词性与句法结构

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《现代汉语》句法结构资料讲解

《现代汉语》句法结构资料讲解

浅析现代汉语语法中句法结构的分类类型摘要:现代汉语的语法中,词和词相搭配构成短语和句子,在这个过程中所形成的结构就是句法结构。

句法结构是构成句子的基本要素和框架,也是现代汉语在交流过程中的基本原则。

对句法结构的分析是现代汉语构词成句固定性的要求。

本文通过对相关例子的枚举和分析,浅要探析现代汉语语法中句法结构的主要类型。

关键词:现代汉语语法句法结构搭配分类词与词组合构成句法结构.句法结构可以是词组也可以独立成句。

从内部组合的方式看句法结构的基本类型有:主谓、动宾、偏正、补充、联合五种。

这五种类型体现了汉语的基本语法关系。

我们把它们叫作基本句法结构。

分别称为主谓结构、动宾结构、偏正结构、补充结构和联合结构。

一.基本句法结构的分类1主谓结构主谓结构是指结构内部两个成分之间有陈述和被陈述关系.例如:“鲜花盛开”中鲜花为主语,盛开为谓语,两个词之前呈现陈述与被陈述的关系。

与之类似的还有:身体好,今天晴天,门开了,窗台上放着一盆鲜花,等。

2动宾结构结构内部两个成分之间有支配与被支配关系.例如:“上车”中动词“上”支配名词“车”,新城动宾结构。

因此,“去北京”“是老师”“买一本”“写钢笔”“站着一个人”等结构都属于动宾结构。

3偏正结构偏正结构是指结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.例如:“帅哥”中形容词“帅”修饰名词“哥”,两个成分构成偏正结构。

与之属于同类的还有“高尚的情操”“崇高理想”“南国风光”“春天般的温暖”“他的到来”等。

以上所叙述的是偏正结构中"定语+中心语"(即为"定中关系")。

除此之外偏正结构中还有一种情况,例如:“都去”“很好”“应该去”“认真学习”“严格地训练”“慢慢地走”,这些属于是"状语+中心语"(即"状中关系")。

4补充结构结构内部两个成分之间有补充与被补充的关系.例如:“打扫干净”“好极了”“走出来”“跑了两趟”“好得很”“听得清楚”等,以补语补充中心语(动词、形容词)的形式出现。

疑问句句法分析

疑问句句法分析

疑问句句法分析疑问句,又称为问句,是用来提出询问的句子。

与声明句不同,疑问句的语法结构和词序会不同,因为它们要强调问题的特殊性。

一般来说,疑问句可以分为两类,即肯定疑问句和否定疑问句。

在疑问句句法分析中,我们可以从句法结构、词性、语气和语序4个方面来分析疑问句。

首先,让我们来看看疑问句的句法结构。

当提出疑问时,大多数疑问句都是以助动词开头,如“do”、“did”、“does”等,助动词后紧跟一个行为动词,然后是宾语,最后是其他修饰语或介词短语,如:Does he go to school every day?。

此外,我们还可以遇到一种特殊的疑问句,如特殊疑问句Who, what, when, where, why, how, whose 等,它们可以用来提出特定的问题,如:Where do you live?这类疑问句的语法结构为:特殊疑问词+助动词+主语+行为动词+其他修饰语。

其次,分析一个疑问句的词性也是重要的。

一般来说,在疑问句中,助动词、行为动词和名词等都是重要的词性。

例如:Does he go to school every day?中,助动词Does是重要的疑问词,行为动词go也是非常重要的,它决定了整个句子的语义,名词school则起到了补充说明作用。

再次,每一个疑问句都要把握正确的语气。

疑问句的语气可以分为陈述句的语气和疑问句的语气,陈述句的语气表示确定的事实,而疑问句的语气表示对事实的问号,如:Does he go to school every day?中,“Does”表明的是对语句的确认,而不是对结果的确认。

最后,疑问句的语序也是重要的。

有时候为了强调特定的问题,我们会将助动词和行为动词之间的词序进行调整,如:Does he every day go to school?可以将原来的“助动词+行为动词”的语序调整为“行为动词+助动词”,以强调行为动词的重要性。

综上所述,疑问句的句法分析包括句法结构、词性、语气和语序等方面。

句法结构与语法分析

句法结构与语法分析

句法结构与语法分析句法结构与语法分析是语言学中重要的研究领域,涉及到对句子结构和语法规则的分析和研究。

通过句法结构和语法分析,我们可以深入理解语言的组织机制和语法规则,从而更好地理解和应用语言。

一、句法结构的定义与类型句法结构指的是语句或句子中词语相互关系的组织方式。

它描述了词语之间的依存关系和句子中的层次结构。

通常,句法结构可以分为两种类型:成分结构和依存结构。

成分结构是指词语按照一定的规则组成短语或分句,并且这些短语或分句间存在一定的层次关系。

例如,英语中的主语、谓语和宾语构成了一个句子的基本成分结构。

依存结构则是指一个词与句子中其他词之间的依存关系。

这种关系可以用依存树来表示,依存树中的节点代表词语,边表示词语之间的依存关系。

依存结构的分析可以更清晰地反映词语之间的依存关系,不同于传统的成分结构分析。

二、语法分析的方法与技术语法分析是指通过一定的方法和技术对给定的句子进行语法结构的判断和分析。

常见的语法分析方法包括基于规则的语法分析和基于统计的语法分析。

基于规则的语法分析是指利用事先定义好的语法规则对句子进行分析和判断。

这种方法需要依赖于语法规则的正确性和完备性,可以通过人工编写语法规则或者借助现有的语法规则库进行实现。

常见的基于规则的语法分析方法包括上下文无关文法(CFG)分析和依存文法分析。

基于统计的语法分析则是通过对大量语料库进行训练和学习,得到词语之间的搭配和概率分布,从而对句子的语法结构进行分析。

这种方法可以通过机器学习算法,如隐马尔科夫模型(HMM)、最大熵模型(MaxEnt)和条件随机场(CRF)等来实现。

三、句法结构与语法分析的应用句法结构和语法分析在自然语言处理、机器翻译、信息检索和人工智能等领域有着广泛的应用。

在自然语言处理领域,句法结构和语法分析可以用于词性标注、句子分割、命名实体识别、句子生成等任务中,从而提高文本处理的效果和准确性。

在机器翻译中,句法结构和语法分析可以用于对源语言句子和目标语言句子进行结构对齐和转换,从而提高机器翻译的质量和可理解性。

自然语言处理的词法分析与句法分析

自然语言处理的词法分析与句法分析

自然语言处理的词法分析与句法分析自然语言处理是人工智能领域的一个重要分支,旨在使计算机能够理解和处理人类语言。

其中,词法分析和句法分析是自然语言处理的两个主要任务。

词法分析负责将一段文本分解成单词或词素,而句法分析则对文本的语法结构进行分析和解析。

本文将详细介绍词法分析和句法分析的基本概念、方法和应用。

一、词法分析1. 概念和任务词法分析是自然语言处理中的一个基础任务,主要目标是将一段文本拆分成一个个单词或词素。

词法分析可以看作是自然语言处理中最初的处理环节,在很大程度上决定了后续处理任务的难度和准确性。

具体而言,词法分析的任务包括以下几个方面:(1)分词:将连续的文本流分成一个个独立的单词。

分词在汉语处理中尤为重要,因为汉语中没有像英语中的空格来明确标识词之间的边界。

(2)词性标注:对每个单词进行词性标注,即确定它的词性类别(如名词、动词、形容词等)。

词性标注常常需要结合上下文语境进行判断。

(3)词干提取:将一个单词的派生形式还原为它的词干或原型形式。

例如,“running”和“ran”都可以还原为“run”。

2. 方法和技术(1)规则法:基于规则的词法分析方法依靠人工定义的词法规则和规则库进行分析。

这种方法简单直观,易于理解和实现,但对规则的编写需要大量的人工劳动,并且规则难以适应复杂多变的语言现象。

(2)统计法:统计法通过学习大量的语料库数据,利用统计模型来进行词法分析。

常见的统计模型包括隐马尔可夫模型(Hidden Markov Model,HMM)、最大熵模型(Maximum Entropy Model,MEM)、条件随机场(Conditional Random Field,CRF)等。

统计法的优点是能够自动学习语言规律,适应性较好,但需要大量的训练数据和计算资源。

(3)深度学习法:深度学习方法基于神经网络,通过多层的神经网络结构来进行词法分析。

典型的深度学习模型包括循环神经网络(Recurrent Neural Network,RNN)、长短期记忆网络(Long Short-Term Memory,LSTM)等。

行测:词性和句法结构

行测:词性和句法结构

(附一) ①不能重迭。 表示可能、必要或愿 能愿动词 ②后面不能加“着”“了”“过”表示时态 望等意思的词。 (助动词) ③经常用在动词、形容词前。 (附二) ①不能重迭。 趋向动词 表示动作的趋向的词 ②经常用在动词、形容词后。 (四) 形容词
①前面可以加副词(很好、不坏)。 ①性质形容词 表示人或事物的性质 ②后面能加“着”“了”“过”这类时态助词, 或状态的词。 表示持续、完成或过去(红着、红了、红过)。 ②状态形容词 ③一部分能重迭(大大、慢慢、清清楚楚)


形容词 短 名 代 短 动 语 词 词 语 词
形容词 (四) 补语 用在动词或者形容词后边,作补充说明的 成分,指出行为动作的情况、结果、可能 性,动作延续的时间或者性状的程序 数量词 代 短 (五) 修饰、限制名词、代词的一种成分。 定语 短 语 词 语 介词结构 形容词 数量词 名词、代词
社会主义好 他天天锻炼身体 群众的智慧无穷 辱骂和恐吓决不是战斗 学习语法很有必要 想明白是说话前必须注意的事情 干部深入基层很有必要 他走了 敌人全被消灭了 身体健康叶子红了 他又说又笑 中国地大、物博、人口众多 我写字,你读书 大家喜欢他 我们要学习对联格律和有关知识 我看见他来了 你继续说下去 这本书写得好 文章看了几遍了 你学得怎么样了 鲁迅生于 1881 年 他做的又快又好 小李说得大家都笑了 红花 红的花 三个人 两本书 祖国的儿女 他的书 又高又大的建筑 你来的时候
3
他(在教室里)看书我(从去年)就开始练习书法了
三、句子成分
成分名称 定 义 经常用的词或短语 名 代 (一) 主语 谓语陈述的对象,指出谓语说的是 “谁”,或者“什么”。 词 词 举 例


(二) 谓语 (三) 宾语

现代汉语知识梳理语法篇

现代汉语知识梳理语法篇

语法第一节语法概说一、语法和语法体系语法概念:①语法规律,即客观存在的语法事实;②指语法学(知识或理论),即语法学者对客观语法实施的说明,有主观性。

词类词法构词法语法学研究:构形法句法成份句法句法结构句子分类语法的性质:抽象性、稳固性、民族性、递归性汉语语法的特点:汉语缺少表示语法意义的词形转变和词类标志。

因此现代汉语语法呈现出一系列分析性语言(与综合性语言相对)的特点:①词序和虚词是表达语法意义的要紧手腕;②词法结构和句法结构大体一致;③词的多功能性(可充当多种句子成份)。

④量词十分丰硕,有语气词。

语法单位:语素(语言中最小的音义结合体);词(最小的能够独立运用的语言单位);短语(由词组成的、没有语调的语言单位,是组织短语和句子的备用单位);句子(具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位)。

句法成份:句法结构的组成成份。

主谓:陈述关系。

主语:被陈述的对象。

谓语:陈述主语。

动宾:动语:表动作行为,是支配、涉及后面的宾语的成份。

宾语:表人、物或情形,是动作所支配、涉及的对象。

偏正:定语:名词性短语里中心语前面的修饰语。

状语:谓词(动词、形容词)性短语里中心语前面的修饰语。

中补:补语是动词、形容词形短语里中心语后面的补充成份。

*层次分析法第二节词类一、词类划分依据词类:词的语法性质的分类。

分类依据:语法功能(要紧):实词在语句里充当句法成份的能力,即词的职位。

充当句法成份的能力(可否充当、充当什么)词与词或短语的组合能力(实词与实词、虚词依附实词或短语)形态:构形形态、构词形态。

意义:语法上同类词的归纳意义或意义类别。

二、实词概念:能够单独充当句法成份,意义实在,即有辞汇意义和语法意义。

(一)名词种类:①专出名词;②一般名词;③时刻名词;④处所名词;⑤方位名词语法特点:①常常放在动词前后别离作主语和宾语。

②前面一样能够加上表示名量的数量短语,一样不能加副词。

③一样不能用重叠式表示某种一起的语法意义。

_到_的词性及相关句法结构分析

_到_的词性及相关句法结构分析

[收稿日期]2005-02-01[作者简介]张彦群(1974-),男,河南上蔡人,黄淮学院中文系讲师,文学硕士,主要研究方向是语言学和应用语言学。

“到”的词性及相关句法结构分析张彦群(黄淮学院中文系,河南驻马店463000) [摘 要]“到”在现代汉语句法结构中的分布主要有以下几种情况:(1):(S )//D +(N ),(2):(S )//D +N +VP ,(3):(S )//V +D +(◆),(4):(从)X 到Y 。

