新苏教版小数乘整数
5.1《小数乘整数》(教案)五年级上册数学 苏教版
5.1《小数乘整数》（教案）五年级上册数学苏教版教学目标1. 理解概念：学生能够理解小数乘整数的概念，掌握其计算方法。
2. 运算能力：学生能够正确进行小数乘整数的计算，提高运算速度和准确性。
3. 解决问题：学生能够运用小数乘整数的知识解决实际问题。
教学重点与难点- 重点：小数乘整数的计算方法及其应用。
- 难点：理解小数乘整数的运算规律，熟练运用计算方法。
教学方法- 探索法：通过问题引导学生自主探索小数乘整数的计算方法。
- 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握小数乘整数的计算方法。
- 实例法：结合实际例子，让学生更好地理解小数乘整数的应用。
教学准备- 教材- 练习题- 教学工具（如计算器、黑板等）教学过程第一课时一、导入1. 复习小数的概念，引入小数乘整数的主题。
二、新课导入1. 讲解小数乘整数的概念，通过实例展示小数乘整数的运算过程。
2. 引导学生自主探索小数乘整数的计算方法。
三、课堂练习1. 让学生进行小数乘整数的计算练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 总结小数乘整数的计算方法，强调注意事项。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。
二、深入讲解1. 深入讲解小数乘整数的运算规律，解答学生的疑问。
2. 通过实例讲解小数乘整数的应用。
三、课堂练习1. 进行小数乘整数的计算练习，提高学生的运算速度和准确性。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调小数乘整数的运算规律和计算方法。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在小数乘整数的计算过程中存在以下问题：1. 对小数乘整数的概念理解不深，容易与整数乘法混淆。
2. 计算过程中对小数点的处理不够熟练。
针对以上问题，教师在后续的教学中应：1. 加强对小数乘整数概念的理解，通过实例讲解和练习，让学生深刻理解其运算规律。
2. 加强对小数点处理的练习，提高学生的运算准确性。
作业布置1. 完成教材上的相关练习题。
2. 结合生活实际，找出小数乘整数的应用实例，进行计算练习。
五年级上册数学教案-5.1小数乘整数 苏教版
五年级上册数学教案－5.1小数乘整数教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。
2. 能够正确进行小数乘整数的笔算，解决相关的实际问题。
3. 培养学生的计算能力，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的实际应用。
教学难点：1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的实际应用。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、小数乘整数的相关练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、计算器。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 复习导入：让学生回顾整数乘法的计算方法，引导学生发现整数乘法与小数乘整数的联系。
2. 提出问题：如果整数乘法中的整数变成小数，我们应该如何计算呢？二、探究新知1. 教师出示例题：计算0.5×3，引导学生观察并思考如何计算。
2. 学生分组讨论，总结小数乘整数的计算方法。
3. 教师讲解小数乘整数的计算方法，强调注意事项。
4. 学生尝试计算其他小数乘整数的题目，巩固计算方法。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，纠正错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算方法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。
2. 提出问题：小数乘整数在实际生活中有哪些应用呢？二、探究新知1. 教师出示例题：小明买了一支笔，价格为2.5元，他买了3支，一共需要多少钱？2. 学生分组讨论，总结小数乘整数的实际应用。
3. 教师讲解小数乘整数的实际应用，强调注意事项。
4. 学生尝试解决其他小数乘整数的实际问题，巩固计算方法。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，纠正错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的实际应用。
苏教版小数乘整数教案
苏教版小数乘整数教案
《苏教版小数乘整数教案》
一、教学目标
哎呀呀，咱这目标就是要让同学们搞清楚小数乘整数到底是咋回事儿，能正确地进行计算，并且还得会运用到实际生活中去呢。
二、教学重难点
重点呢，就是要让同学们明白小数乘整数的计算方法啦，难点就是怎么让他们理解这个计算过程的道理哟。
三、教学过程
咱就先从一个有趣的例子开始吧。
