英语教学设计与技能训练试题库
英语教学设计与技能训练综合练习及答案
英语教学设计与技能训练综合练习及答案填空题1．教学系统的四要素是___________ ___________ ____________ ___________2. 教学设计的前期分析是指___________ ___________ ____________3．教学评价的对象是___________ ___________ ____________。
4．学习者起点能力的分析包括__________ ___________ ____________ 。
5．教学评价的功能_________ ___________ ____________ ___________。
6．教学组织形式包括__________ ___________ ____________ 。
7．学习内容分析的步骤包括_________ ___________ ____________ ___________ __________。
8．教学评价的原则_________ ___________ ____________ ___________ __________。
答案：1.学生、教学目标、教学策略、教学评价2．学习需要分析、学习内容分析、学习者分析3．课程材料的评价、教师授课质量评价、学生学业成就评价4．学习者认知能力的分析、学习者技能起点的分析、学习者态度能力的分析5．导向功能、调控功能、诊断功能、激励功能6．集体授课、个别化学习（自学）、小组相互作用7．学习内容分析的步骤：组织和选择单元、确定单元目标、确定学习任务、分析学习任务、评价8．目的性原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则、科学性原则简答题1．教学设计2．教学的阶段包括哪些？3．学习需要4．学习的阶段5．学习风格6．教学策略答案1．运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。
小学英语教学设计试题
1. ( 单项选择题) 在设计“任务型〞教学活动时,教师可以无视的是_______。
( )(此题2.0分)A、活动要以学生的生活经历与兴趣为出发点,内容与方式要尽量真实。
B、活动应积极促进英语学科与其他学科间的相互渗透与联系。
C、活动要能够促进学生获取、处理与使用信息,用英语及他人交流,开展用英语解决实际问题的能力。
D、活动应局限于课堂教学,不要延伸到课堂之外的学习与生活之中。
学生答案：D标准答案：D解析：得分：22. ( 单项选择题) 教学评价要基于一定的标准,采用科学的评价方法。
(此题2.0分)A、正确B、错误学生答案：A标准答案：A解析：得分：23. ( 单项选择题) 以下哪种媒体形式是以传递视觉信号为主的传统媒体( )(此题2.0分)A、实物B、卡片C、录像带D、模型学生答案：C标准答案：B解析：得分：04. ( 单项选择题) 课程分级目标是总目标的级别表现。
(此题2.0分)A、正确B、错误学生答案：A标准答案：A解析：得分：25. ( 单项选择题) 按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是。
( )(此题2.0分)A、评价B、应用C、领会D、综合学生答案：A标准答案：A解析：得分：26. ( 单项选择题) 教学目标是制定课程目标的依据。
(此题2.0分)A、正确B、错误学生答案：B标准答案：B解析：得分：27. ( 单项选择题) 任务型教学中的任务要涉及真实的语言运用过程。
(此题2.0分)A、正确B、错误学生答案：A标准答案：A解析：得分：28. ( 单项选择题) 根据教学评价在教学过程中所处的时间段,教学评价分为______、形成性评价与终结性评价。
( )(此题2.0分)A、课前评价B、准备性评价C、课后评价D、课中评价学生答案：A标准答案：B解析：得分：09. ( 单项选择题) 小学英语教学设计要依据的根本原那么有:( )(此题2.0分)A、思想性原那么、系统性原那么、趣味性原那么、灵活性原那么B、思想性原那么、系统性原那么、趣味性原那么、灵活性原那么、表达形成性评价原那么、可行性原那么C、趣味性原那么、灵活性原那么、表达形成性评价原那么、可行性原那么D、思想性原那么、趣味性原那么、可行性原那么标准答案：B解析：得分：210. ( 单项选择题) 教师进展学情分析要注意以下两点:一是防止学情分析泛化、形式化,二是防止教学内容。
教学设计模拟试题英语
教学设计模拟试题英语近年来，教学设计已经成为教育界备受关注的热门话题。
一篇成功的教学设计需要经过严谨的策划和细致的准备，以确保学生能够真正理解和掌握知识。
而在教学设计中，模拟试题是一种非常重要的形式，可以帮助学生更好地复习和检测自己的学习成果。
本文将结合具体案例，介绍如何设计一份优质的英语模拟试题，帮助读者更好地掌握相关知识。
一、选择题部分1. 下列单词中，哪个单词的发音与其他三个不同？A. appleB. ballC. callD. doll2. 下列哪个句子的语法是正确的？A. We is happy.B. They am playing.C. She are singing.D. He is reading.3. 在下列选项中，哪个动词的过去式是不正确的？A. go - wentB. eat - eatedC. swim - swamD. drink - drank4. 下列哪个句子的意思与其他三个不同？A. I want to go to the park.B. He loves playing basketball.C. She is good at swimming.D. They saw a movie yesterday.5. 下列哪个词可以与"book"组成合理的短语？A. playB. cookC. lookD. read二、完形填空部分阅读下面短文，从每个空白处所给的四个选项中选出一个最佳选项。
Tom is a 6-year-old boy. He loves to go to the park to play with 6 friends every weekend. They like to play 7 together. Last Saturday, they were 8 games in the park when a little dog ran into the playground. The dog was very 9, but it looked very cute. It ran to Tom and 10 on his lap. Tom was notafraid. He 11 the dog and found out that its name was Lucky. Tom and his friends played with Lucky for a long time. They had so much 12 together. When it was time to go home, Tom said to Lucky, "I hope I will see you 13."7. A. cardsB. soccerC. puzzlesD. swings8. A. watchedB. playingC. playingD. showing9. A. bigB. smallC. funnyD. sad10. A. jumpedB. satC. sleptD. ran11. A. kickedB. huggedC. hitD. fed12. A. freeB. frownC. faceD. fun13. A. againB. soonC. yesterdayD. later三、阅读理解部分阅读下列短文，然后根据短文内容选择最佳答案。
英语教学技能试题及答案
英语教学技能试题及答案一、选择题1. 在英语教学中，以下哪项不是有效的课堂管理技巧？A. 明确规则B. 保持一致性C. 忽略学生行为D. 积极强化答案：C2. 以下哪个教学活动最适合提高学生的听力理解能力？A. 角色扮演B. 阅读理解C. 听力练习D. 写作练习答案：C二、填空题1. 英语教学中，教师应该使用________来激发学生的兴趣。
