八年级物理上册第四章 光现象综合课后练习

光现象综合题一：下列现象中与平面镜成像原理一致的是（）题二：如图所示，小明通过平面镜看到课桌下面的篮球，图中画出了入射光线和反射光线，但没有标出光的传播方向，请你在图中标出光的传播方向，并画出平面镜。

题三：利用如图所示装置进行“探究光的反射规律”实验：①将一束光贴着纸板A沿EO射到O点，若将纸板B向前或向后折，此时在纸板B上看不到反射光，这样做的目的是探究。

②将入射光线EO向法线靠近时，看到反射光线OF（填：“靠近”或“远离”）法线。

③将纸板A、B置于同一平面后，若将一束光贴着纸板B沿FO射到O点，反射光将沿图中的OE方向射出，说明光在反射时，。

题四：下列说法中正确的是（）A．我们能看到平面镜中的像，是像发出的光线进入了我们的眼睛B．遮光板在平面镜后方会遮住平面镜内的虚像C．比平面镜大的物体不能在平面镜中成完整的像D．站在平面镜前的人逐渐远离平面镜时，他的像大小不变题五：如图所示，从S点发出的一条光线，经平面镜MN反射后，其反射光线恰好通过P点。

请你作出这条入射光线并完成光路图。

题六：红外线和紫外线的应用非常广泛，下列仪器中，属于利用紫外线工作的是（）A．电视遥控器 B．医用“B超机” C．验钞机 D．夜视仪题七：学习光的反射知识以后，小明同学提出当黑板的某一区域磨得极为光滑时，将发生__________，让教室内很多学生看不见黑板上的文字，此时应当修复黑板区域为粗糙不平状态。

在不同位子上的观众，都能看到银幕上的画面，是光在银幕上发生_______的缘故。

题八：如图是利用透明玻璃板探究平面镜成像特点的实验示意图，下列说法正确的是（）A．该实验最好在明亮的环境中进行B．蜡烛远离玻璃板过程中，蜡烛的像始终与蜡烛等大C．把光屏放在玻璃板后像所在的位置，像会成在光屏上D．玻璃板应选择较厚且涂有水银反光面的镜子题九：现在，一些大厦用许多大块的平板镀膜玻璃做外墙（俗称“玻璃膜墙”）。

这种墙既能反射光线也能透过光线。

下列四幅图中，能真实反映光通过玻璃膜墙进入室内传播途径的是（）题十：一束光线射到平面镜上，如果入射光不变，平面镜在垂直于入射光线与反射光线所决定的平面方向上转过θ角，则反射光线改变的角度是（）A．θ B．2θ C．90°-θ D．θ/2题十一：人站在哈哈镜前，会由于哈哈镜的特殊形状而使人体不同部位的像或被拉长或被压短而变形，令人发笑。

现有一个如图甲所示由两个水平方向的柱面镜连接而成的哈哈镜，竖直置于水平地面上。

当一个与哈哈镜等高的人站在其正前方（如图乙所示），他看到的像的情况是（）A．上半身的像被拉长 B．下半身的像被拉长C．全身的像都被拉长 D．全身的像都被压短光现象综合课后练习参考答案题一：B详解：手影是由于光的直线传播形成的，A选项错误；水中倒影是由于光的反射形成的，与平面镜成像原理相同，B选项正确；钢笔“错位”是由于光的折射形成的，C选项错误；彩虹是由于不同颜色的光折射能力不同而发生的色散现象，D选项错误。

题二：如图所示。

详解：根据光反射定律知，反射角等于入射角，故反射光线与入射光线的夹角的平分线是法线的位置，再过入射点作出法线的垂线，就是平面镜所在的位置；人看到的光是从物体发出，经平面镜反射后进入人眼的。

题三：入射光线、法线、反射光线是否在同一平面内；靠近；光路是可逆的。

详解：将一束光贴着纸板A沿EO射到O点，若将纸板B向前或向后折，此时在纸板B上看不到反射光，这样做的目的是探究三线是否共面。

入射光线EO向法线靠近时，入射角变小，因此反射角也变小，故反射光线OF也靠近法线。

纸板A、B置于同一平面后，若将一束光贴着纸板B沿FO射到O点，反射光将沿图中的OE方向射出，这说明在光的反射时光路是可逆的。

题四：D详解：平面镜所成像为虚像，是反射光线反向延长线的交点，看到的像也是由物体发出的光线经平面镜反射后射入人眼的，A错，遮光板也不会挡住镜内的虚像，B错，无论物体大小，都可以成像在平面镜内，且像与物大小相等，与镜的大小无关，故C错、D对。

题五：如图所示详解：此题考查光的反射定律与平面镜成像知识的综合应用。

平面镜成像时，物体的像就在反射光线的反向延长线上，所以S点在平面镜中的像一定在它发出的光线经平面镜反射后的光线的反向延长线上。

故先根据平面镜的成像规律做出S点在平面镜中的像点S'，然后连接PS' 即可，注意反向延长线部分要画成虚线。

题六：C详解：电视遥控器、夜视仪利用了红外线，A、D选项不符合题意；医用“B超机”是利用超声波传递信息，B选项不符合题意；验钞机利用紫外线，C选项符合题意。

题七：镜面反射；漫反射详解：黑板的某一区域磨得极为光滑时，黑板会“反光”，这是因为黑板发生了镜面反射，黑板反射的光线比粉笔字反射的光线强，使人无法看清黑板上的字；电影银幕反射的光射向各个方向，从不同的角度都能看到银幕的画面，所以是漫反射。

