四上课前三分钟训练
巧用课前三分钟,提高学生学习能力
巧用课前三分钟，提高学生学习能力课前三分钟是学生进入学习状态的重要时间段，合理巧用这段时间可以帮助学生迅速进入学习状态，提高学习效率。
下面是一些提高学生学习能力的方法，可以在课前三分钟内进行。
一、集中注意力课前三分钟可以用来帮助学生集中注意力，让他们在课堂开始时就进入学习状态。
可以通过播放一段精彩的视频，展示一些引人入胜的图片，或者通过音乐等方式让学生的注意力聚焦在课堂上。
这样可以让学生迅速忘记外部的琐事，投入到课堂学习中。
二、开展活动在课前三分钟进行一些简单的活动，可以帮助学生活跃气氛，增强学习兴趣。
比如可以进行一些小游戏，让学生轻松愉快地进入学习状态。
活动可以是口头的，也可以是简单的体能动作，从而让学生在轻松的气氛中迅速找到学习的乐趣和动力。
三、提出问题在课前可以提出一些问题，引发学生的思考。
这些问题可以是与当天课程相关的知识点，也可以是一些引发思考讨论的社会话题。
通过提出问题，可以激发学生的求知欲，让他们在课堂开始前就开始思考和学习。
四、复习知识在课前三分钟可以对前几节课学习的知识进行简单的复习。
通过复习，可以帮助学生巩固已掌握的知识，同时也可以引发学生对学习内容的主动回忆和思考。
这样在课堂开始时，学生可以更快地进入学习状态，提高学习效率。
五、情感互动在课前三分钟可以加强和学生的情感互动，增进师生之间的感情。
可以通过简单的问候、鼓励或者分享一些有趣的故事，让学生感受到老师的关心和关爱。
这样可以激发学生的积极性和学习动力，让他们更愿意在课堂上努力学习。
六、设立目标在课前可以引导学生设立学习目标，让他们清晰地知道自己要在本节课中取得什么样的收获。
可以通过简单的目标设立，激发学生的学习动力和学习热情，使他们在课堂上更加投入和认真地学习。
七、培养学习态度在课前三分钟可以进行一些简单的学习态度培养活动，让学生形成积极的学习态度。
可以通过展示一些正能量的文字、图片或者简单的学习口号，让学生学会积极面对学习中的困难和挑战，从而更好地投入到学习中。
课前三分钟四年级上册
四年级数学课前三分钟安排（一）班级________ 姓名___________
四年级数学课前三分钟安排（二）班级________ 姓名___________
四年级数学课前三分钟安排（三）班级________ 姓名___________
四年级数学课前三分钟安排（四）
班级________ 姓名___________
四年级数学课前三分钟安排（五）
班级________ 姓名___________
四年级数学课前三分钟安排（六）
班级________ 姓名___________
四年级数学课前三分钟安排（七）班级________ 姓名___________
四年级数学课前三分钟安排（八）班级________ 姓名___________
四年级数学课前三分钟安排（九）
班级________ 姓名___________
四年级数学课前三分钟安排（十）
班级________ 姓名___________
四年级数学课前三分钟安排（十一）
班级________ 姓名___________。
巧用课前三分钟好处多
教学随笔：巧用课前三分钟好处多从教十几年来，发现课前三分钟实在不该浪费，正式上课前的三分钟若利用得当，会有意想不到的收获。
对于语文学科来说，更是好处多多。
一、提升学生的口头表达水平和普通话水平。
因为所教学生来自不同地方，且来自农村的占一大半，这个部分学生极少在大众面前发言，所以上课回答问题总是紧张，声音小的只有自己能听见，让他们走上讲台说话就手足无措。
怎样才能有效改变这个状况，课前三分钟来帮忙。
巧借课前三分钟，每天安排一个学生做演讲，能让每个孩子得到锻炼。
从最简单的背诵经典段落开始，逐步增加所说内容的难度，如讲成语、讲身边故事绕口令等，这些都有助于提升他们在大众面前说话的胆识、提升口语表达水平和社会交际水平，还能提升他们的普通话水平。
很多学生普通话中都带着浓浓的地方音，课前三分钟演讲能有效的协助学生纠正不规范的发音，进而提升他们的普通话水平。