比如说，咱去买糖果，那种小小的巧克力豆，一颗 0.5 元，咱要买 3 颗，那得多少钱呀？嘿，这就是小数乘整数的实际应用啦。
咱就带着同学们一起来算算，0.5×3 到底等于多少。
然后呢，就引出小数乘整数的计算方法，一步一步地教给同学们。
然后呢，咱就开始让同学们自己动手算算啦，比如给他们出几道类似的题目，像0.3×4 呀，0.7×2 呀。
让他们在练习中慢慢掌握。
四、课堂小结
到了最后呀，咱再一起回顾一下今天学的东西。
就说说买巧克力豆的事儿，问问同学们都学会怎么算买东西要花多少钱了不，然后强调一下小数乘整数的要点。
总之呢，咱这堂课就是要让同学们在轻松愉快的氛围中学会小数乘整数，以后去买东西呀，可就知道怎么算账啦，哈哈！
以上就是我设计的苏教版小数乘整数教案啦，希望能让同学们学得开心，学得明白哟！。
五年级上册数学教案-小数乘整数 苏教版
教案：五年级上册数学-小数乘整数（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学重点1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的实际应用。
三、教学难点1. 小数乘整数计算法则的推导。
2. 小数乘整数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘整数的特点，发现小数乘整数与整数乘法的联系。
（2）引导学生通过小组合作，探究小数乘整数的计算方法。
（3）师生共同总结小数乘整数的计算法则。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用小数乘整数解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算法则。
6. 课后作业设计适量的小数乘整数题目，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的成功与不足，为今后的教学提供借鉴。
六、板书设计小数乘整数1. 小数乘整数的意义：与整数乘法意义相同，表示求几个相同加数的和。
2. 小数乘整数的计算法则：（1）按整数乘法的法则算出积。
（2）看因数中一共有几位小数，从积的右边起数出几位，点上小数点。
（3）如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
3. 实际应用：解决与小数乘整数相关的实际问题。
本节课通过创设情境、小组合作、巩固练习等环节，让学生掌握了小数乘整数的计算法则，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：小数乘整数的计算法则的探究与总结详细补充和说明：小数乘整数的计算法则是本节课的核心内容，理解并掌握这一计算法则是学生能够正确进行小数乘整数计算的关键。
苏教版五年级数学——小数乘整数教案及配套课件
苏教版五年级数学——小数乘整数教案及配套课件一、教学目标：1.能够使用小数乘整数的方法，通过口算和列式计算，解决实际问题。
2.能够灵活运用小数乘整数的方法，解决生活中的实际问题。
3.培养学生的数学思维能力、计算能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1.小数乘整数的概念。
2.小数乘整数的口算方法。
3.小数乘整数的列式计算方法。
三、教学重难点：1.教学重点：小数乘整数的口算方法和列式计算方法。
2.教学难点：小数乘整数列式计算中的小数位与整数位的转换。
四、教学准备：1.课件：配套课件。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：首先通过课件展示一下小数的乘法运算，让学生对小数的乘法有个大致的了解。
2. 呈现任务（5分钟）：放上一些小学生在生活中遇到过的小数乘整数的实际问题，并要求学生结合已经掌握的小数和整数的知识进行解决。
3. 探究计算（30分钟）：1) 小数乘整数的口算方法（1）乘以百十个：被乘数的小数点向右移动一位，小数点右边添一个“0”。
例如：0.7 × 20 = （略）14.0（2）乘以个：看成小数去掉小数点，整数乘整数运算，再把小数点加回来。
例如：0.07 × 6 = （略）0.42练习题：（1）0.5 × 40 =（）（2）0.03 × 50 =（）（3）1.8 × 10 =（）（4）2.5 × 4 =（）（5）0.06 × 70 =（）（6）0.25 × 8 =（）2) 小数乘整数的列式计算方法例如：3.25 × 6 = 19.5解法：① 先将小数位与整数位转换：3.25 = 325 ÷ 100；② 然后按照整数乘法的步骤进行计算：③ 最后把小数点向左移动2位。
练习题：（1）1.5 × 20 =（）（2）1.2 × 30 =（）（3）0.8 × 50 =（）（4）2.5 × 6 =（）（5）0.05 × 80 =（）（6）0.25 × 12 =（）4. 拓展探究（10分钟）：放上一些小学生在生活中遇到过的小数乘整数的实际问题，并让学生自己尝试解决，然后请一些学生上来展示自己的解法，并得到其他同学的评价和补充。
苏教版五年级上册数学5.1小数乘整数课件(共17张PPT)
更简便的方法： 2.35 找到百分位 去掉小数点，有235个百分之一
57.12
148.4
25.75
观察与思考
