部编三下看图画-写作文课件
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【语文】部编人教版小学语文三年级下册第2二单元-习作：看图画-写作文最新版优质课件 (2)
重点写了天上的风筝。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
1.看懂图意。
如何仔细地观 察画面？
首先从整体出发，先将整个画面 总的看一看，了解主要内容，然 后再按从近到远、从主要到次要 的顺序，把画面的具体内容一部 分一部分地看清楚，最后再回到 整体上来。
总的来说就是：顺序 观察，尝试表达，合 理想象。下面我们再 来具体谈一谈。
1.认真观察，理解画面。 我们观察图画，要看懂 图的内容。
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看 到的图画上有哪些人，他们在干 什么？他们的动作是怎样的、可 能说了哪些话说清楚，还可以联 系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将 这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学 的建议修改自己的作文。
不同的想法)； (4)交际的方法(先表明观点，再说清楚理由)； (5)交际过程(先小组讨论，再推举代表全班发言)。
3.小组讨论选代表。 在小组内依次表明自己的观点，并说清楚理由；
同时认真听同学们讲，并思考讲的是否有道理；然 后推选出代表在全班发言。
轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。
应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
2019春新教材
部编人教版
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
1.看懂图意。
如何仔细地观 察画面？
首先从整体出发，先将整个画面 总的看一看，了解主要内容，然 后再按从近到远、从主要到次要 的顺序，把画面的具体内容一部 分一部分地看清楚，最后再回到 整体上来。
总的来说就是：顺序 观察，尝试表达，合 理想象。下面我们再 来具体谈一谈。
1.认真观察，理解画面。 我们观察图画，要看懂 图的内容。
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看 到的图画上有哪些人，他们在干 什么？他们的动作是怎样的、可 能说了哪些话说清楚，还可以联 系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将 这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学 的建议修改自己的作文。
不同的想法)； (4)交际的方法(先表明观点，再说清楚理由)； (5)交际过程(先小组讨论，再推举代表全班发言)。
3.小组讨论选代表。 在小组内依次表明自己的观点，并说清楚理由；
同时认真听同学们讲，并思考讲的是否有道理；然 后推选出代表在全班发言。
轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。
应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
2019春新教材
部编人教版
部编语文三年级下册看图画,写作文(图文解读)
写作指导第一步：审题本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。
第二步：选材图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。
开头：时间、地点、人物经过：人们在什么？他们在做什么？结尾：表达心情、总结方法、发表感想第三步：构思根据图画内容，简要列出习作提纲。
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。
(略)中间：描写天上风筝的样子。
(略)描写“我”和东东放风筝的过程。
(详)结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。
(略)第四步：表达构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。
题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》写作素材好词各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同精神抖擞跑来跑去跃跃欲试佳句开头1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。
2.风和日丽，正是放风筝的好时候。
公园的草地上早就聚集了好多人。
结尾1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。
我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。
我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……范文+点评范文一：放风筝星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。
我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。
广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。
广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。
各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。
看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。
新版三年级下册-习作：看图画,写作文(共12张PPT)-人教(部编版)
抱着这样的心态，就开始了第二局比赛。 我努力沉住气，在心中对自己说：“加油，加油，你可以的！
体育老师在场内维2持、秩序写。 的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
我有幸被选中代表班级参加比赛，既觉得激动万分，又感觉特别紧张，就像很多小兔子在肚子里乱碰乱跳一样。 比分不断变换着，这时的比分已是20：20。 这也算是一次自我突破吧。 抱着这样的心态，就开始了第二局比赛。 ❹最终在自我鼓励和认可中，完成了这次比赛的升华。 我相信只要坚持锻炼，我的球技还可以更上一层楼，正所谓“没有最好，只有更好”！
的角度展现出一场比赛的看点。。 我有幸被选中代表班级参加比赛，既觉得激动万分，又感觉特别紧张，就像很多小兔子在肚子里乱碰乱跳一样。
功夫不负有心人，我终于赢下了第一局。 我相信只要坚持锻炼，我的球技还可以更上一层楼，正所谓“没有最好，只有更好”！ 六一儿童节前夕，三年级各班联合发起一次乒乓球大赛，经过初赛的筛选，最终有10名同学进入决赛，赛事在学校露天乒乓球台举行 ，两名女将率先开战. 抱着这样的心态，就开始了第二局比赛。
❸经过，一场我厮终杀，于我赢最终下还了是第败下一阵局来，。不此过，时我，相我信赛也后平继续静加了强锻很炼多，，一定心会想有成：功的那化一天。。
只要做好自己、尽力而为，就没有什么遗憾。❷
也六写一出 儿了童赛节前前忐夕抱忑，不三着安年这的级心各样情班的。联合心发态起一，次就乒乓开球始大赛了，第经过二初局赛的比筛赛选，。最这终有次10遇名同学进入决赛，赛事在学校露天乒乓球台举行
什么时候+谁+在什么地方+干什么
六一儿童节前夕，三年级各班 联合发起一次乒乓球大赛，经过 初赛的筛选，最终有10名同学进 入决赛，赛事在学校露天乒乓球 台举行，两名女将率先开战......