答案：多样化的教学方法2. 在进行英语口语教学时，教师应该鼓励学生________。
答案：多说多练三、简答题1. 描述三种不同的英语教学方法，并简要说明它们各自的优点。
- 方法一：任务型教学。
优点是能够提高学生的实践能力，使学生在完成任务的过程中学习语言。
- 方法二：交际教学法。
优点是强调语言的实际使用，鼓励学生在真实或模拟的交际情境中使用英语。
- 方法三：语法翻译法。
优点是有助于学生深入理解语言结构，适合语法概念的学习。
四、论述题1. 论述在英语教学中如何平衡语言知识的传授和语言技能的培养。
答案：在英语教学中，平衡语言知识的传授和语言技能的培养可以通过以下方式实现：- 整合教学：将语法、词汇等语言知识与听说读写等语言技能的教学相结合。
- 任务驱动：设计以任务为基础的学习活动，让学生在完成任务的过程中自然地运用和学习语言。
- 反馈机制：提供及时和具体的反馈，帮助学生理解语言知识的运用并改进语言技能。
- 个性化教学：根据学生的需求和兴趣调整教学内容和方法，以激发学生的学习动力。
五、案例分析题1. 阅读下面的教学案例，分析教师在教学过程中可能遇到的问题，并提出改进建议。
案例：一位英语教师在教授新词汇时，只是简单地列出单词和它们的意思，然后要求学生背诵。
答案：- 学生可能对单词的理解不够深入，无法在实际语境中正确使用。
- 缺乏互动和实践，学生可能感到枯燥，影响学习兴趣。
改进建议：- 结合语境教授词汇，例如通过句子或对话来展示单词的用法。
- 采用游戏或小组活动，增加学生之间的互动，提高学习的趣味性。
中小学初中英语学业评价试题公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
海宁市2021年初中英语学业评价试题命题人：海宁市南苑中学姚付红(1)完形填空：题量：15小题（15分）Students at Rosie Bridge School worked hard to make their English Week very successful Last week. There 1 a lot of activities including an English book fair in the library and a treasure hunt. 2 students put on an English play. Other students 3 an English singing competition.A speaking competition was also 4 . The students had to speak on a topic in English5 two minutes. Henry was the winner and we spoke to him. “I’ m so happy that I6 ,” he said. “I advise people to speak slowly.7 they want to be good public speakers, they’d better speak clearly and8 .”We also spoke to several other students about English Week. One of 9 was Amy. “I really enjoyed English Week. It gave me a chance to learn new 10 . In my opinion, every school should have an English Week. It’s well 11 doing,” she said.On the last day of English Week, the head teacher gave a 12 to the whole school. He gave students some suggestions on 13 to improve their English. “You should communicate in English with your friends whenever you 14 . You should read English books and magazines, and watch English television 15 . Above all, you should enjoy English!” he said.【文本出处】课程探究大试卷青夏教育1. A. are B. is C. were D. was答案:C【试题分析】本题属容易题，考查there be 句型。
教师英语考卷试题
专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪项是英语教学的基本原则之一？A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以课堂为中心2. 英语语音教学主要包括哪几个方面？A. 发音、重音、语调B. 发音、拼写、语法C. 词汇、语法、发音D. 听力、口语、发音A. 听说法B. 情境教学法C. 全身反应法D. 交际法A. 提高阅读速度B. 培养阅读兴趣C. 掌握阅读技巧D. 学会翻译5. 英语写作教学中，哪种方法可以帮助学生提高写作能力？A. 模仿写作B. 机械写作C. 单词拼写D. 语法讲解二、判断题（每题1分，共5分）1. 英语教学中的任务型教学法是以教师为中心的。
（×）2. 词汇教学应注重词汇的用法和搭配。
（√）3. 英语语法教学应强调死记硬背。
（×）4. 英语听力教学只需要提高学生的听力水平。
（×）5. 英语口语教学应注重培养学生的语音、语调。
（√）三、填空题（每题1分，共5分）1. 英语教学的基本原则包括：以学生为中心、________、________。
2. 英语语音教学主要包括：发音、________、________。
3. 英语听力教学的目标是：提高听力水平、________、________。
4. 英语阅读教学应注重培养学生的：阅读兴趣、________、________。
5. 英语写作教学应遵循的原则：________、________、________。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述英语教学中的情境教学法。
2. 英语语音教学中，如何纠正学生的发音错误？3. 英语听力教学中，如何提高学生的听力水平？4. 英语阅读教学中，如何培养学生的阅读兴趣？5. 英语写作教学中，如何指导学生进行模仿写作？五、应用题（每题2分，共10分）1. 请设计一个英语听力教学活动，提高学生的听力水平。
2. 请设计一个英语阅读教学活动，培养学生的阅读兴趣。
英语试题练习题教案学案课件英语教学设计参考(第七册).doc
英语教学设计参考（第七册）实验小学胡峰蕾单元主题4A Unit 5 When is your birthday?单元介绍•本单元的另本单元主要围绕询问对方的生日展开教学。
这是继三年级月份和序数词教学后再次系统的学习关于月份和日期的表达方法。
虽然学习过月份的表达，对此有了一定的基础，但他们对几月几日联系起来的表达比较生疏，所以在本单元的教学中反复运用when......?的句型结合不同的人称加以操练，达到熟练的程度。
•一个重点是1-31的序数词掌握。
有过三年级学习firstsecond、third、fourth 的学习经验，在教学过程中以旧带新引入，他们能很快就能发现规律，掌握记忆的方法，但要重点辅导特殊的序数词表达方法，及序数词在日期表达中的使用方法。
•在Grand theatre情境中初步感知形容词的比较级和than的用法。
例two days older than you.同时可以适当增加一些比较简单的形容词的比较级，加深学生对比较级的认识和理解。