二、激发课堂学习兴趣学生课业繁重，一天连续七八节课，总有身心疲惫的时候，加之现在学生多偏理轻文，对待语文课总是漫不经心。
若课前三分钟使用得当，会大大提升他们学习语文的兴趣。
我曾用不同形式不同方法激发学生学习语文的兴趣，效果不错。
1、讲笑话，让学生在笑声中轻松学习氛围，缓解学习压力。
如：《听写》一天，一位方言很重的语文老师给学生听写。
要把老师说的听着写下来。
老师讲的是：卧春岸梅幽文花，岸枝伤恨底。
遥闻卧似春，亦透达春緑。
岸似緑，岸似透緑，岸似透黛緑。
一位学生这样听写到：我蠢俺没有文化，我智商很低。
要问我是谁，一头大蠢驴。
俺是驴，俺是头驴，俺是头呆驴。
2、成语接龙，每天找三位同学实行，台上同学说，台下同学听、想，遇到台上同学卡住时台下同学帮忙，说到一些有趣的词时大家一起笑笑，整个课堂因它而活跃。
如：我们从“天”开始。
天长地久——九死一生——生龙活虎——虎视眈眈——单枪匹马——马不停蹄——提心吊胆——胆战心惊——惊心动魄——迫不及待——待人接物——物以类聚——聚精会神——神通广大等等。
Show一Show，小学英语课前训练三分钟—以《新起点》小学英语四年级为例
Show一Show，小学英语课前训练三分钟—以《新起点》小学英语四年级为例摘要：在传统的小学英语教学过程中，出现了学生英语学习兴致不高，英语水平提升幅度较小的现象。
为了改变这一现象，英语教师应利用好英语课堂的课前时间，调动学生对英语学习的积极性，活跃课堂氛围。
有效的课前三分钟活动，能够打破沉闷的英语课堂气氛，调动学生对英语的自主学习性，提高英语课堂教学效率，锻炼学生的口语表达能力。
本文以《新起点》小学英语学科为例，探讨了加强英语课前训练三分钟活动有效性的教学策略。
关键词：小学英语；课前训练；show一show一直以来，传统课堂在上课铃响了后，都是安安静静的等待老师的到来。
为了让学生更好的进入上课状态，我尝试过让学生在课前读单词、课文与学生一分钟演讲的形式，但在这种老师事先设计好的环节中，学生非常被动，没有主动性。
鉴于四年级学生的水平有限，还是不能开展更有深度的训练，所以在四年级上学期我会给一些主题让每位学生根据主题开展伦值的形式。
在下学期我尝试改变了课前训练的形式，从全班根据老师布置主题开展课前训练到孩子自主设计主题开展课前训练，收到了较好的效果。
为让学生在课堂上能更好的发挥，我在班上找了五位英语学科带头人，由五位英语学科带头人再带动自己的组员，每位小老师各负责一天，各负责一种主题。
这样的尝试，收到了非常好的效果。
下面就与大家说说我平时的一些做法。
一、课前训练活动展示安排。
每一节英语课在老师还没有来到教室前，都是由值日的小老师带队负责。
每人负责一天，经过近一年的实践和探索，我认为课前三分钟活动增添了课堂教学的趣味性、生动性，有效地调动了的学生学习的积极性。
课前的准备工作锻炼了学生收集、整理资料的能力，学生参与到活动中来，培养了他们的创新能力和竞争精神，使他们在活动中学会了分享和合作。
这种寓教于乐的活动不但锻炼了学生的胆识，增强了自信，提高了口语水平，而且也极大地丰富了学生课外英语学习生活，总之，开展课前三分钟英语活动，只要我们善于引导、充分利用，课前三分钟活动一定能以小见大，发挥其四两拨千斤的作用。
课前三分钟训练四步法
教学研究教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。
语文学习并不是简单的“语言与文学”的学习，而是一门素质教育。
语文课程是工具性和人文性统一的结果，《小学语文课程标准》明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”因而提高口语交际能力是语文教学不可缺少的重要内容。
本研究聚焦小学阶段语文课堂上课前三分钟的口语训练，针对实习学校及学生的特点，提出了可行性较强的四步法，希望可以为教研活动提供思路，期待大家的建议与交流。
第一步：训练前的准备要做好叶圣陶先生曾说过，“教育是农业，而不是工业”，教育需要因材施教。
在课前三分钟说话训练的准备阶段，教师要了解和熟悉学生的口语实际能力，根据学生的口语能力，提前指导演讲，因材施教。