体育老师在场内维2持、秩序写。 的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
我有幸被选中代表班级参加比赛，既觉得激动万分，又感觉特别紧张，就像很多小兔子在肚子里乱碰乱跳一样。 比分不断变换着，这时的比分已是20：20。 这也算是一次自我突破吧。 抱着这样的心态，就开始了第二局比赛。 ❹最终在自我鼓励和认可中，完成了这次比赛的升华。 我相信只要坚持锻炼，我的球技还可以更上一层楼，正所谓“没有最好，只有更好”！
的角度展现出一场比赛的看点。。 我有幸被选中代表班级参加比赛，既觉得激动万分，又感觉特别紧张，就像很多小兔子在肚子里乱碰乱跳一样。
功夫不负有心人，我终于赢下了第一局。 我相信只要坚持锻炼，我的球技还可以更上一层楼，正所谓“没有最好，只有更好”！ 六一儿童节前夕，三年级各班联合发起一次乒乓球大赛，经过初赛的筛选，最终有10名同学进入决赛，赛事在学校露天乒乓球台举行 ，两名女将率先开战. 抱着这样的心态，就开始了第二局比赛。
❸经过，一场我厮终杀，于我赢最终下还了是第败下一阵局来，。不此过，时我，相我信赛也后平继续静加了强锻很炼多，，一定心会想有成：功的那化一天。。
只要做好自己、尽力而为，就没有什么遗憾。❷
也六写一出 儿了童赛节前前忐夕抱忑，不三着安年这的级心各样情班的。联合心发态起一，次就乒乓开球始大赛了，第经过二初局赛的比筛赛选，。最这终有次10遇名同学进入决赛，赛事在学校露天乒乓球台举行
什么时候+谁+在什么地方+干什么
六一儿童节前夕，三年级各班 联合发起一次乒乓球大赛，经过 初赛的筛选，最终有10名同学进 入决赛，赛事在学校露天乒乓球 台举行，两名女将率先开战......
部编版语文三年级下册《习作：看图画,写一写》课件(共18张PPT)
▶ 请你找出划线句子中的人物动作。
▶文段中人物说了什么话呢？
▶放风筝的过程中，任务还可能会说哪些话呢？
任务卡A
你是如何放风筝的， 有什么好方法吗？请你来 演一演，把你是如何放风 筝的动作都细细演出来， 放风筝过程中你还会说什 么话呢？
任务卡B
那你看到的放风筝过 程说出来吧，注意要把 动作说细致哦！适当加 入人物说的话，但语言 不宜过多。
结
我拉着风筝线跑呀，跑呀，多
尾 么希望自己也变成一只风筝，在天
空中自由自在地飞翔啊！
● 例文结尾处，作者表达了自己什么样的 希望呢？
● 那他怎样做可以让自己成为风筝呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站 在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了 舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
看着天上的风筝越飞越高，我忽然觉 得自己仿佛就是一只风筝，在天空中自由 自在地飞翔。
结 除了用幻想法结尾外，我们还可用什么方法呢？
尾
▶▶ 时间过得可真快，不知不觉过去了两个时 辰，太阳公公要落 了。最后，我们还是依依不
●自然结尾
舍地离开了人民公园。
▶▶ “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我 ●引用诗句结尾
罗列法
修辞法
看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝 放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿 着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。这时，明明把 风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇 晃晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿 一点儿地飞向了蔚蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地大 声叫好。
▶文段中人物说了什么话呢？
▶放风筝的过程中，任务还可能会说哪些话呢？
任务卡A
你是如何放风筝的， 有什么好方法吗？请你来 演一演，把你是如何放风 筝的动作都细细演出来， 放风筝过程中你还会说什 么话呢？
任务卡B
那你看到的放风筝过 程说出来吧，注意要把 动作说细致哦！适当加 入人物说的话，但语言 不宜过多。
结
我拉着风筝线跑呀，跑呀，多
尾 么希望自己也变成一只风筝，在天
空中自由自在地飞翔啊！
● 例文结尾处，作者表达了自己什么样的 希望呢？
● 那他怎样做可以让自己成为风筝呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站 在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了 舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
看着天上的风筝越飞越高，我忽然觉 得自己仿佛就是一只风筝，在天空中自由 自在地飞翔。
结 除了用幻想法结尾外，我们还可用什么方法呢？
尾
▶▶ 时间过得可真快，不知不觉过去了两个时 辰，太阳公公要落 了。最后，我们还是依依不
●自然结尾
舍地离开了人民公园。
▶▶ “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我 ●引用诗句结尾
罗列法
修辞法
看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝 放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿 着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。这时，明明把 风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇 晃晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿 一点儿地飞向了蔚蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地大 声叫好。
语文三年级下册习作：看图画,写一写课件(共19张PPT)
因为她也想让“蝴蝶”飞上蓝天。
不远处，一对父母带着孩子也来放
风筝了。爸爸的左手搭着妈妈的肩
膀，孩子拉着风筝线，一边后退，