在不同的句法结构里,“到”表现为动词、介词、连词、助词等不同的词性。

“到”的词性不同,与之相应的句法结构也应作不同的分析。

[关键词]“到”;词性;句法结构[中图分类号]H146 [文献标识码]A [文章编号]1671-5330(2005)03-0115-05 现代汉语里,“到”在句法结构中的分布主要有以下几种情况:(1)“(S )//D +(N )”(S 代表主语,D 代表“到”,N 代表名词或名词性短语,以下同);(2)“(S )//D +N +VP ”(V P 代表谓词或谓词性短语,以下同);(3)“(S )//V +D +(◆)”(◆表示VD 后面的成分);(4)“(从)X 到Y ”。

学术界对第一类,如:“老王到了/他今年二十岁都不到/我到过延安/所有的货物都到了/又到月末了”等中“到”的词性归属认定及相应的句法结构分析并不存在异议。

这类结构中的“到”具有“到达”、“达到”的意思,充当了谓语或谓语中心,“到”后面可以带上“了、过”等助词,“到”在这一类句法结构中具有动词的语法特征,显然是一个动词。

分歧较大的是后三类,虽然在学术界曾经就有关问题进行过讨论,但是并没有取得一致意见。

“到”的词性与句法结构密切相关,直接影响着一些句法结构的分析,目前,国内通行的几本《现代汉语》教材对“到”的词性及相关句法结构的处理也不尽一致,学术界对此问题也没有取得令人十分满意的结论。

本文拟就后三类中“到”的词性及相关的句法结构作一简要的分析。

低级语义信息和高级语义信息

低级语义信息和高级语义信息

低级语义信息和高级语义信息低级语义信息和高级语义信息低级语义信息和高级语义信息是自然语言处理中的两个重要概念。

低级语义信息是指文本中的基本词汇、词性、句法结构等,而高级语义信息则是指文本中的上下文、情感、主题等深层次的含义。

一、低级语义信息1.1 词汇词汇是构成自然语言的基本单位,它包括名词、动词、形容词等各种类型。

在自然语言处理中,需要对文本进行分词处理,将连续的字符序列划分成有意义的单元。

1.2 词性每个单词都有其所属的词性,如名词、动词、形容词等。

在自然语言处理中,需要对每个单词进行标注其所属的词性,以便后续处理。

1.3 句法结构句法结构指句子中各个单元之间的关系。

在自然语言处理中,需要对句子进行分析,确定其句法结构,以便后续处理。

二、高级语义信息2.1 上下文上下文是指文本中单个单元(如单词或短语)所处于的环境。

同一个单元在不同的上下文中可能有不同的含义。

在自然语言处理中,需要考虑上下文信息来确定单元的真实含义。

2.2 情感情感是指人们对事物所产生的情感体验。

在自然语言处理中,需要对文本进行情感分析,以确定其中所表达的情感倾向。

2.3 主题主题是指文本所涉及到的主要话题或内容。

在自然语言处理中,需要对文本进行主题分析,以确定其所涉及到的主要话题或内容。

三、低级语义信息和高级语义信息的关系低级语义信息和高级语义信息是相互依存、相互影响的。

低级语义信息为高级语义信息提供了基础,而高级语义信息则为低级语义信息提供了深层次含义。

例如,在进行情感分析时,需要先对文本进行分词和词性标注等处理,以获取其基本的低级语义信息。

然后再考虑上下文等高级语义信息来判断其中所表达的情感倾向。

四、结论综上所述,低级语义信息和高级语义信息都是自然语言处理中不可或缺的概念。

在实际应用中,需要充分考虑两者之间的关系,并采用适当的方法来处理文本中的各种信息,以实现更高效、更准确的自然语言处理。

现代汉语复习题之名词解释

现代汉语复习题之名词解释

术语解释01.现代汉民族共同语:是以北京话为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的白话文著作为语法规范的普通话。

02.共同语:是一个民族全体成员通用的语言。

03.方言:是民族语言的地方分支,是局部地区的人们使用的语言。

04.音素:是最小的语音单位。

是从音色的角度划分出来的。

辅音:是气流在口腔或烟头受阻碍而形成的音素。

元音:是气流颤动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素。

05.音节:由音素组成,是交谈时自然感到的最小语音单位。

10.文字:是记录语言的书写符号系统,是最重要的辅助性交际工具。

11.汉字:是记录汉语的书写符号系统。

15.象形:就是用描绘事物形状来表示字义的造字法。

指事:就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义的造字法。

会意:用两个或几个部件合成一个字,把这些部件的意义合成新字的意义,这种造字法叫会意。

形声:由表示字义类属的部件和表示字音的部件组成新字,这种造字法叫形声。

16.词汇:是一种语言里所有的或特定范围的词和固定短语的总和。

17.语素:是最小的有音又有意的语言单位。

成词语素:能够独立成词的语素,又叫自由语素。

不成词语素:不能单独成词的语素,必须和别的语素组合成词。

18. 词:是语言中最小的能够独立运用的有音有义单位。

19.自由短语:是词跟词按表达的需要的临时组合,一般称为“短语”20.固定短语:诗词跟词的固定组合,一般不能任意增减、该换其中的词语。

21.单纯词:由一个语素构成的词。

联绵词:指两个不同的音节连缀表示一个意义而不能拆开成两个语素的词。

叠音词:有不成词语素的音节重叠构成,它只是一个语素构成的词。

22.合成词:有两个或两个以上的语素构成的词。

23.词义:是词的意义,包括词汇意义和语法意义,即词的内容。

理性义:词义中同表示概念有关的意义部分叫做理性义,或叫概念义,主要意义。

色彩义:附着在词的理性义之上表达人或语境所赋予的特定感受,又叫附属义。

24.义项:是词的理性意义的分项说明。

自然语言处理中的词性标注与句法分析

自然语言处理中的词性标注与句法分析

自然语言处理中的词性标注与句法分析自然语言处理(Natural Language Processing,简称NLP)是人工智能领域中的一个重要分支,主要研究如何让计算机能够理解、处理和生成人类语言。

在NLP领域中,词性标注与句法分析是两个重要的任务,它们可以帮助计算机更好地理解和处理自然语言。

本文将介绍词性标注与句法分析的基本概念、常见方法以及应用场景,并探讨它们在NLP领域的意义和作用。

一、词性标注词性标注(Part-of-Speech Tagging,简称POS Tagging)是NLP领域中的一个基础任务,其主要目标是为一个句子中的每个单词确定其词性。

词性标注可以帮助计算机理解句子的结构和含义,从而更好地进行后续处理和分析。

词性标注通常使用词性标记集合(如标注集)来标注每个单词的词性,常见的标注集包括Penn Treebank标注集、Universal标注集等。

词性标注的方法主要包括基于规则的方法和基于统计的方法。

基于规则的方法通过定义一系列的语法规则和模式来确定单词的词性,但这种方法需要大量的人工设置和维护规则,且适用性有限。

而基于统计的方法则是通过学习语料库中单词与其词性之间的统计关系来确定单词的词性,常见的统计方法包括隐马尔可夫模型(Hidden Markov Model,HMM)和条件随机场(Conditional Random Field,CRF)等。

词性标注在NLP领域中有着广泛的应用,例如在文本分类、信息检索和机器翻译等任务中都需要对文本进行词性标注来帮助计算机理解和处理文本。

此外,词性标注也可以作为更复杂的NLP任务的预处理步骤,如句法分析、语义分析等。

二、句法分析句法分析(Syntactic Parsing)是NLP领域中的另一个重要任务,其主要目标是确定一个句子的句法结构,即句子中单词之间的语法关系。

句法分析可以帮助计算机理解句子的结构和含义,从而更好地进行后续处理和分析。

分析词语结构方法的软件

分析词语结构方法的软件

分析词语结构方法的软件
分析词语结构的软件主要有以下几种:
1. Stanford Parser
斯坦福解析器,可以进行自然语言句法解析,识别词语的词性、句法结构等信息。

2. NLTK
自然语言处理工具包,python语言,提供词性标注、句法解析等词语结构分析功能。

3. SyntaxNet
Google开源的神经网络句法解析系统,可以标注词性和句法结构。

4. spaCy
python的NLP库,包含词性标注、依存句法分析等词语结构分析模块。

5. Stanford CoreNLP
斯坦福NLP工具包,可以进行词性标注、命名实体识别、依存句法分析等。

6. Apache OpenNLP
开源Java库,支持词性标注、句法分析等自然语言处理任务。

7. LingPipe
商业软件,用于完成词语结构分析等语言分析任务。

8. GATE
一套开源语言工程软件,可以用来分析词语的语法结构。

综上所述,这些软件可以用来有效地分析文本中的词语结构,提取词性、依存关系等语法信息。

句法结构

句法结构
(1)描写性定语,多由形容词性成分充当。例如:
(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。
(2)限制性定语:给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。例如:
(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。
(3)助词“的”:定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。
近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾
(2)谓词性宾语。例如:
最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语)
谁说女子不如男?(主谓短语作宾语)
早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。(复句形式作宾语)
四、定语是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
量词:表示单位量词全,单位各异按习惯。事物行动作统计,物量动量分两款。量词数词相结合,数量短语功能全。动量短语居动后,物量短语在名前。
代词:代词代替人事物,按照作用分三族。人称代词我你他,咱们自己和大家。疑问代词谁什么,进地性状数如何。提示代词这和那,每名某另别其他。
副词:副词修饰动与形,范围程度与时间。肯否估计与情态,语气频率用法全。稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,越极总挺常常再,屡次一定也不还。时名副名看加在,名前可加副不来。前很后名都不行,单独回答更不能。
1、插入语:插入语的作用是使句子严密化,补足句意,包括说话者对话语的态度,或引起听话者的注意。例如:
用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。
用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计;有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的,只不过是引用别人的意思,就会用“听说、据说”等来说明;有时说话者希望听话一方接受自己的见解,又不愿用一种强调的语气,就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意,使对方能同意所说的内容。

句法结构之英语词性和句子成分

句法结构之英语词性和句子成分

英语句子以主谓结构为基本的句法结构十大词类与八大句子成分的关系(1)十大词类:据英语单词所表达的含义以及在句子中的作用,把英语单词分为10个类别,就是10大词类:名词、代词、数词、动词、副词、形容词、冠词、介词、连词、感叹词。

根据部分词类具有的共同特征,又将十大词类分为两大部分:实词:名词、代词、数词、动词、副词、形容词。

特征:具有完整的词义;能够在句子中独立充当句子成分。

虚词:冠词、介词、连词、感叹词。

特征:没有完整的意思;不能够在句子中独立充当句子成分,必须和实词搭配,才能充当句子成分。

十大词类和八大句子成分(2)八大句子成分:句子成分:组成英语句子的各个部分,叫做句子成分。

英语的句子最多由八个句子成分组成,即主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语以及同位语。

★主语:概念:句子的主体,发出动作的人或物,表示所说的是谁或是什么。

位置:主语一般在句首,特殊句型中在句末(如用it充当形式宾语,把真正的主语放在后面)。

构成:由名词(短语)、代词、动名词、动词不定式或从句充当。

例:Henry is a good boy.亨利是个好孩子。

To learn a foreign language is not easy.学习一门外语不容易。

Driving to Beijing is not difficult.开车去北京不难。

What has happened proves that our policy is right. 发生的一切证明我们的政策是对的。

★谓语:概念:说明主语的动作、特征、状态等的句子成分,叫做谓语。

位置:谓语动词通常位于主语之后,特殊句型(倒装句)位于主语之前。

构成:由动词或动词短语充当。

动词分为:实义动词、连系动词、情态动词和助动词。

(情态动词和助动词不能单独使用,必须和实义动词或系动词连用)实义动词分为及物动词(vt.)和不及物动词(vi.), 及物动词直接接宾语,不及物动词需加介词才能接宾语。