训练前的准备，教师需注意以下几点。
1.要注意训练主体的年龄特点。
一年级的小朋友初入课堂，有几个特点教师需注意：（1）学生们识字能力和已有知识储备参差不齐。
此时开展的口语训练，着重点应在培养“阅读的快乐感”上，从手绘故事开始，培养学生们的情感理解与故事代入感，可以让他们尝试模仿绘本中的简单情节进行再创作。
（2）将班规与课堂常规加入课前训练内容。
一年级的小朋友来自不同的家庭，初入学堂应当注意规范意识的养成。
2.要向学生们说清楚课前三分钟口语训练的重要性与必要性，使得学生具备正确的认识，树立正确的态度。
3.增强训练的仪式感，树立发言者的自信心。
制作课前三分钟专门的幻灯片背景图，使发言者觉得有仪式感，自我约束能力和给学生带来的目标感会更强，训练的效果自然比一般方式要好。
第二步：前期——鼓励学生“开口说”1.充分激发学生口语交际的兴趣。
兴趣是最好的老师。
教师要充分利用课堂这个有效阵地，用多种方法调动学生说话的热情。
利用课前三分钟给学生营造口语交际的氛围，设计学生喜闻乐见的交际情境，促使学生主动参与、乐于参与口语交际实践活动。
老师要密切联系现实生活，进行言语交际训练。
四年级数学课前三分钟趣味题
四年级数学课前三分钟趣味题一、数字规律题1. 找规律填数：1，4，9，16，（），36。
题目解析：观察这组数字，1 = 1×1，4 = 2×2，9 = 3×3，16 = 4×4，所以括号里的数应该是5×5 = 25。
2. 2，3，5，8，13，（）。
题目解析：从第三项开始，每一项都是前两项的和。
2+3 = 5，3 + 5=8，5+8 = 13，那么8+13 = 21，括号里应填21。
二、数学趣味计算1. 计算：1 + 2+3+4 +…+98+99+100。
题目解析：可以使用等差数列求和公式，和=(首项 + 尾项)×项数÷2。
这里首项是1，尾项是100，项数是100。
所以和=(1 + 100)×100÷2=5050。
也可以这样想：1+100 = 101，2 + 99=101，3+98 = 101……这样一共有50组101，所以结果是101×50 = 5050。
2. 简便计算：99×99+99。
题目解析：根据乘法分配律ab+ac=a(b + c)，这里a = 99，b = 99，c = 1。
原式=99×(99 + 1)=99×100 = 9900。
三、逻辑推理题1. 甲、乙、丙三人分别是医生、教师和警察。
已知丙的年龄比教师大，甲和警察不同岁，警察比乙年龄小。
请你判断甲、乙、丙三人的职业。
题目解析：因为甲和警察不同岁，警察比乙年龄小，所以丙是警察。
又因为丙（警察）的年龄比教师大，警察比乙年龄小，所以乙不是教师，那么乙是医生，甲就是教师。
2. 有三个盒子，一个盒子里装着糖，另外两个盒子装着石子。
每个盒子上写着一句话。
A盒子：这里装着石子；B盒子：这里装着糖；C盒子：B盒子里装着石子。
其中只有一句话是真的，问糖在哪个盒子里？题目解析：假设A盒子上的话是真的，那么B盒子和C盒子上的话就是假的。
四年级数学课前三分钟题目
四年级数学课前三分钟题目一、四则运算类。
1. 计算：25+75÷5解析：根据四则运算顺序，先算除法再算加法。
75÷5 = 15，然后25+15 = 40。
2. 计算：(36 12)×3解析：先算括号里的减法，36-12 = 24，再算乘法24×3 = 72。
3. 计算：120÷(4 + 2)解析：先算括号里的加法，4 + 2=6，再算除法120÷6 = 20。
二、数的认识类。
4. 一个数由3个百万、5个万和7个百组成，这个数是多少？解析：3个百万是3000000，5个万是50000，7个百是700，将它们相加得到3000000+50000 + 700=3050700。
5. 最小的八位数比最大的七位数多多少？解析：最小的八位数是10000000，最大的七位数是9999999，10000000-9999999 = 1。
6. 把560000改写成以“万”为单位的数。
解析：去掉末尾的4个0，加上“万”字，即56万。