一边望着飘动的三角形风筝。那风 筝的两条飘带就像两条小辫子，可
ห้องสมุดไป่ตู้
③这是一处远景 描写，与上文的
爱极了。③
近景相结合，很
慢慢地，天上的风筝越来越多 有空间感。
了：老鹰在天空自由翱翔，蜈蚣摆 动起灵活的长身体，金鱼把蓝天当 成小溪，欢快地游来游去……。天 空简直就像一块五彩的布。④草地 上撒下了一阵阵银铃般的笑声。
放风筝是一件多么有趣的事情 呀！趁着春光正好，何不放起你自 己的风筝呢？
④写出了天上 风筝的种类、 数量之多。
小作者采用由近及远、从下到 上的方式，同时又发挥想象，运用 比喻、排比等修辞手法，将图画内 容介绍得具体而生动，让读者从中 感受到了放风筝的乐趣。
二、视察有顺序
天空：金鱼风筝、蜈蚣风筝 老鹰风筝、三角形风筝
地面：碧绿的草地、放风筝的人 远处： 一家三口在放风筝 近处：三个小伙伴在放风筝
三、视察有重点
➢ 远处的有哪些人，他们的动作是怎样的？ 丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们
非常恩爱。小男孩手拉着风筝的线。
搭
拉
三、视察有重点
近处有哪些人在干什么？他们的动作是怎样的？
来啦！”听完这话，那个叫乐乐的 小男孩爽快地回了句：“好嘞！” 于是，他左手拿着线轴，右手拽着 风筝线，一边逆着风跑，一边回头 看看华华头顶的风筝。②乐乐前方 有个抱着斑斓的蝴蝶风筝的小姑 娘。小姑娘含笑站在一旁看华华和 乐乐放风筝，心里别提多敬慕了，
②运用语言、 动作、神态描 写，写出了近 处两个男孩放 风筝的过程， 生动地呈现出 图画内容。
小学语文《习作一看图画,写一写》说课稿(附板书)课件PPT
环节三、明确主题，仔细观察。
1.指导看图方法——仔细观察。 （1）看图写话首先要干什么？板书：看——仔细观察。 （2）让学生仔细观察图片并找到图中的所有事物，师生交流。 （3）从图上可以找到哪些基本信息？（事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果等） 2.指导看图方法——确定题目和中心。 （1）拟定题目：一个好的题目能引起人的阅读兴趣，你想给自己的习作拟定一个什么样的题目呢？提示学生：拟定题目可以从人物入手，也可以从事情 入手，还可以从语言入手。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
环节一、创设情景，激情导入。 1.过渡：这段时间，我们一起了解了春天的植物，春天的传统节日。今天，我们来聊一聊春天可以开展哪些活动？ 2.学生交流。 3.课件出示放风筝的场景图，朗读小古文：“青草地，放风筝。吾前行，汝后行”。 4.你放过风筝吗？记得当时的情景吗？与大家分享一下。 5．过渡：放风筝不仅可以强身健体，还可以怡情养性，放风筝时的欢乐场面也令我们回味无穷，你想不想把看到的场景描写下来 呢？今天，我们就来写一篇与放风筝有关的习作。 环节二、明确要求，认真审题。 课件出示习作要求，思考习作有哪些提示和要求？板书课题：看图画，写一写。
引导学生能把图画中人物的动作、语言写清楚。
五、说教学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法： 1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。 2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各 抒己见、畅说欲言。 3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让 学生茅塞顿开。 4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表 扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。 说学法 为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法： 1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。 2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤 炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
人教部编版三年级下册语文课件-第二单元习作《看图画,写作文》 (共11张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
请同学们带着自己的想象，展开自己 的回忆，把图画中放风筝的快乐的孩子们 当成自己来写写吧！
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 3、书籍通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
三年级 下册 第二单元
习作指导课
回顾本单元课文：
抓住神态、语言体会。 抓住心情变化来体会。 抓住人物对话来体会。
仔细观察图画，想一想：
图画上有哪些人？在干什么？ 他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？
此处可以添加孩子们自己搜集的照片
请同学们回忆自己放风筝的过程：
回忆放风筝的过程，回想“什么时 候”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什 么”“怎么放的风筝”，小组交流，讲述。
我的风筝映衬着湖灯，显得格外美丽。 游客们也在啧啧称赞。我真开心！当我再抬 头看时，天上的风筝已经多得数也数不清了， 美丽的风筝啊，你带着美好，带着希望，飞 向更灿烂的明天吧！
开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着 风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑， 可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出 来了。总结刚才的教训，我终于把雄鹰放上了天。 刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼地 后退，一边放线，忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞 上了蓝天。
You made my day!