看一看，积的小数位数和乘数的小数位数有什么关系？
积的小数位数和乘数的小数位数相同。 结合这两个式子，你认为：
0. 1 4 × 15
看乘数中有几位小数，就在积的右
0. 1 4 边数出几位，点上小数点。
苏教版五年级上册数学
第 五单元 小数乘法与除法
第 1 课时 小数乘整数
四年级下册我们学过三位数乘两位数
128× 16
十个
128 × 16
768 128 2 0 48
三位数乘两位数的乘法
三在上，二居下； 数位对齐别乱画； 两位个位乘三位； 再用十位去乘它；
乘哪位，对哪位； 两排得数再相加。
夏天
列横式： 0.8×3＝____2_._4__（ 元） 方法一：用加法 方法二：化成角
小知识
以十分之一为单位化 为以一为单位的数，小 数点向左移一位； 以百 分之一为单位化为以一 为单位的数，小数点 分之一 为单位的数，小数点向右移一位； 以 一 为单位化为以百分之一 为单位的数，小数点向右移两位…
…（ 235）个百分之一
7. 0 5
7 . 0 5 …是705个（百分之一 ）
冬天
10个十分之一是1 20个十分之一是2
4个十分之一是0.4
你能用什么方法计算出它的结果？
方法三：转换计数单位 0.8个一是__8__个十分之一 计算3个8个十分之一怎样列式？ 8×3＝24（个十分之一） 24个十分之一是2.4
根据刚才分析得到的运 算结果你会写出竖式吗？
特别提醒：乘法都是右对齐（末位对齐）
苏教版五年级数学上册《小数乘整数》教学设计
苏教版五年级数学上册《小数乘整数》教学设计一. 教材分析《小数乘整数》是苏教版五年级数学上册的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了小数的基本知识，整数的乘法运算的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法，提高学生的数学运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于小数和整数的基本知识也有了一定的了解。
但是，学生在进行小数乘整数的运算时，可能会遇到一些困难，如小数点的定位，乘积的位数等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解小数乘整数的运算规律，通过实例让学生感受小数乘整数的实际应用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法，能够正确进行小数乘整数的运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生感受小数乘整数的实际应用，提高学生的数学运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法。
2.教学难点：学生能够正确进行小数乘整数的运算，特别是小数点的定位，乘积的位数等问题。
五. 教学方法采用讲解法、实例分析法、练习法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好相关的教学材料，如PPT、教案、练习题等。
2.学生准备：学生需要提前复习小数和整数的相关知识，准备好笔记本，以便记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际生活中的例子，如购物时商品打折，引出小数乘整数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示小数乘整数的运算规律，引导学生观察、思考，让学生自己发现小数乘整数的运算方法。
3.操练（15分钟）教师给出一些小数乘整数的题目，让学生独立完成，教师通过巡视课堂，及时给予学生个别化的指导。
苏教版数学五年级上册《小数乘整数》课件
说一说：0.36×15
36乘15等于540，
36个0.01乘15就等于540个0.01， 也就是5.40，简写为5.4。
说说小数乘法和整数乘法的联系
• 计算小数乘法： • 只要按照整数乘法的计算方法进行计算， • 然后在积中点出几位小数就行。
315
3800 475 8550
31.5
3800 475 855.0
• 总之，以上两个方法中，关键是让学生先说说各自的方法，在此 基础上讨论算法的合理性。
3.15
3800 475 85.50
说说小数乘法和整数乘法的联系
• 计算小数乘法： • 只要按照整数乘法的计算方法进行计算， • 然后在积中点出几位小数就行。
82.8
172.5
教学反思：
• 问题一：小数乘法用整数乘法计算不够自然。计策：学生在列出 7.8×2的两个竖式后，让学生说说分别说说是怎么计算7.8×2的。 在学生的描述中，一定会有二八十六、二七十四这两个口诀。引 导学生思考：这其实是几乘几？计策二：让学生说意义，再次体 会小数乘法和整数乘法之间的关系。
• 问题二：在计算题组3.6 ×7=2.47 ×8=0.36 ×27=后，讨论0.36 ×27的竖式中，再次讨论在过程中是否需要点小数点。计策一： 先让学生各自简要说出计算方法，能简单就简单的方法体会竖式； 计策二：说意义，体会到这其实是整数乘法。然后让学生选择合 适的计算方法。
• 问题三：算理和算法之间是相互关联的，但是算法应在明晰算理 的基础上，进一步交流明确。
小数与整数相乘
看看谁的反应快
月季每盆是7.8元，买2盆月 季要多少元？