《现代汉语》句法结构解析

《现代汉语》句法结构解析

】《现代汉语》句法构造词与词组合构成句法构造.句法构造能够是词组也能够独立成句比如" 他去香港 " 这个句法结构能够是主谓词组也能够独自成句.词组与句子的差别在" 语法单位 " 一节已谈论过了.本章所波及的 "句法构造 "( 或 "构造 ")若不用作句子与"词组 "或 "短语 "同义 .一句法构造的分类(一 )从内部组合的方式看句法构造的基本种类有主谓动宾偏正增补联合五种.这五种种类体现了汉语的基本语法关系我们把它们叫作基本句法构造分别称为主谓构造动宾构造偏正结构增补构造和联合构造.1主谓构造构造内部两个成分之间有陈说和被陈说关系.比如 :鲜花绽放身体好今日晴日门开了窗台上放着一盆鲜花2动宾构造构造内部两个成分之间有支配与被支配关系.比如 :去北京是老师买一本写钢笔站着一个人3偏正构造构造内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.比如 :A 高尚的情操高尚理想南国风光春季般的暖和他的到来老人的孤单这部著作的第一版B 都去很好应当去仔细学习严格地训练慢慢地走A 组是 "定语 +中心语 "(即为 "定中关系 ")B 组是 "状语 +中心语 "( 即 "状中关系 ").4增补构造构造内部两个成分之间有增补与被增补的关系.比如 :打扫洁净好极了走出来跑了两趟好得很听得清楚快乐得跳起来5联合构造构造内部有两个或两个以上的成分它们之间有并列或选择关系.比如 :语言文学正确鲜亮生动谦虚慎重研究决定少而精谈论并经过内容和形式今日或明日除了上述五种句法构造之外还有同位连动兼语收缩等构造.A同位构造构造内部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物.比如 :英豪城南昌革命摇篮井冈山他们俩你自己雷锋同志赵坚医师工人周大勇B连动构造主语相同的两个或两个以上的动词性成分连用它们之间没有主谓动宾偏正增补联合等关系; 中间没有语音停留书面上没有逗号分开没相关系词语;动词性成分之间有先后方式目的等关系.比如 :走过去开门站着说话坐在台上看球赛赖着不走借书看有原由提出C兼语构造由一个动宾构造和一个主谓构造套合而成动宾构造的宾语兼作主谓构造的主语.比如 :领着我们走请他讲一讲使他相信送他出国叫他来托他帮忙派小王去D收缩构造两个成分之间常相关系词语连结此间有并列递进假定条件等复句所拥有的语义关系.比如 :不是阻挡而是推进不单可能并且必需你不说我也知道非去不可以走了怎么办愈来愈好(二 )从句法构造与其余词或句法构造组合的能力(语法功能 )上看大概可分为体词性和谓词性的.1 体词性句法构造作用相当于一个体词常常出此刻主语或宾语的地点上.如 "炒菜的锅 " 这结构从组合能力上看相当于一个名词它能够出此刻主语的地点上:"炒菜的锅坏了" 也能够出现在宾语的地点上:" 我要买炒菜的锅".体词性句法构造主要包含:A 以名词为中心的偏正构造.比如 :高高的白杨树新惹祸物我们的家园新书B 带有定语的以谓词为中心的偏正构造比如:老人的幸福内心的难过第三者的出现他的演出C 以体词构成的联合构造.比如 :北京上海和南昌今日或明日这个和那个语言文学D" 的 "字构造 .比如 :老李的走在最前面的我的新的E 同位构造 .比如 :国都北京队长李明工人周大勇我们的数学老师王宁2 谓词性句法构造作用相当于一个谓词常常出此刻谓语的地点上主要包含:A 以动词或形容词为中心的偏正构造.比如 :扎实地工作能够战胜特别紧张最快B 以动词或形容词构成的联合构造.比如 :边说边笑谈论并经过平庸而伟大雅观大方C动宾构造和增补构造剖析状况打排球放好走出去D连动构造和兼语构造上山采药开车去那边请他跑一趟让我进去E 主谓构造一般也属于谓词性构造.比如 :大家谈论他很认识身体很好队伍齐整句法构造的剖析能够从两个方面着手:构造关系和语法功能.比如 " 心灵的窗户 " 这个句法构造从内部构造关系看是偏正构造; 从外面语法功能看作用相当于一个体词(常常作主语或宾语是体词性句法构造.)其余还有一种修饰性句法构造它的特点是不充任主语宾语或谓语但可充任定语状语或补语这种构造主要包含介宾构造和数词与动量词构成的数目构造 .比如" 对于改革的谈论拿走"" 去一趟 ".. "" 把东西二句法构造的组合句法构造是词与词的组合但其实不是任何实词与实词虚词与虚词放在一同都能组合.它们的组合是有条件的 ; 要构成各种句法关系还一定借助必定的语法手段.(一 )组合的条件词与词的组合是有条件的换句话说它们的组合拥有选择性这种选择性表此刻语义和语法两个方面 :1语义上语义上的选择表此刻词与词的组合在语义上要能相互搭配要符合事理符合习惯.比如能够说"吃菜 "" 天黑了 " 不可以够说 "吃石头 "" 天大了 "; 能够说 " 很白 "" 很快乐 " 不可以够说 " 很雪白 "" 很高快乐兴 "为何由于 "吃石头 "" 天大了 "不符合事理 " 雪白 "" 高快乐兴 "自己已包含了程度不需要再加程度副词这些也能从逻辑事理上去解说.有的组合只好从语言习惯上加以解说.比如能够说 " 吃香 "" 喝西寒风 " 不可以够说 " 吃甜 "" 喝东北风 " 这只好从习惯上去解说 ."吃香 "" 喝西寒风 " 是商定俗成的为大家所认可 .而 " 吃甜 "" 喝东寒风" 不合习惯因此也就不可以建立 .又如 " 好喧闹 " 与 "好不喧闹 "意思相同都是 " 很喧闹 " 的意思 .这种必定式怎么与否认式的意思相同呢这都只好从语言习惯上找原由.2语法上语法上的选择表此刻词与词的组合能力上.比如能够说 " 有时事件 "" 进行谈论 "不可以够说 "有时事件 "" 进行电影 " 这是由于 :" 事件 " 是名词只好受形容词的修饰不可以受副词的修饰;" 进行 "要求带动词性词语作宾语不可以带名词性词语作宾语.(二 )组合的手段词与词的组合会产生主谓动宾偏正等句法关系而要表示特定的句法关系一定借助必定的组合手段语法手段.汉语最常用的语法手段有两种:语序和虚词 .1语序语序指词与词组合的序次.拥有选择关系的两个实词不是随意组合而是一定依据必定的序次组合才能产生特定的句法关系 .比如 " 新年好 "是主谓关系 " 好新年 " 则是偏正关系 ;" 客来了 " 是主谓关系 "来客了 " 则是动宾关系 .此外要注意有的句法构造改变内部词的序次后句法关系不变这种序次的改变是出于语义上或语用上的需要.比如 " 竹叶粽子 " 和 " 粽子竹叶 " 句法关系相同都是偏正关系不过所表达的概念意义不相同这种语序的改变是出于语义上的需要.又如 :A 在篮球场上甲忽然发现乙神色苍白直冒虚汗便信口开河" 怎么了你"B 我刚买到一本散文集秦牧的.A 句正常状况下的语序是"你怎么了"B 句正常的语序是" 我刚买到一本秦牧的散文集".A 句不用正常的语序是为了表达说话者的迫切心情 B 句修饰语后置是为了突出修饰部分.AB 两句固然改变了语序但与正常语序的句法关系相同.它们跟正常的语序不同是出于表达上的需要.2虚词虚词也是表达句法关系的常用手段.偏正构造的偏项与正项有时要用" 的 "或 " 地" 如 "漂亮的草原"" 公然的奥密 "" 全面地掌握 "" 深刻地领悟 ".联合词组各项之间常用" 和 "" 或 "" 并 "" 而 "连结如"名词和代词 "" 今日或明日 "" 谈论并经过 "" 贞洁而高尚 ".增补构造的正项与后补成分之间有时用" 得 "如 "好得很 "" 急得要命 "" 听得着迷 ".(三 )偏正构造和构造助词 "的 ""的 " 是体词性偏正构造中最常用的虚词 .偏项与正项之间有时一定用的母亲 " 此中的 "的 " 不可以少 ;有时用不用 " 的 " 仿佛有灵巧性 .如能够说也能够说 " 晴日气 "" 学习时间 "." 的 "在偏正构造中的作用是什么呢方面 :"的 "如"吃的东西 "" 父亲 " 好的天气 "" 学习的时间 " 它的作用表此刻以下两个1 差别偏正关系和其余关系.比如 : A高峰湖泊高峰的湖泊B写文章写的文章C我们工人我们的工人D仇敌攻击仇敌的攻击A 差别偏正关系与联合关系B 差别偏正关系与动宾关系C 差别偏正关系与同位关系D 差别偏正关系与主谓关系.2 重申偏项的修饰性或领属性.比如 :A折叠椅子折叠的椅子奥密武器奥密的武器历史事实历史的事实他哥哥他的哥哥国防建设国防的建设办公制度办公的制度B日本西瓜日本的西瓜苏州园林苏州的园林英国朋友英国的朋友孩子性情孩子的性情上述例子里用" 的 " 和不用 "的 " 相同表示偏正关系.差别在于 :A 组不用 " 的 " 的整个构造联合得特别密切 ;用上了 "的 " 偏项的修饰性就显然增强了.B 组的 "的 " 作用在于差别领属关系和非领关系 .不用 " 的 "的偏项和正项联合特别密切能够看作固定构造用"的 " 的重申偏项的领属性.用日本西瓜种子栽种的西瓜无论在中国还是在美国都能够叫" 日本西瓜 " 不必定是日本出产的而 " 日本的西瓜 "则是日本出产的 .依据苏州园林的特点设计建筑的园林无论在什么地方都可以叫 "苏州园林 ".而 " 苏州的园林 " 则是在苏州 ." 英国朋友 " 指英国人而 " 英国的朋友 " 则是指英国人的朋友即其余国家的人 ."孩子性情 "意思是象儿童相同的性情而 " 孩子的性情 " 中的孩子则是定指的指某个或某些孩子的性情.差别偏正关系和非偏正关系一定有相对格式.假如没有相对格式也就谈不上差别作用.如 " 医院商铺 "与 " 医院的商铺 ""我老张 "与 "我的老张 "" 转让技术 " 与 "转让的技术 " 在现实语言中都是存在的它们是相对的格式 .可是 "男孩女孩 "" 国都北京 " 就没有相对的格式 " 男孩的女孩 "" 国都的北京 ".没有相对的格式也就无所谓差别了.重申修饰或领属性一定有平行的格式.没有平行的格式也就显示不出重申作用.如 " 木头房屋 "与 " 木头的房屋 "" 南丰蜜桔 " 与 "南丰的蜜桔 " 在现实语言中也都是存在的它们是平行格式.而 "过桥米线 "( 昆明一种小吃 )" 狗不理包子 "( 天津的一种包子 )等就没有平行的格式不存在" 过桥的米线 "" 狗不理的包子 " 这样的说法 .没有平行格式也就无所谓重申不重申了.在没有相对格式和平行格式的状况下就只有非用不可以或不可以用的规律了.形容词前面有副词修饰 " 的" 非用不可以 .如 "很好的天气 "不可以说成 "很晴日气 ".偏项为主谓构造时" 的 "非用不可以 .如 "他学习的房间"" 麦子黄了的节气" 此中的 " 的 " 不可以省 .正项为名词偏项为数目构造(不重叠的 )时不用 "的 " 如 " 一本字典 "" 一斤白菜 ".四) 联合构造的组合1组合条件从构造上看联合构造的组合要遇到词性功能的限制:词与词组合要求词性相同词组与词组要求构造和功能都一致.