我们，还在路上……
请同学们带着自己的想象，展开自己 的回忆，把图画中放风筝的快乐的孩子们 当成自己来写写吧！
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 3、书籍通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
三年级 下册 第二单元
习作指导课
回顾本单元课文：
抓住神态、语言体会。 抓住心情变化来体会。 抓住人物对话来体会。
仔细观察图画，想一想：
图画上有哪些人？在干什么？ 他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？
此处可以添加孩子们自己搜集的照片
请同学们回忆自己放风筝的过程：
回忆放风筝的过程，回想“什么时 候”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什 么”“怎么放的风筝”，小组交流，讲述。
我的风筝映衬着湖灯，显得格外美丽。 游客们也在啧啧称赞。我真开心！当我再抬 头看时，天上的风筝已经多得数也数不清了， 美丽的风筝啊，你带着美好，带着希望，飞 向更灿烂的明天吧！
开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着 风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑， 可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出 来了。总结刚才的教训，我终于把雄鹰放上了天。 刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼地 后退，一边放线，忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞 上了蓝天。
部编版三年级语文下册《习作：看图画-写一写》完整课件
学生习作
➢ 仔细观察图画上有哪些人？ 他们在干什么？ ➢ 他们的动作分别是怎样的？ 可能说了哪些
话？ ➢ 联系自己熟悉的人和事，说说自己的感想。
Байду номын сангаас 优秀范文
放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的 景象。课堂上，老师在教我们读《村居》： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想 去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一 起去公园里放风筝。终于到了星期天，这 天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在 天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真 多啊！ 你看，那边一个小男孩正牵着一只 飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸 爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去, 天上的风筝真是五彩缤纷, 形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔, 旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬 来爬去, 远处还有一只“金鱼”在空中悠闲 地游来游去呢。
看到这情景，我们赶紧拿出了自己的 风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”， 小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我 对小明说：“我们先放燕子风筝吧！ 你 来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意 了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边 跑一
边放线。跑了一段距离后, 我喊了一声 “放”, 小明马上松开了手, 我拽着风筝 又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升, 越飞 越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝, 在 我身后一边跑着, 一边发出银铃般的笑声。
河流啊, 你总是___________, 你不顾___ _________, 你懂得________的自然规律。 至今, 你___________。
作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？ 诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？
才能不利用就要衰退, 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配, 它就一无所为。
部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》优秀教学课件
习作二：看图画，写一写
你放过风筝吗？记得当时的情境吗？ 与大家分享一下。
放风筝不仅可以强身健体，还可以 怡养情性，放风筝时的欢乐场面令我们 回味无穷，你想不想把看到的场面写下 来呢？
图片中都有谁？
他们在干什么？
根据图上的内容， 我们可以推断出事 情的时间、地点。
观察人物的动作、神 情，联系自己的经历 想一想怎么描写能做 到具体、形象。
“看图画，写作文”首 先要看懂图画。
写话通常也在提示我们观察图画要
1看2..3重看有到.抓关么此物视顺全。重注，在、，序面点时还观事以。。。间要察情防图图图、发时，止画地挥就还画画写主点想要要得上上要、象注发偏的有的人他意挥离内的内物们时想主容内容、会间象题往容是他说、他。什们什地们往要么在么点会很全要干。、说多部什因人什， 看4的.边么时看。候边只想有要。这有些一要定素的都顺具备序了，，比才如是从合 近到格远的、写话从。上到下、从整体到部分、 从主要的到次要的……
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上 有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别 是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以 联系自己熟悉的人或事说说感想。
动作、语言 描写，突出了小 朋友放风筝的快 乐景象。
线儿越放越长，风筝越飞越
高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火 凤凰”“包公脸”……各式各样 的风筝把蔚蓝的天空装点得像美
运用比喻的 修辞手法，点明 中心，抒发情感。
丽的万花筒。
素材宝库
放风筝的词语：
千姿百态 五颜六色 多姿多彩 五彩斑斓 随风漫舞 云端醉舞 随风起舞 游弋自如
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情 欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五 成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋 技艺的。
你放过风筝吗？记得当时的情境吗？ 与大家分享一下。
放风筝不仅可以强身健体，还可以 怡养情性，放风筝时的欢乐场面令我们 回味无穷，你想不想把看到的场面写下 来呢？
图片中都有谁？
他们在干什么？
根据图上的内容， 我们可以推断出事 情的时间、地点。
观察人物的动作、神 情，联系自己的经历 想一想怎么描写能做 到具体、形象。