7.8 × 2=15.6（元）
78乘2等于156，
78个0.1乘2等于156个0.来自，也就是15.6试一试：
五年级上册数学教案-5.1 小数乘法和除法—小数乘整数 丨苏教版
五年级上册数学教案-5.1 小数乘法和除法—小数乘整数教材版本：苏教版教学目标：1. 理解小数乘整数的概念和运算规则。
2. 学会小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
3. 能够运用小数乘整数的知识解决实际问题。
教学内容：1. 小数乘整数的概念2. 小数乘整数的运算规则3. 小数乘整数的计算方法4. 小数乘整数的应用教学重点：1. 小数乘整数的运算规则2. 小数乘整数的计算方法教学难点：1. 小数乘整数的运算规则的推导2. 小数乘整数的计算方法的运用教学准备：1. 教学PPT2. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾小数的概念和运算规则。
2. 提问：我们已经学过了小数的加法和减法，那么小数乘整数又是怎样的呢？二、新课内容1. 讲解小数乘整数的概念，引导学生理解小数乘整数的意义。
2. 讲解小数乘整数的运算规则，引导学生掌握小数乘整数的计算方法。
3. 通过例题，演示小数乘整数的计算过程，让学生跟随计算，加深理解。
4. 引导学生总结小数乘整数的计算方法。
三、巩固练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，引导学生总结小数乘整数的概念和计算方法。
2. 强调小数乘整数的运算规则和计算方法的重要性。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了小数乘整数的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的运算规则，并能正确进行计算。
同时，要通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际问题，让学生运用小数乘整数的知识解决，提高学生的应用能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握小数乘整数的知识。
教案编写日期：2022年xx月xx日重点关注的细节：小数乘整数的运算规则和计算方法的讲解与演示。
苏教版五年级数学——小数乘整数教案及配套课件
苏教版五年级数学——小数乘整数教案及配套课件一、教学目标1.掌握小数与整数的乘法运算方法；2.理解小数乘以整数的意义；3.能灵活运用小数与整数的乘法进行计算，解决实际问题。
二、教学重点1.掌握小数与整数的乘法运算方法；2.理解小数乘以整数的意义；3.能灵活运用小数与整数的乘法进行计算。
三、教学难点1.理解小数乘以整数的意义；2.灵活运用小数与整数的乘法进行计算。
四、教学准备1.教师：PPT、黑板、彩色粉笔、试卷；2.学生：教材、练习册、作业本。
五、教学过程第一节：小数乘以整数的概念1.教师介绍小数乘以整数的概念；2.教师通过例题引导学生理解小数乘以整数的意义；3.教师与学生一起讨论小数与整数的乘法运算方法。
第二节：小数乘以整数的计算1.教师通过示范，讲解小数乘以整数的计算方法；2.教师给学生分发练习册，让学生自己完成相关题目；3.教师通过课堂练习来检查学生是否掌握小数乘以整数的计算方法。
第三节：小数乘以整数的应用1.教师通过实例，讲解小数乘以整数在实际生活中的应用；2.教师给学生分发作业本，让学生自己尝试解决实际问题；3.教师通过课后作业来检查学生是否掌握小数乘以整数的应用方法。
六、板书设计小数乘以整数的概念：$$ 0.3\\times4=1.2 $$七、教学反思通过本次课的教学，学生们掌握了小数乘以整数的计算方法以及应用方法。
教师在讲解时引导学生理解小数乘以整数的意义，并与学生一起探讨小数与整数的乘法运算方法。
通过课堂练习和课后作业，来检查学生是否掌握小数乘以整数的应用方法，同时也发现了一些问题。
例如一些学生在计算小数与整数的乘积时，算式有时会出现错误；还有些学生对于小数乘以整数的应用方法较为陌生，需要针对性地进行培养。
在之后的教学中，需要更注重对学生错误的指出和改正，提高教学的针对性和有效性。
最新苏教版小学数学五级上册《小数乘整数》教学设计(经典教案).doc
小数乘整数教学目标：1.使学生借助计算器探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能够应用规律解决相应的实际问题。
2.使学生在探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、归纳、验证等一系列数学活动，体验探索数学规律，增强学习的兴趣和自信心。
3．使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成与人合作的习惯和意识。
教学重点：探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。
教学难点：能用自己的语言归纳小数点位置的右移引起大小变化的规律。
教学准备：课件教学过程：一、口算揭题。
（2分钟左右）1.出示：0.08 ×10 2.6×100 3.74×10 0.005×1000 7.2×100 100×0.182.明确课题。
