九年级语文《曹刿论战》《上枢密韩太尉书》《诗经三首》人教版
九年级下册课文
九年级下册课文
您所指的可能是初中人教版语文九年级下册课文。
其中包括文言文、古诗以及现代文，以下是其部分目录。
文言文
1. 《鱼我所欲也》（《孟子》）
2. 《公输》（《墨子》）
3. 《得道多助，失道寡助》（《孟子》）
4. 《生于忧患，死于安乐》（《孟子》）
现代文
1. 《曹刿论战》（《左传》）
2. 《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）
3. 《愚公移山》（《列子》）
4. 《诗经》两首（《诗经》）
5. 《关雎》（《诗经》）
6. 《蒹葭》（《诗经》）
此外，还有古诗词和古文等，这些内容旨在让学生了解中国古代文学和文化，提升其文学素养和语言表达能力。
具体内容可能会因教材版本不同而有所差异。
九年级语文下册 22《曹刿论战》1 新人教版
张传青 石莱镇初级中学
教学目标
1、会解释“牺牲”“狱”“间” 等古今异义的词，能理解全文， 背诵全文。
2、分析曹刿的战略、战术思想， 以及鲁军以弱胜强的原因。
3、学习本文以“论战”为中心 组织和选择材料，详略得当的特 点。
《左传》：
传说是春秋 时期左丘明所作，是根
据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公
公元前686年的冬天，齐国宫廷内部 发生了一场动乱，齐襄公被堂弟公孙无 知所杀，几个月后，无知又被人杀死。 齐襄公兄弟之中逃到鲁国的公子纠和逃 到莒国的公子小白闻讯后，都抢着回国 继承君位，结果，公子小白设计先到， 抢占了君位，他就是历史上赫赫有名的 齐桓公，而公子纠则在这场权力争夺中 丢掉了自己的性命，他的重要谋臣管仲 也被罗致到了齐桓公手下。
越狱逃跑
(古义:诉讼案件,罪恶) (今义:监禁罪犯的地方)
古今异义字：
｛ 积 虽不能察, 必以情 (古义: 实情)
土 以情动人
(今义: 感情)
成
｛ 山 忠之属也 (古义:尽力做好本分的事) 忠于人们 (今义: 忠诚)
翻译课文：
（一）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”
背诵第二段的方法
整
1 .作战地点、方式→作战的策略：
体
鼓、逐： 以逸待劳，沉着果断。
2.句式特点——四答，得出人物特点：
感
曹刿_______、鲁庄公______。
远谋
鄙
3.重点句子——
知
齐人三鼓。齐师败绩。
下视其辙，登轼而望之。
背诵第三段的方法
整
理清段落思路：
1 .总结取胜的原因：竭、盈、视、望—
九年级语文下册 第六单元 21《曹刿论战》课件 (新版)新人教版.pptx
公曰：“小大之狱，虽不能察，必 以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。 战则请从。”
请让我 凭
庄公说：“大大小小的案件， 我即使不能明察详审，一定依据实 情处理。”（曹刿）说：“这是尽 了本职的一类事情。可以凭这个条 件打一仗。打仗时，请允许我跟 从。”
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难句翻译： 忠之属也，可以一战。
忠之属也，可以（此）一战。 • （这是）尽了本职的一类事情，
“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远
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春秋地图
请你找出齐国和鲁国的位置
12
说文解字：间
• 最早写做“閒”——从门缝中能 看到月亮，表示“门缝”。
• 引申为“缝隙”、“空儿”。 • 有缝便可插入东西，引申为插入、
参与。 “又何间焉”的“间”即 参与之意。
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小知识： 春秋时代的战争１
春秋时代大多没有常备军，有战 事时，国君亲任统帅，贵族任各级军 官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹 刿说的“民弗从也”就是针对这种征 集工作来说。
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同“遍” 个人
普遍注释不 专有 凭 把
回答
问：“何以战？”公曰：“衣食所 安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小惠未徧，民弗从也。”
（曹刿）问：“您凭什么应战？”庄 公说：“衣服、食品这些养生的东西，我 不敢独自专有，一定要把它分给臣子。” （曹刿）回答说：“这是小恩小惠，没有 遍及百姓，百姓是不会听从的。”
《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传2 ”
小知识：春秋三传：
公羊传 作者公羊高
春秋 三传
谷梁传 作者谷梁赤
左传 作者左丘明
其中成就最高的是《左传》
3
关于历史散文体例
历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体.