“看图画，写作文”首 先要看懂图画。
写话通常也在提示我们观察图画要
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2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上 有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别 是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以 联系自己熟悉的人或事说说感想。
动作、语言 描写，突出了小 朋友放风筝的快 乐景象。
线儿越放越长，风筝越飞越
高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火 凤凰”“包公脸”……各式各样 的风筝把蔚蓝的天空装点得像美
运用比喻的 修辞手法，点明 中心，抒发情感。
丽的万花筒。
素材宝库
放风筝的词语：
千姿百态 五颜六色 多姿多彩 五彩斑斓 随风漫舞 云端醉舞 随风起舞 游弋自如
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情 欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五 成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋 技艺的。
-人教部编版三年级语文下册课件：第二单元习作：看图画,写一写(2)
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
读一读《风筝》中的片段，看作家贾平凹先生是怎么写 放风筝的。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的 地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢 了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们 快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这 么高！”
1、伟人之所以伟大，是因为他与别 人共处 逆境时 ，别人 失去了 信心， 他却下 决心实 现自己 的目标 。 2、世上并没有用来鼓励工作努力的 赏赐， 所有的 赏赐都 只是被 用来奖 励工作 成果的 。 3、人生的风景，其实都是心灵的风 景，什 么都可 以错过 ，就是 不能错 失自己 的心。 4、有些东西来得太晚了，并不一定 没有它 存在的 意义， 只是， 我不想 要了。 5、任何时候都别忘记，给自己留下 一股子 向前的 力。跑 着跑着 ，就会 看见光 亮。 6、没有压力的生活就会空虚；没有 压力的 青春就 会枯萎 ；没有 压力的 生命就 会黯淡 。
将一只 “沙燕” 风筝高高 举过头顶
他们的动作分别是怎样的？
位置 人 物 近处
远处
动作
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴蝶” 风筝拿在 胸前，歪 头看着
右手拿着线 轴，左手抻 着风筝线， 一边向前跑 一边回头看
放起了一 架“三角” 风筝
爸爸妈妈仰 望着空中飞 舞的风筝
将一只“沙 燕”风筝高 高举过头顶
习作要求：
1.请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。 把你看到的、想到的写清楚。
2.不写错别字，正确使用标点符号。
人教部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》精品课件
请为这篇作文列提纲。
整体 春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。
局部
近处 小明和小华正在放飞风筝。
旁边 小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。
远处
小孩子：拉着风筝 专注地看着 大人：依偎着 看着远方
整体 天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
合理想象画面上三 个小朋友放风筝时可能 的语言、神态和心情， 还有他们的风筝放上天 空的过程，很吸引人。
在写放风筝的过程 时，作者对三个小朋友 的语言、动作、神态进 行了描写，使文章生动 具体，栩栩如生。
1.仔细观察
2.合理想象
3.生动具体
下面请和同桌交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
介绍画面
通过你的描述，让没看到图 画的人知道画面内容。
◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清
楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
人、事、物、表情、动作 隐含的对话、心理活动、 前因后果、相互关系
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评 4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5. 文章立意较好，符合主流价值观。
价 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求： 准 ① 能够写清楚画面内容。
小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，
部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》同步作文课件
➢ 描写风筝形态的句子
这时，我放眼望去，天空中有各式各 样的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老 鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子 ……构成了一幅美丽的图画。
在蓝天白云的衬托下，我们那只粉色 的大鱼风筝显得格外漂亮，像是鱼儿 在蓝色的海洋里自由自在地游动。
➢ 描写放风筝的句子
引线的男孩就像魔法师一样，用那纤 细的风筝线控制着风筝，他根据风力 在不断调整着奔跑的快慢，同时一手 还不停地收放着风筝线。
板书：简要交代时间、地点、天气情况、 主要人物与事件。
示例：今天，风和日丽，阳光明媚，是个放 风筝的好天气。于是，爸爸带着我和 小妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。
画面 全景
板书：描写画面上人们放风筝的整体场景。
示例：远远望去，天空中飘着几朵白云，飞 起了各种各样的风筝，有金鱼，有长 龙，还有老鹰……它们五颜六色，忽 上忽下。
不远处，一个小男孩正拽着风筝线，将 他的“彩色三角”风筝放飞到天空中……
近处，明明和亮亮也正在放飞他们的燕 子风筝……
风筝飞呀，飞呀，带着童年的梦想和快 乐飞上了天空，和蓝天打招呼，向白云问好。
——选自学生习作
作者以第三人称形式，按故事背 景（时间、地点、人物），事情经过 和结果的叙事顺序，描写了野外放风 筝的图景。
放风筝可真有趣啊，它让春天变得浪漫
无比！
——选自学生习作
作者以第三人称的形式，有顺序地描写
这幅图画里放风筝的内容。开头交代故事背
景（时间、地点和人物），中间先介绍整体
画面内容，接着具体描写了两处放风筝的场
景，最后表达作者的感想。
选用人称，理清叙述顺序。 这次习作，同学们要选好人称形式。可以 是第一人称，想象自己就是图片中的某一个人 物，以亲身经历的形式来讲述图片中放风筝的 故事。也可以以第三人称的形式，站在第三方 的角度，对图画中人物放风筝的故事进行介绍
部编人教版三年级下册语文 习作：看图画,写一写 重点习题课件
二、 学会选材。