三、小数类（如果人教版四年级下册已经涉及小数内容）7. 把1.23的小数点向右移动两位是多少？解析：小数点向右移动两位，这个数就扩大100倍，1.23×100 = 123。
8. 比较0.5和0.05的大小。
解析：0.5表示5个0.1，0.05表示5个0.01，所以0.5>0.05。
9. 计算：1.5+0.3解析：小数加法，相同数位对齐相加，1.5+0.3 = 1.8。
四、三角形类（如果人教版四年级下册已经涉及三角形内容）10. 一个三角形的内角和是多少度？解析：三角形的内角和是180度。
11. 一个等腰三角形的底角是40°，它的顶角是多少度？解析：等腰三角形两底角相等，三角形内角和是180°，所以顶角为180 40×2=180 80 = 100°。
12. 三角形按角分类可以分为哪几类？解析：三角形按角分类可以分为锐角三角形（三个角都是锐角）、直角三角形（有一个角是直角）、钝角三角形（有一个角是钝角）。
四年级数学上册,课前三分钟
四年级数学课前三分钟班级四年级数学课前三分钟班级____________四年级数学课前三分钟班级___________ ________________________四年级数学课前三分钟班级____________四年级数学课前三分钟1.括号里最大能填几5 x()v 49 37 >()X4 42+15 > 7X( )2.笔算此题58 >()x 7 19 c ()X3 6 X( )v 19+179 x()v 73 8 X( ) v 30 12+39 v 8X( )2 x()v 15 31 > 9X( ) 47+32 v 9X( )四年级数学课前三分钟四年级数学课前三分钟228 X 3=116 X5= 129X 3=765 X 7=299 X5= 165 X6=603 X 4= 347 X9= 408 X 7= 503 X5= 345 X8=234 X 2=601-398二332 X 3=576+847=67 X 4=83 X9=481 X9=39 - 7=342 X5=37 X6=317 X 4=47 X 4=345 X5=236 X5= 406X4=37 X8= 43 T=208 X7= 420 X5= 1200X3=601 X9= 110X8=45 十8二300 X6= 703X4=40 X8= 720 X2=217+654二301-147= 240 X5= 63^9= 600X3=405 X5= 810X3= 32 -H5=104X6=四年级数学课前三分钟比较大小月日10个（）是十万，10个一千万是（），它们合起来是（）。
在80528580这个数中，从左往右数，第一个8表示8个（），第二个8表示（，第三个8表示（）。
一个数千万位上是9,百位上是6,其余位上是0,这个数是（）。
和4000000相邻的两个数是（）和（），它们相差（）。
比99999多1的数是（），比1000000少1的数是（）。
四年级体育课前三分钟
四年级体育课前三分钟
1、整队。
上好一节体育课、课前三分很重要、要加强纪律观念的教育、良好的开端成功的一半、从上课站队开始、比赛班级站队快静齐、看看那个同学在上课前的纪律表现好、充分利用体育委员的领导作用、在上课之初就进行纪律的练习上课后就能够取得意想不到的效果。
2、熟悉器材。
上课前三分钟、让学生熟悉上课的道具、如跳山羊的让学生触摸“山羊”安排学生搬运山羊、并加强安全的教育、让高低不同的学生分别尝试山羊的高度如何、唤起注意、教师调整山羊的高度、并对安全保护的要求有一个初步的认识指导学生、学生尝试后教师有侧重的对学生学习有一个直观的认识、对课堂教学适当的删改或者、心理准备、。
人教版四年级数学《上册全册》全套练习题一课一练配套课时同步训练
人教版四年级数学上册全册同步练习题课前三分钟（1）日期：得分：口算：92÷2= 25×80= 4.6-1.9= 0÷3=25×0= 5.6+2.3= 720÷3= 90-15=笔算：60×82= 522÷4＝ 413÷7＝随堂练习1．十万有（）个万，一千万是（）个万，一百亿有（）个亿。
一千万是（）个一百万，（）个一千万是一亿。