比如 :学习并谈论 (动词 +动词 )语言文学 (名词 +名词 )坚毅而自信 (形容词 +形容词 )一张张的笑容和一阵阵的歌声(体词性偏正构造+体词性偏正构造)但在现实语言中联合项不限于词性和构造相同有时只需功能相同或相立即便构造不尽相同或完整不同也能够组合 .比如 :A 那是一张没有雕饰不上油漆的书桌.(偏正构造 +动宾构造 )B 她身上发散出一种巨大的使他没法抗拒的魅力(形容词 +兼语构造 )C 他是一位生活在民众中的热爱人民民众的武警干部.(增补构造 +动宾构造 )上例 AC 句中联合构造的组合项固然词性构造不一致但它们功能相同:都是谓词性词语作定语因此能够相互组合 .从语序上看联合构造的组合要遇到逻辑事理语言习惯和语言环境的限制.逻辑事理表现为时间的次序空间的地点和距离的远近;表现为事物的内在联系和发展;也表现为质和量的变化以及感知认识的过程 :由表及里由浅入深由此及彼.比如 :A 会议谈论并经过了教课纲领.(准时间次序摆列 )B 我们经过了山东江苏浙江和福建.(按空间次序 )C 生产关系包含生产分派互换花费四个环节.(按事物内部的联系排列)D 那些以前观看思疑摇头的同志只需尊敬事实就会在生活自己雄辩的教育下改变态度 .(按发展变化的过程摆列)E 一个看来瘦削安静聪慧机灵的年轻女干部把几位渔妇领了进来......(按感知的过程摆列 )F 任何一个时代的马克思主义者都会碰到很多古人没有碰到没有解决也不可以能解决的崭新课题 .(按感知过程摆列 )汉语的语言习惯表现为主次长幼性别方向和正反等的摆列有必定的序次.一般地说主要的重要的在上次要的在后 ;年长的在前年幼的在后;男性在前女性在后;东在前西在后 ;南在前北在后; 上在前下在后 ;左在前右在后 ;必定在前否认在后.固定构造的语序也不可以随意改动.比如 :这几年来我们国家人民的政治生活经济生活文化生活都有了巨大的转机.( 按主次摆列 )B 我系有教授副教授讲课老师助教共五十多人.(按职称从高到低摆列)C 他们是我们的父老兄弟姐妹.(按长幼男女序次摆列)D 在他们家门口打球人家占时节人地相宜的优势.(相当于固定构造)E 小张小刘下冰湖急救落水儿童.(作者重申的要点是"小张 "改动次序则会改变原意 )语言环境主要表现为上下文的联系.比如 :A( 桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿.)闭了眼树上忧如已经尽是桃儿杏儿梨儿.(" 桃儿杏儿梨儿 " 的摆列次序受到上文 "桃树杏树梨树" 的限制不可以改动)B(此刻人们再不用途在某种氛围的压迫之下在会议上讲一套形式主义的八股在客堂里流露几句申明不要外传的实话在个人房间里才取出所有的内心话了 .)而是能够在会议上客堂里卧房内都用同一个口径的语言来谈论国家的大事 .("会议上客堂里卧房内" 摆列次序也是遇到上文的限制不可以改动.)从内容上看联合构造的联合项观点大小和分类角度一定一致不可以相互包含相互交错.比如 : A 一些青年人面对新长征中的雪山天险大渡河就失掉了信心.("天险"与 "雪山 "" 大渡河 " 观点大小不一致不可以组合 .)B 工人农民解放军指战员青年和妇女构成了抗洪大军奔赴长江大堤.(" 青年 " 与 "妇女 "" 青年和妇女 "与前面三个组合项观点交错相互包含不可以组合.)2 连词 "并而和或 "动词的联合能够用 "并 " 连结如 " 审议并经过 ".形容词的联合能够用 "而 " 连结如 " 少而精 "" 美而秀雅"" 纯真而伟大 ".名词的联合能够用 " 和" 连结如 "老师和同学 "" 选举权和被选举权 "." 和 "还能够连结动词或形容词.连结动词一般需要共管一个宾语或许有共同的状语.连结形容词一般需要有共同的状语.比如 :A 我还要说明和增补几句.B 我们必定要保持和弘扬革命传统.C 他的话是那样明确和有力.并列的两项之间有时也能够不用 "和 ". 如 " 目标政策 "" 语音语法 ". 但假如不用 " 和 " 会产生歧义那就非用不可以 .如 "学生家长 "能够理解为 " 学生和家长 " 也能够理解为 " 学生的家长 ".并列成分不只两项时习惯上只用一个"和"放在末两项之间如" 北京天津和上海". 假如并列的几项是能够分组的可让 " 和" 与顿号用来表示分组的并列关系 .如 "爸爸妈妈和哥哥姐姐 "" 理论和实践政治和经济 "."或 " 表示选择关系能够连结名词动词或形容词 .如 " 男同志或女同志 "" 赞同或反对 "" 正确或错误"._ 三句法构造成分句法构造内部的组合项之间的关系一般能够归为主谓动宾偏正增补等关系担当这些构造关系的关系项叫做句法构造成分简称句法成分.主谓关系的关系项(即句法成分 ) 有主语和谓语动宾关系的关系项有动词性成分和宾语偏正关系的关系项有定语和定语中心语状语和状语中心语增补关系的关系项有补语和补语中心语.严格地说句法成分有上述十种分别配成五对. 但为了简化对于句法成分的内容往常只提主语谓语宾语定语状语和补语.这六种句法成分在词组里是词构成分在句子里是句子成分.(一 )主语1主语的种类主语表示陈说的对象能回答 " 谁 /什么 " 之类的问题 .从语义关系上看主语能够是动作的施事受事工具范围时间地方等 .比如 :他吃了西瓜 (施事 )西瓜被他吃掉了(受事 )那个筐子啊只好装白菜(工具 )采访工作他的经验很丰富(范围 )从前发生过这样的事(时间 )墙上挂着一幅画(地方 )从构成资料上看主语的能够由体词性词语充任也能够由谓词性词语充任.最常有的是体词性词语 (特别是名词 )充任主语 .比如 :A老师立刻就到B中国人民有自己的民族自尊心和骄傲感C我借来一台录音机D三个人坐一条凳子E九是三的三倍F一斤等于十两谓词性词语作主语没有体词性词语那样广泛而有必定的限制.谓词性词语充当主语其谓语一般是形容词或是由"是 "" 使 " 等非动作性词语构成的词组.比如 :A谈谈简单做起来就难了B开车不简单C洁净最重要D坚持说英语很有必需E谦虚是一种美德F虚心令人进步骄傲令人落伍 .2 时间主语和地方主语(1) 时间名词地方名词跟一般人物名词(包含代名词下同)相同也能够作主语.比如 :A 小王去了深圳(人物名词作主语)B 昨天来了一位新老师(时间名词作主语)C 屋里能住十个人(地方名词作主语)(2)时间名词或地方名词同人物名词一同出此刻句法构造的开头时人物名词作主语时间名词或地方名词作状语 .比如 :A昨天小王去了深圳 (" 小王 "作主语 "昨天 " 作状语 )B这里我们放了好多书 (" 我们 "作主语 "这里 "作状语 )(3)时间名词地方名词和人物名词三者一同出此刻句法构造开头时人物名词作主语时间名词和地方名词都作状语 .比如 :昨天学校里学生放了假.(" 学生 " 作主语 " 昨天 "" 学校里 " 作状语 )(4)时间名词地方名词出现而人物名词不出现时间名词和地方名词一同作主语也称时地双主语.比如 :A 昨年世界上发生几件大事(" 昨年 " 和 "世界上 " 都作主语 )B 子夜楼上一声巨响(" 子夜 "和 " 楼上 " 都作主语 )有两点需要注意:第一表示时间地方的副词和介宾构造一律不可以作主语它们只好作状语比如: A刚才走了 (" 刚才 " 作状语 )B在上周走的 (" 在上周 " 作状语 )C在门市部上班 (" 在门市部 "作状语 )第二假如主语 (人物名词 ) 省略了不要误把作状语的时间名词或地方名词看作主语.比如 :A( 你什么时候走)今日走 .B(我们一同商议一点事儿)屋里坐吧 .C(我们 )明日见 .A 例省略了主语" 我 "B 例C 例省略了主语 " 我们 ".(二 )谓语谓语和主语相对表达陈说的内容能回答 "怎么样 /是什么 "之类的问题 .从构成资料上看谓语有谓词性的也有体词性的 .最常有的是谓词性词语充任谓语 .比如 :A 会议开始了 (动词作谓语 )B 主席作报告 (动宾构造作谓语)C 秋收立刻结束(谓词性偏正构造作谓语)D 我们把仇敌打得溃不成军(谓词性偏正构造作谓语)E 大伙儿坐在台前看表演(连动构造作谓语)F 我们选他今世表(兼语构造作谓语)G 这酒劲儿大 (主谓构造作谓语)H 北方干燥南方湿润(形容词作谓语)体词性谓语口语性比较强并且一般是必定形式.比如 :A他广东人B这间房屋三扇门C今日礼拜三D他厚脸皮E那个战士挺高的个儿DE. 体词性谓语有的表示判断如例A; 有的是对主语进行说明如例BC; 有的是描绘性的如例由时间名词数目构造或数目名构造构成的谓语其前面能够出现副词比如:A今日刚礼拜三B今日都礼拜三了C每人恰好两本D他才二十岁E这间房屋就三扇门(三 )宾语1宾语的种类. 宾语与动词性宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分能够回答 " 谁 /什么 " 之类的问题成分相对待 .从语义上看宾语能够是动作的受事施事工具地方结果等 .比如 :A 他读英语 (受事 )B 我家里来了客人(施事 )C 他写毛笔 (工具 )D 我住四楼 (地方 )E 发明计算机 (结果 )一个及物动词能够带各种各种的宾语如"打球 "的 " 打 "就能够有 :" 打篮球打半场打联防打主攻手打时间差打短平快打奥运会打北京队打决赛打世界冠军" 等等此中好些宾语很难叫个什么名目 .从充任宾语的资料看宾语能够分为体词性宾语和谓词性宾语两类 .宾语由体词性词语充任还是谓词性词语充任取决于支配它的动词 .有的动词要求带体词性宾语如 "提升水平 "" 培育人材""买书 "" 来了三个人 ".有的动词要求带谓词性宾语如" 感觉痛苦 "" 显得快乐 "" 主张改革 "" 严加.比如 :防备 "" 加以批评 "" 予以打击 ".有的动词既能够带体词性宾语又能够带谓词性宾语A 喜爱英语喜爱学英语B 爱书爱喧闹C 担忧他担忧失事D 研究方案研究如何安排工作E 同意他的做法同意去黄山春游F 开始新的生活开始上课2 双宾语"" 有的动词能带双宾语一般是前一个指人叫近宾语后一个指事物叫远宾语 .如 " 她教我们数学我们 "是近宾语 " 数学 "是远宾语 .能带双宾语的动词如 " 问教欠还交租给送赠输赔奖告诉讨教称骂托 " 等 .这种动词有的要求两个宾语同现缺一不可以如 " 称他老大哥 "; 有的能够不带近宾语如" 借 (他 )五块钱 "; 有的能够不带远宾语如 "告诉你 (一个好信息 )";有的后边能够只出现两个宾语中的任何一个如 "教我们 "" 教英语 "" 教我们英语 ".假如远宾语较长近宾语以后也可用逗号或冒号分开分开后还是双宾语 . 比如 " 小王告诉我们火车明日上午九点开出 ".但假如近宾语后边出现了动词便构成了连动构造了不再是双宾结构 .比如 " 小王告诉我们说火车明日上午九点开出 "." 告诉 " 和 "说 " 各自带宾语前后构成连动构造. (四 )补语。

