部编版_军神_ppt课件推荐1

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部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件

肃然起敬——（不屑一顾）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，为了不影响脑神经，拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自读课文，读准字音，读通句子。 02 想一想：课文主要写了一件什么事？
齐读生字词
wò
fěi bēng
z kān
沃克土匪绷带由衷堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣
温馨提示书写时注意生字的占格哟！
书写指导
龄
“龄”字左右等宽， “齿”中“人”的捺变点，注意右部是“令”。
手术过程：右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗？课文中有“痛 ”字吗？哪些地方没有出现“痛”字，却让人感觉到非常痛？
3.一刀不漏。
从这段对话中，你感受到了什么？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
通过刚才的分析，说说沃克医生为什么称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受，这是一般军人做不到的，他做到了，所以沃克医生说——
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
在面对没有打麻醉的病人时，连一向从容镇定的医生都万分紧张，但病人自己却一声不吭，只是紧紧地抓住白床单，这显示出他“是一个真正的男子汉”；在忍受巨大的痛苦完成手术后，竟然还能说出医生的刀数，这显示出他“是一块会说话的钢板”，然后联想病人军人的身份，医生不由得赞叹他“堪称军神”。

部编版《军神》ppt完美版28张幻灯片

2.做手术坚决不用麻醉药
3.手术中一声不吭，尽管疼痛使他抓破了新床单
4.手术后谈笑自如
根据板书，按“手术前→手术中→手术后”的顺序复述课文。手术前拒绝麻醉恼火惊讶手术中强忍疼痛关心钦佩意志坚强(堪称“军神” 手术后受到赞赏惊叹
小结：
刘伯承元帅有着超乎常人的坚强意志和惊人的毅力，我们要向他学习。
二、男女生分别读16~17自然段，思考：
1.从哪里可以看出刘伯承正承受着常人难以想象的痛苦？
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的垫单居然被抓破了。
2.对比两句话，可以去掉“居然”一词吗？为什么？
（1）他越来越使劲，崭新的垫单被抓破了。（2）他越来越使劲，崭新的垫单居然被抓破了。
不可以去掉，“居然”是没想到，出乎意料的意思，表明刘伯承承受的疼痛是常人难以想象的，去掉之后削弱了惊讶的情感。
为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？
“军神”是指具有超凡的Байду номын сангаас韧不拔的钢铁意志 1.重的伤军后人还形如象此，镇定
同学们，如果当时你也在手术台旁，亲眼目睹了这次手术，你会怎样称赞刘伯承呢？
刘伯承爷爷，你的意志＿＿＿＿＿＿＿＿＿！真不愧是＿＿＿＿＿！你有什么感受？结合自己身边的事情，说一说。
意志多么坚定！刘伯承元帅是当之无愧的” 军神“！
你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称“军神”！
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“ 联系实际，深入思考 ”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考 ”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累

人教部编版《军神》ppt完美版1

默读课文,关注重点
6.尝试解决。 (1)沃克医生为什么认为青年人是个军人?
因为青年人受了那么重的伤依旧从容镇定。 (2)在手术的过程中,沃克医生的心理发生了怎样的变化?
从不满到紧张再到敬佩。
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shěn shì ( 审视 ) kēnɡ shēnɡ ( 吭声 ) yóu zhōnɡ ( 由衷 )
chōnɡ jì ( 冲剂 )
huān qìnɡ ( 欢庆 )
cí xiánɡ ( 慈祥 )
3.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义) 一针( 见 )( 血 ) 从容( 镇 )( 定 ) ( 一 )( 声 )不吭
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11 军神
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朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）