(人教版)九年级《上枢密韩太尉书》ppt课件(【语文公社】供稿
〖想见〗想象。
〖慨然〗感慨万端地。
〖且〗 而且。
我路过秦、汉故都，纵情观赏了终南山、 华山、嵩山的高峻，北望黄河的奔腾流泻，深 有感触地想起了古代的豪士俊杰。到了京都汴 京，瞻仰了天子宫殿的雄伟，以及国家粮仓、 府库、城池、苑囿的富庶和巨大，这才知道天 下的宏伟和壮丽。
〖宏辩〗雄辩。 〖秀伟〗 秀美，魁梧。 〖游〗 交往。
行文思路
作者先阐述自己的文学见解，鲜明地提出 “养气为文”的观点。第二段联系个人实际， 叙述实践自己文学主张的情况，表明增广阅历 可养气的本意。说明自己求见之由是见识豪杰 以养气益文。先顿挫一笔，仍说为学之道，说 “不志其大，虽多而何为?”表面上不提求谒， 实际上暗示韩琦就意味着“博大”。接着用 “于山”、“于水”、“于人”之“已见”衬 托“犹以为未见太尉”，至此，在前文充分蓄 势的基础之上，把太尉摆在了名山大川、文坛 盟主之上，真是把敬仰之情说到极致，把诚恳 之态写到极致了。话说到这份上，韩琦又怎能
〖贤人〗 指太尉。 〖光耀〗丰采、神采。
〖自壮〗自强，使自己得到提高。 〖尽〗穷尽，遍览
〖大观〗丰富多彩的景象，这里包括 山川名胜和贤人名流。
所以希望能够亲睹贤人的风采，即使 只听到您一句话也足以使自己志气壮大。 这样就可算是尽览天下的壮观，而不会 有什么遗憾了。
〖通〗 通晓，熟悉。 〖吏事〗为政做官之事。 〖有取〗 求取，谋取。 〖所乐〗乐意做的事。 〖益治〗进一步钻研。益：更加。
作者提出观点后，先引用孟子的话 为道理论据来证明，然后举孟子，司 马迁二人的事例为论据来证明。
第二段作者为什么“决然舍去”？
⑴所游者：不过其邻里乡党之人。 ⑵所见者：不过数百里之间，不足 以自广。 ⑶所读者：百氏之书，古人陈迹， 不足以激发其志气。
人教版九年级语文《曹刿论战》PPT教学课件
认字 识意
• 1.又何间焉(参与) • 2.肉食者鄙(鄙陋，眼光短浅) • 3.神弗福(赐福，保佑) • 4.再而衰(第二次) • 5.牺牲玉帛（祭祀用的牛、羊、猪等） • 6.望其旗靡(倒下) • 7.小大之狱（狱讼，诉讼案件） • 8.何以战（凭借） • 9.公与之乘（指代曹刿） • 10.夫战，勇气也（发语词）
五赞鲁庄公
一赞鲁庄公广开言路， 使一介草民曹刿得以 参与论战
二赞鲁庄公面对曹刿 “肉食者鄙”的批评和 “小惠”、“小信”的刺 耳意见，仍能虚怀若 谷，唯才是用；
三赞鲁庄公不高高在 上，而是亲临第一线 深入实际，“战于长 勺”“与之乘”，甘当 配角，让能人“掌旗”；
四赞鲁庄公不被“齐 人三鼓”势头吓懵头， 用人决心坚定，不收 回成命，不打退堂鼓， 不干扰能人的作战部 署
五赞鲁庄公善于总结 经验，“既克”之后能 “问其故”，向内行请 教，学习如何掌握战 争的规律。
人物介绍
【鲁庄公】
作为国君见识 “鄙”：把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能； 他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但他又并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君：
备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见； 庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤； 庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。
曹刿论战
《左传·庄公十年》
人教版九年级语文PPT教学课件
时代背景
这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。 交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时， 政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄 公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁 国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公 子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺 齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵 的强大的齐国。这就是著名的长勺之战。