其文言文中的用法和例句

其文言文中的用法和例句

其文言文中的用法和例句一、文言文中的用法在古代中国,文言文作为一种独特的语言形式被广泛使用。

它具有严谨、浑厚的特点,对于我们理解古代思想、历史文化有着重要意义。

而其中的用法和例句更是帮助我们更好地掌握和运用文言文。

下面将分别从词性用法和句法结构两个方面来探讨。

1. 词性用法(1)名词用法例:吾闻得此山之高者千里也。

解析:此处,“山”为名词,在句子中充当主体,表示事物的名称、属性或概念。

(2)动词用法例:知其不可而为之者义也。

解析:这里,“知”和“为”都是动词,在句中分别表示认知和行动,体现了行为动作与心理活动的关系。

(3)形容词用法例:善负盈己者光明也。

解析:这里,“善”,本身是副词,修饰“负”的方式,但在此处作形容词使用修饰主谓关系。

2. 句法结构(1)并列结构例:上晋军怒莫甚, 邑无孟门。

解析:这里,“怒莫甚”和“邑无孟门”两个句子并列,通过“,”表示并列关系。

(2)独立结构例:予尝闻建业之志者,诚世之所仰慕也。

解析:这里,“予尝闻建业之志者”是一个独立结构,表示作者的思考和陈述方式。

(3)主谓宾结构例:人之生也柔弱, 其死也坚强。

解析:这里,“人之生也柔弱”和“其死也坚强”分别为主谓宾结构,含有明确的动宾关系。

二、文言文中的示例句1. 老子《道德经》:“为学日益,为道日损。

”解析:这句话表达了一个哲学观念,暗示学习不是无止境的追求,而是要在实践中持续进步。

2. 司马迁《报任安书》:“始吾于密教之中, 幼通鉴书。

”解析:这句话篇,用以描述司马迁从小就对历史书籍非常熟悉的情况。

同时也突出了他对知识的渴求和自我修养的努力。

3. 王安石《官至九品》:“人难制,见说难化。

”解析:这句话中的“人难制”和“见说难化”都是王安石表达理念的手法之一,直接表达了对人性和言辞的认知。

综上所述,文言文中的用法和例句对于我们理解古代文化、思考方式以及提升自己的文学素养有着重要的作用。

通过对名词、动词、形容词等词性用法以及并列结构、独立结构、主谓宾结构等句法结构的分析,可以更好地读懂文言文,并在适当场合灵活运用。

(完整版)《现代汉语》句法结构

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】《现代汉语》句法结构词与词组合构成句法结构.句法结构可以是词组也可以独立成句例如"他去香港"这个句法结构可以是主谓词组也可以单独成句.词组与句子的区别在"语法单位"一节已讨论过了.本章所涉及的"句法结构"(或"结构")若不用作句子与"词组"或"短语"同义.一句法结构的分类(一)从内部组合的方式看句法结构的基本类型有主谓动宾偏正补充联合五种.这五种类型体现了汉语的基本语法关系我们把它们叫作基本句法结构分别称为主谓结构动宾结构偏正结构补充结构和联合结构.1主谓结构结构内部两个成分之间有陈述和被陈述关系.例如:鲜花盛开身体好今天晴天门开了窗台上放着一盆鲜花2动宾结构结构内部两个成分之间有支配与被支配关系.例如:去北京是老师买一本写钢笔站着一个人3偏正结构结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.例如:A高尚的情操崇高理想南国风光春天般的温暖他的到来老人的孤独这部著作的出版B都去很好应该去认真学习严格地训练慢慢地走A组是"定语+中心语"(即为"定中关系")B组是"状语+中心语"(即"状中关系").结构内部两个成分之间有补充与被补充的关系.例如:打扫干净好极了走出来跑了两趟好得很听得清楚高兴得跳起来5联合结构结构内部有两个或两个以上的成分它们之间有并列或选择关系.例如:语言文学准确鲜明生动谦虚谨慎研究决定少而精讨论并通过内容和形式今天或明天除了上述五种句法结构以外还有同位连动兼语紧缩等结构.A同位结构结构内部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物.例如:英雄城南昌革命摇篮井冈山他们俩你自己雷锋同志赵坚医师工人周大勇B连动结构主语相同的两个或两个以上的动词性成分连用它们之间没有主谓动宾偏正补充联合等关系;中间没有语音停顿书面上没有逗号隔开没有关联词语;动词性成分之间有先后方式目的等关系.例如:走过去开门站着说话坐在台上看球赛赖着不走借书看有理由提出由一个动宾结构和一个主谓结构套合而成动宾结构的宾语兼作主谓结构的主语.例如:领着我们走请他讲一讲使他相信送他出国叫他来托他帮忙派小王去D紧缩结构两个成分之间常有关联词语连接其间有并列递进假设条件等复句所具有的语义关系.例如:不是阻碍而是推动不仅可能而且必要你不说我也知道非去不可走了怎么办越来越好(二)从句法结构与别的词或句法结构组合的能力(语法功能)上看大致可分为体词性和谓词性的.1体词性句法结构作用相当于一个体词经常出现在主语或宾语的位置上.如"炒菜的锅"这结构从组合能力上看相当于一个名词它可以出现在主语的位置上:"炒菜的锅坏了"也可以出现在宾语的位置上:"我要买炒菜的锅".体词性句法结构主要包括:A以名词为中心的偏正结构.例如:高高的白杨树新生事物我们的家园新书B带有定语的以谓词为中心的偏正结构例如:老人的幸福内心的痛苦第三者的出现他的演出C以体词组成的联合结构.例如:北京上海和南昌今天或明天这个和那个语言文学D"的"字结构.例如:老李的走在最前面的我的新的E同位结构.例如:首都北京队长李明工人周大勇我们的数学老师王宁2谓词性句法结构作用相当于一个谓词经常出现在谓语的位置上主要包括:A以动词或形容词为中心的偏正结构.例如:踏实地工作能够克服非常紧张最快B以动词或形容词组成的联合结构.例如:边说边笑讨论并通过平凡而伟大美观大方C动宾结构和补充结构分析情况打排球放好走出去D连动结构和兼语结构上山采药开车去那儿请他跑一趟让我进去E主谓结构一般也属于谓词性结构.例如:大家讨论他很了解身体很好队伍整齐句法结构的分析可以从两个方面着手:结构关系和语法功能.例如"心灵的窗户"这个句法结构从内部结构关系看是偏正结构;从外部语法功能看作用相当于一个体词(经常作主语或宾语)是体词性句法结构.此外还有一种修饰性句法结构它的特点是不充当主语宾语或谓语但可充当定语状语或补语.这类结构主要包括介宾结构和数词与动量词组成的数量结构.例如"关于改革的讨论""把东西拿走""去一趟".二句法结构的组合句法结构是词与词的组合但并不是任何实词与实词虚词与虚词放在一起都能组合.它们的组合是有条件的;要构成各种句法关系还必须借助一定的语法手段.(一)组合的条件词与词的组合是有条件的换句话说它们的组合具有选择性这种选择性表现在语义和语法两个方面:1语义上语义上的选择表现在词与词的组合在语义上要能互相搭配要合乎事理合乎习惯.例如可以说"吃菜""天黑了"不可以说"吃石头""天大了";可以说"很白""很高兴"不可以说"很雪白""很高高兴兴"为什么因为"吃石头""天大了"不合乎事理"雪白""高高兴兴"本身已包含了程度不需要再加程度副词这些也能从逻辑事理上去解释.有的组合只能从语言习惯上加以解释.例如可以说"吃香""喝西北风"不可以说"吃甜""喝东北风"这只能从习惯上去解释."吃香""喝西北风"是约定俗成的为大家所承认.而"吃甜""喝东北风"不合习惯因而也就不能成立.又如"好热闹"与"好不热闹"意思一样都是"很热闹"的意思.这种肯定式怎么与否定式的意思一样呢这都只能从语言习惯上找原因.2语法上语法上的选择表现在词与词的组合能力上.例如可以说"偶然事件""进行讨论"不可以说"偶尔事件""进行电影"这是因为:"事件"是名词只能受形容词的修饰不能受副词的修饰;"进行"要求带动词性词语作宾语不能带名词性词语作宾语.(二)组合的手段词与词的组合会产生主谓动宾偏正等句法关系而要表示特定的句法关系必须借助一定的组合手段语法手段.汉语最常用的语法手段有两种:语序和虚词.1语序语序指词与词组合的次序.具有选择关系的两个实词不是随便组合而是必须按照一定的次序组合才能产生特定的句法关系.例如"新年好"是主谓关系"好新年"则是偏正关系;"客来了"是主谓关系"来客了"则是动宾关系.另外要注意有的句法结构改变内部词的次序后句法关系不变这种次序的改变是出于语义上或语用上的需要.例如"竹叶粽子"和"粽子竹叶"句法关系相同都是偏正关系只是所表达的概念意义不相同这种语序的改变是出于语义上的需要.又如:A在篮球场上甲突然发现乙脸色苍白直冒虚汗便脱口而出"怎么了你"B我刚买到一本散文集秦牧的.A句正常情况下的语序是"你怎么了"B句正常的语序是"我刚买到一本秦牧的散文集".A句不用正常的语序是为了表达说话者的急迫心情B句修饰语后置是为了突出修饰部分.AB两句虽然改变了语序但与正常语序的句法关系相同.它们跟正常的语序不同是出于表达上的需要.2虚词虚词也是表达句法关系的常用手段.偏正结构的偏项与正项有时要用"的"或"地"如"美丽的草原""公开的秘密""全面地掌握""深刻地领会".联合词组各项之间常用"和""或""并""而"连接如"名词和代词""今天或明天""讨论并通过""纯洁而高尚".补充结构的正项与后补成分之间有时用"得"如"好得很""急得要命""听得入迷".(三)偏正结构和结构助词"的""的"是体词性偏正结构中最常用的虚词.偏项与正项之间有时必须用"的"如"吃的东西""父亲的母亲"其中的"的"不可少;有时用不用"的"似乎有灵活性.如可以说"好的天气""学习的时间"也可以说"好天气""学习时间"."的"在偏正结构中的作用是什么呢它的作用表现在如下两个方面:1区别偏正关系和其他关系.例如:A高山湖泊高山的湖泊B写文章写的文章C我们工人我们的工人D敌人进攻敌人的进攻A区别偏正关系与联合关系B区别偏正关系与动宾关系C区别偏正关系与同位关系D区别偏正关系与主谓关系.2强调偏项的修饰性或领属性.例如:A折叠椅子折叠的椅子秘密武器秘密的武器历史事实历史的事实他哥哥他的哥哥国防建设国防的建设办公制度办公的制度B日本西瓜日本的西瓜苏州园林苏州的园林英国朋友英国的朋友孩子脾气孩子的脾气上述例子里用"的"和不用"的"同样表示偏正关系.区别在于:A组不用"的"的整个结构结合得非常紧密;用上了"的"偏项的修饰性就明显加强了.B组的"的"作用在于区别领属关系和非领关系.不用"的"的偏项和正项结合非常紧密可以看作固定结构用"的"的强调偏项的领属性.用日本西瓜种子种植的西瓜不论在中国还是在美国都可以叫"日本西瓜"不一定是日本出产的而"日本的西瓜"则是日本出产的.按照苏州园林的特色设计建造的园林不论在什么地方都可以叫"苏州园林".而"苏州的园林"则是在苏州."英国朋友"指英国人而"英国的朋友"则是指英国人的朋友即其他国家的人."孩子脾气"意思是象小孩一样的脾气而"孩子的脾气"中的孩子则是定指的指某个或某些孩子的脾气.区别偏正关系和非偏正关系必须有相对格式.如果没有相对格式也就谈不上区别作用.如"医院商店"与"医院的商店""我老张"与"我的老张""转让技术"与"转让的技术"在现实语言中都是存在的它们是相对的格式.但是"男孩女孩""首都北京"就没有相对的格式"男孩的女孩""首都的北京".没有相对的格式也就无所谓区别了.强调修饰或领属性必须有平行的格式.没有平行的格式也就显示不出强调作用.如"木头房子"与"木头的房子""南丰蜜桔"与"南丰的蜜桔"在现实语言中也都是存在的它们是平行格式.而"过桥米线"(昆明一种小吃)"狗不理包子"(天津的一种包子)等就没有平行的格式不存在"过桥的米线""狗不理的包子"这样的说法.没有平行格式也就无所谓强调不强调了.在没有相对格式和平行格式的情况下就只有非用不可或不能用的规律了.形容词前面有副词修饰"的"非用不可.如"很好的天气"不能说成"很好天气".偏项为主谓结构时"的"非用不可.如"他学习的房间""麦子黄了的时节"其中的"的"不可省.正项为名词偏项为数量结构(不重叠的)时不用"的"如"一本词典""一斤白菜".四)联合结构的组合1组合条件从结构上看联合结构的组合要受到词性功能的制约:词与词组合要求词性相同词组与词组要求结构和功能都一致.例如:学习并讨论(动词+动词)语言文学(名词+名词)坚强而自信(形容词+形容词)一张张的笑脸和一阵阵的歌声(体词性偏正结构+体词性偏正结构)但在现实语言中联合项不限于词性和结构相同有时只要功能相同或相当即使结构不尽相同或完全不同也可以组合.例如:A那是一张没有雕饰不上油漆的书桌.(偏正结构+动宾结构)B她身上散发出一种巨大的使他无法抗拒的魅力(形容词+兼语结构)C他是一位生活在群众中的热爱人民群众的武警干部.(补充结构+动宾结构)上例AC句中联合结构的组合项虽然词性结构不一致但它们功能相同:都是谓词性词语作定语因而可以相互组合.从语序上看联合结构的组合要受到逻辑事理语言习惯和语言环境的制约.逻辑事理表现为时间的顺序空间的位置和距离的远近;表现为事物的内在联系和发展;也表现为质和量的变化以及感知认识的过程:由表及里由浅入深由此及彼.例如:A会议讨论并通过了教学大纲.(按时间顺序排列)B我们经过了山东江苏浙江和福建.(按空间顺序)C生产关系包括生产分配交换消费四个环节.(按事物内部的联系排列)D那些曾经观望怀疑摇头的同志只要尊重事实就会在生活本身雄辩的教育下改变态度.(按发展变化的过程排列)E一个看来瘦削恬静聪明伶俐的年轻女干部把几位渔妇领了进来......(按感知的过程排列)F任何一个时代的马克思主义者都会遇到许多前人没有遇到没有解决也不可能解决的崭新课题.(按感知过程排列)汉语的语言习惯表现为主次长幼性别方位和正反等的排列有一定的次序.一般地说主要的重要的在前次要的在后;年长的在前年幼的在后;男性在前女性在后;东在前西在后;南在前北在后;上在前下在后;左在前右在后;肯定在前否定在后.固定结构的语序也不能随便变动.例如:这几年来我们国家人民的政治生活经济生活文化生活都有了巨大的转机.(按主次排列)B我系有教授副教授讲师助教共五十多人.(按职称从高到低排列)C他们是我们的父老兄弟姐妹.(按长幼男女次序排列)D在他们家门口打球人家占天时地利人和的优势.(相当于固定结构)E小张小刘下冰湖抢救落水小孩.(作者强调的重点是"小张"变动顺序则会改变原意)语言环境主要表现为上下文的联系.例如:A(桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿.)闭了眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿.("桃儿杏儿梨儿"的排列顺序受到上文"桃树杏树梨树"的制约不可变动)B(现在人们再不用处在某种气氛的压抑之下在会议上讲一套形式主义的八股在客厅里透露几句声明不要外传的真话在私人房间里才掏出全部的心里话了.)而是可以在会议上客厅里卧房内都用同一个口径的语言来议论国家的大事.("会议上客厅里卧房内"排列顺序也是受到上文的制约不可变动.)从内容上看联合结构的结合项概念大小和分类角度必须一致不能相互包含相互交叉.例如:A一些青年人面对新长征中的雪山天险大渡河就失去了信心.("天险"与"雪山""大渡河"概念大小不一致不能组合.)B工人农民解放军指战员青年和妇女组成了抗洪大军奔赴长江大堤.("青年"与"妇女""青年和妇女"与前面三个组合项概念交叉互相包含不能组合.)2连词"并而和或"动词的联合可以用"并"连接如"审议并通过".形容词的联合可以用"而"连接如"少而精""美而秀雅""单纯而伟大".名词的联合可以用"和"连接如"老师和同学""选举权和被选举权"."和"还可以连接动词或形容词.连接动词一般需要共管一个宾语或者有共同的状语.连接形容词一般需要有共同的状语.例如:A我还要说明和补充几句.B我们一定要保持和发扬革命传统.C他的话是那样明确和有力.并列的两项之间有时也可以不用"和".如"方针政策""语音语法".但如果不用"和"会产生歧义那就非用不可.如"学生家长"可以理解为"学生和家长"也可以理解为"学生的家长".并列成分不止两项时习惯上只用一个"和"放在末两项之间如"北京天津和上海".如果并列的几项是可以分组的可让"和"与顿号用来表明分组的并列关系.如"爸爸妈妈和哥哥姐姐""理论和实践政治和经济"."或"表示选择关系可以连接名词动词或形容词.如"男同志或女同志""同意或反对""正确或错误"._三句法结构成分句法结构内部的组合项之间的关系一般可以归为主谓动宾偏正补充等关系承担这些结构关系的关系项叫做句法结构成分简称句法成分.主谓关系的关系项(即句法成分)有主语和谓语动宾关系的关系项有动词性成分和宾语偏正关系的关系项有定语和定语中心语状语和状语中心语补充关系的关系项有补语和补语中心语.严格地说句法成分有上述十种分别配成五对.但为了简化关于句法成分的内容通常只提主语谓语宾语定语状语和补语.这六种句法成分在词组里是词组成分在句子里是句子成分.(一)主语1主语的类型主语表示陈述的对象能回答"谁/什么"之类的问题.从语义关系上看主语可以是动作的施事受事工具范围时间处所等.例如:他吃了西瓜(施事)西瓜被他吃掉了(受事)那个筐子啊只能装白菜(工具)采访工作他的经验很丰富(范围)以前发生过这样的事(时间)墙上挂着一幅画(处所)从构成材料上看主语的可以由体词性词语充当也可以由谓词性词语充当.最常见的是体词性词语(特别是名词)充当主语.例如:A老师马上就到B中国人民有自己的民族自尊心和自豪感C我借来一台录音机D三个人坐一条凳子E九是三的三倍F一斤等于十两谓词性词语作主语没有体词性词语那样普遍而有一定的限制.谓词性词语充当主语其谓语一般是形容词或是由"是""使"等非动作性词语构成的词组.例如:A说说容易做起来就难了B开车不容易C干净最重要D坚持说英语很有必要E谦逊是一种美德F虚心使人进步骄傲使人落后.2时间主语和处所主语(1)时间名词处所名词跟一般人物名词(包括代名词下同)一样也可以作主语.例如:A小王去了深圳(人物名词作主语)B昨天来了一位新老师(时间名词作主语)C屋里能住十个人(处所名词作主语)(2)时间名词或处所名词同人物名词一起出现在句法结构的开头时人物名词作主语时间名词或处所名词作状语.例如:A昨天小王去了深圳("小王"作主语"昨天"作状语)B这里我们放了很多书("我们"作主语"这里"作状语)(3)时间名词处所名词和人物名词三者一起出现在句法结构开头时人物名词作主语时间名词和处所名词都作状语.例如:昨天学校里学生放了假.("学生"作主语"昨天""学校里"作状语)(4)时间名词处所名词出现而人物名词不出现时间名词和处所名词一起作主语也称时地双主语.例如:A去年世界上发生几件大事("去年"和"世界上"都作主语)B半夜楼上一声巨响("半夜"和"楼上"都作主语)有两点需要注意:第一表示时间处所的副词和介宾结构一律不能作主语它们只能作状语例如:A刚刚走了("刚刚"作状语)B在上周走的("在上周"作状语)C在门市部上班("在门市部"作状语)第二如果主语(人物名词)省略了不要误把作状语的时间名词或处所名词当作主语.例如:A(你什么时候走)今天走.B(我们一起商量一点事儿)屋里坐吧.C(我们)明天见.A例省略了主语"我"B例C例省略了主语"我们".(二)谓语谓语和主语相对表达陈述的内容能回答"怎么样/是什么"之类的问题.从构成材料上看谓语有谓词性的也有体词性的.最常见的是谓词性词语充当谓语.例如:A会议开始了(动词作谓语)B主席作报告(动宾结构作谓语)C秋收即将结束(谓词性偏正结构作谓语)D我们把敌人打得落花流水(谓词性偏正结构作谓语)E大伙儿坐在台前看表演(连动结构作谓语)F我们选他当代表(兼语结构作谓语)G这酒劲儿大(主谓结构作谓语)H北方干燥南方潮湿(形容词作谓语)体词性谓语口语性比较强并且一般是肯定形式.例如:A他广东人B这间屋子三扇门C今天星期三D他厚脸皮E那个战士挺高的个儿体词性谓语有的表示判断如例A;有的是对主语进行说明如例BC;有的是描写性的如例DE.由时间名词数量结构或数量名结构构成的谓语其前面可以出现副词例如:A今天刚星期三B今天都星期三了C每人刚好两本D他才二十岁E这间屋子就三扇门(三)宾语1宾语的类型宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分能够回答"谁/什么"之类的问题.宾语与动词性成分相对待.从语义上看宾语可以是动作的受事施事工具处所结果等.例如:A他读英语(受事)B我家里来了客人(施事)C他写毛笔(工具)D我住四楼(处所)E发明计算机(结果)一个及物动词可以带各种各样的宾语如"打球"的"打"就可以有:"打篮球打半场打联防打主攻手打时间差打短平快打奥运会打北京队打决赛打世界冠军"等等其中好些宾语很难叫个什么名目.从充当宾语的材料看宾语可以分为体词性宾语和谓词性宾语两类.宾语由体词性词语充当还是谓词性词语充当取决于支配它的动词.有的动词要求带体词性宾语如"提高水平""培养人才""买书""来了三个人".有的动词要求带谓词性宾语如"感到难受""显得高兴""主张改革""严加防范""加以批判""予以打击".有的动词既可以带体词性宾语又可以带谓词性宾语.例如:A喜欢英语喜欢学英语B爱书爱热闹C担心他担心出事D研究方案研究怎样安排工作E赞成他的做法赞成去黄山春游F开始新的生活开始上课2双宾语有的动词能带双宾语一般是前一个指人叫近宾语后一个指事物叫远宾语.如"她教我们数学""我们"是近宾语"数学"是远宾语.能带双宾语的动词如"问教欠还交租给送赠输赔奖告诉请教称骂托"等.这类动词有的要求两个宾语同现缺一不可如"称他老大哥";有的可以不带近宾语如"借(他)五块钱";有的可以不带远宾语如"告诉你(一个好消息)";有的后面可以只出现两个宾语中的任何一个如"教我们""教英语""教我们英语".如果远宾语较长近宾语之后也可用逗号或冒号隔开隔开后仍是双宾语.例如"小王告诉我们火车明天上午九点开出".但如果近宾语后面出现了动词便构成了连动结构了不再是双宾结构.例如"小王告诉我们说火车明天上午九点开出"."告诉"和"说"各自带宾语前后构成连动结构.(四)补语补语是谓词性词语后边起补述作用的成分表示"怎么样/多久"等意思或者表示程度常常由"得"引出.。