如：old-older ；fat-fatter ；thin-thinner ；long-longer ；tall-taller； short-shorter； big-bigger； clean-cleaner ......................................... •when......?的句子在前面的单元中常有出现，学生已经具备的一定的知识技能。
期望通过本单元的深入学习，能用when......?的句型提问时间；能结合现实生活中的情境以when为主题，制作一份survey或创编、表演对话。
让学生在尽可能生活化的语境中运用语言知识，体会到语言的实用性，真实性，趣味性。
学情分析|单元教学目标I知识目标•掌握十二个月份的表示方法。
• 掌握1-31的序数词•让学生掌握用when is……? Ifs……进行日期的提问，以及回答。
教学设计历年真题集锦(初中英语)
初中教师资格证历年真题教学设计锦集（英语）2019上半年四、教学设计题（本大题1小题，40分）根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：阅读下面的学生信息和语言素材，设计20分钟的阅读教学方案。
教案没有固定格式，但须包含下列要点：●teaching objectives●teaching contents●key and difficult points●major steps and time allocation●activities and justifications教学时间：20分钟学生概况：某城镇普通中学八年级（初中二年级）学生，班级人数40人。
多数学生已经达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》三级水平。
学生课堂参与积极性一般。
语言素材：David's HobbiesMany students have hobbies,such as reading,painting,growing vegetables and looking after animals.Some hobbies are relaxing and others are active.Hobbies can make you grow as a person, develop your interests and help you learn new skills.David Smith is a student,and one of his hobbies is writing.During the summer of2010,he spent four weeks at a summer camp.As well as the usual activities,such as sailing and climbing, there was a writing class."The teacher was a writer,and she asked us to talk about our lives and tell interesting stories.Then she encouraged us to write about our experiences at the camp."Back at school,David wrote a story about the life of a sixteen-year-old boy,and it came out as a book in2012.Many young people love his book,and as a result,David has become a successfulyoung writer.David has been very lucky because his hobby has brought him pleasure and success.But writing is not his only hobby.He is also interested in many other things."I like playing volleyball too,"says David."I spend some of my free time playing volleyball for my school team.Maybe I'll write about my volleyball team in my future books."33.【参考设计】Teaching Contents:The passage is about hobbies.It points out the benefits brought by hobbies and introduces David Smith's hobbies and how his writing hobby brings him pleasure and success.Teaching Objectives:(1)Knowledge objectiveStudents can know the development of David's writing hobby.(2)Ability objectives①Students can improve their reading ability to catch the key and detailed information.②Students can improve their speaking ability to talk about their hobbies.(3)Emotional objectiveStudents can realize the importance of developing good hobbies.Teaching Key and Difficult Points:How to improve students'reading abilities and help them to retell the development of David's writing hobby.Major Steps:Step1Pre-reading(3minutes)Ask students to talk about the following questions and invite some students to share their answers.(1)What are your hobbies?How do you develop your hobbies?(2)Do you think hobbies are good for you?Why?(Justification:This step can draw students'attention,and make them prepare for reading the text.)Step2While-reading(10minutes)Activity1:Fast readingAsk students to read the passage quickly and then conclude the main idea of each paragraph.Activity2:Careful reading(1)Ask students to read the passage again and answer the following questions:①What are the advantages of hobbies to people according to the passage?②How did David develop his writing ability during summer vacation?③What did David do after he went back to school?