霍妮ppt

• 有人本主义倾向 霍妮基于真实自我的人性潜能假设和自我实现的 健康成长诉求符合了人本主义心理学尊重人性潜 能、倡导人性实现的理论兴趣与人本主义心理学 家一致,他们都认为人类最高的价值是充分的人 性,即“成为我们自己”。 霍妮的神经症理论是马斯洛自我实现理论的直 接理论来源 人本主义心理学另一代表人物罗杰斯则采纳了 霍妮真正自我概念蕴含的自发性,认为自发性意味 着个体在体验和表达真实自我方面不存在着压抑
霍妮在大学时期，开始对精神分析产生兴趣。从1910年开 始,她与弗洛伊德的著名弟子卡尔· 亚伯拉罕一起从事精神 分析,并与1920年成为柏林精神分析研究所的创始人之一。 20年代至30年代初，她开始尝试修正弗洛伊德关于女性心 理学的观点。 1932年，霍妮为逃避纳粹对犹太人的迫 害，移居纽约，后来创办了私人诊所，她出版两本著作— —《现代人的神经症人格》（1937）和《精神分析的新道 路》（1939）。书中摒弃了弗洛伊德理论的生物学取向， 强调文化文化、人际关系对人格的影响。 1941年，由 于霍妮的观点与弗洛伊德的传统观点分歧越来越大，纽约 精神分析研究所将她解聘,但霍妮迅速创建了她自己的美 国精神分析研究所，并担任所长直到1952年12月4日去世。
• 神经质需要 由于处于一种被设想为具有的一种潜在敌意的世 界中,孩童感到孤独和无助。其基本焦虑的限制性 压力阻止儿童以其自发的真正情感与他人打交道, 而且，更主要的是，敌意和焦虑导致更深的不安 全感和更深的痛苦，为了减轻这些基本焦虑，不 安全感，儿童就会形成一些防御性策略。这些策 略是一些无意识的驱动力量，霍妮称之为神经质 需要。她在《自我分析》一书中，列举了10种常 见的神经质需要：
• 神经质性格 神经质性格（neurotic character），是一种对自 己无信心、对他人多怀疑、对环境充满忧虑与不 安的异常性格。霍妮认为，神经质性格的形成， 乃是起因于在长期基本焦虑的心理压力下，个体 为自身防御而发展出一些非理性的神经质需求 （neurotic need）她将所发现的 10 种神经质需 求，按性质分为三类，每类代表一种性格：
人只要活着，就能改变自己并不断地 改变自己。 ——霍妮
卡伦· 霍妮 [Karen Danielsen Horney 1885.19.16－ 1952.12.04]，德裔美国心理学家和精神病学家， 新弗洛伊德主义的主要代表人物，社会心理学的 先驱。她出生于德国汉堡附近一个名叫卡伦· 丹尼 森（Karen Danielsen）的小村庄 [1]，因病逝于 美国纽约。 父亲是挪威人，远洋轮船长，是一个笃信宗教、 独裁而沉默寡言的人；母亲是具有荷兰和德国血 统的荷兰人，泼辣而随和，是父亲的第二任妻子。 父亲比母亲大 19 岁，和前妻生有四个孩子，均 已成人。除此外，她还有一个哥哥。在霍妮的回 忆中，父亲是一个可怕的人物，他看不起她，认 为她外貌丑陋，天资愚笨。同样，她感到母亲偏 爱哥哥，对她十分冷落，因而其童年生活颇不快 乐。
霍妮虽然也使用弗洛伊德创立的诸如自由联 想、梦的分析等技术，但使用这些技术主要不是 挖掘与性有关的早期经验。霍妮重视的是早期的 亲子关系。尽管如此，霍妮还是反对夸大早期经 验的作用。霍妮主张把分析治疗集中于病人的神 经质需要和人格结构，以帮助病人克服冲突，实 现与他人的和谐关系和与自我的和谐关系。
• 自我憎恨和自我赞美成了一对不断恶性循环的冲 突。为了应对由于理想化自我而带来的这种额外 内心冲突，个体启动了以行为和想象来实现理想 化自我的强迫性努力，即霍妮所谓的追求荣耀的 过程。 • 骄傲系统的形成和追求荣耀的启动标志着患者走 到了自我疏离的尽头。 • 每一次消除冲突的努力都进一步加剧了冲突，促 进了神经症的进一步恶化，造成个体与自我、与 他人关系的紊乱，并最终形成神经症的性格结构。
• 主导倾向和非主导倾向之间的冲突以及随之相伴 的无能、焦虑、软弱等感受迫使患者继续寻找进 一步的防御，即心理内防御策略。心理内防御策 略启动的标志是理想化形象的出现。 • 理想化形象代替真实自我成为各种意愿、动机、 自我统一感的动力来源，进一步疏离了真实自我， 使自我实现的力量从此趋向于实现理想化形象。