小学语文五年级下册《军神 (共42张PPT)》教学课件

➢ 读到第三部分，故事前后沃克医生的心理有怎样的变化？请简要概括一下。
态度冷淡→产生怀疑→ 引起注意→有些生气→ 深感震惊→肃然起敬。
➢ 沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
沃克医生发现刘伯承受的伤非常严重，不是特别坚强的人是经受不住这种痛苦的，在他看来只有军人才有如此坚强的意志。
沃克医生发现刘伯承受的伤非常严重，不是特别坚强的人是经受不住这种痛苦的，在他看来只有军人才有如此坚强的意志。
在整个手术过程中，刘伯承的沉着、坚毅果敢和坚强的意志、乐观的精神以及超凡的忍耐力，让沃克医生的情感发生了一次又一次的变化，直至发出由衷的赞叹，所以后来沃克医生称刘伯承为“军神”。
从下面的句子中，体会刘伯承的心理活动，再有感情地读一读。
◇沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。体会：刘伯承惊人的意志力深深感染、打动了沃克
医生，让他深受震撼，所以他一改前面那种冷淡的态度，变得温和、亲近起来。
心理变化：“态度冷淡→产生怀疑 →引起注意→有些生气→深感震惊 →肃然起敬。
拓展空间
★ 赞美军人的古诗
塞下曲［唐］卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
◆ 病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
体现了刘伯承怎样的精神和心理？
从“紧紧抓住” “青筋暴起”汗如雨下” “越来越使劲”等词语，可以看出刘伯承正在承受着常人难以忍受的痛苦，表现了他顽强的毅力。他在用最强大的意志要求自己：坚持，坚持，再坚持，决不能发出半点声音，哪怕再痛苦也要坚持，因为我是一名军人，不能在疼痛面前倒下。
哀（哀伤）
二、感知内容。

部编版教材《军神》ppt完美版课件1

五年级下册语文课件-第11课军神第2课时部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-第11课军神第2课时部编版 (共24张PPT)
课文研读
（4）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
这是沃克医生发白内心深处的赞美! 刘伯承以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我们。手术台上那惊心动魄的一幕更让我们每个人难忘!
沃克为什么会惊呆了?为什么说刘伯承是一个真正男子汉，一块会说话的钢板?为什么称他为军神?
课文研读 1.学习“求治”时，对沃克医生的语言和表情神态的词句进行体会。
（1）从沃克医生的语言和神态变化“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。”你感受到什么？
足以说明刘伯承的伤势严重。
课文研读（2）从“‘你是军人!’！沃克医生一针见血地说，‘我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!’”你感受到什么？
体会沃克医生由生气到吃惊，再到由衷佩服的情感变化。
五年级下册语文课件-第11课军神第2课时部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-第11课军神第2课时部编版 (共24张PPT)
课3文.学研习“读术中”部分。
（1）“病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”主要描写了刘伯承的哪一方面？你从中感受到了什么？
医生紧张的表现说明他担心年轻人的忍受力，衬托了年轻人的坚强。
五年级下册语文课件-第11课军神第2课时部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-第11课军神第2课时部编版 (共24张PPT)
课文研读
想一想：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？

部编版五年级语文下册11军神课件(共26张PPT)

不吭 ” ，想象他“一的声内不心可能是：
“我是一名军人，我相信自己有坚
强的意志，这点儿痛苦怕什么，我
一定能战胜它！”
手术后
隐忍、淡定、坚强
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”“七十二刀。”
分析
这是对刘伯承神态和语言的描写。刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反应了刘伯承的顽强毅力。他可能在想：“这七十二刀不算什么，我知道凭借我顽强的意志力一定可以战胜它的！”
按照事情发展顺序
问诊时
手术前
手术时
手术后
聚焦“刘伯承”
• 逐句感受刘伯承的内心活动，思考朗读时应该用什么样的语气。
提示：内心活动即人物内心所想，可以结合上下文内容以及人物的神态、动作、语言等描写，想象人物的内心活动。
关注细节感受内心
朗读时：从容、淡定、诚恳、坚定
问诊时
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
①又是一名伤员...... ②这名伤员竟然受了这么重的伤？ ③受这么重的伤还能如此从容镇定，他一定不是普通人！据我当军医的经验来看，他一定是个军人！
①沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ②沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （神态、语言描写）
小结：刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

部编版五年级语文下册11《军神》课件(共14张PPT)