④What other hobby does David have?(2)Ask students to read the passage for the third time and conclude the development of David's writing hobby.Time ThingThe summer of2010Back at schoolIn2012(Justification:Different ways of exploiting the text can help students not merely to cope with the text in class but to develop students'fast reading and careful reading abilities.) Step3Post-reading(7minutes)(1)Ask students to try to retell the passage according to the table above and choose two students to show in class.(2)Ask students to work in pairs to talk about the development of their hobbies,and then let three pairs to show in class.For example:S1:What is your hobby?S2:My hobby is...S1:When do you like...?S2:...What is your hobby?S1:...(Justification:Through the practice,students'speaking ability to talk about their hobbies can betrained,and the atmosphere in class can be activated.)2018下半年四、教学设计题（本大题1小题，40分）根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
教学技能试题及答案
教学技能试题及答案一、选择题1. 教学设计的基本要素包括以下哪项？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价答案：ABCD2. 以下哪种教学方法属于探究式教学？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 案例分析法答案：B二、填空题1. 教学评价的主要目的是_______、_______和_______。
答案：诊断、激励、改进2. 教学反思的过程包括：________、________、________和________。
答案：观察、分析、计划、行动三、简答题1. 简述教学目标的分类。
答案：教学目标可以分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
2. 描述教学过程中的互动环节的重要性。
答案：互动环节可以激发学生的学习兴趣，促进学生思维的发展，增强学生之间的交流与合作，提高教学效果。
四、论述题1. 论述信息技术在现代教学中的应用及其对教学的影响。
答案：信息技术的应用改变了传统的教学模式，使得教学资源更加丰富，教学手段更加多样化。
它提高了教学的互动性，促进了个性化教学的实施，同时也对教师的专业发展提出了新的要求。
2. 分析教学评价的类型及其作用。
答案：教学评价的类型包括形成性评价和总结性评价。
形成性评价贯穿于教学过程之中，用于诊断学生的学习情况，及时调整教学策略；总结性评价则在教学结束后进行，用于评定学生的学习成果，为教学改进提供依据。
五、案例分析题1. 阅读以下教学案例，分析案例中教师的教学策略，并提出改进建议。
案例描述：一位教师在教授数学公式时，首先通过多媒体展示公式的推导过程，然后让学生分组讨论公式的应用，最后进行课堂练习。
答案：教师采用了直观教学和合作学习策略，有效地帮助学生理解数学公式。
改进建议包括：增加学生对公式推导过程的参与度，鼓励学生提出自己的见解；在课堂练习中设置不同难度的问题，以适应不同水平的学生。
六、教学设计题1. 设计一节以“环境保护”为主题的初中生物课教学方案。
教学技能试题及答案
教学技能试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教学设计的主要依据是什么？A. 教师的个人经验B. 学生的学习需求C. 教材内容D. 教师的个人兴趣答案：B2. 在教学过程中，教师的角色是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的维持者D. 以上都是答案：D3. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？A. 制定明确的规则和期望B. 及时给予学生反馈C. 忽视学生的问题D. 创造积极的学习环境答案：C4. 教学目标的设定应该基于什么？A. 教师的个人偏好B. 学校的教学大纲C. 学生的学习水平D. 教师的个人能力答案：C5. 以下哪种方法不属于合作学习？A. 小组讨论B. 角色扮演C. 独立作业D. 同伴评价答案：C6. 教学评价的主要目的是什么？A. 惩罚学生B. 激励学生C. 显示教师的权威D. 了解学生的学习情况答案：D7. 以下哪项不是教学反思的内容？A. 教学计划的执行情况B. 学生学习效果的反馈C. 教学方法的有效性D. 教师的个人情感答案：D8. 教学中如何激发学生的学习兴趣？A. 增加作业量B. 创造有趣的学习活动C. 延长课堂时间D. 增加考试次数答案：B9. 教学中如何促进学生的批判性思维？A. 鼓励学生记忆事实B. 鼓励学生提出问题C. 限制学生的讨论时间D. 只关注正确答案答案：B10. 以下哪项不属于有效的课堂互动？A. 教师提问，学生回答B. 学生提问，教师回答C. 教师单向讲授D. 学生小组讨论答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 教学设计应以________为出发点。
答案：学生2. 教师在课堂上应________学生，而不是仅仅传授知识。
答案：引导3. 教学评价应关注学生的________，而不仅仅是成绩。
答案：学习过程4. 合作学习可以培养学生的________能力。
答案：团队合作5. 教学反思可以帮助教师________教学方法，提高教学效果。
教学设计试题及答案
教学设计试题及答案教学设计是教育过程中的一个重要环节，它涉及到教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的实施等多个方面。
下面是一个教学设计试题及答案的示例：# 教学设计试题一、选择题（每题2分，共10分）1. 教学设计的核心是什么？A. 教学方法B. 教学目标C. 教学内容D. 教学评价2. 以下哪项不是教学设计的基本要素？A. 学习者特征B. 教学目标C. 教学媒体D. 教学环境3. 教学设计的主要目的是什么？A. 提高教师的教学水平B. 提高学生的学习效率C. 确保教学内容的完整性D. 增加课堂的趣味性4. 教学设计中，对学习者特征的分析包括哪些方面？A. 学习者的年龄、性别、文化背景B. 学习者的认知风格、学习动机、学习态度C. 学习者的家庭环境、社会背景D. 学习者的身体健康状况5. 教学设计中，教学评价的目的是什么？A. 了解学生的学习进度B. 评价教师的教学效果C. 调整教学策略，提高教学效果D. 以上都是二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教学设计的基本流程。
2. 描述教学设计中如何进行教学目标的设定。
三、论述题（每题30分，共60分）1. 论述教学设计中教学方法的选择与运用。
2. 分析教学设计中如何进行有效的教学评价。