新人教版九年级下册初三语文.曹刿论战优秀PPT课件
战争背景
齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是 较弱小的诸侯国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。 齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠 怕遭牵累，都出奔他国。公子小白出奔莒国，公子纠出 奔鲁国。 齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准 备回国当国君。莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子 纠回齐国。公子小白抢先到达齐国夺得君位。公子小白 就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。 齐桓公当上国君后，以鲁国曾帮助公子纠为借口， 于公元前684年进攻鲁国。鲁国被迫出兵抵御，战于鲁 国长勺。
公曰：“小大之 狱，
案件
虽不能 即使 之 的 类 属
察，必 以 也。 明察 按
情。”对曰：“忠 。战则请从。” 尽了职分 凭 就 跟从 的事情。
庄公说：“大大小小的案件， 即使不能件件都了解得清楚， 但一定要处理得合情合理。” 曹刿说：“这才是尽本职的事， 可以凭这一点去打仗。作战时 请允许我跟您去。”
朗读欣赏，订正读音
• 曹刿请见 guì jiàn • 肉食者谋之 shí
• 又何间焉 jiàn • 肉食者鄙 bǐ • 弗敢专也 fú • 小惠未徧 biàn • 小信未孚 fú
• 忠之属也 shǔ
• 公与之乘 • 齐师败绩 • 下视其辙 • 望其旗靡
chéng
jì
zhé
• 夫战，勇气也。fú
mǐ
公与之乘。战 于长勺。公将 鼓
曹刿 坐车 在 就要 击鼓进军
之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可 矣。” 音节助词 三次击鼓 齐师败绩。 公将驰之。刿曰：“未可。”下视其 大败 驱车(追赶) 下车
于是
辙，登 车前的 轼 车轮轧出 逐 横木 的痕迹
而望 之，曰：“可矣。”遂 表修饰 齐军 追赶、
预习《曹刿论战》《上枢密韩太尉书》《诗经》三首 人教版 教案
预习《曹刿论战》《上枢密韩太尉书》《诗经》三首
一. 本周教学内容：
预习
结合单元提示及课前阅读提示，把握单元课文构成和每课学习重点。
单元学习目标：
1. 了解有关苏辙、宋濂等作家及《左传》《汉乐府》《诗经》等作品的文学常识。
2. 散文有叙有议，学习时要抓住议的成分，品味、理解文中名句的思想内涵。
3. 把握诗歌的思想感情，体会语言上的特点及意境美。
4. 反复诵读，读准字音，增强对文言文的语感；背诵默写课文。
5. 积累词语，掌握课文中常见的文言词语。
《曹刿论战》
1. 字音：刿孚辙轼遂盈靡
2. 文学常识：《左传》
3. 词义：
（1）实词：
肉食者安专偏加信孚福虽察败绩驰一鼓作气盈靡（2）古今异义词：间鄙牺牲忠狱情再
（3）一词多义：故以之
4. 翻译、背诵
5. 人物形象：结合课后练习一。
6. 文章分析：划分层次（战前——交战——战后）
中心：抓住“论战”
《上枢密韩太尉书》
1. 字音：溢嵩华阙廪翰恃惮汩囿
2. 文学常识：苏辙及本文出处。
3. 熟读并背诵1、2段。
4. 结合课下注释试译为现代汉语，尤其注意课后习题二中的几句。
5. 领会文章思路：文章主旨、文中议论。
《诗经》三首
1. 字音：雎窈窕逑荇寤寐芼蒹葭晞坻涘沚埘佸桀
2. 文学常识：《诗经》
3. 背诵默写
4. 思想感情：
5. 诗歌的结构特色：
《送东阳马生序》《陌上桑》：读准阅读提示中加点字的读音，结合书下注释理解大意。
人教版语文九年级下册《 曹刿论战》精品课件
牺牲: 牛羊等祭祀品 孚： 信任
加: 以少报多
福: 名词作动词 赐福
庄公说：“祭祀用的祭品，不敢虚报，总
是很诚实的报（有多少说多少）。”曹刿应
答说：“小处守信用，还不能（受到神灵的
充分）信任。神灵是不会保佑（您打胜仗）
的。”
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公曰：“小大之狱，虽不能察，必以
情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则
《左传》保存了重要的历史资料，具有一定
的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，
描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代