今天就一起来探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。
二、自学例2、3。
（15分钟左右）1．自学例2。
导学单(时间：5分钟)(1)用计算器计算下面3题。
5.04×10= 5.04×100= 5.04×1000=(2)观察这3题小数点位置变化的情况：( )乘10，小数点向( )移动了( )位；( )乘100小数点向( )移动了( )位；( )乘1000小数点向( )移动了( )位。
从中你找到了什么规律？(3)再任意举几个小数分别乘10、100、1000来验证得出的结论，并在小组内交流自己的想法。
点拨：5.04都乘了哪些数？看来只有乘像10、100、1000……这类整数时，才可以直接把小数点移到相应的位置上。
通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完整地说说吗？2.自学例3。
出示例3。
根据表中的信息，说说从表格中知道了什么？预设：①0.351×1000=351(克)②0.351千克=351克导学单(时间：5分钟)(1)把0.351千克改写成用“克”作单位的数，可以怎么办？(2)把你的想法跟同学交流交流。
五年级数学上册《小数乘整数》PPT课件(苏教版)
星期天，王老师和李老师一起去超市购物，请同学帮她们算 算分别用了多少钱。接着出示题目：（1）李老师买一双棉拖鞋 9.8元和一瓶色拉油12.6元，共用去多少元？(2) 王老师买3盒巧 克力，每盒巧克力12元，共用去多少元？
夏天西瓜每千克0.8元 冬天西瓜每千克2.35元
0.8 × 3 ——— 2. 4
练一练 第1题
3.7 × 5 ￣￣￣ 46 ×1.3 ￣￣￣
0.18 × 5 ￣￣￣ 35 ×0.24 ￣￣￣
熊猫贝贝开了家水果超市，但它用来 算账的计算器坏了，计算器的显示屏上显 示不出小数点，你能帮它算出下列算式的 结果吗？
已知：148×23 =3404， 那么：14.8×23 = 148×0.23 = 148×2.3 = 1.48×23 =
拓展：
（ ）×（ ）=4.8
（ ）里可以填哪些数？ 看谁填得最多？
←1 ←1
2.35 ×3 ———— 7.05
2.35 × 3 ———— 7.05
2.35 ←2 × 3 ———— ←2 7. 05
试一试： 猜一猜下列算式的积各是几位小数？ 用计算器验证一下。
4.76×12 2.8 ×53 103 ×0.25
判断：
(1)、下面的计算，积的小数点位置正确吗？ 0.12×4=4.8 (2)、在爱心捐款活动中，五年级同学决定把收废品的钱 捐给希望小学，共收集了废品32千克，每千克0.84元。 0.84×32=2688元
贝贝水果店的生意真好，没两天水 果快卖完了，贝贝要开车到200千米处的 农场去批水果。 示题：汽车的油箱里有25千克汽油，每 千克汽油可供汽车行驶6.8千米。 他中途要加油吗？
2008年6月，就是北京奥运会前。为庆祝奥运会上海有 位大学生很有创意，独自一人骑自行车从上海出发去北京， 每天约行92.4千米，经过15天到达北京。而且还带着一份 长102米，宽0.98米的“万人签名支持奥运”条幅，送给北 京的奥组委。 (1)根据这些信息你能解决哪些数学问题？好，自己给 自己提出一个问题，算一算。 (2)通过计算，你体会到了什么？
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案及反思
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案及反思一. 教材分析苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》是小学数学中高级别的内容，主要让学生理解小数乘整数的运算规则，掌握小数乘整数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
本节课内容是在学生已经掌握了小数的基本概念和小数加减法的基础上进行教学的，为学生进一步学习小数乘除法和小数四则混合运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力，对于小数的基本概念和小数加减法已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于小数乘整数的运算规则和运算方法还需要通过实例和练习来进行深入理解和掌握。
同时，学生对于小数乘整数的运算可能存在一些疑惑和困难，需要通过具体的教学活动和学生的实际操作来解决。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘整数的运算规则，掌握小数乘整数的运算方法。
2.培养学生进行小数乘整数计算的能力，提高学生的数学运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数乘整数的运算规则和运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解小数乘整数的运算规律，能够正确地进行计算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数乘整数的概念和运算规则。