四、案例分析题（每题10分）假设你是某中学的数学老师，需要设计一节关于“二次方程”的课程，请根据教学设计的基本流程，设计一份教学方案。
# 教学设计答案一、选择题1. 答案：B（教学目标）2. 答案：C（教学媒体）3. 答案：B（提高学生的学习效率）4. 答案：B（学习者的认知风格、学习动机、学习态度）5. 答案：C（调整教学策略，提高教学效果）二、简答题1. 教学设计的基本流程包括：确定教学目标、分析学习者特征、选择教学内容、确定教学策略、设计教学媒体与材料、实施教学活动、进行教学评价。
2. 教学目标的设定应基于课程标准和学习者的需求，明确教学活动所要达到的知识、技能、态度等教学结果。
小学英语教学法试题 (含答案)
小学英语教学法试题一、填空1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。
2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。
就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。
英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。
7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。
教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。
8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。
9、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。
10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。
11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。
13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。
14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。
15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。
16、教学效果不取决于教师,也不取决于学生,而是双方共同活动的结果.17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。
18、英语课堂教学的实质是交际。
英语设计与技能训练试题库
英语教课方案与技术训练综合练习及答案填空题1．教课系统的四因素是___________ ___________ ____________ ___________ 教课方案的先期剖析是指__________________________________3．教课评论的对象是__________________________________。
4．学习者起点能力的剖析包含 __________ _______________________。
5．教课评论的功能_________ ___________ _______________________。
6．教课组织形式包含 __________ ___________ ____________。
7．学习内容剖析的步骤包含_________ _________________________________。
___________ 8．教课评论的原则_____________________________________________________。
答案：1.学生、教课目的、教课策略、教课评论2．学习需要剖析、学习内容剖析、学习者剖析3．课程资料的评论、教师讲课质量评论、学生学业成就评论4．学习者认知能力的剖析、学习者技术起点的剖析、学习者态度能力的剖析5．导向功能、调控功能、诊疗功能、激励功能6．集体讲课、个别化学习（自学）、小组互相作用7．学习内容剖析的步骤：组织和选择单元、确立单元目标、确立学习任务、剖析学习任务、评论8．目的性原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则、科学性原则简答题1．教课方案2．教课的阶段包含哪些？3．学习需要4．学习的阶段5．学习风格6．教课策略答案1．运用系统方法剖析教课识题和确立教课目的、成立解决教课识题的策略方案、试行解决方案、评论试行结果和对方案进行改正的过程。
它以优化教课成效为目的，以学习理论、教课理论和流传学为理论基础。
小学英语教学设计考试题
小学英语教学设计考试题（答案见尾页）一、选择题1. 小学英语教学设计的首要步骤是什么？A. 确定教学目标B. 设计教学活动C. 分析学生情况D. 准备教学资源2. 在小学英语教学设计中，通常不包括以下哪个环节？A. 导入新课B. 巩固练习C. 作业布置D. 课堂总结3. 小学英语教学应注重培养学生的哪种能力？A. 计算能力B. 阅读能力C. 交际能力D. 绘画能力4. 在设计小学英语教案时，教师通常不会考虑以下哪一项？A. 教学方法的选择B. 学生的年龄特点C. 教学内容的难度D. 家长的意见5. 小学英语课堂上，教师常用的教学手段有哪些？A. 单纯讲解B. 小组讨论C. 游戏互动D. 视频播放6. 在小学英语教学设计中，如何有效激发学生的学习兴趣？A. 使用复杂的词汇和句子结构B. 采用单调的教学方法C. 利用多媒体教学资源D. 布置大量的书面作业7. 下列哪项不是小学英语教学设计中必须考虑的因素？A. 教学目标明确B. 学生个体差异大C. 教学内容枯燥D. 教学方法多样8. 在小学英语教学中，如何有效地进行词汇教学？A. 让学生默写单词B. 通过游戏教授单词C. 单独讲解每个单词的含义D. 让学生自己造句9. 小学英语课堂上的教学评价主要目的是什么？A. 判断学生的对错B. 给学生打分C. 了解学生的学习进度D. 激发学生的学习兴趣10. 在设计小学英语教案时，教师应如何合理分配教学时间？A. 前半段讲解，后半段活动B. 前半段活动，后半段讲解C. 前半段学习新知识，后半段复习旧知识D. 随机分配二、问答题1. 学生能够正确使用新词汇进行造句和日常交流。
2. 学生能够正确使用所学语法进行句子构造和表达。
3. 学生能够描述动物的外貌、习性和栖息地。
4. 学生能够根据听到的内容回答问题或做出反应。
5. 学生能够敢于开口，表达自己的想法和感受。
6. 通过录音回放和教师评价评价学生的口语水平。
参考答案选择题：1. A2. C3. C4. D5. C6. C7. C8. B9. C 10. C问答题：1. 学生能够正确使用新词汇进行造句和日常交流。
外语教学法与实践考试试题
外语教学法与实践考试试题一、选择题1. 下面哪种教学方法注重学生自主探究和互动合作？A. 传统教学法B. 情景教学法C. 周期教学法D. 课后家庭作业法2. 哪个教学法适用于教授语言的基本发音？A. 文法翻译法B. 思维导图法C. 随机教学法D. 意境教学法3. 下列哪种教学法侧重于语言技能的整体提高？A. 游戏教学法B. 任务教学法C. 唱歌教学法D. 看图说教学法4. 在语言教学中，多样化的教学工具对于提高学生的学习兴趣和教学效果非常重要。
下列哪种教学工具属于跨媒体教学？A. 黑板和白板B. 幻灯片和投影仪C. 教科书和课本D. 音频和视频5. 当教师需要对学生进行大量的正误判断时，哪种教学法是最合适的？A. 探究教学法B. 情景教学法C. 创造教学法D. 评价教学法二、问答题1. 请简要说明情景教学法的基本原理和教学流程。
2. 介绍一种适用于小学英语教学的游戏教学法并分析其优点。
3. 简要论述任务教学法在外语教学中的应用，并举一个例子进行说明。
4. 解释跨文化教学法的概念，并说明其在国际交流中的重要性。
5. 以实例说明基于教材的教学法如何有效地提高学生的语言水平。