苟利国家生死以，岂以福祸避趋之。
——林则徐
你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
今日作业必做：
请你以沃克医生的口吻将军神刘伯承的故事讲给你的家人。
选做：收集更多“军神”的故事，与你的家人或
朋友分享。
变化，并试着读出他的态度。
手 12 术前
13
14
15
手术 16 中
17
手
18
术
后
19
20
21
22
23 24
25 26
你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
全文829字
刘伯承 244字
侧面烘托
阅读短文，思考： 1.《丰碑》一文中的
“丰碑”指谁？为什么称他为“丰碑”？
2.《丰碑》和《军神》在写法上有哪些共同之处？
11.军神
沃克刘伯承
？病人军人军神
默读课文第1-11自然段： 1.画出描写沃克医生动作、语言和神态的语句。 2.圈画关键词，思考：沃克医生的内心产生了哪些
变化，并试着读出他的态度。
问1诊2Βιβλιοθήκη 时3 45
6
7
8 9
10 11
画句子
找描写
抓关键词
体会内心
默读课文第12-26自然段： 1.画出描写沃克医生动作、语言和神态的语句。 2.圈画关键词，思考沃克医生的内心产生了哪些

人教部编版军神ppt课件1

10.军神
教学目标
1.自主学习字词，会认会写“沃、匪”等5个生字，理解字义，识记字形；能正确书写文中“庆、龄”等15个会写字；正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
4.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
病人拒绝使用麻醉剂
他今后需要一个非常清醒的头脑
为什么？
只有清醒的头脑，才能指挥打仗；只
有清醒的头脑，才能打败侵略者和反动派，
才能解放祖国和人民，才能为祖国和人民
更好地服务。
坚忍不拔的意志
为国为民的高尚情怀
手术中——坚强意志
忍受剧痛，坚忍不拔的意志
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
正是沃克医生的表现，从侧面突出了刘伯承超人的意志和毅力，衬托出了刘伯承高大的“军神”形象。
人教部编版军神ppt课件1
人教部编版军神ppt课件1
板书设计
刘伯承沃克医生
军神
手术前——一药不用——愣住手术中——一声不吭——颤抖手术后——一刀不差——肃然起敬
毅意力志非如凡钢
正面描写侧面描写
教学重点：理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。教学难点：理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。

部编版五年级语文下册11军神课件(共29张PPT)

(语言描写)
(4)沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
5、沃克医生为什么称刘伯承是“军神”?
刘伯承在手术时不但拒绝使用麻醉剂,而且还做到声不吭,在锥心的疼痛下依然保持神志苏醒,数清刀数。他有着钢铁般的意志,忍一般人所难忍之剧痛。
本文抓住了语言、动作、神态描写来表现人物的内心世界，既从正面描写了刘伯承的坚韧不拔，又透过沃克医生从最1初冷漠的态度到后来的肃然起敬，从侧面烘托了刘伯承的顽强意志。绷ຫໍສະໝຸດ xiánɡ祥shěn
审
rónɡ
荣
jì
剂
词语过关
诊所土匪绷带伤势麻醉剂惊疑审视慈祥由衷颤抖脸色苍白崭新堪称晕过去一声不吭年龄熟练一针见血施行苏醒苍白肃然起敬荣幸
整体感知
1、课文主要讲述了一件什么事？
本文讲述了刘伯承右眼受伤去1一家外国诊所看医生，他拒绝使用麻醉剂，一声不吭忍痛做完了手术，为他手术的医生称他为“军神”。
如果你是沃克医生，你会如何给别人来讲述这个故事呢？
1、人物的语言要转换成描述性的语言； 2、要注意人称的转换和语气的调整； 3、在讲故事的时候，可以加上肢体语言； 4、......
文章的主人公是刘伯承，为什么作者会用大量笔墨对沃克医生的语言、动作、神态做描写呢？
正是因为沃克医生的种种表现，1从侧面突出了刘伯承超人的意志和毅力，衬托出了刘伯承高达的“军神”形象。这种写作手法就是侧面描写。
整体感知
2、阅读课文，思考课文是按什么顺序来叙述事情的，试着理清文章顺序并给文章分层。
问诊前
手术前
手术中手术后
整体感知
第一部分刘伯承伤势很严重，找医生救治，非常镇定。