下面的材料，能作为本次习作素材的打“√”，不能
的打“×”。
√ 1. 滚来滚去的小土豆来到学校后发生的故事。 ( ) √ 2. 躲在草丛里的星星与月亮玩捉迷藏的游戏。 ( ) × 3. 我因读童话书入迷忘记了炉子上的饭，饭煳了。 ( ) √ 4. 假如人类可以冬眠，人类冬眠后可能发生的事。 ( )
部编人教版三年级下册语文 习作：奇妙的想象 重点习题课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版语文三年级下册课件
课后练习
一、 审清题目，明确习作要求。 1. 本次习作要求写自己____想__象____(想象 经历过) 的故事。 2. 我们可以( C ) A. 选择课本上提供的题目。 B. 自己拟定题目。 C. A和B都可以。
三、阅读欣赏，学习方法。 蜗牛的森林
蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来 说，这里就像是一片茂密的森林。
可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗 牛很热情地说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了 笑着说：“这样的草地也算是森林？最高的草才过我的 靴子。”于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是 有着高大树木的地方。蜗牛很吃惊，世界上还有这样的 地方？他决定去寻找真正的森林。
3. 写法训练：请你根据提示写一写。 (1)两个小男孩一前一后，在放风筝。(加上动作描写) _____一__个__小__男__孩__用___手__托__着__风__筝__，__另__一__个__小__男__孩__牵__ _着__风__筝__线__，__站__在__远___远__的__地__方__，__说__声__“__放__”__，__那__线__ _一__紧__一__松__，__风__筝__就__凌__空__飞__起__，__渐__渐__高__过__树__梢__了__。___
部编版小学语文三年下册《习作：看图画,写一写》说课稿(附教学反思、板书)课件
二、说学情
三年级学生思维活跃，对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知 欲。乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，三年级孩子学习看图写话 困难也不小，不知写什么，怎么写，抓不住重点，势必影响孩子以后的 习作兴趣和自信心。本课题就是通过看图表达，以图片吸引学生的注意 力，发挥学生的想象，培养孩子的习作兴趣和自信心。
教学难点
透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。
五、说教法
要把课堂还给学生，要给学生足够的探究活动时间。” 教无定法， 贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学 达到和谐、完美的统一。为了实现教学目标、突出重点、突破难点，本 课中，我主要采用讲解法、学生讨论、合作交流等方式方法，激发学生 学习兴趣。
三、说教学目标
1、通过观察，了解图画的内容，并把能力。 2、能够适当展开想象，把图画中人物的动作语言写清楚，并正确使用标 点符号。 3、和同学互评习作，能根据同学的意见修改写作。
四、说教学重难点
教学重点
观察画面，合理想象，真实表达感受。
《习作：看图画，写一写》说课稿
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级下册第二单元《习作：看图画，写一写》。下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
本课的不足之处还是对课堂的时间的把握不精准，所以造成 前松后紧的情况。 如果重上这节课的话，我会更精心地备课， 精细地计算课堂时间的运用，不浪费一分钟，对课文内容进行 取舍，不必要的内容，与主旨内容关系不大的内容就断然舍弃， 相信自己通过不断的努力，会使课堂教学效果更加突出，能更 精准地把握课堂。
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放风筝
在一个阳光明媚、风和日丽的星期天下午，小明和小东一 起去郊外的草地上放风筝。草地一望无际，满目青翠，蓝天上 白云朵朵。
放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，活泼可爱的红金鱼， 长着无数只脚，眼睛鼓得圆圆的大蜈蚣，勇猛高飞的老鹰，还有形 状像三角形的彩色鱼......它们好似顽皮的精灵，在同白云嬉戏， 拖着色彩斑斓的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。
看图画，写一写
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小红 小明
图片中都有谁？
两个小男孩 穿粉裙子的姑娘 一家三口
小东
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在什么地方？
郊外的草地上
他们在干什么？
放风筝
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天气怎么样？
风和日丽 碧空如洗 春风拂面 阳光明媚 天朗气清
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天气，时间？ 图片中都有谁？ 在什么地方？ 干什么？ 图画背景
” 小东 ，小明一手 ，一
手 ，一边
一边
。一阵风吹来， 。小
东 。身穿粉色裙子的小红 ，远处有一家三口 。
4 整幅图画让你感受到什么，你有什么想法。
Pa和日丽的星期天下午，小明和小东一起去郊外的草地上放 风筝。草地一望无际，满目青翠，蓝天上白云朵朵。
放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，长着无数只脚的
春风姐姐伸出了无形的大手把风筝飞上了天空。“风筝上天了！风筝上天了！”小东
拍着手跳起来喊道。身穿粉色裙子的小红手里拿着一只蝴蝶形的风筝，笑眯眯地看着
身旁的小男孩，她紧跟着小明，心里想：他们的风筝飞得真高，我也要像他们一样把
风筝飞得高高的。风筝时而盘旋几圈，时而翻几个跟斗，时而又往下钻，时而又调皮
地飞起来......远处有一家三口，小朋友把风筝放上了天空，他的手里紧紧地拽着风
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看着五彩斑斓、形状各异的风筝把蔚蓝的天空装点得 像个美丽的万花筒。小朋友们的心中有着说不出的欢乐！
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放风筝
1 写清楚天气时间，谁在什么地方干什么，绿油油的草
地一望无际，天空碧空如洗。
2 放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，有
，
有
，有
，还有 ，它们像
，身后的
尾巴又像
。
3小明对小东说：“
远处有一家三口......
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远处有一家三口，小朋友 把风筝放上了天空，他的手里 紧紧地拽着风筝线，小朋友的 爸爸把手搭在妈妈的肩上，笑 着说：“我们的孩子真能干！”
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想 一想：蓝友的们天的看空心着装中五点有彩得着斑像说斓个不、美出形丽的状的欢各万乐异花！的筒风。筝小把朋蔚
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身穿粉色裙子的小 红......