三、论述题在外语教学中，选择合适的教学方法对于提高学生的语言学习效果至关重要。
以下从多个方面来探讨外语教学法与实践考试试题。
首先，教学方法必须注重学生的主动性和参与性。
通过情景教学法和游戏教学法等方法，学生能够在真实的语境中进行语言运用，培养语言思维和表达能力。
同时，这些方法也能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
其次，多样化的教学工具和媒体在外语教学中发挥着重要的作用。
教师可以利用黑板、白板、幻灯片、投影仪、音频和视频等工具，为学生创造丰富的语言输入和输出环境。
通过跨媒体教学，学生可以更加直观地理解和运用外语知识。
此外，任务教学法在外语教学中也具有重要意义。
通过给学生设置具体的任务和目标，教师能够引导学生主动思考和解决问题的能力。
初中英语教材教法试题及答案
初中英语教材教法试题及答案教师教材教法考试初中英语试卷第I卷课程标准及教材教法部分 (五大题共30分)一、填空题 (每空0.5分，共5分)1.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的英语运用能力。
2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生思维能力、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3.《英语(仁爱版)》教材在每个模块单元由话题构成，每一话题四个小节按听、说、读、写的语言技能编写。
4.评价是英语课程的重要组成部分。
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
英语课程的评价体系要体现评价主体的多元性和评价体系的全面性。
评价应关注学生综合语言运用的能力的发展过程以及研究的效果，采用定量与定性相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对研究过程和对结果的综合评价达到和谐统一。
二、判断题正确的用"√"表示，错误的用"×"表示 (每小题1分，共3分)5.国家英语课程标准要求从三年级起开设课程。
《标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；《标准》第五级为9年级结束时应达到的基本要求；第九级为普通高中毕业的基本要求。
(×)6.《英语(仁爱版)》教材把任务型教学与交际教学法灵活运用于课堂，其单元的核心是课题探究活动 (project)。
(√)7.任务型语言教学(Task-based Language Teaching)就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、研究、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养学生运用英语的能力。
任务型语言教学模式要求教师在设计课堂教学任务时注重话题、交际功能、语言结构三方面的结合，以具体的任务为载体，把知识的研究和技能的培养融为一体，通过听、说、读、写等活动，让学生真正学会用所学语言去做事，学以致用。
(√)三、简答题 (共4分)8.基础教育阶段英语课程的任务是培养学生的英语运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
小学英语教学实践试题(3篇)
第1篇一、试题背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
小学英语教学作为英语学习的启蒙阶段，对培养学生的英语学习兴趣、养成良好的英语学习习惯具有重要意义。
为了提高小学英语教学质量，本试题旨在考查教师对小学英语教学的理论与实践掌握程度，以及教学设计、课堂实施和教学评价等方面的能力。
二、试题内容1. 教学设计（1）请根据以下教学内容，设计一节小学英语课的教学方案。
教学内容：My Family（我的家庭）教学目标：1. 学生能够听懂并说出家庭成员的英文名称。
2. 学生能够用英语描述自己的家庭。
3. 培养学生良好的合作意识。
教学重难点：1. 教学重点：家庭成员的英文名称及描述。
2. 教学难点：用英语描述自己的家庭。
教学过程：1. 导入- 通过歌曲、图片等方式，激发学生的学习兴趣，引出家庭这一主题。
2. 新课呈现- 教师通过PPT或实物展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英文名称。
3. 课堂活动- 分组活动：每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特点。
- 互动环节：请各小组展示自己的描述，其他小组进行评价。
4. 总结与拓展- 教师引导学生用英语描述自己的家庭。
- 布置作业：回家后，用英语描述自己的家庭，并与家人分享。
（2）请根据以下教学内容，设计一节小学英语课的教学方案。
教学内容：Colors（颜色）教学目标：1. 学生能够听懂并说出常见的颜色单词。
2. 学生能够用英语描述物品的颜色。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重难点：1. 教学重点：颜色单词的听、说、读、写。
2. 教学难点：用英语描述物品的颜色。
教学过程：1. 导入- 通过歌曲、图片等方式，激发学生的学习兴趣，引出颜色这一主题。
2. 新课呈现- 教师通过PPT或实物展示各种颜色的物品，引导学生说出物品的颜色。
3. 课堂活动- 游戏环节：教师出示一张图片，让学生说出图片中物品的颜色。
- 观察环节：请学生观察周围物品的颜色，并用英语描述。
教学设计历年真题集锦(高中英语)
高中教师资格证历年真题教学设计锦集（英语）2019下半年四、教学设计题（本大题1小题，40分）根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：阅读下面的学生信息和语言素材，设计15分钟的阅读教学方案。
教案没有固定格式，但须包含下列要点：●teaching objectives●teaching contents●key and difficult points●major steps and time allocation●activities and justifications教学时间：15分钟学生概况：某城镇普通高中一年级第一学期学生，班级人数40人。
多数学生已经达到《普通高中英语课程标准（实验）》五级水平。
学生课堂参与积极性一般。
语言素材：People generally agree that Pabto Picasso,who lived from1881to1973,is the twentieth-century's greatest western artist.He was born in Spain and at the age of ten was already an excellent artist.He had his first exhibition at the age of16.Picasso studied art in Spain,but moved to France,in his early twenties.From1902to1904he painted a series of pictures where the main colour was blue.These pictures showed poor,unhappy people and are known as Picasso's"blue period".From1904to1906 Picasso painted much happier pictures in the colour pink.This period was known as Picasso's"pink period".With another Spanish artist called George Braque,Picasso then started an important new artistic movement called Cubism.Picasso's first Cubist paintings were all painted in brown and grey.People agree that Picasso's greatest Cubist painting is Guernica,which was painted in Madrid in1937.Guernica is the name of a town that was destroyed during the1930s war in Spain.In this painting,Picasso showed his feelings about what had happened to the town.33.