第1课《美妙的小世界》

第1课《美妙的小世界》

第一课时

单元主题:

走进大自然

单元重点:

微观与宏观体验美的乐趣知识重点:

1、感知自然中的色彩、花纹、形状

2、培养大胆发言，大胆作画的习惯

技能要求：

用线条自由表现细节形象

美术探秘活动设计：

探秘1——它是谁

“走近些”——猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花……）

“再走近些”——猜猜大圆周里有什么?（花瓣、花蕊、小昆虫……）说一说——我发现了什么？（美丽的鲜花，勤劳的密封……真美妙！）探秘２——他们在干什么？

假设与联想——扒开身边草地、拨开地上落叶，细看书上、石头，你会发现很多忙碌的小生物，他们是谁？在干什么？

观察与欣赏——小蜜蜂、小蚂蚁的外形，花纹、色彩、动态怎么样？联想与表达——小生物的名字与故事。

探秘３——它们有什么特征？

找一找——春夏秋冬的色彩有哪几种。

说一说——不同季节的小生物在干什么？

议一议、画一画——逆向选择什么季节的色彩和什么工具，画什么小生物？

探秘4——这是什么？

观赏显微镜、放大镜下的物象——这是什么？

说一说——奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。

想一想——这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？

探秘5——画家祥和小朋友说什么？

说说——我看到了什么？（花叶、昆虫）

猜猜——画面给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动）找找——画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄……、田园一角）想想——画家想告诉我什么呢？（美是到处都有的。就看你会不会发现）

学学——我喜欢想画家学什么？（学画大自然中的小世界。）

第二课时

教学环节：

“教”的过程

“学”的过程

课前准备：

欣赏图片，放大镜

小画片，画纸，画笔

课堂导入：

1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……

设问：小朋友在寻找什么？（探秘1）

2、创设由远而近的情境。

设问：你发现了什么？（探秘2）

3、板书课题。

4、观察与思考，集体回答……

5、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。

6、思考与自由发言：

我认为“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？·设置悬念，吸引学习兴趣。

·重点引导对形与色的注意。

·教师不作结论。

课堂发展

1、观察比较四季图片

设问：你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3）

2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘4）

3、导赏大师与儿童作品。

设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘5）

4、语言评述季节特征

5、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。

小组派代表对自选图片进行讨论与评述：美（形态、色彩、花纹）

妙（动态、花纹、生活……）

6、动手表达：怎样学习画家表现小世界

·鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。

·引导学生抓住自己感兴趣的细节，进行视觉语汇描述。