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句法结构词与词组合构成句法结构.句法结构可以是词组,也可以独⽴成句,例如"他去⾹港"这个句法结构,可以是主谓词组,也可以单独成句.词组与句⼦的区别在"语法单位"⼀节已讨论过了.本章所涉及的"句法结构"(或"结构"),若不⽤作句⼦,与"词组"或"短语"同义.⼀,句法结构的分类(⼀)从内部组合的⽅式看,句法结构的基本类型有主谓,动宾,偏正,补充,联合五种.这五种类型体现了汉语的基本语法关系,我们把它们叫作基本句法结构,分别称为主谓结构,动宾结构,偏正结构,补充结构和联合结构.1,主谓结构结构内部两个成分之间有陈述和被陈述关系.例如:鲜花盛开⾝体好今天晴天门开了窗台上放着⼀盆鲜花2,动宾结构结构内部两个成分之间有⽀配与被⽀配关系.例如:去北京是⽼师买⼀本写钢笔站着⼀个⼈3,偏正结构结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.例如:A,⾼尚的情操崇⾼理想南国风光春天般的温暖他的到来⽼⼈的孤独这部著作的出版B,都去很好应该去认真学习严格地训练慢慢地⾛A组是"定语+中⼼语"(即为"定中关系"),B组是"状语+中⼼语"(即"状中关系").4,补充结构结构内部两个成分之间有补充与被补充的关系.例如:打扫⼲净好极了⾛出来跑了两趟好得很听得清楚⾼兴得跳起来5,联合结构结构内部有两个或两个以上的成分,它们之间有并列或选择关系.例如:语⾔⽂学准确,鲜明,⽣动谦虚谨慎研究决定少⽽精讨论并通过内容和形式今天或明天除了上述五种句法结构以外,还有同位,连动,兼语,紧缩等结构.A,同位结构结构内部两个成分从不同的⾓度复指同⼀个⼈或事物.例如:英雄城南昌⾰命摇篮井冈⼭他们俩你⾃⼰雷锋同志赵坚医师⼯⼈周⼤勇B,连动结构主语相同的两个或两个以上的动词性成分连⽤,它们之间没有主谓,动宾,偏正,补充,联合等关系;中间没有语⾳停顿,书⾯上没有逗号隔开,没有关联词语;动词性成分之间有先后,⽅式,⽬的等关系.例如:⾛过去开门站着说话坐在台上看球赛赖着不⾛借书看有理由提出C,兼语结构由⼀个动宾结构和⼀个主谓结构套合⽽成,动宾结构的宾语兼作主谓结构的主语.例如:领着我们⾛请他讲⼀讲使他相信送他出国叫他来托他帮忙派⼩王去D,紧缩结构两个成分之间常有关联词语连接,其间有并列,递进,假设,条件等复句所具有的语义关系.例如:不是阻碍⽽是推动不仅可能⽽且必要你不说我也知道⾮去不可⾛了怎么办越来越好(⼆)从句法结构与别的词或句法结构组合的能⼒(语法功能)上看,⼤致可分为体词性和谓词性的.1,体词性句法结构作⽤相当于⼀个体词,经常出现在主语或宾语的位置上.如"炒菜的锅"这结构,从组合能⼒上看,相当于⼀个名词,它可以出现在主语的位置上:"炒菜的锅坏了",也可以出现在宾语的位置上:"我要买炒菜的锅".体词性句法结构主要包括: A,以名词为中⼼的偏正结构.例如:⾼⾼的⽩杨树新⽣事物我们的家园新书B,带有定语的以谓词为中⼼的偏正结构,例如:⽼⼈的幸福内⼼的痛苦第三者的出现他的演出C,以体词组成的联合结构.例如:北京,上海和南昌今天或明天这个和那个语⾔⽂学D,"的"字结构.例如:⽼李的⾛在最前⾯的我的新的E,同位结构.例如:⾸都北京队长李明⼯⼈周⼤勇我们的数学⽼师王宁2,谓词性句法结构作⽤相当于⼀个谓词,经常出现在谓语的位置上,主要包括: A,以动词或形容词为中⼼的偏正结构.例如:踏实地⼯作能够克服⾮常紧张最快B,以动词或形容词组成的联合结构.例如:边说边笑讨论并通过平凡⽽伟⼤美观⼤⽅C,动宾结构和补充结构分析情况打排球放好⾛出去D,连动结构和兼语结构上⼭采药开车去那⼉请他跑⼀趟让我进去E,主谓结构⼀般也属于谓词性结构.例如:⼤家讨论他很了解⾝体很好队伍整齐句法结构的分析可以从两个⽅⾯着⼿:结构关系和语法功能.例如,"⼼灵的窗户"这个句法结构,从内部结构关系看,是偏正结构;从外部语法功能看,作⽤相当于⼀个体词(经常作主语或宾语),是体词性句法结构.此外,还有⼀种修饰性句法结构,它的特点是不充当主语,宾语或谓语,但可充当定语,状语或补语.这类结构主要包括介宾结构和数词与动量词组成的数量结构.例如,"关于改⾰的讨论""把东西拿⾛""去⼀趟".⼆,句法结构的组合句法结构是词与词的组合,但并不是任何实词与实词,虚词与虚词放在⼀起都能组合.它们的组合是有条件的;要构成各种句法关系还必须借助⼀定的语法⼿段.(⼀)组合的条件词与词的组合是有条件的,换句话说,它们的组合具有选择性,这种选择性表现在语义和语法两个⽅⾯:1,语义上语义上的选择表现在词与词的组合在语义上要能互相搭配,要合乎事理,合乎习惯.例如可以说"吃菜""天⿊了",不可以说"吃⽯头""天⼤了";可以说"很⽩""很⾼兴",不可以说"很雪⽩""很⾼⾼兴兴",为什么因为"吃⽯头""天⼤了"不合乎事理,"雪⽩""⾼⾼兴兴"本⾝已包含了程度,不需要再加程度副词,这些也能从逻辑事理上去解释.有的组合只能从语⾔习惯上加以解释.例如可以说"吃⾹""喝西北风",不可以说"吃甜""喝东北风",这只能从习惯上去解释."吃⾹""喝西北风"是约定俗成的,为⼤家所承认.⽽"吃甜""喝东北风"不合习惯,因⽽也就不能成⽴.⼜如,"好热闹"与"好不热闹"意思⼀样,都是"很热闹"的意思.这种肯定式怎么与否定式的意思⼀样呢这都只能从语⾔习惯上找原因.2,语法上语法上的选择表现在词与词的组合能⼒上.例如可以说"偶然事件""进⾏讨论",不可以说"偶尔事件""进⾏电影",这是因为:"事件"是名词,只能受形容词的修饰,不能受副词的修饰;"进⾏"要求带动词性词语作宾语,不能带名词性词语作宾语.(⼆)组合的⼿段词与词的组合会产⽣主谓,动宾,偏正等句法关系,⽽要表⽰特定的句法关系,必须借助⼀定的组合⼿段语法⼿段.汉语最常⽤的语法⼿段有两种:语序和虚词.1,语序语序指词与词组合的次序.具有选择关系的两个实词,不是随便组合,⽽是必须按照⼀定的次序组合才能产⽣特定的句法关系.例如"新年好"是主谓关系,"好新年"则是偏正关系;"客来了"是主谓关系,"来客了"则是动宾关系.另外要注意,有的句法结构改变内部词的次序后,句法关系不变,这种次序的改变,是出于语义上或语⽤上的需要.例如,"⽵叶粽⼦"和"粽⼦⽵叶"句法关系相同,都是偏正关系,只是所表达的概念意义不相同,这种语序的改变是出于语义上的需要.⼜如: A,在篮球场上,甲突然发现⼄脸⾊苍⽩,直冒虚汗,便脱⼝⽽出"怎么了,你"B,我刚买到⼀本散⽂集,秦牧的.A句正常情况下的语序是"你怎么了"B句正常的语序是"我刚买到⼀本秦牧的散⽂集".A句不⽤正常的语序是为了表达说话者的急迫⼼情,B句修饰语后置是为了突出修饰部分.A,B两句虽然改变了语序,但与正常语序的句法关系相同.它们跟正常的语序不同是出于表达上的需要.2,虚词虚词也是表达句法关系的常⽤⼿段.偏正结构的偏项与正项有时要⽤"的"或"地",如"美丽的草原""公开的秘密""全⾯地掌握""深刻地领会".联合词组各项之间常⽤"和""或""并""⽽"连接,如"名词和代词""今天或明天""讨论并通过""纯洁⽽⾼尚".补充结构的正项与后补成分之间有时⽤"得",如"好得很""急得要命""听得⼊迷".(三)偏正结构和结构助词"的""的"是体词性偏正结构中最常⽤的虚词.偏项与正项之间有时必须⽤"的",如"吃的东西""⽗亲的母亲",其中的"的"不可少;有时⽤不⽤"的"似乎有灵活性.如可以说"好的天⽓""学习的时间",也可以说"好天⽓""学习时间"."的"在偏正结构中的作⽤是什么呢它的作⽤表现在如下两个⽅⾯:1,区别偏正关系和其他关系.例如:A,⾼⼭湖泊⾼⼭的湖泊B,写⽂章写的⽂章C,我们⼯⼈我们的⼯⼈D,敌⼈进攻敌⼈的进攻A区别偏正关系与联合关系,B区别偏正关系与动宾关系,C区别偏正关系与同位关系,D区别偏正关系与主谓关系.2,强调偏项的修饰性或领属性.例如:A,折叠椅⼦折叠的椅⼦秘密武器秘密的武器历史事实历史的事实他哥哥他的哥哥国防建设国防的建设办公制度办公的制度B,⽇本西⽠⽇本的西⽠苏州园林苏州的园林英国朋友英国的朋友孩⼦脾⽓孩⼦的脾⽓上述例⼦⾥,⽤"的"和不⽤"的"同样表⽰偏正关系.区别在于:A组不⽤"的"的,整个结构结合得⾮常紧密;⽤上了"的",偏项的修饰性就明显加强了.B组的"的",作⽤在于区别领属关系和⾮领关系.不⽤"的"的,偏项和正项结合⾮常紧密,可以看作固定结构,⽤"的"的,强调偏项的领属性.⽤⽇本西⽠种⼦种植的西⽠不论在中国还是在美国,都可以叫"⽇本西⽠",不⼀定是⽇本出产的,⽽"⽇本的西⽠"则是⽇本出产的.按照苏州园林的特⾊设计建造的园林,不论在什么地⽅都可以叫"苏州园林".⽽"苏州的园林"则是在苏州."英国朋友"指英国⼈,⽽"英国的朋友",则是指英国⼈的朋友,即其他国家的⼈."孩⼦脾⽓"意思是象⼩孩⼀样的脾⽓,⽽"孩⼦的脾⽓"中的孩⼦则是定指的,指某个或某些孩⼦的脾⽓.区别偏正关系和⾮偏正关系,必须有相对格式.如果没有相对格式,也就谈不上区别作⽤.如"医院商店"与"医院的商店""我⽼张"与"我的⽼张""转让技术"与"转让的技术"在现实语⾔中都是存在的,它们是相对的格式.但是"男孩⼥孩""⾸都北京"就没有相对的格式"男孩的⼥孩""⾸都的北京".没有相对的格式,也就⽆所谓区别了.强调修饰或领属性,必须有平⾏的格式.没有平⾏的格式,也就显⽰不出强调作⽤.如"⽊头房⼦"与"⽊头的房⼦""南丰蜜桔"与"南丰的蜜桔"在现实语⾔中也都是存在的,它们是平⾏格式.⽽"过桥⽶线"(昆明⼀种⼩吃),"狗不理包⼦"(天津的⼀种包⼦)等就没有平⾏的格式,不存在"过桥的⽶线""狗不理的包⼦"这样的说法.没有平⾏格式,也就⽆所谓强调不强调了.在没有相对格式和平⾏格式的情况下,就只有⾮⽤不可或不能⽤的规律了.形容词前⾯有副词修饰,"的"⾮⽤不可.如"很好的天⽓"不能说成"很好天⽓".偏项为主谓结构时,"的"⾮⽤不可.如"他学习的房间""麦⼦黄了的时节",其中的"的"不可省.正项为名词,偏项为数量结构(不重叠的)时,不⽤"的",如"⼀本词典""⼀⽄⽩菜".(四)联合结构的组合1,组合条件从结构上看,联合结构的组合要受到词性,功能的制约:词与词组合,要求词性相同,词组与词组要求结构和功能都⼀致.例如:学习并讨论(动词+动词)语⾔⽂学(名词+名词)坚强⽽⾃信(形容词+形容词)⼀张张的笑脸和⼀阵阵的歌声(体词性偏正结构+体词性偏正结构)但在现实语⾔中,联合项不限于词性和结构相同,有时只要功能相同或相当,即使结构不尽相同或完全不同,也可以组合.例如:A,那是⼀张没有雕饰,不上油漆的书桌.(偏正结构+动宾结构)B,她⾝上散发出⼀种巨⼤的,使他⽆法抗拒的魅⼒(形容词+兼语结构)C,他是⼀位⽣活在群众中的,热爱⼈民群众的武警⼲部.(补充结构+动宾结构)上例AC句中联合结构的组合项虽然词性,结构不⼀致,但它们功能相同:都是谓词性词语作定语,因⽽可以相互组合.从语序上看,联合结构的组合要受到逻辑事理,语⾔习惯和语⾔环境的制约.逻辑事理表现为时间的顺序,空间的位置和距离的远近;表现为事物的内在联系和发展;也表现为质和量的变化以及感知认识的过程:由表及⾥,由浅⼊深,由此及彼.例如: A,会议讨论并通过了教学⼤纲.(按时间顺序排列)B,我们经过了⼭东,江苏,浙江,和福建.(按空间顺序)C,⽣产关系包括⽣产,分配,交换,消费四个环节.(按事物内部的联系排列)D,那些曾经观望,怀疑,摇头的同志,只要尊重事实,就会在⽣活本⾝雄辩的教育下改变态度.(按发展变化的过程排列)E,⼀个看来瘦削恬静,聪明伶俐的年轻⼥⼲部把⼏位渔妇领了进来......