一百亿是（）个十亿，（）个一百亿是一千亿。
2．从个位起第（）位是万位；第九位是（）位；第（）位是百万位；亿位的右边一位是（）位，左边一位是（）位。
3．亿级的四个数位是（）位、（）位、（）位和（）位。
4．500505000是一个（）位数，最高位上的“5”表示（）个（），中间的“5”表示（）个（），最后的“5”表示（）个（），这个数读作（）。
课前三分钟（2）日期：得分：81×7÷9 201＋232－365 294＋399÷71．十万有（）个万，一千万是（）个万，一百亿有（）个亿。
一千万是（）个一百万，（）个一千万是一亿。
一百亿是（）个十亿，（）个一百亿是一千亿。
2．从个位起第（）位是万位；第九位是（）位；第（）位是百万位；亿位的右边一位是（）位，左边一位是（）位。
3．亿级的四个数位是（）位、（）位、（）位和（）位。
4．500505000是一个（）位数，最高位上的“5”表示（）个（），中间的“5”表示（）个（），最后的“5”表示（）个（），这个数读作（）。
随堂练习1.读出下面各数。
6024000 13600040 1240080000读作：读作：读作：2300504 720100000 80620500800读作：读作：读作：2．全球森林从1990年的三十九亿六千万公顷下降到2000年的二十八亿七千万公顷。
全球每年消失的森林近千万公顷。
第一个数写作：（）；第二个数写作：（）。
课前三分钟有效利用活动方案
课前三分钟有效利用活动方案课前三分钟有效利用活动方案篇1一、主题概念：所谓“课前三分钟有效利用研究”就是指教师在开课新授前提供三分钟左右的给学生，学生按一定的顺序轮流上台口语交流。
要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的声音完整、清楚地给同学们讲一个内容，可以读课后的词语，也可以说自己喜欢的名言警句，也可以讲寓言故事、成语故事的来源等，内容健康即可。
二、理论依据：新《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
”著名教育家张孝纯先生说过：“应以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四个方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和有力的培养和训练。
”从而我们可以得出：课前演讲是对学生进行德育教育，培养学生说话能力的有力途径。
“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。
”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。
三、活动目的：1、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际能力，增强了他们的自信心和勇气，为其提供展现自我的舞台；2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生们的业余生活；3、促进其对于语文的学习兴趣；4、加强了老师与学生、学生与学生的沟通；5、拓宽广大学生视野，陶冶其道德情操。
四、活动原则：1、本着服务于学生的原则，学生自编自导自演，教师不参与但应指导；2、本着不影响课堂学习的原则，利用课余时间完成活动的设计、安排；3、本着针对语文学科的原则而又不局限于文学领域；4、本着重在参与的原则，不苛求作品的质量水准，多鼓励善于鼓励而又不盲目鼓励。
小学数学课前三分钟活动的七种类型
小学数学课前三分钟活动的七种类型①◎罗 婷（南昌师范附属实验小学）一、课前三分钟快乐口算采用多样化的方法，如视算、听算、抢答、游戏等，结合学生所学进度及不同学段特点进行口算训练。
只要持之以恒，量的积累必将达到质的飞跃，从而能够大大提高学生的计算能力。
还记得曾任教的六年级班上的徐明同学数学计算常常会出现问题，不是加号看成减号，就是乘除计算出问题，实在让人头痛。