【参考设计】Teaching Contents:This lesson is a profile of Picasso and a brief introduction toone of his Cubist paintings.Teaching Objectives:(1)Knowledge objectiveStudents are able to know more information about Picasso and his paintings.(2)Ability objectives①Students are able to find the detailed information about the passage through scanning.②Students are able to introduce Picasso to others.(3)Emotional objectives①Students are able to improve their interest in paintings of different styles.②Students can develop aesthetic consciousness.Teaching Key and Difficult points:(1)Teaching key pointHow to make students improve their reading ability for the detailed information.(2)Teaching difficult pointHow to make students retell the article according to the timeline and learn to introduce some famous people.Major Steps:Step1Pre-reading(3minutes)Show paintings of Picasso in different periods,ask students to talk about their feelings.Then introduce Picasso based on these paintings.(Justification:This step can provide students with some background knowledge, which can prepare them for reading the text.)Step2While-reading(8minutes)(1)Ask students to read the article for the first time and finish the match as follows:At the age of10Picasso painted a series of pictures where the main colour was blue.At the age of16Picasso painted much happier pictures in the colour pink.From1902to1904Picasso was already an excellent artist.From1904to1906Picasso had his first exhibition.(2)Ask students to read the text for the second time and work in groups of four to discuss the relationship between the colour and the theme of paintings and Picasso's intentions behind his paintings.(Justification:Fast reading helps students master the main idea of the passage. The group work can improve students'thinking and expressing ability.) Step3Post-reading(4minutes)(1)Ask students to retell the life story of Picasso according to the timeline presented.(2)Ask students to introduce their idols or a famous person they know well to their partners based on the structure of this passage.(Justification:Asking students to retell the passage can strengthen their understanding and help them master the information.Making an introduction can train students'ability to express and allow them apply what they learned to practical use.)2019上半年四、教学设计题（本大题1小题，40分）根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
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英语教学设计与技能训练综合练习及答案
填空题
1．教学系统的四要素是___________ ___________ ____________ ___________
2. 教学设计的前期分析是指___________ ___________ ____________
3．教学评价的对象是___________ ___________ ____________。
4．学习者起点能力的分析包括__________ ___________ ____________ 。
5．教学评价的功能_________ ___________ ____________ ___________。
6．教学组织形式包括__________ ___________ ____________ 。
7．学习容分析的步骤包括_________ ___________ ____________ ___________ __________。
8．教学评价的原则_________ ___________ ____________ ___________ __________。
答案：
1.学生、教学目标、教学策略、教学评价
2．学习需要分析、学习容分析、学习者分析
3．课程材料的评价、教师授课质量评价、学生学业成就评价
4．学习者认知能力的分析、学习者技能起点的分析、学习者态度能力的分析