2.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流、讨论分享的方式，共同探索小数乘整数的运算方法。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习和实际操作，巩固小数乘整数的运算方法和运算规则。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.小黑板和粉笔。
3.练习本和笔。
七. 教学过程导入（5分钟）通过生活实例引入小数乘整数的概念和运算规则。
例如，讲解一家超市正在进行促销活动，购买一件商品价格为2.5元，现在要购买3件该商品，让学生思考如何计算总价。
引导学生发现，可以将2.5元乘以3件商品的数量，得到总价7.5元。
通过这个实例，让学生初步了解小数乘整数的概念和运算规则。
苏教版《小数乘整数》教学设计4篇
《小数乘整数》教学设计4教材解读：本知识是在学生已经学习了整数的意义和计算方法，整数乘法运算律，因数与积的变化规律，小数的意义和性质，小数加减法等知识的基础上进行学习的。
在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。
这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。
这部分内容是学生学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的问题也具有重要作用。
因此，我的教学设计如下：教学目标：1.在生活情境中，让学生理解小数乘整数的算理。
2.让学生自主探索小数乘整数的计算方法，培养合作精神。
3．感受小数乘法在生活中的广泛应用教学重难点:理解小数乘整数的算理及算法。
教学过程：（一）复习旧知，为新授做铺垫课前，我引导学生回想小数点的位置移动引起小数大小变化的过规律、积的变化规律、整数乘整数的`笔算方法、笔算小数加减法计算方法等知识点，为探究小数乘整数扫清知识障碍。
（二）知识迁移，探究计算方法让学生观察情境图、阅读其信息，理解题意后，提出用小数乘法解答的问题，独立列出算式，体会小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。
58.6×6=，鼓励学生尝试计算，组织学生交流算法。
通过汇报计算方法，让学生明白以下三点：（1）小数加减法的笔算是小数点对齐，而小数乘整数的笔算要末位对齐。
（2）小数乘整数可以转化成整数乘整数即586×6=3516，根据积的变化规律可知：一个因数不变，另一个因数扩大10倍，算出的积是正确积的10倍，要想得到正确的积，应该把3516缩小到它的十分之一，即58.6×6=351.6（3）积的末尾如果有0应该把0去掉，从而把数进行化简。
此时学生对小数乘整数的计算方法有一个初步的认识。
我又鼓励学生运用上述方法独立解决0.62×45=？（指一名中等水平的学生板演，其余学生在练习本上完成）然后交流计算方法，同桌检查订。
此题完成之后，使学生对小数乘整数的计算方法的理解得到进一步理解。
五年级上册数学教案-5.1《小数乘整数》 ｜苏教版
五年级上册数学教案－5.1《小数乘整数》|苏教版教学目标1. 让学生理解小数乘整数的概念，掌握计算方法。
2. 培养学生的计算能力和数学思维。
3. 引导学生将数学知识应用于生活，解决实际问题。
教学重点1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数点的位置移动规律。
教学难点1. 理解小数乘整数的计算原理。
2. 正确进行小数乘整数的计算。
教学方法1. 讲授法：讲解小数乘整数的概念和计算方法。
2. 演示法：通过示例演示小数乘整数的计算过程。
3. 练习法：让学生进行小数乘整数的计算练习，巩固知识。
教学过程一、导入1. 复习小数的概念和表示方法。
2. 引导学生思考：小数和整数相乘，结果会是什么？二、新课导入1. 讲解小数乘整数的概念。
2. 通过示例演示小数乘整数的计算过程。
3. 讲解小数点的位置移动规律。
三、课堂练习1. 让学生进行小数乘整数的计算练习。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、巩固提高1. 让学生尝试解决实际问题，应用小数乘整数的知识。
2. 老师提供反馈，帮助学生提高。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结小数乘整数的计算方法。
2. 强调小数点的位置移动规律。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，帮助学生理解小数乘整数的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生掌握小数点的位置移动规律，避免计算错误。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
教学延伸1. 引导学生探索小数乘小数的计算方法。
2. 让学生尝试解决更复杂的问题，提高计算能力。
教学资源1. 教学PPT。
2. 练习题。
3. 实际问题案例。
教学评估1. 课后练习题的正确率。
2. 学生解决实际问题的能力。
3. 学生对小数乘整数概念的理解程度。