• 1. 依从性格（compliant character）：指个体缺 乏独立，强烈需求别人的关爱，依赖别人情感支 持的性格；在表面上是亲近任，而在潜意识中却 是借依从消除焦虑感。 • 2. 攻击性格（aggressive character）：指个体 对人持敌对攻击态度，借以攻为守策略莱取得别 人的重视。 • 3. 离群性格（detached character）：指个体不 与人亲近的性格；表面上是独善其身，而潜意识 中却是对人际感情敏感，借离群以保安全。
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评价
• 霍妮神经症理论是对弗洛伊德批判地继承，是弗
洛伊德神经症理论的重大新发展。
弗洛伊德：
神经症是由文明和本 能的冲突引起的 把神经症内驱力解释 为力比多现象 机械进化论思想 以“过去解释现在” 的历时方法
霍妮：
神经症是由得不到解决 的冲突引起的，但神经症 是由基本焦虑引起的 继承了动力学思想，进化 论思想 在承认历时方法的合理性 同时又大力倡导采用现时 方法
• 主导倾向对个体具有很强的现实意义。主导倾向 的形成是神经症个体应付不良人际环境较为有效 的工具，他只要占据其中的一种主导倾向，它的 生活也能较为顺利。另一方面，它使个体应付了 基本焦虑，使其获得了很强的统一感。主导倾向 是一种防御策略，扼杀了行为和情感的自发性， 使个体的行为和感情具有强制性和反应性，它造 成了自我的变异，推动神经症的进一步发展。至 此，以某种主导倾向生活的人可以称之为神经症 患者。
理论逻辑
儿童本可以在一个良好的环境中健康的成长,但是 由于儿童所处的不良环境引发了基本焦虑，为了 消除基本焦虑引起的内心冲突而被迫启动的人际 防御策略却导致了理想化自我的建构。在这一无 意识神经症驱力的驱使下,个体的所有动机、意愿、 情感都是“为了应对”某种困境而发生的,不再是 其自然本性的表达,具有了强迫性和反应性（真实 自我的疏离）,其结果是个体趋向一种完全与健康 成长相悖的异化成长模式,最终形成了以自我异化 自足系统为主体内容的神经症人格结构。
1、对友受和赞许的神经质需要。 2、对主宰其生活的伙伴的神经质需要。 3、将自己的生活限制在狭窄范围内的神经质需要 4、对权力的神经质需要。 5.对利用他人、剥削他人的神经质需要。 6、对社会认和声望的神经质需要。 7、对个人崇拜的神经质需要。 8、对个人成就和野心的神经质需要。 9、对自足和自立的神经质需要。 10、对完美无缺的神经质需要。
• 由基本冲突导致的基本焦虑包含三种因素：无助感、敌意、 孤立感。儿童必须作出三种相应的人际关系策略去缓解这 三种情感。霍妮把人际关系策略区分为趋众、逆众、离众。 无助感迫使儿童顺从他人，顺从他人可以缓解儿童的无助 感。敌意导致逆众的人际关系策略，孤立感导致离众人际 关系策略 • 为了消除内心冲突，获得行为动力和整体感，个体会强调 其中一种人际关系策略使其成为主导倾向 • 由基本焦虑到主导倾向的形成过程霍妮称之为“转移”。 但是，其它转移倾向并没有消失，仍继续存在，主导倾向 和非主导倾向的冲突为神经症的进一步发展埋下了祸根。
霍妮在9岁那年患上了抑郁症，因为她当时竟然 爱上了自己的亲哥哥。她的哥哥对此事感到十分 难堪，所以自然会疏远和冷淡自己的妹妹。就这 样霍妮小小的年级就遭受了人生第一次严重的抑 郁症，以至影响到她随后的整个人生。后来，为 了转移注意力，她把全部精力转到学习上。
9 岁时，她改变了生活态度，她说：“如果我不能漂亮， 我将使我聪明”，霍妮 12 岁时，因为治病而对医生产生 了深刻的印象，从那时起她就萌发了当一名医生的决心。 1901 年，在母亲的支持下她进入高中，父亲对她想当医 生的想法极力反对，以致她的母亲为此同丈夫在 1904 年 离婚。1906 年，她进入弗赖堡大学学习医学，1908 年转 至哥廷根大学，大学期间，她遇到了已婚的奥斯卡 （Oskar Horney），他们在 1909 年结婚并生了 3 个女儿， 但婚后夫妻感情不睦，1926 年离婚，此后曾一度于精神 分析研究所另一位精神分析学家弗洛姆相恋。1909 年， 由于抑郁症和性问题的困扰，开始接受 S.弗洛伊德的嫡传 弟子 K.亚伯拉罕的精神分析。1910 年，她的父亲去世了， 1911 年，她的母亲去世。