题八：B详解：探究平面镜成像实验时，烛焰是成像物体，在明亮的环境中，烛焰和明亮环境的对比度降低，成像不太清晰，A项不符合题意；蜡烛远离玻璃板过程中，根据物像大小相等，蜡烛的像始终与蜡烛等大，B项符合题意；平面镜成虚像，把光屏放在玻璃板后像所在的位置，像不会成在光屏上，C项不符合题意；涂有水银反光面的镜子，在镜子前面只能看到物体的像，不能透过镜子看后面的物体，不便于确定像的位置，不能比较物像大小关系，D项不符合题意。

本题应选B。

题九：C详解：光通过玻璃膜墙进入室内要发生两次折射，第一次是从室外空气中斜射入玻璃中时发生折射，折射光线要靠近法线，第二次是从玻璃中斜射入室内空气中时发生折射，折射光线要远离法线。

故应选C。

题十：B详解：当入射光线方向保持不变，平面镜转动θ角时，入射角增加或减小θ，所以反射角也增加或减小θ，所以反射光线将改变2θ。

本题应选B。

题十一：B详解：哈哈镜中凸起的部分就相当于一个凸面镜，成缩小的像，所以人像变短；凹下去的部分相当于一个凹面镜，成放大的像，所以人像变长。

本题应选B。

第四章光现象1．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

2．探究并了解光的反射和折射规律。

3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

4．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。

本章主要学习光现象及其规律。

内容包括：光的直线传播，光的速度，光的反射规律，平面镜成像，光的折射规律，光的色散等。

其中核心知识点是光的直线传播，光的反射规律，平面镜成像特点，光的折射规律。

在中考考查中，主要是：用光的直线传播解释简单的现象，以光的反射规律为核心的三线两角关系，平面镜成像的特点，平面镜对光的控制作用，光的折射现象、规律。

另外正确画出光路图，应用光路图去解决问题也是应掌握的。

光的直线传播，光的反射常以填空、选择、作图等题型出现，光的反射，平面镜成像，光的折射也经常设计为实验探究题。

由于环境污染越来越受到社会的广泛关注，因此光污染的有关问题将成为中考的一个新的热点。

1．在前三章学习物理研究方法的基础上，学生基本知道探究物理问题的基本实施程序：提出问题—猜想假设—实施检验—得出结论。

此程序在今后的学习中会经常用到。

在本章学习中主要让学生认真体会此探究过程的重要性。

2．学生刚学习入射角、反射角、折射角，还分不清入(或反或折)射角，入(或反或折)射光线与镜面的夹角。

在画光路图时会出现一些小错误，如光线忘记画箭头，法线用实线画等。

做光学探究题时，不是利用光的反射或折射规律分析问题，而是凭自己的主观想象来下结论。

为此，应让学生明确概念和规律，多加练习。

3．光的折射一节是光学学习中难度较大的一节，学生理解起来有点困难，教师可分步设计几个探究小问题，以分解难度。

此年龄阶段的学生思维活跃，求知欲强，可让学生课前自己观察一些生活中的光现象并做点简单的教具，会大大激发学生的学习热情。

1．教学过程中对课本安排的实验探究活动，如“光的反射规律，平面镜成像特点，光的折射规律”等，要让学生积极参与，细心观察，体验科学探究的过程，在实验中提高观察和动手的能力，逐渐建立学好物理的信心。

2．光学知识与社会实践和日常生活紧密相关，教学中要重视联系生产生活实际，让学生逐渐学会用所学的知识解释简单的光现象，分析和解决与光学有关的实际问题。

3．在实验中，一定要对学生讲好实验注意事项，在实验的基础上得出结论。

同时老师可应用反射或折射规律用几何作图的方法在黑板上画成像情况，使学生感性认识和理性认识相结合，更有利于学生对知识的理解。

4．此章中考查的内容较多，是重要的章节。

讲课进度不宜太快，要注意基础知识的掌握，注意区分是光的直线传播现象，光的反射现象，还是光的折射的现象。

5．设计实验时可首先让学生选择实验仪器进行实验，实验的结果如果是不成功的，也能激发学生发现、探究实验失败的原因并找出相应的解决方法，使学生真正体验到科学探究的价值。

6．在本章的讲解中，可多用比较法。

如光是如何传播的、光速等可与声的传播、声速等做比较；光的折射和光的反射做比较；平面镜成像和小孔成像做比较……这样使学生对知识点更清晰明确。

第1节光的直线传播知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2．理解光沿直线传播及其应用。

3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s过程与方法1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。

情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

重点光源、光的直线传播、光速。

难点用光的直线传播解释现象。

多媒体资料1．美丽的城市夜景光碟。

2．八年级物理配套光碟(上)。

实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。

学习资料测光速的方法的资料文章教师活动学生活动设计意图课前活动放一段美丽的城市夜景画图。

感受美丽的光，陶冶情操。

创设情境。

新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。

展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。

通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。

新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。

问：还有没有能够发光为c＝3.0×108m/s).培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。

不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。

指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。

加深对光速的感性认识。

可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。

可培养学生的归纳整理能力。