5．导向功能、调控功能、诊断功能、激励功能
6．集体授课、个别化学习（自学）、小组相互作用
7．学习容分析的步骤：组织和选择单元、确定单元目标、确定学习任务、分析学习任务、评价
8．目的性原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则、科学性原则
简答题
1．教学设计
2．教学的阶段包括哪些？
3．学习需要
4．学习的阶段
5．学习风格
6．教学策略
答案
1．运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。
2．
１．引起注意
２．告知学习者目标
３．激活相关的原有知识
４．呈现刺激材料
５．提供学习指导
６．引发学习行为
７．提供反馈
８．评估学习行为
９．促进记忆与迁移
3．学习需要:指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离，或者说学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。
4．动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段、反馈阶段
5．:学习风格是指对学习者感知不同刺激并对不同刺激作出反应。
这两个方面产生影响的所有心理特性。
学习风格包括学习者在信息接受加工方面的不同方式；对学习环境和条件的不同需求；在认知方面的差异，某些个性意识倾向性因素；生理类型的差异。
6．教学策略是为达到教学目标，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上，对教学活动进行调节和控制，并选择运用恰当的教学媒体所使用的方法或方式的总称。
论述题
1．论述学习需要与学习需要分析之间的关系？
答案：
1.学习需要:指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离，或者说学习
者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。
2.学习需要分析：是一个系统化的调查研究过程，这个过程的目的就是要揭示学习需要
从而发现问题，通过分析问题产生的原因确定问题的性质，并辩明教学设计是否是解决这个问题的合适途径；其实质就是分析教学设计的必要性和可行性。
学习需要与学习需要分析的关系：
要找到学习需要，就必须分别确定期望学生达到的学习状况和他们目前的学习状况。
这个分析过程就是学习需要分析。
学习需要分析的作用就是鉴定教学问题，并在此基础上形成总的教学目标，为分析学习容、编写学习目标、制定教学策略选择和运用教学媒体以及进行教学评价等各项教学设计工作提供真实的依据。
2．如何理解教学设计
答案：
教学设计：运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。
对于教学设计的理解要从以下几个方面去理解：教学设计的目的、教学设计的研究对象、教学设计的研究方法、教学设计的结果、教学设计的一般步骤。
要理解教学设计的模式，还要意识到充分发挥教学系统的整体效应。
认识教学系统的四要素：学生、目标、策略、评价要认识到教学过程是动态过程，教学系统是开放系统，教学设计是灵活的、充满创造性的过程。
3．论述学习过程中的领会阶段？
答案：
有了学习动机的学生，首先必须注意与学习有关的刺激。
注意的过程一般被认为是一种暂时的部状态，或被称为心理定势。
一旦注意某种刺激后，它就起一种控制执行过程的作用，即只对某些刺激予以加工。
注意定势是由外部刺激激活的，注意的时间因人因事而不同。
教师可以采用多种手段来引起学生注意。
学生把所注意的刺激特征从其他刺激中分化出来时，这些刺激特征就被进行知觉编码，储存在短时记忆中。
这个过程就是选择性知觉。
Please copy the combinations of letters with the standard handwriting..
oa ap so fa
ni dy ff og
Please copy the following words with the standard handwriting.
four Singapore London his work
pass zinc candle cart
Please copy the following sentences with the standard handwriting. .
1.Mind your head!
2.Please wait for your turn.
3.Autumn is a busy season.
Please copy the short passage with the standard handwriting.
How time flies! Twenty days ago we were happily here in this hall to give Prof. Smith a warm welcome. Now he has concluded his tour in our country, and he will leave for home tomorrow.
Please copy the combinations of letters with the standard handwriting. oc ip as fe
no ay fi vi
Please copy the following words with the standard handwriting.
six France Romania Tokyo pay
axe plain crown iron tools
Please copy the following sentences with the standard handwriting. 1. No smoking, please.
2. That’s my opinion.
3.Spring is the best season of the year.
Please copy the short passage with the standard handwriting.
Prof. Smith is our old friend. During his short stay in China, he has carefully studied our education and given us a lot of good advice and valuable suggestions on our education.
Please copy the combinations of letters with the standard handwriting.
om mp ls te
ny fo ft ou
Please copy the following words with the standard handwriting.
ten Germany Paris China
Laos Beijing Peru hot
Please copy the following sentences with the standard handwriting.
1.How are you?
2.Jim is my classmate.
3.Boys and girls often go skating.
Please copy the short passage with the standard handwriting.
Spring is here now. It is sunny and warm today. There are many people over there. They are students, teachers and workers. The boys near the river are digging. They are all busy planting trees.。