于是我每天请他来组织“快乐口算的课前三分钟”活动，为了“难倒”大家，他每天都收集自己容易做错的题目，发现有很多同学也会出现和他一样的错误。
他特意找到我要求进行一次课前三分钟计算易错题的分析，最后得出结论。
在计算时要静下心来、仔细些，计算完再回头看看，验算检查。
果然通过这样的活动同学们的计算得分情况得到显著好转。
不仅计算失分情况有所减少，而且书写也有了质的飞跃。
二、课前三分钟分享故事学生收集有趣的数学故事，“让学生教学生”，并分享自己的心得体会，能够体现“小课堂，大数学”的思想。
将学生的生活经验与数学结合起来，使学生感受数学的魅力，感受数学的美。
我现在任教小学二年级，依然坚持课前三分钟的活动。
最近，在教授有关长度单位的知识时，我提前请同学去查找古人是怎么测量物体的。
第二天，有位同学就带着视频资料来到了课堂。
他讲的是有两个古人，去买一块同样的布，一个用拃（大拇指到中指的距离）来测量，另个一用脚印测量，很明显两个人测量结果不一样，于是谁也没有说服谁。
讲完故事，这位同学提问：“为什么测量同一块布，测量结果却不同呢？”有同学马上就反应过来是因为测量的单位不一样，从而引出统一长度单位的必要性，为后面的学习做了较好铺垫。
三、课前三分钟展示日记数学日记记录了学生在数学课堂上或是课后阅读课外书获得的数学知识。
数学日记的展示，不仅扩大了学生的知识面，深化了数学知识，还让学生体会到数学来源于生活，应用于生活。
在第一课时学习有关长度单位的内容时，我就布置孩子们提前去搜集有关古人测量长度的方法。
课前三分钟学生自主训练提高计算能力的策略
课前三分钟学生自主训练提高计算能力的策略
第一，建立自信心。
计算能力不是天生的，它也可以通过学习和训练来得到提高。
只要我们有一定的耐心和毅力，相信在我们的努力下我们一定可以在计算能力上取得显著的进步。
第二，设定明确的目标。
在训练前，我们可以先设定一个明确的目标，例如想要快速计算两位数乘法、加法，或者想要练习一些算数题目。
让自己有一个明确的目标，可以帮助我们更有针对性地进行训练。
第三，选择适合自己的训练方法。
不同的人有不同的学习方式，所以在进行自主训练时，我们要选择适合自己的训练方法，例如口算练习、练习图解法等等。
方法的选择需要考虑到自己的兴趣爱好和实际情况。
第四，利用碎片化时间进行练习。
在日常学习中，我们可能经常会有一些碎片化的时间，比如等待上课、等待公车、等待食堂打饭等等。
就算是短暂的几分钟也能有效地进行计算训练。
所以我们可以充分利用这些时间，进行课前三分钟的自主训练。
第五，不间断的反馈和整理。
在训练过程中，我们需要不断地纠正自己的错误，并对解题方法进行总结和归纳。
不仅要培养自己对于数学题目的感觉，还要及时纠正自己在计算上的错误，加深对于计算技能的掌握。
最后，以上几种方法都需要我们付出不少的时间和精力，如果我们能够每天坚持课前三分钟进行自主训练，不仅可以有效提高自己的计算能力，还能让我们对于数学产生更大的兴趣和热情。
所以，希望大家都能认真对待自己的计算能力，不断地进行自主训练，为日后的发展打下良好的基础。
巧用课前三分钟,提高学生数学兴趣
巧用课前三分钟 ,提高学生数学兴趣摘要：对于数学课程而言，课前三分钟学科特色尤为凸显，教师应高度重视这三分钟，引导学生积极参与丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣，全身心投入到课堂学习中。
基于此，如何巧用课前三分钟，激发学生学习兴趣，提高学生数学核心素养呢？本文作者结合自身多年教学经验，提出了一下几点看法，仅供参考。
关键词：小学数学；课前三分钟；兴趣一般来说，课前预备铃一响，学生应该迅速回到课堂上并做好下一节课的准备工作，但恰恰相反，他们总是对课间情有独钟，表现的是依依不舍，甚至有些同学还沉浸在其中，乐不思蜀。
如果我们教师一上课就一成不变地“今天我们一起来学习一节新课，请大家打开课本x x页……“那么，课堂就难免会出现“言者谆谆，听者藐藐”的情形。
要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的，而课前数学活动却可以使他们的注意力很快地转移到数学学习上来，同时也能增强学生学习兴趣。