教学建议1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。
2. 通过实际问题案例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
苏教版小学数学五年级上册《小数乘整数》说课稿(附反思、板书)课件
苏教版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级 上册《小数乘整数》的课文内容。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程 和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的 说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《小数乘整数》是小学数学五年级上册的课文内容。针对课程标准， 认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过在具 体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意 义。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体 现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
四说教学重难点
教学重点
掌握小数乘整数的计算方法。
教学难点
掌握小数乘整数的计算方法，能描述小数乘整数的计算 过程。
五、说教法学法
本节课最大的特点是让学生动手操作，把静态知识转化成动态 ，把抽象的数学知识变为具体可操作的规律性知识，指导学生理论联 系实际，开展多次讨论，使他们自主、快乐地解决问题。培养学生动 手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能 力逐步提高，让学生通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现， 有所创新。
3.把下列加法算式改写成乘法算式，并算出结果： 0.8+0.8+0.8=0.8 ×（ ）=（ ）
4.明确课题。 今天就一起来学习“小数乘整数”的乘法。
板块二、探究新知 1.谈话。 教师:西瓜是夏天消暑的好东西,大家知道西瓜的价格吗?让我们一起到瓜 果市场看看吧!(出示教材情景图) 教师引导学生仔细看图,并记住图中的主要信息,指名让学生说一说图中的 主要信息。 学生:第一幅图显示的是夏天时西瓜的价格:每千克0.8元;第二幅图显示的 是冬天时西瓜的价格:每千克2.35元。 教师:回答得很好,把图中的信息完整地说出来了。
苏教版五年级数学——小数乘整数教案
苏教版五年级数学——小数乘整数教案前言小学五年级内容涉及数学中的小数乘整数，本教案旨在帮助学生建立小数乘整数的概念及解题方法，提高学生解决此类问题的能力。
教学目标1.了解小数乘整数的概念；2.能够运用小数乘整数的公式解决实际问题；3.提高学生的数学思维能力，培养学生解决问题的习惯。
教学重难点教学重点：小数乘整数的概念和解题方法。
教学难点：小数乘整数的应用题解答。
教学准备1.教师备好黑板、彩色粉笔、教案、录音机等教学用品；2.学生准备好笔、笔记本、计算器等学习用品。
教学步骤步骤一：引入问题教师可以通过提问引导学生，如小数乘整数是什么意思？小数乘整数和小数相乘有什么区别和联系？等等。
步骤二：概念讲解教师可以通过课件或黑板，展示小数乘整数的公式和计算方法，然后通过例题和练习让学生理解。
例如，给出一个例题：“0.3 × 5 =？”并带着学生完成整个计算过程，帮助他们理解小数乘整数的公式和计算方法。
步骤三：实例讲解教师可以给出具体的应用实例，让学生练习解决问题的方法。
例如，让学生解决以下问题：“一堆书共有200本，其中20%的书是数学书，求数学书的数量。
”解答过程：1.首先，将百分数转化为小数，即20% = 0.2；2.计算数学书的数量，公式为：200 × 0.2 = 40。
3.通过以上计算，得出答案：数学书一共有40本。
步骤四：巩固练习学生通过练习巩固课堂所学知识，提高解决问题的能力。
例如，让学生解决以下问题：“2.5 × 120 =？”并让学生分步解答。
步骤五：课堂总结针对今天所学内容，让学生总结教师所讲述的知识点，并根据学生的掌握情况进行重点复习。
总结小数乘整数作为五年级数学中的一个重要内容，需要学生花费一定的时间去理解和掌握。
本教案通过引导学生，讲解和实例演示，巩固练习等教学步骤，帮助学生掌握小数乘整数的应用方法和解题技巧。
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典题精讲
2.直接写出得数。 0.3×3= 0.9 2×0.07= 0.14 0.5×8= 4
8×0.9= 7.2
1.2×4= 4.8
6×1.5= 9
典题精讲
3.用竖式计算。 0.69×9= 6.12 0.6 8 × 9 6 .1 2 3.24×65= 210.6 3.2 4 × 65 1620 1944
5×0.18
0.7×100
小数乘整数和整数乘法的意义相同，都是表 示几个相同加数和的简便计算。
情景导入1
从图中你能了解到哪些信息？
情景导入1
夏天买3千克西瓜要多少元?