(按感知的过程排列)F,任何⼀个时代的马克思主义者都会遇到许多前⼈没有遇到,没有解决,也不可能解决的崭新课题.(按感知过程排列)汉语的语⾔习惯表现为主次,长幼,性别,⽅位和正反等的排列有⼀定的次序.⼀般地说,主要的,重要的在前,次要的在后;年长的在前,年幼的在后;男性在前,⼥性在后;东在前,西在后;南在前,北在后;上在前,下在后;左在前,右在后;肯定在前,否定在后.固定结构的语序也不能随便变动.例如:这⼏年来,我们国家,⼈民的政治⽣活,经济⽣活,⽂化⽣活都有了巨⼤的转机.(按主次排列)B,我系有教授,副教授,讲师,助教共五⼗多⼈.(按职称从⾼到低排列)C,他们是我们的⽗⽼,兄弟,姐妹.(按长幼,男⼥次序排列)D,在他们家门⼝打球,⼈家占天时,地利,⼈和的优势.(相当于固定结构)E,⼩张⼩刘下冰湖抢救落⽔⼩孩.(作者强调的重点是"⼩张",变动顺序则会改变原意)语⾔环境主要表现为上下⽂的联系.例如:A,(桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟⼉.)闭了眼,树上仿佛已经满是桃⼉,杏⼉,梨⼉.("桃⼉,杏⼉,梨⼉"的排列顺序受到上⽂"桃树,杏树,梨树"的制约,不可变动)B,(现在,⼈们再不⽤处在某种⽓氛的压抑之下,在会议上讲⼀套形式主义的⼋股,在客厅⾥透露⼏句声明不要外传的真话,在私⼈房间⾥才掏出全部的⼼⾥话了.)⽽是可以在会议上,客厅⾥,卧房内,都⽤同⼀个⼝径的语⾔来议论国家的⼤事.("会议上,客厅⾥,卧房内"排列顺序也是受到上⽂的制约,不可变动.)从内容上看,联合结构的结合项概念⼤⼩和分类⾓度必须⼀致,不能相互包含,相互交叉.例如:A,⼀些青年⼈⾯对新长征中的雪⼭,天险,⼤渡河就失去了信⼼.("天险"与"雪⼭""⼤渡河"概念⼤⼩不⼀致,不能组合.)B,⼯⼈,农民,解放军指战员,青年和妇⼥组成了抗洪⼤军奔赴长江⼤堤.("青年"与"妇⼥","青年和妇⼥"与前⾯三个组合项概念交叉,互相包含,不能组合.) 2,连词"并,⽽,和,或"动词的联合,可以⽤"并"连接,如"审议并通过".形容词的联合,可以⽤"⽽"连接,如"少⽽精""美⽽秀雅""单纯⽽伟⼤".名词的联合,可以⽤"和"连接,如"⽼师和同学""选举权和被选举权"."和"还可以连接动词或形容词.连接动词,⼀般需要共管⼀个宾语或者有共同的状语.连接形容词,⼀般需要有共同的状语.例如:A,我还要说明和补充⼏句.B,我们⼀定要保持和发扬⾰命传统.C,他的话是那样明确和有⼒.并列的两项之间有时也可以不⽤"和".如"⽅针政策""语⾳语法".但如果不⽤"和"会产⽣歧义,那就⾮⽤不可.如"学⽣家长"可以理解为"学⽣和家长",也可以理解为"学⽣的家长".并列成分不⽌两项时,习惯上只⽤⼀个"和",放在末两项之间,如"北京,天津和上海".如果并列的⼏项是可以分组的,可让"和"与顿号⽤来表明分组的并列关系.如"爸爸,妈妈和哥哥,姐姐""理论和实践,政治和经济"."或"表⽰选择关系,可以连接名词,动词或形容词.如"男同志或⼥同志""同意或反对""正确或错误"._三,句法结构成分句法结构内部的组合项之间的关系⼀般可以归为主谓,动宾,偏正,补充等关系,承担这些结构关系的关系项叫做句法结构成分,简称句法成分.主谓关系的关系项(即句法成分)有主语和谓语,动宾关系的关系项有动词性成分和宾语,偏正关系的关系项有定语和定语中⼼语,状语和状语中⼼语,补充关系的关系项有补语和补语中⼼语.严格地说,句法成分有上述⼗种,分别配成五对.但为了简化关于句法成分的内容,通常只提主语,谓语,宾语,定语,状语和补语.这六种句法成分,在词组⾥是词组成分,在句⼦⾥是句⼦成分.(⼀)主语1,主语的类型主语表⽰陈述的对象,能回答"谁/什么"之类的问题.从语义关系上看,主语可以是动作的施事,受事,⼯具,范围,时间,处所等.例如:他吃了西⽠(施事)西⽠被他吃掉了(受事)那个筐⼦啊,只能装⽩菜(⼯具)采访⼯作,他的经验很丰富(范围)以前发⽣过这样的事(时间)墙上挂着⼀幅画(处所)从构成材料上看,主语的可以由体词性词语充当,也可以由谓词性词语充当.最常见的是体词性词语(特别是名词)充当主语.例如:A,⽼师马上就到B,中国⼈民有⾃⼰的民族⾃尊⼼和⾃豪感C,我借来⼀台录⾳机D,三个⼈坐⼀条凳⼦E,九是三的三倍F,⼀⽄等于⼗两谓词性词语作主语没有体词性词语那样普遍,⽽有⼀定的限制.谓词性词语充当主语,其谓语⼀般是形容词,或是由"是""使"等⾮动作性词语构成的词组.例如:A,说说容易,做起来就难了B,开车不容易C,⼲净最重要D,坚持说英语很有必要E,谦逊是⼀种美德F,虚⼼使⼈进步,骄傲使⼈落后.2,时间主语和处所主语(1)时间名词,处所名词跟⼀般⼈物名词(包括代名词,下同)⼀样,也可以作主语.例如:A,⼩王去了深圳(⼈物名词作主语)B,昨天来了⼀位新⽼师(时间名词作主语)C,屋⾥能住⼗个⼈(处所名词作主语)(2)时间名词或处所名词同⼈物名词⼀起出现在句法结构的开头时,⼈物名词作主语,时间名词或处所名词作状语.例如:A,昨天⼩王去了深圳("⼩王"作主语,"昨天"作状语)B,这⾥我们放了很多书("我们"作主语,"这⾥"作状语)(3)时间名词,处所名词和⼈物名词三者⼀起出现在句法结构开头时,⼈物名词作主语,时间名词和处所名词都作状语.例如:昨天学校⾥学⽣放了假.("学⽣"作主语,"昨天""学校⾥"作状语)(4)时间名词,处所名词出现,⽽⼈物名词不出现,时间名词和处所名词⼀起作主语,也称时地双主语.例如:A,去年世界上发⽣⼏件⼤事("去年"和"世界上"都作主语)B,半夜楼上⼀声巨响("半夜"和"楼上"都作主语)有两点需要注意:第⼀,表⽰时间,处所的副词和介宾结构⼀律不能作主语,它们只能作状语,例如:A,刚刚⾛了("刚刚"作状语)B,在上周⾛的("在上周"作状语)C,在门市部上班("在门市部"作状语)第⼆,如果主语(⼈物名词)省略了,不要误把作状语的时间名词或处所名词当作主语.例如:A,(你什么时候⾛)今天⾛.B,(我们⼀起商量⼀点事⼉,)屋⾥坐吧.C,(我们)明天见.A例省略了主语"我",B例C例省略了主语"我们".(⼆)谓语谓语和主语相对,表达陈述的内容,能回答"怎么样/是什么"之类的问题.从构成材料上看,谓语有谓词性的,也有体词性的.最常见的是谓词性词语充当谓语.例如: A,会议开始了(动词作谓语)B,主席作报告(动宾结构作谓语)C,秋收即将结束(谓词性偏正结构作谓语)D,我们把敌⼈打得落花流⽔(谓词性偏正结构作谓语)E,⼤伙⼉坐在台前看表演(连动结构作谓语)F,我们选他当代表(兼语结构作谓语)G,这酒劲⼉⼤(主谓结构作谓语)H,北⽅⼲燥,南⽅潮湿(形容词作谓语)体词性谓语⼝语性⽐较强,并且⼀般是肯定形式.例如:A,他⼴东⼈B,这间屋⼦三扇门C,今天星期三D,他厚脸⽪E,那个战⼠挺⾼的个⼉体词性谓语有的表⽰判断,如例A;有的是对主语进⾏说明,如例B,C;有的是描写性的,如例D,E.由时间名词,数量结构或数量名结构构成的谓语,其前⾯可以出现副词,例如:A,今天刚星期三B,今天都星期三了C,每⼈刚好两本D,他才⼆⼗岁E,这间屋⼦就三扇门(三)宾语1,宾语的类型宾语是动词性成分后边表⽰⼈物或事件的成分,能够回答"谁/什么"之类的问题.宾语与动词性成分相对待.从语义上看,宾语可以是动作的受事,施事,⼯具,处所,结果等.例如:A,他读英语(受事)B,我家⾥来了客⼈(施事)C,他写⽑笔(⼯具)D,我住四楼(处所)E,发明计算机(结果)宾语可以分为体词性宾语和谓词性宾语两类.宾语由体词性词语充当还是谓词性词语充当取决于⽀配它的动词.有的动词要求带体词性宾语,如"提⾼⽔平""培养⼈才""买书""来了三个⼈".有的动词要求带谓词性宾语,如"感到难受""显得⾼兴""主张改⾰""严加防范""加以批判""予以打击".有的动词既可以带体词性宾语,⼜可以带谓词性宾语.2,双宾语有的动词能带双宾语,⼀般是前⼀个指⼈,叫近宾语,后⼀个指事物,叫远宾语.如"她教我们数学""我们"是近宾语,"数学"是远宾语.这类动词有的要求两个宾语同现,缺⼀不可,如"称他⽼⼤哥";有的可以不带近宾语,如"借(他)五块钱";有的可以不带远宾语,如"告诉你(⼀个好消息)";有的后⾯可以只出现两个宾语中的任何⼀个,如"教我们""教英语""教我们英语".如果远宾语较长,近宾语之后也可⽤逗号或冒号隔开,隔开后,仍是双宾语.例如"⼩王告诉我们,⽕车明天上午九点开出".但如果近宾语后⾯出现了动词,便构成了连动结构了,不再是双宾结构.例如,"⼩王告诉我们说,⽕车明天上午九点开出"."告诉"和"说"各⾃带宾语,前后构成连动结构.(四)补语补语是谓词性词语后边起补述作⽤的成分,表⽰"怎么样/多久"等意思,或者表⽰程度,常常由"得"引出.1,补语的类型从语义上看,补语可以是谓词性成分的结果,趋向,情态,数量等.(1)结果补语表⽰动作的结果,⼀般由形容词或动词充当.其基本式是:动词+补语(形容词/动词).例如:听清楚,写完,看懂.结果补语还有可能式,其肯定式为:动词+得+补语,否定式为:动词+不+补语.其中的"得"和"不"表⽰有没有能⼒实现动作的结果.例如:听得清楚听不清楚喝得醉喝不醉写得完写不完看得懂看不懂(2)趋向补语表⽰动作的趋向,由趋向动词充当.趋向补语也有基本式和可能式,基本式为:动词+趋向动词.例如,"送去,送上去,送上来,传过去,拿出来,跳下去,站起来".可能式的肯定式为:动词+得+趋向动词;否定式为:动词+不+趋向动词.例如,"送得去,送不去,传得过去,传不过去".需要注意的两个问题:第⼀,由"动词+复合趋向动词"组成的补充结构如果带宾语,其宾语的位置有两种情况;A,表⽰处所的宾语只能插"复合趋向动词"之间,例如:爬上⼭去跑下楼来放回动物园去B,表⽰事物的宾语,位置⽐较⾃由,可以出现在"复合趋向动词"之间,之前或之后.例如:拿出⼀⽀钢笔来拿出来⼀⽀钢笔拿⼀⽀钢笔出来第⼆,"起来""下去"⽤在谓词后⾯,有时不表⽰趋向,⽽分别表⽰动作或状态的开始或继续.例如"打起来,说下去,冷起来,胖起来,冷下去,瘦下去".(3)情态补语表⽰与动作⾏为有关的事物的状态,由谓词性词语充当,补语之前必须⽤"得".例如:说得好说得很好说得不好累得爬不起来了洗得⼲⼲净净弄得到处是⽔情态补语与结果补语的可能式都要⽤"得",⼆者的区别是:从语义上看,情态补语是对已发⽣的动作⾏为进⾏评价或描述,结果补语的可能式表⽰的是动作⾏为可能带来的结果.例如:A,这项⼯作做得(很)好.(动作已发⽣,补语"好"表⽰评价.)B,你有经验,这项⼯作你⼀定做得好.(尚未做,"好"是可能有的结果)从形式上看,⼆者的否定式,疑问式都不相同.A例的"做得好"的否定式和疑问式分别为"做得不好""做得好不好";B例的"做得好"的否定式和疑问式分别为"做不好""做得好做不好".另外,A例的"做得好"还可以扩展为"做得很好",B例的则不可以.(4)数量补语表⽰动作的量,由动量结构和时量结构充当,分别称为动量补语和时量补语.例如: 看⼀遍去⼀趟打⼀拳砍⼀⼑成⽴了两年等了⽼半天(5)程度补语在谓词(主要是形容词和表⽰⼼理活动的动词)的后⾯表⽰程度,可分为两类:(1)不带"得"的,⼀般由"极,透,多,死"等词充当,后⾯必须带上"了";(2)带"得"的,⼀般由"很,多,慌,厉害,要命,要死,不⾏,不得了,了不得"等词语充当.例如:好极了糟透了好多了讨厌死了恨死了乱得很懒得多闷得慌疼得厉害痒得要命怕得要死困得不⾏忙得不得了⾼兴得不得了另外,动词可以同"得来""不来""得了""不了""得"或"不得"组成补充结构,例如:。