可以通过数学小游戏锻炼学生的胆量和提高学生的表达能力。
那么，要怎样才能开展好这项活动呢？我认为主要有以下三点：第一，老师应当给学生充足的信心和勇气。
俗话说，“好的开始是成功的一半”，老师要给学生充分的鼓励，帮助学生树立自信心，并明确要求学生：态度自然大方，声音响亮，表达清楚。
第二，课前三分钟的活动内容和形式要多种多样，丰富多彩。
俗话说：兴趣是最好的老师。
只有有效地激发他们的兴趣，才能获得意料中的效果。
第三,教师必须十分尊重学生的积极性，创设一个民主、和谐的氛围。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“生命即是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的往往无助的，极易损伤的珍品，有时候会出现这种情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命线。
”“在课堂，对学生的教育中也就是以一个人的心灵去精细的接触另一个人的心灵的工作”。
教师是一份良心工作,没有人会时时监督着你,告诉你什么该做,什么不该做,但是面对学生那一双双渴求的眼睛,我们都知道自己该做什么,说什么。
小学生课前三分钟展示的好处
小学生课前三分钟展示的好处所谓课前三分钟活动，指的是在每一堂课前，利用上课前的3分钟时间，让1-3名学生按一定的顺序，一定的要求，轮流上讲台对着同学和老师就相关内容进行交流发言等。
以前总听很多老师都在说，现在语文越来越难教。
想要让学生能考上优异的成绩更难。
语文的考试范围广，知识面宽真不好教，要让学生成绩有所提高，学生自己要多去阅读，但现在孩子们每天坚持阅读都是在完成任务，并非自愿。
或者看些书，都是一些没有营养的书，我们学校有一位老师想出了一个办法，每节课上课让孩子三分钟的课前展示，他是我同年级的老师，我刚知道他班有课前三分钟展示时，我并没有在意，心想做这样的事，浪费精力，还耽搁课堂教学的时间，通过一学期的考试下来，我才看到了我们班与他班孩子的差距，他课下没怎么辅导孩子，孩子的成绩却考得非常理想，孩子们跟这位老师也走得非常的近，上课时是他们的老师下课就成了他们的朋友。
我非常羡慕这位老师。
我经常去听那位老师的上课，每次听他上课都感觉他上的非常轻松。
他班上的孩子突顯出了能说会道，充满自信。
还有一次就是我们两个班举行了一次辩论赛，本以为我们班胜利的旗帜是势在必得，因为大家的印象都是我们班的孩子很乖，语文功底也不错。
好胜的我肯定不想输，让孩子们回去查阅资料，做好充分准备，选出了我们班的精英，在比赛过程中，我班准备了很多资料，好像胜利在握。
比赛开始了，双方你一言，我一语十分精彩，到最后我方既然跟着他方观点走了，在这次辩论赛中我也看出了我们班落后了，我班孩子只知道记住自己准备的资料，不知道从对方话里去挑漏洞，他们班的孩子经过两学期的课前三分钟展示多数孩子的语言表达能力，思维反应的灵敏性，台上的自信都得到了很大的提高。
在开展课前三分钟的过程中，我感觉到，只要利用得当，学生会有意想不到的收获。
通过我教学工作的总结及我亲身体会，我把课前三分钟展示的好处总结为以下几点。
一、课前三分钟训练，可以提高学生的语文学习兴趣“兴趣是最好的老师。
四年级数学课前三分钟笔算练习
苏教版数学四年级上册笔算练习册1. 23×26= 83×17= 310×3=3升=（ ）毫升 4000毫升= （ ）升 1升=（ ）毫升2. 101×3＋30 540÷2-1255000毫升=（ ）升 9升=（ ）毫升 5升毫升3. 60升=（ ）毫升 17000毫升=（ ）升8000毫升=（ ）升 1升=（ ）毫升9升毫升 9升毫升 720÷3 608÷44. 