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身穿粉色裙子的小红手里拿 着一只蝴蝶形的风筝，笑眯眯 地看着身旁的小男孩，她紧跟 着小明，心里想：他们的风筝 飞得真高，我也要像他们一样 把风筝飞得高高的。不一会儿 小红的风筝也飞上了天，时而 盘旋几圈，时而翻几个跟斗， 时而又往下钻，时而又调皮地 飞起P来age 11......
在一个阳光明媚、风和日丽的星期天下 午，小明和小东一起去郊外的草地上放风筝。 草地一望无际，满目青翠，蓝天上白云朵朵。
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活泼可爱 的红金鱼
长着无数只脚， 眼睛鼓得圆圆
勇猛高飞的 黑褐色老鹰
的蜈蚣
三角形状的
彩色鱼
放风筝的人真多！天空成了风筝的舞
台......
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放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台， 活泼可爱的红金鱼，长着无数只脚，眼睛鼓得 圆圆的大蜈蚣，勇猛高飞的老鹰，还有形状像 三角形的彩色鱼......它们好似顽皮的精灵， 在同白云嬉戏，拖着色彩斑斓的尾巴，就像仙 女舞动的彩色绸带，美丽极了。
筝线，小朋友的爸爸把手搭在妈妈的肩上，笑着说：“我们的孩子真能干！”
看着五彩斑斓、形状各异的风筝把蔚蓝的天空装点得像个美丽的万花筒。小朋友
们的心中有着说不出的欢乐！
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写完后 跟同学交换读一读，评一评，看内 容是不是说清楚了，有没有错别字等。
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大蜈蚣，勇猛高飞的老鹰，还有形状像三角形的彩色鱼......它们好似顽皮的精灵，
在同白云嬉戏，拖着色彩斑斓的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。
看着天空中各式各样的风筝，小明心里好生羡慕。他对小东说：“咱们也来放
吧。”小东兴奋地举起燕子风筝，大声喊道：“跑快点，我要放手了！”小明一手拉
着线，一手抓着线轴，一边跑一边信心十足地说：“放心吧，没问题！”一阵风吹来，
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看着天空中各式各样的风筝，小明心里好生 羡慕。他对小东说：“咱们也来放吧。”......
看
拿 跟
拉 抓着线轴
举 搭
跑
拽
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看着天空中各式各样的风筝，小明心里 好生羡慕。他对小东说：“咱们也来放吧。” 小东兴奋地举起燕子风筝，大声喊道：“跑 快点，我要放手了！”小明一手拉着线，一 手抓着线轴，一边跑一边信心十足地说： “放心吧，没问题！”一阵风吹来，春风姐 姐伸出了无形的大手把风筝飞上了天空。 “风筝上天了！风筝上天了！”小东拍着手 跳起来喊道。
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看着天空中各式各样的风筝，小明心里好生羡慕。他对小东 说：“咱们也来放吧。”小东兴奋地举起燕子风筝，大声喊道： “跑快点，我要放手了！”小明一手拉着线，一手抓着线轴，一 边跑一边信心十足地说：“放心吧，没问题！”一阵风吹来，春 风姐姐伸出了无形的大手把风筝飞上了天空。“风筝上天了！风 筝上天了！”小东拍着手跳起来喊道。身穿粉色裙子的小红手里 拿着一只蝴蝶形的风筝，笑眯眯地看着身旁的小男孩，她紧跟着 小明，心里想：他们的风筝飞得真高，我也要像他们一样把风筝 飞得高高的。远处有一家三口，小朋友把风筝放上了天空，他的 手里紧紧地拽着风筝线，风筝时而盘旋几圈，时而翻几个跟斗， 时而又往下钻，时而又调皮地飞起来......小朋友的爸爸把手搭 在妈妈的肩上，笑着说：“我们的孩子真能干！”
放风筝
在一个阳光明媚、风和日丽的星期天下午，小明和小东一 起去郊外的草地上放风筝。草地一望无际，满目青翠，蓝天上 白云朵朵。
放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，活泼可爱的红金鱼， 长着无数只脚，眼睛鼓得圆圆的大蜈蚣，勇猛高飞的老鹰，还有形 状像三角形的彩色鱼......它们好似顽皮的精灵，在同白云嬉戏， 拖着色彩斑斓的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。
看图画，写一写
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小红 小明
图片中都有谁？
两个小男孩 穿粉裙子的姑娘 一家三口
小东
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在什么地方？
郊外的草地上
他们在干什么？
放风筝
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天气怎么样？
风和日丽 碧空如洗 春风拂面 阳光明媚 天朗气清
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天气，时间？ 图片中都有谁？ 在什么地方？ 干什么？ 图画背景
” 小东 ，小明一手 ，一
手 ，一边
一边
。一阵风吹来， 。小
东 。身穿粉色裙子的小红 ，远处有一家三口 。
4 整幅图画让你感受到什么，你有什么想法。
Pa和日丽的星期天下午，小明和小东一起去郊外的草地上放 风筝。草地一望无际，满目青翠，蓝天上白云朵朵。
放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，长着无数只脚的
春风姐姐伸出了无形的大手把风筝飞上了天空。“风筝上天了！风筝上天了！”小东
拍着手跳起来喊道。身穿粉色裙子的小红手里拿着一只蝴蝶形的风筝，笑眯眯地看着
身旁的小男孩，她紧跟着小明，心里想：他们的风筝飞得真高，我也要像他们一样把
风筝飞得高高的。风筝时而盘旋几圈，时而翻几个跟斗，时而又往下钻，时而又调皮
地飞起来......远处有一家三口，小朋友把风筝放上了天空，他的手里紧紧地拽着风
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看着五彩斑斓、形状各异的风筝把蔚蓝的天空装点得 像个美丽的万花筒。小朋友们的心中有着说不出的欢乐！
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放风筝
1 写清楚天气时间，谁在什么地方干什么，绿油油的草
地一望无际，天空碧空如洗。
2 放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，有
，
有
，有
，还有 ，它们像
，身后的
尾巴又像
。
3小明对小东说：“
远处有一家三口......