古代汉语的句法结构

古代汉语的句法结构

古代汉语的句法结构古代汉语的基本句法结构古代汉语基本句法结构的类型同现代汉语大体上相似,但是二者之间的差异也是很明显的。

分析古代汉语的句法结构对于准确理解古文的意义十分必要。

分析古代汉语的句法结构可以从三个方面进行:一是词序,即各词类在句法结构中的排列顺序,特定的词序排列可以用来标明某种句法结构。

二是句法结构直接成分间的结构关系,古代汉语的结构关系有两个基本类型,一类是平列关系,等立、一般性转折、选择、承接、进层都包含在平列关系之中,平列关系结构的直接成分是互不陈述、支配、修饰、补充的,整个结构不存在一个结构的核心,因此这种结构关系也可以称之为非核心结构关系;另一类是非平列关系,定中、状中(含条件、因果、让步转折)、补充、支配、陈述都属于非平列关系,非平列关系结构的直接成分结合紧密,每个结构都具有一个结构核心,偏正结构之‚正‛为核心,述补、述宾结构之‚述‛为核心,主谓结构之‚谓‛为核心,因此这类结构关系也可以称为核心结构关系。

对古代汉语来说,直接成分间结构关系的分析更为重要,同一个‚动词+动词‛组合,却可能是多种句法结构,即可能是联合结构、偏正结构、主谓结构、述宾结构、述补结构或连谓结构,同一词序排列却可以实现为多种不同的句法结构,其本质性的原因就在于直接成分间的结构关系不同。

三是句法结构的语法性质,从语法性质的角度分析句法结构,则有三种类型:名词性结构,语法性质相当于一个名词;谓词性结构,语法性质相当于一个动词或形容词;指称化的谓词性结构,当谓词性结构出现在某些语法位置(例如主语和宾语)上的时候,谓词性就减弱或消失了,名词性增强或完全转变为名词性的,总之,从陈述转变为指称,这样的句法结构可以称之为指称化的谓词性结构。

第一节联合结构古代汉语的联合布局同现代汉语的联合布局相同,间接成分之间的关系是等立的,互不说明、修饰或补充。

联合布局有名词性的,也有谓词性的。

1.名词性联合结构,直接成分都是名词或名词性成分。

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的一项是(C )
A.因为人多,屋子里很热 B.小青在上海 C.我们按照程序严格把关 D.我和你一起走
D 三、下面各组中加点词词性相同的一项是( )
A.① 这朦胧的月光,实在照不了多远; ② 月色便朦胧在水气里
B.①掌握法律武器,增强禁毒意识; ②朋友,你是否意识到你在幸福之中呢?
C.①工作随便,学习松懈;②刚才出力摇船犹如龙 船似的那股劲儿,现在在每个人的身体里松懈下来了
、这里、这些等
7
虚词分类
副词 介词 连词 助词
叹词 拟声词
8
• 副词用来限制、修饰动词或形容词, 表示程度、范围、时间、频率等。
例如: 如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、 立 刻、曾经、居然、重新、不断"等。
副词通常用在动词、形容词前面。如"就来、马上走、 十分好、重新开始"; 只有"很""极"可以用在动词、形容词后面,如"高兴得 很、喜欢极了"。
词性与句法结构
1
实词
2
虚词
3
句法结构
4
练习
实词分类
名词 动词 形容词
数词 量词 代词
• 名词是表示人或事物的名称的词。
• 例如: • 指人的:鲁迅、农民、工人、作家等 • 指事物的:日、马、计算机、纸张、道德等 • 表时间的:春天、明年、早晨、星期天等 • 表处所的:马来西亚、北京、凯旋门等 • 表方位的:上、下、前、左、右、东、南、内等
5
形容词是表示事物的形状、性质、颜色、状态等。
例如: “多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、 胆小、丑恶、美丽、红色……”
6
• 代词是有代替、指示作用的词。
• 例如: • 代替人或事物名称的人称代词:我、你、它们、自己
、别人、人家、彼此等 • 表示疑问的疑问代词:谁、什么、哪里、哪会儿、多
少、怎样等 • 指称或区别人、物、情况的指示代词:这、那、这儿
• 如:既……又、要么……要么、虽然……但是、因为… …所以、不但……而且等等。
11
助词是附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。
助词可以分为三类。 • 一类是结构助词,如“的、地、得、所、似的”; • 一类是动态助词,如“着、了、过”; • 一类是语气助词,如“啊、吗、呢、吧、呐情或呼唤、应答的词, • 例如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦等
4
动词是表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
• 例如: • 表示一般动作:走、坐、听、看、批评、学习等 • 表示心理活动:爱、恨、怕、想念、打算、喜欢等 • 表示判断:是 • 表示可能意愿必要(能愿动词):能、能够、会、可
以、愿意等 • 表示趋向(趋向动词):上、下、进、出、回、开、
过、起、来等

• 拟声词是用来摹拟事物发出的声音的词, • 例如:嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭叭等。
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A 一、对划横线的词性判断完全正确的一项是( )
“为了发展教育事业,十分需要人们了解,关心和重视它。”
A.名词 动词
连词
B.名词 形容词
介词
C.代词 副词
介词
D.动词 动词
介词
14
二、与“为了祖国,前进!”中加点词的词性相同
D.①酒香不怕巷子深; ②这本书的内容很深,可真难懂
Contents
主谓宾 定语 状语
补语
主谓 宾
我拥有苹果。
我幸运地拥有了一只红彤彤的大苹果。
状语
定语
谢谢观赏
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• 介词是用在词或词组前面,一起组成“介词结构” ,作动词、形容词的附加成分,表示时间、处所、
方式、条件、对象等的虚词。
• 例如: "把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被
、在、对、以、通过、随着、作为“等
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连词是连接词、短语或句子的虚词。 如:那么、所以、并且、或者等。
• 在句子中往往表示一定的关系,如表示并列、表示 选择、表示转折、表示因果等等。
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