部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件(共95张PPT)

➢ 这篇课文是按照什么顺序来写的？事情发展的顺序
一般按事情发展的顺序，可以把课文分为起因、经过、结果三部分。
还可以按什么方式怎么划分课文？手术前——手术中——手术后
按手术前——手术中——手术后的分法，把课文划分为三部分。
• 第一部分（第1～15自然段）：手术前 • 第二部分（第16～17自然段）：手术中 • 第三部分（第18～26自然段）：手术后
课后习题参考答案
手术后，当刘伯承说出刀数时，沃克医生不仅“惊呆了”，而且还“大声嚷道”，接着“脸上浮现出慈祥的神情”；最后，当知道病人的真实身份时，沃克医生则是“肃然起敬”。这一系列的描写，表现出沃克医生对刘伯承由冷漠到赞许，再到关心、钦佩、敬仰的内心变化。
课后习题参考答案
讲故事思路点拨：①用沃克医生的口吻讲故事，要注意人称的转换，把“沃克医生”转换成 “我”，把“刘伯承”转换成“他”来讲，人物的语言要转换成描述性的话。要注意语言的调整及语气的变化，还要注意不能遗漏情节。②要想把故事讲得更生动，可以适当加上表情、动作，有的地方还可以加上人物的独白，把人物的内心表现得更加鲜明。③可以按照以下开头来讲。
课后习题参考答案
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什
么称他为“军神”？参考答案：沃克医生发现刘伯承伤势很重，
可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是一名军人；手术中，没有使用麻醉剂的刘伯承不但没有大喊大叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数，沃克医生觉得这份毅力简直不可思议，不是一般人能做到的，所以称刘伯承为“军神”。
课后习题参考答案
第二组描写的是刘伯承忍受剧痛接受手术的样子。抓住“一声不吭”这一细节，对比“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”及抓破床单等描写，再联系下文刘伯承和医生的对话“我一直在数你的刀数”，想象手术中刘伯承可能出现的心理活动：“我可以忍受得住，我一定能战胜它！一刀、两刀、三刀……”

部编版军神ppt课件1

了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！
沃克医生不禁失声喊道：
“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”
1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开的诊所。他对诊所的主人——著名的外科医生沃克先生说：“我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。”沃克医生查看了他的伤势，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”“干什么的？”“邮局职员。”“不，你是军人！”沃克医生有些不悦地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。”
刘邓大军挺进大别山
百万雄师过大江
部编版军神ppt课件1
部编版军神ppt课件1
刘邓大军，所向披靡
刘伯承与邓小平，有着13年共同指挥军队的战斗生涯，有着长达半个多世纪的战友情谊。在刘邓之间，是难以放进一个顿号的。正是这样的一对亲密战友，一个举重若轻，一个举轻若重。他们在战场上配合默契，得心应手，在工作中珠联璧合，相得益彰，带出了一支英勇善战的人民军队，打出了一片晴朗天空。
联系上文，说说为什么沃克医生称刘伯承为 “一块会说话的钢板”，是一位“军神”？
答：本文中指因为刘伯承受了重伤，一个人镇定地去求医看病。手术前，他坚决不使用麻药。手术中，他一声不吭，准确地数清刀数。他有着坚忍不拔的钢铁意志，所以沃克医生称他为“一块会说话的钢板”，是一位“军神”。
部编版军神ppt课件1
填空：坚定坚决（1）要动手术了，可这位年轻人却（）不愿意使用麻醉剂。年轻人（）地说：“能！我一定能！（2）结合句子说说“坚决”“坚定”的意思以及它们的区别。（3）跳山羊时，小华两眼盯着前面的“山羊”，（）地说：我一定要跳过去！” （4）张老师（）要求我们在放学前把《东方之珠》这篇课文背诵出来。

