记叙文中的景物描写作用与方法

注意写景的顺序
3.多角度写景。 （1）正面、侧面相结合（2）实写、虚写相结合 （以虚衬实）（3）人的各种感受相结合（味、触、 视、听、嗅等）（4）详写、略写相结合（5）动静 相结合6）多种修辞方法相结合。 又如：《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏（触觉），高 大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里 长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短 短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。（听觉）翻开断砖来，有时会 遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁， 便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和 木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的……如 果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的 小球，又酸又甜（味觉），色味都比桑葚要好得远。

方法：
1、 步步为营，把握景物特点进行描写。 2、 情景烘托法 3、 多角度写景。
总结：1、 掌握景物描写的作用及方法。
2、通过景物描写片段的练习能够 将所学运用到实际写作中
来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得 有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望， 天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情， 却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟， 杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。 这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争 的年代，英语至关重要，决定着你的前途和 命运，你一定要‥‥‥” 可现在，我这66分 的成绩，怎么有脸见父母呢？
2.暴雨一连下了两个多星期，鬼天气，到了 中午云层又逐渐变厚，天气变得更闷热。到了 下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪 电，不久就下起了大雨，河水暴涨。 广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口， 滚滚洪水··· ···
以上两种景物描写，哪 一个更恰当？为什么？
结论：
记叙文中的景物描写不是为 了写景而写景，写景要有明确的 目的和作用，直接或间接为文章 主题服务。
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桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味 儿；闭了眼，树上仿佛 满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像 眼睛，像星星，还眨呀 眨的。
交代故事发生的时间、地点，揭示作 品的时代背景。
人们透过阴惨惨的薄雾，凝 视着这尊黑色的雕像徐徐沉 进大海。
渲染悲壮的气氛，烘托船 长忠于职守的品质。
两岸的豆麦和河底的水草所发 散出来的清香，夹杂在水气中 扑面的吹来；月色便朦胧在这 水气里。淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远的向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。
第三步，连串成段，整体优化。 我们将上面的修辞句连串起来，便成了个优美的写 景开头： 夏带着一阵旋风来到人间，只见大树犹如撑开绿伞 的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着 嗓子在喊：“热死了！热死了！”天上的太阳像轮 大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭。不远处， 美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。
正面, 实
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静
作者是从哪些角度来 描写桃花、杏花、梨花 以及遍地野花的？
动
排比,拟人比喻等修辞
方法3.多角度写景。
（1）正面、侧面相结合
（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）
（3）人的各种感受相结合（味、触、视、听、
嗅 等） （4）详写、略写相结合 （5）动静相结合 （6）多种修辞方法相结合。



方法1.步步为营，把握景物特点进行描写。
第一步：确定季节，罗列景物。 比如，我们要写夏天的开头，我们可以选 择“大树、知了、太阳、池塘、荷花……” 等具有夏天特点的词语。


第二步: 运用修辞，逐一描写。在选景的基础上， 我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新， 把句子写得具体生动形象。 如：大树、知了、太：“热死了！ 热死了！” C、大火球无情地向大地射下无数火箭。 D、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。
来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累， 便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵 悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。 一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了， 于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起 来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前 途和命运，你一定要‥‥‥” 可现在，我这66分的 成绩，怎么有脸见父母呢？ 毛病：景物描写和人物的心情不一致

当堂训练1：
1.利用“星星、风儿、萤火虫”，写一个夏 天夜晚的片段。 2.阳光灿烂的日子
(方法1.步步为营，把握景物特点进行描写) 第一步：确定季节，罗列景物。 第二步: 运用修辞，逐一描写。 第三步，连串成段，整体优化。
示例：
1.夏天的夜晚真美啊！星星像一个顽皮的小男孩，在远方向 我们眨眼。风儿轻轻地吹过，好像母亲温柔的大手正在抚摸 我。萤火虫像一盏盏小灯，在黑夜中为我们点亮了一盏盏心 灯。啊！这是一个温馨的夏夜，这是个诗情画意的夏夜，这 是个充满活力的夏夜。 2.天空蓝得像清澈的海水，云朵白得像雅致的白纱。阳光灿 烂，撒下一片金黄。绿油油的广玉兰树直立着，被微风吹得 沙沙地响。
在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写， 以此烘托伟大的母爱。 一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地 给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她 想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰 人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿， 就毅然的背起我，奔向医院，（狂风卷着雪片，像 一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑 来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的 头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。）匆忙中，妈妈滑倒 了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈 妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起， 在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着 我，艰难地跑向医院。
乐景抒乐情
哀景抒哀情
当堂训练2 1、运用景物描写，将下面一段话补充完整，表达 出自己当时的心情。 这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗前……

2、运用景物描写，将下面一段话补 充完整，表达 出自己当时的心情。 经过不懈的努力，自己考了年级的68名，终于有了 很大的飞跃，我要和妈妈分享这好消息，走在放学 的路上……
来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累， 便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵 悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。 一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了， 于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起 来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前 途和命运，你一定要‥‥‥” 可现在，我这66分的 成绩，怎么有脸见父母呢？ 毛病：景物描写和人物的心情不一致 修改：仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的 脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨 树也都不声不响，忧郁的站在山坡上。


方法2.情景烘托法：


（1）借景抒情

乐景抒乐情 哀景抒哀情 （2）借景烘托人物形象
当堂训练3： 在文中的括号里，加上突出风雪肆虐的景物描写， 以此烘托伟大的母爱。 一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地 给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她 想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰 人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿， 就毅然的背起我，奔向医院，（ ）匆忙 中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地 哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费 力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单 薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
烘托人物心情
展示人物性格 如《驿路梨花》中对小茅屋的描写： “白木门板上用黑炭写两个字：‘请 进’”//“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人 住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。 倚在墙边的大竹筒里装满了水。”//“墙上写着 几行粗大的字：屋后边有干柴，梁上竹筒里有 米，有盐巴，有辣子。”
侧面,虚 人的感 觉 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
推动情节发展。 《林教头风雪山神庙》对风雪的描写，虽着墨不 多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重 要的是，风雪的变化不断推动着情节的发展。 正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在 沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅 才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身； 正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石 顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈 话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质 的飞跃。
记叙文中的景物描写的作用

作用： 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作 品的时代背景 二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的发展
比较阅读：《记一次救灾活动》中的景物描写
1 .星期天的清早，我起床后推门一看，太阳 还没有露出来，过了一会儿，东方出现了一片 红色，后来越来越大，红红的，照的大地全亮 了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷 热，到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出 一道道闪电，不久就下起了大雨。大约下了三 个多小时，雨停了，天气也凉快了许多，河水 暴涨。 广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口， 滚滚洪水··· ···
一切景语皆情语
——王国维
什么是景物描写？ 景物描写，是指对自然环境 和社会环境中的风景、物体 的描写。有的是全篇景物描 写，有的是在写人、记事、 议论中插入景物描写。
作文指导系列之------
记叙文中的
例如:这南方初春的田野，大 块小块的新绿随意地铺着，有 的浓，有的淡；树上的嫩芽也 密了；田里的冬水也咕咕地起 着水泡。这一切都使人想着一 样东西——生命。