活动记录与总结反思

活动记录与总结反思

活动记录

活动起始

2017年4月12日

上半时：

在某中学科艺楼多媒体教室里，指导老师朱莉进行了第二主题“家乡特色，我来说”之第一子主题“名花”的活动前指导。朱老师首先为同学们展示各种名花的图片，并以自己名字为例和大伙一起解读茉莉的花语。朱老师生动形象的讲解让大伙仿佛置身于花的世界，一起解读着花的语言。

紧接着朱老师展示了两幅荷花画，和同学们一起探讨东西方作画的不同理念，从而得出中国花文化的根源。借此朱老师带领大伙开始了中国花文化之旅。

下半时：

朱老师和大伙一起分享了中国的十大名花，并以送花的形式加深了同学们对中国十大名花的理解和喜爱。

紧接着朱老师要求大伙讨论自己小组探究的内容和方式。通过激烈的讨论，各个小组的同学都确定了自己小组的探究目标和探究方式，本节活动前指导为同学们接下来探究花做了特别好的铺垫。

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活动过程

2017年5月1日

七年级一班的同学们分为四组进行“名花”主题的探究。

第一小组的八位同学探究的名花是百合花，大伙结伴来到了公园进行实地观看。刚进公园，大伙就被满园的百合花深深吸引，百合花在花坛里竞相绽放，红的似火、白的如雪、黄的绚丽，大伙特别快融入这花的世界，纷纷拿出相机留下百合花漂亮的身姿。

接着同学们认真观看了百合花的花瓣、根、茎，并认真记录下自己观看到的百合花的特点。随后同学们来到公园治理处询问工作人员有关百合花方面的知识，工作人员详细为同学们介绍了百合花的习性、繁殖方法等，使同学们对百合花有了更进一步的了解。

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第二小组的同学们在老师的带领下踏着春日，来到赏花景点，只见到处繁花似锦，美不胜收。老师先向同学们介绍了一下我国的花文化，及其在世界的地位，接着，带领同学们来到樱花赏区，老师先请同学们介绍了一下自己关于樱花的了解，然后让同学们自由赏花，认真地观看樱花的形态。大伙都被漂亮的花儿吸引，有的拿出手机或相机拍摄这难忘的美景。最后老师给同学们详细讲解了樱花的相关知识，让同学们对樱花有了更深入的了解。

接着，老师带领同学们来到蝴蝶兰、菊花以及虞美人赏区，大伙认真观赏着姿态各异的花儿，并在自己的笔记本上写下自己的感受和观看记录。

最后，大伙来到郁金香赏区，各色郁金香争相开放，让人沉醉不已。

通过这次的户外赏花活动，大伙对花文化，有了更深的感触和认识。

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第三小组的同学们来到电脑室，通过上网查阅有关玫瑰花的相关知识。同学们将收集到的资料记录下来，并一起讨论，对玫瑰花的特色、习性等有了较为深入的认识。

第四小组的同学们一起来到了学校图书室，在图书室里同学们翻阅查看了有关花的资料，同时将有关知识记录下来。

成果交流

2017年5月9日

第一节课

在某中学科艺楼多媒体教室，朱老师引导同学们鉴赏名花。老师首先请各小组的同学上台展示自己小组探究名花的成果。三个小组的同学分别和大伙一起鉴赏了百合、玫瑰、牡丹这三种花的习性、花语和特点。精彩的实物展示，形象生动的语言表达，仿佛把大伙带到了花的王国，使大伙翱翔在花的世界，观赏着花的漂亮、体会着花的芬芳。

第二节课

进行本次活动的交流和评价。

首先朱老师请同学们从资料预备、实物展示、现场表达、小组合作、作品质量这几个方面进行自评和互评，同学们积极交流，课堂氛围十分活跃。

最后，由朱老师对本次活动进行总结，充分确信了同学们在活动中的优异表现和进步，同时也对今后更好地开展探究性学习提出了盼望和建议。

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总结与反思

朱莉

这学期，我担任了综合实践活动课——《“家乡特色我来说”之“名花”》的教学工作。作为一个在探究活动教学方面经验不多的老师，这次教学能够说是在摸索中前进。我通过各种形式的学习，对综合实践活动课有了一个初步的了解。综合实践活动课作为一门新兴的课程，具有综合性、实践性、开放性、生成性等特点。

苏霍姆林斯基曾说：人的内内心有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发明者、研究者、探究者。在儿童的精神世界，这种需求特别强烈。因此说它是一种全新的学习形式，是学生能够从日常生活动身基于自身兴趣，选择和研究问题，主动猎取知识的一门学科。综合实践活动课确实是让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自主学习，确实是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究，从而加强学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。同时注意让学生掌握发明问题和提出问题的方法、分析和解决问题的方法、搜集和加工信息的方法、表现和创造的方法、交流与合作的方法，使学生终身受益。活动注重培养学生的自主性、独立性、创造性，进展了学生个性，并注重培养学生对他人、对社会的责任感及互帮互助的团队精神。

通过实践，我发明平时教学中的点滴渗透是特别重要的。教师要注重学生的亲身体验和感悟，利用学生在实践活动中经历的各种挫折、挑战、成功以及由此产生的多样化的情绪体验，充分发掘学生个性潜能和专长，培养学生的合作意识，促进学生个性全面和谐地进展。

现结合《家乡名花》活动将自己点滴的经验总结如下：

【一】要改善课堂中的“收与放”

综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个“教”确实是指导。尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。通过实践的摸索，我们

确定了四个更切实可行的小主题，学生在实施上就显得更加有的放矢了。

综合实践活动离不开教师的具体指导，关于学生来说，计划的制订，活动中的合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否那么学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永久学可不能自己走路。更多的要让学生参与实践，现在学生的能力依旧比较强的，应在该放手的时候就放手。我觉得自己在这方面做得还不够，今后应该接着努力。

【二】关注学生的年龄特点和兴趣爱好，注重自主探究和合作学习共同进展的教学目标。

在知识铺垫阶段，我组织学生观看有关名花的视频和图片，让孩子们真正去关注那些对他们来说既熟悉又陌生的花卉。从而对研究花卉、感悟花文化产生浓厚的兴趣。接着，引导他们自主发问，学生选择自己喜爱的一项或多项研究主题进行第一次的自主探究。