为解决自我的冲突，可能形成三种策略:一是自谦， 贬低自己、常有失败感、自恨、自卑。二是夸张， 美化自己、有强烈的优越感、自信、好胜。三是 放弃，放弃努力、逃避冲突、习惯于独处。这三 种解决自我冲突的策略分别对应于三种对待别人 的行为方式：接近人、对抗人、回避人
• 治疗观点 霍妮的神经症理论是服务于治疗目的的。 她认为神经症是焦虑、由对抗这些焦虑的防御策略、 由缓和内心冲突的努力等等所造成的心理紊乱， 当这种紊乱偏离了特定文化的共同行为模式，就 是所谓神经症。霍妮认为人生来具有实现自己潜 能的建设性力量，神经症治疗就在于使病人发现 并发展自己的潜能，将其天赋中的建设性力量引 向自我实现的轨道。
• 个体一方面为理想化自我(理想化形象随着神经症 的发育逐渐变成理想化自我)感到强烈的骄傲，并 据此对别人提出神经质的要求，按照自己的理想 化自我要求受到相应的待遇，个体按照理想化自 我的“专横的应该”(tyrannical shoulds)来衡量 一切，形成了霍妮称之为的“骄傲系统” • 另一方面，当现实自我无法实现那些不具现实意 义的理想化自我应该时，就会产生自我憎恨，即 理想化自我憎恨现实自我的软弱无能，其结果就 是产生了被鄙视的自我。自我憎恨及由理想化自 我产生的内心冲突一旦增长，个体就会加强对理 想化自我的认同，导致进一步的自我赞美(其结果 是更强烈的自我憎恨和进一步的自我赞美)。
神经症理论
• 基本焦虑 基本焦虑（basic anxiety）是指个体自出生后因 受环境种缺乏安全和温暖之影响所形成的无助感 和恐惧感。绝大多数的父母，无法针对幼儿的身 心需求设置有利于其成长的理想环境，甚至有很 多父母，对幼儿行为不是过分苛求，就是过分放 纵，致使幼儿无法在充满爱意与安全的环境中成 长。由此可见，霍妮所指的基本焦虑虽始自个体 幼年，但与弗洛伊德所强调的以性欲力为基础的 个体本能论极不相同，她所指的基本焦虑乃是起 因于个体于他人的社会关系。
• 理想化自我 对自我的解释，霍妮不采用弗洛伊德本我、自我 及超我三层次的人格结构观，而是将自我视为个 人在生活经验中所形成自我意象（sefl-image）。 个人的自我意象代表他对自己的看法。她认为， 由于个人生活经验不同而有三种不同的自我意象：
1. 现实自我（actual self）：指个人某时某地身 心特征的综合，代表个人的实际面貌。 2. 真是自我（real self）：指个人可能成长发展 达到的地步，代表个人人格发展的内在潜力。 3. 理想化自我（idealized self）：指个人脱离现 实而凭空虚构的自我意象，代表个人企图以否认 的方式画些其内心的冲突与焦虑。理想化自我表 现的方式是设想自己具备胜于他人十全十美的条 件。
基本冲突 内心冲突是神经症的基本特征。霍妮将神经症病 人在基本焦虑基础上所形成的内心冲突称为基本 冲突(basic conflict)。综观霍妮的理论，基本冲突 包括三种情形：一是各种神经症需要之间的冲突。 神经症病人为克服焦虑而强迫性地追求一种或少 数几种需要，就压抑了其他的需要。二是对待他 人的三种行为方式之间的冲突。由于神经症病人 强迫性地使用一种方式，需要的追求和行为方式 的使用都不是自发的合适的选择，这样，其他的 需要或行为方式就可能有自发地发挥作用的倾向， 而神经症的需要或人格又与它们互不相容，于是 有压抑，压抑则导致冲突。第三种冲突的情形是 理想化自我与真实自我和现实自的冲突，其核心 是真实自我的建设性力量与理想化自我的阻碍性 力量之间的冲突。
• 注重社会文化的研究取向 把神经症的心理演变历程放在了整个社会文化背 景下来考察 ，指出神经症是文化困境的结果，文 化中相互冲突的价值系统是神经症产生的文化根 源。 这种注重社会文化的研究取向是精神分析力比多 理论的主要反叛力量，在心理学世界树立了追求 真理和勇于创新的精神风范；是心理学心灵主义 的坚决反对力量