部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件(共103张PPT)

词语认读
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。文中指刘伯承手术中忍住剧痛，没有发出一点儿声音。
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，为了不影响脑神经，拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。
段落层次
第一部分：（1～11）主要写刘伯承到德国医生沃克的诊所看病。
没有丝毫害怕，十分从容病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑
子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
具有远大的战略眼光和惊人的意志
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
对沃克医生的神态、语言描写，反衬出病人的态度诚恳坚决，情绪沉着稳定。
昨天一天都晕乎乎的，也没好好观看日晕奇观。
注意红色字的读音
近反义词
☞ 娴熟 ≈ 熟练 ↔ 生疏
娴熟他的车工技术非常娴熟。熟练他的车工技术非常熟练。生疏许久不弹钢琴，手都生疏了。
一起读一读
词语解释伤势：聪明，灵活。由衷：出于本心。审视：仔细看；认真端详。堪称：可以称作；称得上。一声不吭：一点声音也没有。一针见血：比喻文章、说话直截了当，切中要害。肃然起敬：肃然，恭敬的样子；起敬，产生敬佩的
手术中，从病人的一系列表现和动作中你感受到了什么？
“一声不吭”、“青筋暴起”、“汗如雨下”这些表现出他承受着巨大的痛苦，可是他都没有叫喊出来，足以看出他的坚强； “抓”这一动作更加说明这些疼痛是剧烈的，而他一直坚持，更反衬出他的钢铁意志。
术后

部编人教版语文五年级下册第11课《军神》课件PPT

在此过程中，沃克医生的态度有变化吗？沃克医生：冷淡——柔和——肃然起敬
3. 用较快的速度默读课文，借助下面的提示，概括课文的主要
内容。刘伯承因为_右__眼__受__重__伤__，前往沃__克__医__生___的诊所治疗。
刚开始问诊时，沃克医生的态度_非__常__冷__淡__，当他发现刘伯承是___军__人，目光变得___柔__和。准备手术前得知刘伯承__不__使__用___ 麻__醉__剂，沃克医生非常生气。手术中刘伯承____一__声__不_、吭___一___ 直_在__数__刀。数手术后沃克医生_____非__常__震__惊__并__肃__然__起，敬称刘伯承为 “_____军”神。
面对这样巨大的痛苦，他却只是平淡地说了句： “试试看吧。”此时此刻，你心中对军神刘伯承产生了怎样的感情？佩服，尊敬。

品读感悟，体会内心
请大家快速浏览课文第1～15自然段，一边看一边圈出描写刘伯承和沃克医生的动作、神态的句子，体会他们的内心世界。
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问…… 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，
我们从沃克医生的动作、神态和语言中，体会到了这次手术非常艰难。如此艰难的手术，刘伯承不打麻醉剂还能承受，更加突出了刘伯承的顽强意志。
我们小组分享的是第24自然段。我们从 “慈祥”“想说什么又忍住了”“挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人”，体会到了沃克医生对刘伯承的关心。我们小组想要分享的是第20、22自然段。我们从沃克医生“吓了一跳，不相信地问”到“惊呆了，大声嚷道”，体会到了沃克医生在手术过后对刘伯承表现出的惊讶、震撼、惊叹以及赞赏。
左下部分里面是“人”，不是“乂”。
龄（年龄）匪（土匪）绷（绷带）审（审视）剂（药剂）施（施舍）吭（吭声）崭（崭新）衷（由衷）