0.8×3=？ 你能用学过的方法计算出0.8×3的结果吗？
探究新知
0.8×3＝2.4（元）
0.8元=8角 8×3=24角 24角=2元4角=2.4元
探究新知
0.8×3＝ 2.4（元）
0.8×3是3个0.8相加的和。
0.8 0.8 ＋0.8 2.4
探究新知
0.8 × 3 ＝ 2.4 （元）
(8 3)个0.1 8×3
探究新知
0.8×3＝2.4（元）
8 0.8 × 3 2.4
探究新知
0.8元=8角 8 ×3=24角 24角=2元4角=2.4元
易错提醒
计算：12.4×5 12.4
×
5
6.20
课件PPT
易错提醒
计算：12.4×5 1 2.4
×
5
6.20
错解分析：积中小数点的位置点错了，当
乘得的积末尾有0时，要先点上小数点，再 去掉小数末尾的0。
课件PPT
易错提醒
计算：12.4×5 12.4 12.4 × 5 62.0
×
5
6.20
学以致用
课件PPT
课堂小结
小数与整数相乘应 该怎样计算？
小数与整数相乘，先按整数乘法算，再看因数有几 位小数，积就有几位小数，从积的右边数出几位， 点上小数点 。能化简的要化简。
课件PPT
复习导入
3×230= 690
95÷5= 19
24×3= 72
25×4= 100 98÷49= 2
360÷60= 6
35×2= 70
0.7+2.5= 3.2 0.6+0.6+0.6= 1.8
复习导入
7+7
= 7×2
0.7+0.7 = 0.7×2
7 + 0.7 (不可以写成乘法算式)
复习导入
3.7×5
1.2 0.4 2.5 3.5 4.2 5.5 4 3 4 6 2 10
总价
4.8 1.2 10 21 8.4 55
学以致用
（ ）里可以填哪些数？ 3. （ ）×（ ）=4.8
学以致用
4.判断。
（1）计算小数乘法,要将相同数位对齐。 ( ×) （2） 0.46×7的积是两位小数,4.6×0.7的积也 是两位小数。 (√) （3） 0.25×4和2.5×0.4得数相等。 (√ ) （4） 因为37×3=111,所以0.37×3=11.1。 (×)
义务教育教科书苏教版
五年级 数学 上册
第5单元
小数乘法和除法
1
小数乘整数
课件PPT
学习目标
1.在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算 方法，会用竖式进行计算。 2. 能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知 识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及推理 能力，感受数学探索活动的乐趣。 3.培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的 能力。
0.8 × 3 2 .4
0.8 0.8 + 0.8 2.4
情景导入2
冬天买3千克西瓜要多少元?
2.35×3=？
探究新知
2.35×3＝7.05（元） 2.35 × 3 7.05
江苏省电化教育馆制作
探究新知
0.8 ×3 ＝2.4 2.35 ×3 ＝7.05
1．观察：0.8是几位小数？0.8×3的积是几 位小数？2.35是几位小数？2.35×3的积是几 位小数? 2．猜想：如果用一个三位小数乘整数，积会 是几位小数？如果用一个四位小数乘整数呢？
1.汽车的油箱里有25升汽油，每升汽 油可供汽车行驶8.8千米。行驶200千 米，这辆车中途要加油吗？ 8.8 ×25= 220 （千米） 220千米>200千米 答：这辆车中途不需要加油。
学以致用
编号
1 2 3 4 5 6
2.超市大赢家
品种
矿泉水 泡泡糖 冰红茶 巧克力 饼干 瓜子
单价（元） 数量
2 1 0.6 \ 0
典题精讲
3.7×5= 1 8.5
3.7 × 5 1 8.5
1.05×24= 25. 2 1.0 5 × 24 420 210
2 5.2 0
典题精讲
0.1 8 × 5 0. 9 0
35 ×0. 2 4 1 40积的小数末尾有0的要化简。
课件PPT
探究新知
先猜一猜积是几位小数？再用计算器计算下面 各题，看看积和因数的小数位数有什么联系。 2.8×53 =148.4 积是一位小数 √ 4.76×12 103×0.253 =57.12 积是两位小数 √ 积是三位小数 √
=26.059 如果因数里有五位小数，那么积是几位小 数呢？
探究新知
在小组里说说小数与整数相乘应 该怎样计算？
小结: 小数与整数相乘，先按整数乘法算， 再看因数有几位小数，积就有几位小数， 从积的右边数出几位，点上小数点 。
典题精讲
1.根据148×23=3404,直接写出下面各题的积。 14.8×23=340.4 148×0.23=34.04 148×2.3=340.4 1.48×23= 34.04
0.148×23=148× 0.023