于关联主义理论的大学英语教师教学观新取向，并分析其在实践中的应用效果。通过对关联主义理论的深入理解和运用，探讨如何更好地引导学生建立起知识之间的联系，并帮助他们更好地理解和运用英语知识。通过实践案例的分析和教学效果的评估，验证关联主义理论在大学英语教学中的可行性和有效性。通过本研究的探讨，旨在为大学英语教师提供新的教学思路和方法，更好地促进学生的语言学习和应用能力的提升，并进一步探讨关联主义理论在实际教学中的应用价值，为今后的教学实践提供理论支持和指导。

2. 正文

2.1 关联主义理论概述

关联主义理论是20世纪心理学上的一个重要流派，强调人类的思维和行为是通过经验和环境中各种刺激之间的关联形成的。根据关联主义理论，学习的过程是通过建立和加强不同事物之间的联系来实现的。人们通过经验和观察，将不同的感知和经验联系在一起，从而形成复杂的认知结构和行为模式。

在关联主义理论中，最为著名的是巴甫洛夫的条件作用和斯金纳的操作条件反射理论。巴甫洛夫认为，人类的行为是通过外部刺激和内部反应形成的条件反射。斯金纳将注意力放在了环境对行为的塑造和调节上，他认为行为是由外部刺激引起的，行为的频率和强度取决于反馈机制。

关联主义理论提供了一种解释人类学习和行为的观点，强调了环境和经验在认知和行为形成中的重要性。在大学英语教学中，关联主义理论可以帮助教师更好地理解学生的学习过程，并提出相应的教学策略和方法，以促进学生的学习效果和能力提升。

2.2 大学英语教学现状分析

近年来，随着全球化的快速发展，英语已成为全球通用语言，对于大学生来说，掌握良好的英语能力已经成为一种基本素养。当前的大学英语教学仍然存在一些问题。

传统的大学英语教学注重语法知识的灌输，忽视了实际语言运用能力的培养。学生对于语法规则的死记硬背，并不能真正帮助他们在实际交流中灵活运用。教学内容单一，以教科书为主导，缺乏与学生实际需求和兴趣相关的内容，导致学习动力不足。教学方法单一，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣和潜力。

基于以上问题，有必要对大学英语教学进行改革。关联主义理论提出了基于学习者自身经验和环境的学习方式，强调学习的个性化和灵活性。在大学英语教学中，可以借鉴关联主义理论，结合学生的实

际需求和兴趣，设计更具针对性和趣味性的教学内容，采用多样化的教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和动力。

通过对大学英语教学现状的分析，可以发现关联主义理论在大学英语教学中的重要性和应用前景。希望未来的教师能够充分利用关联主义理论，为学生提供更有效的英语教学。

2.3 基于关联主义理论的教学方法提出

一、创设情境：

基于关联主义理论的教学方法应该注重教学情境的创设。教师可以通过设计具体的场景或教学案例，让学生在实际情境中学习和掌握知识。在教授英语阅读理解时，可以设计一个真实的场景让学生阅读相关材料，从而在实践中培养他们的阅读能力。

二、强化联系：

关联主义认为知识的形成是通过不断强化学习者与学习内容之间的联系来实现的。在教学过程中，教师可以通过不断重复和强化某些知识点，帮助学生建立起牢固的联系。在教学语法时，可以通过反复练习和应用，让学生掌握语法规则，进而提高他们的语言表达能力。

三、注重个性化：

关联主义理论强调个体差异，认为每个学生都有不同的学习方式和节奏。在教学中应该注重个性化教学，根据学生的特点和需求设计

差异化的教学方案。对于喜欢视觉学习的学生，可以通过图表、图片等形式呈现知识点；对于喜欢听觉学习的学生，则可以通过口述、演讲等方式进行教学。

四、促进互动：

关联主义理论认为知识的建构是一个社会性过程，学习者需要通过与他人的互动来获得知识。在教学中应该注重促进学生之间的互动和合作。教师可以通过分组讨论、小组项目等方式，让学生在互动中共同探讨问题，促进知识的建构和交流。

基于关联主义理论的教学方法注重创设情境、强化联系、个性化教学和促进互动，可以帮助学生更有效地学习和掌握知识。教师在实际教学中可以根据这些原则，设计出更具有启发性和实践性的教学方案，提高教学效果。

2.4 实践案例分析

在基于关联主义理论的大学英语教学中，实践案例分析是非常重要的一环。通过实践案例的分析，可以更好地了解关联主义理论在教学实践中的应用效果，同时也可以为未来的教学实践提供经验和借鉴。

在实践案例分析中，我们可以选择某个具体的教学场景，比如一堂大学英语阅读课。在这堂课中，教师可以采用关联主义理论中的“关联教学法”，通过让学生将新知识与已有知识进行联系和关联，帮助他们更深入地理解和掌握知识点。教师还可以设计一些富有启发