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远处有一家三口，小朋友 把风筝放上了天空，他的手里 紧紧地拽着风筝线，小朋友的 爸爸把手搭在妈妈的肩上，笑 着说：“我们的孩子真能干！”
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想 一想：蓝友的们天的看空心着装中五点有彩得着斑像说斓个不、美出形丽的状的欢各万乐异花！的筒风。筝小把朋蔚
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身穿粉色裙子的小 红......
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身穿粉色裙子的小红手里拿 着一只蝴蝶形的风筝，笑眯眯 地看着身旁的小男孩，她紧跟 着小明，心里想：他们的风筝 飞得真高，我也要像他们一样 把风筝飞得高高的。不一会儿 小红的风筝也飞上了天，时而 盘旋几圈，时而翻几个跟斗， 时而又往下钻，时而又调皮地 飞起P来age 11......
在一个阳光明媚、风和日丽的星期天下 午，小明和小东一起去郊外的草地上放风筝。 草地一望无际，满目青翠，蓝天上白云朵朵。
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活泼可爱 的红金鱼
长着无数只脚， 眼睛鼓得圆圆
勇猛高飞的 黑褐色老鹰
的蜈蚣
三角形状的
彩色鱼
放风筝的人真多！天空成了风筝的舞
台......
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放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台， 活泼可爱的红金鱼，长着无数只脚，眼睛鼓得 圆圆的大蜈蚣，勇猛高飞的老鹰，还有形状像 三角形的彩色鱼......它们好似顽皮的精灵， 在同白云嬉戏，拖着色彩斑斓的尾巴，就像仙 女舞动的彩色绸带，美丽极了。
筝线，小朋友的爸爸把手搭在妈妈的肩上，笑着说：“我们的孩子真能干！”
看着五彩斑斓、形状各异的风筝把蔚蓝的天空装点得像个美丽的万花筒。小朋友
们的心中有着说不出的欢乐！
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写完后 跟同学交换读一读，评一评，看内 容是不是说清楚了，有没有错别字等。
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大蜈蚣，勇猛高飞的老鹰，还有形状像三角形的彩色鱼......它们好似顽皮的精灵，
在同白云嬉戏，拖着色彩斑斓的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。
看着天空中各式各样的风筝，小明心里好生羡慕。他对小东说：“咱们也来放
吧。”小东兴奋地举起燕子风筝，大声喊道：“跑快点，我要放手了！”小明一手拉
着线，一手抓着线轴，一边跑一边信心十足地说：“放心吧，没问题！”一阵风吹来，
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看着天空中各式各样的风筝，小明心里好生 羡慕。他对小东说：“咱们也来放吧。”......
看
拿 跟
拉 抓着线轴
举 搭
跑
拽
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看着天空中各式各样的风筝，小明心里 好生羡慕。他对小东说：“咱们也来放吧。” 小东兴奋地举起燕子风筝，大声喊道：“跑 快点，我要放手了！”小明一手拉着线，一 手抓着线轴，一边跑一边信心十足地说： “放心吧，没问题！”一阵风吹来，春风姐 姐伸出了无形的大手把风筝飞上了天空。 “风筝上天了！风筝上天了！”小东拍着手 跳起来喊道。
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看着天空中各式各样的风筝，小明心里好生羡慕。他对小东 说：“咱们也来放吧。”小东兴奋地举起燕子风筝，大声喊道： “跑快点，我要放手了！”小明一手拉着线，一手抓着线轴，一 边跑一边信心十足地说：“放心吧，没问题！”一阵风吹来，春 风姐姐伸出了无形的大手把风筝飞上了天空。“风筝上天了！风 筝上天了！”小东拍着手跳起来喊道。身穿粉色裙子的小红手里 拿着一只蝴蝶形的风筝，笑眯眯地看着身旁的小男孩，她紧跟着 小明，心里想：他们的风筝飞得真高，我也要像他们一样把风筝 飞得高高的。远处有一家三口，小朋友把风筝放上了天空，他的 手里紧紧地拽着风筝线，风筝时而盘旋几圈，时而翻几个跟斗， 时而又往下钻，时而又调皮地飞起来......小朋友的爸爸把手搭 在妈妈的肩上，笑着说：“我们的孩子真能干！”