散文的发展有很大的影响。
7
背景
齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠
恐怕被连累，离开齐国避祸。鲍叔牙扶助公子小白出奔莒国(今 山东莒县一带)，另一方面管夷吾 （即管仲）和 召忽扶助公子 纠出奔鲁国。公元前685年齐国发生内乱，公孙无知杀了齐襄公， 自立为君。到鲁庄公九年（公元前684年），齐国人又杀了公孙 无知，国内出现了“无君”的状态，这时鲁庄公便乘机伐齐， 打算把公子纠送回齐国去做国君，可这时公子小白(即后来成为 五霸之一的齐桓公)从莒国抢先回到了齐国，做了齐国的国君， 并截杀公子纠，却只杀死了召忽，俘获了管仲。然后齐桓公发 兵，与鲁庄公在干时(齐国地名)打了一仗，当时齐强鲁弱，鲁 军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大 恨。四个月以后，即鲁庄公十年，齐师再伐鲁国，战于长勺。 可想而知当时鲁国将会是处于如何的紧张气氛之中。
1
2
请说出两个中国历史以 少胜多的著名战役
官渡之战 淝水之战
赤壁之战
3
请说出两个中国历史上以 少胜多的著名战役
官渡之战 淝水之战
赤壁之战 长勺之战
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九年级语文《曹刿论战》《上枢密韩太尉书》《诗经三首》人教版
九年级语文《曹刿论战》《上枢密韩太尉书》《诗经三首》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：《曹刿论战》1. 字音：刿guì孚fú辙zhé轼shì遂suì盈yíng 靡mǐ玉帛bó鄙bǐ何间jiàn2. 文学常识：本文选自《左传》，相传为左丘明所作。
3. 词语：（1）实词：伐肉食者谋间鄙安专孚察属败绩驰逐克作竭盈测靡（2）古今异义词语伐：古义：讨伐，攻打齐师伐我今义：砍伐间：古义：参与又何间焉今义：中间鄙：古义：鄙陋，目光短浅肉食者鄙今义：卑鄙牺牲：古义：指猪、牛、羊等祭品牺牲玉帛今义：为了正义的目的舍弃自己的生命,泛指放弃或损害一方的利益。
加：古义：虚夸，以少报多弗敢加也今义：增加信：古义：信实，诚实必以信今义：书信狱：古义：案件小大之狱今义：监狱虽：古义：即使虽不能察今义：虽然情：古义：实情必以情今义：感情再：古义：第二次今义：表示事情或行为重复，又一次忠：古义：尽力做好本分的事忠之属也今义：忠诚（3）词性活用福：名词用为动词，赐福。
神弗福也鼓：名词用为动词，击鼓进军。
公将鼓之（4）通假字“徧”同“遍”，遍及小惠未徧（5）一词多义请请求曹刿请见请让我战则请从故缘故、原因公问其故所以故克之以凭何以战把必以分人之代词指这件事肉食者谋之助词的小大之狱代词他，指曹刿公与之乘助词可不译公将鼓之4. 句子：肉食者谋之，又何间焉衣食所安，弗敢专也，必以分人小惠未徧，民弗从也小大之狱，虽不能察，必以情。
忠之属也，可以一战。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
夫战，勇气也。
5. 思路：战前准备取信于臣取信于神不可以战取信于民可以一战战略思想（详）⎫⎬⎪⎭⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪战争经过：—————————————战场指挥（略）战后总结彼竭我盈，故克之辙乱旗靡，故逐之战术思想（详）⎧⎨⎪⎩⎪⎫⎬⎪⎭⎪6. 人物形象：曹刿：远谋入见之因、战前三问、战场指挥庄公：鄙战前三答、战场指挥、战后问故语言（对比）⎫⎬⎪⎭⎪《上枢密韩太尉书》1. 字音：溢yì嵩山sōng汨没gǔ华山huà宫阙què仓廪lǐn苑囿yuàn yòu 翰林hàn 恃shì惮dàn2. 文学常识：本文选自《栾城集》。
人教版初3文言文古诗集(下)
溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
9、附录：课外古诗词背诵
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
雁门太守行 李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台 上意，提携玉龙为君死。
楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”
2、《孟子》两章
得道多助 失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
卜算子 送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横,，山是眉峰聚。
欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归,，又送君归去。
若到江南赶上春,，千万和春住。
别云间 夏完淳(明)
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷
人教版初三部编版九年级语文第二学期《曹刿论战》课件
教师精彩课堂用语（听说读问写）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
曹刿论战
九年级语文下册
解释下列各句中红色的字 肉食者鄙，未能远谋 小惠未徧，民弗从也 弗敢加也，必以信
小信未孚，神弗福也 公将鼓之 既克，公问其故 吾视其辙乱，望其旗靡
（鄙陋，这里指目光短浅） （同“遍”，遍及、普遍） （虚夸，这里指以少报多） （诚实，意思是对神说实话） （为人所信服） （赐福、保佑） （动词，击鼓） （ 战胜）
预习《曹刿论战》《上枢密韩太尉书》《诗经》三首 人教版 习题精练
预习《曹刿论战》《上枢密韩太尉书》《诗经》三首曹刿论战（一）基础知识：1. 为下列字注音。
刿（）孚（）遂（）靡（）2．为下列句子加点的词选择正确的解释。
①曹刿请见．（） A. 拜见 B. 看见C．引见D．见到②小信未孚．，神弗福也（） A. 相信B. 信服C．确实D．信用③彼竭我盈．，故克之（） A、充满B．有余C．旺盛D．节约④衣食所安，弗敢专也，必以．分人（） A、因为B．按照C．用D．把3．下列句子中“之”的含义与其他三句不同的一句是（）A、彼竭我盈，故克之。
B、小大之狱，虽不能察，必以情。
C．吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
D．下视其辙，登轼而望之。
4、翻译下面的句子。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）夫战，勇气也。
5、《曹刿论战》选自《左传》，传说是____时期____根据鲁国史料写的编年体史书。
二、阅读。
十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未等，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也，可以一战。
战则请从。
”1．解释下列加点的词语在文中的意思。
①肉食者谋之，又何间．焉？（）②小惠未徧．，民弗从也。
（）③忠之属也，可以．．一战。
（）2. 翻译下面的句子。
①小信未孚，神弗福也。
②战则请从。
3．用文中的句子填空。
①曹刿“请见”的主要原因是“________ ______”。
②曹刿肯定此次作战的先决条件是“____________ __”。
4．曹刿给你留下深刻印象的一点是什么？请结合上文略作分析。
上枢密韩太尉书一、积累与运用1．给加点的字注音。
①嵩．山（）②四夷．（）③恣．观（）④赐．归（）⑤苑囿．（）⑥太尉．（）2．解释下列句中括号内词的意思。
①太尉（执事）（）②（称）其气之大小（）③与仓廪府库城（池）苑囿之富且大也（）（）④故愿得观贤人之（光耀）（）3．翻译句子。
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九年级语文《曹刿论战》《上枢密韩太尉书》《诗经三首》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：《曹刿论战》1. 字音：刿guì孚fú辙zhé轼shì遂suì盈yíng 靡mǐ玉帛bó鄙bǐ何间jiàn2. 文学常识：本文选自《左传》，相传为左丘明所作。
3. 词语：（1）实词：伐肉食者谋间鄙安专孚察属败绩驰逐克作竭盈测靡（2）古今异义词语伐：古义：讨伐，攻打齐师伐我今义：砍伐间：古义：参与又何间焉今义：中间鄙：古义：鄙陋，目光短浅肉食者鄙今义：卑鄙牺牲：古义：指猪、牛、羊等祭品牺牲玉帛今义：为了正义的目的舍弃自己的生命,泛指放弃或损害一方的利益。
加：古义：虚夸，以少报多弗敢加也今义：增加信：古义：信实，诚实必以信今义：书信狱：古义：案件小大之狱今义：监狱虽：古义：即使虽不能察今义：虽然情：古义：实情必以情今义：感情再：古义：第二次今义：表示事情或行为重复，又一次忠：古义：尽力做好本分的事忠之属也今义：忠诚（3）词性活用福：名词用为动词，赐福。
神弗福也鼓：名词用为动词，击鼓进军。
公将鼓之（4）通假字“徧”同“遍”，遍及小惠未徧（5）一词多义请请求曹刿请见请让我战则请从故缘故、原因公问其故所以故克之以凭何以战把必以分人之代词指这件事肉食者谋之助词的小大之狱代词他，指曹刿公与之乘助词可不译公将鼓之4. 句子：肉食者谋之，又何间焉衣食所安，弗敢专也，必以分人小惠未徧，民弗从也小大之狱，虽不能察，必以情。