3升=（ ）毫升 16000毫升=（ ）升 990毫升升 8000毫升升 3000毫升升 5升毫升 808÷6 729÷9第2周数学课前三分钟笔算练习题1.350÷40= 360÷30= 96÷20= 160÷40=2.335÷30= 99÷20= 510÷30= 879÷50=3.390÷30= 95÷50= 286÷20 = 862÷40=4.512÷20= 256 ÷30= 918÷40= 398÷60=第3周数学课前三分钟笔算练习题1.670÷24= 362 ÷48= 530÷63= 346÷12=2.876÷61= 780÷30= 931÷31= 351÷27=3. 365÷15= 548÷34= 340÷26= 422÷17=4. 911÷57= 727÷43= 548÷68= 868÷62=第4周数学课前三分钟笔算练习题1.四题小练笔.（竖式计算）2.四题小练笔.（竖式计算）87÷40= 490÷70= 563÷50= 203÷10=3.四题小练笔.（竖式计算）362÷48= 815÷83= 754÷67= 184÷12=4.四题小练笔.（竖式计算）420÷62= 4 05÷83= 358÷53= 330÷42=第5周数学课前三分钟笔算练习题1.竖式计算。
巧用课前三分钟,提升学生的口头表达
巧用课前三分钟，提升学生的口头表达
课前三分钟是学生进入教室后的宝贵时间，也是教师进行思维激活和学生口头表达训
练的绝佳时机。
在这个时间段内，教师可以帮助学生进行简短而有效的活动和讨论，以提
升他们的口头表达能力。
下面是几种巧用课前三分钟的方法：
1. 四面八方：
这个活动旨在让学生练习描述物体的形状和特征。
教师可以给学生展示一些不同形状
和大小的物体，然后要求他们在30秒钟内与身边的同桌或隔壁的同学描述这个物体。
这可以帮助学生锻炼观察力和表达能力，同时加强他们与同伴的合作和沟通。
2. 见面问候：
这个活动旨在帮助学生练习口语交际能力。
教师可以分组让学生在30秒内跟身边的同学打招呼并询问他们一些问题。
例如，“你过得好吗？”、“你今天有什么计划？”等等。
教师可以鼓励学生使用简单的英语或中文交流，这有助于提高他们的口语能力和自信心。
3. 闪电发言：
这个活动旨在帮助学生进行快速而连贯的思维表达。
教师可以在黑板上写下一个主题
或问题，然后让学生在30秒到1分钟内回答这个问题或讨论这个主题。
这可以帮助学生练习组织自己的思维，提高他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
4. 看图说话：
5. 引言启示：
总的来说，巧用课前三分钟可以帮助学生提高口头表达和交流能力，并增强他们的自
信心和社交技能。
教师可以根据学生的实际需要和课程内容来设计适合的口语训练活动，
创造出一个积极、活跃的学习环境，让学生在愉悦的氛围中自信地表达自己的观点和想
法。
道德与法治四年级课前三分钟
道德与法治四年级课前三分钟
道德与法治“课前三分钟”
(一)新闻播报
学生通过手机电脑、广播电视、报刊书籍等渠道获取近期具有代表性的新闻材料并对材料进行整理加工，制作PPT,之后利用课前三分钟讲给全班同学听。
因为时间有限，我和学生协商规定：播报的时事新闻类型为国内新闻和国际新闻各一则，最多可以根据实际情况增播一则娱乐新闻：播报形式由学生自定，可以创新，播报过程以客观陈述为主，可以适时表达主观感受：播报结束后，其他同学对此次播报进行点评，指出亮点与不足。
通过这种形式，我引导学生“家事国事天下事事事关心”，同时还培养了学生利用多种渠道获取、收集、整理信息的能力。
在了解时政新闻的基础上，学生学会了透过现象分析本质并能够结合实践发表自己的见解，将理论与实践相结合。
(二)主题演讲
主题演讲由学生自主协商确定演讲顺序，例如，按学号、按座位或小组轮流进行或是主动报名与轮流进行相结合。
演讲主题由学生自行决定或是由教师根据客观实际命题。
原则是必须传播正能量，我要求学生在有限的时间内，用自己的风格把故事说出来，把内心的想法讲出来，吸引和感
染听者，给人一定的启迪。
演讲是语言的艺术，也是提升个人素质的重要方法。
通过这种活动，我找到学生的兴奋点，围绕他们关心的新闻话题和生活现象，与他们进行交流分享，锻炼他们的表达能力，让学生不仅敢于开口、敢于表达，还要学会表达，在表达与聆听的过程中思考与感悟，提升他们道德与法治课程的学习热情。