部编版五年级语文下册第11课《军神》课件

1.认识5个生字，会写15个生字。正确读写“ 诊所、年龄、绷带、崭新、慈祥、麻醉剂”等词语。（重点）
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）
3.结合课文中的重点语句，感受刘伯承坚韧不拔的钢铁般的意志，学习他做一个意志坚强的人。（难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，
主题思想
本文通过记述刘伯承将军在重庆治疗受伤的眼睛时，为了不影响脑神经，拒绝用麻醉剂的事，赞扬了刘伯承将军钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承将军的敬佩之情。
拓展提升
赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。
快速阅读课文，根据文章内容分段并用小标题的形式概括一下。
求治（1～10）术前（11～15）术中（16、17）术后（18～26）
求治
地点
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：
“你叫什么名字？” “刘大川。”
对病人很冷淡
人物
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
肥沃土匪绷带由衷堪称
庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣
词语表
熟练惊疑审视施行清醒颤抖崭新由衷苍白慈祥荣幸一针见血一声不吭肃然起敬
说说课文主要写了一件什么事情？
课文主要写刘伯承眼睛负重伤后，坚持不用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”

部编人教版五年级语文下册第11课《军神》优质PPT课件

沃克医生：“什么病？” 刘伯承：“土匪打伤了眼睛。” 沃克医生：“你是干什么的？” 刘伯承：“邮局职员。” 沃克医生：“你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
刘伯承：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生：“准备手术。年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
刘伯承：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
从对沃克医生动作、语言、神态的描写中，你体会到什么？
沃克医生做手术的时候很紧张。
沃克医生为什么这么紧张？
他担心病人做手术的时候，无法忍受那钻心的疼痛而晕过去。病人晕了，医生的手术就无法进行，只能宣布手术失败。沃克医生因心生敬意很想救刘伯承，不想让手术失败。
刘伯承忍受得住这钻心的疼痛吗？圈出体现刘伯承非常痛的词句。
说……
从对他们动作和神态的描写中，你感受到什么？
✓ 沃克医生态度发生变化，由开始的冷淡变成愣住、惊疑、目光柔和、生气、再一次愣住、口吃。
✓ 刘伯承从容镇定。
课文两次写沃克医生愣住了，他因什么而愣住了？
第一次愣住是因为沃克医生打开病人右眼上的绷带后发现病人受的伤太严重了。
第二次愣住是因为刘伯承要求做眼球摘除手术时不打麻醉剂，口吃是因为他太震惊了。
第二部分
初读课文，整体感知
课题让你想到什么？谁是“军神”，讲了他的什么事? 读课文整体感知。概括主要内容。
初读课文，整体感知
zhěn
líng shěn
jù
méi
门诊年龄审视拒绝眉毛
shī zhǎn
miǎn
cí
实施崭新由zh衷ōng 勉强 x慈iáng祥

(部编教材) 军神精品PPT1

拒绝勉强土匪
眉毛慈祥绷带
第一章
回顾课文
刘伯承年轻时一次眼睛负重伤，坚持不使用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗，手术结束时，沃克医生称他为军神。
品读课文
第二章
对刘伯承这样特殊的病人，沃克医生也是第一次遇到。文章从手术前、手术中、手术后的过程中，对沃克医生的神态和语言作了大量细致的描写，让我们一起找出这些语句，体会一下沃克医生当时的感受。
拓展探究
第四章
1、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
2、搜集有关刘伯承事迹或像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事，读一读，讲给同学们或家长听。
第五章生字生词
zhǎn
崭
基本释义高峻，高出：～露头角
第五章生字生词
zhōng
衷
基本释义 1.内心：无动于～。 2.同“中（zhōng）”：折～。
第五章生字生词
cí
慈
基本释义 1.和善：～母。心～手软。 2.（上对下）疼爱：敬老～幼。 3.指母亲：家～。
第五章生字生词
xiáng
祥
基本释义 1.指吉利：吉～。不～。
第五章生字生词
róng
荣
基本释义 1.草木茂盛：欣欣向～。 2.兴盛：繁～。 3.光荣：～誉。
谢谢您的观看
1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的时候，这时候的水乡是清闲的，河边往往是最热闹的地方。男人们会光着膀子修理渔具，将那些终年漂在水上的船抬到岸上，晒干后，顶着日头，一遍遍地给船体上桐油。 2.织网是女人的活计，树阴下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花缭乱。一级一级的石板台阶，一个一个的水埠头，女人的嬉闹声里，常常掺杂着汉子粗粗的嗓门，泥土一样朴实。