忠之属也，可以一战。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
夫战，勇气也。
5. 思路：战前准备取信于臣取信于神不可以战取信于民可以一战战略思想（详）⎫⎬⎪⎭⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪战争经过：—————————————战场指挥（略）战后总结彼竭我盈，故克之辙乱旗靡，故逐之战术思想（详）⎧⎨⎪⎩⎪⎫⎬⎪⎭⎪6. 人物形象：曹刿：远谋入见之因、战前三问、战场指挥庄公：鄙战前三答、战场指挥、战后问故语言（对比）⎫⎬⎪⎭⎪《上枢密韩太尉书》1. 字音：溢yì嵩山sōng汨没gǔ华山huà宫阙què仓廪lǐn苑囿yuàn yòu 翰林hàn 恃shì惮dàn2. 文学常识：本文选自《栾城集》。
作者苏辙，字子由，号颍滨遗老，又号栾城，宋朝眉山人。
他是苏轼的弟弟，有“小苏”之称，为唐宋八大家之一。
3. 词语：（1）实词：书下注释中的解词（2）一词多义：虽：虽然虽无所不读即使虽多而何为生：生性辙生好为文出生辙生十有九年矣见：拜见而辙也未之见焉显现动乎其言而见乎其文然：形容词词尾……的样子故决然舍去连词，但是然文不可以学而能以：介词凭太尉以才略冠天下连词来闻一言以自壮连词而天下之所恃以无忧（3）古今词义：党：古义：古五百家为党不过其邻里乡党之人今义：政党、集团向：古义：从前向之来今义：朝向尝：古义：曾经岂尝执笔学为如此之文哉今义：品尝游：古义：交往其居家所与游者今义：游泳4. 思路：《诗经三首》1. 字音：雎鸠jū jiū窈窕yǎo tiǎo 好逑hǎo qiú荇菜xìng寤寐wù mèi 芼mào 蒹葭jiān jiā溯迴sù huí晞xī湄méi 跻jī坻chí涘sì沚zhǐ曷hé埘shí佸huó桀jié2. 文学常识：《诗经》3. 诗歌感情：《关雎》表现男子对女子的思念和追求，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。
《蒹葭》通过对实际场景的描写和对想象、幻想的描述，表达了主人公对恋人的强烈爱恋之情。
《君子于役》描绘了一幅乡村晚景图，并且以景抒情，表达了妻子对丈夫的思念之情。
【模拟试题】一、为下列加点字注音：曹刿．（）玉帛．（）小信未孚．（）下视其辙．（）望其旗靡．（）汩．没（）宫阙．（）仓廪．（）苑囿．．（）（）嵩．山（）雎鸠．．（）（）．．（）（）窈窕．．（）（）寤寐二、为加点词注音并解释：1、又何间．焉（）2、夫．战，勇气也（）3、辙生好．为文（）4、称．其气之大小（）5、太尉以才略冠．天下（）三、解释加点词语在句中的意思。
1、肉食者鄙．（）2、牺牲．．玉帛（）3、神弗福．也（）4、小大之狱．（）5、公将鼓．之（）6、浩然之气．．．．（）7、恣．观终南、嵩、华之高（）8、四夷之所惮．以不敢发．（）（）四、翻译句子。
1、忠之属也。
可以一战。
2、小大之狱，虽不能察，必以情。
3、文不可以学而能，气可以养而致。
4、且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？五、阅读下面的文字，完成后面的问题（一）十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠末徧，民弗从也。
”公曰“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战，战则请从。
”公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
，，。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”1、文中表明曹刿“请见”的原因是什么？（用曹刿的话回答）答：。
2、将文章中空缺处的语句填写在文中的横线上。
3、解释下面句子中加点词的含义。
（1）肉食者谋之，又何间．焉间：（2）衣食所安，弗敢专．也专：（3）公将鼓．之鼓：4、把下面的句子译成现代汉语。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
5、你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点，请谈谈你的理由。
（二）“平台”，书面语中新热点时下，“平台”一词成了人们书面用语中的新热点，日渐流行起来。
“信息平台”、“交易平台”、“技术平台”、“政务平台”等举不胜举，似有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之感。
“平台”一词并非新造词，古已有之。
唐李白诗《梁园吟》：“天长水阔厌远涉，访古始及平台间。
”杜甫诗《玉台观》之二：“浩劫因王造，平台访古游。
”这里的“平台”指的是供休憩、眺望等用的露天台榭。
这种用法现今也有，如：“记者现场看到，经过修复，绿荫中的苏州河亲水平台重新焕发出了风采”。
但这并非本文要说明的时下流行的“平台”。
流行的新“平台”是什么意思呢?改革开放后，电脑大量涌入中国。
20世纪90年代，它与人们工作生活的联系越来越密切，甚至进入了寻常百姓家。
许多电脑的专业术语在人们的日常生活中也频频出现。
如“菜单”、“因特网”、“点击”等。
“平台”原先也是电脑中的专业术语。
《电脑常用英语》中有个词语“system platform”解释为“系统平台”，意思是系统为应用软件所提供的基础的支持。
这样的“平台”在许多电脑科技书中都可以看到。
可见从英语“platform”翻译过来的“平台”，意思是电脑操作系统。
由于电脑的普及与广泛运用，普普通通的“平台”摇身一变成为人们热衷的一个“新词”，一个与高新信息技术相关的时髦词语。
这个“平台”在电脑行业中运用最广泛，如“构筑这数字化的多彩生活平台，需要一种强有力的介质来高科技生活接入的方式，那就是网络接入和支持平台。
”如今，“平台”的运用范围日益宽泛，扩展到电脑业以外的许多行业。
同时它的意义也从“电脑操作系统”扩大到“一切虚拟的为某项工作提供支持的系统或层面”。
在物流业，“上海构建国际物流运输平台”；在科技界，“西门子运用Java技术平台为手机用户开发多种无线服务”；在文化艺术界，“上海、巴黎架起交流平台卫星双向传送音乐会将举行”，“‘阳光’‘新浪’并购共建国内最大跨媒体平台”；在工商界，“共建企业电子商力智能平台”；在卫生、教育界，“国内外中医药共建平台”，“为孩子们提供平台”。
电脑的普及促使了“平台”在许多领域中的流行，由于它简洁又形象，渐渐成了书面语中的新热点。
1、快速浏览全文，写出“平台”一词的本义和在电脑业、其他行业中的不同含义。
本义：电脑业：其他行业：2、文章以为说明顺序，主要运用了和的说明方法。
3、出自岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”原意为，在本文中的意思是。
4、由于“平台”一词具有的特点，又有作为促使其流行的条件，因而成为书面语中的新热点。
5、有关电脑术语，除了文中提到的“菜单”、“因特网”、“点击”、“平台”之外，请你再写两个。
（三）挑战（1）那是五十多年前的事了，那时我才四岁。
一天，妈妈带我进城，在回家的路上，我们拐进了威格顿先生的糖果铺。
威格顿先生是一位白发苍苍的老人。
我一进店门，立刻被柜台里琳琅满目的糖果迷住了。
那天妈妈给我买了一些。
（2）后来，我作了一项决定，要独自去威格顿先生的店铺里买糖果，尽管我对钱一无所知。
一次我趁妈妈又带我进城的时机，独自去了威格顿先生的糖果铺。
我走近柜台，挑了一些各式各样的糖果后，威格顿先生从柜台上弯下身问我：“你有钱买这么多糖果吗？”“哦，有的，我有好多好多钱。
”我伸出手把七个用锡纸仔细包好的樱桃核放进威格顿先生手中。
威格顿先生站在那儿默默注视他手中的这些桃核，又看看我，好长时间像是发现了什么似的。
“不够吗？”我担心地问。
他轻叹口气：“噢，我看是太多了点，我给你找钱。
”说着，他拉开了抽屉，然后他从里面弯下身子，把两分钱放进了我伸出的手中。
妈妈知道后，训斥我不该独自离开去买糖果，但她从来也没想起要问我买糖的钱是哪来的。
（3）不久我们搬家了。
我长大后也结了婚，我和妻子开了一家鱼店，出售外国种鱼，这些鱼大都五美元以上一对。
一天，一个五六岁的小姑娘带着他的弟弟来到店里。
他们站在鱼缸前，盯着五光十色的鱼儿。
“先生”小男孩问道，“这鱼我们能买几条吗？”“可以，只要你有足够的钱。
”我回答。
“哦，我们有好多好多的钱。
”这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉．．．．．．．．．．．。
他们沿着鱼缸边走边向我指出他们挑的几种鱼。
我用纱网把鱼放进容器中。
“先生，给你钱。
”小姑娘说着，把几个分币放在我的手上。
这一刹那，我领悟到威格顿先生多年前的那件事给我的全部影响。
我只是在这时才懂得了当年我对老人挑战，并明白他是多么出色地接受挑战。
小女孩期望地站在我面前，小声地问：“钱不够吗？”“太多了点。
”我喉咙发堵，好不容易才说出话来，“我还要找给你钱呢！”我把两分钱放在她手中。
孩子们走后，站在旁边干活的妻子问：“这是怎么回事？你知道给了他们多少条鱼吗？”“大概值三十块钱吧，可是我不能不给啊！”我回答。